Projectes divertits i educatiu per a Preescolars: activitats simples que aprenen Spark

Introducció

[[FLT: 0] PEquadors aprenen millor a través de l' exploració de mans i juguen [[FLT: 1], un principi acceptat en dècades d'investigació escolars de primera infantesa. Durant la finestra crítica del desenvolupament entre 3- 5 anys, el cervell infantil forma sobre un milió de connexions neuronals per segon. Les experiències que tenen durant aquests anys tenen durant aquestes textures de Llequations que toquen, els problemes que resolen, les creacions que fan que el 2008liurti la forma de desenvolupament i establir bases per a totes aquestes futures pràctiques.

Els projectes DIY proporcionen oportunitats ideals per a aquest grup d'edat perquè combinen múltiples beneficis per al desenvolupament en activitats que els nens experimenten tan sols. A diferència dels fulls de pantalla o temps de pantalla, els projectes de mà s' inicien [FLT: 0] tots els sentits simultàniament [[[FLT: 1]], permeten que els nens aprenguin a través de les experiències multi-sensoristes desenvolupant els seus cervells. Un nen fent joc amb funcions a través de funcions a través de funcions a través de contacte (brular els ingredients), l' olor (l'aroma de sali), fins i tot bàsica (oventiva) que es transforma en una cosa nova).

Aquesta guia global ofereix [[FLT: 0] sobre 20 projectes d' implementació fàcils d' implementar DIY [[FLT: 1] dissenyada específicament per al desenvolupament de preescolars i capacitats. Cada projecte usa elements comuns de la llar, requereix una configuració mínima, i proporciona experiències riques d' aprenentatge a través de múltiples dominis de desenvolupament. Tant si sou un pare que busca activitats lliures de pantalla, un projecte de planificació de professors, o un cuidador per a cercar maneres d' omplir les hores de la tarda, aquests projectes provocaran creativitat, essencial i creareu moments d' aprenentatge alegres.

Per què els projectes DIY: El Crell Desenvolupamental Beneit

Desenvolupament cognitiu: construir pensant en Skils

Els projectes DIY proporcionen contexts naturals per desenvolupar habilitats de pensament crític i de resolució de problemes:

[[FLT: 0] Perquè i efecte entén [[[[FLT:]:]: Quan els preescoladores abocaven aigua al seu bin sensorial i miren els objectes s'enfonsan o suren els cotxes i observen com afecta la velocitat, estan aprenent les relacions fonamentals de causa i efecte. Aquesta fundació lògica accepta més tard el mètode matemàtic i el raonament científic.

[[FLT: 0] Classification i categorització [[FLT: 1]: Classion ]: Check Styler istecing pom-poms per color, agrupant objectes naturals per tipus, agrupant joguines de mida de nens per identificar les similituds i diferències, reconeix patrons i crear sistemes d'organització. Aquestes habilitats de classificació són essencials per a matemàtiques, lectura i pensament lògic.

[[FLT: 0] Memiry i Sequencing [[[[FLT]: 1]: Després de instruccions multi-pases del projecte (primera farina, després afegiu aigua, finalment knead massa) exercicis de treball i ensenya un pensament seqüencial. Els nens aprenen que importa i aquestes tasques complexes es poden dividir en passos manejables per a la funció de l' èxit acadèmic.

[[FLT: 0] Spatal reasonal [[[[FLT:]: Edifici amb blocs, creant collages, construint estructures de cartró que es desenvolupen conveneixen les diferències en l' espai. Aquesta habilitat permet les matemàtiques (especialment geometria), ciència, enginyeria i fins i tot llegir (la seva clau requereix de consciència espacial).

[[FLT: 0] Hiphesis Testing[[[[[FLT]: 1: projectes oberts de manera natural en animar l' experimentació. Els nens poden preguntar "Què passa si barrego aquests colors?" o "Puc fer que el cotxe vagi més ràpid?" Aquesta hipòtesi informal és una autèntica pensa científica que es pot animar i expandir a través de preguntes d' adults més pensades.

Desenvolupament del Motor: preparant les mans per a escriptura

Les habilitats motores evocaven els petits moviments musculars a les mans i els dits són essencials per a l'escriptura futura, i els anys preescolar són la finestra crítica per a desenvolupar-los:

[[FLT: 0] Pinspe [[FLT: 1]: Les activitats requerien agafar i dits de miniatures (acalçant petits objectes amb tweezers, cordes, paper esquinçant) reforçant el pincer necessari per a mantenir llapis. Molts nens entren amb habilitats motor desenvolupades que escriuen físicament difícils; projectes de preescolaY impedeixen aquest problema.

[[FLT: 0] S' ha de mantenir l' agenda[FLT: 1]: Kneadting playdough, collejant ampolles, usant forats, i estricant tots els paper que es construeix a mà necessari per a l'escriptura. Les mans fortes signifiquen menys fatigades durant l' escriptura de tasques i un millor control de llapis.

[FLT: 0]Bilateral CoFLT [[[[FLT]]: Molts projectes DIY requereixen utilitzar ambdues mans de manera coordinar- les tenen paper mentre les altres retallades, una mà estabilitza mentre les altres col· leccions. Aquesta coordinació de bilateral és essencial per a totes les tasques i activitats acadèmiques.

[[FLT: 0] Ma- O- O- Oppació [[FLT: 1]: Filating beads a cadena, hád materials sense vessamentar, pintant en àrees, tallant línies amb les seves activitats Sincronitzar moviments amb entrada visual, construint la coordinació necessària per a escriure, dibuixant i moltes altres tasques.

[[FLT: 0]EOA: use[[[FLT]: 1]: Preescola DIY projectes introdueixen els nens a diverses eines (cisors, grapadora, forats, Dispeners) en contexts de baixa qualitat on poden practicar i dominar aquestes eines abans de necessitar- les per a tasques acadèmiques més exigents.

Desenvolupament social: construir caràcters i relacions

Projectes DIY donen suport natural a la intel·ligència emocional i al desenvolupament de les habilitats socials:

[FLT: 0] Frustration Tolerance [[[FLT]]: 1]: no tots els projectes tenen èxit en la primera prova. Glaue no es queda, es deixa la pintura, les estructures es col· lapses. Aquestes petites fracàss en contexts segurs ensenyen als nens que són oportunitats d' aprenentatge i que la persisteix a l' èxit de la mentalitat de creixement de la idea de l' aprenentatge.

[[FLT: 0] Patience i retardat Gratetion [[[[FLT:]]: Molts projectes requereixen esperar (per a enganxar-se, pintar per establir, girar cap a l'any que construeix paciència i la capacitat de retardar la gratificació dels UIDs es correlaciona fortament amb l'èxit acadèmic i la vida.

[FLT: 0] Self-Confidència [[[FLT]: 1]: Complent projectes independentment crea la creença auto-clífic dels nens en les seves pròpies capacitats. L' orgull en dir "Jo he fet això!" desenvolupar un acte positiu i confiança en intentar nous reptes.

[[FLT: 0] Emocional expressió [[[FLT:]: Els projectes d'art proporcionen canals no verbals per expressar sentiments. Un nen que no pot sentir- se articulat pot expressar- lo mitjançant una pintura vigorosa o reproduir una mica colpejant les estratègies de regulació emocional de l'HUpligon.

[FLT: 0] Cooperació i Compartir [[[FLT]: Els projectes de grup requereixen la captura, compartir materials, negociar idees, i treballar amb objectius comuns, les habilitats socials de l'Eurofandament.

