গল্প বলার সময় যা ভাষা উন্নয়নকে বৃদ্ধি করে এবং প্রি স্কুলগুলোর ভাল দিক দিয়ে ভাল করে তুলে ধরে

গল্পকালীন সময় হচ্ছে শিশু শিক্ষার একটি ভিত্তি, যা কেবল ব্যস্ত স্কুলের দিনে এক শান্ত মুহূর্ত হিসেবে প্রদান করা হয়।

গল্প বলার সময়: কেন এটা কাজ করে

[[[[[F]] গল্প ত্রুটির সময়: ছোটদের সুবিধা হিসেবে পাওয়া যায়। নিউরোগনিক্স গবেষণাগারে, যেখানে বাচ্চারা যখন গল্প শুনতে থাকে, বিভিন্ন ক্ষেত্রে, ভাষার বিভিন্ন অঞ্চল থেকে কথা, মানসিক চিত্র, মানসিক অবস্থা এবং মানসিক দিক দিয়ে শিক্ষা গ্রহণ করে, যা শিক্ষা গ্রহণ করে না।

এ ছাড়া, গল্পকালীন তালিকাগুলো আগে থেকেই আগে থেকেই তৈরি করা হতো, যা স্কুলের সময়কে স্বাভাবিকভাবে শান্ত রাখার জন্য স্নায়ুবিকভাবে শান্ত করত ।

শেয়ার করা পাঠ্যের মাধ্যমে ভাষা উন্নয়ন

শব্দভাণ্ডারের আবিষ্কার পৃষ্ঠা

প্রতিটি গল্প শিশুদের প্রতিদিন আলোচনায় অভ্যস্ত হতে দেয়। যখন কথা বলা হয় যে ভাষা যেন কনক্রিট এবং বর্তমানের সাথে সম্পর্ক তৈরি হয়, তখন তা যেন দৃঢ় এবং বর্তমানের মধ্যে পার্থক্য তৈরি করে। “দয়া করে আপনার জুতা খুলে দিন” অথবা “লাল গাড়িতে দেখুন”-বইটি সাম্প্রতিক্রিয়ার ধারণা দেয়, টর্র-দুটি শব্দ এবং বিভিন্ন ধরনের বাক্য, যেমন: [L], শীত:LLOD [L], SLURON [F]:L]:L [F]]:L] [F]]]] [F [F]]]]]]]]] [FN [L]]]]]]]]] এবং এটি একটি শব্দ ও শব্দ দুটি শব্দ দুটি শব্দ দুটি শব্দ দুটি শব্দাবলীর অনুরূপ বর্ণনা করে, যেগুলো উল্লেখ করে: [F] [F] [F]] [F] [F] [F] [F]]:] [F]] [F]] [F] [F]:]

শব্দকে নির্দিষ্ট করো: [FLT] [F]] তিনটি value] দ্বারা সমর্থিত পদ্ধতি[F]: [F], পড়াবার পূর্বে একটি নতুন শব্দ সংরক্ষণ করুন এবং নির্মাণ সম্বন্ধে একটি বই পড়ার পর এর পর, এই বিবরণটি পর্যালোচনা করুন । উদাহরণ: [F] [F]], একটি শিশুর জন্য একটি ছবি প্রদর্শন করা হবে, বিশদ বর্ণনার পূর্বে, এই শব্দটিকে স্পষ্টভাবে বর্ণনা করার জন্য বিভিন্ন শব্দকে বর্ণনা করা হবে: [F], quiref]: [F] exp] delay, extp [S], angatew] ang, ekatch] ekig: ang, angupgerstachment: ext.org/ exphphphphpr]. prophr]. prophub (w]: prophper. proper. proper.

