Разбиране и подкрепа на развитието на речта на детето: пълно ръководство на родителите

"Мамо." Тази първа дума, независимо дали идва на 10 месеца или 14 месеца, е крайъгълен камък, който носи сълзи на очите на повечето родители. Но какво се случва след тази магическа първа дума? Как тези ранни бръщолевения се превръщат в сложни изречения, истории и разговори?

Речта и езиковото развитие са един от най-вълнуващите и решаващи аспекти на ранното детство. Това е основата, върху която детето ви ще изгради взаимоотношения, ще изрази емоции, ще задава въпроси и в крайна сметка ще се научи да чете и пише. И все пак за много родители, разбиране какво е типично и какво може да сигнализира загриженост може да се чувства съкрушително.

Това цялостно ръководство ще ви преведе през всеки етап от пътуването на детето ви към речта, от тези първи вежди до завършване на разговорите. Ще научите какво да очаквате на всяка възраст, как да разпознавате потенциалните забавяния, и най-важното, как активно да подкрепяте развитието на комуникацията на детето си всеки ден. Независимо дали детето ви напредва обикновено или се сблъсква с предизвикателства, ще откриете практически стратегии и експертни прозрения, които да ви помогнат да се почувствате уверени в подкрепата на развитието на речта им.

Какво е развитието на речта и защо има значение?

Преди да се потопим в важни моменти и стратегии, нека изясним какво имаме предвид под развитие на речта и защо е толкова важно за цялостния растеж на детето ви.

Определяне на реч срещу език

Родителите често използват "говор" и "език" взаимозаменяемо, но всъщност се отнасят до различни аспекти на комуникацията:

Реч се отнася до физическото производство на звуци.

• Използвайки устните, езика, челюстта и гласните струни, за да формират звуци
• Изрично специфични фонеми (индивидуална реч звучи като "b," "sh" или "r")
• Говорейки с подходящ обем, теч и ритъм
• Произвежда ясни, разбираеми думи

Езици[ обхваща цялата система за комуникация.

• Прихващащ език: Разбиране на това, което другите казват, следване на посоките и разбиране на въпроси
• Exprecitive език[: Използване на думи, изречения, и граматика, за да предаде мисли, нужди, и идеи
• Речник знания и значението на думата
• Разбиране и използване на граматически правила
• Прагматични език (правила за социална комуникация, като редуване в разговор)

Едно дете може да има отлични езикови умения (разбиране на сложни идеи и познаване на много думи), но борба с речта (произнасяйки тези думи ясно). Обратно, детето може да изрази красиво, но имат ограничен речник или трудно формиране на изречения. И двете аспекти имат значение за ефективна комуникация.

Защо речта и развитието на езика са от решаващо значение

Силните умения за комуникация засягат почти всяка област от живота на детето ви:

Социални връзки: Децата с добри умения за говорене и език правят приятелите по-лесно, ефективно разрешаване на конфликти и участват уверено в груповите дейности. Те могат да изразят чувствата си, да разберат перспективите на другите и да се ориентират в социалните ситуации.

Академичен успех[: Четене, писане, следване на инструкции, и участие в класни стаи дискусии всички зависят от солидни езикови основи.Изследванията последователно показват, че ранните езикови умения прогнозират по-късно академични постижения, особено в грамотността.

Емоционалното благополучие:: Да можеш да изразяваш нужди, безсилия и чувства намалява изблици и поведенчески проблеми.

Когнитивно развитие: Езикът и мисленето са дълбоко свързани. С разширяването на детския език, също така и способността им да категоризират, решават проблемите и да мислят абстрактно.

Независимост и безопасност: Комуникационни нужди ("Аз съм гладен," "Това боли," "Имам нужда от помощ") пази децата и им помага да станат по-независими.

Разбирането на тези връзки ти помага да разбереш защо инвестирането на време в развитието на речта на детето ти плаща дивиденти във всички области на техния растеж.

Типично за езика и речта развитие Milestones by Age

Всяко дете се развива със собствено темпо и има значителни различия в това, което се смята за "типично." Но разбирането на общите етапи ви помага да следите напредъка на детето си и да установите кога загрижеността може да изисква внимание.

Раждане на 6 месеца: етап на фондацията

В тези ранни месеци те изграждат основни основи за по-късна реч.

Какво ще наблюдавате:

Звукови реакции (раждане - 3 месеца) :

• Стрес или плач при силен шум
• Тихи или усмивки, когато се говори за
• Прави различни викове за различни нужди (глад, дискомфорт, умора)
• Започва да издава звуци на вууу, (меки гласни, подобни на: "ооо," "ааа")

Социално участие (3-6 месеца):

• Усмихва се и се смее в отговор на другите
• Звучи като да привлечеш внимание.
• Започва експериментиране с различни звуци
• Започва да бръщолеве с комбинации от съгласни и воала ("ba," "ma," "da")
• Отговаря на името им, като гледа към оратора

Прихващащият език започва:

• Обърна се към звуците.
• Познати гласове
• Отговаря различно на приятелските срещу гневните тонове

Какво можете да направите: Говорете постоянно с бебето си по време на ежедневните си практики. Отговорете на техните Coos и гърмящи като че ли като разговор, пауза да ги "отговорите." Направете контакт с очите, усмивка, и да покажете вълнение, когато те правят звуци.

6 до 12 месеца: бърборене и първи думи

Този етап носи вълнуващи събития, тъй като бърборенето става по-сложно и първите думи могат да се появят.

Какво ще наблюдавате:

]Предварително бръщолевене (6-9 месеца) :

• Бълнуването включва различни звуци и срички
• Бръщолевене звучи повече като разговор, с промени в тона и ритъм
• Повтаря звуци: "bababa" или "dadada"
• Използва звуци, за да привлече вниманието
• Подражава на различни звуци от речта

Разбирането расте (9-12 месеца) :

• Отговаря на прости устни искания, съчетани с жестове ("Ела тук," "Дай ми")
• Разбира "не"
• Разпознава имена на познати обекти ("бутилка," "бол")
• Обръща се, когато кажеш името им.

