Τρόποι για την ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής τεχνολογίας στις καθημερινές προπονήσεις των νηπιαγωγών

Κατανόηση του Ρόλου της Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση στην Πρώτη Παιδική Ηλικία

Η στοχαστική ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής τεχνολογίας στις καθημερινές μαθησιακές ⁇ τίνες για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να μετατρέψει την πρώιμη εκπαίδευση κάνοντας αφηρημένες έννοιες απτές, προωθώντας την εμπλοκή και οικοδομώντας θεμελιωτικές δεξιότητες. Όταν χρησιμοποιείται σκόπιμα και υπό κατάλληλη επίβλεψη, η τεχνολογία χρησιμεύει ως ένα ισχυρό εργαλείο για να συμπληρώσει την εξερεύνηση, την αφήγηση και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Αυτό το άρθρο παρέχει στρατηγικές που υποστηρίζονται από την έρευνα, πρακτικά παραδείγματα και καθοδήγηση εμπειρογνωμόνων για εκπαιδευτικούς και γονείς πρώιμης παιδικής ηλικίας που επιδιώκουν να ενσωματώσουν την τεχνολογία με ουσιαστικό τρόπο στη ζωή των προσχολικών.

Η πρώιμη παιδική ηλικία είναι μια κρίσιμη περίοδος για την ανάπτυξη του εγκεφάλου, και η τεχνολογία ⁇ όταν επιλέγεται και χρησιμοποιείται σωστά ⁇ μπορεί να ενισχύσει τις γνωστικές, γλωσσικές και κινητικές δεξιότητες. Σύμφωνα με την [[LFT:0]] Εθνική Ένωση για την Εκπαίδευση των Νέων Παιδιών (NAEYC)[[[LFT:1]], η τεχνολογία πρέπει να χρησιμοποιείται ενεργά, όχι παθητικά, για την προώθηση της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της επίλυσης προβλημάτων. Το κλειδί είναι να υφάνονται ψηφιακά εργαλεία σε υπάρχουσες ⁇ τίνες αντί να αντικαθιστούν παραδοσιακές δραστηριότητες.

Οφέλη από τη Χρήση της Τεχνολογίας στην Προσχολική Εκπαίδευση

Η ενσωμάτωση της τεχνολογίας στις προσχολικές ⁇ τίνες, όταν γίνεται με μέτρο και με υψηλής ποιότητας περιεχόμενο, αποφέρει μια σειρά από αναπτυξιακά πλεονεκτήματα. Αυτά τα οφέλη εκτείνονται πέρα από τον απλό χρόνο οθόνης για να περιλαμβάνουν βελτιωμένη δέσμευση, εξατομικευμένη μάθηση, και την πρώιμη ψηφιακή αλφαβητική γραφή.

Ενισχυμένη εμπλοκή μέσω διαδραστικών εμπειριών

Τα μικρά παιδιά είναι φυσικά περίεργα και διαδραστική τεχνολογία ⁇ όπως εφαρμογές αφής, responsive e-books και smart boards ⁇ αιχμαλωτίζουν την προσοχή τους παρέχοντας άμεση ανατροφοδότηση. Για παράδειγμα, ένα παιδί που εντοπίζει ένα γράμμα σε ένα tablet βλέπει τη μορφή του σχήματος και ακούει τον αντίστοιχο ήχο, ενισχύοντας τη μάθηση μέσω πολλαπλών αισθήσεων. Αυτή η πολυαισθητική προσέγγιση έχει αποδειχθεί ότι βελτιώνει τη διατήρηση και τα κίνητρα στους πρώτους μαθητές, όπως σημειώνεται σε μια ολοκληρωμένη ανασκόπηση από την Edutopia[.

