Esittelen STEM-käsityksiä nuorille lapsille: yksinkertaisia toimintoja kipinöimään uteliaisuutta kotona

STEM-koulutus[]Tieteen, teknologian, tekniikan ja matematiikan kattavasta opetuksesta on tullut nykyaikaisen oppimisen kulmakivi, joka on tunnustettu olennaiseksi ongelmanratkaisutaitojen, luovuuden, kriittisen ajattelun ja analyyttisten kykyjen kehittämiseksi. Vaikka STEMin merkitys ja hieman pelottava terminologia ovatkin jääneet huomiotta, näiden peruskäsitteiden tuominen pienille lapsille ei edellytä pitkälle kehitettyjä tutkintoja, kalliita laitteita tai yksityiskohtaisia opetussuunnitelmia. Itse asiassa tehokkain varhaiskasvatus tapahtuu [ leikkimisen, tutkimisen ja käytännön kokeilujen kautta [[]] kautta.

Pienet lapset ovat luonnollisia tiedemiehiä ja insinöörejä[]].He ovat loputtoman uteliaita siitä, miten asiat toimivat, innokkaita testaamaan ideoita, pelkäämättä epäonnistumista ja ilahtuvat löydöksestä. He kysyvät vaistomaisesti "miksi?" ja "mitä jos?" kysymyksiä, muodostavat hypoteesit ympärillä olevasta maailmasta ja oppivat suoran aistikokemuksen kautta. Varhaislapsuus on kriittinen ikkuna tämän synnynnäisen uteliaisuuden vaalimiseen ja myönteisten yhdistysten rakentamiseen STEM-aineilla ennen kuin muodollinen koulunkäynti alkaa ja ennen kuin lapset alkavat kehittää ahdistusta tai negatiivisia asenteita tieteestä ja mathista, jotka voivat jatkua koko akateemisen uransa ajan.

Tämä kattava opas tarjoaa vanhemmille, huoltajille ja opettajille [] hauskaa, helposti saatavilla olevaa, käytännön toimintaa[]], joka on suunniteltu ottamaan käyttöön peruskäsitteitä pikkulapsille (2-8-vuotiaille) tekemällä kokeiluja, rakentamalla haasteita, havaintoharjoituksia ja leikkiviä oppimiskokemuksia. Jokaiseen toimintaan sisältyy selkeitä ohjeita, selvityksiä taustalla olevista käsitteistä, ehdotuksia oppimisen laajentamiseksi ja vinkkejä mukautumiseksi eri ikätasoille ja intresseille. Tavoitteena ei ole luoda pieniä tutkijoita tai insinöörejä vaan [] lisätä uteliaisuutta, kannustaa kokeiluihin, lisätä luottamusta oppimiseen ja auttaa lapsia kehittämään perustaitoja ja myönteisiä asenteita [] STEM:ia palvelemaan heitä koko heidän koulutusmatkansa ajan ja sen jälkeen.

Miksi varhaiskasvatusasiat: elinikäisen oppimisen säätiöiden rakentaminen

STEM-konseptien käyttöönotto varhaislapsuudessa tarjoaa etuja, jotka ulottuvat paljon yksinkertaisen sisältötiedon ulkopuolelle, ja muokkaavat lasten tapaa lähestyä oppimista, ongelmanratkaisua ja haasteita koko elämänsä ajan.

Kognitiiviset ja akateemiset hyödyt

Ongelma- ja huoltotaidot: STEM-toiminta opettaa lapsia

• Tunnista ongelmat ja määrittele, mitä on ratkaistava
• Luoda useita mahdollisia ratkaisuja[] sen sijaan, että etsisit yksittäisiä "oikeita" vastauksia
• Testaa ideoita järjestelmällisesti kokeilujen avulla
• Analysoidaan tulokset ja tehdään päätelmät
• Tarkista lähestymistapoja oppimaansa perusteella
• Nämä metakognitiiviset taidot siirtyvät kaikille oppimisen ja elämän aloille

Kriittinen ajattelun kehitys :

• Todisteiden arviointi sen sijaan, että ne ottaisivat vastaan tietoja passiivisesti
• Havainnoinnin ja tulkinnan erottaminen
• Tunnistaminen kuvioita ja tehdä ennusteita
• Syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen
• Loogisten päätelmien tekeminen saatavilla olevista tiedoista

Matemaattiset säätiöt :

• Lukuaisti[: Määrän ymmärtäminen, mittaus, vertailu
• Alueellinen päättely[: Visualisoivat muodot, ymmärtävät mitat, tunnistavat kuviot
• Kaupunkin geometria: Muodosominaisuudet, symmetria, tilasuhteet
• Tieto ja mittaus[: Tarkkailu, tallennus, vertailu, kaaviointi
• Nämä perustukset matemaattisia käsitteitä kehittää käytännön manipulointi ja reaalimaailman sovellus tehokkaammin kuin abstraktin ohjeistuksen

Tieteellinen kirjallisuus:

• Ymmärtää, että maailma toimii havaittavien, todistettava periaatteiden mukaisesti
• Ymmärtää, että kysymyksiä voidaan tutkia järjestelmällisellä tarkkailulla
• Mukavuuden kehittäminen kokeiluihin ja epävarmuustekijöihin
• Rakentaminen sanastoa luonnonilmiöiden kuvaamiseksi
• Perustaminen fysiikan, kemian, biologian, maatieteen ymmärtämisen perustaksi

Sosiaaliset ja emotionaaliset edut

Kasvumielet: STEM-toiminta opettaa luonnollisesti, että:

• Virheet ovat arvokkaita oppimismahdollisuuksia pikemminkin kuin epäonnistumisia
• Pysyvyys johtaa ymmärrykseen ja menestykseen
• Enemmän kuin luontaista kykyä ja strategiaa
• Haasteet voidaan voittaa systemaattisella ongelmanratkaisulla
• Tutkimus osoittaa varhaisia kokemuksia tuloksellisesta epäonnistumisesta ja lisää sietokykyä ja halukkuutta vaikeisiin tehtäviin

Luotavuusrakennus:

• Kokeilujen ja rakennushankkeiden onnistunut toteuttaminen luo osaamisen tunnetta
• "Yritän selvittää tämän" asenne siirtyy muihin haasteisiin
• Vähentynyt huoli tieteestä ja matematiikasta
• Valmius ottaa henkisiä riskejä ja kokeilla uusia lähestymistapoja

Luovuus ja innovointi :

• STEM kannustaa divergenttiseen ajatteluun (tuottavat useita ratkaisuja)
• Rakentaminen ja insinööripalvelut palkitsevat luovia lähestymistapoja
• Tiedekokeet osoittavat, että on olemassa monia tapoja tutkia kysymyksiä
• Taidetta yhdistämällä STEM (STEAM) tunnustetaan luovuuden keskeinen rooli innovoinnissa

Yhteistyötaidot:

• Monet STEM-toiminnot toimivat ja ryhmähankkeet
• Lapset oppivat jakamaan ideoita, neuvottelemaan lähestymistapoja, jakamaan tehtäviä
• Havaintojen ja tulosten keskusteleminen luo kommunikaatiotaitoja
• Yhteistyöongelmanratkaisu peilit tosimaailman tiede ja insinööri

Käytännön elämäntaidot

Hyvä moottorikehitys:

• Manipuloivia pieniä esineitä (harkot, hammastikut, helmiä) vahvistaa käsien lihaksia
• Kaataminen, mittaaminen ja työkalujen käyttö kehittävät käsi-silmä-koordinointia
• Tarkkuustoimet valmistautuvat kirjoittamiseen, piirtämiseen ja muihin yksityiskohtaisiin tehtäviin

[[LLT:0]]Käsittelyohjeiden [[LLT:1]] mukaan:

• Monivaiheiset toiminnot opettavat peräkkäistä ajattelua
• Menettelyjen lukeminen tai kuunteleminen lisää ymmärrystä
• Järjestyksen merkityksen ymmärtäminen prosesseissa

[[LLT:0]]Havainnointitaidot [[LLT:1]]:

• Ympäristön yksityiskohdat
• Merkityksellisten ja epäolennaisten tietojen erottaminen
• Ajan kuluessa tapahtuvien muutosten dokumentointi
• Nämä taidot ovat olennaisia oppimiseen kaikissa oppiaineissa

