Miksi varhaislapsuuden ympäristökasvatusasiat

Esikouluvuosi on ainutlaatuinen ikkuna kognitiivisen ja emotionaalisen kehityksen kun lapset muodostavat kestäviä asenteita luonnon. Nuorilla oppijoilla on synnynnäinen tunne ihme. He pysähtyvät tutkimaan muurahaisia jalkakäytävällä, kerätä tammenterhoja ja lehtiä, ja kysyä loputtomia kysymyksiä siitä, mistä asiat tulevat. Kananluun tämän uteliaisuus ympäristöön tietoisuus luo perustan vastuullisen käyttäytymisen, joka jatkuu aikuisuuteen. Kun kasvattajat ja vanhemmat ottavat käyttöön säilyttämisen kautta pelata kuin luentoja, lapset sisäistävät ajatuksen siitä, että heidän valintojaan. He alkavat nähdä itsensä aktiivisina osallistujina huolehtiminen planeetasta pikemminkin kuin passiivisia tarkkailijoita. Tämä varhainen altistuminen muovaa tottu tottumuksia resurssien käyttöä, jätehuoltoa ja empatiaa elämää varten, jotka tulevat toisen luonnon peruskoulussa.

Immersive luonto kokemuksia, jotka rakentavat yhteyttä

Suora yhteys luontoon on edelleen tehokkain opettaja pienille lapsille. Säännöllinen ulkona tutkimus muuttaa abstraktit ympäristökäsitteet konkreettisiksi, ikimuistoisiksi kohtaamisiksi. Järjestä viikoittainen luonto kävelyn ympäri koulun alueella, lähipuistossa tai jopa puu-linjainen katu. Tarjoa yksinkertaisia työkaluja, kuten suurennuslasit, kiikarit ja leikepöydät, joissa on kuvapohjainen haaskalintumetsästys. "Löydä jotain sileää, jotain kuoppaista, jotain, mikä tekee ääntä." Kannusta lapsia sitoutumaan kaikkiin aistiinsa: kuuntelemaan lintulaulua, hengittämään kostean maaperän tuoksua, tunne haudan rakenne ja tarkkailemaan pilvien liikettä.

Näiden kävelyjen aikana pysähdytään tutkimaan pieniä ekosysteemejä. Nosta loki huolellisesti löytää pilleri bugeja ja lieroja. Katsella hämähäkki rakentaa uudelleen sen web sateen jälkeen. Keskustele siitä, miten jokainen olento, olipa se kuinka pieni tahansa, on työtä luonnossa. Tämä tuo esiin käsitteen keskinäinen kieli lapset ymmärtää: "Kaikki on yhteydessä, kuten iso perhe." Palattuaan sisätiloissa, kootaan ympyrän ja kutsua lapsia jakamaan yksi asia he huomasivat. Kysy avoimia kysymyksiä kuten, "Näimmekö mitään pentue tänään? Miltä se sai tilan tuntumaan?" Nämä keskustelut viljelevät havaintotaitoja ja tunne ympäristön huolto ilman ylivoimainen nuorten mielen abstrakti uhka.

Kausiluonteiset luontokokoelmat

Luo luokkahuoneessa luontopöytä, joka muuttuu vuodenaikojen. Syksyllä, näytä mäntykontteja, tammenterhoja, värikkäitä lehtiä ja siemenkapseleita. Keväällä, lisää kukka terälehtiä, höyheniä ja sileä kiviä. Anna lasten käsitellä näitä kohteita vapaasti, kun keskustelemme mistä kukin tuli ja miksi kasvit ja eläimet tuottavat siemeniä, lehtiä tai kuoret. Tämä kosketus vahvistaa, että luonto tarjoaa kaiken tarvitsemme ilman muovia tai pakkausta.

Tarinan kertominen, että inspiroi ympäristötoimia

Navigaattorit ovat poikkeuksellisen voimakkaita esikoulun oppijoille. Luontotyyppejä suojelevat tai ekologisia ongelmia ratkaisevat hahmot tarjoavat vertailukelpoisia malleja ympäristöystävällistä käyttäytymistä varten. Klassisten nimien lisäksi kuten []]]Dr. Seuss ja []Michael Recycle[]]] [[[]] by Mary McKenna Siddals, joka muuttaa kompostoinnin rytmiseksi, harjoittaa toimintaa.[[[[]]Komposti Stew[[[[]]]]]] [[[[[[[[]]]]]]]]]]]]]]]