[[FLT: 0] Segueixen instruccions [[FLT: 1]: Les direccions del projecte ensenyen als nens a escoltar amb cura, demanant preguntes d'aclarir, i segueixen instruccions multi-pastrudes essencials per a totes les situacions de l'educació formal i moltes situacions de vida.

Creativitat i i imaginació: pensant en el pensament original

En una època cada vegada més centrada en els resultats estàndard, la creativitat segueix sent una de les habilitats més valuoses que podem alimentar:

[FLT: 0] Divergent Pensant [[FLT: 1]: projectes oberts sense resultats "Tencionats" per animar els nens a generar múltiples solucions, pensar flexió i enfocament de problemes creatius. Aquest contrast de la divisió amb la conversió de pensament (al llarg de la resposta correcta) es reflecteix en una gran quantitat formal d' escola.

[[FLT: 0] Self-Expresion [[[[FLT: 1]: Els projectes DIY donen veu i elecció als nens. Quan els nens prenen decisions sobre les seves creacions (quins colors usar, com organitzar elements, què construir), estan practicant auto- expressions i desenvolupant les seves perspectives úniques i preferències.

[FLT: 0]Innovation [[FLT: 1]: materials de combinació de maneres novel·les, reconvertint objectes per a noves funcions, i experimentar amb tècniques d'interès conjunt. El nen que s' ha adonat d' una caixa buida podria convertir- se en un cotxe és innovadora.

[FLT: 0] Imaginativa Play [[[[FLT:]: 1]: Molts projectes DIY (ombreetes, instruments fets a casa, accessoris de vestir) es converteixen en proferències d'un joc imaginatiu, que són crucials pel desenvolupament cognitiu, el desenvolupament emocional i l'habilitat social.

Desenvolupament del llenguatge: Paraules en context

Projectes DIY proporcionen contexts rics per aprendre el llenguatge:

[[FLT: 0] Voculary E expansió [[[FLT: 1]: El projecte introdueix un vocabulari descriptiu (de manera simple, apegalós, fiflay), verbs d' acció (squeze, torça, esquinça, esquinça), i termes conceptual (més, menys, diferent). Aprendre paraules en contexts significatius en comptes de l' aïllament més profund que la comprensió i millor de la conservació.

[[FLT: 0] Seguiu els direccions verbals [[FLT: 1]:: Les instruccions del projecte multi- passa requereixen que els nens processin i recordin informació verbal, una habilitat crítica i acadèmica.

[[FLT: 0] Explanition Language Language [[[FLT:]: Describeix el que fan ("Estic posant vermell i blau junts per fer que els nens s'organitzen pensant i practiquen el llenguatge explicatiu que necessiten per a tots els temes acadèmics.

[[FLT: 0] preguntes que fan [[[FLT: 1]: Projectes, naturalment, preguntes d' indicatiu (Per què cola l'obra?" "Com funciona?", donant a adults oportunitats de modelar curiositat i ensenyar als nens que fan preguntes és com aprenem.

[FLT: 0] Skills [[FLT: 1]: els projectes sovint es tornen punts de salt per a la narració. Un collage infantil pot inspirar una història sobre les fulles que han recollit, construir habilitats narratives essencials per a l'alfabetització.

Creació de l' espai perfecte de projecte

Abans de ficar-se en projectes específics, establir un espai de treball apropiat ho fa més fàcil:

Els essencials d'una estació de projecte preescolar

[[FLT: 0] S' està cercant [[[FLT: 1]: En organitzar els materials en un buit les bins a l' alçada del nen. Quan els nens poden accedir independentment i tornar materials, desenvolupen autonomia i responsabilitat. Etiqueta bins amb ambdues paraules i fotografies (Executuació).

[[FLT: 0] S' han proporcionat superfícies [[FLT: 1]: Accepta que es posen. Useu:

• Tinves de taula Vinyl per a la neteja fàcil
• Singwitbles per definir espais de treball
• Diari o paper integrat per projectes desordenats
• Cantes velles com fumes (una xancleta de samarretes que funciona perfectament)

[[FLT: 0] [[FLT: 1]: Assegureu- vos que la il·luminació adequada per al treball detallat. La llum natural és ideal, però la llum de tasques ajuda a la tarda als projectes.

[[FLT: 0] Etay-Clean splop [[[[[FLT:]]]: sempre que sigui possible, treballa sobre peces o fusta en comptes de catifa. Si la catifa és inevitable, usa grans vestits de plàstic.

[[FLT: 0] Srtaling Station [[[FLT:]]: teniu sabó, aigua i tovalloles accessibles amb facilitat. Fer fàcil la neteja significa que és més probable que passi ràpidament.

[[FLT: 0] Mostra l' espai [[FLT: 1]: Dedica paret o espai de never per mostrar projectes finalitzats. Això mostra que els nens tenen el seu treball valor i construeix l' orgull en èxits.

Un joc de magatzems per a projectes Preescolar DIY

Construir un gabinet de subministraments ben organitzat fa temps es possible:

[[FLT: 0]] Basic Crafts [[[FLT: 1]:

• Estisores de seguretat infantil (en qualitat de Zeuchec estistrabilitza els nens)
• Llaminats no tòxics i cola blanca
• Marcadors brillants, raigs i pintura
• Paper de construcció en diversos colors
• Necesier de seguretat (més fàcil per a mans petites que la cinta regular)
• Netejadors de canonades, pompetes, ulls gogly
• Pales (sempre un èxit!)

[[FLT: 0] [clocables per a desar [[[FLT: 1]:

• Caixes de taula (totes les mides)
• Una tovallola de paper i tubs de paper
• Egg cartons
• ampolles plàstices i recipients
• Diaris i revistes
• Bublla d' ajust i empaqueta materials
• Capes i tapes de pot

[[FLT: 0] Natural Materials [[FLT: 1]:

• Deixa, picones, borpes
• pedres suaus
• Shells (si teniu accés a la platja)
• Acorns i càpsules de sembrat
• Flors per prémer

[[FLT: 0]]Kitchen cupseres que doblement com materials Art [[FLT: 1]]:

• Farina, sal i oli (Crit de merda)
• Coloració del menjar
• Letle (solucions bubble)
• Rice, pasta, mongetes (soriatories)
• Gages de refresc i refresc (experiments de paciència)

Consideracions de seguretat

Mentre que els projectes preescolants haurien de ser divertits i exploorals, la seguretat continua primordial:

[[FLT: 0] Qoking Hazards [[[FLT: 1]: Eviteu petits objectes amb fills sota 3 o els que encara estan en boca. Superviseu totes les activitats amb petits elements.

[[FLT: 0] No hi ha materials axics [[[FLT:]: Verifiqueu totes les fonts s' anomenen no tòxics i no- mitjana d'edat. Eviteu les fonts d' nau d' adults que poden contenir substàncies nocitives.

[[FLT: 0] Sharp Objectes [[[FLT:]: 1]: Les tisores preescolar existeixen per una raó. Desa les tisores afilades, enganxar armes calentes i els grups de grapadora només per a l' ús adult.

[[FLT: 0] Supervisió Nivell [[FLT: 1]: Ajusta el control basat en el nen i l' activitat. Alguns nens poden treballar independentment en projectes simples; altres necessiten una presència adulta constant. Coneixeu les capacitats i limitacions del vostre fill.

