مبادئ توجيهية لإنشاء منطقة خالية من الكلاتر، منظمة & منطقة اللعب & للأطفال قبل المدرسة

وتقدم جمعية العلاج المهني الأمريكية موارد في البيئات الملائمة للأطفال، كما يمكن لأخصائي معالجة مهني أن يقدم استراتيجيات فردية للطفل الذي يكافح مع المنظمة.

الحفاظ على يوم منطقة اللعب المنظمة بعد يوم

إن إنشاء الفضاء ليس سوى نصف العمل، فبدون الصيانة المستمرة، تنحدر أي منطقة مسرحية بسرعة إلى الفوضى، وهنا توجد استراتيجيات عملية يمكن للمربين والآباء تنفيذها فورا.

Establish Daily Clean-Up Rhythms

ويجعل كل شخص جزءا من عملية التنظيف من مرحلة الانتقال بين الأنشطة، ويستخدم أغنية تحذيرية مدتها خمس دقائق أو جهاز توقيت حتى يعرف الأطفال متى يقترب وقت التنظيف، وبعد انتهاء الأغاني، يشارك في ذلك، ويواصل تنظيف الأطفال الذين يتعاملون مع مجموعات من اللاعبين، ويعرفون من يستطيع العثور على جميع القطع الحمراء، أو يغني أغنية " تجميل " ، ويصبح التناسق أمرا أساسيا: إذا كان الأطفال يعرفون أن كل يوم بعد اللعب الحر، يُن، يُن، فإنهم يُن يُنُنُنُنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَنَن

نظيف كما أنت

وعندما ينتهي الطفل من اللغز، يشجعه على إبعاده قبل بدء النشاط التالي، وهذه السياسة " الأولى في واحدة " فعالة بوجه خاص في المناطق ذات الرف المحدود، وينبغي للبالغين أن يصيغوا نفس السلوك: إذا استلم المعلم حفرة مضللة، فإنهم يعيدونها إلى صندوق الفنون فورا، وعلى مر الزمن، يستوعب الأطفال هذه العادة، كما أنه يحول دون أن يصبح الأطفال الصغار في حاجة إلى التعليم قبل المدرسي ساحقة.

إجراء مراجعة الحسابات الأسبوعية

ويقضي كل أسبوع عشر دقائق في مسح منطقة اللعب، ويزيل الألعاب المكسورة، ويكرر الاستهلاك مثل الورق واللميح، ويتبادل المواد التي تم تجاهلها، ويطلب من الأطفال الحصول على تعليقات: " كل لعبة تشعر بالملل؟ وما الذي تودون رؤيته بدلا من ذلك؟ " ويزيد إشراك الأطفال في هذه القرارات من تراكمهم في الشراء ويعلمهم أيضا أن تقييم احتياجاتهم يصبح أمرا بطيئا.

:: الحفاظ على إمدادات التنظيف

وهناك كوادر صغيرة تحتوي على زجاجة رش من الماء، وملابس، وغطاء، ومكنسة يدوية مخزنة على رف منخفض للأطفال لمسح الطاولات ومسح المكابح، ويحب المعلمون السابقون، بفضل التعليم والإشراف المناسبين، المساعدة في الأعمال الحقيقية، ولا يحافظون على التنظيف فحسب، بل يبنيون أيضا مهارات ومسؤولية جيدة، ويتأكدون من أن زجاجة الرش لا تحتوي إلا على ماء أو على رذاذراع.

تعليم الأطفال إلى منظمة الشركاء

والهدف النهائي ليس غرفة مثالية محتفظة بالبالغين، بل هو مجال يستطيع الأطفال إدارة أنفسهم، وهنا كيف يحوّل الأطفال الصغار إلى منظمين قادرين على:

النموذج والنجارة

وعندما تلتقطون لعبة وتضعونها في صندوقها، يقال بصوت عال: " إنني أعيد السيارة البرتقالية إلى صندوق السيارة لأن ذلك يعيش " . ويتعلم الأطفال عن طريق التقادم، وسيبدأون بمرور الوقت في تدوين أعمالهم الخاصة ويمكنكم أيضا أن تصيغوا لغة التخطيط: " أرى أن جميع القطع مختلطة، وسأقوم بتصنيفها حسب الحجم " .

الاستخدام الإيجابي

فالجهود الدعاءية، وليس النتائج فحسب " تضعون جميع المباني على الرف من خلال أعمالكم العظيمة " ، وتجنبوا انتقاد منطقة فوضوية؛ وبدلا من ذلك، يهتديون بما يلي: " لنجد مكان اللغز معا " .