Pitkäaikainen akateeminen ja urakehitys

STEM urajohto:

• STEM-tutkimuksen varhaiset myönteiset kokemukset korreloivat:
  • ]
  • Lisää kiinnostusta STEM-uralle
  • Matematiikan ja tieteen parempi suorituskyky
• Erityisen tärkeää tytöille ja aliedustetuille vähemmistöille, jotka usein saavat viestejä, jotka vähentävät STEM-kiinnostusta

21. vuosisadan taidot :

• Tekniikan lukutaito on yhä tärkeämpää
• Monilla aloilla sovellettava laskentaajattelu
• Tietojen analysointi ja tulkinta ratkaisevia työtehtäviä
• Innovointi ja luovuus talouden muutosten vauhdittajana

Taloudellinen mahdollisuus:

• STEM-urat, jotka tarjoavat tyypillisesti korkeampia palkkoja ja työsuhdeturvaa
• Monet nopeimmin kasvavat ammatit vaativat STEM taustat
• Jopa muut kuin STEM-urat vaativat yhä enemmän teknologista pätevyyttä

Tärkein oivallus on, että varhaista STEM-koulutusta ei ole [].Ei ensisijaisesti sisältötieto[[]]]].Nuorten lasten ei tarvitse muistaa tosiasioita tai hallita monimutkaisia käsitteitä. Sen sijaan se on noin [[] uteliaisuuden, myönteisten yhdistysten, ajattelutaitojen kehittämisen ja perustan luomisen [], jotta oppisit myöhemmin. Lapsi, joka oppii rakastamaan kokeiluja, joka näkee virheitä mielenkiintoisina eikä häpeä, joka kysyy "mitä jos?" kysymyksiä ja nauttii siitä, että asioita on saatu jotain paljon arvokkaampaa kuin mikään tietty tieto.

STEM-Ystävällisen kotiympäristön luominen: Oppimisen vaiheen asettaminen

Ennen kuin sukeltaa tiettyihin toimintoihin, miettikää, miten luoda ympäristö, joka luonnollisesti kannustaa STEM tutkimus:

Omistettu tila

[[LLT:0]]STEM-toiminta-alue[[LLT:1]]:

• Määritelty tila, jossa sotkuiset kokeet ovat hyväksyttäviä
• Keittiöpöytä, ulkoalue tai kellarin kulma toimii hyvin
• Helppo puhdistaa pinnat (pyyhitään alas, kaakelilattia)
• Hyvä valaistus tarkkailuun
• Lasten ulottuvilla olevien materiaalien säilytys

Käsitelmän alue:

• Käynnissä olevien hankkeiden hylly tai pöytä (viljelylaitokset, rakennusluomukset)
• Paikka, jossa näytetään valmis työ
• Näkyvä vahvistus STEM-toiminnan arvostamiselle

Materiaalien kerääminen

Perus STEM-tarvikepakkaus:

• Koneerit[: Eri kokoisia kuppeja, kulhoja, pulloja, purkkeja
• Työkalut[: Mittauskupit/lusikat, suppilot, suurennuslasi, pinsetit, silmätippalaitteet
• Rakennusmateriaalit[]: Lohkot, LEGOt, pahvilaatikot, teippi, naru, kuminauhat
• Taidetarvikkeet[: Paperi, väriliidut, merkkiaineet, sakset, liima (yliviivaus STEAMilla)
• Kotitila tuotteet[]: Leipomo sooda, etikka, elintarvikkeiden väritys, astiasaippua, suola, jauhot
• Luonnonaineet[]: Kivi, keppi, lehdet, mäntykontit, kuoret
• Kierrätettävät[]: Pahvilevyt, munakotelot, muovipullot, astiat

Järjestely:

• Tyhjät roskakorit tai laatikot, jotta lapset näkevät materiaalit
• Merkit (kuvat muille kuin lukijoille) sisällön tunnistamiseksi
• Esteetön sijainti, joka kannustaa riippumatonta etsintää
• Säännöllinen istuttaminen käytetyiksi materiaaleiksi

Mieli ja lähestymistapa

[[LLT:0]]Roolisi välittäjänä [[LLT:1]]:

• Ohje mieluummin kuin suora[: Kysy kysymyksiä sen sijaan, että antaisi vastauksia
• Tolerate sotku: Oppiminen etsinnän kautta on luonnostaan sotkuista
• Alhainen epäonnistuminen[]: Epäonnistuneet kokeilut opettavat arvokkaita opetuksia
• Osoita aito kiinnostus[: Intohimosi on tarttuva
• Malli uteliaisuus[: Wonder ääneen, esittää kysymyksiä, myöntää, kun et tiedä

Kysymykset :

• "Mitä luulet tapahtuvan?" (ennustus)
• "Mitä huomasit?"
• "Miksi luulet niin tapahtuneen?" (päätelmä)
• "Mitä voisimme kokeilla toisin?" (iteraatio)
• "Miten voisimme testata sitä ideaa?" (kokeilun suunnittelu)

[[LUT:0]] Pitfallien välttäminen [[LLT:1]]:

• Ei tarvitse "täydellinen" tuloksia (prosessi on enemmän kuin tulos)
• Vältä kääntämästä kaikkea viralliseksi oppitunnille (jatkaa leikkimistä)
• Älä hylkää "hupsua" ideoita (luovuus usein näyttää typerä aluksi)
• Vastusta tarvetta astua sisään ja "korjata" kun lapsi kamppailee (tuottava kamppailu rakentaa oppimista)

Hauskaa ja yksinkertaista STEM toimintaa nuorille lapsille

Seuraavat toiminnot on organisoitu ensisijainen STEM-aluetunnus, mutta tunnistaa, että useimmat sisältävät useita alueita. Jokainen sisältää peruskäsitteet, selkeät ohjeet, vaihtelut eri-ikäisille, ja ehdotuksia laajentaa oppimista.

Tiedetoiminta: Luonnonmaailman tutkiminen

1. Upota tai kellua Kokeilu: Löytää poijujen ja tiheys

Age-alue: 2-7 vuotta

]Miksi se on arvokas[]: Tämä klassinen toiminta tuo mukanaan fysiikan peruskäsitteitä.Tässä yhteydessä otetaan käyttöön tiheys, kelluvuus ja siirtymä.

Mitä tarvitset?

• Suuri kulho, allas tai muovinen amme täynnä vettä
• Erilaisia pieniä esineitä eri ominaisuuksilla:[
  [
  • []Dense objects[]: Kalliot, kolikot, metallilusikka, keramiikkamuki
  • Less tiheitä esineitä[: Cork, vaahto, muovipullo korkki, puupalkki
  • Kiinnostavat tapaukset[: Oranssi kuorittuna (kuorelliset), kuorittu appelsiini (neilikka), omena, peruna, rypäle
  • Huokoiset esineet: Tyhjä muovipullo vs. pullo täynnä vettä
  • Sponge (imee vettä, muuttaa sen tiheyttä)

[[LUT:0]]Miten se tehdään [[[LET:1]]]:

vaihe 1 - Ennuste[: Ennen testaamista kunkin esineen, pyydä lasta ennustamaan: "Tuleeko tämä pesuallas vai kellua?"

• Laita esineitä kahteen kasaan: "nukkua" ja "keljua"
• Vanhemmille lapsille, kysy miksi he tekivät jokaisen ennusteen

vaihe 2 - Testaus[: Yksi kerrallaan, varovasti sijoittaa esineitä veteen

• Tarkkaile tarkkaan mitä tapahtuu
• Vanhemmille lapsille, huomaa kuinka nopeasti raskaat esineet uppoavat vs. hidas laskeutuminen

vaihe 3 - Luokitus: Ryhmitä kohteet tuloksittain

• - Kumpi upposi?
• Ovatko ennustukset oikein?

vaihe 4 - Tutkimus: Testin mielenkiintoiset muunnelmat:

• Ai uppoaako täysi vesipullo vai kelluuko se tyhjään verrattuna?
• Antaako pallo alumiinifoliota vai uppoaako se veneeseen?
• Kelluuko appelsiininkuori syötyään hedelmän?