[[FLT: 0] Al·ergy Awarenes [[FLT: 1]:: Tingueu cura dels argens comuns (wheat en jugar, tardx en globus, diversos elements alimentaris). Teniu alternatives disponibles.

Projectes de Jugades sensors: S' estan començant a fer front a tots cinc bandes

Els sensors juguen a les evocacions que estimulen el tacte, la visió, l'olor, el so, i de vegades tasten el desenvolupament fonamental de l'escola. A través de l' exploració sensorial, els nens construeixen connexions neuronals, aprenen a processar l'entrada sensorial, i desenvolupen la consciència del cos essencial per a tots els estudis.

Projecte 1: Sensory Bins clàssics

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Els sensors oferirem una exploració oberta que permet als nens controlar el ritme i centrar-se. Les accions repetitives de la primícia, abocant i l' ordenació són inherentment tranquil· lament tranquil· la, fent unes bins sensorials excel· lent per a la regulació emocional. els nens que estan sobreestimats poden concentrar- se i calmar- se, mentre que els nens substiminats troben el compromís que necessiten.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Gran bin d' emmagatzematge plàstic (mida depèn de l' espai disponible i de nombre de nens)
• material base: arròs, mongetes secs, escalles, sorra, aigua, auses, paper triturat, o pompes
• Eines: Scanques, cups, embuts, sigues, tongs, tweezers, cullerades
• Objectes per amagar/ descubrir: petites joguines, lletres, números, elements amb els quals

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Cal seleccionar la vostra base [[[FLT: 1]: Inicieu senzill amb arròs o mongetes seces. El gel és tranquil i flueix suaument; les mongetes proporcionen més comentaris auditives. Com que els nens es fan experimentats, proveu combinacions o formes de transició estacionalment.
2. [[FLT: 0] add Eines d' erosió [[[FLT:]: Inclou diverses primàries i contenidors. Diferents eines d' aprenentatge de volum, mentre que les eines especialitzades (funeules, siemucions) encoratjant l' experimentació.
3. [[FLT: 0]]Crea un tema [[FLT: 1]: Les bins proporciona l' aprenentatge centrat: [[[[[[FLT: 2]]]]] [[[[[FLT:] Alfabet Bin: Oculta les lletres de plàstic en l' arròs acolorit; els nens cacer i identifiquen les lletres
4. Bin de l' Oceà: arròs blau amb projectils, toy fish, i xarxes
5. Bin de construcció: Esbanats amb petits camions de joguina i blocs de construcció "fer"
6. Safata d' ordenació de color: Múltiples bases acolorides amb tasses acolorides per a ordenar
7. [[FLT: 0] Stablish Regles de Terra [[[FLT:]: els materials sensors només es queden al contenidor, les mans dolces, que tan sols es netitzem els vessaments junts. Les regles simples fan que l' activitat sostenible.
8. [FLT: 0]Facaltació Open-End Exploration [[[FLT: 1]:: No resisteix a l' ajuda a jugar directament. Permet als nens descobrir les seves pròpies maneres d' interactuar amb materials. Pregunta a les preguntes obertes: "Què passa quan s' aboca ràpidament contra lent?" "Quants primícia omplin aquesta tassa?"

[[FLT: 0] Expaccions i Variacions [[[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Math Integració [[[FLT: 1]: Afegiu mesuracions per explorar el volum, pes i mesura. "Quants petites cups valen una gran tassa?"

[[FLT: 0] La connexióLitercy [[[FLT:]:]: Oculta les lletres magnètics o les cartes de paraula de vista. La cerca dels nens, identificar i practicar els sons o les paraules.

[[FLT: 0] Bé, desafiament Motor [[FLT: 1]: Proporciona tweezers o torgs en comptes de les mans. Això incrementa radicalment el bon repte motor i la concentració necessària.

[[FLT: 0] S' ha d' educació [[FLT: 1]:: Crea un contenidor d' sland/ sur amb aigua, o un magnètic/ no- antagnètics amb imants i diversos objectes.

[[FLT: 0] Mines Gestió de recursos [[FLT: 1]:

• Poseu les bins en grans capes o tovalloles per a agafar l'espasatge
• Mantén un petit buit de l' agenda a prop per a la neteja ràpida
• Emmagatzema les bins sensorials amb taps per a la configuració i la difusió fàcil
• Gira les bases mensuals per mantenir la novetat

Projecte 2: partit de la reproducció

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Playdough és potser el material preescolable preescolable no comercialable, convidant l' expressió creativa, creant força i proporciona una entrada tàctil. El procés de fer càlculs introdueix conceptes bàsics de química (com combinar ingredients i transformar) mentre el producte acabat ofereix possibilitats de jugar sense límit.

[[FLT: 0] RecipeBasic [[FLT: 1]]:

• 2 tasses de farina.
• 1 sal
• 1 aigua calenta de tassa
• 2 cullerades oli vegetal
• Coloració del menjar (opcional)
• Olins essencials per a la olor (opcional: lígol, menta, vanilla)

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Ingredients First[[FLT:]]: En un gran bol, barreja de farina i sal. Aquesta barreja sec és una tasca infantil- amigable que ensenya les següents seqüències.
2. [[FLT: 0] addi ingredients mullat [[[FLT:]: Aboca en aigua calenta i oli. Si s' usa el color del menjar, afegiu- lo primer a l' aigua per a més distribució. Deixeu que els nens es remenin la mà i l' exercici de braç.
3. [FLT: 0]Knead fins que suau [[FLT: 1]: gira la massa a la superfície neta i knead durant 3 minuts. Aquesta corona és la part més valuosa del desenvolupament que es construeix de manera significativa, mentre que és veritablement divertida. Compartiu la tasca de Kneading, o deixeu que els nens es converteixin.
4. [[FLT: 0] S' intenta la consistència C[[FLT: 1]: El joc de joc hauria de ser flexible però no enganxós. Massa sec? Afegiu una cullera d' aigua alhora. Massa apegalós? Afegiu farina gradualment. Aquest problema d' això indica la resolució de problemes.
5. [[FLT: 0] Store Proporly [[[FLT:]:: Mantingueu- lo en contenidors de l' aire. La neteja d' inici fa setmanes si està ben emmagatzemada i es pot refrescar amb unes gotes d' aigua si fa lleugerament.

[[FLT: 0] Consure [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Scened Playdough [[[FLT]: 1: Addolis essencials o extraieu (vailla, menteta, cinnamon). Scent afegeix una altra dimensió sensorial i pot suportar la calma (laveender) o endergitzant (peperpet) com cal.

[[FLT: 0] [FLT: 1]: Mescla amb brillantor per a l'apel·lació visual. Avís: la brillantor s'estén per tot arreu, però els nens l'estimen.

[[FLT: 0] ColdFuth[[[FLT:]] (No-Cotive): Mescla 8 tasses de farina amb 1 petroli de copa. Això crea "sand" amb una textura sense problemes de so sense so, però meravellosament especulable.

[[FLT: 0] Textured Playdough [[[FLT: 1]: Afegeix arròs, oatmeal, o petits cartes per textures diferents. Això crea interessos de tacrisme addicionals i exploració.

