child-development
فهم ودعم تطوير خطتك للطفل دليل الأباء الكامل
Table of Contents
فهم ودعم تطوير خطتك للطفل دليل الأباء الكامل
"أمّا" تلك الكلمة الأولى، سواءً كانت في 10 أشهر أو 14 شهراً، هي علامة بارزة تُلقي الدموع على عيون معظم الآباء، لكن ماذا يحدث بعد تلك الكلمة الأولى السحرية؟ كيف تتحول تلك البثور المبكرة إلى جمل معقدة، قصص، ومحادثات؟
إن تطوير الكلمات واللغة هو أحد أكثر الجوانب شيوعاً وحساسية في مرحلة الطفولة المبكرة، وهي الأساس الذي سيبني عليه طفلك علاقات، ويعبر عن مشاعره، ويطرح الأسئلة، ويتعلم في نهاية المطاف القراءة والكتابة، ومع ذلك بالنسبة للعديد من الآباء، فهم ما هو نموذجي وما قد يثير القلق يمكن أن يشعروا به.
هذا الدليل الشامل سيوصلك خلال كل مرحلة من مراحل خطاب طفلك من اول شخص يكمل المحادثات ستتعلم ما تتوقعه في كل سن
ما هو تطوير السبيكة ولماذا يهم؟
قبل أن نمضي قدماً في المعالم والاستراتيجيات، لنوضح ما نعنيه بتطور الكلام، ولماذا هو أمر حاسم جداً لنمو طفلك العام.
تحديد الخطاب ضد اللغة
غالباً ما يستخدم الآباء "الخطابات" و"اللغات" بشكل متبادل، لكنهم يشيرون إلى جوانب مختلفة من التواصل:
Speech] refers to the physical production of voices. It involves:
- استخدام الشفاه واللسان والفك والصوتيات لتشكيل الأصوات
- تدوين هواتف محددة (خطاب فردي يبدو مثل "ب" أو "ش" أو "ر"
- التحدث مع الحجم المناسب، واللعب، والنظافة
- إنتاج كلمات واضحة لا تُستهان بها
Language] encompasses the entire system of communication. It includes:
- Receptive language]: Understanding what others say, following directions, and comprehending questions
- Expressive language]: Using words, sentences, and grammar to convey thoughts, needs, and ideas
- المعرفة والكلمات
- فهم واستخدام قواعد غرامات
- لغة عملية (قواعد التواصل الاجتماعي، مثل الالتفات إلى المحادثات)
وقد يكون للطفل مهارات لغوية ممتازة (أفكار معقدة لا تزال قائمة ومعرفتها بالعديد من الكلمات) ولكن يكافح بالكلام (تعريض تلك الكلمات بوضوح) وعلى العكس من ذلك، قد يكون الطفل واضحاً بشكل جميل ولكنه لديه مفردات محدودة أو صعوبة في تشكيل الأحكام، وكلا الجانبين يهم الاتصال الفعال.
لماذا تنمي الكلمات واللغة هو السخرية
مهارات التواصل القوية تؤثر على كل منطقة من حياة طفلك
التواصل الاجتماعي : الأطفال الذين لديهم مهارات جيدة في الكلام واللغة يجعلون الأصدقاء أكثر سهولة، ويحلون الصراعات بفعالية، ويشاركون بثقة في أنشطة المجموعات، ويمكنهم التعبير عن مشاعرهم، وفهم وجهات نظر الآخرين، ويبحرون في أوضاع اجتماعية.
Academic success]: Reading, writing, following instructions, and participating in classes discussions all depend on solid language foundations. Research consistently shows that early language skills predict later academic achievement, particularly in literacy.
Emotional wellbeing]: being able to express needs, frustrations, and feelings reduces tantrums and behavioral issues. Children who can communicate effectively experience less frustration and better emotional regulation.
التطور التربوي مترابطاً بين اللغة والتفكير، مع توسع لغة الأطفال، وكذلك قدرتهم على التصنيف وحل المشاكل والفكر بشكل مستقيم.
"الاعتماد والسلامة" "يُبقي الأطفال بأمان ويساعدهم على أن يصبحوا أكثر استقلالاً"
فهم هذه العلاقات يساعدك على تقدير سبب استثمار الوقت في تطوير خطاب طفلك يكسب فوائد في جميع مجالات نموهم
عدد اللاعبين الذين يجيدون اللغة والنطق
كل طفل يتطور بسرعة خاصة و هناك تفاوت كبير في ما يعتبر "مُلامح"
الولادة إلى 6 أشهر: مرحلة المؤسسة
الأطفال يولدون مستعدين للتواصل حتى قبل أن يقولوا أول كلمة لهم خلال هذه الأشهر الأولى، إنهم يبنيون أسساً حاسمة للحديث لاحقاً
What you'll observe ]
ردود فعل سليمة (من أشهر إلى ثلاثة أشهر) ]:
- البداية أو البكاء في ضوضاء عالية
- الهدوء أو الإبتسامات عندما يُتكلّم
- يجعل الصرخات مختلفة لتلبية احتياجات مختلفة (الغضب، الغضب، التعب)
- بدايات صنع أصوات مُتَعَبِرة (صوت مثل الفول المُتَعَب: "أوه،" "آه"
Social engagement (3-6 months)]:
- مبتسمون وضحكون ردا على الآخرين
- يبدو أن نجذب الإنتباه
- تبدأ بتجريب أصوات مختلفة
- تبدأ بالثرثرة مع مزيج من المُتقاربين (ب) (ب) (ما) (دا)
- الرد على أسمائهم بالتطلع إلى المتكلم
يبدأ اللغة الاستلامية :]
- تتحول إلى صوت
- تقر بالأصوات المألوفة
- ردود مختلفة على ردود الفعل الصديقة ضد النغمة الغاضبة
ما يمكنك فعله، تحدثي مع طفلكِ بشكل مستمر خلال الروتينات اليومية، ردّي على عظامهم و جذرهم كما لو كان لديهم محادثة،
6 إلى 12 شهرا: بابلنغ والكلمات الأولى
وهذه المرحلة تُحدث تطورات مثيرة، حيث تصبح الثرثرة أكثر تطوراً وقد تظهر الكلمات الأولى.
