Lapsesi puheen kehittämisen ymmärtäminen ja tukeminen: Vanhemman täydellinen opas

"Äiti." Se ensimmäinen sana on, tuleeko se 10 kuukautta vai 14 kuukautta on virstanpylväs, joka tuo kyyneleitä useimpien vanhempien silmiin. Mutta mitä tapahtuu sen jälkeen, että maaginen ensimmäinen sana? Miten nuo varhaiset höpötykset muuttuvat monimutkaisia lauseita, tarinoita ja keskusteluja?

Puheen ja kielen kehitys on yksi kiehtovimmista ja ratkaisevimmista näkökohdista varhaislapsuudessa. Se on perusta, jolle lapsesi rakentaa suhteita, ilmaista tunteita, kysyä kysymyksiä, ja lopulta oppia lukemaan ja kirjoittamaan. Kuitenkin monille vanhemmille, ymmärtää, mikä on tyypillistä ja mikä voisi viestiä huolta voi tuntua ylivoimainen.

Tämä kattava opas opas opastaa sinua joka vaiheessa lapsesi puhematkan, niistä ensimmäinen coos loppuun keskusteluja. Opet mitä odottaa jokaisen ikäinen, miten tunnistaa mahdolliset viivästykset, ja mikä tärkeintä, miten aktiivisesti tukea lapsesi kommunikaation kehitystä joka päivä. Olipa lapsesi etenee tyypillisesti tai haasteita, löydät käytännön strategioita ja asiantuntija oivalluksia auttaa sinua tuntemaan itsesi luottavainen tukemaan heidän puheensa kehitystä.

Mikä on Puheen kehitys ja miksi se on tärkeää?

Ennen kuin sukeltaa virstanpylväitä ja strategioita, selvitetään, mitä tarkoitamme puheen kehityksellä ja miksi se on niin kriittinen lapsen yleistä kasvua.

Puheen määrittely vs. kieli

Vanhemmat käyttävät usein "puhetta" ja "kieliä" keskenään vaihdellen, mutta he viittaavat itse asiassa viestinnän eri näkökohtiin:

Puhe viittaa äänien fyysiseen tuotantoon.

• Käyttämällä huulet, kieli, leuka, ja äänihuulia muodostaa ääniä
• Puhelimet ovat kirjoitettuja. Yksilön puhe kuulostaa "b," "sh" tai "r"
• Puhuminen sopivalla äänenvoimakkuudella, pikillä ja rytmillä
• Selkeiden ja ymmärrettävien sanojen tuottaminen

Kieli[ kattaa koko viestintäjärjestelmän. Siihen sisältyvät:

• Hyväksyttävä kieli[: Ymmärtää, mitä muut sanovat, seuraavat ohjeita, ja ymmärtää kysymyksiä
• Hyvä kieli[: Sanat, lauseet ja kielioppi välittää ajatuksia, tarpeita ja ideoita
• Sanasto ja sanamerkitys
• Kielioppisääntöjen ymmärtäminen ja käyttö
• Pragmaattinen kieli (sosiaalisen viestinnän säännöt, kuten vuorotteleminen keskustelussa)

Lapsi saattaa olla erinomainen kielitaito (ymmärtää monimutkaisia ideoita ja tietää monia sanoja), mutta kamppailla puhe (tuollaisia sanoja selvästi). Toisaalta lapsi voisi lausua kauniisti, mutta on rajallinen sanasto tai vaikeuksia muodostaa lauseita. Molemmat näkökohdat ovat tärkeitä tehokkaan viestinnän.

Miksi puhe ja kielen kehittäminen on ratkaisevan tärkeää

Vahvat viestintätaidot vaikuttavat lähes kaikkiin lapsen elämän osa-alueisiin:

Sosiaaliset yhteydet[: Hyvän puheen ja kielitaidon omaavat lapset tekevät ystävistä helpompia, ratkaisevat konfliktit tehokkaasti ja osallistuvat luottavaisesti ryhmätoimintaan. He voivat ilmaista tunteitaan, ymmärtää muiden näkemyksiä ja navigoida sosiaalisia tilanteita.

Akateeminen menestys[[: Luku, kirjoittaminen, ohjeiden noudattaminen ja osallistuminen luokkahuonekeskusteluihin riippuvat kaikki vakaasta kieliperustasta. Tutkimus osoittaa jatkuvasti, että varhaiset kielitaidot ennustavat myöhemmin akateemista saavutusta, erityisesti luku- ja kirjoitustaitoa.