[[FLT: 0] PlayOportunitats i extensions [[FLT: 1]:

[[FLT: 0]Eines i Accessoris [[FLT: 1]: proporcionar:

• pintes amb trassos i tisores de galetes
• Plàstics (Proveu de seguretat)
• Prem Garlic (fa "hair" o "spaghetti")
• Jugueu a tisores (oclog és més fàcil que paper Beaukood per desenvolupar subtitrucions)
• Botons, biads, o petites joguines per a prémer patrons

[[FLT: 0] compunt i Matem [[FLT: 1]: Roll Playdough in boles o serps per a comptar la pràctica. Feu "púzzas" per a practicar fraccions (tcut en haveves, habitatges).

[[FLT: 0] 10: 10 - > Format d' amplada i número [[[FLT: 1]: Forma les lletres i números de les serps de joc. Aquesta aproximació tàctil a la formació de lletres permet l' alfabet en una manera divertida i lliure de pressió.

[[FLT: 0] Imagintiu Play [[[FLT:]]: Playdough esdevé menjar en el restaurant, construir materials en construcció, o qualsevol imaginació que els nens evoca.

[[FLT: 0] Scenifation [[[[FLT: 1]: Repte els nens per construir la torre més alta possible, descobrir quines eines fan els patrons, o experimentar amb mescla de color combinant diferents quantitats de colors.

Projecte 3: Sensor Iristo Rice

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Crear arròs acolorit combina l' art (redició de color), la ciència (o restau els canals absorbeixen el color), i bones habilitats motores (measing, afectant, afectant). El producte acabat esdevé un material sensorial per a jugar ampliat.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• 2 tasses de arròs blanc per color
• Colorat o colors d' aigua líquids
• Vingar (1 cullerades per colorhelps estableix el color)
• bosses de bloqueig postal
• Full de suro i paper de parculació
• Petits contenidors per arròs acabat

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Prepare Colorure [[[FLT: 1]: A cada bossa zip, combina arròs, color de menjar (10- 15 gotes per colors vibrats), i gigaquis. Això mesura i retalla la pràctica crea consciència de matemàtiques.
2. [[FLT: 0]Seal i Shake[[FLT: 1]: Secella les bosses de manera segura (comprovació dos cops!) i deixa que els nens es mouen amb força. Aquest moviment complet proporciona entrada vestible mentre que s' està aconseguint extremadament gratiant. Els nens poden observar com les abrics de color s' arrozen gradualment.
3. [[FLT: 0] Spread a l'Other[[FLT: 1]: Aboca l' arròs acolorit als fulls de bancització de parctització, expandint el prim per a s' s' asseca més ràpidament. Aquest càlcul de moviment s' extenfa.
4. [[FLT: 0] AirOther[[[FLT]: 1]: Permet 2- 4 hores per assecar completament (o la nit). El temps en vies de temps ensenya paciència i proporciona l' oportunitat de discutir conceptes temporals.
5. [[FLT: 0] Store o Usa [[FLT: 1]: una vegada sec, combina els colors en bins sensorials o desa les activitats d' ordenació separadament.

[[FLT: 0] Larning Extensions [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Color Theory [[FLT: 1]: Make colors primaris (red, groc, blau), llavors deixeu que els nens es mesclan per a descobrir colors secundaris (o interval, verd, porpra). Aquesta experiència de formigó amb mescla de color és més important que simplement explicar- lo.

[[FLT: 0] Sorting i Patrons [[FLT: 1]: Proporciona cups en colors coincidents per a la pràctica. Creació de patrons d' ordenació (red, blau, vermell, blau).

[[FLT: 0] Wrinting Language [[[[FLT: 1]: angle de l' arc de Sant Martí en una safata poc profunda. Els nens poden "write" lletres amb els dits, formació de lletres pràctica sense pressió permanent.

[[FLT: 0] Quantity Exploration [[[[FLT: 1]: Useu el mesuració de cups per explorar conceptes com la plena/ buida, més/less, i fraccions bàsiques.

Art i projectes de creativitat: Expressió a través dels materials

Els projectes artístics per als preescolants haurien de destacar [[FLT: 0] processen el producte [[[FLT: 1] L'aprenentatge succeeix a la creació, no en produir resultats de POqualperfecs. Aquests projectes encoratjaven a l' expressió, l' exploració, i el pensament creatiu mentre construïen bones habilitats motores i confiança artística.

Projecte 4: Creació de la generació de la natura

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Els collages naturals combinen l'exploració de la bellesa a l'aire lliure (activitatfísica, habilitats d'observació) amb creativitat a l'aire lliure (ordenant, preparar, crear composició). Els nens aprenen a apreciar canvis naturals de bellesa, entendre els canvis estacionals i veure el potencial artístic en objectes quotidians.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Bosetes de col· lecció o cistells
• Elements natura: fulles, flors, branca, llavors, escorça, mols
• Paper de construcció o base de cartró
• Carega blanca o pals de cola
• Marcador opcional: per afegir detalls

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Naatura la col· lecció [[FLT: 1]:: Comença amb una exploració a l' exterior. Doneu a cada nen una bossa de col· lecció i simples guies (combines de coses que trobeu boniques, escolliu elements ja sobre el terreny, deixeu les plantes vives arrelades). Aquesta entrada combina l' activitat física amb textures d' observació centrats amb l' observació del microqCarnecters, colors i formes que d' altra manera podrien mirar.
2. [[FLT: 0] Sort i Observe[[[FLT]: 1: 9, dispersos col· leccions en una taula. Els nens en què ordenar elements per tipus, color, mida o textura. Referent les observacions: "Quina fulla és més gran?" "Cerca dos elements que se senten diferents." Aquesta classificació crea habilitats cognitives.
3. [[FLT: 0]Crea les composicions [[FLT: 1]: abans de deixar que els nens arreglin els elements en paper. Aquest pas de planificació ensenya que els artistes fan decisions deliberades. No hi ha pressió per a les fotografies ANSIs realistes són igualment valuoses.
4. [[FLT: 0] Glueu amb cura [[[FLT: 1]: L' ús de la col· lecció requereix paciència i control motor fi. Es mostra que es cola al paper (no la fulla, que pot ser massa delicada), després prement els elements amb fermesa. Aquest moviment controlat crea la força i la precisió.
5. [FLT: 0] Afegeix detalls (Opcional) [[[FLT: 1]: alguns nens gaudeixen de dibuixar addició de Sol en el cel, una cara en una persona de fulla, patrons al voltant dels arranjaments. Altres prefereixen composicions com- és. Ambdós enfocaments són vàlids.

[[FLT: 0] Larning Extensions [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Conoma Journaling[[[[FLT: 1]: Feu collages estacionalFrure 4 collages durant l' any mostrant com canvien els materials naturals disponibles. Parlant sobre perquè les fulles canvien de color, que fan florir les plantes quan, etc.

[[FLT: 0] Hi ha un llenguatgeDescriptiu [[FLT: 1]: Els nens en anglès descriuen els seus materials i opcions. "Vaig utilitzar l'escorça aspre aquí perquè..." Aquestes fulles vermelles em recorden..." Això construeix vocabulari i explica el llenguatge explicatiu.

[[FLT: 0] comtat i Matem [[FLT: 1]: "Quantes fulles heu fet servir?" "Quin collage té elements més/fewer?"

[[FLT: 0] Etronmental Awarement[[[[[FLT:]]: Distensió d'on prové el material, com les estacions afecten els materials disponibles, i com podem recollir amb respecte sense fer mal a la natura.

