যুবক - যুবতীদের উদ্দেশে টাইমেশন (ইংরেজি) নামক বক্তৃতা: ঘরে স্পিক কারিওসিটির সহজ কার্যক্রম

[[[[[]] [এফএল] শিক্ষা: ৩] [১] - বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত-এর ভিত্তি-- আধুনিক শিক্ষার ভিত্তি হয়ে ওঠে, সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয়, জটিল চিন্তা, জটিল চিন্তা এবং একটি বাস্তব জ্ঞান যা দ্রুত প্রয়োজন, যা মূলত: প্রযুক্তি, এবং প্রযুক্তি, এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা, এবং প্রযুক্তি, এবং প্রযুক্তি, যা দ্রুত আধুনিক শিক্ষা, এবং প্রযুক্তি দ্বারা অনুপ্রাণিত।

তরুণ ছেলেমেয়েরা [[[[F] বৈজ্ঞানিক এবং প্রকৌশলীরা][[1] -> কি বিষয়ে কাজ করে, তা পরীক্ষা করতে আগ্রহী, ব্যর্থতার ভয়, এবং আনন্দের বিষয় নিয়ে তারা জানতে চায়। তারা প্রশ্ন করে, “কেন? ” এবং “কি হলে যদি তাদের ছেলেবেলার শিক্ষা ও শিক্ষার মাধ্যমে তারা বাস্তব জীবনের প্রতি প্রাথমিক এবং শিক্ষার মাধ্যমে তাদের মানসিক ভারসাম্য বজায় রাখতে পারে, এবং এর আগে প্রাথমিক পর্যায়ে তারা যে সমস্ত শিক্ষা গ্রহণ করে, তা অর্জনের মাধ্যমে তাদের মধ্যে দিয়ে তারা যে কোন ধরনের নেতিবাচক মনোভাব ও মনোভাব গড়ে তুলতে পারে।

এই সমন্বিত গাইডটি বাবা-মা, কনক্রিট এবং শিক্ষককে [[এফএল] [এফএল] ব্যবহার করে, ব্যবহারযোগ্য, হাতের লেখা ব্যাক- এন্ড এ্যন-ওএমএল: [এফএল] ডিজাইন করা হয়েছে বাচ্চাদের জন্য মৌলিক ধারণা (২-৮) তৈরির জন্য প্রাথমিক ধারণা (২), পরীক্ষা, পর্যবেক্ষণ, পর্যবেক্ষণ, এবং বিভিন্ন শিক্ষা, শিক্ষা, শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষামূলক শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা, শিক্ষা ও শিক্ষা ও শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে বিভিন্ন শিক্ষা ও শিক্ষা প্রদান করে এমন সব শিক্ষা প্রদান করে এমন সব শিক্ষা প্রদান করে যা তাদের প্রয়োজন।

কেন প্রাথমিক শিক্ষা গুরুত্বপূর্ণ: জীবন সম্বন্ধে শেখা

শিশুকাল থেকেই ধারণা দেয়া হয় যে শিশু শিক্ষার মাধ্যমে শিক্ষা, সমস্যা-সম্পত্তি এবং চ্যালেঞ্জের মাধ্যমে সুবিধা পাওয়া যাবে।

বিভিন্ন গবেষণা এবং পরীক্ষাগুলো

[[F] [FO] verst-someing দক্ষতার ভারসাম্য বজায় রাখা হচ্ছে [FO]: 00: 00: 00: 00:

• [[F] সমস্যার সমাধান করা হবে [F][FLT] এবং সংজ্ঞায়িত কর যা প্রয়োজন সংজ্ঞায়িত কর
• [[FLT] একাধিক সম্ভাব্য সমাধান [FR] শুধুমাত্র "ঠিক" অনুসন্ধানের পরিবর্তে]
• [[F] [FO] অনুমানিক পদ্ধতি[FLT]
• [[F] [F] [F]
• [[F][R]RECTPL] [FLT]
• এই মেটা-প্নো দক্ষতা সকল শিক্ষা এবং জীবন ক্ষেত্রে স্থানান্তর

[[F] বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনার অগ্রগতি [F]: ১]

• তথ্যকে অসম্মতভাবে গ্রহণ না করে তথ্যকে পরিষ্কার করুন
• পর্যবেক্ষণ এবং ব্যাখ্যার মধ্যে পার্থক্য
• নকশা এবং ভবিষ্যদ্বাণী তৈরি করা
• বুঝতে পারার কারণ এবং সম্পর্ক আরো গুরুতর
• তথ্য উপলব্ধ করার উদ্দেশ্যে যুক্তিযুক্ত সীমা আরোপ করা হচ্ছে

[[F][F]ম নির্ধারণ করুন [F]:L]

• [[F][[F] এর অর্থ][FLT]: ১:
• [[[F]] SEFLT যুক্তি[[FLT]:] আকৃতি, বোধগম্যতা, উপলব্ধি, স্বীকৃতির মাত্রা, পরিচিত
• [[[F][F] জ্যামিতি[FLT]: আকার, সিনিয়াম, সম্পর্ক, ইত্যাদি
• [[F] Datasentifier [FLT] এবং পরিমাপ:[FLT]:], রেকর্ডিং, রেকর্ডিং, তুলনা, গ্রাফের আকার
• হাত-হাতের ব্যবহার এবং বাস্তব জগতের আবেদনকে আলাদা করে তৈরি করা এই গাণিতিক ধারণাটি নৃতাত্ত্বিক নির্দেশনার চেয়ে কার্যকরভাবে কার্যকর।

[[F] বৈজ্ঞানিক সূচক [FLT]:] [FLT]:]: [1]

• জগতের বিভিন্ন নীতি ও নীতি অনুযায়ী কাজ করে
• যে প্রশ্নগুলো নিয়ে প্রশ্ন করা যায় সেগুলো নিয়মতান্ত্রিক পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে তদন্ত করা যাবে
• পরীক্ষা এবং অনিশ্চয়তার সঙ্গে সান্ত্বনা প্রদান করা
• প্রাকৃতিক বিস্ময়কর বিষয়গুলো বর্ণনা করার জন্য প্রস্তুত শব্দভাণ্ডার
• পদার্থবিদ্যা, রসায়নবিদ্যা, জীববিদ্যা, ভূ বিজ্ঞান বোঝার ভিত্তি স্থাপন করা

সামাজিক-বৈজ্ঞানিক এবং আচরণ সুবিধা

[[F]
মাইন্ডিং[FLT]: 00] :SEFLT [FLT]:SC সাধারণ আচরণ স্বাভাবিকভাবে করা হয়:

• [[[F] এমবৌকেস মূল্যবান সুযোগ শেখা যায় [এফএল]
• [[[F] [F][FLT] বোঝার এবং সাফল্যের দিকে পরিচালিত হয়
• [[F] [F] [FLT] এবং কৌশল[FLT]
• [[[F][F] বের করা][FO] নিয়মতান্ত্রিক সমস্যার সমাধান করা যাবে
• গবেষণা দেখায় যে, ফলপ্রসূ পরিশ্রমের ফলে দৃঢ় প্রত্যয় উৎপাদন এবং কঠিন কাজগুলো মোকাবিলা করার ইচ্ছা গড়ে তোলার প্রাথমিক অভিজ্ঞতা দেখায়

[[F][F] contifier[FLT]: [FLT]:] [1]

• সাফল্যের সাথে গবেষণা এবং নির্মাণ প্রকল্প প্রতিদ্বন্দ্বিতার অনুভূতি তৈরি করেছে
• "আমি এই বিষয়টি বুঝতে পারি" ভাববো অন্যান্য চ্যালেঞ্জের প্রতি মনোভাব
• বিজ্ঞান এবং গণিত বিষয় নিয়ে উদ্বেগ হ্রাস
• বুদ্ধিবৃত্তিক ঝুঁকি নিতে এবং নতুন পদক্ষেপ নিতে ইচ্ছুক

[[F] CROPTION:] Completion এবং ইনসেক্সসেক্সসেশন [FO[1]::: [FO]:]

• [TER][FLT]RERERECTRE:: [FOP] [FLT] [1] (কিছু সমাধান)
• নির্মাণ ও ইঞ্জিনিয়ারিং কার্যক্রম সৃজনশীল উপায়ে পুরস্কৃত হয়
• বিজ্ঞান গবেষণা দেখায় যে, বিভিন্ন প্রশ্ন অনুসন্ধান করার অনেক উপায় রয়েছে
• চিত্রণ (সাল্ম) উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সৃষ্টিশীল ভূমিকাকে স্বীকার করেছে।

[[F][F][EFOP][F][F]:]

• অনেক বন্ধ কার্যক্রম এবং একই সাথে গ্রুপ প্রকল্প
• সন্তানরা চিন্তা, আলোচনা, বিভক্ত কাজগুলো ভাগ করতে শিখতে শেখে
• পর্যবেক্ষণের বিষয়ে আলোচনা করা এবং এর ফলাফল যোগাযোগ দক্ষতা গড়ে তোলে
• সমন্বিত সমস্যা-পূর্ণ আয়না বাস্তব বিশ্ব বিজ্ঞান এবং ইঞ্জিনিয়ারিং

ব্যবহারিক জীবন ব্যয়

[[F] [F]Fed[F] মোটর ডেভেলপমেন্ট]:LO[FLT]:]

• মানির সাহায্যে ছোট ছোট বস্তু (পাঁটি, দাঁতের কল, পালক) হাতকে শক্ত করে বাড়িয়ে তোলে
• সার্দ্দি, মাপ, টুল ব্যবহার করে হাত-পর্‍কার সমন্বয়সাধন
• লেখার, অঙ্কন এবং অন্যান্য বিস্তারিত কাজ করার জন্য পর্যাপ্ত কাজ প্রস্তুত করুন

[[F][F] উল্লিখিত নির্দেশগুলো [FLTR]:] [FLT]:] [FOP]:]

• বহু-বৈধিক ক্রিয়া দ্বারা সুচী চিন্তা শিক্ষা দেওয়া
• বোধগম্যতার জন্য পড়া অথবা শোনা পড়া
• প্রসেসের মধ্যে উপস্থিত বিষয় বোঝা

[[F][OF][REB][F][F]: ১]

• পরিবেশের মধ্যে কোনো বিবরণ উপস্থিত নেই
• অপ্রয়োজনীয় তথ্য থেকে সংশ্লিষ্টতা দূর করা
• সময় পরিবর্তনের হার পরিবর্তিত হয়েছে
• সমস্ত বিষয় সম্বন্ধে শেখার জন্য এই দক্ষতাগুলো মৌলিক বিষয়

দীর্ঘ সময় ধরে পরীক্ষা এবং যত্ন

[[FLT[F] [B]

• স্টেমরেটের প্রাথমিক ইতিবাচক অভিজ্ঞতাগুলো: [[FF][FO] [FR]] স্কুলের টি- এফএলএলএল: ১: ১.
• টিএমও - র জন্য আরও বেশি আগ্রহ
• গণিত এবং বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে ভাল অভিনয়

মেয়ে এবং কম সংখ্যালঘুদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, যারা প্রায়শই তাদের বার্তা গ্রহণ করে, তারা তাদের আগ্রহকে অস্বীকার করে

[[F]] ২১ শতকের দক্ষতার হিসাব[FLT]:] [FLT]:]

• প্রযুক্তি শিক্ষার হার দিন বেড়েই চলছে
• অধিক ক্ষেত্রে প্রযোজ্য চিন্তাধারা
• উপাত্ত বিশ্লেষণ এবং গুরুত্বপূর্ণ কর্মস্থলের দক্ষতা
• উদ্ভাবন এবং সৃষ্টিশীলতার অর্থনৈতিক পরিবর্তনের দিকে ধাবিত হচ্ছে