Laajenna tarinankeroilua huopa-lautahahmoilla, aurinkoa, maaperää, vettä ja puita edustavilla nukeilla tai yksinkertaisilla varjonukkeilla, jotka on tehty kierrätystallenteesta. Luettuasi herää kysymyksiä, jotka vaativat ongelmanratkaisua: "Miten eläimet voisivat puhdistaa joen?" tai "Mitä voisimme tehdä tyhjästä säiliökasasta?" Antaa lasten toistaa tarinaa rekvisiittana, kuten lelujen kierrätysautot, kastelutölkit tai kangasromu. Tämä kinesteettinen toisto syventää käsitteiden ymmärtämistä ja omistamista.

Vinkkejä interaktiivisille tarinasessioille

  • Käytä uudelleenkäytettävää ostoskassia "tarinasäkkinä," joka on täynnä teemallisia rekvisiittaa.
  • Sisällytetään puhelu- ja vastauslausekkeet, kuten "vähentää, uudelleenkäyttää, kierrättää"
  • Kutsu lapsia ennustamaan, mitä tapahtuu seuraavaksi, kun hahmo kohtaa ympäristöhaasteen.
  • Jatkaa liittyvät käytännön toimintaa, kuten istuttamalla siemeniä jälkeen lukea tarina puutarhat.

Kädet-toiminta, joka osoittaa syyn ja vaikutuksen

Esikoululaiset oppivat parhaiten materiaalien suoralla manipuloinnilla. Konkreettiset kokemukset jätteiden lajittelusta, mittaamisesta, rakentamisesta ja muuntamisesta resursseiksi tekevät ympäristökäsitteistä konkreettisia ja ikimuistoisia.

Kierrätys Lajitteluhaasteet

Aseta merkittyjä roskakoruja muovi-, paperi-, lasi- ja metallikuviin. Tarjoa puhtaita, lapsiturvallisia kohteita, kuten huuhdeltuja jogurttikuppeja, pahviputkia, alumiinifoliopalloja ja muovipullokorkkeja. Anna lasten lajitella kohteita erikseen tai rele rotu. Korostaa, että lajittelu auttaa materiaalien tulla jotain uutta sen sijaan, että istuu kaatopaikalla. Seuraa edistymistä yksinkertainen kaavio ja juhlia, kun luokka täyttää bin oikein lajiteltu kohteita.

Vesivirran tutkiminen

Täytä aistipöydällä tai matalalla ammeella vedellä ja anna kupeille, suppiloille, kalkkunanpaimenille ja skoottereille. Anna lasten kokeilla kaatamista, siirtämistä ja mittaamista. Opaslöyly kysymyksillä: "Kuinka monta skootteria tarvitaan ison kupin täyttämiseen? Mitä tapahtuu, jos jätämme veden käynnissä pelatessamme?" Sisätiloissa käytetään kuivattua riisiä tai papuja aistinvaraisessa roskiksessa ja kysytään: "Voimmeko saada kaikki viljat takaisin, jos kaadamme?" Tämä tuo resurssipulan turvalliseen ja leikkisään yhteyteen.

Roskien ja paikkojen välinen rakennuskeskus

Säilytä luokkahuoneessa romu laatikko täynnä puhtaita kierrätettäviä materiaaleja. Muna laatikot, kangas jäänteitä, pahvilaatikot, pullonkorkit, käärintäpaperi, ja nauha. Haasta lapset rakentaa jotain hyödyllistä: kynä haltija, leluauto, lintu syöttölaite, tai pala koruja. Näytä valmis luomuksia ja keskustella siitä, miten antaa materiaalit toinen elämä säästää resursseja ja vähentää jätettä. Kierrä romu laatikko sisältö määräajoin säilyttää uutuus ja innostaa uusia malleja.

Puutarhanhoito elävänä laboratoriona

Puutarha, olipa se sitten yrttiruukku, kohotettu sänky tai yhteisön juoni, tarjoaa loputtomia mahdollisuuksia ympäristöoppimiseen. Puutarhanhoito opettaa kärsivällisyyttä, vastuuta ja kasvun ja rappeutumisen suhdannevaihtelua. Se tarjoaa myös suoraa kokemusta ruokajärjestelmistä, kompostoinnista ja veden säilyttämisestä.

