Per què les matèria d'Exploració a principis de la infància

Els preescolaons arriben al món amb una curiositat institable, i elsaires donen una escola que s'estimuli cada sentit. La recerca continuament mostra que el temps normal suport al desenvolupament cognitiu, la regulació emocional i la salut física. Un estudi publicat a [[FLT: 0] [[FLT:]]Froners en Psicòpica [FLT:]] [[FLT:]]]]] va trobar nens que s'hi involucren millor atenció a l' interior i nivells d'estrès inferior. Més que l' exploració es posen el terreny per al medi ambient i una connexió natural al món.

Per als pares i educadors, el repte no és convèncer als preescolants que vagin fora de l'escola és construir activitats que es construeixen a la seva meravella innat sense asuaçar-los. La clau és mantenir experiències curtes, sensorials i oberta. Quan es fa bé, aquests moments es converteixen en la fundació per a un profund amor de la natura que aguanta a l' adult.

El nucli Bene correspon a la natura jugant als preescolants

En entendre per què l'exploració lliure és tan valuosa ajuda als adults a prioritzar-la malgrat les planàries. Els beneficis cauen en diverses àrees interrelacions que en fomenten un altre:

  • [[FLT: 0]] [[[FLT: 1] The out of the stamps proveeix una combinació de textures molt rica (bark, gespa, fang), sons (birds, salts, vent), olors (fles, pluja, sòl), i vistes (fen formes, colors, moviment, patrons de llum). Aquesta varietat força les vies nervioses d' una manera en entorns interior rarament es poden fer. La reacció tàctil dels materials naturals, com la rugositat de l' arbre d'escorça o la escorça freda de l' argila, ajuda a construir habilitats sensorials per a aprendre més tard.
  • [[FLT: 0] La salut phisical [[[FLT: 1] 93 Ranging, saltant, escalant, portant objectes naturals, l'equilibri en registres, tots aquests activitats construeixen habilitats de motor brut, equilibri i coordinació. L' exposició solar també permet la producció de vimin Dmin, ossos més forts i amb més salut. L' Acadèmia nord-americans de Pediarics que redueix el risc de la meva automòbil en nens animant la visió de distància.
  • [FLT: 0] Consuriositat i pensament crític [[[FLT: 1] Quan un nen pregunta, kickchle Per què surten cucs després de la pluja?=CIntendent, estan practicant observació, provacions i problemes. La natura està plena de preguntes sense resposta que condueixen més profund. Cada o estutant insectes caiguts esdevé una invitació per explorar i fer efecte.
  • [[FLT: 0] Sociar i creixement emocional [[FLT: 1] [DU] Les tasques compartides i coductions (com construir un refugi de subterq] o llavors de plantes) ensenya a la negociació, la natura també ofereix un efecte de calma que ajuda a desenvolupar grans emocions. Els estudis en [[F: 2]] [[FLT:]] +[F3]]]] [FLT:] +FLT:]] [F5] mostra que fins i tot cinc minuts d' espai verd poden reduir marques d'estrès en els nens joves.
  • [[FLT: 0] S'ha de tenir en compte l'accés a la consciència anterior [[[FLT: 1] va repetir experiències positives amb la natura cultivar un sentit de pertinença i atenció al planeta. Els nens que més encanta l'aire lliure són més propensos a ser adults que el protegeixen. Aquesta connexió, construïda en comptes de la culpabilitat, és la forma més poderosa de l'educació mediambiental.

[[FLT: 0] A l' Acadèmia nord-americana de Pediatrics [[[FLT: 1] recomana almenys 60 minuts de joc sense estructurar per dia per als nens. Tot i així, molts preescolars passen molt menys temps fora de l' interval a vegades menys de 10 minuts en un dia complet de nens. Per intencionadament, ens recomanem activitats de naturalesa en rutines diàries, els adults poden tancar aquest forat de manera que se sent com jugar, no una lliçó.

Expansió de l' eina d' activitat: Més de Scavenger Hunts

Mentre una recerca del tresor de la natura és una clàssica, els preescolants proscenen de varietat i de novetat. A continuació hi ha diverses activitats de pro-formacions que van més enllà de les bàsiques, cadascuna dissenyada per a fer fronts a diferents sentits i dominis de desenvolupament. Girar- les regularment per a mantenir els nens compromesos durant les estacions.