[[F]'র বিপরীত দিশায় conspications:[FO]

• সাধারণত উচ্চ বেতন এবং চাকরির নিরাপত্তা প্রদান করা হয়।
• অনেক দ্রুত-বিন্যস্ত পেশার জন্য টিউশনের প্রয়োজন
• এমনকি নন-এসওএম-এসও ক্যারিয়ারের জন্য প্রযুক্তি বিষয়ে প্রতিযোগিতা প্রয়োজন

মূল বিষয়টি হচ্ছে প্রাথমিক ভাবে শিক্ষা প্রদান করা [এফএল] মূলত বিষয়বস্তুর বিষয়ে জ্ঞান অর্জন করা নয়। [এফএল]-এর বিষয়ে তরুণ শিশুদের কোন তথ্য স্মরণ করিয়ে দেবার প্রয়োজন নেই অথবা মূল ধারণাকে স্মরণ করা উচিত নয়। এর পরিবর্তে এটি হচ্ছে [এফএলটি:] উন্নয়নশীল, উন্নয়ন, এবং চিন্তা করা, যে কোন কিছু নিয়ে প্রশ্ন করা, কে বিশেষ কিছু জানতে চায়, তা হল "কোন ধরনের জটিল বিষয়, এবং কোন কিছু শিক্ষা গ্রহণ করা, যে কোন কিছু থেকে বেশি গুরুত্বপূর্ণ, তা জানা, যে কোন কিছু শেখার চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, তা হল "কোন শিশু" এবং কোন কিছু জানতে চাইলে, যে সমস্ত বিষয় সম্বন্ধে জানার চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, সেই বিষয়ে শিক্ষা প্রদান করা, যা তারা জানতে চায় না, তা হল"

একটি স্টেম-বন্ধু হোম এনভায়রনমেন্ট তৈরি করা: শেখার জন্য ভিত্তি স্থাপন করা

বিশেষ কাজে অংশগ্রহণের আগে, বিবেচনা করুন কিভাবে পরিবেশ তৈরি করতে হয় যা সাধারণত টিএসওএমকে অনুসন্ধানকে উৎসাহিত করে:

পার্টিশন করা হয়েছে

[[[F][OF]

• যেখানে বিশৃঙ্খলামূলক পরীক্ষা গ্রহণযোগ্য স্থানের নকশা করুন
• রান্নাঘরের টেবিল, বাইরের এলাকা, অথবা বেইজমেন্টের কোণায়
• সহজ-to উপর থেকে অগ্রাহ্য করার প্রক্রিয়া (মোবাই-ডাউন টেবিল, টালির ছক)
• পর্যবেক্ষণের জন্য ভাল আলো
• শিশুর নাগালের মধ্যে উপাদানের জন্য সংরক্ষণ

[[[F] Delete] D[L]

• চলমান প্রকল্পের জন্য শেলফ অথবা টেবিল (গাছ, নির্মাণ, সৃষ্টি)
• কার্য সম্পন্ন করার জন্য প্লেব্যাক করুন
• এমন দৃশ্যমান যে, টিএমওএম-এর কার্যক্রম মূল্যবান।

উপাদান সংগ্রহ

[[F] মৌলিক সরবরাহ][FOP][FO][F]:]: [FO]:::::]

• [[F] [F] [FR][FLT]: বিভিন্ন মাপ, কাপ, বোতল, বোতল, ব্রীজ
• [[F] [F] [FLT]:] [FO]:: ispot; কাপ, busons, donel, Gsel, dezer, টয়েজার, টিয়া, চোখ, চোখ, চোখ, চোখ, চোখ,
• [[F] balling বস্তু [FLT] [FO]: ব্লক, LEGO, কার্ড বক্স, টেপ, র‌্যাপ, রাবার ব্যান্ড
• [[[F] [F] সরবরাহ সরবরাহ] [FLT]:] কাগজ, সিডিসন, মার্কার, স্ক্রিপ, বাক্সসহ parns, fisspers (টেপারপারের সঙ্গে চড়ো)
• [[F] [F]] উপাদান [FODR] [FR]: BukingddADO, দ্রাক্ষা, দ্রাক্ষাফল, খাবার, লবণ, লবণ
• [[F] নর্তুম উপকরণ [FLT] [FLT]:L]L [FLT]: রক, লাঠি, লাঠি, পিনকিন্স, শেল
• [[F] পুনঃসৈনিক শক্তি [[F][FFLT]: [FFLT]: [FFFLT]: [1]: কার্ডবোর্ড টিউব, ডিম কারবলেট, প্লাস্টিক বোতল, পাত্র

[[F]:RORO[FLT] [FLT]:] [FLT]:]

• আবর্জনা অথবা ড্রয়ারগুলো মুছে ফেলুন যাতে শিশুরা জিনিসপত্র দেখতে পায়
• (কিছু না পাঠ করা বিষয়বস্তুর ছবি)কোঁঁঁঁক
• প্রবেশযোগ্য অবস্থান স্বাধীন অনুসন্ধান উৎসাহিত করতে
• সাধারণ ব্যবহার করা

মনসেট এবং এগিয়ে চলুন

[[[FLT] আপনার ভূমিকা ফেসিলিটির হিসেবে আপনার ভূমিকা: [FO][1]

• [[F] সরাসরি[FO][FLT] এর পরিবর্তে সরাসরি[FLT]:] প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার পরিবর্তে প্রশ্ন করুন
• [[[F]R]RECTREL[FLT]:[FLT]:[FLT]] অনুসন্ধানের মাধ্যমে শেখা যায় ৎসিয় ত্রুটি সুস্পষ্টভাবে
• [[[F]] ব্যর্থতা [FLTR]: অসভ্য পরীক্ষা সকল মূল্যবান শিক্ষা দেয়
• [[[F] প্রকৃত আগ্রহ প্রদর্শন করুন[FLT] [FLT]:] [FLT]
• [[F] কৌতূহলের কারণ [FLT][FLT] : বিস্ময়ের সঙ্গে, প্রশ্ন করুন, কখন আপনি জানেন না

[[[F][F][FLT][FLT]:] [FLT]

• "আপনি কি মনে করেন কি ঘটবে?" (প্রশ্নশীল)
• "আপনি কি লক্ষ্য করেছেন?" (অভিজ্ঞতা)
• "তুমি কেন মনে করো যে এটা ঘটেছে?" (প্রহরীক)
• "আমরা কি ভিন্নভাবে চেষ্টা করতে পারি?" (হাততা)
• "কীভাবে আমরা এই আইডিয়া পরীক্ষা করতে পারি?" (মানসিক নকশা)

[[F] পিটের ত্রুটিগুলো[FLT]: [FLT]:] [1]

• "সিদ্ধ ফলাফল"র প্রয়োজন নেই (এর চেয়ে বেশি ফলাফল)
• (সুবিধে উপদেশ) সব কিছু যেন সরাসরি শিক্ষা থেকে বাদ দাও
• "লিশলিলিলি" আইডিয়া বাতিল করবেন না (প্রায়ই প্রথমে এটিকে বোকা মনে হয়)
• শিশু সংগ্রাম (শিক্ষামূলক সংগ্রাম) যখন চলতে এবং "সঠিক" (শিক্ষার্থক সংগ্রাম) এর প্রতি প্রতিরোধ করুন

তরুণ শিশুর জন্য মজার এবং সহজ চিত্র

প্রত্যেক ক্ষেত্রে বিভিন্ন বয়সের জন্য বিভিন্ন ধরনের ধারণা, সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা এবং শিক্ষা দেওয়ার পরামর্শ অন্তর্ভুক্ত থাকে ।

বিজ্ঞানের কর্ম: প্রাকৃতিক জগৎকে সংগঠিত করা

১) স্ংকন বা দশমিক এক্সপেরিমেন্ট: বুকের অনুসন্ধান এবং হার্টের পরিমাণ অনুসন্ধান করা

[[F][EF] সীমা[F] [FLT]:] [FLT]: ২-৭]

[[[F] কেন এটা ভালুবল [FLT]: [F] এই ক্লাসিক ক্রিয়া মৌলিক পদার্থবিদ্যার ধারণা-গুলি- duis, buliys, এবং স্থানান্তর-----------কিছুকিছু শক্তি দ্বারা, এমনকি হাতের লেখা অনুসন্ধান করতে এবং বুঝতে পারেন।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• বড় বাটি, গলি, গলি বা প্লাস্টিকের পাত্র পানি দিয়ে ভরে গেছে
• বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের সাথে ছোট বস্তু প্রদর্শনের ভার:[[F][FO][FFLT][FO] [FO] [FL] বস্তু [FO][3][L]: পপ- আপ], মুদ্রা, মুদ্রা, মুদ্রা, মুদ্রা, সিমার্‌মিক চামচ, সিমার
• [[F] ঘন বস্তু [FLT][FLT] [FLT] [FLT]: ১], mis, mos, mis, mis, fix,p, এবং কাঠের ব্লক
• [[F] [FLT] [FLT]:[F], কমলা (fotots), আপেল, আলু, আলু
• [F] [F] [F] [FLT বস্তু [F]:] ফাঁকা প্লাস্টিকের বোতলের বোতল পূর্ণ করে পূর্ণ
• [[F] PROPRE:[FLT] [FLT] [b] (bresmbab sputers], এর ঘনত্ব পরিবর্তন

[[[F] কীভাবে এটি করবেন [FLT]:]

[[F] ১ - IGF[[F]] প্রত্যেক বস্তুর পরীক্ষা করার পূর্বে, বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করতে বলুন: "এই ডুবন্ত নাকি ভেসে যাবে?"

• দুটি স্তরতে স্থান করুন: "খাঁটি" এবং "ফলোট"
• বয়স্ক ছেলেমেয়েদের জন্য জিজ্ঞেস করুন, কেন তারা প্রতিটা ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন

[[F] [F] - পরীক্ষা করুন[F]: ১] [FLT]: এক সময়ে, পানিতে বস্তুর বস্তুর মধ্যে মৃদুভাবে স্থানগুলো পরীক্ষা করুন

• সাবধানে দেখুন কি ঘটেছে
• বয়স্ক বাচ্চাদের জন্য লক্ষ করুন যে, ভারী বস্তু ডুবে যাওয়ার ফলে কত দ্রুতগতিতে চলে ।

[[F] ৩ - প্রথম ঘর] [FLT] [FLT]:] [FLT]

• কোন ঝোঁক ভেঙ্গে গেছে?
• ভবিষ্যদ্বাণী কি ঠিক ছিল?

[[F] [FLT] - তদন্ত[FLT]:] আকর্ষণীয় পার্থক্য:

• জল পাত্রের একটা ফাঁকা অংশ কি খালি?
• এক বল কি জলে একই ফুয়েলের মতো হয়ে যায়?
• ফল খাওয়ার পর কমলার পাতা কি ভেসে ওঠে?

