Table of Contents
مقدمه مقدماتی
هر پیش دبستانی را در بازی تماشا کنید و شما شاهد خالص ترین شکل یادگیری در عمل خواهید بود، آن انگشت های chubby که بازی را انجام می دهند فقط بازی نمی کنند – آنها با افتخار قدرت دست مورد نیاز برای نوشتن را ایجاد می کنند – که کودک مرتب کردن منافذ کاغذ را تمیز می کند، زمان تلف نمی کند – آنها در حال توسعه مهارت های شناختی هستند که در طول زندگی به طور همزمان به آنها خدمت می کنند – در حالی که باعث ایجاد یک چسب های متعدد می شوند.
پیش دبستانی ها از طریق اکتشاف و بازی کردن بهتر یاد می گیرند ، یک اصل پشتیبانی شده توسط دهه های تحقیق آموزش ابتدایی کودکی، در طول پنجره رشد بحرانی بین سنین 5 تا 5 سالگی، مغز کودکان بیش از یک میلیون اتصال عصبی در ثانیه تشکیل می دهد. - بافت هایی که آنها لمس می کنند، مشکلات آنها حل می کنند، ایجاد می کنند - و چگونگی ایجاد مغز را برای ایجاد می کنند.
پروژه های DIY فرصت های یادگیری ایده آل برای این گروه سنی را فراهم می کنند، زیرا آنها مزایای رشد چندگانه را به فعالیت هایی که کودکان تجربه می کنند به عنوان سرگرمی خالص، بر خلاف کار ورق یا زمان صفحه نمایش، پروژه های دستی درگیر می کنند (FLT:0) همه حواس به طور همزمان ، اجازه می دهد کودکان را به یادگیری از طریق تجارب چند سنسوری که مغز آنها را توسعه می دهند، بازی خانگی (حتی طعم دهنده های ساده (یا ساعت) را می آموزند.
این راهنمای جامع ارائه می دهد (FLT:0) بیش از 20 پروژه آسان به پیاده سازی DIY طراحی شده به طور خاص برای نیازهای توسعه پیش دبستانی ها و قابلیت های توسعه، هر پروژه با استفاده از وسایل خانگی مشترک، نیاز به تنظیم حداقل، و ارائه تجارب یادگیری غنی در سراسر دامنه های مختلف توسعه، چه شما یک مادر به دنبال فعالیت های بدون صفحه نمایش، یک معلم برنامه ریزی معلم، یا پروژه های کلاس مراقب برای ایجاد لحظات خلاقیت ضروری، و ایجاد لحظات ضروری و ایجاد انگیزه، ایجاد این مهارت های ضروری است.
چرا پروژه های DIY اهمیت دارند: مزایای توسعه
توسعه شناختی: ایجاد مهارت های تفکر
پروژه های DIY زمینه های طبیعی برای توسعه تفکر انتقادی و توانایی های حل مسئله را فراهم می کنند:
علت و درک اثر : هنگامی که پیش دبستانی ها آب را به سطل حسی خود می ریزند و اشیاء را غرق می کنند یا شناور می شوند، یا ماشین های رول پایین می آیند و مشاهده می کنند که چگونه ارتفاع بر سرعت تاثیر می گذارد، آنها یادگیری روابط اساسی و تاثیر اساسی است.این تفکر منطقی پشتیبانی از استدلال ریاضی و علمی بعدی.
کلاس سازی و کاتگتوریزاسیون: مرتب سازی فعالیت ها - سازماندهی pom-pom-poms با رنگ، گروه بندی اشیاء طبیعی با نوع، اسباب بازی های با اندازه - کودکان برای شناسایی شباهت ها و تفاوت ها، شناسایی الگوهای و ایجاد سیستم های سازمانی ضروری است.
حافظه و توالی : پس از دستورالعمل های پروژه چند مرحله ای (اولین آرد مخلوط، سپس اضافه کردن آب، در نهایت کیک knead) تمرین حافظه کار و تفکر متوالی یاد می گیرند که سفارش مسائل و وظایف پیچیده می تواند به مراحل قابل مدیریت تقسیم شود - مهارت های عملکرد اجرایی که از موفقیت تحصیلی پشتیبانی می کند.
دلیل فضائی : ساخت با بلوک ها، ایجاد کلاژها، ساخت ساختارهای مقوایی همه چیز آگاهی فضایی را توسعه می دهد - درک اینکه چگونه اشیاء در فضا ارتباط برقرار می کنند، این مهارت از ریاضیات (به ویژه هندسه)، علم، مهندسی و حتی خواندن (به رسمیت شناختنletter نیاز به آگاهی فضایی دارد).
تست هیپنوتیزم : پروژه های باز به طور طبیعی آزمایش را تشویق می کنند، کودکان ممکن است تعجب کنند که اگر من این رنگ ها را مخلوط کنم، چه اتفاقی می افتد؟" یا "آیا می توانم ماشین را سریع تر کنم؟" این آزمایش فرضیه غیر رسمی تفکر علمی معتبر است که می تواند از طریق سوالات بزرگسالان متفکرانه گسترش یابد.
توسعه موتور زیبا: آماده سازی دست برای نوشتن
مهارت های حرکتی زیبا – حرکات کوچک عضلات در دست ها و انگشتان – برای نوشتن آینده ضروری هستند و سال های پیش دبستانی پنجره ای حیاتی برای توسعه آنها هستند:
: فعالیت هایی که نیاز به انگشت شست و انگشت دارند (انتخاب اشیاء کوچک با tweezers، مهره های رشته ای، کاغذ پاره کردن) تقویت درک پینسر مورد نیاز برای نگه داشتن مداد. بسیاری از کودکان وارد مهد کودک با مهارت های حرکتی پیشرفته که نوشتن فیزیکی دشوار است؛ پیش دبستانی پروژه ها مانع از این مشکل می شوند.
قدرت و قدرت ؛ Kneading playdough، squeezing بطری چسب، با استفاده از مشت سوراخ و پاره کردن کاغذ همه قدرت دست لازم برای نوشتن پایدار است.
هماهنگی سه جانبه : بسیاری از پروژه های DIY نیاز به استفاده از هر دو دست به روش هماهنگ دارند - یک دست کاغذ در حالی که برش های دیگر، یک دست تثبیت در حالی که دیگر چسب ها، این هماهنگی دو جانبه برای تمام کارهای روزمره زندگی و فعالیت های دانشگاهی ضروری است.
هماهنگی چشم و ها : مهره های نخ بر روی رشته، ریختن مواد بدون نشت، نقاشی در مناطق، برش در امتداد خطوط - همه این فعالیت ها حرکات دست را با ورودی بصری هماهنگ می کنند، ایجاد هماهنگی مورد نیاز برای نوشتن، نقاشی و بسیاری از وظایف دیگر.
استفاده از توول : پروژه های پیش دبستانی DIY کودکان را به ابزارهای مختلف معرفی می کنند (مخالق، مواد اصلی، مشت سوراخ، نوارها) در زمینه های کم جذب که در آن آنها می توانند تمرین کنند و تسلط بر این ابزارها قبل از نیاز به وظایف علمی بیشتر.
توسعه اجتماعی: شخصیت ساختمان و روابط
پروژه های DIY به طور طبیعی از هوش هیجانی و توسعه مهارت های اجتماعی پشتیبانی می کنند:
تحمل ناامید کننده : هر پروژه در اولین تلاش موفق نمی شود، گلو چسب، نشت رنگ، ساختار سقوط می کند، این شکست های کوچک در زمینه های امن به کودکان یاد می دهد که اشتباهات فرصت های یادگیری و پایداری منجر به موفقیت می شود - یک ذهنیت رشد ضروری برای همه یادگیری.
رضایت و تاخیر در تقویت : بسیاری از پروژه ها نیاز به انتظار (برای چسب خشک، رنگ برای تنظیم، نوبت به آمدن) که ایجاد صبر و توانایی به تاخیر انداختن لذت - مهارت به شدت با موفقیت تحصیلی و زندگی مرتبط است.
خود-Confidence [FLT 1]: تکمیل پروژه ها به طور مستقل خود-کارامدی را ایجاد می کند - اعتقاد کودکان به توانایی های خود را.
بیان احساسات : پروژه های هنری ارائه می دهند رسانه های غیر کلامی برای بیان احساسات.یک کودک که نمی تواند احساس خشم کند ممکن است آن را از طریق نقاشی شدید یا پوندی بازی کند - استراتژی های تنظیم عاطفی سالم.
همکاری و اشتراک گذاری : پروژه های گروه نیاز به چرخش، به اشتراک گذاری مواد، ایده های مذاکره و کار در جهت اهداف مشترک دارند - مهارت های اجتماعی اساسی کودکان در طول زندگی استفاده می کنند.
