أفكار لإدراج التقاليد الثقافية في الأنشطة اليومية للمدرسين والتعلم

إن تقديم التقاليد الثقافية إلى الملتحقين بالمدارس هو أحد أكثر الطرق مكافأة لإثراء فهمهم للعالم وزرع بذور احترام التنوع، والطفولة يميلون إلى الفضول، والسنوات السابقة للمدرسة هي منفذة رئيسية لتشكيل المواقف بشأن الاختلاف والانتماء، ومن خلال إدماج التقاليد الثقافية في الأعمال العادية والأنشطة اليومية، يمكن للمربين والآباء أن يجعلوا التعلم منخرطاً بشكل عميق ومجدٍ ومستمر في الاستراتيجيات المدرسية.

لماذا تقاليد ثقافية في مرحلة الطفولة المبكرة

في السنوات الأولى، يتعلمون التطور الاجتماعي والعاطفي، وعندما يتعرض الملتحقون بالتعليم قبل المدرسي لتقاليد مختلفة عن ثقافاتهم، يبدأون في بناء التعاطف، الفضول، والتقدير الحقيقي لطريقة عيش الآخرين، ويحتفلون، ويعبرون عن أنفسهم، ويرسي هذا التعرض المبكر أساسا قويا للتفكير الشامل، ومهارات عالمية، أساسية في عالم يزداد ترابطا، ويتعلم الأطفال أنه في حين يمكن للأسر أن تأكل قيماً مختلفة، ويتحدثون لغات مختلفة.

الاستراتيجيات العملية للتكامل اليومي

ولا يتطلب إدراج التقاليد الثقافية إصلاحا كاملا، إذ يمكن أن يكون للإضافات المتعمدة الصغيرة إلى الروتينات اليومية أثر تراكمي قوي، والمفتاح هو عرض التقاليد بصورة حقيقية ومتسقة، وليس كأيام دولية معزولة، بل كخيوط في نسيج الحياة اليومية، كما أن هناك عدة فئات من الأنشطة التي يمكن تكييفها بحيث تناسب أي فصل أو مكان في المنزل، وتشمل كل فكرة أمثلة وبقايا ملموسة من أجل تحقيق الاحترام.

1- الكتب الثقافية والصورية

-الكتابة المُختلفة، والكتابة المُختارة، والكتب الشعبية، والأساطير من طائفة واسعة من الثقافات، وقراءتها بانتظام خلال فترة الدائرة أو دورة واحدة، وعند اختيار الكتب، تعطي الأولوية للكتابات المُصَلة من قبل المؤلفين والمُصورين من الثقافات الممثلة، وبعد القراءة، تشجع الأطفال على تبادل ما لاحظوه، وكيف تُربط القصة بحياتهم الخاصة.

2 - الموسيقى التقليدية، والنظافة، والرقص

الموسيقى والحركات تتخطى الحواجز اللغوية وترتبط ارتباطاً وثيقاً بالهوية الثقافية، وتُقدم الأطفال إلى الأغاني التقليدية، وقطع الأدوات، والرقص من مختلف أنحاء العالم، وتُعدّل في أوقات الانتقال أو اللعب الحر، وتُدرّس رقصات بسيطة حتى الأطفال الصغار، مثلاً، قد تُجرّب رقصةً مكسيكية أساسية مثل "لا راسبا"

3- الفنون الثقافية والحرف اليدوية ذات المعنى

مشاريع الفنون التي تستمد من التقاليد الثقافية هي مجموعة من الفصول الدراسية قبل المدرسة لكنها أكثر فعالية عندما تكون مقترنة بسياق ذي معنى بدلاً من أن نصنع ورقة ملتوية للسنة الجديدة

4- الغذاء والطبخ والاستكشاف

فالغذاء هو نقطة دخول قوية للتعلم الثقافي لأنه يستعمل جميع الحواس، بينما تتيح أنشطة الطهي البسيطة للأطفال استكشاف المكونات، والرائحة، والنسيج، والنكهات من جميع أنحاء العالم، وإعداد وجبة خفيفة مباشرة، مثل الفكاهة والحماقة (الشرق الأوسط)، أو الكرات الأرزية (اليابانية، أو النسيج، أو الثمار ذات الفواكه الاستوائية (البحر الكاريبي)، أو التكسيدات ().