1. Mud Kitchen i Sensory Play Stations

Establiu una petita àrea amb contenidors, cullerades, aigua i terra on els nens poden barrejar, obrir i crear. Aquesta activitat oberta anima el joc imaginatiu (com fan ROshopth o ppys) mentre proporciona una entrada tàctil rica de tF1. Una cuina de fang pot ser tan simple com una banyera plàstica amb terra i aigua, o com una taula de fusta reconvertida amb antics potes i pans. Researchers a la plataforma [[FLT: 0] Abstrància de l' britàniques[ Columbia:] va descobrir que el joc de la creativitat i redueix els estímuls, el qual ajuda a reduir els nens amb més còmode en entorns de fusta. Afegiu parts de pi, com ara les possibilitats de sol· eixamplades, i estendre les possibilitats de jugar als sistemes de pi.

2. Seu punts i observació més important

Presenta el concepte d'un lloc gutchysit rwup rwup , gutchy, on un nen pot seure en silenci durant uns minuts. Pregunta' l a tancar els ulls i escoltar, llavors comparteixen una cosa que van sentir, va veure o se sentia. Aquesta pràctica, arrela en el bosc de l' escola pedagy, construeix habilitats d' atenció i un sentit de la calma. Comença amb només 2 megastilla3 minuts i augmenta gradualment com l' interès mostra els nens. Podeu fer- ho més interessant oferint un khberbering COP , una o una o una obrona especial que té el nen que té el seu torn a compartir. En el seu temps, desenvolupa els hàbits d' observació que porten a dia i la vida.

3. Construeix un hotel d' error o una pila de registre

Crear un simple hotel d' error (usant pals, cons de pi, fulles, pedres i caixes buides) ensenya als nens sobre l' hàbitat i la descomposició. A partir de setmanes, poden tornar a veure quines cris es mouen. Aquesta activitat augmenta la paciència i la idea científica de l' entorn preescola quan es va emmarcar com a un entorn de comprovació setmanal. Elàstic porta un got d' augment per a inspeccionar els petits residents. Segueix els canvis en un diari simple amb dibuixos de naturalesa o dictats. Aquest projecte també introdueix conceptes de menjar, cadenes de Coca- se, transparència i en mans d' una manera que es pot substituir.

4. Aventures de dia de pluja

Donstadt us permet aturar el temps. Els nens equip amb botes de pluja i paraigües, després exploren bassals, cucs i corrent d'aigua. La ciència mostra que experimenten variacions del temps fan resistència i curiositat sobre processos naturals. L'experiència sensorial de pluja a les fulles, i l' pudor de la terra mullada són úniques. Proveu les fulles flotants en llacons, atrapant- les a la llengua, o veure com flueix l' aigua. Quan la pluja s' atura, busqueu arcs de Sant Martí i llacotles que reflecteixen el cel.

5. Stones de la història i Art de la natura

Recull pedres suaus, fulles i les brancades, aleshores usa marques o pintura per crear pedres d' història. Els nens poden arreglar- les per explicar una història sobre el bosc, l'oceà o qualsevol món imaginari. Aquesta barreja la creativitat amb bones pràctiques motors i anima a l' encoratjar a trobar la pedra kerperiva. Useu pigments naturals com si fossin borries o guixs per a una experiència completament oberta. Per a una activitat, cada grup ha aportat una història de pedra i després teixir una història col·lectiva.

6, Celebracions de l'oral

Marqueu les estacions de canvi amb rituals simples. A la primavera, col· locant llavors en una tassa. A la tardor, reuniu les fulles per a un collage o premeu- les en un llibre. A l' hivern, busqueu peces animals en neu o fang, o feu auers amb con cons de pi i mantega de cacauet. A l' estiu, es troben sobre l' herba i els núvols. Aquestes activitats de repetició construeixen un sentit de temps i cicles, reverint la idea que sempre canvia el d' en blanc i la possibilitat d' explorar. Creeu una taula skseason a l' interior de mostrar tresors i giren- les a través de l' any.