STEM-käsitteet opittu :

• Taajuus[: Esineet tiheämmät kuin vesiallas; vähemmän tiheät esineet kelluvat
• Buoyncy: Ylöspäin voimaa vettä kohdistaa esineitä
• Siirto : Esineet, jotka siirtävät veden määrän omaan tilaansa.
• Ennustus ja testaus [: Tieteellisen menetelmän perusteet
• Luokkaluokitus: Kohteiden järjestäminen yhteisillä ominaisuuksilla

Ikämukautus:

• Aina 2-3: Yksinkertainen lavuaari / kelluva vain muutamalla esineellä; keskittyä sanasto ja havainto
• Ages 4-5[: Ennusteet ennen testausta; keskustella miksi esineet käyttäytyivät kuin he tekivät
• Ages 6-7: Esitä käsitteet "raskas niiden koko" (tiheys); testi, miten muoto vaikuttaa kelluva

Ekstensiot[:

• Voitko tehdä jotain, joka uppoaa itse asiassa kellumalla sen muodonmuutoksella? (Aluminum foliovene, savivene ohuilla seinillä)
• Kuinka monta penniä kelluva esine voi pitää ennen uppoamista?
• Palttian vesikokeilu: Muuttaako veden vaihtaminen (suolan lisääminen) mitä kelluu? (Objektit kelluvat helpommin suolavedessä. Kuollut meriyhteys)
• Tallennustiedot[: Luo kaavio, jossa on ennusteita ja tuloksia

2. DIY Tulivuori: Kemialliset reaktiot toiminnassa

Age-alue: 3-8 vuotta

Miksi se on arvokas[]: Ruokasooda ja etikka tulivuori on lapsuuden klassikko hyvästä syystä.Se on dramaattinen, mukaansatempaava ja osoittaa todellisen kemiallisen reaktion, jota lapset voivat turvallisesti tarkkailla ja hallita.

Mitä tarvitset?

• Pieni muovipullo, kuppi tai säiliö (pullo luo paremman purkauksen)
• paistosooda (natriumbikarbonaatti)
• Etikka (etikkahappo)
• Ruokasaippua (voidetta vaahtoa)
• Punainen tai oranssi elintarvikkeiden väritys (valinnainen, laava vaikutus)
• Kaapeli tai suuri säiliö, jonka ylivuotoa pyydetään
• Valinnainen: Savea tai leikkitaikinaa rakentaa tulivuoren muoto noin pullo

[[LUT:0]]Miten se tehdään [[[LET:1]]]:

vaihe 1 - Tulivuoren rakentaminen (valinnainen mutta hauska):

• Käytä savea, pelata taikinaa tai paperi mache luoda tulivuori noin pullon
• Jätä yläaukon avautuminen
• Anna lasten koristella (maalaus, lisää puita, dinosaurukset, kylät)

vaihe 2 - Tulivuoren lastaus:

• Kaada 2-3 ruokalusikallista ruokasoodaa pulloon
• Lisää tiskisaippuaa
• Lisää useita tippoja ruoan väritys
• Sekoita varovasti

[[LLT:0]] vaihe 3 - Erottelu [[[LLT:1]]:

• Kaada etikkaa (noin 1/4 1/2 kuppi riippuen pullon koko)
• Perääntykää ja katsokaa, kun se purkautuu!
• Vaahtoa virtaa kuin laava

Vaihe 4 - Toistaminen ja koe [:

• Kokeile eri määriä ainesosia
• Testi lämmin vs. kylmä etikka (lämmin reagoi nopeammin)
• Kokeile sitruunamehua etikan sijaan

STEM-käsitteet opittu :

• Kemialliset reaktiot[]: Kaksi ainetta, jotka yhdistyvät uusien aineiden (natriumasetaatti, vesi, hiilidioksidikaasu) luomiseksi
• Aktivointireaktio: Etikka (happo) reagoi ruokasoodan kanssa (emäs)
• Gas Production: Hiilidioksidikuplat luovat vaahtoa
• Syy ja vaikutus[: Etikan lisääminen aiheuttaa purkauksen
• Varataan: Muuttuvat määrät tai lämpötila vaikuttaa reaktiovoimakkuuteen

Turvallisuustiedot:

• Myrkyttömät ainesosat (vaikka niitä ei pitäisi syödä)
• Etikka voi pistää silmiä; valvoo tarkasti
• Voi tahrata kankaat; tehdä ulkona tai suojata pintoja

Ikämukautus:

• Aina 3-4: Aikuiset lastaavat ainesosat; lapsi kaataa etikkaa purkauksen laukaistakseen
• Aina 5-6: Lapsi auttaa mittaamaan ainesosia; keskustelee siitä, mitä tapahtuu
• Ages 7-8[: Muuttujilla tehdyt kokeet; kirjaa havaintoja siitä, mikä tekee isommista purkauksista

Ekstensiot[:

• "Entä jos käytämme enemmän ruokasoodaa, vähemmän etikkaa?"
• Mittauskäytäntö: Ainesosien mittaaminen tarkasti
• Maan tiedeyhteys[: Keskustele todellisista tulivuorista ja niiden purkautumisesta (vaikka mekanismi onkin täysin erilainen!)
• Muut reaktiot[: Kokeile ruokasoodaa muiden happojen kanssa (limonmehu, sitruunahappojauhe)

3. Jään sulatuskilpailu: States of Matter and Heat Transfer

Age-alue: 3-8 vuotta

Miksi se on Arvokas[]: Tämä yksinkertainen kokeilu osoittaa, miten lämpötila vaikuttaa materiaan (kiinteä jäästä tulee nestemäistä vettä) ja esittelee käsitteen, että erilaiset olosuhteet vaikuttavat fyysisten muutosten nopeuteen.

Mitä tarvitset?

• Jääkuutiot (samasta tarjottimesta valmistettu merkki)
• Useat lautaset tai matalat säiliöt
• [[LLT:0]]Testiaineet[[LLT:1]]:[[LLT:2]][[[LLT:3]]]Palttio
• Lämmin vesi
• Kylmä vesi
• Eristys (liinavaatteet, kuplakääre)
• Eri pinnat (metallilevy, puuleikkuulevy, keraaminen levy)

Ajastin tai kello

Valinnainen: Elintarvikkeiden väritys jäätynyt jääpaloja näkyvyyttä

[[LUT:0]]Miten se tehdään [[[LET:1]]]:

vaihe 1 - Asennus:

• Aseta identtiset jääkuutiot eri levyille
• Kysy: "Mikä jääpala sulaa ensin? Miksi?"

vaihe 2 - sovelletaan eri ehtoja:

• Ohjaus [: Yksi jääkuutio jätetty yksin
• Salt[: Sprinkle salt one kuution
• Lämmin vesi: Laita yksi kuutio matalaan lämpimään veteen
• Kylmä vesi: Laita yksi kuutio kylmään veteen
• Eristys: Kääri yksi kankaaseen tai eristettyyn säiliöön
• Kilpa : Aseta metallikuutioita vs. puu vs. keraaminen

vaihe 3 - Tarkkailu ja tietue:

• Tarkista muutaman minuutin välein
• - Keskustele tapahtumista.
• Kumpi sulaa nopeimmin?
• Vanhemmille lapsille: Mittaa sulaa vettä mittamukilla

vaihe 4 - Selitä tulokset:

• Lämmin vesi siirtää lämpöä nopeasti (nopein sulaminen)
• Suola alentaa jäätymispistettä (sulattaa jäätä jopa kylmässäkin lämpötilassa... Miksi me suolaamme teitä!)
• Eristys estää lämmönsiirron (hitaimmin sulaminen)
• Metalli johtaa lämpöä paremmin kuin puu (nopeammin sulaa metallilla)

STEM-käsitteet opittu :

• Matter: Kiinteä jää nestemäiseksi vedeksi
• Lämpötila ja vaihemuutos: Lämpöenergia, joka aiheuttaa sulamista
• Lämmin siirto: Kuinka lämpö siirtyy ympäristöstä jäähän
• Eristys: Materiaalit, jotka hidastavat lämmönsiirtoa
• Kemialliset vaikutukset[: Suolan pakkas-/sulatuspiste
• Kokeileva ohjaus: Muutetaan yhtä muuttujaa samalla kun pidetään muut vakiona

Ikämukautus:

• Aina 3-4: Yksinkertainen vertailu 2-3 olosuhteisiin; keskitytään havaintoihin
• Ages 5-6: Enemmän ehtoja; ennustukset ennen testausta; keskustelu syistä
• Aina 7-8[: Ajantasainen sulaminen kestää kauan; kaaviotulokset; ymmärrysmekanismit

Ekstensiot[:

• Kaikki koe: Mikä pitää jään pisin? (Suunnittelen parasta coolerin)
• Värillinen jäätutkimus: Jäädytetty vesi; katsella värit erillään jää sulaa
• Jäälohkarakaivu[: Jäädytetty leluja säiliössä vettä; käytä suolaa, lämmintä vettä, työkaluja "kaivaa" (hyvä dinosaurus leluja!)
• Engineering Challenge: Suunnittelu eristysjärjestelmä, joka estää jään sulamisen (testaa eri materiaalit)

4. Kasvavat siemenet: Kasvibiologia ja tieteellinen havainto

Age-alue: 3-8 vuotta

]Miksi se on arvokas[]: Kasvavat kasvit opettavat kärsivällisyyttä, vastuuta ja huolellista tarkkailua samalla kun ne osoittavat biologisia periaatteita. Siementen muuttuminen kasviksi on aidosti taianomaista pikkulapsille ja havainnollistaa elämäntieteellisiä käsitteitä konkreettisesti.