Υποστηρίζει Ατομικά Εκπαιδευτικά Πακ

Για παράδειγμα, μια εφαρμογή μαθηματικών μπορεί να αυξήσει τη δυσκολία του προβλήματος μόνο αφού ένα παιδί επιδείξει την κυριαρχία του απλούστερων εννοιών. Αυτή η εξατομίκευση βοηθά στην πρόληψη της απογοήτευσης ή της πλήξης, εξασφαλίζοντας ότι κάθε μαθητής παραμένει αμφισβητείται αλλά δεν κατακλύζεται. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν ταμπλό για να προσδιορίσουν ποια παιδιά χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη σε συγκεκριμένους τομείς, επιτρέποντας στοχευμένες παρεμβάσεις.

Αναπτύσσεται Πρώιμη Ψηφιακή Ιδεολατρία

Στον 21ο αιώνα, ο ψηφιακός αλφαβητισμός ξεκινά πριν το νηπιαγωγείο. Χρησιμοποιώντας την τεχνολογία υπεύθυνα στο νηπιαγωγείο βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν πώς να πλοηγηθούν στις ψηφιακές διεπαφές, να ακολουθήσουν οδηγίες στην οθόνη και να διαφοροποιήσουν μεταξύ των εμπειριών πραγματικού κόσμου και εικονικών εμπειριών. Αυτές οι θεμελιωτικές δεξιότητες είναι απαραίτητες για μελλοντική ακαδημαϊκή επιτυχία και ασφαλή χρήση του διαδικτύου. Απλές ενέργειες όπως το να ενεργοποιήσετε μια συσκευή on και off, το swiping, και η επιλογή εικόνων δημιουργούν καλό συντονισμό κινητικών και χωρική ευαισθητοποίηση.

Ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα και την εξερεύνηση

Τα ψηφιακά εργαλεία όπως η σχεδίαση εφαρμογών, το λογισμικό μουσικής δημιουργίας και οι απλές πλατφόρμες κινουμένων σχεδίων δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφραστούν με νέους τρόπους. Σε αντίθεση με τα παθητικά μέσα, αυτά τα εργαλεία προσκαλούν τη δημιουργία και τον πειραματισμό. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να συνθέσει μια απλή μελωδία, να ζωγραφίσει μια ψηφιακή εικόνα, ή να καταγράψει μια ιστορία ⁇ όλα αυτά δημιουργούν αυτοπεποίθηση και δημιουργική σκέψη. Η ανοιχτή φύση τέτοιων εφαρμογών υποστηρίζει επίσης την αποκλίνουσα σκέψη, ένα βασικό συστατικό της γνωστικής ανάπτυξης.

Οικοδομεί Συνεργατικές και Κοινωνικές Δεξιότητες

Όταν χρησιμοποιείται σε μικρές ομάδες, η τεχνολογία μπορεί να προωθήσει τη συνεργασία και την επικοινωνία. Τα παιδιά μπορούν να συνεργαστούν σε μια πρόκληση κωδικοποίησης, να χρησιμοποιήσουν με τη σειρά μια κοινή συσκευή, ή να συζητήσουν τι βλέπουν κατά τη διάρκεια ενός εικονικού ταξιδιού πεδίου.

Πρακτικοί Τρόποι για την Ενσωματωμένη Τεχνολογία

Παρακάτω ακολουθούν λεπτομερείς στρατηγικές για την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στις καθημερινές προσχολικές ⁇ τίνες. Κάθε προσέγγιση έχει σχεδιαστεί για να είναι αναπτυξιακά κατάλληλη, να ενασχόληση και να ισορροπεί με τις δραστηριότητες εκτός σύνδεσης.

1. Χρησιμοποιήστε Εκπαιδευτικές Εφαρμογές και Παιχνίδια

Επιλέξτε εφαρμογές που ευθυγραμμίζονται με εκπαιδευτικούς στόχους και βαθμολογούνται από αξιόπιστες πηγές όπως [[LFT:0]]Κοινό Sense Media[[LPT:1]]]. Επικεντρωθείτε σε εφαρμογές που διδάσκουν την αναγνώριση γραμμάτων, την αίσθηση αριθμών, την απλή φωνική, ή χωρική συλλογιστική. Κρατήστε τις συνεδρίες σύντομες ⁇ 10 έως 15 λεπτά ⁇ και ενσωματώστε τις σε μεταβάσεις, όπως πριν από το χρόνο σνακ ή μετά από έναν υπνάκο. Περιστροφή εφαρμογών τακτικά για την πρόληψη της πλήξης και την εξασφάλιση μιας ποικιλίας τομέων μάθησης.