Kasvava Ruoka keittiön scaps

Laita vihreä sipulin juuret purkkiin vettä ikkunalaudalla ja katsella uusia versoja nousee esiin muutamassa päivässä. Keskeytä avokado kuoppa veden päällä hammastikkuja ja tarkkailla juuria ja varsien kehitystä. Kasviperunan silmät maaperässä ja seurata kasvua. Nämä kokeet osoittavat, että ruoka voi uudistua ilman uusia siemeniä, pakkaa, tai kuljetus. Lapset saavat konkreettisen käsityksen uusiutuvat resurssit ja vähentää ruokahävikkiä.

Kompostointi matoihin

Aseta yksinkertainen mato bin luokkahuoneeseen käyttäen muovinen amme, silppua sanomalehti, ja punainen heiluri matoja. Anna lasten lisätä hedelmiä ja kasvis tähteitä välipalan aikaa.Ei lihaa, maitoa, tai sitrushedelmä. Huomaa, miten madot muuntaa jätteet tummaksi, murea kompostia useiden viikkojen ajan. Käytä valmis komposti ruokkia luokkahuoneessa kasveja tai koulun puutarha. Tämä tiili prosessi deystizes hajoaa ja vahvistaa, että luonto ei tuota jätettä.

Vesiviisaat puutarhanhoitokäytännöt

Opeta lapsia tarkistamaan maaperän kosteutta ennen kastelua: jos ylätuuma tuntuu kuivalta, on aika vettä; jos se tuntuu kostealta, odota. Asenna sademittari ja seurata viikoittain sadetta. Käytä kerättyä sadevettä kastelu kasveja. Keskustele siitä, miten käyttää vähemmän vettä puutarhassa jättää enemmän joet, järvet ja eläimet. Nämä pienet tavat rakentaa perustan vastuullisen vedenhallinta.

Luovat uudelleenkäyttö- ja ympäristötaidehankkeet

Taidetoiminta, joka uudelleenkäyttää käytöstä poistettuja materiaaleja muuttaa jätteet kauneudeksi ja avaa samalla keskusteluja kulutuksesta, luovuudesta ja neuvokkuudesta.

DIY Lintusyötteet

Turkki tyhjät wc-paperirullia tai pinkoneita auringonkukansiemenvoilla (turvallinen pähkinäallergialle) ja roll in bindeed. Roikkua puun oksista narulla ja tarkkailla, mitkä linnut vierailevat. Keskustele siitä, miksi puhtaat, myrkyttömät materiaalit ovat tärkeitä villieläimille. Tämä projekti liittyy suoraan käsitteisiin elinympäristön tuesta ja vähentää pentuetta.

Luonto Painaminen ja kutominen

Kerää kaatuneet lehdet, kukka terälehdet, ja saniaisia. Paina ne ilmakuivaan saveen luoda koristeita tai käyttää myrkytöntä maalia tehdä tulostaa romu paperille. Luo luonto kutoo kierrellä ruoho varret, lehdet ja oksat läpi pahvi kangas. Korostaa, että luonto tarjoaa kaunis taidetarvikkeita ilman muovipakkausta tai kemiallisia väriaineita.

Upcycled-soittimet

Täytä puhdas jogurtti kupit kuivattu riisi tai pavut ja sinetöi tops tehdä ravistajia. Stretch kuminauhat pehmopaperi laatikot luoda kitaroita. Teippi paperi kaurajauho kontti aukkoja tehdä rummut. Keskustele siitä, miten kääntää "roskaa" välineiksi säästää resursseja ja vähentää kaatopaikkajätettä. Isännössä luokka paraati juhlia luomuksia.

Energia ja vesien suojelu pelaamalla

Esikoululaiset voivat ymmärtää perusresurssien säilyttämisen, kun se on kehystetty peli tai haaste. Yksinkertaiset kokeet ja luokkahuone rutiinit tekevät abstraktit käsitteet kuten sähkön ja veden niukkuus konkreettisia ja toimintakelpoisia.

Kevyt etsiväpeli

Määrittele lapsille rooli "kevyt etsivät" aikana siirtymät. Heidän tehtävänsä on löytää kaikki valot jäljellä tyhjissä huoneissa ja sammuttaa ne. Pidä luokan kaavio seurata, kuinka monta valoa joukkue sammuttaa päivittäin. Juhlista virstanpylväitä ylimääräisen ulkona leikkii aikaa tai luonto-teemainen tarina. Tämä rakentaa tapana kautta positiivinen vahvistaminen ja tiimityö.