Mitä tarvitset?

• Nopeasti kasvavat siemenet (papu, herne, auringonkukka, retiisit ja retiisit)
• Kirkas muovimuki tai purkki (näkyvä juuri)
• Paperipyyhe- tai puuvillakuulat
• Vesi
• Valinnainen: Maaperä, lisäruukut, aurinkoinen ikkunalaukku

[[LUT:0]]Miten se tehdään [[[LET:1]]]:

Menetelmä 1 - Paperipyyhe Istutus (tarkempi havainto):

vaihe 1[: Märkä paperipyyhe ja taitettava mahtumaan sisälle kirkas kuppi vaihe 2[: Sijaitse siemenet [s) pyyhe ja kuppiseinän niin näkyvissä ulkopuolelta [ vaihe 3[[]: Pidä paperipyyhe kostea (ei liotus) [[ vaihe 4: Aseta lämpimään paikkaan epäsuoralla valolla [[ vaihe 5[[[]]: Tarkkaile päivittäin; keskustele muutoksista

Menetelmä 2 - Perinteinen maaperän istutus:

vaihe 1[: Täytä ruukku maa-aineksella vaihe 2[ vaihe: Kasvin siemenet oikealla syvyydellä [ vaihe 3[] vaihe: vesi varovasti [ vaihe 4[ vaihe: paikka aurinkoisessa paikassa [ vaihe 5 ]: Vesi säännöllisesti; tarkkaile kasvua

[[LLT:0]]Havainto:

• Tarkista kasveja päivittäin
• Asiakirjojen kasvu[: Merkin korkeus seinällä, ottaa kuvia, piirtää kuvia tai luoda kasvukaavio
• Keskustele kasvien tarpeista (vesi, valo, lämpö)
• Huomautus tiedot (ensimmäinen juuri, ensimmäinen lehdet, varren vahvuus)

STEM-käsitteet opittu :

• biologia[: Elinkaari, kasvirakenteet (juuri, varsi, lehdet), kasvu
• Elävien esineiden tarve[: Kasvit tarvitsevat vettä, valoa, ilmaa, lämpöä
• Aika ja muutos[: Kasvu tapahtuu vähitellen päivien/viikkojen aikana
• Havaintotaidot: Pienten muutosten huomioiminen ja dokumentointi
• Mitä tapahtuu, jos yksi kasvi ei ole yhtä kevyt?

Ikämukautus:

• Ages 3-4: Yksinkertainen istutus; aikuiset hoitavat lasten hoidon; keskitytään tarkkailuun
• Aina 5-6[: Lapsi ottaa enemmän vastuuta kastelusta; ennustaa, mitä seuraavaksi tapahtuu
• Ages 7-8: Vertaa eri olosuhteissa; mittaa kasvua tarkasti; ymmärtää fotosynteesin perusteet

Ekstensiot[:

• Varattava testaus[: Kasvin useita siemeniä; anna enemmän/vähemmän valoa, vettä, lämpöä; vertailutulokset
• Root View: Tyhjä purkki, jossa on maata sivua vasten, osoittaa juuren kasvua
• Harvest ja Eat[: Kasvavat syötävät kasvit (pavut, herneet, retiisit, yrtit) tekevät merkityksellisen yhteyden
• Eläinsykli: Kasvin kypsymisen jälkeen kerätään siemeniä istutettavaksi uudelleen
• Tieteellinen piirustus: Tarkkaile ja piirrä laitos eri vaiheissa

5. Varjojen etsintä: Valo ja Maan tiede

Age-alue: 3-8 vuotta

Miksi se on arvokas[]: Varjot kiehtovat pieniä lapsia samalla kun opetetaan valoa, miten se matkustaa, miten Maan liike vaikuttaa auringonvalon kulmiin, ja tarjoavat mahdollisuuksia luovaan leikkiin ja tieteelliseen tarkkailuun.

Mitä tarvitset?

• Aurinkoinen sijainti (ulko-tai ihanteellinen, tai aurinkoinen sisätila)
• Esineet varjojen luomiseksi (lelut, ihmiset, kädet)
• Paperi ja merkkiaineet/kalkki (jäljitykseen)
• Taskulamppu (sisävarjoiluun)

[[LLT:0]]Tavoitteet[[LLT:1]]:

Aktivointi 1 - Varjojen jäljitys:

• Aseta esine maahan auringossa
• Jäljitä varjoja liituilla (ulko-ovet) tai paperilla
• Palaa samaan paikkaan 1-2 tuntia myöhemmin
• Huomaa, että varjo on liikkunut!
• Jäljitä uusi sijainti eri värillä
• Keskustele miksi (Maan pyöriminen, aurinko näyttää liikkuvan taivaan yli)

Aktivointi 2 - Varjojen koon tutkimus:

• Miten voit tehdä varjosta isomman?
• Siirrä kohdetta lähemmäksi/etäisemmälle valonlähteestä
• Huomaa, että lähempänä valoa = isompi varjo

Aktivointi 3 - Varjonuket :

• Käytä taskulamppua ja käsiä/objekteja
• Luo muotoja seinälle
• Huomaa, että terävä vs. sumea varjot riippuu etäisyydestä
• Kerro tarinoita varjohahmoilla

Aktivointi 4 - Ihmisen ateria:

• Mene ulos eri vuorokaudenaikoina (aamu, keskipäivä, iltapäivä)
• Seiso joka kerta samassa paikassa
• Käske jonkun jäljittää varjosi.
• Tarkkaile, miten se muuttaa pituutta ja suuntaa
• Esittelyssä käsite aurinkokellojen kertoo aikaa

STEM-käsitteet opittu :

• Valomatkat suorilla linjoilla[: esineiden estämät, varjojen luonti
• Light Source Position: Varjo näyttää vastakkaiselta valonlähdeeltä
• Etäisyys vaikuttaa Koko[: Lähemmät esineet luovat suurempia varjoja
• Maan pyöriminen[: Auringon ilmeinen liike taivaan yli (todellisesti Maan pyöriminen)
• Aikamittaus: Auringonkellot varjoasennon avulla kertomaan ajan

Ikämukautus:

• Ages 3-4: Varjoilu ja jäljitys; yksinkertainen havainto
• Ages 5-6: Ennusteet varjomuutokset; ymmärrys valonlähteisiin liittyviä asioita
• Aina 7-8[: Maan pyörimisen ymmärtäminen aiheuttaa varjojen liikkumisen; varjojen pituuden mittaaminen; kaaviomuutokset

Ekstensiot[:

• Kauanvaihdet: Varjojen pituus vaihtelee vuodenajan mukaan (aurinkokulma erilainen); raita kuukausien aikana
• Shadow Tag: Ulkona peli yrittää astua muiden varjot
• Valokuva: Dokumentaatio varjoja eri aikoina; luoda varjotaidetta
• Monien valonlähteiden[: Käytä 2+ taskulamppuja; tarkkaile päällekkäisiä varjoja ja värejä

Teknologiatoiminta: laskenta-ajattelu ja logiikka

6. Kytkemätön koodaus: Logiikka ja sekvensointi ilman näyttöjä

Age-alue: 4-8 vuotta

]Miksi se on arvokas[[]: Laskelmaajattelu.Tietokoneohjelmoinnin taustalla olevaa ongelmanratkaisutapaa voidaan opettaa ilman näytöksiä tai laitteita. Tämä "kytkemätön koodaus" rakentaa loogista ajattelua, sekvensointitaitoja ja ymmärryksen tarkkoja ohjeita, jotka muodostavat ohjelmointien perustan.