Първите думи се появяват (10-14 месеца) :

• Казва една или две думи, въпреки че произношението може да не е ясно ("мама," "дада," "здрасти," "чао")
• Използва жестове за комуникация (сочене, махане, достигане)
• Подражава на прости думи и звуци
• Разбира много повече думи, отколкото могат да кажат.

Важни бележки: Възрастта за първите думи варира значително. Някои деца казват първата си дума на 9 месеца, докато други чакат до 15 месеца. И двете могат да бъдат напълно нормални.

Какво можете да направите: Име обекти постоянно. Когато вашето бебе сочи към нещо, кажете името му. Прочетете борда книги заедно, сочейки към снимки. Пейте песни с движения на ръка. Празнуват всякакви опити за комуникация, независимо дали думи или жестове.

12 до 24 месеца: започна експлозията на речника

Този етап често води до бързи промени, когато децата преминават от единични думи към ранни фрази.

Какво ще наблюдавате:

Ранен етап (12-18 месеца) :

• Речник с 5-20 думи
• Казва думи, за да поиска неща ("нагоре," "нагоре")
• Подражава често на думите
• Използва единични думи, за да представя пълни мисли ("сокоизпий" означава "Искам сок")
• Точки към познати обекти, когато се запита ("Къде е топката?")
• Следва прости команди с една стъпка ("Седнете," "Дайте ми книгата")

По-късен етап (18-24 месеца) :

• Речника расте до 50+ думи на възраст 2 (някои деца имат 200+ думи)
• Започва да съчетава две думи ("повече мляко," "татко отива," "голямо куче")
• Имена познати предмети в книги или среда
• Използва думи като "моя" и "не" често
• Следва две стъпки команди ("Вземи си обувките и ги донеси тук")
• Речта става по-разбираема за познатите грижители

Какво можете да направите: Разширете единичните думи на детето си. Ако те казват "топка," отговор с "Да! Голяма червена топка!" или "Искате топката?" Този модел учи как да се формират по-дълги изказвания. Продължете четене всеки ден и назоваване на всичко във вашата среда.

24 до 36 месеца: Изреченията се сливат

Годините на малките деца носят огромен езиков растеж, когато децата се движат от двусловни комбинации до пълни изречения.

Какво ще наблюдавате:

Вокабуларен растеж (24 - 30 месеца):

• Бързо разширяване на речника (обучаване на няколко нови думи дневно)
• Речник с 200-500 думи
• Излъчват се три думи "Искам бисквитка," "Мама да си върви с колата"
• Задава прости въпроси, особено "Какво е това?" и "Къде е...?"
• Използва местоимение, макар че не винаги правилно ("аз го правя")

Развитие на състоянието (30-36 месеца) :

• Използва 3-4 думи изречения редовно
• Непознатите могат да разберат половината от това, което казват.
• Използва граматиката по-правилно, включително множествено число форми ("кучета," "бисквитки")
• Задава много въпроси: "Защо?" "Какво?" "Кой?"
• Разказва прости истории, въпреки че може да липсват подробности или последователност
• Речта включва повечето гласни звуци и много съгласни (въпреки че някои звуци като "р," "л," "с" все още се развива)

Какво можете да направите: Имате разговори, не само команди. Задайте въпроси, които изискват повече от да/не отговори.Опишете какво правите: "Аз правя обяд. Аз съм рязане на сандвич. Сега аз съм наливане на мляко." Този джогинг коментар разширява речника естествено.

36 до 48 месеца: Разговор умения Разработват

Предучилищните стават все по - добри комуникатори, които могат да водят смислени разговори.

Какво ще наблюдавате:

Разговорни способности:

• Използва 4-5 думи изречения често
• Непознатите разбират повечето от това, което казват (75-80%)
• Разказва истории с ясно начало, средата и края
• Отговаря "кой," "какво," "къде" и "защо" въпроси
• Използва минало време, въпреки че може да направи грешки ("goed" вместо "goed")
• Брои до 3-5 и знае цветовете
• Може да поддържа кратки разговори по теми от интерес

Приключени езикови умения:

• Използва все по-сложна граматика
• Разбира понятия като "еднакви/различни," "големи/малки"
• Следват 2-3 посоки на стъпка надеждно
• Участва в групови разговори
• Започвам да разбирам хумора и шегите.

Какво можете да направите: Включете се в игра на преструвки, което естествено насърчава сложната езикова употреба. Нека детето ви ви разказва истории за деня си. Прочетете по-дълги книги с по-сложни сюжети. Задайте въпроси, които насърчават мисленето: "Какво мислите, че ще се случи след това?"

48 до 60 месеца: овладяване на комуникацията

По време на детската градина повечето деца общуват ясно и ефективно, въпреки че някои звуци от речта може би все още се развиват.

Какво ще наблюдавате:

]Приключени умения за говор:

• Използва изречения от 5+ думи рутинно
• Непознатата интелигентност достига 90-100%
• Повечето звуци на речта са верни, макар че "р," "л," "т" и "с" смеси все още могат да бъдат усъвършенствани
• Разказва детайлни истории с подходяща последователност
• Използва сложни изречения с връзки ("защото," "но," "когато")
• разбира и използва концепции за времето ("вчера," "утре")

]Професионален език:

• Речник с 2000+ думи
• Искане на думи значения и определения
• Разбира противоположни понятия (горещи/студени, меки/твърди)
• Може да продължим дълги разговори
• Започвам да разбирам фигуративния език
• Показва осъзнаване на четенето и писането

Какво можете да направите: Продължете богатите разговори. Представете нов речник чрез опит (трипита до музеи, разходки по природата, готвене заедно). Играйте игри с думи. Започнете да въвеждате звуци от букви и концепции за ранна грамотност.