Projecte 5: Ajusta la impressió de bombolles

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Aquest projecte transforma la paperera en art mentre ensenya a textures, patrons i creació d' impressió que les imatges poden transferir des d' una superfície a una altra, un concepte fonamental per llegir (les lletres transiten significats des de la pàgina cap a la ment) i les primeres matemàtiques (números representen quantitats).

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Ajust de bombolles (s' està desant el material!)
• Pinta de mal humorName
• matrícules de paper o safates de pintura
• Paper de construcció
• Opcional: cinta a l' ajust de bombolla segura a blocs petits per a gestionar més fàcils

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Prepare Superfície d' impressió [[[FLT: 1]: Talla l' ajust de bombolla en gestionar peces. Per a gestionar més fàcils, la bombolla de cinta s' ajusta a petites blocs o peces de cartró per crear segells d' impressió.
2. [[FLT: 0] Aplica pintura [[[FLT: 1]: Aboca la pintura a les plaques. Es demostra que premeu l' ajust de bombolla en pintura (bubble cara avall), assegurant fins i tot la cobertura sense excés de piscina.
3. [[FLT: 0]] Print [[[FLT: 1]: premeu l' ajust de bombolla pintada al paper, aplicant l' empresa, fins i tot pressió. Això prement el moviment construeix força a mà. Amb compte, aixecar- lo per revelar el patró d' impressió de la bombolla.
4. [[FLT: 0] Explore [[[FLT]:]: Permet que els nens experimentin amb: [[[[[FLT: 2]]] [[[FLT: 3] DFrifeent colors
5. imprimeixes superposades
6. Impressió parcial contra cobertura completa
7. Mida de les bombolles grans en comparació amb petites (si estan disponibles)
8. [[FLT: 0] Observe Patrons [[FLT: 1]: debateu els patrons circulars creats per bombolles. Aquesta habilitat d' observació accepta més endavant reconeixement de patrons en matemàtiques.

[[FLT: 0] Expaccions i Variacions [[[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Color mesclant [[FLT: 1]: Imprimeix un color, s' omet, llavors imprimeix un altre color sobre sobre si es sobreposen primer. Observar com es combina els colors en el que s' han d' ajustar.

[[FLT: 0] Storie [[[FLT]:]: les bombolles poden suggerir planetes, escala de peix o dissenys abstractes. Els nens encourturadors creen històries sobre les seves empremtes.

[[FLT: 0] Patteren Language [[[FLT: 1]: Crea patrons de repetició usant les bombolles: vermell, blau, vermell, blau o gran impressió, petit print, gran print, petit print.

[[FLT: 0] Texture Exploration [[[FLT: 1]: Compara les marques d' ajust de bombolla a d' altres impressions de textures (pons, fulles, paper crumped). Disparció de com crear diferents textures.

Projecte 6: Collage del paper

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

El paper de les llàgrimes és excel·lent exercici motor que no requereix la coordinació de les tisores. construeix coordinació de Blateral (dos mans treballen conjuntament amb llàgrimes de mostassa mentre l'altra conté), força de mà, i creativitat mentre redueix la frustració alguns nens senten amb la censura de scisons.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Paper de construcció, revistes o paper de teixit
• Pals Glaw
• Base de paper (destruïment de paper o cartró)
• Opcional: plantilles o línies dibuixades

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0]] Desmonstration Geemes [[[[FLT:]]: Mostra com mantenir paper fermament amb una mà mentre que les altres llàgrimes de mà. Això sembla simple però requereix sorprenent coordinació. Alguns nens esquinçen aleatòriament; altres es volen per crear formes específiques.
2. [[FLT: 0] setCrea piles de color [[FLT: 1]: paper de les llàgrimes en peces, ordenant el color tal com aneu. Aquesta ordenació afegeix un element cognitiu a l' activitat motor.
3. [[FLT: 0] sign [[FLT: 1]: Permet que els nens arreglin peces en paper abans de moure' ls. No hi ha cap manera correcta de crear imatges reconeixibles, d' altres composicions abstractes. Ambdós són una expressió artística vàlida.
4. [[FLT: 0] Glue [[[FLT]: 1]: Aplica la cola a la base de paper, llavors premeu peces es puntuades. Aquesta seqüència (glue base, no les peces) és més fàcil per a petites mans a gestionar.
5. [[FLT: 0] afegeix els detalls [[[FLT: 1]: alguns nens gaudeixen d' afegir elements dibuixats; altres prefereixen el collage pur.

[[FLT: 0] Exploten [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Theme Collage [[FLT:]:]: Crea un collages estacionals (fals de caiguda, flocs d' hivern), formes d' animals, arc de Sant Martí, o estudis de color abstractes.

[[FLT: 0] Mosaic Style [[[FLT:]:: Peces d' llàgrimes molt petites per crear imatges de mosaic com ara petites que creen patrons més grans.

Literature Connection: Make collages related to favorite books. After reading The Very Hungry Caterpillar, create caterpillar collages.

[[FLT: 0] Texture Variety [[[FLT: 1]: Combina diferents tipus de paper (trústra, paper, construcció, diari) per explorar com diferents materials i mireu diferents en els collages.

Projectes de la vida Prelly Skills: aprendre a través de Doing

L'educació de Montesori posa èmfasi en les activitats "d'activitats prètiques" que els nens poden aconseguir independentment, construir les dues habilitats i confiança. Aquests projectes ensenyen habilitats útils mentre desenvolupen concentració, coordinació i independència.

Projecte 7: Abocar i transferència d' estació

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Abocar i transferir materials construeix coordinació d'ulls, concentració i confiança mentre l'ensenyament de les habilitats pràctiques fan servir els nens diaris (recollir begudes, servir menjar). La satisfacció de dominar aquestes tasques crea autoficion.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Diversos contenidors: copes, bols, tons, mesurant tasses
• Eines de transferència: cullerades, noiles, embuts, gall d'indi
• Materials a transferir: aigua (inici aquí), arròs, mongetes, aigua de color, pompons
• Safatas per a contenir desordenades
• Spongs per a la neteja

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] IniciA simple [[FLT: 1]: Inicieu amb grans contenidors i aigua mínima. Amb èxit en tasques fàcils construeix confiança per reptes més difícils.
2. [[FLT: 0]Demonstrat lentament [[[[FLT:]]: Mostra com controlar el mànec dels tons, serveix de manera constant i atura abans de la sobrepulsió. demostració lenta permet que els nens observin cada pas.
3. [[FLT: 0] Pracice buit [[[FLT: 1]: que els nens practiquen moviments amb contenidors buits primer. Això elimina l'estrès dels vessaments potencials mentre construïu la memòria muscular.
4. [[FLT: 0] Afegiu l' aigua [[FLT: 1]: Progrés a vessar d' aigua de to- to- to- ta tassa. Comença amb petites quantitats d' èxit {10] importa més que la quantitat.
5. [[FLT: 0] [Introduïu variables [[FLT: 1]: Gradualment afegeix reptes: [[[[FLT: 2]]]]] [[[[FLT: 3] Citell recipients
6. embuts (requireu més precisió)
7. Diferents materials (oblar-se d'una altra manera que l'aigua)
8. Distància (més lluny dels contenidors)
9. Eines (crires de basca de freqüència requereixen diferents habilitats motores)

[[FLT: 0] Larning Extensions [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Meaure Concepts [[[FLT: 1]: "Quants petites tasses omplin el gran to- to-?" Concrell d'experiència amb volum.

[[FLT: 0] Segueixen els angles [[FLT: 1]:: Doneu instruccions específiques: "Peu tres copes al bol" o "Tranfer tot l'arròs usant només la cullera."