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F]] delete[FLT]:] sysetward sinks: 11. utwepers (Fiting), scroling
• [[F]B] Goolien[FLT] [FLT]: [F] বস্তুগুলির ওপর জল বর্ষণ করুন
• [[F] ০০০][FLT]: Object[F]] sting [1]] propans তাদের নিজের মাপের সমান পরিমাণের সমান মাপের সফটওয়্যার সংরক্ষণ করা হয়
• [[F]PRE:0 [PR][FLT] এবং পরীক্ষা করুন[FLT]: বৈজ্ঞানিক মৌলিক বিষয়গুলো
• [[F] শ্রেণীবিভাগ] [FLT] [FLT]:] [FLT]

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[F] ২- ৩- ৩][FO]:: সহজ sink [FO] কয়েকটি বস্তুর মধ্যে শুধুমাত্র কিছু বস্তুর ওপর ফোকাস করা; শব্দভাণ্ডার এবং পর্যবেক্ষণের ওপর মনোযোগ দিন
• [[[F] ৪-৫][FLT] পরীক্ষা করার পূর্বে অনুমানের প্রয়োগ; আলোচনা করুন কেন তারা আচরণ করেছিল
• [[F] [[F][F][F]: ১] "হভির জন্য চিন্তা"] পরীক্ষা করুন; কিভাবে আকৃতি প্রভাবিত করে

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[[[[[F] চ্যালেঞ্জ নির্মাণ][F] আপনি কি এমন কিছু করতে পারেন, যা আকার পরিবর্তনের মাধ্যমে পানিতে ভেসে চলে?
• [[[F] [F][FLT][F][FLT]:1] কতগুলো কলম ডুবাতে পারে?
• [[[F] জলন্ত জলপথ [FO]: [FO] জল কি পরিবর্তন করে?
• [[F]R]ROPRIL [FLT] [FLT]:[FLT]::] সমীকরণ বনাম ফলাফল প্রদর্শন করে নির্মাণ করুন।

২) ডিইওয়াই আগ্নেয়গিরি: অ্যাকশনে রাসায়নিক প্রতিক্রিয়া

[[F][EF] সীমা[FLT] [FLT]: ৩-৮]

[[FLT] কেন এটা ভালুবল [FO] [FR] [FL]: [FOR] [FR] : ১] বেকিং স্রান্ত ও দ্রাক্ষালতার আগ্নেয়গিরিটি উত্তম কারণে শৈশবে পরিণত হয়েছে- এটা নাটকীয়ভাবে চালু, এবং একটি রাসায়নিক প্রতিক্রিয়া প্রদর্শন করে যা শিশুরা নিরাপদে পর্যবেক্ষণ করতে পারে এবং নিয়ন্ত্রণ করতে পারে।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• প্লাস্টিকের বোতল, কাপ বা কন্টেইনার (বাটেলের অগ্নুৎপাত আরও ভালো হয়)
• বাকিং সোডা (সোডিয়াম বাইকার্বট)
• ভিনেগার (একই এসিড)
• সাবান (আরও গরম তৈরি করুন)
• লাল অথবা কমলা রঙের রঙ (ঐচ্ছিক, লাভর প্রভাব)
• ওভার-ফ্লো প্রাপ্ত করার জন্য ট্রে অথবা বড় ধারক
• ঐচ্ছিক: বোতলের চারপাশে আগ্নেয়গিরির আকৃতি গঠন করতে ক্রিয়েল অথবা খেলাধুলা করতে কঠিন

[[[F] কীভাবে এটি করবেন [FLT]:]

[[F] ১- আগ্নেয়গিরি নির্মাণকাজ [FLT] [FLT] (সমস্ত মজার):

• মাটি ব্যবহার করুন, গুটিয়ে রাখুন, অথবা কাগজের আচী বোতলের চারপাশে আগ্নেয়গিরি তৈরি করুন
• প্রারম্ভিক নোট খুলুন
• শিশুদের উজ্জ্বল করে সাজানোর জন্য (যেমন গাছ, ডাইনোসর, গ্রাম)

[[F] [F] [F] [FO] [FO] [FLT]:]: [1]

• পোরন ২-৩ টেবিল, বেকিং সোডা বোতলে
• সাবানের গঠন যোগ করুন
• কয়েকটি ড্রপ-ডাউন খাবার যোগ করুন
• কোমলভাবে

[[F] [F] [F] ৩ - পরবর্তী ধাপ][F][F]:]

• ভিনেগারের (প্রায় ১/৪) মধ্যে প্রতি বোতলের আকার নির্ভর করে
• পেছনে দাঁড়াও আর দেখো এটা!
• ফুম মাছরিয়ে পড়া

[[F] [F] - ৪ম পুনরাবৃত্তি এবং PROPER[FOP]:] [FOPL]:]::]

• বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য পরীক্ষা করুন
• গরম বনাম ঠান্ডা ভিনেগার (আর্থীর দ্রুত প্রতিক্রিয়া)
• দ্রাক্ষালতার বদলে লেবুর রস চেষ্টা করুন

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F] প্রকৃতির প্রতিক্রিয়াগুলো [FLT]: দুটো পদার্থ দিয়ে নতুন পদার্থ তৈরি করতে সাহায্য করে (সোডিয়াম, কার্বন ডাইঅক্সাইড গ্যাস)
• [[F] [Fediad-B][FLT] [FLT]: s] ভিনেগার (স্য) বিকিংড (বেড) এর সাথে প্রতিক্রিয়া প্রদর্শন
• [[F] Gast.0 [FLT][FLT]: কার্বন ডাইঅক্সাইড বঙ্গিক বর্নিং
• [[F] কারণ [FOPL][FLT][FLT]: : দ্রাক্ষাফল যোগ করা : দ্রাক্ষাফলের ফলে সৃষ্টি
• [[F] [F] [FLT][FLT]:] পরিবর্তন করা হচ্ছে বা তাপমাত্রার মাত্রা পরিবর্তন করা প্রভাব ফেলে

[[F][F]][FLT]:]

• নন-টোক্সিক উপাদান (যদিও খাওয়া উচিত নয়)
• ভিনেগার চোখকে নাড়া দিতে পারে, ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ করা
• কাপড়ের ওপর কাপড়; বাইরের পৃষ্ঠ বা পৃষ্ঠগুলো সংরক্ষণ করুন

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[F] ৩-৪[FLT]: প্রাপ্তবয়স্করা লোড উপাদানগুলো; শিশু ভিনেগারের উদরগগম ঢেলে দেয়
• [[[F] ৫-৬][FLT] [FLT]: ১] চাইল্ড বিভিন্ন উপাদান পরিমাপ করতে সাহায্য করে; আলোচনা করে যে কি ঘটছে
• [[[F] ৭.0[FLT]: [FLT] : secondsOFR:1] ভেরিয়েবল সহ অনুবাদ; কি ঘটছে তা সম্বন্ধে পর্যবেক্ষণ করা হচ্ছে

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[F] Hyptes পরীক্ষা [FLT] [FR]: "যদি আরো বেশী বিকারড ক্যারাগার ব্যবহার করি?"
• [[F] [FLT] :] /FLT [FLT]: [FO]: mmsting]
• [[F] [FR] [FLT] বিজ্ঞান সংযোগ [FLT] [FLT] বাস্তব আগ্নেয়গিরি নিয়ে আলোচনা করুন এবং কিভাবে তারা উদিত হয় (যদিও সম্পূর্ণভাবে আলাদাভাবে)!
• [[[F] অন্যান্য প্রতিক্রিয়াগুলো [FLTR]: butALOPL [1]: অন্য এসিড দিয়ে বিকিং সোকিং করার চেষ্টা করুন (এলমোন জুস, ciiciciciic)

৩: বরফের গলনা রেস: পদার্থ এবং হেট স্থানান্তরের দেশ

[[F][EF] সীমা[FLT] [FLT]: ৩-৮]

[[[F] [F] কেন এটা ভ্যালুবল] এর কেন এটি Ward[FO] :L] [FLT] এই সাধারণ পরীক্ষা দেখায় যে, তাপমাত্রা কতটা (দু: fi yescan (জলি পানি) প্রভাবিত হয়) এবং এই ধারণাটি এই ধারণাটি দেয় যে, শারীরিক পরিবর্তনের মাত্রাকে ভিন্নভাবে প্রভাবিত করে ।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• বরফ ঘনক্ষেত্র (অভিজ্ঞ আকারের আকার) - একই ট্রে থেকে আরম্ভ করো
• বেশ কয়েকটা প্লেট বা অগভীর কন্টেইনার
• [[F]] সূত্র পরীক্ষা করো [FLT]:[F] [FO] [FO][F][F][F][F][ ৩]
• গরম জল
• কোল্ড ওয়াটার
• (%d) অবস্থা, বাবল (কোষ্ঠ)
• বিভিন্ন পৃষ্ঠ (ম্যাসের প্লেট, কাঠের বোর্ড, সিরামিক প্লেট)

সময় বা ঘড়ি

ঐচ্ছিক: প্রদর্শন ক্ষেত্রে বরফের কিউবে খাদ্যশসিং স্থগিত করা হয়েছে

[[[F] কীভাবে এটি করবেন [FLT]:]

[[F] [F] - বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করুন 1 - eFLT[F]: [FLT]:] [1]

• বিভিন্ন প্লেটে একই রকমের বরফ ঘনক্ষেত্র স্থাপন করুন
• প্রশ্ন করুন: "কাল বরফ প্রথম কিউব গলে যাবে?

[[[F] [F] [F] - বিভিন্ন সহায়ক প্রযুক্তির গণনা]: [FO] [1]: ১]

• [[F][F][F][F]: ১] : একটি বরফ কিউব
• [[F] [F][F]:] [FO] [FL]: Spalking লবণ এক ঘনক্ষেত্রে লবন
• [[F] যুদ্ধ [FOP][FLT]:]] অগভীর পানিতে এককে স্থাপন করো
• [[F]Coll [0] [FLT]:[FLT]] ঠাণ্ডা পানিতে একটি কিউব স্থাপন করো
• [[F]] [FLT][F]:] কাপড় বা পাত্রের মধ্যে একটি ঘর বাঁধুন অথবা স্থান
• [[F] [F] [FLT][FLT]:] ধাতু বনাম কাঠের ভ্রামক

[[F] [F] - ৫] ৩ - গুলি এবং রেকর্ড [F][F]:]

• প্রতি মিনিট অন্তর পরীক্ষা করা হবে
• কি হচ্ছে তা নিয়ে আলোচনা করুন
• কোনটা দ্রুত গলে যাচ্ছে?
• বয়স্কদের জন্য: পরিমাপ অনুসারে, পরিমাপ অনুসারে জল পরিমাপ করা

[[[F] NORE:L [F] ৪ - অকাট সংখ্যা] [FO] [FLT]:] [1]

• গরম জল সরবরাহ দ্রুত গরম (দ্রুততম স্তর)
• লবণাক্ত পানির স্তর (এমনকি ঠাণ্ডা তাপমাত্রায় বরফ) - কেন আমরা লবণাক্ত রাস্তা!
• পুনরায় প্রচেষ্টার মাত্রা হ্রাস করা হবে (sestrocesing)
• ধাতুর ধাতুর ওপর দিয়ে ধাতুর ধাতুর ঢাল

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F] পদার্থের অবস্থা [FLT] [FLT]: 1]: গাঢ় বরফের জল হয়
• [[F] [F] TS] এবং ফেজ চেঞ্জ...[FLT] : cosating [FR] property শক্তি উৎপাদন করে
• [[F][FLT][FLT][FLT]:] পরিবেশ থেকে কতটা উষ্ণতাপূর্ণ স্থান
• [[F]][FLT]:] [FLT]:] যে উপাদানগুলো ধীর গতির গরমের ফলে উৎপন্ন হয়
• [[F] অপকৌশলের আবহমান প্রভাব[FLT] [FLT]: /L] [FLT]: স্বল্প বরফের মত বরফের ন্যায়/মিটা ড্রপ/ স্যাঁতলাইজ
• [[[F]][FOP][F][F][F]] একটি পরিবর্তন করা হচ্ছে