Aurinkoesittelyt

Jos saatavilla, näytä pieni aurinkokäyttöinen lelu.Aseta se suoraan auringonvaloon ja tarkkaile sitä, siirrä se varjoon ja huomaa, miten se pysähtyy. Selitä, että aurinko tarjoaa energiaa, joka voi käyttää asioita ilman paristoja tai pistokkeita. Tämä yksinkertainen demonstrointi kasvit siemenen ymmärtää uusiutuvan energian lähteitä.

Vuotava hanakoe

Aseta mittaus kuppi alle hitaasti tihkuva hana (tai simuloidaan spray pullo asetettu tippa). Aika, kuinka kauan se kestää kerätä 100 milliliters. Keskustele siitä, miten yksi tippa voi tuhlata litraa vettä yli päivän. Roolipeli sammuttaa hanan tiukasti jälkeen käsinpesun ja laulaa lyhyt "tallenna vettä" laulu samalla saippualla. Pari tätä "kevyt etsivä" peli luoda johdonmukainen suojelu rutiini.

Kestävän kehityksen sisällyttäminen päiväluokan rutiineihin

Kestävät ympäristöoppitunnit syntyvät arkisista hetkistä eikä erillisistä "erityisistä" toiminnoista. Kutoa suojelu esikoulupäivän kulkuun, kunnes kestävät tavat muuttuvat automaattisiksi.

  • Välipala-aika:[ Keskustele siitä, missä jokainen elintarvike on peräisin . Vältä yhden palvelun paketteja; tarjoile irtotavarana välipaloja käyttäen uudelleen kontteja ja kangaslautasliinoja.
  • Laula lyhyt laulu, jossa vesi sammutetaan saippualla.
  • Dramaattinen leikki:[) Varastoi leikkikeittiö kankaita ruokakasseilla, puisia astioita, kangaslautasliinoja ja tyhjiä puhtaita ruoka-astioita, jotka on merkitty "kierrätykseen" teeskennellyssä kierrätyskeskuksessa.
  • Siivousaika:[ Käytä merkittyjä roskia palikoille, paperinpalasille, taidetarvikkeille ja luonnonmateriaaleille. Lajittelusta tulee luonnollinen osa rutiinia, peilaa kierrätystapoja lapset oppivat omistautumista.
  • Muutokset: [ Käytä " sammuttaa valot" siirtymäsignaalina poistuessaan luokkahuoneesta. Lapset oppivat yhdistämään huoneen, jossa on energiaa.

Yhteisön roolimallit ja perhesuhteet

Lapset omaksuvat arvoja tarkkailemalla ympärillään olevia aikuisia. Kun opettajat, vanhemmat ja yhteisön jäsenet mallintavat kestävää käyttäytymistä, lapset sisäistävät nämä toimet normaaliksi ja toivottavaksi.

Luokkahuone Vihreät työpaikat

Määrittele pyörivät "eko-työpaikat" antaa jokaiselle lapselle käytännön vastuuta luokkahuoneeseen ympäristövaikutuksia. Rooleja ovat kierrätysmonitori, kevyt partio, kompostorin apuri, ja vedenkestäjä. Lähetä työkaavio kuvakuvakkeet niin, että ei-lukijat voivat osallistua. Kiertää viikoittain varmistaa erilaisia ja jaettu omistus.

Perheen ympäristöhaasteet

Lähetä kotiin yksinkertaisia "eko-haaste" kortteja yhdellä toimella viikossa: sammuta televisio, kun et katsele, ota kolmen minuutin suihku, tuo uudelleenkäytettävä pussi kauppaan tai lajittele yksi pussi kierrätettäviä kortteja yhdessä. Kutsu perheet jakamaan kuvia tai piirustuksia heidän työstään luokkahuoneessa ilmoitustaululla tai yksityisellä online-alustalla. Tämä laajentaa oppimista luokkahuoneen ulkopuolelle ja vahvistaa johdonmukaisuutta koti- ja kouluympäristöissä.

Paikalliset ympäristösankarit

Kutsu puistonvartija, yhteisö puutarhuri, mehiläishoitaja, tai kierrätyskeskus työntekijä puhua luokan . joko henkilökohtaisesti tai lyhyen videopuhelun. Real-life esimerkkejä osoittaa, että ympäristötyötä suorittaa monet eri ihmiset erilaisissa rooleissa. Tämä laajentaa lasten ymmärrystä siitä, mitä se merkitsee huolehtia planeetasta ja osoittaa, että kuka tahansa voi osallistua.