7, Bingo Scavent de la natura

En comptes d'una simple llista, crea targetes de bingo amb imatges d' elements naturals: una roca suau, una ploma, una cosa que fa un so, una flor groga, un pal en forma Y. Els fills marquen cada element mentre la troben. Aquest afegeix un element de joc que augmenta i anima els nens a mirar al seu voltant. Podeu crear versions diferents per a cada temporada per a mantenir la novetat.

8 Etiqueta d' ombra i reproducció de la llum

En dies assolellats, useu ombres com a eina d' aprenentatge. Jugueu a una etiqueta ombra (un pas infantil en un altre diagrama de ombres per etiquetar- los), traça ombres amb guix, o mireu com canvia les ombres durant el dia. Useu una llanterna o un mirall per reflectir la llum dels arbres o edificis. Aquestes activitats introdueixen conceptes bàsics de llum, posició i temps mentre mantenen els nens físicament actius.

Intenstració de Jardining per a les lliçons de darrer cop

El jardí és una de les eines més poderoses per desenvolupar un amor de naturalesa en els preescolants, a diferència d'un passeig natural d'una sola vegada, un gràfic de jardí o fins i tot unes quantes cases en un balcó ofereixen compromís en cada setmanes i mesos.

  • [[FLT: 0] Plant ràpid llavors [[FLT: 1] [CECECECEL, L' espai, gira-sols, gira-sols i els nestaturti mostren resultats visibles en dies o setmanes, que tenen interès dels treballs infantils. Veure una llavor que empeny a través del sòl és una experiència màgica per a una preescola.
  • [[FLT: 0] Les deixa fer la feina [[[FLT: 1]]] 2001-2002 Diging, en l'aigua, nosaltres i la collita dóna als nens una veritable sensació d'agència. Aprenen causa i efecte (massa moltes fulles d' aigua = volat, massa poc =Mancletes caiguda) sense una lliçó. Els errors es tornen a aprendre.
  • [[FLT: 0] Icrranction elements sensorials [[[FLT: 1] Plant herbes com mint, sígol, basil, i s'il· alça que els nens poden tocar i olorar. Les arpes fortes són especialment memorables i ajuden a construir vocabulari. Les flors antigues com panes o naturcis afegeixen un component de gust quan són fora de perill.
  • [[FLT: 0]Crea un bin de cuc [[FLT: 1] ] Una simple configuració de compliar els cucs vermells introdueix de la descomposició, reciclatge i salut del sòl en una manera de col· locar els cucs i veure com es converteixen en un estil ric. Això ensenya cicles i responsabilitats.
  • [[FLT: 0] Hasarvest i menjar [[[[FLT: 1] ] que els nens escullin els seus propis tomàquets de cirera, escortin o maduixes.

[[FLT: 0] Gardenal de l' associació [[[FLT: 1] informa que els nens que són més probables de menjar verdures i mostrar comportaments proambientals. Fins i tot una petita caixa de finestres d' herbes o d' una o d' una pota de cirera poden ser suficients per a despertar un interès de vida en les coses creixents. Per a les escoles sense espai lliure, considereu una associació de la comunitat o en grans llums d' hivern.

Com parlar de la natura sense cap dret

Els preescolants aprenen millor a través d'històries i preguntes, no a través de les lliçons sobre l'Edviveveveveve el planeta.@ label, 2001-2002 estem obligats a protegir l'entorn, el 1997 intenta més formigó i el llenguatge ple de meravelles que convida a l' exploració:

  • AmadouLook a aquesta aranya web 2001-2003 com creus que l'aranya la va construir? Em pregunto quant de temps va trigar.
  • HEEM em pregunto què se sent quan una pluja cau en una fulla.
  • ManveenThis log és a casa de tants amics petits.
  • wogonywit com de dur és aquesta escorça en arbre.
  • ManveenEl vent està bufant molt bé avui.

Aquest enfocament construeix una curiositat intrínseca i una connexió emocional. Més tard, quan els nens creixen, aquesta connexió naturalment madura en un desig d' ocupar la natura. Per a més orientació sobre el llenguatge medi ambient no- adequat, el [[FLT:] 0] [[[FLT:] Hi ha hagut un tractament & Natural; Network[[FLT:]]] [[[[FLT]]]] ofereix recursos excel· lents per als pares i educadors, incloent les recomanacions de contactes i llibres de lectura.