সিন্টেক্সের বিভিন্ন অংশের গঠন ও সংরক্ষণ প্রক্রিয়া

"স্কুলের সময় যারা উচ্চারণ করে তারা পরিভাষার মাধ্যমে পাঠ্যক্রমিতভাবে বিভিন্ন বিষয়ের মাধ্যমে পাঠ্যক্রমিত শব্দ গ্রহণ করে।" বিভিন্ন বইয়ের বিষয়বস্তুর মাধ্যমে স্পষ্ট-লো-লো-মো অকল্পনীয় বাক্য, প্রশ্ন গঠন, প্রশ্ন গঠন এবং যদি-এর মাধ্যমে লিখিত ধারা কি ভাবে ভাষা কাজ করে তা বোঝা যায়, তাহলে এর লেখক কার্ল কার্ল কার্ল অথবা মার্গারেট ব্রাউনের মতো বই বিশেষভাবে কার্যকর কারণ “তাদের গানের বাক্য, বাদামী এবং দ্বৈত ভাষা” যা বোঝা যায়, তা কি হবে, তা বর্ণনা করে?

এছাড়াও, সংলাপিক পাঠ- যেখানে প্রাপ্তবয়স্করা সক্রিয় প্রশ্নকারী হয়ে ওঠে এবং শিশুটি তার মানসিক অক্ষমতাকে সমর্থন করে- তখন গবেষণাগারে পরিণত হয়। শুধুমাত্র টেক্সট পড়ার পরিবর্তে প্রাপ্তবয়স্করা কমিউনিকডি (মনে করে, স্পষ্ট করে বলা যায়, খোলা প্রশ্ন, প্রশ্ন, কি করে), “কি ভাবে আপনি মনে করেন যে, পরবর্তী ধাপগুলো কি হবে? ” (আমি মনে করি, কি করে তাদের নিজ নিজ নিজ দক্ষতাকে যুক্ত করে তৈরি করা হবে) এবং তারপর তারা কি করবে?

কাঠামোগত মাধ্যমে ভাল করে মনোযোগ দিয়ে গড়ে তোলা

প্রেনসিদের মনোযোগের সীমা

একজন তিন বছরের শিশু সাধারণত ৫-১০ মিনিটের একটি পাঠের উপর মনোযোগ প্রদান করে; ৫-১০ মিনিট ধরে ১৫-২০ মিনিটে ১৫-২০ মিনিটে, মনোযোগ স্থায়ী হতে পারে। তবে মনোযোগ একটি সুনির্দিষ্ট সীমা নয়-এর তালিকা তৈরি করা হয়- যা একই ধরনের কার্যক্রম, যোগাযোগ, যোগাযোগ এবং বিভিন্ন ধরনের শিশুদের মাঝে মাঝে মাঝে ক্রমশ বাড়তে থাকা অবস্থায় থাকার বিষয়টি ক্রমশ আরো মনোযোগ প্রদান করে, এবং এই সময় ক্রমাগত মনোযোগ প্রদান করে, এবং এই ক্ষেত্রে মনোযোগ প্রদান করা যায়, যখন শিশু ক্রমশ মনোযোগের দিকে এগিয়ে যাবার জন্য মনোযোগ প্রদান করে, এবং তার সময়কে মনোযোগ আকর্ষণ করতে সাহায্য করে, এবং এই বিষয়টির ক্ষেত্রে মনোযোগ প্রদান করে, এবং এই বিষয়টির উপর মনোযোগ প্রদান করে, এরপর সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং তার সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং তার সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং এই বিষয়টি এক সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং এই সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং তার জন্য, যে, সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, সে সময়কে আরো এগিয়ে যাবার বিষয়টির মধ্যে ফেলে, সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং তার জন্য, সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, এবং সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, যে ভাবে এই বিষয়টির ক্ষেত্রে মনোযোগ প্রদান করে, সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে, সে সময়কে মনোযোগ প্রদান করে,

র‌্যাটিন অংশ যা সাসটেইন ফোকাস করে

একটি কার্যকর গল্পকালীন রুটিনে বেশ কিছু সুনির্দিষ্ট উপাদান থাকে, প্রতিটি ডিজাইন করা হয়েছে একটি অস্পষ্ট মন। একটি [[FO] /FO [FO:L]] একটি বিশেষ গান [FOL], একটি গভীর শ্বাস, অথবা একটি আঙ্গুল যা একটি শিশুর জন্য একটি অ প্রতিবার করে লেখার সময়, একটি মেনু যা একটি শিশুর জন্য একটি করে উপস্থাপন করা যাবে: "উঠনশীলতা" শব্দ যাতে করে একটি অ-প্রতিযোগিতিক বর্ণনামূলকভাবে, এবং তারপর একটি শিশুর জন্য একটি মেনু তৈরি করা যাবে। [FR]: 2.