Разпознаване на потенциалното говорене и забавяне на езика

Докато децата се развиват с различни темпове, някои червени знамена предполагат, че детето ви може да се възползва от професионална оценка. Ранната идентификация и интервенция водят до значително по-добри резултати.

Червени знамена по възраст

:

• Не говори с различни звуци.
• Не използва жестове като сочене или махане
• Не отговаря на името им постоянно.
• Прави много малко звуци или вокализи

До 18 месеца:

• Има по-малко от 10 думи.
• Не показва неща, които не са от значение.
• Не имитира думи или звуци.
• Не следва простите едностъпкови посоки.

:

• Има по-малко от 50 думи.
• Не съчетава две думи заедно ("повече мляко," "татко отива")
• Не имитира думи или действия.
• Показва ограничен интерес към общуването

До 30 месеца:

• Речта е до голяма степен неразбираема за членовете на семейството
• Речника не расте.
• Не задава въпроси.
• Повтаря какво казват другите без да използва собствени думи (ехолия, ако е упорита)

До 36 месеца:

• Непознатите не разбират повечето от това, което казват.
• Не използва три думи.
• Не показва интерес към другите деца.
• Листа от началото или края на повечето думи

На всяка възраст:

• Загуби езикови умения, които те преди са имали (нападение)
• Показва признаци на заекване, което се влошава или причинява разочарование
• Гласът звучи постоянно дрезгав или дишащ
• Изглежда, че има проблеми със слуха.

Разбиране на различни видове въпроси

Трудностите в речта и езика са различни форми и признаването на разликата ви помага да потърсите подходяща подкрепа.

Изкуство нарушения: Трудност, произвеждаща специфични звуци реч правилно. Детето може да замени звуци ("wabbit" за "заек"), пропускане на звуци ("ca" за "cat"), изкривяване на звуци или добавяне на допълнителни звуци. Докато някои грешки на изкуството са подходящи за развитие в ранна възраст, устойчиви трудности произнасяне на звуци може да означава нарушение на изкуството.

Очаквано забавяне на езика: Трудност да се използват думи и изречения, за да се комуникира. Детето разбира повече, отколкото може да изрази. Те могат да имат ограничен речник, използват кратки прости изречения, когато се очакват по-дълги, се борят да намерят правилните думи или имат трудности да организират мисли в последователни изречения.

Рецептивните езикови забавяния: Трудност да се разбере какво казват другите. Детето може да се бори да следва посоки, да не реагира, когато се говори, да има проблеми с отговарянето на въпроси, или да изглежда объркан по време на разговори. Рецептивни забавяния са особено загрижени, защото те засягат ученето във всички области.

Детство Апраксия на речта (CAS): Моторно нарушение на речта, при което мозъкът има трудности при планирането и координирането на движенията, необходими за речта. Децата с CAS знаят какво искат да кажат, но се борят с моторната екзекуция. Признаците включват непостоянни грешки в речта, трудно имитиране на звуци, опипване на движенията с устата и влошаване на речта с по-дълги думи или фрази.

Заекване: Разрушаване на говора в гъвкавост, включително повторения на звуци или срички ("b-b-b-b-ball"), удължаване на звуците ("sssssnake"), или блокове, където не излиза звук. Някои заекване между възраст 2-5 е често и често решава естествено.

Гласови нарушения: Проблеми с теч, обем, или качество на гласа. Гласът на детето може да звучи дрезгав, дишащ, носен или обтегнат. Докато временната дрезгавост от студ е нормална, устойчиви гласови проблеми трябва да бъдат оценени.

Другични нарушения, свързани с условията на развитие[: Някои деца имат говор и забавяне на езика като част от по-широки условия на развитие като аутизъм спектрално разстройство, синдром на Даун, церебрална парализа или генетични синдроми. Тези деца се възползват от цялостна подкрепа за справяне с множество области на развитие.

Фактори, които влияят развитието на речта

Разбирането на това, което засяга развитието на речта, ви помага да оптимизирате средата на детето си и да идентифицирате потенциалните рискови фактори.

Генетични и биологични фактори

Семейна история: Речта и езиковото забавяне често се случват в семействата. Ако родителите или братята и сестрите са имали забавяне на речта или се е изисквала говорна терапия, по-малките деца може да са увеличили риска.

Генетика: Специфични генетични условия (Синдром надолу, крехък синдром на Х и други) директно въздействие върху развитието на речта.

Слушането: Адекватното изслушване е от решаващо значение за нормалното развитие на речта. Дори леките или прекъсващи загуба на слуха (като хронични инфекции на ушите) могат значително да забавят възприемането на езика. Ето защо ранното слухово изследване е толкова важно.

Орал-моторни различия[: Физическата структура и координацията влияят на говорното производство. Условия като език-тий (ankyloglossia), цепка небце, или нисък мускулен тонус може да предизвика говор производство предизвикателство.

Преждевременността: Децата, родени преждевременно, особено преди 32 седмици бременност, имат по-високи темпове на говор и езикови забавяния.

Неврологични фактори: Мозъчното развитие и скоростта на обработка влияят върху начина, по който децата придобиват език. Различия в начина, по който мозъкът обработва слухова информация или координира движението на моторите оказват влияние върху развитието на речта.

Екологични и социални фактори

Език на език : Количеството и качеството на езика, които децата чуват, оказват значително влияние върху развитието им. Изследванията показват, че по възраст 3, децата от високоезиковите домакинства са чули милиони повече думи от децата от нискоезиковите домакинства. Тази "дума" значително влияе на речника и по-късно академичния успех.

Caregiver recurity: Деца, чиито ненаситници реагират последователно и чувствително на техните опити за комуникация развиват езика по-бързо.

Скрийн време: Прекалено време за екран, особено пасивно време за екран (само гледане на видео), корелира с езиково забавяне. Американската академия на педиатрията[ препоръчва ограничаване на времето на екрана и приоритетизиране на интерактивната, лице в лице комуникация.