• Εφαρμογές Literacy: Ατελείωτο Αλφάβητο, Starfall Μάθετε να Διαβάζετε, Ομήρου Μάθετε & Καλλιεργήστε
• Math εφαρμογές: Moose Math, Todo Math, BuzzMath
• Εφαρμογές επιστήμης: Toca Nature, The Human Body by Tinybop, Peekaboo Barn
• Λογικές/κωδικοποιημένες εφαρμογές: ScratchJr, Kodable, Lightbot Jr

Πάντα προεπισκόπηση περιεχομένου πριν την εισαγωγή του σε παιδιά, και να επιλέξουν εφαρμογές που είναι ad-free και δεν περιέχουν αγορές σε εφαρμογή. Χρησιμοποιήστε εφαρμογές που προσφέρουν γονικά ταμπλό για να παρακολουθείτε την πρόοδο.

2. Διαδραστική αφήγηση

Η ψηφιακή αφήγηση ιστοριών μπορεί να ζωντανέψει ιστορίες με τρόπους που τα στατικά βιβλία δεν μπορούν. Χρησιμοποιήστε tablets, έξυπνες σανίδες ή προβολείς για να εμφανίσετε διαδραστικά ηλεκτρονικά βιβλία που επιτρέπουν στα παιδιά να χτυπούν κινούμενα στοιχεία, να ακούν φωνές χαρακτήρων και να κάνουν επιλογές που επηρεάζουν το αποτέλεσμα της ιστορίας. Αυτό ενισχύει την κατανόηση και το λεξιλόγιο, καθώς τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά και όχι παθητικά. Πολλά διαδραστικά ηλεκτρονικά βιβλία περιλαμβάνουν επίσης την επισήμανση λέξεων, τα οποία υποστηρίζουν τις ικανότητες πρώιμης ανάγνωσης.

Σκεφτείτε να έχετε παιδιά να καταγράφουν τις δικές τους ιστορίες με τη χρήση απλών εφαρμογών εγγραφής φωνής ή βίντεο. Μπορούν να διηγηθούν ένα βιβλίο εικόνων ή να δημιουργήσουν μια πρωτότυπη ιστορία. Τέτοιες δραστηριότητες αναπτύσσουν προφορική γλώσσα, αλληλουχίες και αφηγηματικές δεξιότητες. Η Reading Rockets website[[LFT:1]] παρέχει εξαιρετική καθοδήγηση για την ενσωμάτωση της ψηφιακής αφήγησης σε πρώιμες παιδικές ρυθμίσεις.

3. Ψηφιακά εργαλεία τέχνης και δημιουργικότητας

Παρέχετε πρόσβαση σε εφαρμογές ψηφιακού σχεδίου ή ζωγραφικής κατάλληλης ηλικίας. Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν στυλούς ή δάχτυλα για να δημιουργήσουν έργα τέχνης, να αναμίξουν χρώματα και να πειραματιστούν με υφές. Πολλές εφαρμογές περιλαμβάνουν επίσης αυτοκόλλητα, γραμματόσημα και απλά κινούμενα σχέδια. Αφιερώστε χρόνο κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού για ψηφιακή τέχνη, και να εμφανίσετε δημιουργίες σε μια ταμπλέτα τάξη ή οθόνη τηλεόρασης για να χτίσετε υπερηφάνεια. Εφαρμογές όπως το Σχέδιο Pad, Tayasui Sketches Kids, και Crayola Create & Play ενθαρρύνουν τη δημιουργική έκφραση χωρίς το χάος.