What you'll observe ]
Advanced babbling (6-9 months)]:
- وتشمل عملية النهب مجموعة متنوعة من الأصوات والمواضيع
- صوت الإبطاء يبدو أكثر مثل المحادثة مع تغيرات في الرمي و الإيقاع
- "أكرر أصوات "بابا أو "أبي
- أصوات الاستعمالات لجذب الانتباه
- يُقلّدُ الأصواتَ المختلفةَ
Understanding grows (9-12 months)]
- يستجيب لطلبات شفهيه بسيطة مقترنة بلفتات (تعال هنا) "أعطني"
- "يفهم "لا
- "تعترف بأسماء الأشياء المألوفة "البوابة" "الكرة"
- تتحول عندما تقول أسمهم
تبدأ الكلمات (10-14 شهراً) :]
- يقول كلمة أو كلمتين، على الرغم من أن النطق قد يكون غير واضح (أماه) "أبي" "مرحباً"
- استخدام لفتات للاتصال (تعيين، تلويح، وصول)
- كلمات بسيطة وصوت
- فهم كلمات أكثر بكثير مما يمكن أن يقول
Important note]: العمر للكلمات الأولى يختلف اختلافاً كبيراً، ويقول بعض الأطفال كلمتهم الأولى في 9 أشهر، بينما ينتظر آخرون حتى 15 شهراً، ويمكن أن يكون كلاهما طبيعياً تماماً.
ما يمكنك فعله، يُدعى (أغنية) بإسمها، ويُحتفل بأي محاولات للاتصال، سواء كانت كلمات أو لفتات.
12 إلى 24 شهرا: مبدئي الانفجارات
وغالبا ما تُحدث هذه المرحلة تغييرات سريعة مع انتقال الأطفال من كلمات واحدة إلى عبارات مبكرة.
What you'll observe ]
Early stage (12-18 months)]
- مُطلِق 5-20 كلمة
- يقول كلمات لطلب أشياء "فوق" "أكثر"
- الكلمات تُقلّد كثيراً
- تستخدم كلمات واحدة لتمثيل الأفكار الكاملة (الجوائز) تعني "أريد العصير"
- نقاط إلى الأشياء المألوفة عندما يسأل (أين الكرة؟)
- تتبع أوامر بخطوة واحدة (اجلسوا) "أعطني الكتاب"
مرحلة حرارة (18-24 شهراً) :]
- ويزداد عدد التلاميذ إلى 50 كلمة بعد سن الثانية (يوجد لدى بعض الأطفال 200 كلمة + كلم)
- تبدأ بتجميع كلمتين ("حليب أكثر" "أبي" "كلب كبير"
- أسماء الأشياء المألوفة في الكتب أو البيئة
- تستخدم الكلمات مثل "المواعدة" و"لا" في كثير من الأحيان
- تتبع الأوامر ذات الخطين (اجلب حذائك وأحضرهم إلى هنا)
- يصبح الكلام أكثر استهانة بمقدمي الرعاية المألوفين
"اشرحي كلمات طفلكِ الوحيدة، إذا قالوا "كرة" ردّوا بـ"نعم، كرة حمراء كبيرة" أو "تريدين الكرة"؟
24 إلى 36 شهرا: الأحكام
وتجلب سنوات الالتحام نمواً هائلاً في اللغة مع انتقال الأطفال من مزيجين من الكلمات إلى إصدار أحكام كاملة.
What you'll observe ]
Vocabulary growth (24-30 months)]
- التوسع السريع في المفردات (تتعلم عدة كلمات جديدة يوميا)
- مُطلِق من 200 إلى 500 كلمة
- "أرغب بكوكي" "أمّي تذهب سيارة"
- تسأل أسئلة بسيطة، خاصة "ما هذا؟" و"أين...
- تستخدم إعلانات، وإن لم يكن دائما صحيحا (أنا أفعل ذلك)
Sentence development (30-36 months)]
- :: استخدام أحكام 3-4 كلمات بانتظام
- يمكن للغرباء أن يفهموا نصف ما يقولونه
- تستخدم الغرامات بشكل أكثر صحة، بما في ذلك الأشكال التعددية ("الدود" "المجندين"
- "لماذا؟" "ماذا؟"
- قصص بسيطة، رغم أنها قد تفتقر إلى التفاصيل أو التسلسل
- كلمة تتضمن معظم أصوات الوعود والكثير من المتاجر (مع أن بعض الأصوات مثل "إ" "ل" "س" قد لا تزال تتطور"
"أجري محادثات، ليس أوامر فحسب، اسأل أسئلة تتطلب أكثر من "نعم" لا إجابات، أصف ما تفعله، سأقطع الشطيرة، والآن أصب الحليب
36 إلى 48 شهرا: تطوير مهارات الحوار
وأصبح الملتحقون بالمدارس قبل المدرسة أكثر ملاءمة للتواصل الذي يمكن أن يخوض محادثات ذات معنى.
What you'll observe ]
قدرات خلافية ]:
- استخدام أحكام 4-5 كلمة بشكل شائع
- يفهم الفلاحون معظم ما يقولونه (75-80%)
- قصص واضحة، متوسطة، نهاية
- "أجيبوا "من" "ماذا" "أين" و "لماذا" الأسئلة
- تستخدم التوتر الماضي، على الرغم من أنها قد ترتكب أخطاء (مغودة) بدلا من "موقع"
- يَعْدُّ إلى 3-5 ويَعْرفُ الألوانَ
- يمكن أن تستمر المحادثات القصيرة بشأن مواضيع ذات أهمية
Advanced language skills]:
- استخدامات مركبة بشكل متزايد
- مفهوم مثل "السموم/التفاهم" "الكبير/الصغير"
- اتباع مسارات الخطوة 2-3 بشكل موثوق
- المشاركة في المحادثات الجماعية
- بدءًا بفهم الدعابة والنكات
ما الذي يمكنك فعله، إبدأ في اللعب، الذي يشجع عادة على استخدام اللغة المتقنة، دع طفلك يخبرك قصصاً عن يومهم، إقرأ كتباً أطول مع قطع أكثر تعقيداً، إسأل أسئلة تشجع التفكير: "ما رأيك سيحدث لاحقاً؟"
48 إلى 60 شهرا: الاتصالات الرئيسية
وبحلول سن الحضانة، يتواصل معظم الأطفال بشكل واضح وفعال، رغم أن بعض الأصوات التي يدلى بها لا تزال تتطور.
What you'll observe ]
Advanced speech skills]:
- استخدام أحكام 5+ كلمات بشكل روتيني
- تصل نسبة الاستنفار إلى 90-10 في المائة
- معظم الأصوات صحيحة، على الرغم من "ال،" "l،" "th،" و"s" قد لا تزال مثالية
- قصص مفصلة مع تسلسل مناسب
- تستخدم عقوبات معقدة مع الاصطدامات (لأنه،"لكن"متى"
- فهم واستخدام مفاهيم الزمن (اليوم العيد)
] اللغة المتطورة ]:
- عدد الكلمات التي تُطلق على 000 2 كلمة
- طلبات لتعبير معنى وتعاريف
- فهم مفاهيم معاكسة (الهوت/الطفل، والناعم/الهد)
- يمكن أن تستمر في محادثات مطولة
- بدء فهم اللغة التموينية
- :: التوعية بالقراءة والكتابة
What you can do]: Continue rich conversations. Introduce new vocabulary through experiences (trips to museums, nature walks, cooking together).