[[FLT: 0] Color S' ha mesclat [[[FLT: 1]: Useu aigua acolorides. Barreja de vermell i blau, observeu els resultats lilad. La teoria de color concreta.

[[FLT: 0]Cleanp Skills [[[FLT:]: Feu part de neteja de l' activitat. Usant les esvales per esborrar els vessaments construeix la responsabilitat i les habilitats més pràctiques.

Projecte 8: Projectes senzills de cuina

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Combinen múltiples àrees de desenvolupament (math), seguint seqüències ( funció pragmàtica), transformacions d' observació (sociència), habilitats motores (refectant, brequides), i habilitats pràctiques de vida (proctor defos). A més, els nens són més probables per menjar aliments que van ajudar a preparar.

[[FLT: 0] Ants en un registre [[[FLT: 1]] (No-Cok Protection perfecte per als Preescolars):

[[FLT: 0] Materals [[FLT: 1]:]

• Pals de Clider
• Toqueu mantega o formatge amb crema (comproveu els buscadors!)
• Raisinsstar name
• S'estan expandint ganivets de la zona infantil
• Tyrpat

[[FLT: 0] Instracions [[FLT: 1]:]

1. Rentar les mans amb un bon aspecte de la vida!
2. Només per a la roba en Renta
3. Escombrieu mantega de cacauet en celicorx (qualbés motors)
4. Posa la raisin "ants" a dalt
5. Compte amb formigues, fes patrons, menja!

[[FLT: 0] Fruit Kabbs [[FLT: 1] (el desafiament Motor):

[[FLT: 0] Materals [[FLT: 1]:]

• fruits suaus: tallar de plàtan, maduixes, raïm, trossos de meló
• Esbiaixadors o pallèries gruixes (per seguretat)

[[FLT: 0] Instracions [[FLT: 1]:]

1. Talla fruits en trossos (cap tasca o preescolari més gran amb supervisió)
2. fruits de fil a les marques (de coordinació d' ulls de mà)
3. Crea patrons: maduixa vermell, plàtan groc, maduixa
4. Compta les fruites a l' escorpador
5. Gaudeix de menjar sa

[[FLT: 0] No hi ha cap pista d' energia [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Materals [[FLT: 1]:]

• 1 tas
• Una mantega de cacauet mig
• 1/3/ te
• 1/4 caixes de xocolata mini (opcional)

[[FLT: 0] Instracions [[FLT: 1]:]

1. Mesura ingredients (tràctica matemàtica!)
2. Barreja en bol (agrupa la força de la mà)
3. Escorxa en boles (els músculs de mà i el control)
4. Refinar 30 minuts
5. Gaudeixi (i aprèn que la paciència porta recompenses!)

[[FLT: 0] Larning Extensions [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] MM[[FLT:]:: El càlcul s' aplica a les matemàtiques calculant, mesurar, fraccions, seqüències, temps.

[FLT: 0] Observació de ciència [[FLT: 1]: sobrevolució canvia: "Per què la barreja es converteix en ferma?" "Què passa quan barregem i ens assecava ingredients?"

[FLT: 0] La connexióLitercy [[[FLT: 1]: Després de receptes simples d' imatge. Això introdueix el concepte que transiten símbols escrits.

[FLT: 0] Exploració cultural [[FLT: 1]:: Proveu amb receptes simples de diferents cultures, creant consciència que la gent mundial menjara diferents aliments.

Projectes STEM: Ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques

L'exposició de SaEM (SEM) crea habilitats de resolució de problemes, pensament científic i entusiasme per al descobriment. Aquests projectes fan conceptes abstractes i mostren que poden ser científics, enginyers i matemàtics.

Projecte 9: Ramp Racing i física Exploration

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Les carreres de creixement introdueixen gravetat, velocitat, fricció i causa relacions amb efectes a través de l'experimentació de mans. Els nens desenvolupen habilitats de hipòtesi (crec que el gran cotxe arribarà més ràpid) i aprèn que la ciència vol dir intentar les coses, observar resultats i treure conclusions.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Peces de taula o llibres per a crear rampa
• cotxes Toy, boles o altres objectes en roda
• Cinta o blocs per a les rampa segures
• Opcional: mesurar la cinta, temporitzador

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] QuitBution Bàsic Ramp [[FLT: 1]: Crea una línia simple per problosió contra una cadira o pila de llibres. Assegureu- vos que l' estabilitat de les finestres es col·lapsen a mig termini.
2. [[FLT: 0] Experiment amb variables [[FLT: 1]: Deixa que els nens explorin naturalment, llavors suggereixen experiments: [[[FLT:]]] [[FLT:]]]] [[FLT: 4] alçada [[[FLT: 5]]]:: una fa que els cotxes s' apreveguin més ràpidament o més?
3. [[FLT: 0] Surfa cara [[[FLT: 1]: com fan superfícies diferents (desite, cartró corrugat, cartró, teixit) afecta la velocitat?
4. [FLT: 0]Object [[FLT: 1]: Els cotxes petits van més ràpid que els grans? Què hi ha de boles?
5. [[FLT: 0] MA: [[FLT]]: Què passa si sumem pes a un cotxe?
6. [[FLT: 0] Predict primer [[[FLT: 1]: Abans de cada prova, demana als nens que pretengui el que passarà. Escriviu prediccions si és possible. Això desenvolupa el pensament científic.
7. [FLT: 0] Observe i Compara [[FLT: 1]: raça dos cotxes de costat a costat.
8. [FLT: 0] Desconfereix les confercions [[[FLT:]: ¿Què hem après? quines condicions van fer que els cotxes vagin més ràpid/farthest?

[[FLT: 0] Exploten [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Meaure [[FLT: 1]: Useu mesura de cinta per mesurar distàncies. Marqueu "finish línies" i discutiu quin cotxe "won" cada cursa i per quant.

[[FLT: 0] Enregir [[[FLT:]]: Crea diagrames simples mostrant resultats. Fins i tot els nens poden fer alts o col· locats a gravar que va guanyar cada cursa.

[[FLT: 0]Engineerant el desafiament [[[FLT:]]: podeu construir una rampa que fa que salti un cotxe? Podeu crear una rampa amb torns? Aquests reptes oberts animant la resolució de problemes creatius.

[FLT: 0] El desenvolupament d'ampliacions [[FLT: 1]: Va introduir vocabulari científic: velocitat, distància, fricció, angle, gravetat. Useu aquestes paraules naturalment: "La fricció de la catifa va alentir el cotxe."

Projecte 10: Sink o experiments flotants

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Aquesta activitat de ciència clàssica ensenya formació d'hipòtesis, observació, classificació i introdueix propietats de la matèria. També desafia les suposicions dels nens que poden surar, les coses llumoses poden enfonsar-les a les aparences de les qüestions de dubte.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Gran contenidor d' aigua
• Varietat dels objectes: tap, tap de paper, moneda, pla de plàstic, esponja, roca, fum, tap de fusta, tros de plàstic
• Towels per a la neteja
• Opcional: paper i marcadors per als resultats de gravació

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Introduïu Concepts [[[FLT: 1]: Mostra els nens el recipient d' aigua. Explica' t que algunes coses suren (s' queden a sobre de l' aigua) i algunes s' enfonsen (a baix).
2. [FLT: 0]Make Prediccions [[FLT: 1]: abans de provar cada objecte, pregunta: "Creus que s'enfonsa o flota? Per què?" Aquest pas de predicció és crucial.
3. [[FLT: 0] Test] U en un moment [[[FLT:]: Deixeu que els nens col·locats objectes a l'aigua, observant què passa amb cura. Quan sigui apropiat, discutiu perquè els resultats els poden sorprendre.
4. [[FLT: 0] Sort Resultats [[[FLT: 1]: Crea dues piles 2001- 04inks i surants. Aquesta classificació reforça l' observació i el reconeixement de patrons.
5. [[FLT: 0] cerca per als patrons [[FLT: 1]: Tots els pesos pesats s'enfonsaran? Feu flotant totes les coses petites? Què passa amb el tipus de material (de plàstic)? Ajuda els nens a veure el pes sol no determinen el nivell flotant.