Mitä tarvitset?

• Lattiatila
• Värillinen teippi, paperi, tai vaahto neliöt luoda ruudukko
• Liikkumisen kohde (leluauto, pehmolelu, lapsi itse)
• Valinnainen: Nuolilla varustetut kortit (edessä, takana, vasemmassa, oikealla) ja komennot

Perustoiminta - komento :

vaihe 1 - Luo verkko:

• Käytä nauhaa merkitä neliöt lattialle (3x3-5x5 ruudukko riippuen tilasta ja iästä)
• Merkitse aloitus- ja loppupisteet

vaihe 2 - Esittele komennot :

• Eteenpäin (siirretään yksi neliö eteenpäin)
• Taaksepäin (siirretään yksi neliö taakse)
• Käänny oikealle (käännä 90° oikealle)
• Käänny vasemmalle (käännä 90° vasemmalle)
• Osoita jokainen komento selvästi

[[LUT:0]] Vaihe 3 - Anna ohjeet [[LET:1]]:

• Aseta kohde alkuun
• Vanhempi antaa järjestyksessä: "Eteenpäin, eteenpäin, oikealle, eteenpäin"
• Lapsi suorittaa jokaisen komennon järjestyksessä
• Saavuttaako esine tavoitteen?

Vaihe 4 - Lapsista tulee ohjelmoija[:

• Vanhempalla on lelu
• Lapsi antaa käskyjä määränpäähän pääsemiseksi
• Korostaa, että ohjelmoijan on annettava tarkat, täydelliset ohjeet

vaihe 5 - vianetsintä:

• Anna sekvenssi, joka ei toimi.
• Kysy: "Mikä meni pieleen? Miten voimme korjata sen?"
• Esittelyssä on haku- ja kiinnitysvirheiden käsite (vianetsintä)

STEM-käsitteet opittu :

• Sarjoitus: Ohjeiden järjestystä koskevat asiat
• Tarkennettu tiedonanto: Ohjeiden on oltava tarkkoja ja täydellisiä
• Määrittely: kompleksisen tehtävän murtaminen yksinkertaisiksi vaiheiksi
• Vianmääritys: Virheiden löytäminen ja korjaaminen
• Algoritmi: Vaiheittainen menettely tavoitteen saavuttamiseksi
• Loops: Advanced..."Koosta eteenpäin kolme kertaa."

Ikämukautus:

• Ages 4-5[: Yksinkertainen 3-4 komentosarjat; lapsi on robotti vanhempien käskyjen mukaisesti
• Aina 6-7: Pidemmät jaksot; lapsi antaa käskyjä; esittelee kierrosta
• Ages 8+: Esitä silmukat, ehdot ("jos seinällä, käänny oikealle"); esteradat

Ekstensiot[:

• Kirjoita koodi[: Piirrä kuvakomennot korteille; järjestä kortit luoda "ohjelma"
• Binaariset valinnat[: Luo haarapolku; ota käyttöön "jos-then" logiikka
• Algoritmit päivätehtäviin[: Kirjoita askel askeleelta ohjeet hampaiden harjaamiseen, voileivän tekemiseen (paljastaa kuinka monta askelta pidämme itsestäänselvyytenä!)
• Tanssikoodaus: Luo tanssi komentosarjalla (lapset rakastavat tätä!)
• Maze Navigation[: Suunnittelu yksinkertainen sokkelo; "ohjelma" robotti navigoida läpi

Tekniikan toiminta: Rakentaminen ja ongelmanratkaisu

7. Vaahtokarkki ja hammastikku Rakenteet: Tekniikan perusteet

Age-alue: 4-8 vuotta

Miksi Se on Arvokas[: Rakennus yksinkertaisilla materiaaleilla opettaa insinöörin periaatteita. Rakenteellinen vakaus, geometriset muodot, kuorman jakautuminen. Lapset oppivat, että jotkut mallit ovat vahvempia kuin toiset ja voivat testata ideoitaan välittömästi.

Mitä tarvitset?

• Mini vaahtokarkit (liitokset)
• Hammastikut (rakennejäsenet)
• Valinnainen: Purukumit, rypäleet tai leikkitaikina liittimenä
• Paperi/kynä (vanhat lapset)

[[LLT:0]]Tavoitteet[[LLT:1]]:

Ilmainen rakennus[ (4-5-vuotiaat):

• Tarjoa materiaalit
• Annetaan lasten tutkia hammastikkuja vaahtokarkkien kanssa
• Tutustu, että geometriset muodot muodossa
• Rakenna mitä he kuvittelevat

Haasteellinen rakennus (6-8-vuotiaat):

Haaste 1 - Korkein torni :

• Kuka voi rakentaa korkeimman tornin, joka seisoo yksin?
• Keskustelu: Laaja pohja auttaa; kolmiot vahvempi kuin neliöt

Haaste 2 - Vahvin silta:

• Rakenna silta kahden tukipilarin ympärille (kirjat, lohkot)
• Testilujuus asettamalla esineitä päälle
• Montako penniä ennen romahdusta?
• Keskustelu: Kolmio jakaa paino; tuki alla auttaa

Haaste 3 - Geometriset muodot:

• Osaatko rakentaa: neliö, kolmio, kuutio, pyramidi?
• Ilmoitus 3D-muotoja tarvitaan monia kolmioita

Haaste 4 - Luova rakenne:

• Talo, ajoneuvo, eläin, veistos
• Tasapainotekniikka luovuutta

STEM-käsitteet opittu :

• Rakenteen vakaus: Laaja pohja, kolmiomainen sulku
• Geometriset muodot: 2D- ja 3D-muodoilla on erilaiset ominaisuudet
• Koostumus : Miten painonsiirtoa rakenteen kautta
• Tensio ja pakkaus[: Jotkut jäsenet vetävät, toiset työntävät (vanhat lapset)
• Iteraatio[: Testataan suunnittelua, tunnistetaan heikkouksia, parannetaan
• Vaatimukset[: Rajoitetut materiaalit pakottavat luovan ongelmanratkaisun

Ikämukautus:

• Ages 4-5[: Ilmainen etsintä; yksinkertaiset muodot; aikuisten apu yhdistää hammastikkuja
• Aina 6-7: Haasteet selkeiden tavoitteiden kanssa; vertaile malleja; keskustele siitä, miksi jotkut työ paremmin
• Ages 8+[: Suunnittelu ennen rakentamista; ymmärtää, miksi kolmiot vahvin; laskea hyötysuhde (korkeus vaahtokarkkia kohti käytetty)

Ekstensiot[:

• Maanjäristystesti[: Rakenna tarjottimelle; ravista varovasti; mitkä mallit kestävät?
• Erilaiset materiaalit[: Kokeile pillit ja teippi, pasta ja pelata taikinaa, mehujäätikkuja ja liimaa
• Real Engineering Connection[: Näytä kuvia siltojen, tornit; tunnistaa kolmiomainen breading
• Arkkitehtuurisuunnittelu[: Piirrä suunnitelma ennen rakentamista; mittamitat

8. Ramp ja auto Races: Fysiikka liikkeen

Age-alue: 3-8 vuotta

]Miksi se on arvokas[]: Kaatamalla esineitä alas rampit osoittavat painovoima, kitka, liikevoima, ja energian muuntaminen samalla kun on luonnostaan hauskaa ja mukaansatempaava. Lapset intuitiivisesti ymmärtää, että jyrkämpi / pidempi rampit tekevät autoja mennä nopeammin, jolloin pääsy fysiikan käsitteitä.

Mitä tarvitset?