الاعتراف بالخطاب المحتمل والتأخيرات اللغوية
وبينما يتطور الأطفال بمعدلات مختلفة، تشير بعض الأعلام الحمراء إلى أن طفلك قد يستفيد من التقييم المهني، فالتعريف والتدخل المبكرين يؤديان إلى نتائج أفضل بكثير.
"العلامات الحمراء"
By 12 months]
- لا يُمكنُ أَنْ يَتَعْزَبَ بأصوات مختلفة
- لا يستخدم لفتات مثل الإشارة أو التلويح
- لا يستجيب لإسمهم بشكل منتظم
- يجعل بعض الأصوات أو الاستفزازات
By 18 months]
- أقل من 10 كلمات
- لا يشير إلى أن تظهر لك أشياء
- لا يُقلّد الكلمات أو الأصوات
- لا تتبع الاتجاهات البسيطة بخطوة واحدة
By 24 months]
- أقل من 50 كلمة
- لا يجمع بين كلمتين معاً ("حليب إضافي" "أبي يذهب"
- لا يُقلّد الكلمات أو الأفعال
- إظهار اهتمام محدود بالاتصال
By 30 months]
- الكلام غير قابل للكشف إلى حد كبير عن أفراد الأسرة
- "الشرطي" لا ينمو
- لا تسأل أسئلة
- يكرر ما يقوله الآخرون دون استخدام كلماتهم (شيليا، إذا كانت مستمرة)
By 36 months]
- لا يمكن للغرباء فهم معظم ما يقولونه
- لا يستخدم جمل ثلاث كلمات
- لا يظهر اهتمامه بالأطفال الآخرين
- يترك بداية أو نهاية معظم الكلمات
At any age]
- فقدوا المهارات اللغوية التي كانت لديهم سابقا (التراجع)
- تظهر علامات القذف التي تسوء أو تسبب الإحباط
- الصوت يبدو دائماً مُتذبذباً أو مُتنفّساً
- يبدو أن لديه صعوبات في سماع
فهم مختلف أنواع القضايا
وتأخذ صعوبات في الكلام واللغة أشكالا مختلفة، وتعترف بالفرق يساعدكم على التماس الدعم المناسب.
اضطرابات الإحراق، أو الأصوات المشوهة، أو إضافة أصوات إضافية، بينما بعض الأخطاء الاصطناعية مناسبة من الناحية الإنمائية في الأعمار الشابة، فإن الاضطرابات الاختلالية قد تشير إلى صعوبة في التعبير عن الاختلالات.
حالات تأخير في اللغة الكئيبة ]: صعوبة استخدام الكلمات والأحكام للتواصل، فهم الطفل أكثر مما يمكن أن يعبر عنه، وقد يكون لديه عدد محدود من المطبوعات، واستخدام فترات قصيرة بسيطة عندما يتوقع أن تكون أطول، والكفاح لإيجاد الكلمات الصحيحة، أو صعوبة تنظيم الأفكار في أحكام متماسكة.
Receptive language delays]: Difficulty understanding what others say. The child may struggle to follow directions, not respond when spoken to, have trouble answering questions, or seem confusion during conversations. Receptive delays are particularly concerning because they affect learning across all domains.
Childhood Apraxia of Speech (CAS): اضطرابات في الكلام الحركي حيث يواجه الدماغ صعوبة في تخطيط وتنسيق الحركات اللازمة للخطاب، ويعرف الأطفال الذين لديهم مركز دراسات الحالة ما يريدون قوله ولكنهم يكافحون مع عملية الإعدام بالمحرك، وتشمل الإشارات أخطاء غير متجانسة في الكلام، وصعوبة في قراءة الأصوات، وحركات التلاعب بأفواه، وتردي الكلام بأكلمات أطول.
Stuttering]: Disruptions in speech fluency, including repetitions of voice or syllables (b-b-b-b-ball)), prolongations (sssssssnake) or blocks where no sound comes out, some stuttering between ages 2-5 is common and often resolves naturally.
مشاكل مع الصوت أو الحجم أو نوعية صوت الطفل قد يبدو كئيباً أو نفخاً أو نذيراً أو حشرياً، وبالرغم من أن الحرق المؤقت من البرد أمر طبيعي، فإن مشاكل الصوت المستمرة ينبغي أن تقيّم.
Language disorders associated with developmental conditions]: Some children have speech and language delays as part of broader developmental conditions like autism spectrum disorder, Down syndrome, cerebral palsy, or genetic syndromes. These children benefit from comprehensive support addressing multiple developmental areas.
العوامل التي تؤثر على تطوير الخطابات
فهم ما يؤثر على تطوير الخطابات يساعدك على تحسين بيئة طفلك وتحديد عوامل الخطر المحتملة
العوامل الجينية والبيولوجية
Family history]: كثيرا ما يُمارس التأجيل في الكلام واللغة في الأسر، وإذا كان الآباء أو الأشقاء قد تأخروا في الكلام أو طلبوا العلاج، فإن الأطفال الأصغر سنا قد يكونون قد زادوا من خطر التعرض لذلك.
Genetics]: Specific genetic conditions (Down syndrome, fragile X syndrome, and others) directly impact speech development. Even without diagnosed conditions, genetic variations affect language processing and articulation capabilities.
Hearing: Adequate hearing is absolutely crucial for normal speech development. Even mild or intermittent hearing loss (like from chronic ear infections) can significantly delay language acquisition. This is why early hearing screening is so important.
Oral-motor differences]: Physical structures and coordination affect speech production. Conditions like tongue-tie (ankyloglossia), cleft palate, or low bit tone can make speech production challenging.
Prematurity]: Children born earlierly, especially before 32 weeks gestation, have higher rates of speech and language delays. However, many catch up with appropriate support.
Neurological factors]: Brain development and processing speed affect how children acquire language. Differences in how the brain processes auditory information or coordinates motor movements impact speech development.
العوامل البيئية والاجتماعية
Language exposure]: كمية ونوعية أطفال اللغات الذين يسمعون تأثيرات كبيرة على نموهم، وتظهر البحوث أن أطفال الأسر المعيشية ذات اللغة العالية قد سمعوا، حسب العمر، ملايين الكلمات أكثر من الأطفال الذين ينتمون إلى أسر معيشية منخفضة اللغة، وهذه الفجوة في الكلمات تؤثر تأثيرا كبيرا على السمع والنجاح الأكاديمي في وقت لاحق.
Caregiver responsiveness]: Children whose caregivers respond consistently and sensitively to their communication attempts develop language faster. Responsive interactions - where caregivers tune in, respond, and expand on what children say —provide opt learning conditions.
Screen time]: Excessive screen time, particularly passive screen time (just watch videos), correlates with language delays. The ]American Academy of Pediatrics]] recommends limiting screen time and prioritizing interactive, face-toface communication.
Reading exposure]: Children who are read to regularly develop larger vocabularies, better comprehension skills, and stronger narrative capabilities. The type of reading matters too-interactive reading with conversation is more useful than passive reading.