Eviteu que cada moment exterior en una oportunitat d'ensenyament. A vegades l' aprenentatge més potent succeeix quan els adults simplement seuin a prop i deixen que els nens explorin el seu ritme. Silenci i observació es menysvaloren eines en connexió natural.

Consells de tàctica per activitats amb èxit lliure

Fins i tot el millor pla d' activitat cau pla si els logística són controlats correctament. Useu aquests consells per a fer les sessions de l' interior suau, segur i veritablement divertit:

  • [[FLT: 0]Dres per a l' èxit [[FLT: 1] Capes, sabates impermeables, barrets d' aigua, i pantalla solar. Quan els nens estan còmodes i no es troben distrets pels mitjons humits o mans freds, es mantenen més llargs. Mantingueu un conjunt de roba lliure en el cotxe o a l' aula per un fang inesperat o vessaments de fang inesperat.
  • [[FLT: 0] mantenint- lo curta [[[FLT: 1]] rwu 2030 minuts és molt per a la majoria dels preescoladors. Fi mentre l' interès és encara alt per a construir associacions positives. Millor deixar- les sense més ganes que introduir fins que s' hi estableix la frustració.
  • [[FLT: 0] Continua el seu camí [[[[FLT: 1]] Si un nen atura la teva activitat planejada per examinar un cargol, vagi amb ell. L' aprenentatge més potent succeeix quan la curiositat està autodirecta. Els models de flexibilitat respecte pels seus interessos.
  • [[FLT: 0] usa eines simples [[FLT: 1]] Menuing ulleres, petits cubs, petits, tweezers, un porta- retalls amb paper, i un diari de l' Immortan (un paquet de paper pla) afegeix sense complexitat. Eviteu joguines que imita eines reals; les eines de construcció de més compromís.
  • [[FLT: 0]]Crea una rutina [[[FLT: 1]] aaa setmanalment, el temps COPE crea una anticipació i normalitza el joc a l'interior. La consistència importa més que la novetat. Els nens se senten segurs quan saben què esperar.
  • [[FLT: 0] [voluciona tots els sentits [[FLT: 1] Ask nens a escoltar, olor, tacte, i (amb supervisió segura) gust. Els forats petits amb forats colpejats a la tapa, plens de fulles i flors) són una altra persona preferida.
  • [[FLT: 0] Safety primer [[[FLT: 1] Check for riscos com heura, objectes aguts, aigua profunda o roques inestables. Establiu límits nets i practiques Manveen look però no toqueu el dígits de l' inrevés per a fongs poc familiars o plantes. Ensenyar els nens a demanar abans de fer una sol· licitud.
  • [[FLT: 0] Fi amb un reflex [[[FLT: 1]] [/ Oculta l' entrada abans de dirigir- se, reuniu- vos i demaneu a cada nen que comparteixi un moment favorit. Aquest simple ritual fa que l' experiència i us ofereix una confirmació sobre el que més sovint s' anomena les activitats.

Per a una immersió més profunda en les pràctiques de desenvolupament apropiades a l'exterior, el [[FLT: 0] [[[FLT: 1] Associació nacional per a l'educació dels joves Children[[FLT:]]] [[[[FLT:]] té una guia global en entorns d'aprenentatge a l'exterior, incloent la avaluació i la integració d'estudis.

Supervisoradors comuns

Molts pares i professors es preocupen perquè no tenen temps, accés a la natura, o experiència.