Μουσικές εφαρμογές όπως το Loopseque for Kids, το Toca Band, ή απλά μια ψηφιακή εφαρμογή πιάνου αφήνουν τα παιδιά να δημιουργούν απλά ηχητικά τοπία. Ζευγάρι αυτά με παραδοσιακά όργανα για να εξερευνήσουν έννοιες όπως ο ρυθμός και ο όγκος. Ο στόχος είναι να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία ως ένα από τα πολλά δημιουργικά σημεία, όχι το μοναδικό. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπορεί να ζωγραφίσουν μια εικόνα ενός δάσους σε ένα tablet, στη συνέχεια να χτίσουν μια δασική σκηνή με μπλοκ και παιχνιδάκια, συνδέοντας τον ψηφιακό και φυσικό κόσμο.

4. Εισαγωγή στην κωδικοποίηση και τη Ρομποτική

Οι νηπιαγωγοί μπορούν να συλλάβουν βασικές έννοιες κωδικοποίησης μέσω των παιχνιδιών με τα χέρια όπως Bee-Bot ή Code-a-Pillar, οι οποίες απαιτούν αλληλουχία και κατευθυντική σκέψη.Συμπληρώστε αυτές με εφαρμογές βασισμένες στην οθόνη όπως το ScratchJr, όπου τα παιδιά σπάνε μαζί μπλοκ για να κάνουν τους χαρακτήρες να κινούνται και να μιλούν. Αυτές οι εμπειρίες θέτουν το βασικό έργο για λογική σκέψη και επίλυση προβλημάτων.

Καθοδηγημένες ερωτήσεις τους βοηθούν να αντανακλούν: “Τι θα συμβεί αν αλλάξετε αυτό το μπλοκ;” “Μπορείτε να κάνετε το ρομπότ να πάει γύρω από το μπλοκ;” “Πόσα βήματα χρειάζεται για να επιτευχθεί ο στόχος;” Με την πάροδο του χρόνου, τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν ακολουθίες διανοητικά, χτίζοντας δεξιότητες εκτελεστικής λειτουργίας.

5. Εικονικά ταξίδια πεδίου και εξερεύνηση της φύσης

Ακόμα και όταν τα ταξίδια με φυσικό πεδίο είναι αδύνατα, η τεχνολογία μπορεί να μεταφέρει παιδιά σε μουσεία, ζωολογικούς κήπους, αγροκτήματα ή στο εξωτερικό διάστημα. Χρησιμοποιήστε έναν προβολέα ή μεγάλη οθόνη για να εμφανίσετε ζωντανές κάμερες από το ζωολογικό κήπο του Σαν Ντιέγκο ή μια εικονική περιήγηση στο Εθνικό Μουσείο Αέρα και Διαστήματος του Σμιθσόνιαν. Μετά την παρακολούθηση, διευκολύνετε μια συζήτηση: “Τι ζώα είδατε;” “Τι θα θέλατε να εξερευνήσετε εκεί;” “Πώς είναι αυτό διαφορετικό από την τάξη μας;” Αυτές οι συζητήσεις χτίζουν λεξιλόγιο και βαθύτερη κατανόηση.

Παρόμοια, χρησιμοποιήστε μια κάμερα tablet για να τεκμηριώσετε εξωτερικές έρευνες επιστήμης. Τα παιδιά μπορούν να πάρουν φωτογραφίες από φύλλα, σφάλματα, ή σύννεφα, στη συνέχεια να τα επανεξετάσουν αργότερα για να ταξινομήσουν ή να σχεδιάσουν. Αυτό συνδυάζει την ψηφιακή τεκμηρίωση με την παρατήρηση σε πραγματικό κόσμο. Δημιουργήστε ένα ψηφιακό περιοδικό πεδίου χρησιμοποιώντας μια εφαρμογή όπως ο Δημιουργός Βιβλίο, όπου τα παιδιά προσθέτουν φωτογραφίες, ηχογραφήσεις φωνής, και σχέδια των ευρημάτων τους.