دستورالعمل های پیگیری : دستورالعمل های پروژه به کودکان آموزش می دهد تا به دقت گوش دهند، سوال ها را روشن کنند و دستورالعمل های چند مرحله ای را دنبال کنند - مهارت های لازم برای همه آموزش رسمی و بسیاری از شرایط زندگی.
خلاقیت و تخیل: پرورش تفکر اصلی
در عصری که به طور فزاینده ای بر نتایج استاندارد متمرکز شده است، خلاقیت یکی از ارزشمندترین مهارت هایی است که می توانیم پرورش دهیم:
تفکر متنوع : پروژه های باز بدون هیچ نتیجه "درست" کودکان را تشویق می کند تا راه حل های متعدد، انعطاف پذیر فکر کنند و به طور خلاقانه با مشکلات تفکر همگرا (پیدا کردن پاسخ درست) در مدارس رسمی تأکید می کنند.
خود-Expression : پروژه های DIY به کودکان صدا و انتخاب می دهند، زمانی که کودکان در مورد خلقت خود تصمیم می گیرند (چه رنگی برای استفاده، چگونه عناصر را سازماندهی کنند، چه چیزی باید بسازند)، آنها خود بیان و توسعه دیدگاه ها و ترجیحات منحصر به فرد خود را تمرین می کنند.
نوآوری: ترکیب مواد به شیوه های جدید، بازیابی اشیاء برای توابع جدید و آزمایش با تکنیک همه پرورش تفکر نوآورانه است.
: بسیاری از پروژه های DIY (دسته های زیرزمینی، ابزار خانگی، لوازم جانبی لباس) تبدیل به آگهی برای بازی های تخیلی، که برای توسعه شناختی، پردازش عاطفی و توسعه مهارت های اجتماعی حیاتی است.
توسعه زبان: کلمات در زمینه
پروژه های DIY زمینه های غنی برای یادگیری زبان را فراهم می کنند:
گسترش واژگان توصیفی (rough، صاف، چسبنده، توده)، فعل و انفعال (squeeze، پیچ و خم، پاره، اشک)، و اصطلاحات مفهومی (بیشتر، کمتر، یکسان، متفاوت) کلمات یادگیری در زمینه های معنی دار به جای انزوا منجر به درک عمیق تر و حفظ بهتر.
پیروی از دستورالعمل های کلامی [FLT 1]: دستورالعمل های پروژه چند مرحله ای نیاز به کودکان برای پردازش و به یاد آوردن اطلاعات کلامی، یک پیشخوان انتقادی و مهارت های علمی.
[FLT 1: 1] زبان برنامه نویسی [FLT:]: توصیف آنچه که آنها انجام می دهند ("من در حال قرار دادن قرمز و آبی با هم برای ایجاد بنفش") کمک به کودکان سازماندهی تفکر و تمرین زبان توضیحی که آنها برای همه موضوعات دانشگاهی نیاز دارند.
] پرسش : پروژه ها به طور طبیعی سوالات را مطرح می کنند ("چرا چسب را نگه می دارند؟" "چگونه این کار؟"، فرصت بزرگسالان برای مدل سازی کنجکاوی و آموزش کودکان که سوال پرسیدن چگونه ما یاد می گیریم.
مهارت های نابخشودنی: پروژه ها اغلب به نقاط پرش برای داستان سرایی تبدیل می شوند.کلاژ کودک ممکن است الهام بخش داستان در مورد برگ هایی که جمع آوری کرده اند، ایجاد مهارت های روایت ضروری برای سواد.
ایجاد پروژه کامل فضایی
قبل از غواصی در پروژه های خاص، تنظیم یک فضای کاری مناسب همه چیز را آسان تر می کند:
ملزومات یک ایستگاه پروژه پیش دبستانی
ذخیره سازی قابل دسترسی : مواد سازماندهی در سطل های روشن در ارتفاع کودک، هنگامی که کودکان می توانند به طور مستقل دسترسی و مواد بازگشت، آنها استقلال و مسئولیت برچسب دو با هر دو کلمه و عکس (یادداشت بصری!)
[در این باره]: [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱]: [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱]: [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۵] [۵] [۵] [۳] [۵] [۳] [۳] [۵] [۱] [۳] [۱] [۵] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳
- کاشی های رومیزی وینیل برای تمیز کردن آسان
- مکان های قابل شستشو برای تعریف فضای کاری
- روزنامه یا کاغذ ساخت برای پروژه های آشفته
- پیراهن های قدیمی به عنوان smocks (لباس های قدیمی که به طور کامل به عقب ریخته می شوند)
نورپردازی خوب : اطمینان از نور کافی برای کار دقیق ایده آل است، اما نورپردازی کار کمک می کند تا پروژه های بعد از ظهر.
-Clean Wood : هر زمان که ممکن است، بر روی کاشی یا چوب کار کنید تا فرش اجتناب ناپذیر باشد، از پارچه های بزرگ پلاستیکی استفاده کنید.
[در این میان] [از این رو]، [[[۱]]: صابون، آب و حوله را به آسانی قابل دسترس کنید، به این معنی است که احتمال وقوع آن بسیار بیشتر است.
فضای بازی ؛ دیوار یا فضای یخچال را برای نمایش پروژه های به پایان رسیده، این نشان می دهد که کودکان کار خود را ارزشمند و ارزشمند می سازد و باعث افتخار در دستاوردهای می شود.
ویژگی های بازی Preschool DIY
ساخت یک کابینت تامین خوب، زمان پروژه خود را ممکن می کند:
[در این باره]: [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]
- قیچی ایمنی کودک (در کیفیت خوب سرمایه گذاری کنید – قیچی های پاپ کودکان را ناامید می کنند)
- چسب های غیر سمی و چسب سفید
- برچسب های قابل شستشو، مداد و رنگ
- کاغذ ساخت و ساز در رنگ های مختلف
- نوار ایمنی (برای دست های کوچک نسبت به نوار معمولی)
- تمیز کننده های لوله، pom-poms، چشم های خشک
- (همیشه یک ضربه!)
[در این باره]: [و] [و] [به [و]] [و [از این رو] [و [از این رو] [و [به]]] [و [از این رو] نجات می یابند.
- جعبه های مقوایی (همه اندازه ها)
- کاغذ حوله و لوله های کاغذی توالت
- جعبه های تخم مرغ
- بطری های پلاستیکی و ظروف
- روزنامه ها و مجلات
- پوشش حباب و مواد بسته بندی
- بطری ها و درب های شیشه ای
[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [
- برگ ها، کاج ها، کلاه های
- سنگ های صاف
- شل ها (اگر دسترسی به ساحل دارید)
- دانه ها و دانه ها
- گل برای فشار
[در این میان] [و] [به عنوان] [مشرکان] [[۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳]
- فلورور، نمک و روغن (بازی)
- رنگ غذا
- صابون های سرخ (Bailsolution Solutions)
- برنج، پاستا، لوبیا (Sicy bins)
- با جوش شیرین و سرکه (آزمایش های علمی)
ملاحظات ایمنی
در حالی که پروژه های پیش دبستانی باید سرگرم کننده و اکتشافی باشند، ایمنی همچنان مهم است:
سرقت های خطرناک : اجتناب از اشیاء کوچک با کودکان زیر 3 یا کسانی که هنوز هم اشیاء دهان هستند، همه فعالیت ها را با اقلام کوچک توجیه می کند.
مواد غیر توکسیک [FLT 1]: بررسی همه مواد غیر سمی و مناسب سن، جلوگیری از مواد شیمیایی مضر است.
اشیاء هارپ : قیچی ایمنی پیش دبستانی به یک دلیل وجود دارد.
] سطح سوپرvision : نظارت بر اساس کودک و فعالیت تنظیم کنید، برخی از کودکان می توانند به طور مستقل در پروژه های ساده کار کنند؛ برخی دیگر نیاز به حضور مداوم بزرگسالان دارند.
آگاهی کامل : مراقب آلرژن های رایج (در صورت گرم شدن در بالون، لاتکس در بالون، اقلام مختلف غذایی) باشید.
پروژه های بازی Sensory: Enging All Five Senses
بازی حسی – فعالیت هایی که باعث تحریک لمس، بینایی، بوی، صدا و گاهی اوقات طعم می شوند – برای توسعه پیش دبستانی از طریق اکتشاف حسی، کودکان ارتباطات عصبی ایجاد می کنند، یاد می گیرند که ورودی حسی را پردازش کنند و آگاهی بدن را برای همه یادگیری ضروری می سازند.