Social interaction opportunities]: يقيم التفاعل المنتظم مع الأقران والكبار ممارسة في المحادثات الخلفية والمنطلقة، ويدور ويفهم قواعد الاتصال الاجتماعي.
Socioeconomic factors]: Access to healthcare, educational resources, and early intervention services affects speech development outcomes. However, the quality of interactions at home matters more than socioeconomic status alone.
البيئات المتعددة اللغات
Many parents worry that learning multiple languages concur will confuse their child or delay speech. The research is clear: bilingualism does not cause speech delays].
What to expect with bilingual language learning]
- قد يكون للأطفال مفردات أصغر قليلا في كل لغة من اللغات، ولكن مجموع متشابه بين اللغات
- بعض التشويشات الرمزية (تجديد اللغات في جملة واحدة) أمر طبيعي ولا يشير إلى الخلط
- الأطفال عادة ما يصلون إلى معالم رئيسية (الكلمات الأولى، الجمل الأولى) في عصر مماثل كأبناء أحادي اللغة
- :: أن يطور الأطفال الثنائيون اللغة مزايا وعيية قوية، بما في ذلك تحسين مهارات المهام التنفيذية
When to be concerned: If a child shows significant delays in both languages they're learning, this suggests an underlying speech or language disorder rather than confusion from bilingualism. Evaluate delays in the context of the child's exposure to each language.
Supporting languages development: Every parent speaking their native language creates the richest language models.
كيف تدعم تنمية الطفل في البيت
لا تحتاج إلى أن تكون معالج خطاب لتؤثر بقوة على تطوير اتصالات طفلك هذه الاستراتيجيات القائمة على الأدلة تناسب بشكل طبيعي
Create a Language-Rich Environment
"الثرثرة" "تتحدث باستمرار طوال اليوم" "تُعدّد ما تفعله" "تُصف ما تراه" "وتفكر بصوت عال"
أمثلة:
- بينما أطبخ "أنا أثير الحساء، إنه يرتعش" هل تسمعه يرتجف؟
- "لنغسل ذراعيك، ذراعيك تبللت، الماء دافئ، هل يمكنك أن تُطلق النار؟"
- "أرتدي ملابسكِ" "أسرع ساقيكِ ترتدّي في السراويل، والآن نسحبها، لنجد قميصك الأزرق مع الديناصور"
"أكتبي "التحدث الموازي" "أصفي ما يفعله طفلك، هذا يساعدهم على ربط الكلمات بأعمالهم وخبراتهم"
أمثلة:
- "أنت تبني برج طويل، أنت تضرب المباني بعناية"
- "أنت تركض بسرعة، ساقيك تسرعان"
Expand and extend]: When your child says something, add to model more complex language.
"الولد" "الوالد" "نعم، هذا كلب بني كبير الكلب يركض في الحديقة"
"عصير العنزة" "تريد عصير التفاح"
وهذه التقنية تُعلّم بطبيعة الحال الغرامات والصوت وهيكل العقوبات دون تصحيح أو ضغط.
القراءة: واحدة أكثر من أقوى
القراءة معاً ربما يكون أكثر نشاط أثراً في تطوير اللغات ولكن كيف تقرأ الأمور بقدر ما هي العادة
استراتيجيات القراءة التفاعلية ]:
]أسئلة متسلسلة قبل وأثناء وبعد القراءة :
- قبل: "ما رأيك هذه القصة؟ "
- "لماذا تعتقد أن الشخصية حزينة؟"
- بعد: "ما هو الجزء المفضل لديك؟"
حتى مع الأطفال، الإشارة والإتصال يبنيون مفاصلاً، عندما يكبر الأطفال، يطلبون منهم إيجاد أشياء: "هل يمكنك العثور على القطة؟"
تذكروا عندما ذهبنا إلى حديقة الحيوان ورأيت الفيلة هذا الفيل في الكتاب يشبه تلك الفيلة
Usese different voices for characters: This makes reading engaging and helps children understand that different people speak differently.
حتى قبل أن يقرأوا، الأطفال يستفيدون من كتب "قراءة" مألوفة لك، باستخدام الصور لتروي القصة.
إعادة نفس الكتب مراراً وتكراراً لا تُملّ التكرار للأطفال هكذا يتعلمون الكتب المفضّلة
How much and how often: Aim for at least 15-20 minutes daily, but more is better. Multiple short reading sessions throughout the day work well for young children with limited attention spans.
المشاركة في الحوار، ليس فقط القيادة
العديد من التفاعلات بين الوالدين والأطفال تتكون أساسا من الاتجاهات والأسئلة: "اضرب على حذائك" "ماذا تريد للغداء؟" "توقف عن فعل ذلك"
How to have real conversations with young children]
Usese open-ended questions]: instead of yes/no questions, ask questions that require explanation.
- بدلاً من "هل استمتعت بالمدرسة؟" جربت "ماذا فعلت في المدرسة اليوم؟"
- بدلاً من "هل تحب الملعب؟" حاول "ما هو الشيء المفضل لديك في ساحة اللعب؟"
تحدث عن مصالح طفلك، إذا كانت مفترقة بالشاحنات، تحدث عن الشاحنات، وتدفقات التنويم طبيعياً عند مناقشة المواضيع ذات الاهتمام الحقيقي.
Take turn and wait]: Give your child time to respond. Many parents rush to fill silence, but children need processing time. wait 5-10 seconds for responses-longer for children with delays.
أظهري أنكِ تستمعين باعترافك بما يقولونه ثم بناء عليه
"رأيت طائراً" "رأيت طائراً" "أي لون كان الطير؟"
"تحتّى أن تُخبركَ" "الطفل يتعلم الهيكل السرّي من قصص السمع"
العزف: السياق الطبيعي للتعلم اللغوي
فاللعب يوفر سياقات مجدية وحافزة لاستخدام اللغة، كما أن أنواعا مختلفة من اللعب تدعم مختلف المهارات اللغوية.
Pretend play]: Dress-up, playing house, pretending to be animals-all of these encourage elaborate language use. Children narrate actions, negotiate roles, and use form.
تعزيز اللعب التظاهري من قبل:
- توفير الدعائم (مطبخ الطلاء، مجموعة مواد طبية، ملابس الملابس)
- تلعبين بجانب طفلكِ، و تُظهرين اللغة المُعقدة: "سأكون المريضة، أريد أن أخبر الطبيب أن معدتي تؤلمني"
- سؤال الأسئلة في المسرحية: "ماذا يجب أن نطبخ للعشاء؟"
Social games]: Peek-a-boo, hide-and-seek, taking turning a ball-games with back-and-forth interaction teach conversational turn-taking.
Construction play]: Building blocks, puzzles, and crafts create opportunities for language about colors, shapes, sizes, positions (on top, under, beside), and problem-solving.