Tunnelman hyvinvointi[: Pystyminen ilmaisemaan tarpeita, turhautumista ja tunteita vähentää kiukunpuuskaa ja käyttäytymisongelmia. Lapset, jotka voivat viestiä tehokkaasti, kokevat vähemmän turhautumista ja parempaa tunnesääntelyä.

Kognitiivinen kehitys[: Kieli ja ajattelu ovat syvästi yhteydessä toisiinsa. Lasten kielen laajentuessa, samoin heidän kykynsä luokitella, ratkaista ongelmia ja ajatella abstraktisti.

Riippumattomuus ja turvallisuus[: Viestintätarpeet ("olen nälkäinen," "Se sattuu," "Tarvitsen apua") pitävät lapset turvassa ja auttavat heitä muuttumaan itsenäisemmiksi.

Näiden yhteyksien ymmärtäminen auttaa ymmärtämään, miksi aikaa sijoittamalla lapsesi puhekehitykseen maksetaan osinkoa kaikilla kasvualoilla.

Tyypilliset puhe- ja kielenkehitysmailit iän mukaan

Jokainen lapsi kehittyy omaan tahtiinsa, ja on huomattavaa vaihtelua mitä pidetään "tyypillinen." Kuitenkin, ymmärtäminen yleiset virstanpylvät auttaa sinua seuraamaan lapsesi edistymistä ja tunnistaa, milloin huolenaiheet saattavat vaatia huomiota.

Syntymä 6 kuukautta: Säätiön vaihe

Vauvat ovat syntyneet valmiina kommunikoimaan jo ennen kuin he sanovat ensimmäisen sanansa. Näinä alkukuukausina he rakentavat ratkaisevaa perustaa myöhemmälle puheelle.

Mitä sinä aiot tarkkailla?

[[LLT:0]]Äänireaktiot (syntymä-kolme kuukautta) [[LLT:1]]:

• Äänen säikkyminen tai itkeminen
• Hiljaa tai hymyilee puhuttaessa
• Tekee erilaisia itkuja eri tarpeisiin (nälkä, epämukava olo, väsymys)
• Aloittaa cooing-äänet (pehmeä vokaalimainen äänet: "ooh," "aah")

Sosiaalialan sitoutuminen (3-6 kuukautta) :

• Hymyilee ja nauraa vastauksena toisiin
• - Kuulee ääniä saada huomiota
• Aloittaa kokeiluja eri ääniä
• Alkaa höpöttää konsonantti-vokaali yhdistelmillä ("ba," "ma," "da")
• Vastaa heidän nimensä katsomalla kohti puhujaa

Hyväksyttävä kieli alkaa :

• Käännytään pää kohti ääniä
• Tunnistaa tutut äänet
• Vastaa eri tavalla ystävällinen vs. vihainen sävyjä

]Mitä voit tehdä[[]: Puhu jatkuvasti vauvasi aikana päivittäisiä rutiineja. Vastaa heidän coos ja gurgles ikään kuin ottaa keskustelun, tauko antaa heille "vastaa." Tee katsekontakti, hymyile ja näytä jännitystä, kun he tekevät ääniä.

6-12 kuukautta: kinastelu ja ensimmäiset sanat

Tämä vaihe tuo jännittävää kehitystä, kun höpötys kehittyy hienostuneemmaksi ja ensimmäiset sanat voivat tulla esiin.

Mitä sinä aiot tarkkailla?

Tarkennettu höpinä (6-9 kuukautta) :

• Babbling sisältää erilaisia ääniä ja tavuja
• Kuulostaa enemmänkin keskustelulta, jossa on rytmin muutoksia ja rytmiä.
• Toistaa äänet: "bababa" tai "dada"
• Käyttää ääniä saada huomiota
• Imitoi eri puheääniä

Ymmärrys kasvaa (9-12 kuukautta) :

• Vastaa yksinkertaisiin suullisiin pyyntöihin ja eleihin ("Tule tänne," "Anna minulle")
• Ymmärtää "ei"
• Tunnistaa tuttujen esineiden nimet ("pullo," "pallo")
• Käänny, kun sanot heidän nimensä

Ensimmäiset sanat tulevat esiin (10-14 kuukautta) :

• Sanoo pari sanaa, vaikka ääntäminen voi olla epäselvää ("mama," "dada," "hei," "hei")
• Käyttää eleitä kommunikoida (osoittaa, heiluttaa, saavuttaa)
• Imitoi yksinkertaisia sanoja ja ääniä
• Ymmärtää paljon enemmän sanoja kuin he voivat sanoa

Huomaa[[: Ikä ensimmäisten sanojen vaihtelee merkittävästi. Jotkut lapset sanovat ensimmäisen sanansa 9 kuukauden kuluttua, kun taas toiset odottavat 15 kuukautta. Molemmat voivat olla täysin normaali.