[[FLT: 0] Exploten [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Structures [[FLT: 1]: Show com de alumini s'enfonsa les boles però flota vaixells d'alumini. Això demostra que la forma afecta el concepte de física sintula.

[[FLT: 0] S' estan reregant els resultats [[[FLT: 1]: Crea un diagrama simple amb fotos de cada objecte. Marca que es va enfonsar i que va surar. Això introdueix un registre científic de impedint.

[[FLT: 0] 9 Prediccions [[FLT: 1]: Basat en patrons observats, predir si els nous objectes s' enfonsaran o s'ia abans de provar.

[[FLT: 0] S'han fet ressò dels Consceptes [[FLT]: 1]: Per a preescoladors antics, introduïu "densió" en termes simples, els materials kenctubs (denser) estan molt estrets que l'aigua i l'enfonsament; menys materials dens flotats.

Projecte 11: explosió de color de la llet màgica

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Aquest experiment de meració demostra reaccions químiques (s'està trencant tensió superficial) mentre ensenyant atenció a observació i a experimentar pacient. Els resultats són tan dramàtics que els nens estan en joc instantàniament.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• plat o plat amb vora alçada
• llet completa (el full funciona millor)
• Colorat de menjar o colors d' aigua líquids (colors multiple)
• Tocoles d'antena
• Cotton es va ficar a sobre
• Opcional: càmera a fotografia dels resultats

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0] Pour Milk [[[FLT: 1]: omplir la placa amb uns 164 polzades de llet. Sobre la mida de la llet.
2. [[FLT: 0] add Color [[FLT: 1]: Col·loqueu les gotes de color alimentari en la llet. Els colors espacials al voltant del plat, no tocant. Pregunta als nens el que observen els colors de l' ordre\\ {@} se sentin a dalt, no barregeu gaire.
3. [[FLT: 0] Prepare Swab [[[FLT: 1]: Dip un final d' un cotó es va llançar al sabó. No deixis que els nens vegin que la salsa encara es mostri anticipació.
4. [[FLT: 0] Tocuchi i Observe[[FLT: 1]: To the sabó- lobabababa a la superfície de la llet, mantenint-la allà.
5. [[FLT: 0] Experiment [[[FLT:]]: Mantingueu el sabó tocant a diferents llocs. Cada toc crea nous patrons de solusió fins que el sabó es distribueix durant la llet.

[[FLT: 0] El Science Inst] Al darrera de la I[[FLT: 1]: Les molècules de sortida tenen dos acaba el vol a l'aigua, una repel·la. Quan el sabó entra llet, trenca la tensió de superfície i els enllaços amb molècules de color dramàtic. Explica això simplement: "S' estan ballant les molècules de color i llet, i empenyen els colors al voltant!"

[[FLT: 0] Exploten [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Color S' ha mesclat [[[FLT: 1]: Observa el que passa quan els colors s' estan estrenyen. Vermell i groc fan taronja, blau i vermell fan la morada. Reforcen la teoria de color, naturalment.

[FLT: 0] Domids [[FLT: 1]: Proveu l' experiment amb l' aigua en comptes de la llet. Per què no funciona també? (Mikl té fa greix; aigua no.) Això introdueix controls experimentals que ubiquen una variable per veure què passa.

[[FLT: 0] Connexió Art [[FLT: 1]]: Això és bonic! Agafa fotos o convida els nens a provar replicar els patrons que s' agitaven amb pintura.

Projectes de la Litercy i la circumslàcia: Edifici de bases Àmiques

Mentre que els acadèmics formals no estan apropiats per als preescoladors, els projectes cientícs poden construir bases per a la lectura posterior, escriure i matemàtiques sense la pressió de les instruccions directes.

Trencaclosques d' alfabetisme del projecte 12: DIY

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Els trencaclosques desenvolupen una raó especial, resolució de problemes i habilitats normals bones mentre aquest trencaclosques específic també construeix reconeixement de lletres i habilitats de l' alfabet preescriptura. La naturalesa tàctil, de la naturalesa de les mans, fa lletres abstractes més concretes.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• cartró d' Sturdy o taula de pòster
• Marcadors
• Scisors (ús d' adult)
• Sobre o bossa per a l' emmagatzematge

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0]Crea cartes [[[FLT: 1]: Cut Cut cartró amb rectangles uniformes (uns 4x6 polzades cada). Necessitareu 26 cartes.
2. [[FLT: 0] Write Letters [[[FLT: 1]: A cada carta, escriu una lletra en majúscules en clar, simple impressió. Useu un marcador de gruix per a que les lletres siguin visibles. Els nens Involutius deixant-los escollir colors per a diferents lletres.
3. [[FLT: 0] Afegeix coincidència inferior [[FLT: 1]: A la mateixa carta, escriviu la lletra minúscules. Alguns nens poden encara no distingir la part superior i inferior caixa 31 que està bé. Això proveeix una exposició.
4. [[FLT: 0] Cut Hopetes del trencaclosques [[[FLT: 1]: Aquí està el pas clau s'ha de moure cada carta en dues peces de trencaclosques interlocking, separant- se de la lletra inferior. Feu que cada tall sigui únic per a que només coincideixi amb les corbes. Tallades Varia: corbes, zig-zags, ones.
5. [[FLT: 0]Mix i coincideix amb [[FLT: 1]: Scrambble tots els trossos. Repte als nens a trobar parells coincidents, connectant majúscules a lletres minúscules.

[[FLT: 0] Exploten [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Letter Sons [[[FLT: 1]: com els nens coincideixen amb lletres, sons de la lletra de pràctica. " Això és 'M.' fa el / mm/ sound, com en 'my'.

[[FLT: 0ABC Ordre [[[FLT]]: Una vegada que totes les trencaclosques es coincideixin, els nens poden posar en ordre alfabètic? Això introdueix una seqüència alfabetària.

[[FLT: 0] Text reconeixement [[FLT: 1]: Cerca totes les lletres en el nom del nen. Arrangeu- les per a escriure el nom. Aquesta personalització mostra les lletres que combinen per a fer paraules significatives.

[FLT: 0] Varition [[[FLT: 1]: Per principiants, només coincideixen amb 5-10 lletres. Per a preescoladores avançats, desafieu-les amb tots 26.

Projecte 13: S' està comptant el joc Clotesp

[[FLT: 0] Per què és de desenvolupament de manera Valuable [[FLT: 1]]:

Els clons proporcionen excel·lents treballs motor excel·lents que els obrin requereix l'oposició i la força dels dits dels dits, essencial per a agafar llapis. Combinats amb la pràctica, això esdevé una potent activitat d'aprenentatge que sembla ser un joc.