پروژه 1: Classic Sensory Bins
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
Sensory bins یک اکتشاف باز ارائه می دهد که به کودکان اجازه می دهد تا سرعت یادگیری و تمرکز خود را کنترل کنند.اقدامات تکراری از خرد کردن، ریختن و مرتب کردن به طور ذاتی آرام هستند، ایجاد سطل های حسی عالی برای تنظیم عاطفی کودکان که بیش از حد تحریک می شوند می توانند تمرکز و آرام کنند، در حالی که کودکان کم درآمد، تعامل مورد نیاز خود را پیدا می کنند.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [از این]] نیاز دارند [[۱]
- ذخیره سازی بزرگ پلاستیکی (اندازه بستگی به فضای موجود و تعداد کودکان دارد)
- مواد پایه: برنج، لوبیا خشک، گوگرد، شن، آب، دانه های پرنده، کاغذ خرد شده یا pom-pom-poms
- ابزار: قاشق، فنجان، قیف، سیگن، تونگ، تیوز، قاشق، قاشق، قاشق، قاشق،
- اشیاء برای پنهان کردن / کشف: اسباب بازی های کوچک، حروف، اعداد، اقلام آنها
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- پایگاه خود را : شروع ساده با برنج یا لوبیا خشک آرام و آرام؛ لوبیا ارائه بازخورد شنوایی بیشتر.
- ابزارهای اضافی [FLT 1]: شامل سبدها و ظروف مختلف است که ابزارهای مختلف حجم مفاهیم را آموزش می دهند، در حالی که ابزار تخصصی (funnels، NNs) آزمایش را تشویق می کنند.
- [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [
- اقیانوس بن: برنج آبی با پوسته، ماهی اسباب بازی و خالص
- ساخت و ساز بن: با کامیون های کوچک اسباب بازی و بلوک های "ساخت"
- رنگ آمیزی بن: چندین پایه رنگی با فنجان های رنگی سازگار برای مرتب کردن
- قوانین زمینی : مواد حسی در سطل باقی می مانند، دست های ملایم، ما با هم نشت می کنیم، قوانین ساده و مداوم، فعالیت را پایدار می سازد.
- تسهیل اکتشافات باز پایان یافته : مقاومت در برابر میل به بازی مستقیم، اجازه دهید کودکان راه خود را برای تعامل با مواد کشف کنید.پرسش باز سوالات: "چه اتفاقی می افتد زمانی که شما سریع در مقابل آهسته ریخته می شود؟"
[در این باره]: [۱] [۱] [۱]
ادغام ماات : اضافه کردن فنجان و مقیاس برای بررسی حجم، وزن و اندازه گیری "چند فنجان کوچک برابر یک فنجان بزرگ؟"
اتصال آزادی : نامه های مغناطیسی پنهان یا کارت های کلمه دید کودکان جستجو، شناسایی و تمرین صداها یا کلمات.
چالش موتور : ارائه tweezers یا Tongs به جای دست، این به طور چشمگیری افزایش چالش حرکتی خوب و تمرکز مورد نیاز است.
] اکتشاف علم : ایجاد سینک / شناور با آب، یا سطل های مغناطیسی / غیر مغناطیسی با آهنربا و اشیاء مختلف.
[در این باره] [مشرکان]: [[۱]
- قرار دادن سطل در ورق های بزرگ یا حوله برای گرفتن لکه دار
- یک خلاء دستی کوچک را در نزدیکی تمیز کردن سریع نگه دارید
- ذخیره سطل های حسی با درب برای تنظیمات آسان / خروج
- پایگاه های چرخش ماهانه برای حفظ تازگی
پروژه ۲: Homemade Playdough
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
Playdough شاید مواد پیش دبستانی کامل باشد – که به طور بی وقفه قابل دسترس است، دعوت از بیان خلاقانه، قدرت دست و ارائه ورودی لمسی رضایت بخش است. روند ساخت بازیدough مفاهیم شیمیایی پایه (چگونه مواد تشکیل دهنده ترکیب و تبدیل) را معرفی می کند در حالی که محصول نهایی ارائه می دهد امکانات بازی نامحدود.
[در این باره]: [[۱] [۱]
- 2 فنجان آرد تمام منظوره
- 1 فنجان نمک
- 1 فنجان آب گرم
- 2 قاشق غذاخوری روغن گیاهی
- رنگ آمیزی مواد غذایی (اختیاری)
- روغن های ضروری برای عطر (اختیاری: اسطوخودوس، نعناع، ویلی)
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- ابتدا در ابتدا : در یک کاسه بزرگ، آرد و نمک به طور کامل مخلوط، این مخلوط خشک یک کار کودک پسند است که به دنبال توالی ها می آموزد.
- (فَلَّهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُمِهُمِهُوا مِنَهُمِهُمْهُوا وَهُمْهُمِهُمِهُمِهُوا مِهُمِهُوا مِهُمِهُمِهُوا مِهُمِهُوا مِهُوا مِهُوا مِهُمْهُمْهُمِهُوا مِهُمِهُمْهُوا مِهُمِهُمْهُمِهُمْهُوا مِهُمَهُمْهُوا مِنَهُمْهُمْهُمْهُوا مَهُمِنَهُمِنَهُمْهُمَهُوَهُمِنَهُمَهُمَهُوَهُمَ
- تا زمانی که به آرامی [FLT 1]: خمیر بر روی سطح تمیز و knead برای 3 تا 5 دقیقه، این Kneading به طور قابل توسعه ارزشمند است - آن را قدرت دست فوق العاده در حالی که واقعا سرگرم کننده است.
- سازگاری آزمون ؛ مناسب باید قابل انعطاف باشد، اما نه خیلی خشک؟ اضافه کردن آب یک قاشق چای خوری در یک زمان بسیار چسبنده؟ اضافه کردن آرد به تدریج این عیب یابی حل مسئله را می آموزد.
- (فَلَّهُوَهُمْهُمَهُوا بِهَهُمَهُمَهُمَهُوا بِهَهُمَهُمَهُمْهُمَهُمَهُمْهُمَهُمَهُمَهُمَهُهُمَهُهُوا بِهُمَهُمَهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُوَهُوَهُمَهُمْهُهُهُوَهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُوَهُهُهُهُهُمَهُهُهُوَهُهُهُهُوَهُهُهُهُهُوَهُوَهُهُهُهُهُهُهُوَهُهُوَهُهُ
[در این باره] [[[ویرایش]
Scented Playdough : اضافه کردن روغن های ضروری یا عصاره (vanilla، نعناع، cinnamon) یک بعد حسی دیگر اضافه می کند و می تواند از آرامش (شکارگر) یا انرژی (پرت) به عنوان مورد نیاز پشتیبانی کند.
[در این باره] [FLT: 1] [به صورت کامل] بازی می کند؛ در حالی که کودکان آن را دوست دارند، در هر جا پراکنده شوند.
Cloud Dough (No-Cook Alternative): مخلوط 8 فنجان آرد با یک روغن فنجان.این ایجاد قالب "sand" با یک بافت منحصر به فرد - بدون نرم تر از قابل بازی اما به طرز شگفت انگیز قابل مجسمه سازی.
بازی های سرگرم کننده [FLT 1]؛ اضافه کردن برنج، پوکی، و یا مهره های کوچک برای بافت های مختلف.
[[ویرایش] [۱] [۱]
[در این باره]: [۱] [۱۰] و [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]
- رولینگ پین ها و برش های کوکی
- چاقوی پلاستیکی (عملیات برش ایمن)
- مطبوعات (سرچه مو) یا “اسپغتی” را می سازند)
- قیچی بازی (دست زدن به بازی ساده تر از کاغذ است – برای برش های در حال توسعه خوب است)
- دکمه ها، مهره ها یا اسباب بازی های کوچک برای الگوهای فشار دهنده
کشور و ریاضیات : رول به توپ یا مار برای شمارش تمرین "pizzas" را به عمل بخش های فرعی (دو به نیمه، چهارم).
[FLT: 1 ] [[: فرم نامه ها و اعداد از مارهای بازی شده]، این رویکرد لمسی به تشکیل نامه، از سواد در یک راه سرگرم کننده و بدون فشار پشتیبانی می کند.
بازی هیجان انگیز : Playdough غذا در بازی رستوران، ساخت مواد در بازی ساخت و ساز، و یا هر گونه تخیل کودکان است.
] اکتشافات علمی : کودکان را به چالش بکشید تا بلندترین برج را ممکن سازند، کشف کنید که کدام ابزار را الگو می سازد یا با مخلوط کردن رنگ با ترکیب خمیر رنگ مختلف، مخلوط می شوند.