• Rampit (kartongit, vaahtolevyt, puiset lankut tai kirjojen tukiosat)
• Pienet ajoneuvot (leluautot, pallot, pullot)
• Nauhan mitta tai viivain
• Naamionauha etäisyyksien merkitsemiseen
• Valinnainen: Eri pintamateriaalit (hiomapaperi, vahapaperi, matto)

[[LLT:0]]Tavoitteet[[LLT:1]]:

Aktivointi 1 - Rampin korkeustestaus:

• Aseta luiska eri korkeuksiin (käytä 1, 2, 3 kirjaa pohjustaaksesi)
• Vapauta sama auto ylhäältä joka kerta
• Mittaa kuinka kauas se kulkee
• Tutustu: Korkeampi luiska = enemmän nopeutta = kauempana

Aktivointi 2 - Pintarajoitus:

• Eri materiaaleilla varustettu suojaluiska:[
  [
  • ]
  • Vahapaperi (liukumäki!)
  • Hiekkapaperi (karva)
  • Kuplakääre
• Mikä pinta saa auton kulkemaan nopeimmin?
• Käyttöön otetaan kitkakonsepti

Aktivointi 3 - Painon testaus:

• Lisää paino autoihin (teipin pennejä päälle)
• Meneekö painavampi auto pidemmälle?
• Tulokset voivat yllättää (riippuu kitkasta ja vierintävastus)

Aktivointi 4 - Ennuste ja kilpailu[:

• Kumpi auto voittaa: raskas vai kevyt? Iso vai pieni pyörät?
• Testien ennusteet
• Keskustele tuloksista

STEM-käsitteet opittu :

• Gravity[: Vedtää esineitä alaspäin, antaa niille nopeutta
• Potentiaalinen energia: Korkeus edustaa varastoitua energiaa
• Kinetiikkaenergia: Liikkumisen energia autorullina
• Kilpailu [: Vastus hidastaa esineitä alaspäin
• Varataan: Yhden tekijän muuttaminen samalla kun pidetään muut vakiona
• Mittaus: Kuljettujen etäisyyksien kirjaaminen

Ikämukautus:

• Aina 3-4: Yksinkertainen luiska pelata; huomaa, että korkeampi = nopeampi
• Ages 5-6: Ennusteet; mittausetäisyydet; tulosten vertailu
• Ages 7-8: Energiakäsitteiden ymmärtäminen; muuttujien tarkka valvonta; kaaviotiedot

Ekstensiot[:

• Saatko auton menemään ylösalaisin?
• Obstacle Course: Lisää hyppyjä, käännöksiä, tavoitteita
• Marble Run: Rakenna monimutkaisia marmoriraitoja
• Pinkillinen hyppy[: Ramp laukaistaan auton pois pöydän reunasta (turvallinen laskeutumisalue!); mittausetäisyys

Matematiikan toiminta: numerot, kuviot, ja Spatial Reasoning

9. Kuvio metsästää ja luoda: Matemaattinen ajattelu

Age-alue: 3-8 vuotta

]Miksi se on Arvokas[]: tunnistaa ja luoda kuvioita on perustavaa laatua oleva matemaattinen taito taustalla algebra, logiikka, ja laskenta ajattelu. Nuoret lapset luonnollisesti nauttia kuvioita ja voi osallistua yhä monimutkaisempia sekvenssejä.

[[LLT:0]]Tavoitteet[[LLT:1]]:

[[LLT:0]]Aktivointi 1 - Kuvion metsästys[[LLT:1]]:

• Etsi kaavoja koti-/ulko-oven ympäri:[
  [
  • ]
  • Vaatteiden kaistaleet
  • Puun kuoren rakenne
  • Tiilikuviot
  • Kukat (petaalit, symmetria)
• Löytyi valokuva- tai piirustuskuvioita
• Kuvailkaa kuvioita (ABAB, AABBAABBB, kasvukuviot)

Aktivointi 2 - Kuvioiden luominen objekteilla:

• Käytä palikoita, helmiä, keksejä, leluja
• Luo yksinkertaiset kuviot: Punainen-sininen-punainen
• Lapsi jatkaa kuviota.
• Vähitellen monimutkaisten ominaisuuksien lisääntyminen:
  • AB (kaksielementtinen)
  • ABC (kolme elementtiä)
  • AABB (toistuvat parit)
  • Kasvatuskuviot (1 lohko, 2 lohkoa, 3 lohkoa...)

[[LLT:0]]Aktivointi 3 - Kehon kuviot [[LLT:1]]:

• tippuri-tippuri-tukka
• Hyppypyörä
• Luo äänimalleja
• Aktiivinen ja aktiivinen

[[LLT:0]]Aktivointi 4 - Kuvioiden välinen keskeytys[[LLT:1]]:

• Luo kuvio yhdellä virheellä
• Löytääkö lapsi virheen?
• Kehittää yksityiskohtiin keskittymistä

STEM-käsitteet opittu :

• [[LLT:0]]Tietosivun tuntemus[[LLT:1]]: Toistuvien sekvenssien tunnistaminen
• Prediction: Tietäen mitä seuraavaksi tulee
• Abstract Thinking[: Sama kuvio voi käyttää eri materiaaleja
• Matemaattiset suhteet: Ymmärtämistoimintojen perusta
• Luokkaluokitus: Ryhmittely ominaisuuksien mukaan

Ekstensiot[:

• Numerokaaviot [: 2, 4, 6, 8...
• Platern Rules: Kuvaile kuvio sanoilla
• Kompleksiset kuviot: Useita ominaisuuksia (väri ja muoto vuorotellen)
• Real-World Connections: Arkkitehtuuri, luonto, musiikki kaikki käyttömalleja

10. Mittaus ja arviointi: Käytännön matematiikka

Age-alue: 4-8 vuotta

]Miksi Se on Arvokas[]: Mittaus yhdistää abstraktit numerot fyysiseen todellisuuteen. Lapset kehittävät lukuaistia, yksiköiden ymmärtämistä ja arviointitaitoja käsin vertailemalla ja mittaamalla.

[[LLT:0]]Tavoitteet[[LLT:1]]:

Toiminto 1 - Standardin ulkopuolinen mittaus:

• Mittaa kohteet käyttäen:[
  [
  • ] kädensijat
  • Askeleet
  • Lohkot
  • Jousen pituudet
• "Pöydässä on 8 korttelia pitkä"
• Otetaan käyttöön mittauskonsepti ilman virallisia yksiköitä

Aktivointi 2 - Arviointipelit:

• Jar Estimaatio: Täytä purkki esineillä (palikat, pasta, pennit)[
  [[
  • ]]]
  • Tarkista
  • Parannukset ajan mittaan käytännön
• Pituusarvio: Arvaa esineiden pituus ennen mittausta
• Painovertailu: Mikä on painavampi? Testi keittiön asteikolla

Toiminto 3 - Ruoanlaittomittaukset :

• Ainesosien mittaaminen reseptiä varten
• 1/4 kuppi, 1/2 kuppi, 1 kuppi
• Jakeiden käytännön käyttö
• - Mahtavaa matematiikkaa!

Toiminto 4 - Vertailu ja tilaus:

• Etsi esineitä ympäri taloa
• Tilaa lyhin pisimpään, kevein raskain
• Käytä vertailukieltä: pidempi kuin, lyhyempi kuin

STEM-käsitteet opittu :

• Kvantitatiivinen[: Määritetään numerot attribuuteille
• yksiköt[: Mittausta varten tarvitaan standardiyksikköjä
• Arviointi: Määritetään ennen mittausta
• Komparison: suurempi kuin, pienempi kuin, yhtä suuri kuin
• Number Sense: Intuitiivinen määrä

Ekstensiot[:

• Vakioyksiköt[: Esittele tuumaa, senttiä, puntaa, grammaa
• Kuinka monta lohkoa mahtuu laatikkoon?
• Kuvaus: Luo pylväskaavio, jossa verrataan mittauksia
• Aika[: Mittaus ajastimella; ymmärrys sekuntia, minuuttia

Eri ikäisten ja eri mahdollisuuksien toiminnan mukauttaminen

Lapset kehittyvät eri nopeuksilla ja heillä on erilaisia etuja ja kykyjä. Näin muokata toimintaa:

Nuoremmille lapsille (Ages 2-4) :

• Yksinkertaisemmat vaiheet[: Vähemmän vaiheita, enemmän aikuisten tukea
• Lyhempi kesto: 5-15 minuuttia ennen kuin huomio hiipuu
• Aistin keskipiste[: Korosta koskettava, tunne, katsella eikä selittää
• Sanastorakennus: Nimi objektit, toiminnot, ominaisuudet
• Tervetuloa takaisin [: Lapset tämän ikä rakastavat toistamista