5 - اللعب المسرحي ودور الثقافة

"المسرحيات المُثيرة" "يمكن أن تُحوّل" "لتعكس مختلف الظروف الثقافية مثل غرفة الشاي اليابانية، و"ميركادو المكسيكي" أو سوق قرويّة غربيّة أو دار حضانة أمريكية" "وتُظهر أيضاً أنّ الأحذية المُتخفية" "والأدوات المُثبّتة"

6- اللغات والالتفات

اللغة جزء أساسي من الهوية الثقافية، وتجمع تحيات بسيطة، وعبارات مشتركة من لغات مختلفة في روتينك اليومي، و قد تقول "صباح الخير" باللغة الإسبانية (البنوز)، و الفرنسية (البنجور)، و(ماندارين) (زون شانغ هوو) كجزء من حلقة الصباح،

7 - الاحتفال بالمهرجانات والعطلات الجوية مع الاهتمام

"وليس من خلال "الحياة الجديدة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة" و"الحياة"

Weaving Traditions into the Classroom Environment

إضافة إلى ذلك، فإن بيئة الدراسة البدنية ينبغي أن تعكس التنوع الثقافي في جميع أنحاء العالم، وتنشر الملصقات والصور والقطع الأثرية من ثقافات متعددة على مستوى عين الأطفال، وتشمل الدمى والأعباء واللعب المأساوي الذي يمثل مجموعة متنوعة من الأعراق والخلفيات الثقافية، وتتأكد من أن الكتب والألغاز والألعاب تتسم بتنوع الخصائص والأوضاع.

إشراك الأسر كشركاء ثقافيين

العائلات هي أكثر مصادر المعرفة الثقافية أصالة، دعوة الآباء والأجداد وغيرهم من مقدمي الرعاية لتشارك تقاليدهم مع الصف، ويمكن أن يأتوا من أفراد الأسرة لقراءة قصة في لغتهم الأصلية، أو تعليم أغنية أو رقص، أو إعداد صحن بسيط مع الأطفال، حتى لو لم تتمكن الأسر من زيارة أنفسهم،

التصدي للتحديات القائمة في مجال الاحترام والآداب

فإدماج التقاليد الثقافية يتطلب الحساسية والرعاية، فتجنب القوالب النمطية، والسخرية، ونهج " المنهج الشجعاني " الذي لا تُزور فيه الثقافات إلا في وحدات سطحية موجزة، بل يهدف إلى تمثيل عميق ومستمر وموثوق، ويحققون، كلما أمكن، مبادئ توجيهية متماسكة بشأن الأطفال، سواء كان ذلك يعني الوصول إلى الأسر أو المنظمات المجتمعية أو المراكز الثقافية.

استحقاقات التعلم الثقافي للمدرسين

في الوقت الذي تتحول فيه التقاليد الثقافية إلى تعليم يومي، يكتسب الأطفال أكثر من مجرد حقائق عن بلدان أخرى، ويطورون الوعي الثقافي الذي يساعدهم على تخطي عالم متنوع وذوي ثقة، ويصبح التعاطف والاحترام ثانيين حيث يتعلم الأطفال تقدير مختلف طرق المعيشة والإحتفال والتعبير عن الهوية، ويزيد من نطاق رؤيتهم العالمية إلى ما هو أبعد من الأسرة والمجتمع المحلي، ويعززون الفضول حول الناس والأماكن القريبة والمرنة.

النمر العملي للبدء

إذا كنت جديد على إدراج التقاليد الثقافية في روتينك قبل المدرسة، تبدأ بصغرها، تختار نشاطاً أو تقليداً واحداً ليقدم كل شهر، وتستفيد من ذلك، وتركز على الثقافات الممثلة في مجتمعك المدرسي أولاً، حتى يرى الأطفال هوياتهم الخاصة، ثم تتوسع في نطاقها لتشمل التقاليد من جميع أنحاء العالم، وتستعمل موارد عالية الجودة، مثل الكتب والموسيقى، والمواثيق من المصادر الجديرة بالثقة.

خاتمة

إن إدراج التقاليد الثقافية في الأنشطة اليومية للمدرسين هو أحد أقوى الطرق لرعاية التعاطف والفضول والوعي العالمي منذ سن مبكرة، وعندما يتم ذلك بصدقية وقصد واحترام، فإن هذه الممارسات تثري بيئة التعلم لجميع الأطفال وتبني أساس للتفكير الشامل الذي يخدمهم طوال العمر، سواء من خلال الترويح أو الموسيقى أو الفن أو الطبخ أو العزف المأساوي أو الإحتفال