Outdoor play]: الطبيعة توفر فرصاً لغوية لا نهاية لها، نباتات الاسم، الحشرات، ظواهر الطقس.
النموذج النظيف دون تصوّر مفرط
استخدمي الكلمات الصحيحة "بلانكيت" بدلاً من "مهدئ" بدلاً من "مُهين" (ما لم تكن كلمة عائلتك لها)
لا تصحح بشكل مستمر عندما يخطئ الأطفال في التعبير عن الرغبة في التصحيح مباشرة بدلاً من ذلك، نطق نموذجي صحيح في ردك دون أن يعيدوه
"انظروا إلى التاويت" يا أبي "نعم، أرى الشجرة الطويلة، الشجرة لديها أوراق خضراء"
تصحيح مباشر (لا، قل "تري") يمكن أن يثبط الأطفال عن الحديث ويخلق القلق بشأن التواصل.
Exception -when to correct]: If your child is in speech treatment and the the the the therapist asks you to practice specific voice at home, follow their guidance. otherwise, modeling is more effective than correcting.
Limit Screen Time and Prioritize Face-to-Face Interaction
وفي حين أن بعض البرامج التعليمية لها قيمة، فإن الأطفال دون سن 18 شهراً يتعلمون أفضل ما يتعلمونه من التفاعلات البشرية الحية، وليس الشاشات، وينبغي أن يكون الوقت المتاح للشاشة محدوداً وأن يكون تفاعلياً قدر الإمكان.
Screen time guidelines] (من الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال):
- أقل من 18 شهرا: تجنب الشاشة باستثناء الثرثرة بالفيديو
- 18-24 شهرا: إذا ما قدمت الشاشات، اختارت البرمجة العالية الجودة وراقبت معا
- ساعتان إلى خمس سنوات: اصغ إلى ساعة واحدة في اليوم من البرمجة العالية الجودة، وشاهد مع مشرف يمكنه مناقشة ما تشاهده
Why screens don't replace conversation : Even educational programs don't provide the responsive, back-and-forth interaction necessary for opt language learning. Children need conversation partners who respond to their specific communications, not one-way broadcasts.
إذا كان أطفالك يشاهدون ويشاهدون ما تراه
Sing Songs and Recite Rhymes
فالموسيقى والنظافة تدعم تطوير اللغات بطرق فريدة، وتساعد الأغاني الأطفال على تذكر الكلمات وممارسة النطق، وفهم الأنماط القابلة للتلف.
Benefits of songs and nursery rhymes]
- تعزيز الترميم
- الـ (ريثم) و (ميلودي) يجعلان أنماط اللغة مُحترمة
- الأعمال التي ترافق الأغاني تعلم أسماء جزء من الجسم و الألفاظ
- ويبني الرهيم الوعي بالزائف (الوعي السليم)، وهو أمر حاسم بالنسبة للقراءة في وقت لاحق
اقتراحات عملية ]:
- الغناء خلال الروتينات اليومية: أغاني التنظيف، الأغاني غسل اليدين، الحصول على الأغاني
- "أغنية اختر مع حركة اليد "إيسي بيتسي سبايدر " "العجلات على الحافلة" "إذا كنت سعيداً وتعرفها"
- اختلق اغانيك السخيفة عن اي شيء تفعله
- لا تقلق بشأن وجود صوت جيد الأطفال لا يهتمون
توفير الفرص الاجتماعية
ويتعلم الأطفال اللغة من خلال التفاعل مع العديد من الشركاء في الاتصالات، وليس مع الآباء فقط.
Social opportunities for language development]:
- اللعب مع الأقران (الأطفال يلقون تعليمهم لغة أخرى باستمرار)
- وقت النظر في المكتبة (تجربة الاستماع الجماعية)
- فصول الموسيقى أو أنشطة أخرى للطيور
- مرحلة ما قبل المدرسة أو الرعاية النهارية مع وضع برامج لغوية قوية
- التفاعل المنتظم مع الأسرة الممتدة
- اللعب في الحدائق (فرص طبيعية للتفاعل مع أطفال آخرين)
وهذه التجارب تعرض الأطفال لمختلف أساليب الاتصال، والصوت، والأوضاع الاجتماعية، وكلها تعزز تطوير اللغات.
متى وكيف سيبحثون عن مساعدة مهنية
فالتدخل المبكر يحدث فرقاً هائلاً في الكلام ونتائج اللغات، وإذا كان لديك شواغل، فإن البحث عن التقييم هو الخيار الصحيح دائماً حتى وإن تبين أنه لا يوجد خطأ.
علامات على أن التقييم المهني مُراقب
إذا كان لديك قلق مستمر بشأن اتصال طفلك، فإبحث عن تقييم حتى لو قال الآخرون "إنتظروا"
الأعلام الحمراء السريعة التي تتطلب التقييم ]:
- طفلك لم يلتقي معالم بارزة في وقت سابق من هذا الدليل
- أفراد الأسرة أو مقدمي الرعاية يعربون عن قلقهم إزاء تطوير الخطابات
- طفلك يظهر الإحباط الشديد عندما يحاول التواصل
- طفلك يتجنب الكلام أو يبدو قلقاً بشأن التواصل
- الصوت يتراجع بدلاً من التقدم
- طفلك لديه العديد من الالتهابات الأذنية مع احتمال تأثير السمع
- وتتأخر أيضا المجالات الإنمائية الأخرى
"النصيحة القديمة لـ"الإنتظار والمشاهدة أو "الأولاد يتحدثون متأخرين" قد تكون مُبالغ فيها، فالبحث يُظهر بوضوح أن التدخل المبكر يؤدي إلى نتائج أفضل، بينما الانتظار يمكن أن يؤدي إلى اتساع الفجوات التي يصعب سدها فيما بعد.
من يستطيع المساعدة: فهم الأدوار المهنية
Pediatrician ]: محطتكم الأولى للشواغل، ويمكنهم إجراء فحص إنمائي، والتحقق من المسائل المادية التي تؤثر على الخطاب (مثل اللسان أو الأذن المزمنة)، وتقييم جلسة الاستماع، والإشارة إلى المتخصصين.
Speech-Language Pathologist (SLP)]: أخصائيون مختصون في اضطرابات الاتصال، وهم يقيّمون الكلام واللغة والتغذية/الرحل، ثم يقدمون العلاج المستهدف، ويعملون في مختلف الأوساط: المستشفيات والعيادات والمدارس والممارسات الخاصة وبرامج التدخل المبكر.
Audiologist]: Hearing specialists who test hearing ability and fit hearing aids if needed. always rule out hearing problems when addressing speech delays.
Developmental pediatrician: Doctors specializing in developmental and behavioral issues. They provide comprehensive assessments when concerns extend beyond speech alone or when autism or other developmental disorders are suspected.