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[[F] ৩-৪][FO][FLT]: ২-৩ এর সাথে সহজ তুলনা; পর্যবেক্ষণের ফোকাস
• [[F] ৫-৬][FLT][FLT] আরও শর্ত]
• [[[[F] ৭.0][[F]][F]]]: TimF[1]]] prophated কত দীর্ঘ সময় ধরে চলতে থাকে; গ্রাফিং ফলাফল;

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[FLT] বিপরীত [FOP][FLT] [FLT]: [FLTR]: বরফকে দীর্ঘায়িত করে কী? ( বিশদভাবে সবচেয়ে ভালো)
• [[[F] Comple] solate [FR][FLT]:] মসৃণ রঙগুলো [FLT], বরফের পাতা হিসেবে পৃথক করে
• [[FLT] আমি প্রতিরোধ করে [FL] [FOL] [FL]:] জলের পাত্রের মধ্যে ফ্রিজের ফ্রিজ, লবণ, উষ্ণ পানি ব্যবহার, যন্ত্রপাতি ব্যবহার করুন ( ডাইনোসরদের খেলনার জন্য অসাধারণ)
• [[F] চ্যালেঞ্জের উত্তর দেওয়া: [F][FLT]:] সিস্টেমের ডিজাইন, গলন্তের মধ্যে বরফ বজায় রাখার জন্য (এড বিভিন্ন উপাদান)

৪: বৃদ্ধি: উদ্ভিদবিদ্যা ও বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষণ

[[F][EF] সীমা[FLT] [FLT]: ৩-৮]

[[[F] কেন এটা ভালুবল [FO] এর কেন এটি] [FLT]: বৃদ্ধি, ধৈর্য্য, দায়িত্ব, এবং সতর্ক দৃষ্টির সঙ্গে বিবেচনা করা ।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• দ্রুত উৎপাদনশীল বীজ (যেমন, মটর, সূর্যমুখী, উজ্জ্বলা, উজ্জ্বল- তরুণ শিশুদের জন্য গতিসম্পন্ন)
• প্লাস্টিক কাপ বা কলসি (যেমন দৃশ্যমান) পরিষ্কার করুন
• কাগজের টাওয়েল বা তুলার বল
• পানি
• ঐচ্ছিক: সোয়েল, অতিরিক্ত টব, উজ্জ্বল জানালা

[[[F] কীভাবে এটি করবেন [FLT]:]

[[F]L] পদ্ধতি ১-কোভেল ১ - টয়োল কনভারশন [FO] [F প্রথম পর্যবেক্ষণের জন্য সর্বাধিক]:

[[F][F][F][F]] cache [F]] মধ্যে f [FLT] এবং একটি ছোটেট] [FO[F] [F]:] প্রান্ত [F3] এবং কাপের মধ্যে প্রদর্শিত] [F] প্রান্তের সংখ্যা:L] [F [F] [F]:L] [F] [F]:L] প্রান্ত থেকে প্রদর্শিত [F]

[[F]L][FOP]]LPRECPL] [FONE:]:::L [FODOPL]:::::::: [FOL]

[[[F][F]][F]] মাটির সাথে পূর্ণ পূর্ণ করুন [FO] [F][F3]:] সঠিক গভীরতা:L [F3] [FL] [FL]:L [FL] [L]:L] [L] [L] [F[L]]]:L [F]:L] [F[F]:L]

[[F][F]

• ের মধ্যে উপস্থিত নতুন সামগ্রীর বিন্যাস পরীক্ষা করা হবে
• [[F] Document[FO]][FLT] [FLT]:] দেয়ালে মার্ক উচ্চতা, ছবি, ছবি তোলা, ছবি তোলা, ছবি তোলা হবে
• ( জল, আলো, উষ্ণতা) কী প্রয়োজন, তা নিয়ে আলোচনা করুন
• (প্রথম পৃষ্ঠার বিবরণ দেখুন, প্রথম পাতা, অঁ্যাগত শক্তি)

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F] God] [FLT]: LO[FLT]: লাইফ সাইকেল, উদ্ভিদ কাঠামো (root, গাছ, পাতা, পাতা, পাতা, পাতা,
• [[[F] জীবন্ত বিষয়গুলোর নগন্য] [FLT] [FLT]: ১] গাছপালার জল, আলো, বায়ু, উষ্ণতা, উষ্ণতা
• [[F] সময় ও পরিবর্তন:][FLT]:]\t[FLT] দিন - দিন ধীরে বৃদ্ধি
• [[F][R][FOP][FLT][FLT]:] ALL কঠোর নয় এবং ক্ষুদ্র পরিবর্তন সম্পর্কে নথি সংরক্ষণ ও পরিবর্তন সংক্রান্ত কিছু তথ্য
• [[F] [F] [FLT][FLT]: ১] যদি একটি গাছ কম জল পায়, তাহলে কী হবে?

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[F] ৩-৪][FLT]: সহজ বপন; প্রাপ্তবয়স্করা শিশু সাহায্য করার জন্য যত্ন নিতে পারে; পর্যবেক্ষণের ওপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত
• [[FLT] ৫-৬[FLT]: শিশুর অতিরিক্ত দায়িত্ব হল পানি সরবরাহের জন্য আরও দায়িত্ব; ধারণা করা হচ্ছে পরবর্তী ঘটনা ঘটবে কি
• [[[F] ৭.০][FLT]:] বিভিন্ন শর্ত তুলনা করো; সুনির্দিষ্টভাবে বৃদ্ধির মাত্রা বোঝা যায়; ছবি উৎ‍সসমূহ বোঝা যায়

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[F] [F] [FLT] পরীক্ষা[F] একাধিক বীজ: print]; আরো কিছু বীজ, আরো কিছু আলো, পানি, উষ্ণতা, তুলনা; তুলনা করুন
• [[F] [F] [F][F][F]] পার্শ্ববর্তী মাটির সাথে রকাশ [F]
• [[F] [FR] [FLT] এবং খাওয়া]:]]]: উন্নত উদ্ভিদ বৃদ্ধি (বিবাহ, ডাল, রাস্পস, ভেষজ (বাকি)
• [[F] লাইফ চক্র[FLT]: ১]
• [[F] বৈজ্ঞানিক ছবি][FLT] [FLT] [F] খেয়াল করুন এবং বিভিন্ন ধাপে উদ্ভিদ উৎপাদন করুন

৫: আলো এবং পৃথিবী বিজ্ঞান

[[F][EF] সীমা[FLT] [FLT]: ৩-৮]

[[[F] কেন এটা ভালুবল [FO]: [FLT] কারণ [FLT]: আলোকস্পন্দন বাচ্চাদের আলো বিষয়ে শিক্ষা দেওয়ার সময় ছায়াহীন শিশু, কিভাবে এটি সূর্যের আলোকে প্রভাবিত করে, কিভাবে আর্থের আন্দোলন সূর্যের আলোকে প্রভাবিত করে এবং সৃজনশীল এবং বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষণের সুযোগ প্রদান করে।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• সানি অবস্থান (মানসিক স্থান বা বাড়ির ঘরের বাইরে)
• ছায়া নির্মাণের জন্য চিহ্নিত অবজেক্ট (ysys, hadr, have)
• কাগজ এবং মার্কার (বিপত্তির জন্য)
• ফ্ল্যাশলাইট (ডরমের খেলা)

[[F][F][FLT]:]

[[F] [FLT] -E] ১ - ছায়ার শব্দ] [FOP]:L]: [1]

• মাটিতে স্থাপন করুন
• চিহ্নিত ছায়ার সঙ্গে সঙ্গে দণ্ড (মাঝখানে) অথবা কাগজে (মাঝখানে)
• একই জায়গায় ফিরে যাও 1-2 ঘন্টা পরে
• লক্ষী ছায়া নড়ছে!
• ভিন্ন রঙের মধ্যে নতুন অবস্থান চিহ্নিত করুন
• কেন (আর্থের আবর্তন, সূর্য আকাশের দিকে এগিয়ে যেতে দেখা)

[[F] [F] [F] [F] - ফাংশন ২.FO[F]:] [FO]::]

• তুমি কিভাবে আরো বড় হয়ে উঠছ?
• উৎস থেকে ফোল্ডার স্থানান্তর করো
• লক্ষ্য করুন যে আলো আরো কাছে = বড় ছায়া

[[F] [FLT] [0] - ছায়া pPEsps][FOP]: [1]:]

• ফ্ল্যাশ লাইট এবং হাত/স্টের আড়াল ব্যবহার করুন
• দেয়ালে আকৃতি তৈরি করুন
• কিন্তু, এই ধরনের ছায়াগুলো হয়তো দূরের ওপর নির্ভর করে ।
• ছায়ার উল্টোদিকে ঘোরানো হোক

[[F] [F] - মানবিক ফাংশন ৪:FO[F]: ১]

• দিনের ভিন্ন সময়ে বাইরে যান (প্রহরীকাল, দুপুর, বিকেল)
• একই জায়গায় দাঁড়ানো
• তোমার ছায়ার চিহ্ন কেউ আছে
• দেখে তার দৈর্ঘ্য ও দিশা পরিবর্তন করে
• সূর্য সম্বন্ধে ধারণা

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F] সরল লাইনেরLONEDP ভ্রমণ [FLT][FLT] [FLT] বস্তু দ্বারা অবরুদ্ধ করা, ছায়া তৈরি করা
• [[F]L[L] উৎস অবস্থান [FLT] [FLT]:] বিপরীত আলোর আলোর অবস্থায় রয়েছে
• [[F] প্রভাব বিস্তার করে [F][FLT] s]: LAN [FLT] বড় ধরনের বস্তু তৈরি করা হবে
• [[F]
• [[F] সময় পরিমাপ:)TER[FLT][FLT]:ROPRECTPLY [s]: সময় বলার জন্য ছায়ার অবস্থান

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[F] ৩-৪][FLT]:] ছায়া খেলা ও অনুশীলন করা; সহজ সরল
• [[F] ৫-৬][FLT]:] WOFLT পরিবর্তন প্রত্যাশা করা হচ্ছে [FLT]
• [[F] ৭.0 [F][FLT][FLT]:] বুঝতে গেলে পৃথিবীর আবর্তনের ছায়ার কারণ; ছায়ার দৈর্ঘ্য পরিমাপ; গ্রাফের পরিবর্তন; গ্রাফের পরিবর্তন;

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[FLT]] PREL [FLT] পরিবর্তিত পরিবর্তন [FLT]: ঋতুর দৈর্ঘ্য [FLT]; কয়েক মাস ধরে ট্র্যাকিং
• [[F] [Ctrl+L] ট্যাগ [FLT]: ঘরের বাইরে চেষ্টা করা হচ্ছে
• [[F] photoLagi[FLT]: ভিন্ন সময়ে ছায়া প্রদর্শনের জন্য
• [[F] একাধিক হালকা উৎস[FLT]: ২.FOvers ব্যবহার করুন; ছায়া এবং রং বিন্যাস দেখুন

প্রযুক্তি কর্ম: বিশ্লেষণ এবং যুক্তি

৬. আন- সংযোগ বিচ্ছিন্ন করা হয়েছে: প্রমাণপত্র এবং পর্দা ছাড়া যুক্তি

[[F][EF] সীমা[F][F]:] [Q] [Q]: ৪

[[[F] কেন এটা ভালুবল [FLT] [FR]] [FOPL]:] quications: properalations] - properation propationing propered propered কম্পিউটার প্রোগ্রামিং-এর অধীনে সমস্যা- যে কোন স্ক্রিন বা ডিভাইস ছাড়াই শেখানো হবে। এই "uted sted" angting angiling the filing linesting line' angiling se ca, angprounding angumuge, sting ast. exprpr