پروژه 3: Rainbow Rice Sensory Play
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
ایجاد برنج رنگی ترکیبی از هنر (رنگ مخلوط)، علم (با توجه به اینکه چگونه مواد جذب رنگ)، و مهارت های حرکتی خوب (مطر، ریختن، لرزش) است. محصول نهایی تبدیل به یک ماده حسی چند منظوره برای بازی گسترده شده است.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [از این]] نیاز دارند [[۱]
- ۲ فنجان برنج سفید در هر رنگ
- رنگ های غذایی یا آبرنگ مایع
- Vinegar (1 قاشق غذاخوری در هر رنگ - کمک می کند رنگ را تنظیم کنید)
- کیسه های Ziplock
- Baking Sheet و کاغذ ⁇
- ظروف کوچک برای برنج نهایی
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- رنگ آمیزی مخلوط : در هر کیسه زیپ، مخلوط برنج، رنگ مواد غذایی (10-15 قطره برای رنگ های پر جنب و جوش)، و سرکه این اندازه گیری و ریختن تمرین باعث ایجاد آگاهی ریاضی می شود.
- و Shake ; کیسه های مهر و موم امن (دو بار چک کنید!) و اجازه دهید کودکان به شدت تکان دهند.
- برای خشک کردن : برنج رنگی بر روی ورق های گوشتی ⁇ -line، گسترش نازک برای خشک کردن سریع تر.
- خشک : اجازه دهید تا 2-4 ساعت به طور کامل خشک (یا شب) زمان خشک کردن آموزش صبر و فرصت برای بحث در مورد مفاهیم زمان.
- (FLT:0)Store یا استفاده از ؛ هنگامی که خشک، رنگ در سطل های حسی یا فروشگاه جداگانه برای مرتب سازی فعالیت ها ترکیب می شود.
[در این باره] [[[ویرایش]
نظریه رنگ : رنگ های اولیه (red، زرد، آبی) را به طور جداگانه، سپس اجازه دهید کودکان مخلوط آنها را برای کشف رنگ های ثانویه (ورنج، سبز، بنفش) ترکیب کنید، این تجربه بتنی با مخلوط رنگ معنی تر از توضیح آن است.
و الگوهای : ارائه فنجان در رنگ های تطبیق یافته برای مرتب سازی الگوی ایجاد (red، آبی، قرمز، آبی، آبی، آبی، آبی، آبی، آبی).
تمرین و تبلیغ : گسترش برنج رنگین کمان در سینی کم عمق، کودکان می توانند حروف را با انگشتان خود، تمرین تشکیل نامه بدون فشار علامت های دائمی.
اکتشاف اکتشافی : استفاده از فنجان اندازه گیری برای کشف مفاهیم مانند کامل / خالی، بیشتر / بدون، و بخش های پایه.
پروژه های هنری و خلاقیت: بیان از طریق مواد
پروژه های هنری برای پیش دبستانی ها باید بر روی محصول (FLT:0) تأکید کنند، یادگیری در ایجاد اتفاق می افتد، نه در تولید نتایج کامل Pinterest.این پروژه ها خود را تشویق می کنند، اکتشاف و تفکر خلاق در حالی که ساخت مهارت های حرکتی خوب و اعتماد به نفس هنری.
پروژه 4: طبیعت آفرینش
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
کلاژهای طبیعت ترکیبی از اکتشاف در فضای باز (فعالیت فیزیکی، مهارت های مشاهده، جمع آوری) با خلاقیت داخلی (از جمله، کم کاری، ایجاد ترکیبات) کودکان یاد می گیرند که زیبایی طبیعی را درک کنند، تغییرات فصلی را درک کنند و پتانسیل هنری را در اشیاء روزمره ببینند.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [از این]] نیاز دارند [[۱]
- کیف ها یا سبد ها
- اقلام طبیعت: برگ ها، گل ها، کلاه های بزرگ، دانه ها، پوست، مو
- ساخت کاغذ یا پایه مقوایی
- چسب سفید یا چسب
- اختیاری: نشانگرهایی برای اضافه کردن جزئیات
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- طبیعت راه رفتن مجموعه : با یک اکتشاف در فضای باز شروع کنید، به هر کودک یک کیسه جمع آوری و دستورالعمل های ساده (چیزهایی که شما زیبا پیدا می کنید، اقلامی را که در حال حاضر بر روی زمین قرار دارند، گیاهان زنده را ریشه کن کنید) این جمع آوری راه رفتن ترکیبی از فعالیت فیزیکی با مشاهده متمرکز است - کودکان متوجه بافت ها، رنگ ها و اشکالی که ممکن است از آن غافل شوند.
- و مشاهده : بازگشت به داخل، گسترش مجموعه بر روی یک جدول، تشویق کودکان به مرتب کردن آیتم ها توسط نوع، رنگ، اندازه و یا بافت مشاهدات بحث: "که برگ بزرگ است؟" پیدا کردن دو مورد که احساس متفاوت است.
- ترکیب سازی : قبل از کم کردن، اجازه دهید کودکان اقلام را بر روی کاغذ تنظیم کنند، این مرحله برنامه ریزی می آموزد که هنرمندان انتخاب های آگاهانه ای دارند.
- با دقت : استفاده از چسب نیاز به صبر و کنترل حرکتی ظریف دارد، نشان دادن چسب در کاغذ (نه برگ، که ممکن است خیلی ظریف باشد)، سپس فشار دادن به مواد محکم، این حرکت کنترل شده قدرت دست و دقت ایجاد می کند.
- جزئیات اضافی (اختیاری) : برخی از کودکان از اضافه کردن نقاشی لذت می برند - یک خورشید در آسمان، چهره بر روی یک فرد برگ، الگوهای اطراف ترتیبات ترجیح می دهند، هر دو روش معتبر هستند.
[در این باره] [[[ویرایش]
] [FLT 1: ] [ [ ] [ ] [ ] ] [: کلاژها را فصلی کنید - چهار کلاژ را در طول سال ایجاد کنید که نشان می دهد مواد طبیعی در دسترس چگونه تغییر می کنند.
زبان توصیفی : کودکان را تشویق کنید تا مواد و انتخاب های خود را توصیف کنند. "من از پوست خشن استفاده کردم زیرا "این برگ های قرمز به من یادآوری می کنند ... این واژگان و زبان توضیحی را ایجاد می کند.
[در این باره]: [و [از این رو] و [و] [و [از این رو] [و] [و [از این رو] [از این رو] استفاده می کنید]؟ [که] کدام کلاژ دارای موارد بیشتر / زیان آور است؟]
آگاهی از محیط زیست [FLT 1]: بحث در مورد مواد از کجا آمده است، چگونه فصل ها بر مواد موجود تاثیر می گذارد و چگونه ما می توانیم بدون آسیب رساندن به طبیعت جمع آوری کنیم.
پروژه پنجم: حباب چاپ
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
این پروژه زباله را به هنر تبدیل می کند در حالی که آموزش در مورد بافت ها، الگوها و چاپ کردن - که تصاویر می توانند از یک سطح به دیگری انتقال دهند، یک مفهوم اساسی برای خواندن (اجازه می دهند معنی از صفحه به ذهن) و ریاضیات اولیه (تعدادها نشان دهنده مقادیر است).
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [از این]] نیاز دارند [[۱]
- حباب (مواد بسته بندی شده)
- رنگ های شسته شده
- صفحه های کاغذ یا سینی های نقاشی
- ساخت کاغذ
- اختیاری: نوار برای امن کردن حباب به بلوک های کوچک برای انجام آسان تر
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- پیش از چاپ Surfaces [FLT 1]: Cut Bubblepacking به قطعات قابل کنترل، برای آسان تر، نوار حباب بسته بندی به بلوک های کوچک یا قطعات مقوایی برای ایجاد تمبر چاپ.
- [در این باره] [به صورت زیر] به رنگ اشاره کنید: رنگ بر روی صفحه نمایش، نشان دادن حباب فشار به رنگ (در کنار)، اطمینان از پوشش حتی بدون اضافه رنگ استخر.
- Print : فشار حباب رنگ شده بر روی کاغذ، اعمال شرکت، حتی فشار، قدرت دست را ایجاد می کند.
- [در این باره] [از [به] [به] [از این رو] [به کودکان] اجازه دهید با [[[۳] آزمایش کنند [[۳]]] [[۳]] رنگ های متنوع [۳]
- چاپ های همپوشانی
- چاپ های جزئی در مقابل پوشش کامل
- اندازه های بزرگ در مقابل حباب کوچک (در صورت امکان)
- الگوی نگهداری : بحث در مورد الگوهای دایره ای ایجاد شده توسط حباب ها، این مهارت مشاهده حمایت از شناخت الگوی بعدی در ریاضی.