6. Ηχητική μάθηση και μουσική

Μόνον εργαλεία ήχου όπως παιδικά podcasts (π.χ., Wow in the World, Circle Round, Story Pirates) ή απλά φωνητικά καταγραφέα μπορούν να ενισχύσουν την κατανόηση και τη φαντασία. Χρησιμοποιήστε τα κατά τη διάρκεια του ήσυχου χρόνου, στην παιδική χαρά, ή κατά τη διάρκεια των μεταβάσεις. Ζητήστε από τα παιδιά να ξαναπεί την ιστορία ή να τραγουδήσουν μαζί με τραγούδια που διδάσκουν χρώματα, αριθμούς, ή ήχους αλφάβητο. Η ακουστική μάθηση υποστηρίζει επίσης τα παιδιά που είναι οπτικά υπερδιεγερμένα ή να μάθουν αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα.

Οι εφαρμογές ψηφιακής μουσικής επιτρέπουν επίσης στα παιδιά να πειραματίζονται με το γήπεδο και το ρυθμό, υποστηρίζοντας τις ακουστικές διακρίσεις ⁇ μια βασική ικανότητα για την ανάγνωση ετοιμότητας. Μπορείτε να τις συνδυάσετε με φυσικά όργανα για δραστηριότητες σύγκρισης-και-αντίθεσης: “Πώς ακούγεται το τύμπανο διαφορετικό από το ψηφιακό τύμπανο;” Αυτό βαθαίνει την κατανόηση των ιδιοτήτων του ήχου.

7. Χρήση φωτογραφικών μηχανών και βίντεο για την τεκμηρίωση και την αντανάκλαση

Δώστε στα παιδιά πρόσβαση σε μια απλή, ανθεκτική ψηφιακή κάμερα ή ένα tablet με λειτουργία κάμερας. Ενθαρρύνετε τους να τραβήξουν φωτογραφίες από τις δομές μπλοκ τους, έργα τέχνης ή φυσικά ευρήματα. Αυτή η πρακτική υποστηρίζει τις δεξιότητες παρατήρησης και δίνει στα παιδιά μια αίσθηση ιδιοκτησίας πάνω στη μάθηση τους. Αργότερα, μπορούν να επανεξετάσουν τις φωτογραφίες και να συζητήσουν τι έχτισαν ή ανακάλυψαν.

Οι βιντεοσκοπήσεις είναι εξίσου πολύτιμες. Καταγράψτε ένα παιδί εξηγώντας πώς έλυσε ένα παζλ ή περιγράφοντας το σχέδιό τους. Παίξτε το πίσω για το παιδί και ⁇ , \"Υπάρχει κάτι άλλο που θέλετε να προσθέσετε;\" Αυτή η αντανάκλαση εμβαθύνει τη μεταγνώση και δημιουργεί εμπιστοσύνη στην προφορική επικοινωνία. Το [[LFT:0]]Zero to Three organization[[LFT:1]] προσφέρει πόρους για τη χρήση της τεχνολογίας για τεκμηρίωση στην πρώιμη μάθηση.

Συμβουλές για την επιτυχή ένταξη

Ακόμα και η καλύτερη τεχνολογία θα αποτύχει να ωφελήσει τα παιδιά αν δεν χρησιμοποιηθούν με προσοχή.