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• স্পেসের স্থান
• গ্রিড তৈরি করতে রঙিত টেপ, কাগজ, বা নিকটচার বর্গ তৈরি করতে রঙিত চিত্র
• সরানোর জন্য (আতল গাড়ি, প্রাণী, বাচ্চা)
• ঐচ্ছিক: অ্যারো (forward, বাম, ডান, ডান ও কমান্ডের সাহায্যে)

[[F] মৌলিক কর্ম [FOP] - কমান্ড [FO]:[1] [FO]:] [FOPL]:] [FOP]:::::]

[[FLT] - ১ গ্রিড তৈরি করো[F]:] [FLT]

• শূণ্য স্থান এবং সময় নির্ধারণ করুন (৩x৫x৫ গ্রিডে)
• চিহ্ন শুরু ও শেষ বিন্দু দেখায়

[[F] [F] [F] [F] [FLT]:]

• সামনে এগিয়ে যাও (একটি বর্গকে)
• পূর্ববর্তী (এক বর্গকে পেছনে নিয়ে যাও)
• ডান দিকে ঘোরান ( ৯০ ডিগ্রী ডানে)
• বামে সরান ( ৯০ ডিগ্রী বামে)
• প্রতিটা আদেশ স্পষ্টভাবে প্রতিবাদ

[[F] [F] [F] [F] - ত্রুটি ৩] -[F]:] [FOPL]::: [1]

• প্রারম্ভে বস্তুর স্থাপন
• প্যারেন্ট ক্রম: “পরবর্তী, ডানে, ডানে, সামনের দিকে, এগিয়ে যাও”
• সকল কমান্ডের ক্ষেত্রে ট্র্যাক সঞ্চালনার জন্য চিহ্নিত কমান্ড
• বস্তু কি লক্ষ্যে পৌঁছাতে পারে?

[[F] [F] [F] - চাইল্ড প্রোগ্রাম আরম্ভ করা হবে ৪:L][FOP]: ১]

• প্যারেন্ট রাখা হয়েছে
• চাইল্ড কমান্ডের গন্তব্যে পৌঁছানোর জন্য কমান্ড দেন
• ইমারফাতগুলো যে প্রোগ্রামারকে সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা দিতে হবে, সম্পূর্ণ নির্দেশনা দিতে হবে

[[F] [F] [F] - ডিবাগ][FLT]:]

• কমসে কমজোরভাবে এমন ধারা প্রদান করা হয়েছে যা কাজ করে না
• জিজ্ঞেস করুন: "কী হয়েছে? আমরা কিভাবে এটা ঠিক করতে পারি?"
• অনুসন্ধান এবং সংশোধন সংক্রান্ত ধারণা আবির্ভূত হয়েছে (ডিবাগিং)

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F][F][FLT]:] বিষয়ের আদেশ
• [[F] যোগাযোগ [F][FLT] [FLT]] সঠিক এবং সম্পূর্ণ
• [[F] DO[L][FLT]:] সাধারণ পদক্ষেপ ভেঙে ফেলা
• [[F] ডিবাগ প্রণালী [F] [FLT] [F]:] অনুসন্ধান ও সংশোধন করা হবে [FLTR]:]
• [[F] [FR] [FOPL][FLT]: ১] লক্ষ্য সম্পন্ন করতে ধাপ
• [[F] ঘড়ির[F][FLT] [FLT]:] [FLT] [F] - ৩, চালানো আবার শুরু হবে"

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[FLT] [F] ৪-৫][FLT]: সাধারন ৩-৪ কমান্ড অনুক্রম; চাইল্ডের কমান্ড অনুসরণ করছে
• [[F] [F] ৬- ৭][F][F]: লং-L] ক্রম: লং-সার অনুক্রম; শিশু কমান্ড সরবরাহ করে; আবির্ভূত
• [[[F] ৮:][FLT][FLT]:] লুপ, অবস্থা অনুসারে নির্ধারিত হয় ("যদি দেয়ালে ঘুরিয়ে, ডানে"ঠিক হয়")

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[F] কোড[FLT] [FLT]:: কার্ডের ওপর ছবি অঙ্কন করুন; "program" তৈরি করার জন্য কার্ড তৈরি করুন
• [[F] বাইনারি পছন্দগুলো][FLT]:1:ECONELONECTELY [ECTENENECTENE"]; অবশংসন "if-ne"
• [[[[F] দৈনিক কাজের জন্য আলগোরিম: [FO]: দাঁতের দাঁত পরিষ্কার করার জন্য পদক্ষেপের নির্দেশ লিখে চলুন (আর্‌আইএল এর জন্য কতগুলো পদক্ষেপ গ্রহণ করা হবে)
• [[F] DOT] [FPL][FLT]: কমান্ড অনুক্রমের ব্যবহার করে নৃত্য তৈরি করুন (কিডীয়তা!)
• [[F] MediaT] [FLT]:[FLT]: সাধারণ ধাঁধার মাধ্যমে বিন্যাসের স্কিম; "program" রোবটটি অতিক্রম করে

ইঞ্জিনিয়াররা: নির্মাণ ও সমস্যা- সমাধান

৭ মার্শালো এবং অত্যাধিক মাত্রায় চার্জিত কাঠামো: প্রকৌশলবিদ্যার মৌলিক কাঠামো

[[F][EF] সীমা[F][F]:] [Q] [Q]: ৪

[[[[F] কেন এটা ভালুবল [FO] এর কেন এটি WRO[FLT]: সাধারণ উপকরণের মাধ্যমে ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষা প্রদান করা হয়- কাঠামোগত কাঠামোগত কাঠামো, জ্যামিতির গঠন, বিতরণ-এর মাধ্যমে কিছু ডিজাইন অন্যদের চেয়ে শক্তিশালী এবং তাদের চিন্তাগুলোকে পরীক্ষা করে দেখতে পারে।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• Minimass (সংযোগ)
• অতিকায়িক (সরকারী দলের সদস্য)
• ঐচ্ছিক: গুয়ামটা, আঙ্গুর, অথবা দন্ড হিসেবে পরিচিত
• পরিকল্পনা করার জন্য কাগজ/পরিবারী (শীল শিশুর)

[[F][F][FLT]:]

[[F] মুক্ত ভবন[FLT] [FLT] [FLT] [FLT] (৪-৫)

• একটি আইকন নির্বাচন করুন
• আসুন আমরা দাঁতের সাথে টুথপিক-এর সংযোগ পরীক্ষা করি।
• জ্যামিতিক আকৃতি আবিষ্কার করুন
• তারা যা কল্পনা করে সেটাই তৈরী করুন

[[F]LIB] [BETH-BenBenBuffer BIBUR[FL] [FLT] [s] (জ ৬:::)

[[F] [[F] ১] ১ - Thatest টাওয়ার [FO]:L] [FOP]:L]::L [1]

• কে লম্বা টাওয়ার বানাতে পারবে?
• আলোচনা: ওয়াইড ভিত্তি সাহায্য করে; ত্রিভুজের চেয়েও শক্তিশালী

[[F] [FLT] ২.layng] - স্ট্রং - স্ট্রং ব্রিজ [F]: ১]

• দুই পরিচয় প্রমাণ প্রক্রিয়া (বই, ব্লক) চালু করুন
• উপরের বস্তুর উপর অবস্থিত অবজেক্টসমূহ স্থাপন করার জন্য শক্তি বৃদ্ধি করুন
• কতগুলো পেনিনস ভেঙ্গে যাওয়ার আগে?
• আলোচনার বিষয়: ট্রায়াঙ্গলের যৌথ বিতরণ; সহায়ক সাহায্য

[[F] [F]:LW] [0] - জ্যামিতিক ত্রুটি - জ্যামিতিক আকৃতি[FO]: [F]

• আপনি কি এই নকশা তৈরি করতে পারেন: বর্গ, ত্রিভুজ, কিউব?
• লক্ষ করুন ত্রিমাত্রিক আকৃতি অনেক ত্রিভুজ প্রয়োজন

[[F] [F]L] [FInfen] - সৃজনশীল[FLT]:] [FOPL]:::]

• বাড়ি, গাড়ি, পশু, ভাস্কর্য
• সৃষ্টিশীলতার সাথে ইঞ্জিনিয়ারিংকে ভারসাম্য বজায় রাখা

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F] গঠন প্রণালী:[FLT] base[FLT] : ওয়াইড ভিত্তি, ত্রিভূজাকৃতিরাকৃতির কোণ
• [[FLT] জ্যামিতিক আকৃতি[FLT] [FLT]: 2D এবং 3D র বিভিন্ন আকারের বৈশিষ্ট্য রয়েছে
• [[[F]] [<][F][F]:] fL][F]
• [[[F] যত্ন করে এবং কম্প্রেশন [FLT]: কিছু সদস্য, অন্যান্য ধাক্কা দেয় (o)
• [[[[F][F][FLT]:] ডিজাইন পরীক্ষা, দুর্বলতা, উন্নতি, উন্নতি
• [[F][FR][FLT] [FLT]: ALL] ALLALY:LONECREBAYONENELY propsps::LOD

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[[F] ৪: ৫ [FLT][FLT]: বিনামূল্যে অনুসন্ধান; সাধারণ আকার; প্রাপ্তবয়স্ক সহায়তা টুথপিক সংযোগ করে
• [[[[[[F] [F][F]]: স্পষ্ট লক্ষ্য সহ চ্যালেঞ্জ; তুলনা করুন; কিছু কাজ আরও ভাল
• [[F] [F] ৮:][FLT],[F] এর পূর্বে পরিকল্পনা; বোঝার জন্য কেন শক্তিশালী ত্রিভুজ ব্যবহার করুন; (প্রায় ৩)

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[FLT] [FLT] [FLT]] [FLT]:] ট্রেতে নির্মাণ; কোমলভাবে নির্মাণ; কোন নকশাগুলো টিকে থাকে?
• [[F] [F] [FLT] [FLT][F] : ram.1] : স্ট্র্যা এবং টেপ, পাস্তা, পপ-আপ লাঠি এবং লাঠি দিয়ে খেলা করুন
• [[FLT] সঠিক ইঞ্জিনিয়ারিং সংযোগ [FLTR]: [FR] ব্রিজ, টাওয়ারের ছবি প্রদর্শন করা হবে; বিভিন্ন কৌণিক বর্নিং
• [FLT] AFP [F] [FLT] ডিজাইন [FLT]: 1] নির্মাণ করার পূর্বে পরিকল্পনা করুন

৮. রামপি এবং কার রেস: মোটিভেশনের পদার্থবিদ্যা

[[F][EF] সীমা[FLT] [FLT]: ৩-৮]

[[F] কেন এটা ভালুবল [FOL] [FLT]: বস্তু বন্ধ করা হচ্ছে মাধ্যাকর্ষণ, গতি, গতি এবং শক্তি রূপান্তরের প্রক্রিয়া প্রদর্শন করে। শিশুগতভাবে উপলব্ধি করে যে, ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন/ ঘন গাড়িগুলো দ্রুত প্রবেশ করে, ফিজিক্স প্রবেশ করে।

[[[F] আপনার কী প্রয়োজন [F]:]

• রামপিস (কার্ডবোর্ড, হট্টগোল বোর্ড, কাঠের কাঠের কাঠের নকশা অথবা বই দিয়ে তৈরি)
• ছোট গাড়ি (তোর গাড়ি, বল, বোতল)
• টেপ পরিমাপ অথবা রুলার
• দূরত্বের ক্ষেত্রে ব্যবহারযোগ্য মাস্ক
• ঐচ্ছিক: বিভিন্ন অংশ (আঙ্কর, মোম, কার্পেট)

[[F][F][FLT]:]

[[F] [FLT] - রামp ১ – উচ্চতা সম্পাদনা...] [FOFO:]:L]:L [1]

• বিভিন্ন উচ্চতায় আগুন নেভানোর চেষ্টা করুন (এক, ২, ৩, ৩, ৪)
• একই গাড়ি উপর থেকে সব সময়ে ছেড়ে দাও
• কত দূরে যেতে হবে মাপা
• অনুসন্ধান: অতিরিক্ত গতি = আরো বেশি গতি =

[[F] [FLT] - চিত্র]

• এককে একাধিক উপাদান দিয়ে ঢাকা:[[FLT][FLT] [FLT] [FLT]: ১]
• ওয়াইক্স পেপার (পারি )!
• স্যান্ডস্‌ইন (Cache)
• বাবল-নির্দেশক

কোন পৃষ্ঠের গাড়ি দ্রুতগতিতে চলে যায়?