تنظيف لعبة

وضع جهاز توقيت وتحدي الأطفال لضرب الساعة، وشغل الموسيقى، وتظاهر أن الألعاب ناعمة، وتحتاج إلى النوم في صناديقها، واستخدام نهج لصيد المحارم: " من يستطيع أن يجد ثلاثة أشياء زرقاء ويضعها بعيدا؟ " وتحويل التكوين إلى نشاط رياضي: " فلنجمع جميع القطع المربعة وكل القطع المثلثات معا " .

العروض المحدودة

وبدلا من قول " انظف الغرفة بأكملها " ، تقول " هل تريد أن تبعد الديناصورات أو الفيلق أولا؟ " إن إعطاء الأطفال السيطرة على القرارات الصغيرة يزيد من الامتثال ويقلل من صراعات السلطة، وقد يحتاج الأطفال الذين يبلغون سنتين إلى خيارات أبسط: " هل تريد وضع الكرة في صندوق أو الكتاب على الرف؟ " ومع نضج الأطفال، يمكنك توسيع نطاق الخيارات.

استحقاقات إضافية لنماء الطفل

ولا يقتصر مجال اللعب المنظم على مجرد النية - بل يسهم مباشرة في المجالات الإنمائية الرئيسية:

المهارات المعرفية

وعندما يصنف الأطفال في صف الألعاب في صناديق ملصقة، يمارسون التصنيف، وهي مهارة أساسية في الرياضيات، ويجمعون صورة إلى صندوق يبني الذاكرة والتمييز البصري، ويعزز التنظيف وظيفة التتابع والتنفيذ، ويتعلم الأطفال أيضا التخطيط: " أولاً، أضع اللبنات، ثم أستطيع أن ألعب بالقطار " ، وهذا النوع من التفكير المتقدم أمر حاسم للنجاح الأكاديمي.

Motor Skills

إن إنشاء صناديق للسرقة، وربط الكتل على الرفوف، وفتح الغطاء، وشنق المدافع على الخطاف، كلها أمور تؤدي إلى تنسيق جيد وكبير، كما أن هناك مجالا منظما جيدا يتطلب التلاعب المادي (الضغط، السحب، الوصول) يدمج التنقل في التعلم، بل إن المهام البسيطة مثل وضع قطعة لغز في مكانها أو تحويل كتاب إلى جانب اليمين على الجرف تساعد على تحسين التنسيق اليدوي.

النمو الاجتماعي - الإثني

فالتطهير نشاط تعاوني، إذ يتعلم الأطفال الالتفات ويساعدون بعضهم البعض ويعملون على تحقيق هدف مشترك، كما يجب عليهم أن يطوروا التنظيم الذاتي: يجب عليهم أن يقاوموا الحث على التخلص من لعبة أخرى عندما يحين الوقت للتخلّص منها، والشعور بالقدرة على الحفاظ على بيئتهم يبني احترام الذات، وهذا الإحساس بالرفاهي مهم بوجه خاص للأطفال الذين قد يكافحون في مناطق أخرى، كما أن الفضاء المنظم يقلل من النزاعات على الأرجل لأن الجميع يعرف.

التكيف مع مناطق اللعب الخارجية

ولا تقتصر المنظمة على الأماكن الداخلية، كما يمكن أن تستفيد مناطق اللعب في الخارج من ترتيب مدروس، كما أن الألعاب الرملية المسروقة في كيس مائي يستنفد المياه، واستخدام صندوق طابق منخفض للخصيتين، والقفز بالحبال، والشق الجانبي، والاحتفاظ بقعة محددة للدراجات الثلاثية، وأجهزة التموين لمنعهم من قذف المسار.

الأفكار النهائية

إن منطقة اللعب المنظمة الخالية من جميع أنواعها هي أحد أقوى الأدوات اللازمة لتطوير التعليم قبل المدرسي، وهي تقلل من الضغط، وتزيد من المشاركة، وتدرس العادات مدى الحياة، ومن خلال تصميم مناطق واضحة، واختيار الخزن المناسب، واستخدام العلامات والروتينات، والإبداع التناوبي، وإشراك الأطفال في الصيانة، والمربين، ومقدمي الرعاية، وخلق حيزاً يمكن فيه للأطفال الصغار أن يزدهروا، وبدء تنظيم هادئ واحد، وإعادة تنظيمه.