Четене на експозиция: Деца, които се четат редовно, за да развиват по-големи речници, по-добри умения за разбиране и по-силни сюжетни способности.

Възможности за социално взаимодействие: Редовното взаимодействие с връстници и възрастни осигурява практика с бек-и-форт разговор, редуване и разбиране на правилата за социална комуникация.

Социалноикономически фактори: Достъпът до здравеопазване, образователни ресурси и услуги за ранна интервенция обаче оказва влияние върху резултатите от развитието на речта.

Многоезична среда

Много родители се притесняват, че изучаването на няколко езика едновременно ще обърка детето им или ще забави речта им. Проучването е ясно: билингизмът не причинява забавяне на речта.

Какво да очакваме с двуезично обучение по език:

• Децата могат да имат малко по-малък речник на всеки отделен език, но сравним общ речник на двата езика
• Някои код-превключване (миксиране на езици в едно изречение) е нормално и не показва объркване
• Децата обикновено достигат до важни постижения (първи думи, първи изречения) на възраст, подобна на едноезичната деца
• Двуезичните деца развиват силни познавателни предимства, включително по-добри умения за изпълнение

Когато трябва да се заинтересува: Ако едно дете показва значителни забавяния и на двата езика, които изучават, това предполага основно говорно или езиково разстройство, а не объркване от двуезичие.

Подпомагайки многоезичното развитие: Всеки родител, говорещ родния си език, създава най-богатите езикови модели.Не опростявайте езика си, защото мислите, че ще бъде по-лесно да се възползвате от слуха комплекс, естествена реч на всеки език.

Как да подкрепиш развитието на речта на детето си у дома

Не е нужно да си терапевт, за да въздействаш силно върху комуникацията на детето си.

Създаване на език-Рич среда

Говори постоянно през целия ден: Напиши какво правиш, опишеш какво виждаш и мислиш на глас.Това "самоговорене" излага децата на богат речник в смислен контекст.

Примери:

• Докато готвя: "Аз разбърквам супата, тя бълбука, чувате ли я как бълбука? Сега добавям моркови, морковите са оранжеви и хрупкави."
• По време на банята: "Да измием ръцете ти, ръцете ти се намокрят, водата е топла, можеш ли да пръскаш?"
• Обличайки се: "Първо краката ти вървят в панталоните, сега ги вадим и да намерим синята ти риза с динозавъра."

Практически "паралелен разговор": Опиши какво прави детето ти.Това им помага да свържат думите с действията и преживяванията си.

Примери:

• "Създаваш висока кула, подреждаш блоковете толкова внимателно."
• "Ти тичаш бързо, краката ти се движат толкова бързо!"

Разширете и разшири[: Когато детето ви казва нещо, добавете към него модел по-сложн език.

"Куче!" Родител: "Да, това е голямо кафяво куче! Кучето тича в парка."

"Искаш ли сок?" "Искаш ли ябълков сок? Да налеем малко студен ябълков сок в чашата ти."

Тази техника естествено учи граматика, речник и структура на изречението без корекция или натиск.

Четене: Единният най-силен инструмент

Четенето заедно е може би най-влиятелната дейност за развитието на езика. Но как четете има значение колко често.

Интерактивни стратегии за четене:

Поискайте въпроси преди, по време и след четене[:

• Преди: "За какво мислиш, че ще бъде тази история?"
• По време на: "Защо мислиш, че героят е тъжен?"
• След това: "Коя беше любимата ти част?"

Посочи към снимки и имена обекти: Дори с бебета, сочейки и назовавайки изгражда речник.Като деца остаряват, ги помоли да намерят обекти: "Можеш ли да намериш котката?"

Свържи се с хората, които разказват истории за живота на детето ти. "Помниш ли, когато отидохме в зоопарка и видяхме слоновете?

Използвайте различни гласове за герои: Това кара четенето да се ангажира и помага на децата да разберат, че различните хора говорят различно.

Нека децата "чете" за вас:: Дори преди да могат да четат, децата се възползват от "четене" на познати книги за вас, използвайки снимки, за да разкажат историята.

Прочетете същите книги многократно[: Повторение не е скучно за децата, това е как те учат.

Колко често и колко често[: Цел за най-малко 15-20 минути дневно, но повече е по-добре. Множество кратки сесии през целия ден работят добре за малки деца с ограничено внимание обхваща.

Участвай в разговори, не само команди

Много взаимодействия родител-дете се състоят предимно от посоки и въпроси: "Сложете си обувките." "Какво искате за обяд?" "Спри да правиш това."

]Как да проведем истински разговори с малки деца :

Използвай въпроси с отворен край: Вместо да/не задаваш въпроси, задавай въпроси, които изискват обяснение.

• Вместо "Забавно ли беше в училище?" опита ли се да кажеш "Какво прави днес в училище?"
• Вместо "Харесва ли ти площадката?" опитай "Какво е любимото ти нещо на детската площадка?"

Следвай тяхното олово: Говорете за това, което интересува детето ви. Ако те са очаровани от камиони, говори за камиони. Разговорът тече естествено, когато се обсъждат теми от истински интерес.

Вземи завои и изчакай: Дай на детето си време да отговори. Много родители бързат да запълнят мълчанието, но децата се нуждаят от време за обработка. Изчакайте 5-10 секунди за отговори .

Показване и разширяване[: Покажете, че слушате, като признавате това, което казват, след което градите върху него.

"Видях птица." Родител: "Видя птица! Какъв цвят беше птицата? Къде ли е летял?"

Споделете собствените си преживявания: Модел как да разказваме истории, като споделяме деня си. "Днес на работа видях нещо смешно се случи..." Децата учат разказвателна структура от слухови истории.

Игра: Природен контекст за обучение на езици

Играта осигурява смислени, мотивиращи контексти за използване на език. Различни видове игра поддържат различни езикови умения.