সাদৃশ্য ধারণা

[[F] ৩ - পরীক্ষাEWompt][FOP][F]:] [FLT]::]

• গাড়ির উপর ওজন যোগ করুন ( উপরের উপরপেটি পেনা)
• ভারী গাড়ি কি আরও দূরে যায়?
• ফলাফল হয়তো অবাক হতে পারে (প্রতিরোধে চলতে এবং প্রতিরোধ করতে পারে)

[[[F] [F] - চতুর্থ স্তর] এবং রেসলং [FOP][FO]: ১]::

• কোন গাড়ি জিতবে?
• ভবিষ্যৎ‌য়ের পরীক্ষা
• ফলাফল নিয়ে কথা বলার সময়

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F][F][FLT]:] বস্তুর আড়াল করা হবে, তাদের প্রতি সেকেন্ডে স্থানান্তর করা হবে, তাদের প্রতি প্রদত্ত মান দেখানো হবে [FOPL]
• [[F] নিম্নের শক্তি[FLT]: [FLT]:] উচ্চতা সংরক্ষিত
• [[F] WANE:[0][FLT] [FLT] :] প্রসেসের গতি স্বয়ংক্রিয়ভাবে গতি বৃদ্ধি পায়
• [[F]FLT] [FLT]:]
• [[F][F][F][F][F]][F]] এক বারের মধ্যে পরিবর্তন করা সম্ভব
• [[F]RECT][FLT]::1:uly ugspers

[[F][AR][EFLT]:] [FLT]:]

• [[F] ৩-৪[FOL]:LOPL [FLT] সাধারণ গতি; লক্ষ্য করুন যে উচ্চ পর্যায়ের = বড় =
• [[F] ৫-৬][FLT] [FLT]:] অনুমান; দূরত্ব গণনা; তুলনাকৃত দূরত্ব;
• [[[F] ৭.0[FLT][FLT]:] শক্তি ধারণা:] বুঝতে পারার ধারণা; নির্দিষ্ট মানের পরিবর্তন; গ্রাফিং

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[[F] ঘড়ির- yverse- y[FLT][FLT] : আপনি কি গাড়িকে উল্টোভাবে সরাতে পারেন? ( এত দ্রুত গতি)
• [[F] কোর্সের শেষে প্রবেশ করান [
• [[F] <0] ট্র্যাক চালানো হবে[FLT]: [FLT]: 35: 35: 352
• [[F] দীর্ঘবিত্ত [FLT] [FLT] [FLT]: রামp টেবিলের নিচে নামার (নিরাপদ এলাকা); দূরত্ব কত হবে, তা নির্ধারণ করুন!

গণিতগত কার্যক্রম: গণনাপুস্তক, বিন্যাস এবং বৈজ্ঞানিক যুক্তি

৯ বিন্যাস শিকার এবং সৃষ্টি: গাণিতিক চিন্তা

[[F][EF] সীমা[FLT] [FLT]: ৩-৮]

[[[F] কেন এটা ভালুবল [FLT] কেন এটি[FLT]:L [FLTR] এবং বিন্যাস নির্ধারণ করা মৌলিক গাণিতিক দক্ষতার ভিত্তি হচ্ছে অ্যাগব্রা, যুক্তি এবং সমমূল্যায়ন চিন্তা। ছোট বাচ্চারা স্বাভাবিকভাবে উপভোগ করে এবং বাড়তে থাকে।

[[F][F][FLT]:]

[[FLT] - বিন্যাস ১.০][FOP][F][F]

• বাড়ির বাইরের বিন্যাসের জন্য অনুসন্ধান:[FLT[F][FLT] [FLT] [FLT]: ১]
• পোশাকের স্ট্রাইপের মাপ
• ট্রি বারাক টেক্সচার
• ইটের বিন্যাস
• ফুল (গণুষ্ঠ, সুমিত)

ছবি বা বিন্যাসের ছবি পাওয়া গিয়েছে

বিন্যাসের বিবরণ (AB, AABAB, BAB, এবং'র সাথে সংক্ষিপ্ত)

[[FLT] [F] [FOP] [FOP] [FO] [FOP] [FOP]:::::]

• ব্লক, আসাদ, ক্র্যাস, খেলনা ব্যবহার করো
• সাধারণ প্যাটার্ন তৈরি করুন: লাল- অপ্রত্যাশিতভাবেিত-মুল নীল
• চাইল্ডের ধরন অপরিবর্তিত রয়েছে
• ধীরে ধীরে জটিলতা বৃদ্ধি করো:[FLTR][FFLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FL] [B] [iB] (দুই-E]
• এবিসি (তিন-দে)
• ABAB (আর একটিও জোড়া)
• বিন্যাসের দৈর্ঘ্য (১ ব্লক, ২ ব্লক, ৩ ব্লক), ৩ ব্লক...

[[F] [FLT] - র ৩-ডাল বিন্যাস][FLT]: [F]

• হাল্কা-লুপ-লেচ-মোট
• পরবর্তী সময়ে, চলাচলের তথ্য
• ধ্বনির ধরন তৈরি করা হবে
• সক্রিয় ও সক্রিয়

[[F] [FLT] - বিন্যাসের ধাপ ৪ - বিন্যাসের ইন্টারাপ্ট[F]:] [FOF]:]

• একটি ত্রুটির সাথে প্যাটার্ন নির্মাণ করুন
• বাচ্চা কি ভুল খুঁজে বের করতে পারবে?
• বিস্তারিত জানার জন্য মনোযোগ দিন

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F][F] বিন্যাসের শব্দ][FLT]:REFLT [FLT]:REDOREDONEL
• [[F] [F] [F][F][F]]: পরবর্তী কী ঘটছে তা জানা
• [[F] off:LW [FLT] চিন্তাভাবনাগুলো] [FLT]: একই বিন্যাস ব্যবহার করা যাবে
• [[F] গণিতের মূল সম্পর্ক[FLT] [FLT]] বোঝার জন্য ফাউন্ডেশন
• [[F] শ্রেণীবিভাগ] [FLT[F]:] [FLT] [FLT]

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[F] সংখ্যা [F][FLT], ২, ৬, ৮...]
• [[F][F] নিয়ম মেনে চল[FLT]:] [FLT]
• [[F] বিন্যাসের সাথে দ্বন্দ্ব][FLTR]: একাধিক বৈশিষ্ট্য [FLT]
• [[FLT] সঠিক-বিশ্ব সংযোগ[FLT][FLT], প্রাকৃতিক, প্রাকৃতিক, মিউজিক সকল ব্যবহার করে

১০ পরিমাপ ও আনুমানিকতা: ব্যবহারিক গণিত

[[F][EF] সীমা[F][F]:] [Q] [Q]: ৪

[[F] [F] কেন এটি ভ্যালুবলের সর্বনিম্ন সংখ্যা] [FLT]: 1] n [FLT], LAN [F], value], dlet. value. deph. সংখ্যা; value. drph. dep. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. : nard, y- এর মান হল 0. 0 (3)

[[F][F][FLT]:]

[[F] [F] - pointment 1 - poce cont[F]

• ব্যবহার পদ্ধতি:[FLTR][FLT] [FLT] [FLT] [FR]
• পায়ের ছাপ
• ব্লক
• স্ট্রিং

"এই টেবিল ৮ ব্লক দীর্ঘ"

নিয়ম অনুযায়ী একক ছাড়াই পরিমাপক ধারণা

[[F] [FLT] - এ ২.০][FOP][FLT]:]

• [[F]J] অনুমান [FRE][FO]:] বস্তু [FOPL] [FPL] [FONE][FO][3]]::::LL [FOvers]
• পরীক্ষা করার জন্য গণনা করা হবে
• অভ্যাসের সঙ্গে উন্নতি

[[F] আনুমানিক দৈর্ঘ্য [F]: f[F], 1] ustified [FR]::iigsper পূর্বে অনুমান করা হবে

[[F] [F] স্পষ্ট তুলনার সঙ্গে[FLT][FLT]: 35:1: 35, 35?

[[F] Actions:] ৩ -Completion

• রেসিপির জন্য উপকরণ
• ১/৪ কাপ, ১/২ কাপ, ১ কাপ
• ভগ্নাংশের বিভিন্ন অ্যাপ্লিকেশন
• চমৎকার ফলাফলের জন্য গণিত!

[[F] [F] [F] - র চতুর্থ স্তর] - র মধ্যে উপস্থিত ফাংশান [F] [FON]::]

• বাড়ির মধ্যে বস্তু অনুসন্ধান করো
• ছোট থেকে দীর্ঘ, গভীর আলো পর্যন্ত অর্ডার
• তুলনার ভাষার ব্যবহার করো:

[[F][OF]RECTP ঘোষণা করো:[FO][1]: [1]

• [[F][FLT][FLT][FLT]:][FLT] :]] বল এর বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করুন
• [[F][F][FLT]:][F12] যে সাধারণ মান প্রয়োজন
• [[F][F][F][F]]: PRECRECORECRECRECRECREN
• [[[F][FOP][FLT][FLT], এর মধ্যে অধিক
• [[F][F]

[[F] [F] এক্সটেনশন [F]:[F]:]

• [[[F][F][F][F]][F]]: ইঞ্চি, ইঞ্চি, পাউন্ড, পাউন্ড, প্রভৃতি বিন্যাসের সীমা
• [[F]ROPRON [FLT] এবং ভলিউম[FLT] [FLT]:] বক্সের মধ্যে কত ব্লক স্থায়ীভাবে নির্ধারিত হয়েছে?
• [[F][F][FLT]: 11: bar]
• [[F][F][FLT]:] টাইমারের সাথে যোগাযোগ করুন; বোঝার চেষ্টা করুন, মিনিট

বিভিন্ন বয়সের ও বিভিন্ন বিষয়ের সঙ্গে খাপ খাইয়ে নেওয়া

বিভিন্ন হার এবং ভিন্ন ভিন্ন ভিন্ন স্বার্থ এবং ক্ষমতা রয়েছে, এখানে তা পরিবর্তন করা হচ্ছে:

[[F] 00:L] ইয়াং সন্তানদের (A 2 - 4)[FOP]:] [FOP]::]

• [[F] নিম্নের ধাপ [FLT] [FLT]: অল্প কয়েকটি ধাপ, আরো প্রাপ্তবয়স্কের সংখ্যা
• [[F] স্বল্প দৈর্ঘ্য:L [F][FLT] [FLT] : ৫-১৫ মিনিট পূর্বে মনোযোগ দেওয়ার আগে ৫ মিনিট
• [[[[F] [F] মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দু] [FLT] [FLT]: ১]
• [[F][FOFLT] [FLT][FLT] [FLT] বস্তু, বৈশিষ্ট্য,
• [[FLT] পুনরায় নির্ধারণ করুন[FLT] [FLT]:] Description