[در این باره]: [۱] [۱] [۱]
[[۱]: [۱۰] رنگ مخلوط کردن [[۱۰]: چاپ یک رنگ، سپس خشک، سپس چاپ رنگ دیگر همپوشانی رنگ در ابتدا ببینید که چگونه رنگ ها ترکیب می شوند.
: چاپ حباب ممکن است سیارات، مقیاس ماهی یا طرح های انتزاعی را پیشنهاد دهد.
روش : ایجاد الگوهای تکرار با استفاده از چاپ حباب: قرمز، آبی، آبی، یا بزرگ چاپ، چاپ کوچک، چاپ بزرگ، چاپ کوچک، چاپ کوچک، چاپ کوچک.
[FLT 1: 1] اکتشاف دریچه [FLT: مقایسه حباب بسته بندی به دیگر چاپ بافت (sponges، برگ، کاغذ سوراخ شده) بحث در مورد چگونگی ایجاد بافت های مختلف الگوهای مختلف.
پروژه 6: Torn Paper Collage
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
کاغذ اشک آور یک تمرین حرکتی عالی است که نیازی به هماهنگی قیچی ندارد، هماهنگی دو طرفه (دو دست با هم کار می کنند – یک اشک در حالی که دیگری نگه دارد)، قدرت دست و خلاقیت در حالی که کاهش ناامیدی برخی از کودکان احساس می کنند با برش علمی.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [از این]] نیاز دارند [[۱]
- کاغذ ساخت و ساز، مجلات یا کاغذ بافت
- چسب های پلیمری
- پایه کاغذ (ساخت کاغذ یا مقوا)
- اختیاری: قالب یا طرح های کشیده شده
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- [FLT 1] : نشان دهید که چگونه کاغذ را محکم با یک دست نگه دارید در حالی که اشک های دیگر ساده به نظر می رسد اما نیاز به هماهنگی شگفت انگیز دارد.
- ایجاد رنگ Piles ؛ کاغذ اشک به قطعات، مرتب کردن با رنگ به عنوان شما می رود، این نوع یک عنصر شناختی را به فعالیت حرکتی اضافه می کند.
- طراحی : اجازه دهید کودکان قطعات پاره شده را بر روی کاغذ قبل از سربرگ قرار دهند، هیچ راه درست نیست - برخی تصاویر قابل تشخیص ایجاد می کنند، دیگر ترکیبات انتزاعی معتبر هستند.
- [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰]: [۱] [۱] [۱]]: چسب را به پایگاه کاغذی اعمال کنید، سپس قطعات پاره شده را بر روی این توالی (پایه های کمپوست، نه قطعات) برای دست های کوچک آسان تر است.
- جزئیات اضافی : برخی از کودکان از اضافه کردن عناصر کشیده شده لذت می برند؛ برخی دیگر کلاژ خالص را ترجیح می دهند.
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]]
Collages : ایجاد کلاژهای فصلی ( برگهای پاییز، برف های زمستانی)، اشکال حیوانی، رنگین کمان یا مطالعات رنگی انتزاعی.
سبک موزیستیک : قطعات بسیار کوچک برای ایجاد تصاویر مانند موزاییک با بسیاری از قطعات کوچک ایجاد الگوهای بزرگتر.
Literature Connection: Make collages related to favorite books. After reading The Very Hungry Caterpillar, create caterpillar collages.
[FLT 1:] تنوع [FLT:] ترکیب انواع مختلف کاغذ (مقاله، کاغذ ساخت و ساز، روزنامه) برای کشف چگونه مواد مختلف پاره پاره و در کلاژ متفاوت است.
پروژه های مهارت های زندگی عملی: یادگیری از طریق انجام
آموزش مونتسوری بر فعالیت های "زندگی عملی" تأکید می کند - وظایف واقعی که کودکان می توانند به طور مستقل انجام دهند، هر دو مهارت و اعتماد به نفس را ایجاد کنند، این پروژه ها توانایی های مفیدی را در هنگام توسعه تمرکز، هماهنگی و استقلال آموزش می دهند.
پروژه 7: پورینگ و انتقال ایستگاه
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
پورینگ و انتقال مواد هماهنگی چشم، تمرکز و اعتماد به نفس را در حالی که آموزش مهارت های عملی کودکان استفاده روزانه (نوشیدن، خدمت به خود غذا) می کند، رضایت از تسلط بر این وظایف، خود را خودکار می کند.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [از این]] نیاز دارند [[۱]
- ظروف مختلف: فنجان، کاسه، زمینداران، اندازه گیری فنجان
- انتقال ابزار: قاشق، بچه ها، قیف ها، سنگر های بوقلمون
- مواد برای انتقال: آب (شروع اینجا)، برنج، لوبیا، آب رنگی، pompoms
- دانلود بازی Tras to Covers
- اسفنج برای تمیز کردن
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- ساده : با ظروف بزرگ و حداقل آب شروع کنید.موفقیت در کارهای آسان باعث ایجاد اعتماد به نفس برای چالش های سخت تر می شود.
- [FLT 1] : نشان دهید که چگونه به کنترل وان، به طور پیوسته، و متوقف قبل از پر کردن تظاهرات آهسته اجازه می دهد تا کودکان هر مرحله را مشاهده کنند.
- بند ناف خالی : اجازه دهید کودکان حرکت را با ظروف خالی تمرین کنند، این استرس نشت های بالقوه را در هنگام ساخت حافظه عضلانی از بین می برد.
- اضافه کردن آب : پیشرفت برای ریختن آب از صخره به فنجان، با مقادیر کم شروع کنید - موفقیت مهم تر از مقدار است.
- [[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰]] [۱۰] [۳] [۳]] [۳] ظروف کوچک تر [۳]
- تخته ها (به دقت بیشتری نیاز دارند)
- مواد مختلف (ریکه به طور متفاوتی از آب ریخته می شود)
- فاصله (پریدن از ظروف بالاتر)
- ابزار (تست کلیدی بومسترها نیاز به مهارت های حرکتی مختلف دارند)
[در این باره] [[[ویرایش]
[در این باره]: [مشرکان]: «چه تعداد فنجان کوچک پر از حجم است؟»
پیروی از دستورالعمل : دستورالعمل های خاص را ارائه دهید: "سه فنجان را به کاسه" یا "تبدیل تمام برنج با استفاده از فقط قاشق".
مخلوط کردن : استفاده از آب رنگی، مخلوط قرمز و آبی، مشاهده نتایج بنفش.
مهارت های تمیز کردن : بخش تمیز کردن فعالیت را انجام دهید.با استفاده از اسفنج ها برای پاک کردن نشت، مسئولیت و مهارت های عملی بیشتری را ایجاد می کند.
پروژه 8: پروژه های آشپزی ساده
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
پخت و پز ترکیبی از مناطق مختلف توسعه - خزانه داری (ماth)، پس از توالی (عملکرد اجرایی)، مشاهده تحولات ()، مهارت های حرکتی خوب (stirring، ریختن)، و مهارت های زندگی عملی (تمرین غذا) به علاوه، کودکان بیشتر احتمال دارد غذاهایی را که به آماده سازی کمک می کنند، بخورند.
[در این باره] [در قرآن] بر روی یک [مشرکان] [[[۱]] [[۱]] [[۱۰]] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱۰]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱]
[در این باره] [و [از این رو] [و [از این رو] [و [به] [و [به]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]]] [و [به [و]]] [و [به [و]]] [و [به [و [و]] [و [و [به [و [و [و]] [به [و [و [و [و [به [به [به [و]]] [به [به [و]]]]]] [به [و [و [و [و [به [به [به [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [به [به [و [و [و [و [و [و [به [به [از [از [و [به [به [به [به [به [
- چوب های Celery
- کره ی غذایی یا پنیر خامه ای ( آلرژی را چک کنید!)
- Raisins
- گسترش چاقوهای کودکان- ایمن
- برش هیئت مدیره
[در این باره] [[[ویرایش]
- شستن دست ها به طور کامل ( مهارت های حیاتی زندگی)
- شستشوی شستشوی چوب
- گسترش کره بادام زمینی در شیار کرفس (کار موتور خوب فوق العاده)
- Place raisin 'ants' در بالا
- مورچه ها را بشمارید، الگو بزنید، سپس بخورید!
[در این باره]: [[۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳]
[در این باره] [و [از این رو] [و [از این رو] [و [به] [و [به]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]]] [و [به [و]]] [و [به [و]]] [و [به [و [و]] [و [و [به [و [و [و]] [به [و [و [و [و [به [به [به [و]]] [به [به [و]]]]]] [به [و [و [و [و [به [به [به [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [به [به [و [و [و [و [و [و [به [به [از [از [و [به [به [به [به [به [
- میوه های نرم: برش های موز، توت فرنگی، انگور، تکه های ملون
- • آسیب های چوبی یا نخ های ضخیم (برای ایمنی)
[در این باره] [[[ویرایش]
- میوه ها را به بخش هایی برش دهید (کار اصلی یا پیش دبستانی قدیمی با نظارت)
- میوه های روی آبریز (به هماهنگی چشم دست) نیاز دارند.