Преструвайте се да играете: Облечи се, играй къща, преструвайки се на животни .Всички те насърчават сложното използване на езика.Децата разказват действия, преговарят роли, и използват въображение.

Увеличи преструвките на игра:

• Осигуряване на реквизит (кухня играчка, комплект лекар, дрехи за обличане)
• Играейки заедно с детето си, моделиране сложни език: "Аз ще бъда пациентът. Трябва да кажа на лекаря, че стомаха ме боли."
• Задавайки въпроси в пиесата: "Какво да готвим за вечеря?"

Социални игри: Peek-a-boo, криеница, като се редуват на валцуване на топката игри с обратно-и-forth взаимодействие преподава разговорен обрат.

Строителна игра: Строителни блокове, пъзели и занаяти създават възможности за език за цветове, форми, размери, позиции (отгоре, под, до) и решаване на проблеми.

Писане на открито: Природата осигурява безкрайни езикови възможности.Име растения, насекоми, метеорологични явления.Опишете текстури, температури и движения.

Модел ясно слово без свръхкоригиране

Използвай правилно произношение себе си: Избягвай "бебешки разговор" или умишлено погрешно произнасяне на думи. Използвай правилните думи: "бланкет" вместо "бланки," "пацифер" вместо "бинки" (освен ако това не е думата на семейството ти за това).

Не коригирай постоянно: Когато децата не произнасят правилно думите, се съпротивлявай на желанието да се коригира директно. Вместо това, модел правилно произношение в отговора си, без да ги караш да го повтарят.

"Огледай се в туита!" Родител: "Да, виждам високо дърво! Дървото има зелени листа."

Директната корекция ("Не, кажи "дърво") може да обезкуражи децата да говорят и да създаде безпокойство относно комуникацията.

♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪

Ограничение на времето за екрана и приоритетизиране на взаимодействието лице в лице

Докато някои образователни програми имат стойност, децата под 18 месеца се учат най-добре от взаимодействието с живи хора, а не от екрани. За по-големите деца времето на екрана трябва да бъде ограничено и възможно най-активно.

Пътеводители за времето на писане (от Американската педиатрична академия):

• Под 18 месеца: Избягвайте времето за екрани, с изключение на видео чата
• 18-24 месеца: Ако въвеждате екрани, изберете висококачествено програмиране и гледате заедно
• 2-5 години: Лимит до един час на ден на висококачествено програмиране, гледани с гледач, който може да обсъди това, което гледате

Защо екраните не заменят разговора: Дори образователните програми не осигуряват отзивчивото, обратно-форт взаимодействие, необходимо за оптимално езиково обучение. Децата се нуждаят от партньори за разговор, които отговарят на техните специфични комуникации, а не еднопосочни предавания.

Използвайки екрани продуктивно: Ако гледате детето си, гледате заедно и говорите за това, което виждате. Задайте въпроси, направете прогнози, свържете съдържание с реалния живот. Това "съвместно медийно ангажиране" увеличава ученето.

Пеят песни и рецитират рими

Песните помагат на децата да помнят думите, да практикуват произношение и да разбират сричковите модели.

Подобрения на песни и детски рими:

• Повторението укрепва речника и граматиката
• Ритъмът и мелодията правят езиковите модели незабравими
• Действия, които съпровождат песните учат тялото част имена и глаголи
• Римуването изгражда фонологично съзнание (звукова осведоменост), което е от решаващо значение за по-късно четене

Практически предложения:

• Пеят по време на ежедневните си програми: почистват песни, мият ръце, обличат се песни
• Изберете песни с движения на ръцете: "Itsy Bitsy Spider," "The Wheels on the Bus," "If You're Happy and You know it"
• Измисли си глупави песни за това, което правиш.
• Не се тревожи за това, че имаш лош глас, не се интересувай!

Осигуряване на социални възможности

Децата учат език чрез взаимодействие с много различни партньори за комуникация, а не само с родители.

Социални възможности за развитие на езика:

• Играйте срещи с връстници (децата учат един друг език постоянно)
• История в библиотеката (група слушане опит)
• Музикални класове или други детски дейности
• Предучилищна или детска градина със силно езиково програмиране
• Редовни взаимодействия с разширено семейство
• Играене в паркове (естествени възможности за взаимодействие с други деца)

Тези преживявания излагат децата на различни комуникационни стилове, речник и социални ситуации, като всички те подобряват развитието на езика.

Кога и как да потърсим професионална помощ

Ранната намеса прави огромна разлика в речта и езиковите резултати. Ако имате притеснения, търсенето на оценка винаги е правилният избор, дори ако се окаже, че нищо не е наред.

Признаци, че професионалната оценка е гарантирана

Довери се на инстинктите си: Родителите често усещат, когато нещо не е съвсем наред.Ако имаш постоянни притеснения за комуникацията на детето си, потърси оценка дори ако другите казват "просто изчакай."

Специални червени флагове, изискващи оценка[:

• Детето ти не е на среща, която е описана по-рано в този наръчник.
• Членовете на семейството или болногледачите изразяват загриженост относно развитието на речта
• Детето ти проявява крайно разочарование, когато се опитва да общува
• Детето ти избягва да говори или изглежда загрижено за общуването
• Речта се променя, вместо да напредва.
• Детето Ви има чести ушни инфекции с потенциално въздействие върху слуха
• Други области на развитие също изглеждат забавени

"Изчакай и виж" може да бъде вредно: Старият съвет да "чакаме и видим" или "момчетата говорят късно" е остарял. Изследванията ясно показват, че ранната намеса води до по-добри резултати, докато чакането може да доведе до разширяване на пропуските, които са по-трудни за затваряне по-късно.

Кой може да помогне: разбиране на професионални роли

Педиатър: Първата ви спирка за безпокойство. Те могат да извършват скрининг за развитие, да проверят за физически проблеми, засягащи речта (като език-ти или хронични инфекции на ушите), да оценят слуха и да се отнасят до специалисти.