[[F] বয়স্ক শিশুর জন্য [OF] [FO][F3][1]:]

• [[F] অত্যাধিক জটিলতার ইঙ্গিত [FLT] [FLT]: একাধিক ভেরিয়েবল, অত্যাধিক সময় ক্রম
• [[F] বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি[FLT] [FLT]: ১] : প্রত্যক্ষ ধারণা, পরীক্ষা, পরীক্ষা, উপসংহার
• [[FLT]R] রেকর্ড করা ডাটা[FLT]:] লেখা হচ্ছে পর্যবেক্ষণ, চিত্র অঙ্কন, চার্ট আঁকা, কাঠামো তৈরি করা, কাঠামো তৈরি করা
• [[F] CLAY [FLT] ব্যাখ্যা:] [FLT]: পুরোনো-পয়্যাজ্য
• [[F][FLT][FLT][FLT]:] শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের সঙ্গে নেতৃত্ব দেয়

[[[F] বিভিন্ন শিক্ষা শৈলীর মধ্যে শিশুর জন্য][FLT] [FLT]: ১]

• [[FLT] দৃশ্যমান শিক্ষার্থী [FLT]:LLORO[FLT]: ১] চিত্র অঙ্কন, রং বিন্যাস, ঘড়ি দেখা, প্রদর্শন করুন
• [[[F] এডুররি শিক্ষার্থী[FLT] [FLT]:] আলোচনা কর, কি ঘটছে, শব্দ-ভিত্তিক বিশ্লেষণ, ব্যবহার করুন
• [[F] কে- নোড- সিন্থেটিক শিক্ষার্থী[FLT] [FLT]: DOILON: D-CIBLE, সম্পূর্ণ-পড কাজ, নির্মাণ ও সম্পাদনা
• [[F] অধিকাংশ শিশুই মাল্টি-জেনের মাধ্যমে উপকৃত হয় [FO]

[[F] বিশেষ যত্নের সাথে শিশুর জন্য][FLT]: [FLT]

• [[[F]] [FLT] বিবেচনাগুলো][FLT]: কিছু শিশুর শান্ত কার্যকলাপ প্রয়োজন; কিছু বাচ্চাদের জন্য কিছু শিশুর জন্য শান্ত কাজ করতে হবে
• [[F]FO:FLT [FLT]: [FLT]: বড় সামগ্রী, পরিবর্তন, পরিবর্তন করা, প্রাপ্তবয়স্ক সরঞ্জাম
• [[F] সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা [FLT][FLT] [FLT] ক্ষুদ্র ধাপ]
• [[[F] অপ্রত্যাশিত প্রত্যাশা][FLT] [FLT] [FLT]: ১]

স্টর্সকের কাজ করা

সাফল্যের জন্য কৌশল

[[[F][FLT].1.1. চাইল্ডের আগ্রহীদের অনুসরণ করো [FO]:LO[1]

• [ পৃৎস্‌ ফসিল] সংগ্রহ করা খেলনাগুলো, ফ্যানোন্টটিকজি বিষয়বস্তুর থিম
• জলের মধ্যে জমে যাওয়া বরফের প্রবাহ
• আপনি কি কল্পনা করতে পারেন?
• [[F][FLT] CLIENT [FLT] বাবা-ch]

[[F] [[F]] ২.০] প্রশ্ন এবং কার্ওস...

• যখন বাচ্চা জিজ্ঞেস করল "কেন?" "এটা একটা দারুণ প্রশ্ন! আমরা কিভাবে খুঁজে পাবো?"
• মডেল কৌতূহলঃ "আমি বিস্মিত হই যদি...
• [[F][FLT] কখনো কোন প্রশ্ন বাদ দিও না;[FLTR]
• এটা বলা ঠিক হবে, “আমি জানি না- একসাথে তদন্ত করা হবে!

[[F] ৩.০] এ.RE.L.IBE.L.E.L. [[[F]

• কেন আপনি মনে করেন এটা আরো শক্তিশালী হতে পারে?
• এক্সপেরিমেন্ট যেমন আশা করা হয়েছিল তেমন কাজ করেনি?
• [[F][0][EFODUNEL] ব্যর্থ ফলে ব্যর্থতার ফলে ত্রুটিগুলো...[FLTR] [L]
• নিজের ভুল শেয়ার করুন এবং কিভাবে আপনার সমস্যা সমাধান করেন

[[[F] প্রতি দিন প্রতি মিনিটে MIOX[FL] [1]:]

• কুকিং: পরিমাপ, রসায়ন (বাকি), বিষয় নিয়ে কথা বলা (মরীটারের)
• গোসল: জল উছলে, ভাসমান, এবং পরিমাপ করা
• ঘরের বাইরে: প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ করা, প্রকৃতি সংগ্রহ করা, আবহাওয়ার বিন্যাস সংগ্রহ করা
• কেনাকাটা: হিসেব করে দেখা, দাম তুলনা করে, পাঠের লেবেল
• [[[F] সর্বত্র শেষ [FR] শুধুমাত্র “প্রহরীপূর্ণ সময়” নির্ধারণ করা হয় না

[[F] ৫.০] সামাজিক[FLT][FLT]:] [:]

• সিসিলিংস একসাথে কাজ করে
• SEmb কার্যকলাপের সাথে চালু করা হয়
• ঊর্ধ্বতন- মাপে সহযোগিতা
• পর্যবেক্ষণ এবং ধারণা নিয়ে আলোচনা করা
• [[F] sp[[timeT][FLT][FLT]] শিক্ষাকে উন্নত করে

[[F] ৬.0] ডকুমেন্ট এবং SelBEBR[FL]: [FOP]:]: [1]

• ফটোর সংকলনের মাপ পরিবর্তন করুন
• প্রজেক্ট প্রদর্শন করা হবে
• অঙ্কন এবং পর্যবেক্ষণ দ্বারা স্টেশন সংক্রান্ত জার্নাল নির্মাণ করুন
• পরিবারের সঙ্গে সাফল্যের সঙ্গে ভাগ করে নিন
• [[F]] জানা [FLT] যে টি- আই- এম- এর জন্য প্রয়োজন এবং গুরুত্বপূর্ণ

[[F] ৭.০] ভারসাম্য এবং মুক্তির সীমা: [FO] [FLT]:] [1]:]

• কিছু কার্যক্রম স্পষ্ট নির্দেশনা থেকে উপকার লাভ করে
• অন্যরা খোলা অনুসন্ধানের সেরা কাজ
• নির্দেশনা এবং মুক্ত খেলা
• [[F]Conflict] [FLT] [FLT]

[[F]:0.0.8.8.1)

• প্রতিদিনের জীবনে বন্ধ করে দিন
• বিজ্ঞান জাদুঘর, প্রাকৃতিক কেন্দ্র, নির্মাণ এলাকা পরিদর্শন করুন
• পড়া s Tombad বই
• বয়সের উপরিভাগী বিজ্ঞান প্রদর্শন করে
• [[[F][][F][F]] [FLT]

এড়িয়ে চলুন

[[[F] [[F] [F]] বাচ্চাদের হাতে পূর্ণ-পাদন্তের অভিজ্ঞতার চেয়ে বেশি হওয়া প্রয়োজন । প্রথম ব্যাখ্যা, পরে ব্যাখ্যা, পরে ব্যাখ্যা করুন ।

[[F] সঠিক উত্তর সম্পর্কে মনোযোগ দিও না; [F] [FLT]: প্রসেস এবং চিন্তাগুলো সংশোধন করার চেয়ে সঠিক প্রতিক্রিয়া জানার পরিবর্তে "ঠিক" অনুসন্ধানের ফলাফল জানার জন্য উৎসাহ দিন ।

[[[F]] সকল শিক্ষাগত শিক্ষাকে চালু করবেন না [FLT]:] মাঝে মাঝে খেলা শুধু খেলাই খেলা হয় । প্রতিটি মুহূর্তের জন্য স্পষ্ট পরিকল্পনা প্রয়োজন ।

[[[F][[F] এর সাথে তুলনা করবেন না:[FLT] এর সাথে তুলনা করবেন না: শিশু ভিন্নভাবে বেড়ে চলেছে ।

[[[F] চাপবিহীন ত্রুটির মাত্রা খারাপ করবে না [FLT] [FLT]: Msy, অসিদ্ধ পরীক্ষাগুলো শিক্ষা দেয় এখনও কাঠামোগতভাবে কাঠামোগুলো, কাঠামো, কাঠামো, কাঠামো, কাঠামো, উদ্ভাবনগুলো, কাঠামোগতভাবে আমাদের মধ্যে ভালবাসা সৃষ্টি করে ।

সাধারণ প্রশ্নাবলী

[[F] [FLT:] কোন সময়ে আমার সন্তানের সঙ্গে আমার আলোচনা শুরু করা উচিত? [FOL]

আপনি সাধারণ টাইম এক্সটেম ধারণাকে চালু করতে পারেন যেমন [[FLT] ২-৩ বছর বয়সী[FO[F] [FO[FLT]] খেলার মাধ্যমে সাধারণ ভাবে পরীক্ষা-ভিত্তিক পরীক্ষা-প্রতিক্রিয়ার মাধ্যমে । টডলাররারি-প্রশ্ন-প্রবাহের (! ), জল প্রবাহ (নিজ), জল (আইভিক্ষা), এবং এমনকি প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে থেকে প্রাপ্ত বয়স্কদের জন্য তারা কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি কি লাভ করতে পারে তা খুঁজে তা খুঁজে পেতে পারে, তা খুঁজে পায়, যখন তারা তাদের মনোযোগ আকর্ষণ করে থাকে এবং যখন তারা শিশুকাল ও শিশুকাল থেকে তাদের অভিজ্ঞতার সাথে কাজ করে, তখন তারা ৩-এ পরিণত হয়, যখন তারা ৩-৪-৩. ০. ০. ০. ০. ০. ০. ০.

[[FLT] আমার বিশেষ টারমিনেট খেলনা অথবা দামী খেলনা লাগবে?[FFO]

তবে, যখন কোন বাণিজ্যিক টিভি, প্রতিদিনের গৃহকর্ম চমৎকার এবং এর জন্য তারা সৃষ্টিশীল কাজ করে থাকে, তখন তা প্রায়শ:ই সৃষ্টিশীল, রান্নার বাক্স, প্রাকৃতিক উপাদান এবং পুনরায় আরো উন্নত করার জন্য যথেষ্ট পরিমাণ উপাদান প্রদান করে, যার মধ্যে রয়েছে অসীম সম্ভাবনা, এবং পুনরায় তৈরি করা, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ “মমৃগ্য” হচ্ছে আপনার উপস্থিতি, প্রশ্ন, কৌতূহল এবং অর্থ সংরক্ষণ করা এবং ইতোমধ্যে তা কমিয়ে আনার বিষয়টির পরিমাণ কমিয়ে আনা।

[[FLT] আমি কিভাবে বাচ্চাদেরকে নিয়ে মজা করতে পারি যারা বিজ্ঞান আর গণিতের সাথে সংগ্রাম করে?[FOFLT: ১]

[[[[[[[]]] স্বার্থের সাথে সংযোগ করুন[FLT]: প্রত্যেক শিশু এমন কিছু উপভোগ করে যা এন্ট্রি পয়েন্ট হিসেবে ভোগ করে। যেমন, প্রেম (এসটিএম+ আর্ট)) কাজের চেষ্টা করুন।

[[[F] [F] [F][F]]:[F], এর উপর জোর দিয়ো না" -" শিক্ষা দেওয়া অথবা "শিক্ষা" -" -" - এস.