• Καθαρό χρονικό όριο: Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής συνιστά όχι περισσότερο από μία ώρα την ημέρα υψηλής ποιότητας χρόνου οθόνης για παιδιά ηλικίας 2 ⁇ 5 ετών. Συνόψεις δομής σε μικρά μπλοκ 10 ⁇ 15 λεπτών, εξαπλώνονται καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας. Χρησιμοποιήστε ένα χρονόμετρο για να βοηθήσετε τα παιδιά να καταλάβουν πότε θα τελειώσει η δραστηριότητα.
• Το περιεχόμενο είναι κατάλληλο για την ηλικία και εκπαιδευτικό: Βετε κάθε εφαρμογή, βίντεο ή ιστοσελίδα πριν την εισαγωγή του. Χρησιμοποιήστε επιμελητές όπως τα κοινά μέσα μαζικής ενημέρωσης ή η American Academy of Pediatrics’ s συμβουλεύει για ψηφιακά μέσα[[LFT:3]]. Ψάξτε για περιεχόμενο που είναι χωρίς διαφήμιση, δεν συλλέγει δεδομένα και ευθυγραμμίζεται με αναπτυξιακά ορόσημα.
• Εποπτεία και τεχνολογία συν-χρήσης:[ Ενεργή συμμετοχή ενηλίκων ⁇ ερωτήσεις, επισημαίνοντας συνδέσεις, συμπεριφορές μοντελοποίησης ⁇ ενισχύει τη μάθηση. Αποφύγετε να αφήνετε τα παιδιά μόνα τους με συσκευές για εκτεταμένες περιόδους. Συν-χρήση σας επιτρέπει επίσης να μοντελοποιήσετε την κατάλληλη ψηφιακή συμπεριφορά, όπως είναι η υπομονή όταν μια εφαρμογή φορτώνει.
• Χρόνος οθόνης με hands-on δραστηριότητες:[[LFT:1]] Η τεχνολογία πρέπει να συμπληρώνει, όχι να αντικαθιστά, αισθητηριακό παιχνίδι, φυσική κίνηση, κοινωνική αλληλεπίδραση και εξερεύνηση της φύσης. Εναλλασσόμενη ψηφιακή συνεδρίες με μπλοκ, ζωγραφική, παιχνίδια εξωτερικού χώρου, ή προσποιείται παιχνίδι. Ένας καλός κανόνας του αντίχειρα είναι μια ψηφιακή δραστηριότητα ακολουθούμενη από δύο offline αυτές.
• Προορισμός ενεργούς πάνω από παθητική κατανάλωση:[[LFT:1]] Εφαρμογές υπέρ των οποίων απαιτείται η χρήση πατημάτων, η μεταφορά, η εγγραφή ή η δημιουργία πάνω από εκείνους που απλώς μεταδίδουν βίντεο. Αναζητήστε εργαλεία ανοικτού μήκους (όπως εφαρμογές σχεδίασης) αντί για λογισμικό εστιασμένης στο τρυπάνι.
• Δίδαξε την ψηφιακή υπηκοότητα νωρίς: Μοντέλο κατάλληλης χρήσης ⁇ απενεργοποιήστε τις ειδοποιήσεις, χειριστείτε προσεκτικά τις συσκευές και συζητήστε ότι δεν είναι όλα σε απευθείας σύνδεση είναι πραγματικά. Απλές φράσεις όπως “Ζητάμε πριν χτυπήσουμε” βοηθούν στην οικοδόμηση ασφαλών συνηθειών.
• Συμμετέχουν οικογένειες στη διαδικασία:[[LFT:1]] Μοιραστείτε με τους γονείς τις εφαρμογές που χρησιμοποιείτε και γιατί. Προσφέρετε μια λίστα υψηλής ποιότητας εφαρμογών για χρήση στο σπίτι. Φιλοξενήστε μια οικογενειακή βραδιά τεχνολογίας όπου οι γονείς μπορούν να δοκιμάσουν τα εργαλεία και να συζητήσουν τις οδηγίες του χρόνου οθόνης.

Δημιουργία Ισορροπημένης Καθημερινής Ρουτίνας

Η τεχνολογία λειτουργεί καλύτερα όταν ενσωματώνεται σε ένα ρυθμό που περιλαμβάνει μια ποικιλία δραστηριοτήτων. Παρακάτω είναι ένα δείγμα ημερήσιο πρόγραμμα για μια προσχολική τάξη που ενσωματώνει την τεχνολογία με στοχαστικό τρόπο:

Καλημέρα: Ανακαλύψεις με τα χέρια

8:30 ⁇ 9:00 Ελεύθερο παιχνίδι με μπλοκ, παζλ, και αισθητηριακές κάδους (χωρίς οθόνες).

9:00 ⁇ 9:15 Πρωινός κύκλος: τραγουδήστε ένα τραγούδι καλωσορίσματος, συζητήστε το θέμα της ημέρας, εμφανίστε ένα σύντομο βίντεο κλιπ ή φωτογραφία που σχετίζεται με το θέμα (π.χ., ένα βίντεο κάμπιας που γίνεται πεταλούδα).