]Mitä voit tehdä[[]: Nimeä esineitä jatkuvasti. Kun vauva osoittaa jotain, sano sen nimi. Lue lauluja yhdessä, osoittaa kuvia. Laula lauluja käsin liikkeitä. Juhlistaa kaikki yritykset kommunikoida, onko sanoja tai eleitä.

12-24 kuukautta: Sanaston räjähdys alkaa

Tämä vaihe tuo usein mukanaan nopeita muutoksia, kun lapset siirtyvät yhdestä sanasta varhaiseen lauseeseen.

Mitä sinä aiot tarkkailla?

[[LLT:0]]Ennen kuin vaihe (12-18 kuukautta) [[[LLT:1]]:

• 5-20 sanan sanasto
• Sanoo sanoja pyytää asioita ("up," "lisää")
• Imitoi sanoja usein
• Käyttää vain yhtä sanaa edustaakseen täysiä ajatuksia ("mehu" tarkoittaa "minä haluan mehua")
• Osoittaa tuttuja esineitä kysyttäessä ("Missä pallo?")
• Seuraa yksinkertaisia yhden askeleen komentoja ("Istu alas," "Anna minulle kirja")

[[LLT:0]]Myöhempi vaihe (18-24 kuukautta) [[LLT:1]]:

• Sanasto kasvaa 50+-sanoihin 2 vuoden iän mukaan (joillakin lapsilla on 200+-sanat)
• Alkaa yhdistää kaksi sanaa ("lisää maitoa," "isä mennä," "iso koira")
• Nimeä tuttuja esineitä kirjoissa tai ympäristöissä
• Käyttää sanoja kuten "minun" ja "ei" usein
• Seuraa kaksivaiheisia komentoja ("Hae kengät ja tuo ne tänne")
• Puheen ymmärrettävyydestä tulee tutuille hoitajille

]Mitä voit tehdä[[]: Laajenna lapsesi yksittäisiä sanoja. Jos he sanovat "pallo," vastata "Kyllä! Iso punainen pallo!" tai "Haluat pallon?" Tämä mallinnus opettaa muodostamaan pidempiä ilmaisuja. Jatka lukemista päivittäin ja nimetä kaiken ympäristössä.

24-36 kuukautta: Tuomiot

Lapsivuodet tuovat valtavaa kielen kasvua lasten siirtyessä kaksisanaisista yhdistelmistä kokonaisiin lauseisiin.

Mitä sinä aiot tarkkailla?

Sanastokasvu (24-30 kuukautta) :

• Nopea sanaston laajentaminen (oppii useita uusia sanoja päivittäin)
• 200-500 sanan sanasto
• Kolme sanaa esiin ("Haluan keksin," "äiti mennä auto")
• Kysyy yksinkertaisia kysymyksiä, erityisesti "mitä se on?" ja "Missä on..."
• Käyttää pronomineja, vaikkakaan ei aina oikein ("minä teen sen")

Tuomion kehitys (30-36 kuukautta) :

• Käyttää 3-4 sanan lauseita säännöllisesti
• Muukalaiset ymmärtävät puolet siitä, mitä sanovat.
• Käyttää kielioppia paremmin, mukaan lukien monikkomuodot ("koirat," "evästeet")
• Kysyy monta kysymystä: "Miksi?" "Mitä?" "Kuka?"
• Kertoo yksinkertaisia tarinoita, mutta voi olla puuttuu yksityiskohtia tai sekvenssi
• Puhe sisältää useimmat vokaalin äänet ja monet konsonantit (vaikka jotkut kuulostavat "r," "l," "s" saattaa edelleen kehittyä)

]Mitä voit tehdä[[]: Keskustele, ei vain komentoja. Kysy kysymyksiä, jotka vaativat enemmän kuin kyllä / ei vastauksia. Kuvaile mitä teet: "Teen lounasta. Leikkaan voileipää. Nyt kaadan maitoa." Tämä juokseva kommentti laajentaa sanasto luonnollisesti.