Early intervention specialists]: For children birth to age 3, early intervention programs provide comprehensive developmental support, including speech treatment, in natural environments like home or daycare.
ماذا تتوقع من العلاج النفسي
فهم عملية التقييم والعلاج يقلل من القلق ويساعدك على معرفة ما تتوقعه
Initial evaluation]:
- التقييم الشامل للكلمات ومهارات اللغات
- مقارنة المعايير الإنمائية
- مقابلة الوالدين بشأن التاريخ الإنمائي والشواغل الإنمائية
- ملاحظة كيف يتواصل طفلك في سياقات مختلفة
- تقرير خطي يتضمن النتائج والتوصيات
جلسات العلاج ]:
- تفاوت التردد على أساس الشدة: فالأسبوعية شائعة، ولكن بعض الأطفال يحتاجون إلى المزيد أو أقل
- الجلسات عادة 30 إلى 60 دقيقة
- علاج الأطفال المراهقون هو أساس اللعب (الإستعراض لا يبدو مثل "عمل"
- يستخدم المعالجون الألعاب والكتب والألعاب والأنشطة الرامية إلى استهداف مهارات محددة
- مشاركة الوالدين وممارسة المنزل عنصران حاسمان
Goals of treatment]:
- تحسين أصوات الخطابات المحددة التي تأخر أو تعطل
- توسيع نطاق المفردات وتعقيد اللغات
- تعزيز مهارات الاستماع والفهم
- تطوير قدرات التواصل الاجتماعي
- بناء الثقة في الاتصالات
دور الأبطال ليس هناك شيء ما يحدث لطفلك بينما تنتظر في غرفة الانتظار العلاج الفعال يتضمن استراتيجيات للتعلم للآباء
خدمات الوصول: إدارة النظام
بالنسبة للأطفال الذين يولدون في سن الثالثة في الولايات المتحدة، خدمات التدخل المبكر مكلفة بموجب القانون الاتحادي، وتقدم من خلال برامج الدولة، اتصل ببرنامج التدخل المبكر الخاص بولايتك من أجل التقييم الحر والخدمات التي يمكن أن تكون مجانية أو منخفضة التكلفة، وتقدم الخدمات في البيئات الطبيعية (عادة منزلك).
اتصلي بقسم التعليم الخاص في مقاطعة المدرسة المحلية يجب أن تقوم المدارس بتقييم الأطفال وتقديم الخدمات إذا كانوا مؤهلين حتى وإن لم يكونوا مسجلين بعد في المدرسة، كما أن العلاج بالخطابات الخاصة متاح أيضاً من خلال العيادات والمستشفيات أو الممارسين الأفراد.
تغطية التأمين [(FLT:1)]: تغطي خطط التأمين الكثير من العلاج بالخطابات عند الضرورة الطبية، وتتحقق من سياستك الخاصة وتحصل على الإحالات عند الاقتضاء.
Cost concerns]: If cost is prohibitive, explore options like university clinic training programs (reduced-cost services provided by supervised graduate students), sliding-scale clinics, or school-based services.
أنشطة عملية للبث الشبكي لأغراض عمليات البحث اليومي
تطوير السبيكة لا يتطلب معدات خاصة أو وقت علاج مكرس، أكثر التعلم قوة يحدث خلال لحظات كل يوم.
صباحا الأنشطة الروتينية
Getting dressed]:
- "دعنا نضع ذراعك من خلال الكمي، أين ذراعك الآخر؟"
- ملابس دنيئة قميصك الأزرق الناعم القميص به شاحنة
- التسلسل التسلسلي: "أسرع جوارب، ثم أحذية، قميص أول، ثم سترة."
- "هل تريد القميص الأحمر أم القميص الأزرق؟"
Breakfast time]:
- الاسم الأغذية والأوراق
- "أصب الحبوب، استمع إليها تصب في الوعاء"
- طلبات الممارسة: تشجيع طفلك على طلب المواد بدلا من تقديم كل شيء تلقائيا
- "ما هو طعامك المفضل في الفطور؟"
التعلم على أساس اللعب
Bath time]:
- أجزاء الجسم الاسمية بينما يغسل
- مفاهيم الممارسة: كاملة/مفرغة مع الحاويات، ساخنة/باردة بدرجة حرارة المياه، رطبة/درية
- اختلق قصصاً عن قوارب الألعاب أو عن شخصيات الحمام
- كلمات عمل: رش، صعود، دقات، دقات
Cooking together]:
- العناصر والإجراءات والتغييرات (التدفئة، السكب، الصب، الإثارة)
- تقديم كلمات وصفية: الدهون اللزجة، الجزر الكريهة، الكعك الحلو
- "هل يمكنك وضع الملعقة في البولان؟"
- تسلسلات التناقش: "أوائل نخلط، ثم نخبز، ثم نأكل!"
Outdoor exploration]:
- سم كل ما تراه: النباتات، الحشرات، المركبات، الطقس
- مفردات حساسة: نباح قاس، نحل، نسل، شمس دافئة
- كلمات عمل: الركض، القفز، التسلق، التأرجح
- اسأل أسئلة: "أتسائل عما يبحث عنه ذلك الطائر؟"
كل يوم
Groceryتسوق]:
- اسم الفاكهة والخضروات وغيرها من الأصناف
- الألوان والشكل والأحجام
- عدّة بنود ستدخل إلى العربة
- دع طفلك يساعد في اتخاذ قرارات بسيطة: "هل يجب أن نحصل على التفاح أو البرتقالي؟"
Car rides]
- أغنية معاً
- ألعب "أنا أتجسس" بألوان أو أشياء
- تحدث عن أين ستذهب وماذا ستفعل هناك
- نشير إلى الأشياء المثيرة للاهتمام التي تمر بها
Waiting rooms and lines]
- لعب الكلمات البسيطة
- قصص
- عد الممارسة أو تسمية الألوان في البيئة
- جمع الكتب معا
الاحتواء الحر
Storytelling without books]
- تتحول لتصنع القصص
- قصص عن يوم طفلك أو تجاربه السابقة
- استخدموا الدعائم أو الدمى لتقوموا بتفسير القصص
- سجلوا قصص أطفالكم (الأطفال يحبون سماع أنفسهم)
Simple games]
- سيمون يقول (تحت الاتجاهات اللفظية)
- النور الأحمر، الضوء الأخضر (الفرز والاستجابة)
- الهاتف (الفرز وإعادة التكرار)
- ألعاب القافية (أيّ نسق مع (كات)؟
Art and craft activities]:
- "أرسم دائرة، الآن ألونها أحمر"
- الحديث عن الألوان والشكل والإبداعات
- اسألي أسئلة مفتوحة: "أخبريني عن صورتك"
- التلاعب ومناقشة الإبداعات النهائية
الموارد والدعم للآباء
ليس عليك أن تبحر في تطوير الخطابات وحدها هذه الموارد توفر معلومات ودعم إضافيين
الكتب الموصى بها للآباء
Understanding speech development]:
- The Late Speaker: What to do if your Child does not talking Yet ] by Marilyn C. Agin, MD, and Lisa F. Geng
- It takes Two to talk] by Elaine Weitzman and Janice Greenberg (especially helpful for late talkers)
- ساعدني في الحديث: دليل الأباء للتقنيات الحفزية واللغوية من قبل فرجينيا Sturm
- The New Language of Toys: Teaching Communication Skills to Children with Special Needs] by Sue Schwartz and Juan Heller Miller
For reading to children]
- كتب المجلس مع صور بسيطة وواضحة للأطفال والرضّع
- كتب متكررة ذات أنماط يمكن التنبؤ بها للمتحدثين الجدد
- كتب تفاعلية مع الرفوف أو النسيج أو الأصوات للخطوبة
- قصّة أطول مع مُفردات غنية للمدرسين
Apps and Digital Resources
وفي حين أن التفاعل وجها لوجه لا يمكن استبداله، فإن بعض التطبيقات توفر ممارسة تكميلية جيدة:
Speech therapy apps]:
- Speech Blubs]: Uses video modeling and voice-activated games to encourage speech voice voice
- محطة كهرباء : تستهدف الأصوات المحددة للكلمات مع أنشطة على مختلف المستويات
- Toca Boca apps: Screen-free play that encourages form (good for language-rich pretend play)
Reading apps]:
- Epic : Digital library with thousands of children's books
- Vooks]: Animated storybooks with read-along features
Important reminder] Apps supplement but don't replace human interaction. Use them minimally and prioritize face-to-face communication.