[[[[[[F]] সূত্রানুযায়ী জানা যায় যে, গল্পগত ঘটনাগুলোর সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত । [এফএল] । যদি একটি পাহাড় বেয়ে উঠতে পারে, তাহলে ছেলেমেয়েদের ধীরে ধীরে সামনে দাঁড়িয়ে দাঁড়িয়ে থাকতে হবে এবং উচ্চস্থানের দিকে এগিয়ে যেতে হবে ।

পরিশেষে, [[FLT] [FLT] [FO] [FLT] [FLT] [FLT[F]] প্রথম বারের মত আয়না: একটি বিদায় গান, একটি শান্ত ধারণা অথবা সহজ পুনর্ব্যক্ত শব্দ.

যে - বইগুলোকে অগ্রযাত্রা ও শিক্ষা দেওয়া হয়

উচ্চ- দীর্ঘ লেখার জন্যে নির্ধারিত লেখা

সবচেয়ে ভাল যে - বাছাইগুলো বেছে নেয়, সেগুলো বেশ কয়েকটা বৈশিষ্ট্য তুলে ধরে:

[[[F]] [[F]] [FOP] [FR] [FR]:][FP] [FPL]]:[FP]]], bullis: [FPL] [FPL] [FPL] [FPL] [PL] এবং [F] [F] [L] [L] [PL] [P] [PL]] [PL]]] [PL]] [PL]] [PL]]] [PL]]] [PL] [PL]]] [PL]]]] [PL [PL]]]]] [PL [PL]]]]]] [PL]]] [PL [PL...
[[[F] উচ্চ মানের দৃষ্টান্ত [FLT] [FLT] বিস্তারিত ছবি]: বিস্তারিত চিত্রগুলো “ছবি পড়া ও শব্দভাণ্ডারের” জন্য সুযোগ করে দেয় ।
[[[FLT] [[FLT]] বিষয়: গল্প বলা যায় শিশু অভিজ্ঞতার গল্প-বন্ধুত্ব, অন্ধকার ভয়, একটি খেলনা হারানোর ভয়- গভীর আবেগপূর্ণ শব্দকে তুলে ধরে এবং সহজ করে তোলে।
[[[F] বিপরীত চরিত্র এবং বৈশিষ্ট্য: [FLT] [FLT] [FLT] [FR] যে বই শিশুদের নিজস্ব সংস্কৃতি প্রতিফলিত করে এবং অন্যান্য সংস্কৃতিকে উপস্থাপন করে এবং অন্যান্য সংস্কৃতিকে উপস্থাপন করুন ।
[[[[F] ] হুম ও বিস্ময় এবং বিস্ময় [FLT]: অপ্রত্যাশিত প্লট অথবা বোকার মতো মুহূর্তগুলো মনোযোগ আকর্ষণ করে এবং সেই অভিজ্ঞতাকে স্মরণ করিয়ে দেয় ।

গবেষণা-চেঞ্জন বইয়ের তালিকা হিসাবে :0] রকেট বুকলিস্ট পড়ার সময় ত্রুটির তালিকা পড়া হয়। থিম, বয়স এবং দক্ষতায় বিভিন্ন শিরোনাম তৈরী করা হয়। অনেক libravans প্রাথমিক মানের সঙ্গে প্রাথমিক মানের সঙ্গে খাপ খাইয়ে নেওয়ার পরামর্শও প্রদান করে থাকে।

শৈলী এবং বিন্যাস নির্ধারণ করুন

বিভিন্ন ধরনের স্কুলের লোকেরা নানা ধরনের গল্প, কবিতা, শব্দহীন বই এবং ধারণা (কোটি, রং, রং, রং, রং) এর মধ্যে এক বিকল্পের সৃষ্টি করে (যেমন, ভাষায়), বিশেষ করে বই, যা শিশুদের নিজস্ব ভাষা তৈরি করে, তাদের নিজেদের ভাষায় কথা ব্যাখ্যা করতে, তাদের কাছে জোরালো করে, তাদের শিক্ষা প্রদান করে, যাতে তারা শিক্ষা প্রদান করে এবং শিক্ষা প্রদান করে: [এফ.