36-48 kuukautta: Keskustelutaitoja kehittää

Esikoululaisista tulee yhä taitavampia kommunikoijia, jotka voivat käydä mielekkäitä keskusteluja.

Mitä sinä aiot tarkkailla?

Käänteiset kyvyt:

• Käyttää 4-5 sanan lauseita yleisesti
• Muukalaiset ymmärtävät suurimman osan siitä, mitä he sanovat (75-80%)
• Kertoo tarinoita selvällä alusta, keskivaiheilla ja loppujen
• Vastaa "kuka," "mikä," "missä" ja "missä" kysymyksiin
• Käyttää mennyt aikamuoto, mutta voi tehdä virheitä ("goed" sijasta "wet")
• Laskee 3-5 ja tietää värit
• Voi jatkaa lyhyitä keskusteluja kiinnostavista aiheista

Tasainen kielitaito:

• Käyttää yhä monimutkaisempaa kielioppia
• Ymmärtää käsitteitä kuten "sama/erilainen," "iso/pieni"
• Seuraa 2-3 askelen ohjeita luotettavasti
• Osallistuu ryhmäkeskusteluihin
• Ala ymmärtää huumoria ja vitsejä

]Mitä voit tehdä[]: Käynnistä teeskentelyssä, joka luonnollisesti kannustaa kielen käyttöä. Anna lapsesi kertoa tarinoita heidän päivästään. Lue pidempiä kirjoja monimutkaisempia juonia. Kysy kysymyksiä, jotka kannustavat ajattelua: "Mitä luulet tapahtuvan seuraavaksi?"

48-60 kuukautta: Päällikköviestintä

Lastentarha-aikana useimmat lapset kommunikoivat selkeästi ja tehokkaasti, vaikkakin jotkut puheen äänet saattavat edelleen kehittyä.

Mitä sinä aiot tarkkailla?

Tarkennettu puhetaito:

• Käyttää 5+-sanan lauseita rutiininomaisesti
• Oudomman älykkyys saavuttaa 90-100%
• Useimmat puheäänet ovat oikeita, vaikka "r," "l," "th" ja "s" seokset voivat olla vielä täydellisiä
• Kertoo yksityiskohtaisia tarinoita oikealla järjestyksessä
• Käyttää monimutkaisia lauseita konjunktioiden kanssa ("koska," "mutta," "kun")
• Ymmärtää ja käyttää aikakonsepteja ("eilen," "huomenna")

Koska kieli on sivistynyt :

• Sanasto 2000+-sanasto
• Pyytää sanoja merkityksiä ja määritelmiä
• Ymmärtää vastakkaiset käsitteet (kuuma / kylmä, pehmeä / kova)
• Voi jatkaa pitkiä keskusteluja
• Alkaa ymmärtää kuvaannollista kieltä
• Näyttää tietoisuutta lukemisesta ja kirjoittamisesta

]Mitä voit tehdä[[]: Jatka rikas keskustelu. Esitä uusi sanasto kokemusten (matkat museoihin, luonto kävelyt, ruoanlaitto yhdessä). Pelaa sanapelejä. Aloita esittelemällä kirjainääniä ja varhaista lukutaitoa käsitteitä.

Tunnistaa mahdolliset puhe- ja kieliviiveet

Vaikka lapset kehittyvät eri nopeuksilla, tietyt punaiset liput viittaavat siihen, että lapsi voisi hyötyä ammatillisen arvioinnin. Varhaiset tunnistamiset ja interventiot johtavat huomattavasti parempia tuloksia.