Реч-Език-Език-Патолог (SLP): Лицензирани терапевти, които специализират в комуникационни нарушения. Те оценяват реч, език, и хранене/гълтане въпроси, след което осигуряват целева терапия. СЛП работят в различни условия: болници, клиники, училища, частни практики, или ранни програми за интервенция.

Аудиолог: Специалисти по слух, които тестват слуховите способности и при необходимост пасват на слуховите апарати.

Делопментален педиатър[: Лекари, специализирани в развитието и поведенческите проблеми.Те осигуряват цялостни оценки, когато загрижеността се простира отвъд речта самостоятелно или когато са заподозрени аутизъм или други нарушения на развитието.

Ранни специалисти по интервенция: За деца, родени до 3 годишна възраст, програмите за ранна интервенция осигуряват цялостна подкрепа за развитие, включително говорна терапия, в естествени условия като дома или детската градина.

Какво да очакваме от говорната терапия

Разбирането на процеса на оценка и терапия намалява тревожността и ви помага да знаете какво да очаквате.

Първа оценка:

• Обширна оценка на езиковите умения и езиковите умения
• Сравнение с нормите за развитие
• Интервю с родители относно историята на развитието и притесненията
• Наблюдение на начина, по който детето ти общува в различни контексти
• Писмен доклад с констатации и препоръки

Терапия сесии:

• Честотата варира въз основа на тежестта: седмичната е често срещана, но някои деца се нуждаят повече или по-малко
• Сесиите обикновено са 30-60 минути
• По-младата детска терапия е базирана на игра (терапията не изглежда като "работа")
• Терапевтите използват игри, книги, играчки и дейности, за да се целят в специфични умения
• Участието на родителите и практиката в дома са решаващи компоненти

Цел на терапията:

• Подобряване на специфични звуци на речта, които са забавени или нарушени
• Разширяване на речника и езиковата сложност
• Подобряване на уменията за слушане и разбиране
• Разработване на социални умения за комуникация
• Изграждане на доверие в комуникацията

Ролята на родителите: Реч терапия не е нещо, което да се направи на детето си, докато чакате в чакалнята. Ефективна терапия включва родителите стратегии за обучение на всички ежедневни практики. Вашата последователна практика между сесиите ускорява напредъка.

Достъп до услуги: Навигация на системата

За деца, родени на възраст 3: В Съединените щати, ранните интервенционни услуги са възложени от федералния закон и се предоставят чрез държавни програми.Свържете се с програмата за ранна интервенция на държавата за безплатна оценка и потенциално безплатни или нискотарифни услуги.

За деца на възраст 3 и повече: Свържете се с отдела за специално образование на местното училище. Училищата трябва да оценяват децата и да предоставят услуги, ако се класират, дори ако все още не са включени в училище. Частна речна терапия е достъпна и чрез клиники, болници или индивидуални лекари.

Покриване на застрахователните рискове: Много застрахователни планове обхващат говорната терапия, когато е необходимо от медицинска гледна точка.Проверете вашата специфична политика и да получите относителни данни, ако се изисква.

Изгубени притеснения: Ако разходите са забранени, изследвайте варианти като университетски програми за обучение на клиники (понижени разходи, предоставяни от студенти, студенти, спускащи се клиники или училищни услуги.

Практическа реч-Boosting дейности за ежедневни рутинни

Развитието на речта не изисква специално оборудване или специално време за терапия. Най-мощното обучение се случва през всекидневните моменти.

Сутрешни рутинни дейности

Обличане:

• Кажи части от тялото: "Да ти промушим ръката в ръкава.
• Опиши дрехите: "Ти си мекушав, ризата ти е с камион, а камионът е жълт."
• Практикувай секвениране: "Първи чорапи, после обувки, първа риза, после яке."
• Насърчавай избора: "Искаш ли червената риза или синята?

Време за закуска:

• Име на храните и приборите
• Опиши действията: "Пиля зърнена закуска, слушай я как се излива в купата."
• Практика заявки: Насърчавайте детето си да иска предмети, вместо автоматично да предоставя всичко
• Говорете за предпочитания: "Коя е любимата ви закуска храна?"

Учене с базата на игра

Време за баня:

• Име части на тялото, докато миете
• Практика: пълен/празен с контейнери, горещ/студен с температура на водата, мокър/сух
• Измисли истории за играчки лодки или вана герои
• Практика действие думи: splash, pour, squeke, капково

]Готвейки заедно:

• Опишете съставките, действията и промените (смесване, изливане, разбъркване)
• Представете описателни думи: лепкаво тесто, хрупкави моркови, сладки бисквитки
• Практика в следните посоки: "Можеш ли да сложиш лъжицата в купата?"
• Обсъждаме последователности: "Първо смесваме, после печем, после ядем!"

] Проучване на открито:

• Назови всичко, което виждаш: растения, насекоми, превозни средства, време
• Представете сетивата речник: груба кора, гладки камъчета, топло слънце
• Практика Екшън думи: тичане, скачане, катерене, люлеене
• Питай се: "Чудя се какво ли търси тази птица?"

Всеки ден се провалят и излизат на разходки

Багеруване на плодове:

• Име на плодове, зеленчуци и други елементи
• Практика цветове, форми, и размери
• Пребройте нещата, които отиват в каруцата.
• Нека детето ви помогне с прости решения: "Трябва ли да получим ябълки или портокали?"

]Кола се вози:

• Пеем заедно.
• Играй "I Spy" с цветове или предмети
• Говори за това къде отиваш и какво ще правиш там.
• Да посочиш интересни неща, които минаваш.

Чакални стаи и линии:

• Играйте прости игри с думи
• Разкажи ми истории.
• Практика за преброяване или име на цветове в околната среда
• Събери книги, за да четем заедно.