9:15 ⁇ 9:30 Περιστροφή εφαρμογών μικρών ομάδων: μια ομάδα εργάζεται σε εφαρμογή αλφαβητισμού, μια άλλη σε εφαρμογή μαθηματικών, ενώ η τρίτη κάνει δραστηριότητα ταξινόμησης με τα χέρια.

Μεσημέρι: Δημιουργική και Φυσική

10:00 ⁇ 10:30 Εξωτερική παιχνίδι ή ακαθάριστη κινητική δραστηριότητα.

10:30 ⁇ 0:45 Σνακ και χρόνος ιστορίας (επιλέξτε ένα διαδραστικό ηλεκτρονικό βιβλίο περιστασιακά).

10:45 ⁇ 11:00 Ψηφιακός σταθμός τέχνης: τα παιδιά δημιουργούν μια εικόνα που σχετίζεται με το θέμα χρησιμοποιώντας μια εφαρμογή σχεδίου.

Απόγευμα: Εξερεύνηση και Αντανάκλαση

1:00 ⁇ :15 Ησυχία: ακούστε μια ηχητική ιστορία ή podcast.

1:15 ⁇ :30 Γωνιά κωδικοποίησης: τα παιδιά εργάζονται σε ζεύγη με Bee-Bot ή ScratchJr.

1:30 ⁇ 2:00 Επιλογή χρόνου με την τεχνολογία ως μία επιλογή μεταξύ πολλών: μπλοκ, δραματικό παιχνίδι, τραπέζι νερού, ή tablet με μια εφαρμογή επιστήμης.

2:00 ⁇ 2:15 Κλειστός κύκλος: μοιραστείτε ένα πράγμα που μαθαίνεται, χρησιμοποιώντας μια φωτογραφία που λαμβάνεται κατά τη διάρκεια της ημέρας ως μια άμεση.

Αυτό το πρόγραμμα διασφαλίζει ότι η τεχνολογία χρησιμεύει ως εργαλείο για την ενίσχυση, όχι την κυριαρχία, την ημέρα μάθησης. Κάθε ψηφιακή δραστηριότητα στηρίζεται από τη φυσική κίνηση, την κοινωνική αλληλεπίδραση, και την ανάπαυση.

Μέτρηση των επιπτώσεων και προσαρμογή στρατηγικών

Για να διασφαλιστεί ότι η ενσωμάτωση της τεχνολογίας είναι αποτελεσματική, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς θα πρέπει να τηρούν τις απαντήσεις των παιδιών και να προσαρμόζονται ανάλογα. Τα σημεία θετικού αντίκτυπου περιλαμβάνουν: διαρκή εστίαση κατά τη διάρκεια ψηφιακών δραστηριοτήτων, μεταφορά δεξιοτήτων σε offline πλαίσια (π.χ., χρησιμοποιώντας νέο λεξιλόγιο στη συνομιλία), και γνήσια περιέργεια.

Διατηρήστε ένα απλό ημερολόγιο: ποιες εφαρμογές χρησιμοποιήθηκαν, για πόσο καιρό, και τι το παιδί απόλαυσε ή έμαθε.Μοιραστείτε τις παρατηρήσεις με συναδέλφους ή μέλη της οικογένειας. Το Zero σε Τρεις οργανισμούς προσφέρει εργαλεία προβολής για την αξιολόγηση ψηφιακών μέσων στην πρώιμη μάθηση. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε λίστες ελέγχου όπως το Τέσσερις Πυλώνες Ψηφιακών Μέσων Υψηλής Ποιότητας από το [Fred Rogers Center[]: ενεργός εμπλοκή, ουσιαστικό πλαίσιο, κοινωνική αλληλεπίδραση και ξεκάθαρος στόχος μάθησης.