Punaiset liput iän mukaan

[[LLT:0]] 12 kuukauden kuluessa [[LLT:1]]:

• Ei höpötä vaihtelevilla äänillä
• Ei käytä eleitä kuten osoittelua tai heilutusta
• Ei vastaa heidän nimeensä johdonmukaisesti
• Äänet tai ääntelyt ovat hyvin harvinaisia

18 kuukauden kuluessa :

• On vähemmän kuin 10 sanaa
• Ei näytä sinulle asioita
• Ei matki sanoja tai ääniä
• Ei seuraa yksinkertaisia yksivaiheisia ohjeita

24 kuukauden kuluessa :

• Siinä on alle 50 sanaa
• Ei yhdistä kahta sanaa yhteen ("lisää maitoa," "isä menee")
• Ei matki sanoja tai tekoja
• Osoittaa, että kommunikointi kiinnostaa vain vähän

30 kk: n kuluessa :

• Puhe on pitkälti käsittämätön perheenjäsenille
• Sanasto ei kasva
• Ei kysele mitään.
• Toistaa mitä muut sanovat ilman omia sanoja (echolalia, jos sinnikkäästi)

36 kk:llä :

• Muukalaiset eivät ymmärrä kaikkea.
• Ei käytä 3-sanaisia lauseita
• Ei ole kiinnostunut muista lapsista
• Jättää pois alkuja tai loppuja useimmissa sanoissa

]Kaikkina ikävuosina:

• Menettää aiemmin käyttämänsä kielen (regressio)
• Näyttää merkkejä änkytyksestä, joka on paheneva tai aiheuttaa turhautumista
• Ääni kuulostaa käheältä tai hengittävältä
• - Kuulossa on ongelmia.

Erilaisten kysymysten ymmärtäminen

Puhe- ja kieliongelmat ovat erilaisia, ja eron tunnistaminen auttaa sinua hakemaan asianmukaista tukea.

Artikulaatiohäiriöt[[: Vaikeus tuottaa tiettyjä puheääniä oikein. Lapsi voi korvata ääniä ("wabitti" "kanille"), jättää ääniä ("ca" "kissalle," vääristää ääniä tai lisätä ylimääräisiä ääniä. Vaikka jotkut nivelvirheet ovat kehitysvirheitä kehitysvaiheessa sopiva nuorissa ikäkausissa, jatkuva vaikeus ääntää voi viitata nivelhäiriö.

Express language viiveet[: Vaikeuksia käyttää sanoja ja lauseita kommunikoida. Lapsi ymmärtää enemmän kuin he voivat ilmaista. Heillä voi olla rajallinen sanasto, käyttää lyhyitä yksinkertaisia lauseita, kun kauemmin niitä odotetaan, kamppailla löytää oikeita sanoja tai olla vaikeuksia järjestää ajatuksia johdonmukaisiksi lauseiksi.

Hyväksyttävä kieliviive[: Vaikeus ymmärtää, mitä muut sanovat. Lapsi voi taistella seurata ohjeita, ei vastata, on vaikeuksia vastata kysymyksiin tai vaikuttaa sekavalta keskustelujen aikana. Hyväksyvä viiveet ovat erityisen koskevat, koska ne vaikuttavat oppimista kaikilla aloilla.

Lapsuus Puheen apracria (CAS)[]: Motorinen puhehäiriö, jossa aivot ovat vaikea suunnitella ja koordinoida puheita. CAS-lapset tietävät, mitä haluavat sanoa, mutta kamppailevat moottorin teloituksen kanssa. Merkit ovat epäjohdonmukaisia puhevirheitä, vaikeuksia matkia ääniä, haparoida suunsa liikkeitä ja heikentää puhetta pitkillä sanoilla tai lauseilla.

Äänentoisto[: Puheen sujuvuushäiriöt, mukaan lukien äänen tai tavujen toistot ("b-b-b-pallo"), äänien pidennykset ("sssssnake") tai lohkot, joissa ei ääntä tule ulos. Jotkut änkytykset 2-5-vuotiaiden välillä ovat yleisiä ja usein ratkeavat luonnollisesti. Kuitenkin änkyttäminen, joka jatkuu, pahenee tai aiheuttaa turhautumista ja välttelyä, edellyttää arviointia.

]Äänen häiriöt[: Pyörä-, äänenvoimakkuus- tai äänen laatuongelmat. Lapsen ääni voi kuulostaa käheältä, hengitykseltä, nenältä tai kireältä. Vaikka väliaikainen käheys kylmästä on normaalia, on arvioitava pysyviä ääniongelmia.

]Kielihäiriöt liittyvät kehitysolosuhteisiin[]: Joillakin lapsilla on puhe- ja kieliviiveitä osana laajempia kehitysolosuhteita, kuten autismispektrihäiriö, Downin oireyhtymä, aivohalvaus tai geneettinen oireyhtymä. Nämä lapset saavat kattavaa tukea, joka koskee useita kehitysalueita.