- الگوهای ایجاد: توت فرنگی قرمز، موز زرد، توت فرنگی قرمز
- میوه های روی پف
- لذت بردن از غذاهای سالم
[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]
[در این باره] [و [از این رو] [و [از این رو] [و [به] [و [به]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]]] [و [به [و]]] [و [به [و]]] [و [به [و [و]] [و [و [به [و [و [و]] [به [و [و [و [و [به [به [به [و]]] [به [به [و]]]]]] [به [و [و [و [و [به [به [به [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [به [به [و [و [و [و [و [و [به [به [از [از [و [به [به [به [به [به [
- 1 فنجان s
- ۱-۲ فنجان بادام زمینی
- ۱٫۳ فنجان عسل
- ۴- یک فنجان چیپس کوچک شکلات (اختیاری)
[در این باره] [[[ویرایش]
- مواد تشکیل دهنده (کارماth practice!)
- مخلوط در کاسه (قدرت دست را ایجاد می کند)
- رول به توپ (توسعه عضلات دست و کنترل)
- اخراج 30 دقیقه
- لذت ببرید و یاد بگیرید که صبر پاداش می دهد!
[در این باره] [[[ویرایش]
[[۱] [۱۰] [۱] [۱]: پخت و پز ریاضیات را اعمال می کند - شمارش، اندازه گیری، کسری، توالی، زمان.
[در این باره] بررسی علم در مورد تغییرات بحث کنید: "چرا مخلوط محکم تر شد؟"
اتصال Literacy : پیروی از دستور العمل های ساده تصویر، این مفهوم را معرفی می کند که نمادهای نوشته شده معنی را بیان می کنند.
اکتشاف فرهنگی: دستورالعمل های ساده از فرهنگ های مختلف را امتحان کنید، و آگاهی از اینکه مردم در سراسر جهان غذاهای مختلف می خورند را ایجاد کنید.
پروژه های STEM: علم، تکنولوژی، مهندسی و ریاضیات
قرار گرفتن در معرض STEM اولیه مهارت های حل مسئله، تفکر علمی و شور و شوق برای کشف را ایجاد می کند، این پروژه ها مفاهیم انتزاعی را مشخص می کنند و پیش دبستانی ها را نشان می دهند که می توانند دانشمندان، مهندسان و ریاضیدانان باشند.
پروژه 9: Ramp Racing و فیزیک اکتشاف
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
مسابقه Ramp جاذبه، سرعت، اصطکاک و روابط ناشی از طریق آزمایش دست را معرفی می کند. کودکان مهارت های تست فرضیه را توسعه می دهند ("من فکر می کنم که ماشین بزرگ سریع تر خواهد رفت") و یاد می گیرند که علم به معنی تلاش برای چیزها، مشاهده نتایج و نتیجه گیری است.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [به]] [به [و]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به [و]] [و [به [و] [و [و [به [و]]] [به [و [و [به [و [و [به [به [به [و]] [به [به [و]] [و]] [به [به [و] [و [و]]]]] [به [به [به [و [به [به [به [و [به [به [و [و] [و]]] [و [و [و [و]]]]]]] [از [از [از [به [به [به [از [از [از [به [به [به [به [به [به [به [به [به [و [و]]]]] [به [به [به [به [به [به [به [به [به
- قطعات یا کتاب های مقوایی برای ایجاد شیب
- ماشین های اسباب بازی، توپ ها یا دیگر اشیاء نورد
- نوار یا بلوک ها برای امن کردن شیب
- اختیاری: اندازه گیری نوار، تایمر
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- ساخت پایه Ramp ؛ ایجاد یک خط ساده با پر کردن کارتن در برابر صندلی یا پشته از کتاب ها.اطمینان از ثبات - ناامیدی زمانی اتفاق می افتد که شیب در اواسط آزمایش سقوط کند.
- [در این باره]: [از [مشرکان] با متغیرهای استفاده کنید: اجازه دهید کودکان به طور طبیعی بررسی شوند، سپس آزمایش هایی را پیشنهاد کنید که
- سریع تر یا دورتر از آن حرکت کنند؟
- [در این باره]: چگونه سطوح مختلف (موت مقوایی، کارتن راه، پارچه) بر سرعت تاثیر می گذارد؟
- آیا ماشین های کوچک سریعتر از اتومبیل های بزرگ حرکت می کنند؟
- [در این باره] آیا [از این رو] [از روی] [از روی] [و [از این رو] [از روی] [و] [از این رو] [در برابر] [از روی] [و [از این رو] [در] [و] [از روی] چه اتفاقی می افتد اگر ما وزن به یک ماشین اضافه کنیم؟
- ابتدا را پیش بینی کنید: قبل از هر آزمون، از کودکان بخواهید پیش بینی کنند که چه اتفاقی خواهد افتاد.
- [در این میان] [از این رو] و [از روی] مقایسه کنید [[۱]: ۲] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۵] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۵] [۳] [۳] [۵] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۵] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [
- [در این باره] آیا می توانیم به این نتیجه برسیم که چه چیزی را یاد بگیریم؟ کدام شرایط باعث می شود که ماشین ها سریع تر و بی نقص تر شوند؟
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]]
سود : از اقدامات نوار برای اندازه گیری فاصله استفاده کنید، مارک "خط های روشن" و بحث در مورد اینکه چه ماشین "برنده" هر مسابقه و با چه مقدار.
تعمیر نگهداری : ایجاد نمودار های ساده که نشان می دهد نتایج.حتی کودکان خردسال می توانند برچسب های بلند یا مکان را برای ضبط که هر ماشین برنده هر مسابقه.
] چالش مهندسی : آیا می توانید یک شیب ایجاد کنید که باعث می شود یک ماشین پرش کند؟ آیا می توانید یک شیب با چرخش ایجاد کنید؟ این چالش های باز حل مسئله خلاقانه را تشویق می کنند.
توسعه زبان : معرفی واژگان علمی: سرعت، فاصله، اصطکاک، زاویه، گرانش، استفاده از این کلمات به طور طبیعی: " اصطکاک از فرش کند ماشین.
پروژه 10: آزمایش های سینک یا فلورت
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
این فعالیت علمی کلاسیک به شکل گیری فرضیه، مشاهده، طبقه بندی و معرفی خواص ماده می آموزد، همچنین فرضیات کودکان را به چالش می کشد - چیزهای سنگین می توانند شناور شوند، چیزهای نور می توانند غرق شوند - آنها را تشویق به سوال در مورد ظاهر.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [به]] [به [و]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به [و]] [و [به [و] [و [و [به [و]]] [به [و [و [به [و [و [به [به [به [و]] [به [به [و]] [و]] [به [به [و] [و [و]]]]] [به [به [به [و [به [به [به [و [به [به [و [و] [و]]] [و [و [و [و]]]]]]] [از [از [از [به [به [به [از [از [از [به [به [به [به [به [به [به [به [به [و [و]]]]] [به [به [به [به [به [به [به [به [به
- ظرف بزرگ آب
- تنوع اشیاء: cork، کلیپ کاغذی، سکه، اسباب بازی پلاستیکی، اسفنج، سنگ، مداد، بلوک چوبی، بطری پلاستیکی
- حوله برای تمیز کردن
- اختیاری: کاغذ و نشانگر برای ضبط نتایج
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- [در این میان] آیات قرآن کریم و قرآن کریم به کودکان و کودکان و اهل بیت (ع) می گویند: «وَاْمَاَهُوا بِنَهَهُمَهُمَهَهُمْهُمَا بِنَهَهَهَهَهَهَهَهُمَهُوا بِهَهُمَهَهَهَهَهَهَهَهُمَهُوا بِهَهَهَهَهَهَهَهَهُمَهُوا بِ» وَهُمْهُمَهَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهَهُوَهُوَهُمَهَهَهَهَهُوَهُوَهُوَهُوَهَهُوَهَهُوَهَهَهَهَهَهَهَهَهُوَهَه
- [در این باره] از پیش بینی کنید [FLT: 1 ] قبل از آزمایش هر شی، بپرسید: "آیا فکر می کنید این سقوط یا شناور است؟" این مرحله پیش بینی تفکر علمی بسیار مهم است.
- تست یکی در زمان [FLT 1]: اجازه دهید کودکان اشیاء را در آب قرار دهند، مشاهده دقیق آنچه اتفاق می افتد.