  • [[FLT: 0] No patik? [[[FLT: 1]]] use un balcó, jardí de comunitat, pati d'escola, o fins i tot una esquerda de passeig amb les herbes. La natura està a tot arreu antinuts en un camí, dandcelions que empenyen a través de la vorera, núvols generals, ocells en un cable. Un pot en un camp de portes pot fer un món d' insectes i llavors.
  • [FLT: 0] No hi ha coneixement? [[FLT: 1] ] GenericName No necessitareu identificar tots els ocells o planta. Model: curiositat tu mateix: Yolvot no sé què és el que aquesta flor deixa que els pstilla l' semblin quan arribem a casa.@ND que l' obertura és potent. Useu guies de camp o aplicacions com ara la llista d' inna llista de nens. Apreneu més entusiasme que la vostra experiència.
  • [[FLT: 0] No és prou temps? [[[FLT: 1] 2001- 2009 Combina el temps de sortida amb altres activitats. Llegiu una història sota un arbre, teniu aperitiu a l' herba, o caminar a l' autobús mitjançant un camí coberta de fulles. Fins i tot una pausa de cinc minuts per veure una aranya és valuosa qualitat. Els assumptes més importants són més importants que la durada.
  • [[FLT: 0] Temps d' aplicació? [[FLT: 1] biskhis no hi ha tarys, només roba dolenta, com diu la escandinàvia. En el motiu, la pluja, i el vent ofereix experiències úniques d' aprenentatge. Invertiu en l' equip adequat i abraçant els elements. Els dies calents demanen als elements. Els dies en calents per jugar a l' aigua a l' ombra; dies freds crida a jugar a jocs de moviment per a escalfar- se.
  • [[FLT: 0] Safety ansietat? [[FLT: 1] Inici amb arranjaments petits i controlats. Un banc de parc us permet supervisar atentament els nens que exploren. Gradualment les fronteres com a fonts d' aplicació. L' avaluació del risc és una habilitat que podeu ensenyar, no una raó per evitar la natura.

Mesurant l' impacte: Què buscar per

No necessiteu una avaluació formal per veure els beneficis de l'exploració de la natura.

  • Els nens fan més preguntes sobre animals, plantes i temps.
  • Es van adonar voluntàriament dels detalls naturals en caminar o des d'una finestra de cotxe.
  • Ells escullen jugar fora a les activitats de l'interior.
  • Mostren empatia per viure coses (p.E., amb cura, movent un cuc de la vorera).
  • Recordeu i repetiu activitats des de les sessions anteriors de l'exterior.
  • Es expressen entusiasme sobre el temps d'alta vent venture.

Aquests comportaments indiquen que l'exploració a l'aire lliure s'està convertint en part de la identitat infantil, no només en un esdeveniment ocasional. L'objectiu no és crear científics júniors sinó per alimentar un sentit de pertinença al món natural.

Construir una cultura natural-Rich a casa i en les classes

Finalment, l' objectiu és fer que la natura sigui normal, alegre part de la vida diària. Això no requereix viatges elaborats de camp o un equip elegant. Els hàbits simples com el sopar fora una setmana, penjant d' un ocell a una finestra, mantenint una petita olla de herbes al taulell de la cuina, o canviar una sessió de pantalla d' un parc de visita LOSPA crea una cultura de connexió.

En un arranjament de classe, integra la naturalesa en rutins diàries: usa materials naturals en art (deixen a segellar, pals per a construir), llegir llibres amb arranjaments de l'exterior, portar objectes trobats per mostrar i dir-ho, i comenceu un jardí de classes o un cuc bin. Quan la natura es teix en el teixit del dia en comptes de reservar per a sortir especials, nens interns com una prioritat.

Els col·legis socials estan connectats per estimar el món al seu voltant. No necessiten que s' protegeixin, necessiten permís i algunes invitacions consideratives. Per oferir aquestes experiències amb paciència, consistència, i un sentit de descobriment compartit, els adults poden ajudar la propera generació a créixer en adults que no veuen la natura com a alguna cosa per visitar de tant en tant, però com alguna cosa per a formar part de tots els dies.

Per a idees d'activitat addicionals i recerca sobre la connexió de la natura a principis de la infantesa, explorar les [[FLT: 0]] [[FLT: 1] NOhating Play WA[FLT: 2]]] [FLT: iniciativa], que proporciona guies d'activitat i exàmens lliures específicament per al grup d' anterior escola. Els seus recursos inclouen quarterly fulls d' activitats i informació pràctica per als pares i educadors.

En integrar aquestes activitats i els principis en rutins preescolants, els educadors i els pares poden alimentar un profund i dur a terme l'amor pel món natural. La clau és fer que tots els experimentin a l' interior sentien com una aventura compartida, sensorial i ple de meravelles. Iniciin petits, consistents i observin les llavors que es formen en una connexió vital amb la natura.