[[FLT: 0] Les necessitats necessiten [[FLT: 1]:]

• Mústues de fusta (uns 20- 30)
• matrícules de paper o cercles de cartró
• Marcadors
• Pales o segells (opcional)

[[FLT: 0]]Step-Step instrucciós [[[FLT: 1]:

1. [[FLT: 0]Crea el nombre [[FLT: 1]: A cada plat, escriviu un número (1- 10 per principiants, o superior per als comptadors avançats). A sota de cada número, dibuixa o posa aquest nombre o situa que molts punts/ palets. La representació visual ajuda als nens a entendre els números representen quantitats.
2. [[FLT: 0] Prepare Clopes [[[FLT: 1]: els fills poden ajudar a decorar roba amb marcadors o palers si és desitjat. Això afegeix un element d' art i construeix la inversió.
3. [[FLT: 0] compliqueu i Clip[[FLT: 1]: els nens llegeixen el número a cada placa, compten els punts per verificar, llavors graueu que moltes robes s'ajusten al voltant de la vora del plat. L' acte físic de retall de cada roba proporciona un recompte tàctil.
4. [[FLT: 0] Self-Check [[[FLT:]: Els punts proveeixen auto- checkKys poden tocar cada punt mentre s' eliminació de roba per verificar que han retallat la quantitat correcta.

[[FLT: 0] Exploten [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Skiping Compteing [[[FLT: 1]: Per a comptadors avançats, creeu plaques amb múltiples (, 4, 6, 8 o 5, 10, 15, 20) per introduir patrons de compte.

[[FLT: 0] Color Coincidència [[[FLT: 1]: Escriu els números en diferents colors i els tipus de roba s' upeixen pel color. Això afegeix classificació a la pràctica.

[[FLT: 0] Dispersen Creació [[[FLT: 1]: Clip roba gira en seqüències de patrons: vermell, blau, vermell, blau al voltant de la vora del plat.

[[FLT: 0] addition Introducció [[[FLT: 1]: Col·loqueu un plat amb 3 punts, un altre amb 2 punts. Quantes robes s' efectuen en total? A més primerenca.

Conclusió: L'impacte últim de l' aprenentatge de reproducció-Based

Els projectes d'aquesta guia representen més de maneres de mantenir-se ocupat preescolants. Cada activitat és una oportunitat per a construir habilitats cognitives, reforçar els petits músculs, millorar la creativitat, desenvolupar capacitats d'emocions socials i establir fonaments per a l'èxit acadèmic.

La bellesa dels projectes DIY per als preescolants és que els nens els experimenten com a joc pur, alhora que les habilitats de desenvolupament essencials per a la lectura de la guarderia i més enllà. Un nen no s'adona que els seus cervells es fan grans esquemes d'escriptura, o que aboca els conceptes d'aigua, o que creen collages desenvolupen decisions artístiques. Simplement experimenten la joia de crear, explorar i aconseguir els seus cervells de forma de connexions neuronals que els serveixen durant tota la vida.

Com a implementen aquests projectes, recordeu diversos principis fonamentals:

[[FLT: 0] Segueix el 'leada' del fill [[[FLT:]: Quan els projectes no es passen exactament com estaven prevists, l' ordre de l' ordre de la mida [[FLT] no es troba bé. El nen que abandona el collage planejat és l' aprenentatge de mida. El que fa que la llamina sigui una barreja de tots els colors junts és experimentant amb la teoria de color. L' actualització dels seus instints i interessos.

[[FLT: 0]Process sobre Producte [[FLT: 1]: resten la temptació de "fix" de tenir millors projectes. Aquesta pintura o collages a la cara és el millor esforç i visió única del vostre fill. Lloateu el procés ("Heu treballat tan dur en això!" "Exclou-me sobre el que heu fet!") en comptes del producte ("Això és bonic!" que ensenya als nens a resultats de valor per a la seva pròpia expressió creativa).

[[FLT: 0] Ebrece the Mess[[[FLT]::: Aprendre és horriblement (#Ecture). Aquest arroz dispersos al terra, que pinta en mans petites, que la brillantor que es mostrarà en llocs estranys durant setmanes que són proves de compromís i exploració. Establiu rutin ruines simples, protegeix adequadament les superfícies, però no deixis que la por de prevenir les experiències riques.

[FLT: 0] ] ] urudament Routines [[[FLT: 1]: els fills prosperen la prescripció. " Temps de treball després del dinar, "sensictora" abans del sopar, "l'art divendres" que la planificació funcioni per a la vostra família. Els Routines ajuden els nens i miren endavant a les activitats.

[FLT: 0] Observe i Document[[FLT]:: [Fueu fotos, deseu projectes especials, escriviu coses intel·ligents que diuen durant els projectes. Aquestes observacions us ajuden a entendre els interessos i capacitats del vostre fill mentre creeu records us agradreu.

[[FLT: 0] Make I Inclusive [[[FLT]: 1]: Aquests projectes treballen per a nens de capacitats diferents amb adaptació simples. Useu materials més grans per als nens amb reptes motors, proporcionen horaris visuals per a aquells que beneficien de l' estructura, ajusten la complexitat basant- se en la lectura individual. Cada fill pot participar amb significat en l' aprenentatge de mans.

[FLT: 0]Connecteu als interès [[FLT: 1]: Noticint el vostre fill estima dinosaures? Creeu un bin sensorial de dinosaures. Fascined per camions? Construeix cletes de cartró per a les curses de camions. Els projectes per a maximitzar interessos reals i aprendre.

[FLT: 0] S'ha dereviat la Joy [[FLT: 1]: els projectes han fet relacions reforçades. Les converses, les converses, les converses i la col·laboració que passen durant les activitats creatives són tan valuoses com les habilitats que s'estan construint. Aquests moments de connexió i compartida són el que els nens recordaran després que els projectes específics s'obliden.

Recordeu, no necessiteu materials cars, instruccions complicades o resultats d'interès perfeccions. Necessiteu temps, atenció, ítems domèstics comuns i voluntat de deixar que els nens explorin. Els projectes en aquesta guia utilitzen materials que probablement teniu a casa ara mateix. Comença simple, veure què ressona amb el vostre fill i s' expandiran des d' aquí.

El més important, [[FLT: 0] hi hajoy aquesta vegada [[[FLT: 1]. Aquests anys preescolar van passar ràpidament. Abans que ho sapigueu, el nen va fer feines sobre paper serà escrivint assaigs, i la que lluita per posar aigua sense vessar problemes complexos. Però les connexions neuronals van formar part durant aquests primers anys d' exploració, la confiança construïda a través de petites tasques, la creativitat va adoptar mitjançant projectes oberts Urakami, aquestes bases seran serviran durant el seu viatge educatiu i el seu viatge.

Així que reuniu els vostres subministraments, protegiu les vostres superfícies, i submergeixen en un projecte DIY divertit.

Recursos addicionals

Per als pares i educadors que busquen orientació addicional:

• [[FLT: 0] NEYC: Desenvolupamentment Appropite PAT [[[FLT: 1] - estàndards professionals per a l' primera educació infantil
• [[FLT: 0] Zero a tres: RESID de Desenvolupament [[[FLT] - Informació basada en la recerca sobre el desenvolupament infantil i l'aprenentatge

Aquests recursos proporcionen informació basada en el desenvolupament infantil i aprenen a ajudar els vostres treballs amb els preescoladors.