- [[۱] [۱۰] [۱]: ۲] [۱]: ایجاد دو توده (کمونیست ها و شناورها) این طبقه بندی نظارت و شناخت الگو را تقویت می کند.
- نگاه کنید به دنبال الگو ; آیا همه چیز سنگین غرق می شود؟ آیا همه چیز کوچک شناور است؟ در مورد نوع مواد (فلزات در مقابل پلاستیک) کمک به کودکان ببینید که وزن به تنهایی قابل تشخیص نیست شناور است.
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]]
{FLT:1}: نشان دهید که چگونه توپ های فویل آلومینیوم را غرق می کنند اما قایق های فویل شناور هستند، این نشان می دهد که شکل بر شناور بودن تاثیر می گذارد - یک مفهوم فیزیک بنیادی.
نتایج ثبت نام : ایجاد یک نمودار ساده با عکس از هر شی.مارک که غرق شده و شناور است، این ثبت علمی را معرفی می کند.
پیش بینی های جدید [FLT 1]؛ بر اساس الگوهای مشاهده شده، پیش بینی می کند که آیا اشیاء جدید قبل از آزمایش غرق یا شناور می شوند.
] مفاهیم پیشرفته : برای پیش دبستانی های قدیمی تر، معرفی "دناس" در شرایط ساده - برخی از مواد تنگ تر (دنسر) نسبت به آب و سینک؛ مواد کم تراکم شناور است.
پروژه 11: انفجار رنگ جادویی
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [[۱]
این آزمایش مسحور کننده نشان دهنده واکنش های شیمیایی (تأسفانه شکستن تنش سطح) در حالی که آموزش مشاهده دقیق و آزمایش بیمار است، نتایج بسیار چشمگیر است که کودکان بلافاصله درگیر آن هستند.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [به]] [به [و]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به [و]] [و [به [و] [و [و [به [و]]] [به [و [و [به [و [و [به [به [به [و]] [به [به [و]] [و]] [به [به [و] [و [و]]]]] [به [به [به [و [به [به [به [و [به [به [و [و] [و]]] [و [و [و [و]]]]]]] [از [از [از [به [به [به [از [از [از [به [به [به [به [به [به [به [به [به [و [و]]]]] [به [به [به [به [به [به [به [به [به
- یا با استفاده از سبد یا صفحه ای که در آن قرار گرفته است.
- شیر کامل (تمام چربی ها بهترین کار را می کنند)
- رنگ های غذایی یا آبرنگ مایع (رنگ های چند زبانه)
- صابون های Dish
- پنبه ای
- اختیاری: دوربین برای عکس گرفتن از نتایج
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱]]
- (FLT:0) شیر ما : پر کردن بشقاب با حدود 1/4 اینچ شیر، در مورد ظاهر شیر بحث کنید - موهوم، سفید، هنوز هم.
- اضافه کردن رنگ : قطره رنگ مواد غذایی در شیر، رنگ های فضایی در اطراف صفحه، نه لمس کردن، از کودکان بپرسید چه چیزی را مشاهده می کنند، رنگ ها در بالا قرار می گیرند، مخلوط نکنید.
- [در این میان] [از این رو] به بعد از آن، از [و] [از روی] [و] [از این رو]، [و] [از این رو]، [و] [از این رو]، [و] [از این رو]، [و] [از این رو]، [و] [از این رو] به بعد] [و] [و] [به این که] [از این که] [در این [از این [در قیامت] [از این کار] [از این کار] [در این [از این که] [در این که] [در این [در این کار] [از روی] [در این کار] [در این [در این که] [از روی] [در حال] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی] [از روی
- (فَلَّهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا وَهُمَهُوا وَهُمَهُواَهُمَهُوا مَهُمَهُوا بِهَهَهَهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُهُهُهُهُهُمَهُهُهُمَهُهُمَهُوَهُوَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُوَهُمَهُمَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُوَهُوَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُمَهُوَهُوَهُوَه
- (فَلَّهُمَهُمَهُمَهُمَهُواُمَهُواُمَهُوا مَنَهُمَهُمَهُوا مَنَّهُمَهُمَهُوا بِهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُهُهُهُهُهُهُوا مَهُوا مَهُمَهُوا مَهُمَهُوا مَهُمْهُمْهُمْهُوَهُمْهُمَهُمَهُمْهُوا مَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوَهُمَهُمَهُمَهُوَهُوَهُوا مَ
علم پشت آن : مولکول های صابون دو انتهای دارند - یکی جذب آب، یکی توسط آن، هنگامی که صابون وارد شیر می شود، تنش سطح و پیوندهای با مولکول های چربی را تجزیه می کند، و باعث حرکت رنگ دراماتیک می شود، توضیح دهید: "Soap و مولکول های شیر با هم می رقصند، رنگ های اطراف را فشار می دهند!"
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]]
مخلوط کردن : ببینید چه اتفاقی می افتد زمانی که رنگ ها با هم جوش می زنند، قرمز و زرد نارنجی، آبی و قرمز، نظریه رنگ بنفش را به طور طبیعی ایجاد می کنند.
مایعات متنوع : آزمایش با آب را به جای شیر امتحان کنید، چرا آن را نیز کار نمی کند؟ (میکل دارای چربی است؛ آب کنترل تجربی را معرفی می کند - تغییر یک متغیر برای دیدن آنچه اتفاق می افتد.
ارتباط هنری : این زیبا است!عکس بگیرید یا دعوت کودکان برای تکرار الگوهای متخلخل با رنگ.
پروژه های سوادآموزی و بی ارزش: ایجاد بنیادهای علمی
در حالی که دانشگاهیان رسمی برای پیش دبستانی ها مناسب نیستند، پروژه های سرگرم کننده می توانند پایه هایی برای خواندن، نوشتن و ریاضیات بدون فشار آموزش مستقیم ایجاد کنند.
پروژه 12: DIY Phantom Puzzle
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [و]
پازل ها استدلال فضایی، حل مسئله و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهند در حالی که این پازل خاص همچنین باعث می شود تا شناسایی حروف و توالی حروف - مهارت های پیش از خواندن کلید - ماهیت لمسی، حروف انتزاعی را دقیق تر کند.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [به]] [به [و]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به [و]] [و [به [و] [و [و [به [و]]] [به [و [و [به [و [و [به [به [به [و]] [به [به [و]] [و]] [به [به [و] [و [و]]]]] [به [به [به [و [به [به [به [به [به [به [و [و] [و]]]] [و [و [و [و]]]]]] [از [از [به [به [به [به [از [از [به [به [به [به [به [به [به [و]]] [و [و [و] [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [
- تخته مقوایی یا پوستر
- مارکرز
- قیچی (استفاده از پیشرفته)
- Envelope یا کیسه برای ذخیره سازی
[[ویرایش] [۱] [۱]
- ایجاد کارت نامه ؛ برش کارتن به مستطیل های یکنواخت (حدود 4x6 اینچ در هر) شما نیاز به 26 کارت.
- نامه های نوشتن : در هر کارت، یک نامه بالا را در چاپ روشن و ساده بنویسید، از یک نشانگر ضخیم استفاده کنید تا حروف قابل مشاهده باشند.
- اضافه کردن پایین تر از [در همان کارت، نوشتن نامه پایین تر، برخی از کودکان ممکن است هنوز تشخیص بالا و پایین تر - که این خوب است.
- قطعات پازل : در اینجا گام کلیدی است - هر کارت را به دو قطعه پازل قفل، جدا کردن بالا از حروف پایین تر، هر برش منحصر به فرد بنابراین فقط مطابقت صحیح با هم مناسب است: منحنی، zig-zags، امواج.
- Mix و Match : همه قطعات را به چالش بکشید تا جفت های همسان را پیدا کنید، اتصال به حروف کوچک تر.
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]]
به نظر می رسد ؛ به عنوان کودکان مطابقت نامه، نامه تمرین به نظر می رسد "این است "M. "M.M. / m / صدا را، مانند "مادرم" می سازد.
سفارش بی سی : هنگامی که همه پازل ها مطابقت دارند، آیا کودکان می توانند آنها را به ترتیب الفبا قرار دهند؟ این روند الفبا را معرفی می کند.
شناسایی نام : پیدا کردن تمام حروف در نام کودک، آنها را به عنوان نام را تنظیم کنید.این یادگیری شخصی سازی و نشان دادن نامه ترکیب برای ایجاد کلمات معنی دار.
تنوعات دشوار [FLT 1]: برای مبتدیان، فقط با 10 تا 10 نامه مطابقت دارد، برای پیش دبستانی های پیشرفته، آنها را با تمام 26 چالش.