Безплатно забавление на екрана

История без книги:

• Редувайте се и си измисляйте истории.
• Разкажи истории за дните на детето си или минали преживявания
• Използвайте реквизити или кукли, за да изиграете истории
• Запиши си детето разказващи истории (децата обичат да се чуват)

Просто игри:

• Саймън казва (следвайки словесни упътвания)
• Червена светлина, зелена светлина (изслушване и реагиране)
• Телефон (изслушване и повтаряне)
• Римуване игри (какво се римува с "котка"?)

Изкуство и занаятчийски дейности:

• Опиши какво правиш: "Нарисувах кръг, а сега го оцветявам в червено."
• Говорете за цветове, форми и творения
• Задавай въпроси с отворен край: "Разкажи ми за снимката си."
• Показване и обсъждане на завършените творения

Ресурси и подкрепа за родителите

Тези ресурси осигуряват допълнителна информация и подкрепа.

Препоръчителни книги за родители

Разбиращо развитие на речта:

• The Late Talker: What to Do What to Your Child isn't Talking Yet by Marylyn C. Agin, MD, and Lisa F. Geng
• Отнема две за да се говори от Илейн Вайцман и Джанис Грийнбърг (особено полезно за късно разговарящи)
• ]Помогни ми да говоря: The Pather's Guide to Speech and Language Stimulation Technologies by Virginia Sturm
• Новият език на играчките: умението да преподаваш комуникационни умения на деца със специални нужди от Сю Шварц и Джоан Хелър Милър

За четене на деца:

• Книги с прости, ясни снимки за бебета и малки деца
• Реконкурентни книги с предсказуеми модели за новопоявили се говорещи
• Интерактивни книги с клапи, текстури или звуци за ангажиране
• По-дълги книги с богат речник за предучилищна

Приложения и цифрови ресурси

Докато взаимодействието лице в лице е незаменимо, някои приложения осигуряват качествена допълнителна практика:

Приложения за терапия на реч:

• Реч Blubs: Използва видео моделиране и гласово активирани игри, за да насърчи звуците от речта
• Арткулационна станция: Целеусловия специфични звуци реч с дейности на различни нива
• Тока Бока приложения: Безекранна игра, която насърчава въображението (добре за богат на езици игра)

Приложения за четене:

• Епичен: Дигитална библиотека с хиляди детски книги
• Вуки: Анимационни книги с чети-дълготрайни функции

Важно напомняне: Приложения добавка, но не заменя човешкото взаимодействие. Използвайте ги минимално и приоритетно лице в лице комуникация.

Професионални организации и уеб сайтове

• Американска асоциация за реч-Language-Hearing (ASHA): Обширна информация за нарушения в речта, намиране на сертифицирани терапевти и етапни етапи на развитието
• Деца на речи и езици: Ръководят се от речни патолози, предлагат практически съвети и ресурси за родителите
• Zero to Three: Информация за ранното детско развитие, включително комуникационните етапи
• CDC's "Научи се на знаците, акт Ърли": Безплатни контролни списъци и инструменти за проверка на развитието

Групи и общности за подкрепа

Онлайн общности:

• Facebook групи за родители на късно говорещи или деца в говорната терапия
• Redit общности като r/SLPGradSchool (има родителски въпроси)
• БейбиЦентър и какво да очакваме форуми с дискусии за развитие на речта

Местни ресурси:

• Библиотечни истории (много библиотекари се обучават в ранна грамотност)
• Родителско-дете класове (музика, движение, изкуство), които включват развитие на езика
• Местните офиси на патолози на езика на речта често предлагат родителски семинари
• Групи за подкрепа на родители в ранна интервенция

Намиране на информация за качеството онлайн

Не цялата онлайн информация е надеждна. При проучване на развитието на речта:

]Потърси:

• Информация от лицензирани езиковоезични патолози или специалисти по развитие
• Съдържание от уважавани организации (ASHA, AAP, университети)
• Препоръки, основани на доказателства, позоваващи се на научни изследвания
• Нулирана информация, признаваща, че развитието варира

Бъди внимателен от :

• Крайна времева линия, твърдеща, че всички деца трябва да правят X от Y месеца (развитието варира)
• Съвети, отхвърлящи загрижеността ("всички деца се развиват различно" без контекст)
• Продукти, претендиращи за забавяне на речта
• Всеки обещаващ резултат без оценка

Често задавани въпроси относно развитието на детската реч

Колко трябва да говори детето ми на 2 години?

На 2 години повечето деца имат речник с поне 50 думи и започват да комбинират думи в две думи като "повече сок," "татко отива," или "голямо куче." Въпреки това, има значителни нормални варианти .

Ако детето ви има по-малко от 50 думи или не съчетава думи с 24 месеца, консултирайте се с педиатъра си. Те могат да препоръчат "наблюдателно чакане" със стратегии за увеличаване на езика у дома, или те могат да се позоват за оценка. Не приемайте "просто изчакайте" без да получавате конкретни стратегии за изпълнение.

Нормално ли е детето ми да заеква?

Между 2-5 години много деца изпитват периоди на дисфлуентност (заекване), тъй като езиковите им умения бързо се развиват.

Нормално развитие заекване:

• Повтаря цели думи или фрази ("Аз-аз-аз искам това")
• Изглежда не знае или не се е изплел от заекването
• Идва и си отива, подобрявайки се по време на спокойни времена
• Обикновено се подобрява в рамките на няколко месеца

Кога да се потърси оценка:

• Заекването продължава повече от 6 месеца
• Заекването се влошава с времето.
• Детето показва физическо напрежение (мрачене, напрежение в тялото)
• Детето се осъзнава и разочарова от заекването
• Детето избягва да говори, поради заекване
• Семейна история на постоянно заекване

Ранната заекваща намеса е много ефективна, така че не "чакайте и вижте," ако заекването продължава или предизвиква безпокойство.

Детето ми може да разбира всичко, но не говори много.