المنظمات المهنية والمواقع الشبكية
- American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)] : معلومات شاملة عن اضطرابات الكلام، العثور على معالجين معتمدين، ومعالم إنمائية
- Speech and Language Kids: Run by speech pathologists, offers practical tips and resources for parents
- Zero to Three]: Information about early child development, including communicationmarks
- "علموا الإشارات، القانون المبكر"
مجموعات الدعم والمجتمعات المحلية
Online communities]:
- مجموعات فيسبوك للآباء المتأخرين من المتكلّمين أو الأطفال في العلاج بالخطب
- مجتمعات الرُضَّع الأحمر مثل عرب/س.م.ج.غرادشوول (يُريدُ سؤالاً من الوالدين)
- مركز الطفل وما هو متوقع من المنتديات في المناقشات المتعلقة بتطوير الخطابات
الموارد المحلية ]:
- روايات المكتبة (يتلقى أمينو المكتبات تدريبا في مجال محو الأمية المبكرة)
- فصول الطفل الوالدي (الموسيقى، الحركة، الفن) التي تتضمن تطوير اللغات
- وكثيرا ما تقدم المكاتب المحلية لأخصائيي الأمراض التي تستخدم لغة الخطابات حلقات عمل والدية
- مجموعات الدعم الوالدي للتدخل المبكر
معلومات عن الجودة على الإنترنت
ليس كل المعلومات على الإنترنت موثوقة عندما يُبحث عن تطوير الخطابات
Look for]:
- معلومات من أخصائيي أمراض لغة الخطاب المرخص لهم أو أخصائيين في التنمية
- مضمون من المنظمات ذات السمعة (ASHA, AAP, universities)
- توصيات قائمة على الأدلة تشير إلى البحوث
- معلومات مستنسخة تعترف بأن التنمية تختلف
Be wary of]
- الجدول الزمني المحدد الذي يطالب جميع الأطفال يجب أن يُنفذ إكس بحلول شهر Y (التنمية تختلف)
- المشورة التي تُرفض الشواغل (كل الأطفال يتطورون بشكل مختلف) دون سياق
- المنتجات التي تدعي حدوث تأخيرات في خطابات "مؤمنة"
- أيّ شخص يَعْبرُ نتائجَ بدون تقييم
الأسئلة المتكررة بشأن تنمية ألعاب الأطفال
كم يجب أن يتحدث طفلي في سن الثانية؟
بحلول سن الثانية، معظم الأطفال لديهم مفردات لا تقل عن 50 كلمة و يبدأون في الجمع بين الكلمات إلى كلمات كلمة "أكثر عصير" أو "الطفل" أو "الكلب"
إذا كان طفلك أقل من 50 كلمة أو لا يجمع الكلمات قبل 24 شهراً، إستشار طبيبك، قد يوصيون "بإنتظار مشاهد" باستراتيجيات لتعزيز اللغة في المنزل، أو قد يشيرون إلى التقييم.
هل من الطبيعي أن يتلعثم طفلي؟
ويعاني العديد من الأطفال من فترات الارتداد (التفاوت) بين سنين تتراوح بين 2 و5 سنوات، حيث تتطور مهاراتهم اللغوية بسرعة، وتتحرك أفكارهم أسرع من قدرتهم على التعبير عنها، مما يؤدي إلى تكرارها أو ترددها.
Normal developmental stuttering]:
- تكرر الكلمات أو العبارات الكاملة (أ-أنا-أريد ذلك)
- يبدو غير مدرك أو غير مُستتر من قبل المُتلعثم
- تأتي وتذهب، تتحسن خلال الأوقات المسترخية
- يتحسن عادة في غضون بضعة أشهر
When to seek evaluation]
- الاصدار مستمر لأكثر من 6 أشهر
- الاصطناع يسوء مع مرور الوقت
- الأطفال يظهرون التوتر الجسدي (الحزن، التوتر الجسمي)
- الطفل يصبح مدركاً ومُحبطاً من اللعوب
- الأطفال يتجنبون التحدث بسبب الثرثرة
- تاريخ الأسرة في البعث المستمر
التدخل المبكر فعال جداً لذا لا تنتظر و ترى إذا كان اللعوب مستمر أو يسبب القلق
طفلي يستطيع فهم كل شيء لكن لا يتكلم كثيراً هل يجب أن أقلق؟
وهذا يصف فجوة معاكسة للقابلية، حيث يتجاوز التفاهم )اللغة الاستلامية( التعبير )اللغة المؤثرة( وهذا أمر شائع جداً لدى الأطفال الذين يفهمون أكثر مما يستطيعون قوله.
لكن إذا كانت الفجوة متطرفة أو كانت لغة طفلك التعبيرية متأخرة بشكل كبير التقييم جدير بالاهتمام، الأطفال أحياناً لديهم فهم قوي ولكنهم يحتاجون إلى دعم تطوير مهارات التعبير، التدخل المبكر يمكن أن يمنع الإحباط و القضايا السلوكية التي تتطور أحياناً عندما لا يستطيع الأطفال التعبير عن احتياجاتهم.
هل يمكن أن يحل التأخير في الكلام بدون علاج؟
بعض التأخيرات الصغيرة تُحل بشكل طبيعي، خاصة إذا قام الآباء بتنفيذ استراتيجيات غنية للغة في المنزل، لكن لا يمكنك معرفة ما إذا كان التأخير سيحل دون تدخل أو سيستمر ويتسع.