پروژه 13: شمارش لباس های مصنوعی
[در این باره] چرا این [در برابر] ارزش دارد [و]
لباس ها کار حرکتی عالی را ارائه می دهند – باز کردن آنها نیازمند مخالفت انگشت شست و قدرت دست ضروری برای درک مداد است که همراه با شمارش تمرین، این یک فعالیت یادگیری قدرتمند است که احساس می کند بازی است.
[در این باره] [و] [به [و] [به] [و [به]] [به [و]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به [و]] [و [به [و] [و [و [به [و]]] [به [و [و [به [و [و [به [به [به [و]] [به [به [و]] [و]] [به [به [و] [و [و]]]]] [به [به [به [و [به [به [به [به [به [به [و [و] [و]]]] [و [و [و [و]]]]]] [از [از [به [به [به [به [از [از [به [به [به [به [به [به [به [و]]] [و [و [و] [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [
- لباس های چوبی (حدود 20 تا 30)
- صفحات کاغذ یا دایره های مقوایی
- مارکرز
- تمبر یا تمبر (اختیاری)
[[ویرایش] [۱] [۱]
- ایجاد صفحات شماره ؛ در هر صفحه، نوشتن یک عدد (1-10 برای مبتدیان، یا بالاتر برای شمارنده های پیشرفته") در زیر یا در اطراف هر عدد، کشیدن یا مکان که بسیاری از نقاط / کیسترها کمک می کند تا کودکان درک کنند که اعداد نشان دهنده مقدار هستند.
- لباس های پیش از آن [FLT 1]: کودکان می توانند در صورت تمایل، لباس های خود را با نشانگرها یا برچسب ها تزئین کنند.
- کشور و Clip : کودکان عدد را در هر صفحه می خوانند، نقاط را برای تأیید شمارش کنید، سپس کلیپ که بسیاری از لباس ها در اطراف لبه صفحه قرار می گیرند.
- خود چک ؛ نقاط خود را چک می کنند - کودکان می توانند هر دو را لمس کنند در حالی که لباس را حذف می کنند تا اطمینان حاصل کنند که مقدار صحیح را می گیرند.
[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]]
[FLT 1] شمارش برای شمارنده های پیشرفته، ایجاد صفحات با چندین (۲، ۴، ۶، ۸ یا ۵، ۱۰، ۲۰) برای معرفی الگوهای شمارش.
رنگ آمیزی : اعداد در رنگ های مختلف و لباس های مرتب شده توسط رنگ اضافه می کند.
[در این میان] [در این میان]، [[[۱]]]: Clip Dresspins در الگوهای زیر: قرمز، آبی، قرمز، آبی، آبی، اطراف لبه صفحه.
[در این میان] [از این رو] در [مشرکان] اضافه می شود: یک صفحه را با 3 نقطه قرار دهید، دیگری با 2 نقطه، چند لباس در مجموع؟
نتیجه گیری: آخرین تاثیر یادگیری مبتنی بر بازی
پروژه های این راهنما نشان دهنده بیش از راه هایی برای نگه داشتن پیش دبستانی ها است که هر فعالیت فرصتی برای یادگیری واقعی است – ایجاد مهارت های شناختی، تقویت عضلات کوچک، پرورش خلاقیت، توسعه توانایی های اجتماعی و عاطفی و پایه ریزی برای موفقیت تحصیلی.
زیبایی پروژه های DIY برای پیش دبستانی ها این است که کودکان آنها را به عنوان بازی خالص در حالی که به طور همزمان در حال توسعه مهارت های ضروری برای آمادگی مهدکودک و فراتر از آن است، کودک متوجه نمی شود که فریب دادن بازی عضلات نوشتن را ایجاد می کند، یا ریختن آب به مفاهیم ریاضی می آموزد، یا ایجاد کلاژها تصمیم گیری هنری را توسعه می دهد، آنها به سادگی لذت از ایجاد، و انجام رساندن مغز خود را در سراسر اتصالات عصبی که در سراسر آنها خدمت می کند.
همانطور که این پروژه ها را پیاده سازی می کنید، چندین اصل کلیدی را به یاد داشته باشید:
رهبری کودک را دنبال کنید [FLT 1]: هنگامی که پروژه ها دقیقاً آنطور که برنامه ریزی شده اند، آشکار نمی شوند و آنها نمی توانند - این خوب است که کودک که کل کل کل کل کل برنامه ریزی شده را رها می کند تا برگ ها را به اندازه خط بکشد، هنوز یادگیری است.
پراهمیت محصول : در برابر وسوسه برای "fix" پروژه ها برای بهتر نگاه کردن به نظر می رسد، نقاشی کثیف یا کلاژ پیچیده نشان دهنده بهترین تلاش و چشم انداز منحصر به فرد کودک شما است. "شما به سختی در این کار می کنید!"به من بگویید که چه چیزی ساخته اید!"
[FLT: یادگیری به طرز معناداری آشفته است - که برنج در کف پراکنده شده است، که بر روی دست های کوچک نقاشی می کند، زرق و برق که در مکان های عجیب و غریب برای هفته ها نشان می دهد - این شواهد از تعامل و اکتشاف ساده است، محافظت از سطوح مناسب، اما اجازه ندهید از آشفتگی از یادگیری غنی جلوگیری شود.
روستینهای ساخت : کودکان در پیش بینی رشد می کنند، "زمان پروژه" پس از ناهار، "حسل بن" قبل از شام، "جمعه مصنوعی" - هر برنامه برای خانواده شما کار می کند. Routines کمک به کودکان پیش بینی و منتظر فعالیت.
نگهداری و سند: عکس بگیرید، پروژه های ویژه را ذخیره کنید، چیزهای هوشمندانه ای را که کودکان در طول پروژه ها می گویند بنویسید.این مشاهدات به شما کمک می کند تا علایق و توانایی های کودک خود را در هنگام ایجاد خاطراتی که گنج خواهید داشت، درک کنید.
Inclusive : این پروژه ها برای کودکان دارای توانایی های مختلف با سازگاری های ساده کار می کنند.استفاده از مواد بزرگتر برای کودکان با چالش های حرکتی، ارائه برنامه های بصری برای کسانی که از ساختار بهره مند می شوند، تنظیم پیچیدگی بر اساس آمادگی فردی.
[FLT: 1 ] [FLT: Noticing کودک شما دایناسورها را دوست دارد؟ ایجاد یک سطل حسی دایناسور توسط کامیون؟ ساخت شیب مقوایی برای مسابقه کامیون.
شادی را به اشتراک بگذارید : پروژه ها با هم روابط را تقویت می کنند، مکالمات، خنده و همکاری که در طول فعالیت های خلاقانه اتفاق می افتد به اندازه مهارت های ساخته شده ارزشمند است.این لحظات اتصال و شادی مشترک، چیزی است که کودکان مدت ها پس از پروژه های خاص به یاد می آورند.
به یاد داشته باشید، شما به مواد گران قیمت، دستورالعمل های پیچیده یا نتایج کامل Pinterest نیاز ندارید، به زمان، توجه، اقلام خانگی مشترک و تمایل به بررسی کودکان نیاز دارید.پروژه های این راهنمای استفاده از مواد مورد استفاده که احتمالا در خانه دارید، شروع ساده، ببینید چه چیزی با کودک شما طنین انداز می کند و از آن گسترش یابد.
مهمتر از همه، لذت بردن از این زمان این پیش دبستانی ها به سرعت عبور می کنند، قبل از اینکه شما آن را بدانید، که کودکان به طور جدی برگ های سر و صدا بر روی کاغذ مقاله نوشتن مقاله، و یکی از تلاش برای ریختن آب بدون نشت خواهد شد حل مشکلات پیچیده ریاضی، اما اتصالات عصبی تشکیل شده در طول این سال های اولیه اکتشاف، اعتماد به نفس کوچک ساخته شده است - آنها را در سراسر آنها باز می کند.
پس منابع خود را جمع آوری کنید، از سطوح خود محافظت کنید و به برخی از سرگرمی های پروژه DIY، اکتشافات و افتخار "من خودم آن را ساخته ام!" لحظات منتظر ایجاد شادی هستند!
منابع اضافی
برای والدین و مربیان به دنبال راهنمایی های اضافی هستند:
- NAEYC: روش توسعه مناسب برای آموزش و پرورش - استانداردهای حرفه ای برای آموزش ابتدایی دوران کودکی
- ] به سه: منابع توسعه اولیه [FLT 1 ] - اطلاعات مبتنی بر تحقیق در مورد توسعه کودک و یادگیری
این منابع اطلاعات مبتنی بر شواهد در مورد توسعه زودرس کودکی و یادگیری برای حمایت از کار شما با پیش دبستانی ها را ارائه می دهند.