Това описва възприемчиво-изразително процеп, където разбирането (рецептивният език) надвишава изразяването (изразителен език). Това е много често срещано за повечето деца, които разбират повече, отколкото могат да кажат.

Но ако разликата е крайна или изразителният език на детето ви е значително забавен, оценката си заслужава. Децата понякога имат силно разбиране, но се нуждаят от подкрепа, развиваща експресивни умения. Ранната намеса може да предотврати разочарованието и поведенческите проблеми, които понякога се развиват, когато децата не могат да изразят своите нужди.

Може ли забавянето на речта да отшуми без терапия?

Някои леки забавяния се решават естествено, особено ако родителите прилагат богати на езици стратегии у дома. Въпреки това, не можете да знаете дали забавянето ще се реши без намеса или ще продължи и ще се разшири.

Ранната интервенция е с нисък риск и висока награда. Дори ако забавянето може да е отзвучало естествено, терапията ускорява напредъка и предотвратява разочарованието. Обратно, чакайки да се види дали решаването на проблеми може да доведе до загуба на време по време на критичните езикови прозорци.

Изследванията показват, че децата, които получават ранна интервенция, имат по - добри резултати от тези, които чакат.

Дали биберона използва влияние върху развитието на речта?

Продължителната употреба на биберони (над 2-3 години) може да допринесе за орално-моторни проблеми и потенциално да повлияе на звуковото производство на речта, особено звуци, които изискват точно позициониране на езика.

Ако детето ви използва биберон само за сън и има нормално развитие на речта, има по-малко загриженост, отколкото ако използват биберона по цял ден и забавят речта.

Ако детето ви е над 2 години и използва биберон често, помислете за постепенно отбиване, особено ако има забавяне на речта.

Колко време обикновено отнема говорната терапия?

Това варира драстично въз основа на:

• Отклонение на забавянето или разстройството
• Вид на проблема с речта
• Възраст, когато започне терапията
• Съгласуваност на домашната практика
• Наличие на други въпроси, свързани с развитието

Някои деца се нуждаят само от няколко месеца терапия, за да наваксат. Други се възползват от дългосрочна подкрепа. Тежки нарушения като детска апраксия на речта обикновено изискват интензивна терапия в продължение на няколко години.

Вашият SLP ще установи цели и да осигури прогнозирани срокове, въпреки че те могат да се адаптират като терапия напредва. Довери се на процеса и поддържа последователна домашна практика голове тук се ускорява напредъкът.

Трябва ли да говоря на много езици с детето си или това ще ги обърка?

Определено продължавайте с множество езици! Двуезичието осигурява познавателни предимства и не причинява забавяне на речта. Детските мозъци са забележително способни да учат едновременно множество езици.

Ако детето ви има забавяне на речта, то не е причинено от двуезичието, то би съществувало в каквато и да е езикова среда. Продължете да говорите родния си език у дома.

Децата се нуждаят от значителна експозиция на всеки език, за да развият опит.

Предприемане на действия: Следващите стъпки

След като прочетете това ръководство, може да се чувствате затрупани от информация или несигурно какво да правите след това. Ето един прост план за действие, основан на вашата ситуация.

Ако детето ви се развива обикновено:

1. Продължи да четеш всеки ден и да водиш чести разговори
2. Лимитно време на екрана и приоритетизиране на взаимодействието лице в лице
3. Изпълнение на стратегии, базирани на игра, описани в това ръководство
4. Бъдете информирани за предстоящите събития
5. Довери се на инстинктите си, ако възникнат опасения, търси оценка бързо

Ако имате леки притеснения:

1. Обсъждайте наблюденията с вашия педиатър при следващото посещение на добро дете
2. Изпълнение на интензивни стратегии за подсилване на езика у дома за 2-3 месеца
3. Напредъкът в хронологията расте ли?
4. Ако притесненията продължават или се влошават, поискайте оценка, вместо да продължавате да чакате

Ако имате значителни опасения:

1. Незабавно се свържете с Вашия педиатър за сезиране към говорната терапия
2. За деца под 3 години, свържете се директно с програмата за ранна интервенция на вашето състояние (не се нуждаете от препоръка)
3. За деца 3+, свържете се с отдела за специално образование на областното училище
4. Не чакайте рано намесата дава най-добри резултати
5. Започнете да прилагате стратегии за дома, докато чакате за назначения за оценка

Запомнете: Търсенето на оценка не ви ангажира с нищо, просто ви предоставя информация. Ако оценката не разкрива никакви опасения, вие получавате спокойствие. Ако тя идентифицира въпроси, вие получавате достъп до ресурси и подкрепа.

Заключение: Подкрепа за развитието на речта на детето

След като прочете хиляди думи за развитието на речта, запомни тази основна истина: ти си най-важният учител по език на детето си. Не приложения, не образователни видеоклипове, дори професионални терапевти .

Всеки разговор по време на закуска, всяка книга, която четете заедно преди лягане, всяка глупава песен, която пеете в колата, тези ежедневни взаимодействия са мястото, където се случва реалното изучаване на езика. Вашият отказ, вашата ангажираност и вашият истински интерес към това, което детето ви има да каже, създават основата за комуникационни умения, които ще им служат през целия живот.

Някои деца говорят рано, някои говорят късно, някои бриз чрез articulation, други се борят с конкретни звуци в продължение на години. Тази промяна е нормална и не предвижда интелигентност, успех, или щастие.

Това, което най-много има значение, е създаването на среда, богата на език и взаимодействие, да се придържате към напредъка на детето си и да търсите подкрепа, когато възникнат опасения. Доверите се на инстинктите си като родител . Вие познавате детето си по-добре от всеки друг. Ако нещо се чувства на разстояние, преследва оценка. Ако развитието изглежда по пътя, продължи да се грижи за комуникацията чрез ежедневни моменти на връзка.

Гласът на детето ви е уникален и ценен, като подкрепяте развитието на речта им с търпение, последователност и любов, давате им инструменти да споделят този глас със света.