Vanhemmille lapsille (Ages 6-8) :

• Lisää kompleksisuutta: Useita muuttujia, pidempiä sekvenssejä
• Tieteellinen menetelmä: Yksiselitteinen hypoteesi, testaus, päätelmät
• Tallennustiedot[: Kirjoitetaan havaintoja, piirroksia, luodaan kaavioita
• Tapaukset : Ikä-asianmukainen tieteellinen päättely
• Riippumaton teloitus[: Lapsi johtaa aikuisten helpotuksella

lapsille, joilla on erilainen oppimistyyli[:

• Näkyvät oppijat[: Piirrä kaavioita, käytä värikkäitä materiaaleja, katsella esittelyjä
• Auditorio-oppijat[: Keskustele havainnoista, kuvaa tapahtumia, käytä äänipohjaisia toimintoja
• Kinetteelliset oppijat[: Käsien manipulointi, koko kehon toiminta, rakentaminen ja luominen
• Useimmat lapset hyötyvät moniaistillisista lähestymistavoista[]

Erityistarpeista kärsiville lapsille [:

• Aistilliset näkökohdat[: Jotkut lapset tarvitsevat hiljaista toimintaa; toiset hyötyvät stimuloivista toimista
• Sopivat moottorit : Suuremmat materiaalit, mukautuvat työkalut, aikuisten apu
• Yksinkertaistetut ohjeet[: Murtaudu pienempiin vaiheisiin; näköaikataulut
• Jollekin taholle ominaiset odotukset : Yksilökohtaisesti määritelty menestys

STEM-oppimisen tekeminen aktiivisemmaksi ja tehokkaammaksi

Menestysstrategiat

1. Seuraa lapsen etuja:

• Rakastaa dinosauruksia? → Fossiili kaivaus (jääkaivaminen leluja jäällä), paleontologian teemoja
• Kiehtova veden? → Kelluva / uppoava, veden virtaus, jään sulaminen
• Nauttii talonrakennuksesta? → Tekniikan haasteet
• Intrinistinen motivaatio voimakkaampi kuin emo-valittu toiminta

2. Kannusta kysymyksiä ja uteliaisuutta[:

• Kun lapsi kysyy "miksi?" → "Se on hyvä kysymys! Miten voisimme selvittää?"
• "Mitähän tapahtuisi, jos..."
• Älä koskaan hylkää kysymyksiä typeräksi tai ärsyttäväksi
• Ei haittaa, jos sanot: "En tiedä, tutkitaan yhdessä."

[[LLT:0]] 3. Syleile virheitä ja "Jättämiä" [[[LLT:1]]:

• "Miksi luulet niin tapahtuneen? Mikä voisi tehdä siitä vahvemman?"
• Eikö koe toiminut odotetusti? → "Se on yllättävää! Mitä opimme?"
• Regektorivirheet oppimismahdollisuuksina
• Jaa omat virheesi ja miten ongelma ratkeaa

4. Käytä jokapäiväisiä hetkiä :

• Ruoanlaitto: mittaus, kemia (leipominen), ainesta (sulatusvoi)
• Uimavesi: veden syrjäytyminen, kelluminen, kaataminen ja mittaaminen
• Ulkona: luonnon tarkkailu, näytteiden kerääminen, sääkuviot
• Ostos: hintojen laskeminen, vertailu, lukuetiketit
• STEM kaikkialla, ei vain määritellyn "toiminta-ajan" aikana

5. Tee siitä sosiaalinen :

• Sisarukset työskentelevät yhdessä
• Playses with STEM activities
• Vanhempien ja lasten välinen yhteistyö
• Havaintojen ja ideoiden keskusteleminen
• Yhteiskunta parantaa oppimista

6. Asiakirja ja juhla :

• Ota kuvia luomisista
• Näytä valmiit projektit
• Luo STEM-päiväkirja piirustuksin ja havainnoin
• Jaa saavutukset perheen kanssa
• Tekstin tunnustus vahvistaa, että STEM on arvostettu ja tärkeä

7. Tasapainorakenne ja vapaus:

• Jotkin toiminnot hyötyvät selkeistä ohjeista
• Muut toimivat parhaiten avoimena tutkimustyönä
• Varaosa ohjatun ja vapaan pelaamisen välillä
• Lapsenohjattu oppiminen usein tehokkain

8. Yhdistä todelliseen maailmaan :

• Osoita STEM arkielämässä
• Vieraile tiedemuseoissa, luontokeskuksissa, rakennustyömailla
• Lue STEM-teemoja
• Katso ikää vastaavia tiedeohjelmia
• Contextual relevance tekee oppimisesta mielekästä

Mitä välttää

Älä yli-selitys: Pienet lapset tarvitsevat käytännön kokemusta enemmän kuin yksityiskohtaisia tieteellisiä selityksiä. Kokemus ensin, selitys myöhemmin.

]Älä keskity oikeisiin vastauksiin[]: Prosessi ja ajattelu ovat enemmän kuin oikeita vastauksia. Kannusta tutkimus etsimällä ennalta määrättyä "oikeaa" lopputulosta.

Älä muuta kaikkea opettavaiseksi [: Joskus pelaaminen on vain leikkiä. Joka hetki ei tarvitse selkeää oppimistavoitetta.

]Älä vertaa [: Lapset kehittyvät eri tavalla. Vertailu luo ahdistusta ja vähentää motivaatiota.

Älä stressaa Täydellisyyttä: Sotkuisia, epätäydellisiä kokeita opetetaan yhä. Täydellisyys tappaa luovuuden.

Usein kysytyt kysymykset

Missä iässä minun pitäisi aloittaa STEM-aktiviteetteja lapseni kanssa?[

Voit ottaa käyttöön yksinkertaisia STEM käsitteitä jo 2-3 vuotta vanha[]] kautta leikki-pohjainen tutkimus. Toddlers luonnollisesti kokeillaon objektit (painovoima!), kaatamalla vettä (tilavuus!), pinoaminen lohkoja (insinerointi!) .Ja hyötyä aikuisten kertomalla mitä he löytävät. Muodollinen "toiminta" työtä hyvin alkaen noin ikä 3-4, kun lapset voivat seurata yksinkertaisia ohjeita ja on pidempi huomiota spans, mutta jopa vauvoja osallistua proto-STEM kokemuksia aistien tutkimus.

Tarvitsenko erikoisleluja vai kalliita pakkauksia?

Ei! Vaikka jotkut kaupalliset STEM lelut ovat erinomaisia, arkipäiväiset kotitalousmateriaalit toimivat yhtä hyvin ja usein paremmin edistää luovuutta. Cardboard laatikot, keittiön tavarat, luonnon materiaalit, ja kierrätettävät tarjoavat loputtomasti mahdollisuuksia. Tärkein "materiaali" on teidän mukanaoloa kysyvät kysymykset, ilmaista uteliaisuutta, ja helpottaa etsintää. Säästä rahaa ja vähentää sotkua käyttämällä mitä jo.

Miten voin tehdä STEM:stä hauskaa lapsille, jotka kamppailevat tieteen ja matikan kanssa?

Yhteys kiinnostuksen kohteisiin[[]: Jokainen lapsi nauttii jostain. Rakastaa taidetta? Kokeile STEM (STEM + Taide) toimintaa. Rakastaa tarinoita? Kehystoiminta seikkailuina tai haasteita kerronnan. Rakastaa eläimiä? Biologian toimintaa luonnon painopiste.

Poista paine[: Älä korosta se on "oppimista" tai "koulutus"".

Juhlista pieniä onnistumisia [: Huomaa mitään, esittää kysymyksiä, kokeilla jotain uutta kaikki ansaitsevat kiitosta.

Anna heidän johtaa[]: Toiminta he valitsevat ovat luonnollisesti enemmän mukaansa.

Tee siitä sosiaalinen[: Joskus oppiminen ystävien tai sisarusten kanssa hauskempaa kuin vanhempien ohjaamat toiminnot.

Entä jos en ole hyvä STEM-kohteissa itse?