[[FLT] ছোট সাফল্যের [FLT][FLT]:] কিছু না বলে প্রশ্ন করা, প্রশ্ন করা, নতুন কিছু পাওয়ার চেষ্টা করা, সকল প্রাপ্য ।

[[F] [FLT] তাদের নেতৃত্ব প্রদান করে [FLTR]: তারা স্বাভাবিকভাবে আরো দূরে সরে যাক ।

[[[F]] এটাকে সামাজিক[FLT][FLT] হিসেবে চিহ্নিত করো: কখনও কখনও বন্ধু বা ভাইবোনদের সাথে দেখা করা, পিতামাতার থেকে বেশি মজার

[[FLT] যদি আমি ভুল না করি তাহলে কি হবে?[FFL]

আপনার জ্ঞান যে - স্তরে রয়েছে [FLT] তা আপনার[FLT] এবং jw. 1:1.1.

• উত্তর দেওয়ার পরিবর্তে প্রশ্ন জিজ্ঞেস করা
• আপনার বাচ্চার পাশে বিস্ময়
• ♪ যখন বিভ্রান্ত হয়ে যায় ♪
• যে জ্ঞান নেওয়া হয়েছে তার প্রতি সারা জীবনের প্রক্রিয়া
• এটা জানা যে, তুমি ঠিক আছো না আর সবকিছু মজার

আপনার আগ্রহ, কৌতূহল, আগ্রহ এবং ইচ্ছা আপনার বিষয়বস্তুর চেয়ে অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ ।

[[FLT] আমাদের টাইম কাজ করতে কত সময় ব্যয় করা উচিত?[FO]

এমনকি, [FLT] এমনকি প্রতি সপ্তাহে বাগ রিপোর্ট করার জন্য ১৫-২০ মিনিটও কম । [FL] অনেক ধরনের সুবিধা প্রদান করে । কিছু কিছু কিছু কাজ স্বাভাবিকভাবে বেড়ে যায় শিশু হিসেবে, সাধারণত দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করে থাকে। ছোট ছোটদের প্রতি সেকেন্ডেই, কম ইতিবাচক অভিজ্ঞতার প্রতি মনোযোগ প্রদান করা হয়, এবং এরপর আরো ভাল করে যাওয়া উচিত । [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F] [F]] [F]]]] [F]] [F]]] প্রতি সপ্তাহে বেশ কয়েক বার বার বার বার উপকৃত হয় ।

এছাড়াও স্মরণ করুন, টাইম স্টেশন নামক দৃশ্য- শীতাতপ নিয়ন্ত্রিত আবহাওয়া, রান্না, ব্লক দিয়ে তৈরি করা, প্রতিদিনের জন্য তৈরি করা-তাদের কোন নির্দিষ্ট সময় ছাড়া।

[[[F] আমার সন্তান একই কাজ পুনরাবৃত্তি করতে চায় । আমি কি বিভিন্ন ধরনের কাজ করতে ইচ্ছুক?

তারা যখন আবার নতুন করে কাজ শুরু করে, তখন তারা উপলব্ধি করতে পারে যে তারা নতুন তথ্য, পার্থক্য, গঠন, নির্মাণ দক্ষতা, নির্মাণ, নির্মাণ, নির্মাণ, এবং নির্মাণ প্রক্রিয়াকে সম্মান জানান। ছোট ধরনের পার্থক্যের সাথে সাথে সাথে সাথে আমরা যদি তিন বার আগ্নেয়গিরি তৈরি করি-যদি আমরা এই সময়ে দ্রাক্ষালতার আগুন জ্বালাই তাহলে কি হবে? শেষ পর্যন্ত বাচ্চাদের সাথে সাথে সাথে তারা কি করবে এবং বিভিন্ন ধরনের সম্পর্ক বজায় রাখার জন্য প্রস্তুত থাকবে?

[[FLT] জলাবদ্ধতার পর কিভাবে পরিশোধন করব?[FFL]

কাজের ধারা তৈরী করা:

• [[[F] প্রত্যাশা] আগে থেকেই প্রত্যাশা করুন [FLTR]:] [FLT] [FLT]] "যখন আমরা শেষ করব, আমরা একসাথে পরিষ্কার করব"
• [[F][FOP][F]]] শেখার অংশ পরিশোধনের জন্য:[FFLT]:ALLL [FREL]:Ausinging [s], স্পংস (বগজ) ব্যবহার করে, বস্তুগুলি চিহ্নিত করা হবে!
• [[F][FLT] ব্যবহৃত sps/new[FLT]: 1: সহজ পরিশোধন করার জন্য সমস্যা
• [[F] write [F] property follates] [FOPR][1]: যখন সম্ভব
• [[F] ছোট্ট সমস্যা [FOPL][FLT]:] কিছু জগাখিচুড়ি মানে
• [[F] [FLT] শেষ পরিশোধন প্রক্রিয়া [FLT] ছেলেমেয়েদের জন্য [FLT], ধীরে ধীরে তাদের দায়িত্ব বৃদ্ধি করে

[[FLT] যদি আমার সন্তান টি- কে পছন্দ না করে, তাহলে কী হবে?[FFOL]

শিশু যদি মনে হয় যে তারা তাদের পৃথিবী সম্পর্কে কৌতূহলী, তাহলে তারা কি ভাবে তাদের মোবাইল ফোন ব্যবহার করে।

• [[FLT] বিভিন্ন ক্রিয়ার চেষ্টা করো [FLT]: সম্ভবত তাদের জিনিস নয় কিন্তু তাদের spotations
• [[F] তাদের স্বার্থের অনুগমন করো [FLT]:] [FLT]:]
• [[FLT] চাপের ইঙ্গিত [FLT]:] কার্যকলাপে kill করা কার্যকলাপ
• [[F] কৌতূহলের কারণ [FLT]: ১]
• [[FLT] যে কোন স্থানে অবস্থান করছে [FLT]: ১:
• [[FLT]RE:RECREL [FLT] বৈজ্ঞানিক থিমের মাধ্যমে গল্প
• [[F][F]] সময় নির্ধারণ করুন [FLT]:]

মনে রাখবেন: লক্ষ্য বিজ্ঞানীদের সৃষ্টি করা নয়, বরং শিক্ষার প্রতি কৌতূহল, আস্থা এবং ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা।

আরও কিছু বিষয় শেখার জন্য

[[F] অনলাইন রিসোর্স [F]:[FLT]

• [[FLT] [FP FR][FLT]:] [FLT]:] বিজ্ঞান, ইঞ্জিনিয়ারিং গেম এবং ভিডিও
• [[FLT] NOASECTE:[FLT][FLT]: স্পেস অনুসন্ধান প্রক্রিয়া
• [[FLT] জাতীয় ভৌগলিক শিশু[FLT]: নেপথ এবং বিজ্ঞানের বিষয়গুলো
• বিজ্ঞান বুডিস: সমস্ত বয়সের জন্য এক্সটেনশন প্রজেক্ট পরিকল্পনা

[[F] [Ctrl+L][F][F]:]

• [[FLT] সব কিছু বাচ্চাদের বিজ্ঞানের এক্সপেরিমেন্ট [FLT] টম রবিনসন [1]
• [[F] ছোটদের জন্য বিজ্ঞানের সহজ এক্সপার্ট [FLT] [FLT]
• [[FFLT] [FRE] [FO] আন্দ্রেয়া বিটি]
• [[FLT] -Aa Twwist, বিজ্ঞানী[FO]

[[FLT] [FLT] চ্যানেল[FLT] [FLT] (parent যোগ্যতা অনুযায়ী)

• সিসি শো বাচ্চারা: বয়স-পয়্যাটি বিজ্ঞান ব্যাখ্যা
• DOPCond on Eroding শিশু: শিক্ষা ভিডিও
• বিজ্ঞান: প্রাথমিক বয়সের জন্য বিজ্ঞান শিক্ষা

[[F] স্থানীয় রিসোর্স [F]:]

• হাতে প্রদর্শন করা ছবি
• বিজ্ঞান কেন্দ্র এবং প্রাকৃতিক ইতিহাস জাদুঘর
• লাইব্রেরি প্রোগ্রাম এবং টিভি গল্প সময়
• সীমাার প্রোগ্রাম দ্বারা প্রকৃতি কেন্দ্র এবং পার্ক
• সম্প্রদায় নির্মাণ ব্যবস্থা

শেষ ভাবনা: Nuis In un unking Hilkouis

ছোট ছেলেমেয়েদের সঙ্গে সাধারণভাবে পরিচিত হওয়ার ধারণা [এফএল: ০] বিষয়বস্তু জ্ঞান সম্বন্ধে আরও বেশি কিছু জানা ছাড়াও, [এফএলএল] — এটি কৌতূহল, আত্মবিশ্বাস, আত্মবিশ্বাস এবং শিক্ষা দেয় এমন এক প্রেম গড়ে তোলে, যা জীবনের শেষ জীবন সম্বন্ধে শিক্ষা দেয় ।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল [এফএল] কৌতূহল এবং ভয় দূর করা। একটা শিশু, যারা আরাম বোধ করে জিজ্ঞেস করে "কেন?" এবং "কেন?" প্রশ্ন করে, কে লজ্জার পরিবর্তে অজানা সমস্যাকে বিবেচনা করে, যারা আত্মবিশ্বাসের সাথে কঠিন সমস্যার মুখোমুখি হয়, যারা সেই সব কিছু আবিষ্কার করে- যা তাদের জীবনে লাভ করে।

আপনার দক্ষতা, ব্যয়বহুল উপাদান অথবা বিস্তারিত পরিকল্পনার প্রয়োজন নেই। প্রতিদিনের যে সমস্ত বিষয় অনুসন্ধান, বিশৃঙ্খলা, সত্যিকারের কৌতূহল, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, [এফএল:০] বিশ্বাস করে যে আপনার সন্তান তদন্ত এবং যুক্তির মাধ্যমে তাদের বিশ্বকে বুঝতে সক্ষম এবং [এফএল১]" যা আপনি প্রত্যেক সময় একটি অসাধারণ প্রশ্ন করতে পারেন।

এই গাইডের কার্যক্রম শুরু হয়েছে, প্রেসক্রিপশন নয়, সেগুলোকে সমন্বয় করা, তাদেরকে নতুন নতুন ধারণা প্রদান করতে দাও, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হচ্ছে [এফএলএল: ১০] আপনার সন্তানের নেতৃত্বকে অনুসরণ করা। তাদের প্রশ্ন, আগ্রহ এবং স্বাভাবিক কৌতূহলের বিষয় হচ্ছে, আপনার সময়, তাদের চিন্তা, এবং তাদের চিন্তাগুলো যে কোন বিষয়ে উৎসাহ প্রদান করা, এবং তাদের কাছে এই ধারণাটি গুরুত্বপূর্ণ।

তাই কিছু গৃহস্থালি উপাদান সংগ্রহ করা, কিছুটা সমস্যার জন্য প্রস্তুত করা, সকল উত্তর জানার জন্য, এবং আপনার সন্তানের আনন্দকে গ্রহণ করা, কি ভাবে বিশ্ব কাজ করে, তা বের করার আনন্দকে উপলব্ধি করা যায়।

[[[F] আজ আরম্ভ করুন এবং আপনার সন্তানের প্রাকৃতিক বিজ্ঞানী, ইঞ্জিনিয়ার, গণিতবিদ, এবং গণিতবিদদের পর্যবেক্ষণ করুন