এছাড়াও পাঠের মাধ্যম ভিন্ন ধরনের: কখনও কখনও পড়ার জন্য বড় বই, একটি ই-বুক অথবা একটি শিশুর গল্প, অথবা প্রতিটি বিন্যাস ভিন্ন সেন্সর করা চ্যানেলকে ব্যবহার করে এবং এর ফলে তা অবিবাহের ক্ষেত্রে অবিবাহের ক্ষেত্রে বাঁধা সৃষ্টি হতে পারে।

মিথস্ক্রিয় টেকনিক যা শিক্ষা দেয়

ডায়ালগক পড়া: গবেষণাগার-ড্যাপ

১৯৮০র দশকে গ্লর হোয়াইট গাংরডিং এর দ্বারা গড়ে ওঠা, আলোচনার বিষয়বস্তু পড়া শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণকারীতে পরিণত করে।

[[[F][F]] এই বইটির বিষয়ে একটি প্রশ্ন নিয়ে সন্তান [১] (“এই পাতায় আপনি কী দেখতে পাচ্ছেন?
[[[[F] [[F]]] শিশুর প্রতিক্রিয়া:LFRO:LL]]] শিশুর প্রতিক্রিয়া (হ্যাঁ, যে ট্রাক্টর)।
[[[[F]EL][FLT] শিশুর বক্তব্য (এটা হচ্ছে লাল ট্রাকার ভর্তি একটা বড় ময়লার মতো করে টেনে নিয়ে যাচ্ছে)।
[[F] পুনরাবৃত্তি [F] :] এই রকমের সংস্করণ [FLT] [1] [আপনি বলতে পারেন:]] [এখন লাল ট্রাক্টর ট্রাকগুলো ময়লার গাড়ি টানে যাচ্ছে।]

এই কৌশল কেবল শব্দভাণ্ডার নির্মাণই করে না কিন্তু সেইসঙ্গে শব্দগত উন্নয়নের ক্ষেত্রে (এমএলইউ) অর্থও বৃদ্ধি করে ।

প্রোপটি, পিপেট, এবং ফ্লাইয়েল বোর্ড বোর্ড

জোড়া লাগানো কৌশল নাটকীয়ভাবে তরুণ শিক্ষার্থীর জ্ঞানকে উন্নত করে। একটি পুতুল যা শব্দ দিয়ে "আঁট" কার্ডের মাধ্যমে লেখা হয়, তারা মনে করে যে একটি ধাঁধার মধ্যে আটকে রাখা বোর্ড যেমন ঝুড়ি বা সাধারণ পরিকল্পনা (FO) যেমন [FONPLLLON [FOL] রেড আরডডডডডড (FOL) শিশুদের জন্য একটি কার্যকর পদক্ষেপের জন্য কার্যকর করা হয়েছে।

একটি টুইস্ট দিয়ে পুনরাবৃত্তি করা

একই বই পড়া বিরক্তিকর নয়- এটি অপরিহার্য। তবে, প্রতিটি পাঠে বিভিন্ন ধরনের ভাষা এবং গল্প পড়ার ক্ষেত্রে শিশুদের অবশ্যই নিজস্ব বিষয় বর্ণনা করতে হবে। প্রথমত: বোধগম্যতা এবং শব্দকে মনোযোগ দিয়ে পড়া: শিশুদেরকে বার বার বার পাঠ করতে উৎসাহিত করা: গল্প পড়া এবং পাঠ করা। তৃতীয় পাঠ: বাচ্চাদের কাছে পাঠ করা অথবা তাদের কাছে পাঠ করা পাঠ করা পাঠ করা, এই গল্প পাঠ করা, পাঠ করা, পাঠ করা, ভিন্ন ভিন্ন ভিন্ন ভিন্ন পদ্ধতি, এবং বিভিন্ন শিক্ষা প্রদান করা।