فالتدخل المبكر منخفض المخاطر وشديد الخطورة، وحتى لو كان التأخير قد حل بشكل طبيعي، فإن العلاج يعجل بالتقدم ويمنع الإحباط، وعلى العكس من ذلك، ينتظر أن نرى ما إذا كان حل القضايا يمكن أن يؤدي إلى فقدان الوقت أثناء نوافذ تطوير اللغات الحرجة.
وتظهر البحوث باستمرار أن الأطفال الذين يتلقون تدخلا مبكرا لديهم نتائج أفضل من أولئك الذين ينتظرون، وعندما يكون ذلك موضع شك، يلتمسون التقييم.
هل يستخدم المهدئ التأثير على تطوير الخطابات؟
ويمكن أن يسهم استخدام المهدئات المطولة (العمر الثاني - 3) في قضايا المحركات الشفوية، وقد يؤثر على إنتاج الصوتيات الصوتية للكلمات، ولا سيما الأصوات التي تتطلب تحديد موقع اللغة بدقة، كما أن استخدام المثبت قد يقلل أيضا من فرص الكلام والثرثرة.
لكن المهدئات لا تسبب تأخيرات في الكلام إن كان طفلك يستخدم مهدئاً للنوم فقط و لديه تطور طبيعي في الكلام
إذا كان طفلكِ في سن الثانية ويستخدم المهدئ بشكل متواتر، فكري في التبلّغ التدريجي، خاصة إذا كان التأخير في الكلام موجوداً.
كم يستغرق العلاج النطقي عادة؟
ويختلف هذا اختلافاً جذرياً على أساس ما يلي:
- خطورة التأخير أو الاضطراب
- نوع الكلام
- العمر عندما يبدأ العلاج
- اتساق الممارسة المنزلية
- وجود قضايا إنمائية أخرى
ويحتاج بعض الأطفال إلى علاج لمدة بضعة أشهر فقط، ويستفيد آخرون من الدعم الطويل الأجل، وتحتاج الاضطرابات الشديدة مثل داء الأطفال من الكلام عادة إلى علاج مكثف على مدى عدة سنوات.
وستضع خطة العمل الخاصة بك أهدافاً وتوفر جداول زمنية مقدرة، وإن كانت هذه الأهداف قد تتكيف مع تقدم العلاج، وتثق في العملية وتحافظ على الممارسة المنزلية المتسقة - وهذا هو الوقت الذي يتسارع فيه التقدم.
هل عليّ التحدث بلغات متعددة لطفلي أم أنّه سيشوّشهم؟
بالتأكيد استمر بتعدد اللغات، التعددية اللغوية توفر مزايا إدراكية ولا تسبب تأخيرات في الكلام، عقل الأطفال قادر بشكل ملحوظ على تعلم لغات متعددة في وقت واحد
إذا كان طفلك لديه تأخير في الكلام، فإنه لا يسببه ثنائية اللغة، أنها موجودة في أي بيئة لغوية، الاستمرار في التحدث بلغاتكم الأصلية في المنزل، التقييم يجب أن يقيّم مهارات طفلكم عبر جميع اللغات التي يتعلمونها.
ويحتاج الأطفال إلى تعرض كبير لكل لغة من اللغات لكي تتطور الكفاءة، وإذا أمكن، يقدم كل من الوالدين الذين يتكلمون لغتهم الأصلية أغنى النماذج.
اتخاذ الإجراءات: خطواتك التالية
بعد قراءة هذا الدليل، قد تشعر بالإغماء من المعلومات أو عدم اليقين حول ما يجب القيام به بعد ذلك، إليك خطة عمل بسيطة تستند إلى وضعك.
إذا كان طفلك يتطور عادة ]:
- مواصلة القراءة اليومية وإجراء محادثات متكررة
- وقت الشاشة وأولوية التفاعل وجها لوجه
- تنفيذ الاستراتيجيات القائمة على اللعب المبينة في هذا الدليل
- إبقوا على علم بالمعالم المقبلة
- ثقي بغرائزكِ إن ظهرت مخاوفكِ، أبحثي عن تقييم بسرعة
إذا كان لديك مخاوف بسيطة ]
- ملاحظات مع طبيبك في زيارة الطفل التالية
- تنفيذ استراتيجيات مكثفة لغوية في المنزل لمدة شهرين إلى ثلاثة أشهر
- هل تنمو الأحكام أكثر؟
- إذا استمرت الشواغل أو تدهورت، يرجى إجراء التقييم بدلا من الاستمرار في الانتظار
إذا كان لديك شواغل هامة ]
- اتصل بطبيبك على الفور لإحالة العلاج بالخطوبة
- للأطفال دون الثالثة اتصلي ببرنامج التدخل المبكر الخاص بولايتك مباشرة (لا تحتاجي لإحالة)
- للأطفال 3+، الاتصال قسم التعليم الخاص في مقاطعة المدرسة المحلية
- لا تنتظري التدخل السريع ينتج أفضل النتائج
- البدء في تنفيذ استراتيجيات المنزل في انتظار تعيينات التقييم
Remember : Seeking evaluation does not commit you to anything - it simply provides information. If evaluation reveals no concerns, you gain peace of mind. If it identifies issues, you gain access to resources and support. There's no downside to seeking professional input when you have concerns.
دعم تطوير خطتك
بعد قراءة آلاف الكلمات عن تطوير الكلام تذكر هذه الحقيقة الأساسية: أنت أهم معلم لغتك [FLT: 1] لا تُطبّق، لا تُصوّرُ فيديواً تعليمياً، ولا حتى معالجين مهنيين - أنت.
كل محادثة على الفطور كل كتاب تقرأه معاً قبل النوم كل أغنية سخيفة تغنيها في السيارة التفاعلات اليومية تحدث فيها تعلم لغة حقيقية
تطوير الكلمات واللغة لا يتبعان جدولا زمنيا صارما بعض الأطفال يتحدثون مبكرا، بعض الكلام متأخرا، بعض النسيمات تكافح مع أصوات محددة لسنوات
ما يهم أكثر من ذلك هو خلق بيئة غنية باللغة والتفاعل، والاستمرار في الاهتمام بتقدم طفلك، والتماس الدعم عند نشوء الشواغل، والثقة بغرائزك كأبو، وتعرف طفلك أفضل من أي شخص آخر، وإذا كان هناك شيء ما، متابعة التقييم، وإذا ما بدا التطور على المسار الصحيح، فواصلوا رعاية الاتصالات في كل يوم.
صوت طفلكِ، كلما ظهر، فريد وقيم، بدعمه لتطور خطابه بالصبر، والتماسك، والحب، أنتِ تعطينهم أدوات لتشارك هذا الصوت مع العالم.