Tietotasosi on paljon vähemmän kuin asetuksesi ja lähestymistapasi[. Sinun ei tarvitse olla tieteen asiantuntija, jotta voisit helpottaa tutkimusta. Paras STEM-vanhempaintyö edellyttää:

• Kysymisen sijaan vastauksia
• Mietin lastasi.
• Katson asioita yhdessä, kun ne ovat arvoituksia.
• Oppimisen mallintaminen elinikäiseksi prosessiksi
• On kiva näyttää, ettei tiedä voi ja selvittää asioita.

Innokkuutesi, uteliaisuutesi ja halusi tutkia yhdessä ovat äärettömän paljon enemmän kuin sisältötietosi.

Paljonko aikaa meidän pitäisi käyttää STEM-toimintaan?

Laatua yli määrän. Jopa 15-20 minuuttia sitoutunut tutkimus[] useita kertoja viikossa tarjoaa valtavia etuja. Jotkut toiminnot luonnollisesti ulottuvat pidempään lapsen imeytyessä. Toiset toimivat parhaiten lyhyinä, usein kokemuksia. Seuraa lapsen kiinnostusta ja huomiota span. Parempi olla lyhyitä, myönteisiä kokemuksia kuin pitkiä, pakko.

Muista myös, että epävirallinen STEM hetkiä ...huomaava sää, ruoanlaitto yhdessä, rakentaminen lohkojen...tapahtuu päivittäin ilman "toiminta-aikaa."

Lapseni haluaa toistaa samaa toimintaa yhä uudelleen. Pitäisikö minun painostaa vaihtelua?

Toistaminen on miten nuoret lapset oppivat! Joka kerta kun he toistavat toimintaa, he vahvistavat ymmärrystä, huomaavat uusia yksityiskohtia, testaavat muunnelmia, rakennuttavat hallintaa. Kunnioita toistoa samalla varovasti käyttöön pieniä muunnelmia: "Teimme tulivuoren kolme kertaa. Mitä jos kokeilemme sitä kylmä etikka tällä kertaa?" Lopulta lapsi luonnollisesti jatkaa, kun valmis. Pakko vaihtelu vähentää sitoutumista ja oppimista.

Miten siivoan sotkuisten aktiviteettien jälkeen?

Rakenna puhdistus toimintarutiiniksi:

• Aseta odotukset etukäteen [: "Kun olemme valmiita, me siivoamme yhdessä"
• Tee osa oppimista[]: Lajittele materiaalit, käyttäen sieniä (imeytyminen!), palauttaa kohteita merkittyihin roskakoriin
• Käytä pressuja/uutislehtiä: Sisältää sotkua helpompaan puhdistukseen
• Valitse pestävät materiaalit: Jos mahdollista
• Jokin sotku tarkoittaa, että oppiminen tapahtui.
• Aikuinen tekee lopullisen siivouksen[] pienten lasten osalta; vähitellen lisää vastuutaan

Entä jos lapseni ei näytä olevan kiinnostunut STEMistä?

Kaikki lapset ovat uteliaita maailmastaan.

• Kokeile erilaisia toimintoja[: Ehkä rakentaa ei heidän juttunsa, mutta biologia kiehtoo heitä
• Seuraa heidän etujaan[: Etsi STEM siitä, mitä he jo rakastavat
• Levitetään painetta[: Pakkotoiminta tappaa motivaatiota
• Malli uteliaisuus itse[: innostuneesti tarttuva
• Visit inspirointipaikkoja[: Tiedemuseot suunniteltu inspiroimaan
• Lue STEM-kirjoja: Tarinoita, joissa on tieteellisiä teemoja
• Anna sille aikaa[: Kiinnostukset kehittyvät ja muuttuvat

Muista: tavoitteena ei ole luoda tiedemiehiä vaan edistää uteliaisuutta, luottamusta ja myönteisiä asenteita oppimista kohtaan.

Lisäresurssit jatkuvaa oppimista varten

Verkkoresurssit:

• PBS Lapset: Tiede, insinööri pelit ja videot
• NASA Lastenkerho : Avaruustutkimus
• Kansalliset maantieteelliset lapset: Luonto ja tiede sisältö
• Tiede kaverit: Laaja projekti ideoita kaikenikäisille

kirjat :

• Kaikki lasten tiedekokeiluja Kirja Tom Robinson
• Awesome Science Experiments for Kids by Crystal Chatterton
• Rosie Revere, Insinööri, kirjoittanut Andrea Beaty (kuvakirja inspiroivaa tekniikkaa)
• Andrea Beaty:n Ada Twist, Scientist (kuvakirja, jossa juhlitaan uteliaisuutta)

YouTube Kanavat (vanhempainvalvontasuositus):

• SciShow Lapset: Ikä-asianmukainen tiede selityksiä
• Crash Course Lapset: Käynnistää koulutusvideoita
• Mysteeritiede: Perusikää koskevat tiedetunnit

Paikalliset resurssit:

• Lasten museot, joissa on käsillä olevat näyttelyt
• Tiedekeskukset ja luonnonhistorian museot
• Kirjasto-ohjelmat ja STEM-tarina-ajat
• Luontokeskukset ja puistot ranger-ohjelmilla
• Yhteisön luojan tilat

Viimeiset ajatukset: Elinikäisen uteliaisuuden hoito

Esittely STEM käsitteitä pienille lapsille kautta yksinkertainen, mukaansatempaava toiminta luo [] paljon enemmän kuin sisältöä tietoa[]]]]Se rakentaa uteliaisuutta, luottamusta, sietokykyä, ja rakkautta oppimista, joka voi kestää eliniän. Vaahtokarkkitorni, joka kaatuu opettaa pysyvyyttä. Siemen, joka kasvaa opettaa kärsivällisyyttä ja ihme. Varjo, joka liikkuu opettaa huolellinen tarkkailu. Tulivuori, joka purkautuu opettaa, että oppiminen voi olla iloista. Nämä opetukset ulottuvat paljon pidemmälle tieteen ja matematiikan kaikille elämän alueille.

Tärkeintä, mitä voit tehdä, on [] lisätä uteliaisuutta ja poistaa pelko[[]]. Lapsi, joka tuntee olonsa mukavaksi kysymään "Miksi?" ja "Mitä jos?" kysymyksiä, jotka pitävät virheitä mielenkiintoisina eikä häpeällisinä, jotka lähestyvät tuntemattomia ongelmia itseluottamuksen sijaan ahdistusta, jotka löytävät iloa löydöstä.

Et tarvitse asiantuntemusta, kallista materiaalia tai yksityiskohtaisia suunnitelmia. Tarvitset vain arkisia esineitä, halukkuutta tutkia, suvaitsevaisuutta sotkua, aitoa uteliaisuutta ja mikä tärkeintä, [ usko siihen, että lapsesi kykenee ymmärtämään maailmaansa tutkimusten ja päättelyn kautta[[]]. Joka kerta kun sanot "Se on suuri kysymys. Miten voisimme testata sitä?" sen sijaan, että yksinkertaisesti annat vastauksen, joka kerta kun juhlit luovaa ratkaisua, vaikka se ei toimi suunnitellusti, aina kun ihmettelet ääneen ja tutkia yhdessä, olet rakentaa perustan luottavaisille, kykeneville, uteliaille oppijoille.

Tämän oppaan toiminta on lähtökohta, ei reseptejä. Mukauta niitä, yhdistä ne, anna niiden innostaa uusia ideoita, ja mikä tärkeintä, [] seuraa lapsesi johtoa[[]. Heidän kysymyksensä, kiinnostuksensa ja luonnollinen uteliaisuutensa ovat paras opetussuunnitelma. Sinun tehtäväsi on vain tarjota materiaaleja, aikaa, rohkaisua ja viestiä, että heidän ajatuksensa ja heidän tutkimuksensa ovat arvokkaita.

Joten kerätä joitakin kotitaloustarvikkeita, valmistautua hieman sotkua, syleillä seikkailu ei tiedä kaikkia vastauksia, ja löytää rinnalla lapsesi ilo selvittää, miten maailma toimii. Ruokasooda tulivuori purkautuu keittiön pöydän, pavun sinkoa sen kuppi, vaahtokarkkitorni wobbbling ennen tasapainon löytämistä, jääkuution kilpa sulaa. Nämä eivät ole vain toimintaa. Ne ovat kutsuja eliniän uteliaisuutta, ihme, ja oppiminen.

Aloita tänään tutkiminen ja katso lapsen luonnollista tiedemiestä, insinööriä ja matemaatikkoa.