একটি গল্প টাইম এনভায়রনমেন্ট তৈরি করা যা সমর্থন করে

( ১ তীমথিয় ৬: ৮) তাই, প্রত্যেক শিশুকে নির্দিষ্ট স্থান বা কোনো দলকে দেখার জন্য অথবা কোনো ঘনিষ্ঠ আসন না দেখেও কোনো স্থান না দেখেই কোনো শিশুর কাছে যাওয়া উচিত নয় ।

কাছের কিছু জিনিস আছে, যা খুব মসৃণ পাথর, একটা ছোট টুকরা, যা ছোট ছোট টুকরা, যে শিশুদের মনে বুদ্ধিবৃত্তিক চিন্তার প্রয়োজন।

ডিভেলপার পারফর্মারার্সের সঙ্গে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সময়

ডুয়াল- ভাষা শিখুন (Dlales)

শিশুদের নিজস্ব ভাষায় ইংরেজি শিক্ষা প্রদান করে থাকে, যারা তাদের নিজস্ব ভাষা থেকে সুবিধা লাভ করে, যা উভয় ভাষায় সেতুবন্ধন করে অথবা তাদের নিজস্ব ভাষায় মূল শব্দ যোগ করে।

সতর্ক দৃষ্টি আকর্ষণের সঙ্গে অথবা সেন্সরের প্রয়োজনের সঙ্গে শিশুরা

যারা মনোযোগের সঙ্গে লড়াই করে, তাদের জন্য যারা প্রথম ও ধীরে ধীরে ৫ মিনিট সময় নষ্ট করে ।

খেলাধুলা ও শেখার জন্য গল্প বলার সময়

একটি ভাল বর্ণনার সুবিধা রয়েছে যখন শিক্ষক এবং অভিভাবকরা ইচ্ছা করে বইটিকে পরবর্তী কার্যক্রম, বাচ্চারা গভীর বোধগম্যতা ও অনুশীলনের দক্ষতা গড়ে তোলার জন্য ব্যবহার করে। যেমন, [এফএফএল: ১০] পড়া শেষ হওয়ার পর, একটি নাটকীয় বিষয়, যেখানে শিশুরা তাদের মাথা থেকে শুরু করে, তাদের মস্তিষ্কের উপর ভিত্তি করে, তাদের সঞ্চয়ের পর একটি বইয়ের জন্য একটি ছোট বিন্দু স্থাপন করে, এবং তাদের সঞ্চয়ের পর একটি বিন্দু নির্ধারণ করে। [এফএল]

বাচ্চারা জানে যে ভাষা ও শিক্ষার শিক্ষা ব্যবস্থা বিচ্ছিন্ন নয় বরং শ্রেণীকক্ষের প্রতিটা এলাকায় বিভক্ত নয়, বরং শিক্ষার এই পদ্ধতিকে অনেক বড় মাপের গবেষণা ফাউন্ডেশনের মাধ্যমে উন্নত করা হয়েছে।

শিক্ষা দেওয়ার জন্য ব্যবহারিক শিক্ষা

নমুনা স্টোরিকাল রুতেইন (১৫-৪-০-এর মত বয়স্ক ব্যক্তিদের জন্য)

[[[[F] প্রথাগত রীতি খুলে দাও: (১) [[এফএলএল: ১] বই পড়ার জন্য, আসুন আমরা সবাই বই পড়ি, “এক সারিতে, সারি, ঠ, ঠ, ঠ আপনার বোট” এর গান পড়া যাক।
[[FLT] [FORORE] [FLT] [FLT] প্রচ্ছদগুলো প্রদর্শন করুন; জিজ্ঞেস করুন "এই গল্পটির কি হবে?
[[FLT] অ্যাক্টিভিজম পড়া (৮ মিনিট) [এফএল] প্রশ্ন, ভবিষ্যদ্বাণী অথবা সাউন্ড ইফেক্ট এর জন্য ৩ - ৪% দীর্ঘ সময় ধরে পড়া ।
[[[[F] স্থানান্তর বিরতি বিরতি (১ মিনিট] এই গল্পের সাথে সম্পর্কিত একটি কাজ করো, যা ‘একটি পাতা দিয়ে ক্ষুধার্থ কাটিবার্ত্ত্ত্ত্ত্ত্ত্ত্ত্ত হবে’) । [ [[এফএল]
[[[F] CLAY: [F] বিভাজনের মাধ্যমে বিভাজন-আপ] [FLT] একটি প্রশ্ন জিজ্ঞেস করুন । আবার শুরুর গান গাওয়ার পর শিশুদেরকে তাদের “আশ্রয় হাত” সরিয়ে ফেলতে আমন্ত্রণ জানান ।
[[[[F] এক্সটেনশন: PROAL [FLT] [FLT] বিস্তারিত দেখায় কিভাবে একটি শেখার কেন্দ্রকে সংযুক্ত করা যায়-অথবা সাধারণ ঘরে একটা কাজ পাঠায় ।