Για παράδειγμα, μια εβδομάδα μπορεί να δώσει έμφαση σε εφαρμογές αλφαβητισμού, την επόμενη εβδομάδα δημιουργικά εργαλεία, και την επόμενη εβδομάδα κωδικοποίηση και ⁇ μποτική. Αυτό αποτρέπει την υπερβολική εξάρτηση από οποιοδήποτε μέσο και διατηρεί την εμπειρία του παιδιού ποικίλη. Επιπλέον, προσκαλέστε τα παιδιά να δώσουν ανατροφοδότηση: «Σας άρεσε αυτή η εφαρμογή; Γιατί;» Οι απαντήσεις τους μπορεί να είναι εκπληκτικά διορατικές και καθοδηγούν τις μελλοντικές επιλογές.

Αντιμετώπιση των Κοινών Ανησυχιών

Η έρευνα δείχνει ότι ο παθητικός χρόνος οθόνης (π.χ., βλέποντας βίντεο χωρίς αλληλεπίδραση) είναι λιγότερο ευεργετικός από την ενεργό, συν-χρησιμοποιημένη τεχνολογία. Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής διακρίνει μεταξύ ] τον χρόνο οθόνης του προγράμματος και τον διαδραματιστικό χρόνο οθόνης του εκπαιδευτικού προγράμματος . Η πρώτη πρέπει να είναι περιορισμένη· η τελευταία, όταν επιλεγεί προσεκτικά, μπορεί να είναι ένα πολύτιμο μέρος ενός ισορροπημένου προγράμματος πρώιμης παιδικής ηλικίας.

Η λύση δεν είναι να απαγορεύσουμε την τεχνολογία αλλά να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά εξακολουθούν να περνούν άφθονο χρόνο με πηλό, ψαλίδια, πινέλα και παιχνίδια οικοδόμησης.

Τέλος, το ψηφιακό χάσμα παραμένει πραγματικότητα. Δεν έχουν όλες οι οικογένειες πρόσβαση σε συσκευές ή στο διαδίκτυο. Τα σχολεία και τα προγράμματα μπορούν να το αντιμετωπίσουν αυτό δανείζοντας tablets ή προσφέροντας οικογενειακά εργαστήρια για τη χρήση τεχνολογίας στο σπίτι. Οι δημόσιες βιβλιοθήκες συχνά παρέχουν δωρεάν πρόσβαση σε εκπαιδευτικές εφαρμογές. Είναι σημαντικό να συνηγορούν για δίκαιη πρόσβαση, ώστε όλα τα παιδιά να μπορούν να επωφεληθούν από καλά σχεδιασμένα ψηφιακά εργαλεία μάθησης.

Συμπέρασμα

Όταν χρησιμοποιείται σκόπιμα και με μέτρο, η εκπαιδευτική τεχνολογία εμπλουτίζει την προσχολική εμπειρία προσφέροντας διαδραστικές, εξατομικευμένες και δημιουργικές ευκαιρίες μάθησης. Οι στρατηγικές που περιγράφονται ⁇ που κυμαίνονται από την εκπαίδευση και την ψηφιακή αφήγηση εφαρμογών έως την κωδικοποίηση και τα εικονικά ταξίδια πεδίου ⁇ παρέχουν ένα ισορροπημένο εργαλείο για εκπαιδευτικούς και οικογένειες. Το κλειδί είναι να παραμείνουμε καθοδηγούμενοι από την αναπτυξιακή καταλληλότητα, την ανάμειξη ενηλίκων, και μια ισχυρή δέσμευση για ενεργό, σκοπιμότερο χρόνο οθόνης. Με τη στοχαστική ενσωμάτωση της τεχνολογίας σε καθημερινές ⁇ τίνες, προετοιμάζουμε τα μικρά παιδιά όχι μόνο για τη σχολική επιτυχία αλλά και για έναν κόσμο όπου η ψηφιακή ευχέρεια είναι μια απαραίτητη ικανότητα ζωής. Ο στόχος δεν είναι να αναθρέψουμε τα παιδιά που εξαρτώνται από οθόνες, αλλά να τα ενδυναμώσουμε ως ικανούς, περίεργους μαθητές που μπορούν να αξιοποιήσουν ψηφιακά εργαλεία για να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν τον κόσμο τους.