Edistymisen seuranta ja kollektiivisten vaikutusten juhliminen

Ympäristön näkyvän työn tekeminen auttaa lapsia ymmärtämään, että heidän yksittäiset toimensa lisäävät mielekkään muutoksen. Luo "vihreä puu" seinämaalaus luokkahuoneen seinälle. Joka kerta kun luokka täydentää ympäristömyönteisen toiminnan. Valojen kääntäminen, välipalan kompostointi, pentueen siivouksen tekeminen, siementen istuttaminen. Lisää lehti puuhun. Kun puu saavuttaa täyden lehtipuun, juhlitaan luonnonteemalla: puu istutetaan koulun alueelle, tehdään lähiössä pentueiden poimiminen tai vapautetaan perhostoukkia. Tämä visuaalinen seuranta tuo mukanaan tavoiteasettelua ja viivästyttää tyydytystä ikää samalla kun vahvistetaan kollektiivista ponnistelua tuottaa konkreettisia tuloksia.

Kuratoidut resurssit syvempään oppimiseen

Projekti Oppimispuu [] tarjoaa tutkimuspohjaisia varhaislapsuuden aktiviteettioppaita, jotka on mukautettu ympäristökasvatusstandardien mukaisiksi. National Wildlife Federation[[] tarjoaa koulun asuin- ja puutarhapohjaisia oppimistukia. []PBS Lapset Luontokissa[[]] jaksot tutkivat ulkoilma-alan johtajuutta tarinankerronta. Ilmaisten tulostettavien materiaalien [[] EPA:n ympäristökasvatussivu [[] tarjoaa ikäsopivia toimintakirjoja ja värityslehtiä. Aina esikatselkaa mitä tahansa mediaa ikäkäyttöön sopivuuden ja välttäkää sisältöä, joka voi pelottaa nuoria lapsia, joilla on elossa saastumista tai elinympäristön tuhoutumista.

Yhteisten haasteiden suunnistus

Esikoululaisten ympäristökasvatus on ainutlaatuinen este. Abstraktit termit, kuten "hiilijalanjälki" ja "fossiiliset polttoaineet" eivät merkitse mitään 3- ja 4-vuotiaille. Korvaa ammattikielellä betonikielellä: "Vähemmän sähköä pitää ilman puhtaana linnuille ja puille." Jos lapset vastustavat veden sammuttamista käsinpesun aikana, kehystä se nopeushaasteena: "Katsotaan, kuka voi sammuttaa hanan nopeimmin samalla kun kaikki saippua on vielä pois päältä!"

Budjetin rajoitukset eivät rajoita ohjelmointia. Syleile ilmaisia ja edullisia materiaaleja: pahvilaatikoita, pullonkorkkeja, maitopurkkeja, kankaan romuja ja luontoa, jotka on kerätty kävelyn aikana. Tee yhteistyötä perheiden kanssa kerätäksesi tarvikkeita ja kysyäksesi paikallisilta yrityksiltä.

Ansioluetteloajan rajoitteet ovat todellisia. Sen sijaan, että ympäristötunteja käsitellään erillisinä yksikköinä, niiden säilyttäminen sisällytetään olemassa oleviin teemoihin. Eläinten tutkimuksen aikana keskustellaan elinympäristön suojelusta. Terveys- ja ravitsemusyksiköiden aikana puhutaan puhtaasta ilmasta ja vedestä. Block-pelin aikana on tarkoitus käsitellä kierrätysmateriaaleja ja keskustella resurssien uudelleenkäytöstä.

Päätelmä

Esikoululaisten opettaminen ympäristönsuojelusta ei ole pienten lasten rasittamista aikuisten huolenaiheilla. Kyse on siitä, että he saavat tietoa, tapoja ja agentuurin, joka palvelee heitä koko heidän elämänsä ajan. Luonnon upottamalla, kertomalla, koettelemalla, puutarhanhoito, luova uudelleenkäyttö ja johdonmukaiset päivittäiset rutiinit, kasvattajat ja vanhemmat voivat kehittää syvää, iloista yhteyttä luonnolliseen maailmaan. Nämä lähestymistavat muuttavat abstraktit ekologiset käsitteet konkreettisiksi, ikimuistoisiksi kokemuksiksi, joita lapset voivat ymmärtää ja toimia. Tuloksena on oppijoiden sukupolvi, joka ei näe itseään avuttomina sivullisina vaan kykenevinä ympäristönsä hoitajina.