বয়স্ক প্রি স্কুলগুলোর সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য (৪-৫ বছর)

১২-১৫ মিনিটের মধ্যে পাঠ করুন। এতে একটি “অভিভাবিত গোয়েন্দা” উপাদান যুক্ত করুন। এই পাতায় শিশুরা বিশেষ শব্দ বা চিঠি খুঁজে বের করে। গল্প মানচিত্র (যা শেষ করা, শেষ) নামক ছবির মাধ্যমে শিশুদের স্বাধীন সময় লেখা পাঠ করতে উৎসাহিত করুন, যাতে তারা শিশুদেরকে তাদের শিক্ষা প্রদান করতে পারে, যাতে তারা শিশু-প্রণোদিত লেখার মাধ্যমে তাদের অংশগ্রহণ করে।

সাধারণ বাধাগুলো কাটিয়ে ওঠা

Wigetal চাইল্ড

উইলিং-এংলিং কোন ধরনের ত্রুটি নেই- এটা নিয়ম। দাবি করা হচ্ছে, এখনো দাবি করা হচ্ছে যে, উইশ-এর দাবি, যদি কোন শিশু পাথর ছুঁড়ে মারা হয়, তাহলে তারা এই ঘটনার মত পাথর ছুঁড়ে মারতে পারে, যদি তারা মাদকে আক্রান্ত হয়, তাহলে তাদের পাশ কাটিয়ে চলতে দেওয়া হবে, কখন তাদের কোন সিদ্ধান্ত নিতে হবে, অথবা সবুজ রঙের অবস্থানের জন্য আপনি কি এই বিষয়টি শুনতে পারবেন-যা শুনে আপনি শুনতে পারবেন?

গ্রুপ ব্যবস্থাপনা

বড় বড় দলে, পেছনে বাচ্চারা আগ্রহ হারিয়ে ফেলতে পারে । এই ক্যামেরা একটি স্ক্রিনে একটি ক্যামেরা ব্যবহার করে এটাকে সমাধান করুন । একটি পর্দার উপর বই তৈরি করার জন্য অথবা অতিরিক্ত মাত্রার একটি ক্ষুদ্র সংস্করণ ব্যবহার করুন । আপনার নিজের চোখ দুটির নিচে ( অভিব্যক্তি) রয়েছে । যদি কেউ আপনার মুখ দেখতে পারেন (মূল অভিব্যক্তির জন্য) এবং বইটির মধ্যে উল্লেখযোগ্য সংখ্যক শিশুকে দেখা দিতে পারেন, তবে সময় কর্তনের ব্যবস্থাটি ভিন্ন।

সময় অঞ্চল

একটা বই সম্পূর্ণ আলোচনাকে অটুট রাখার সময়কে কমিয়ে দেয়: হাতে ধোয়ার সময় হাত ধোয়ার সময় একটা পৃষ্ঠা পড়ুন, আরেকটা বিষয় নিয়ে আলোচনা করার সময় ।

অন্তর্ভুক্ত

গল্প বলার সময় নিয়মিত তালিকা তৈরি করা কোন বিলাসবহুল বিষয় নয়- এগুলো ভাষা ও মনোযোগের এক মৌলিক উপাদান যা সকল ভবিষ্যৎ সম্বন্ধে শিক্ষা লাভ করে।