Puheen kehitykseen vaikuttavat tekijät

Puheen kehitykseen vaikuttavan ymmärtäminen auttaa optimoimaan lapsesi ympäristön ja tunnistamaan mahdolliset riskitekijät.

Geneettiset ja biologiset tekijät

]Perhehistoria[: Puhe ja kieliviivästykset ovat usein perheissä. Jos vanhemmilla tai sisaruksilla oli puheviiveitä tai ne tarvitsivat puheterapiaa, nuoremmilla lapsilla saattaa olla suurempi riski.

Genetiikka[: Erityiset geneettiset sairaudet (alas-oireyhtymä, hauras X-oireyhtymä ja muut) suoraan vaikuttaa puheen kehitykseen. Vaikka diagnosoituja olosuhteita ei olisikaan, geneettiset vaihtelut vaikuttavat kielen käsittelyyn ja niveltymiskykyyn.

Hearing[: Riittävä kuulo on ehdottoman tärkeää normaalin puheen kehityksen kannalta. Jopa lievä tai jaksottainen kuulonmenetys (kuten krooniset korvatulehdukset) voi merkittävästi viivästyttää kielenoppimista. Siksi varhaisen kuulon seulonta on niin tärkeää.

Oraalimotoriset erot[: Fyysiset rakenteet ja koordinaatio vaikuttavat puheentuotantoon. Kielen sito (ankyloglossia), kitalakihalkio tai matala lihasjänteys voivat tehdä puheen tuotannosta haastavaa.

Etuikäisyys[: Lapset, jotka ovat syntyneet ennen 32 viikkoa ennen raskautta, saavat enemmän puheita ja kieliviiveitä.

Neurologiset tekijät[: Aivojen kehitys ja käsittelynopeus vaikuttavat siihen, miten lapset oppivat kieltä. Erot siinä, miten aivot käsittelevät kuulotietoja tai koordinoivat motorisia liikkeitä, vaikuttavat puheen kehitykseen.

Ympäristö- ja sosiaalitekijät

Kielialtistus[[]: Kielilasten kuulema määrä ja laatu vaikuttavat merkittävästi heidän kehitykseensä. Tutkimus osoittaa, että 3 vuoden iässä lapset ovat kuulleet miljoonia sanoja enemmän kuin lapset matalan kielen kotitalouksista. Tämä sanakuilu vaikuttaa merkittävästi sanavarastoon ja myöhemmin akateemiseen menestykseen.

Varovaisuus[: Lapset, joiden huoltajat reagoivat johdonmukaisesti ja herkästi kommunikointiyrityksiinsä, kehittävät kieltä nopeammin.Vastaava vuorovaikutus.

Screen time[: Liiallinen näyttöaika, erityisesti passiivinen näyttöaika (vain katsella videoita), korreloi kielen viiveet. [Amerikkalainen Akatemia lastentautien[] suosittelee näytön ajan rajoittamista ja priorisoi interaktiivisen, kasvokkain tapahtuvan viestinnän.

Luetaan altistumista[: Lapset, joita luetaan säännöllisesti kehittämään suurempia sanastoja, parempia ymmärtämistaitoja ja vahvempia kertomistaitoja.Luemisen tyyppi liian . Interaktiivinen lukeminen keskustelulla on hyödyllisempää kuin passiivinen lukeminen.

Sosiaalisen vuorovaikutuksen mahdollisuudet[: Säännöllinen vuorovaikutus vertaisten ja aikuisten kanssa tarjoaa käytännön kokemusta back-and-forth keskustelusta, vuorottelemisesta ja ymmärtämisestä sosiaalisen viestinnän sääntöjä.

Sosioekonomiset tekijät[: Terveydenhuollon saatavuus, koulutusresurssit ja varhaiset interventiopalvelut vaikuttavat puheen kehittämistuloksiin.

Monikieliset ympäristöt

Monet vanhemmat ovat huolissaan siitä, että useiden kielten oppiminen samanaikaisesti hämmentää heidän lastaan tai viivästyttää puhetta. Tutkimus on selvää: [] kaksikielisyys ei aiheuta puheviiveitä[.

Mitä odottaa kaksikielisellä oppimisella :

• Lapsilla voi olla hieman pienempi sanasto kullakin kielellä, mutta vastaava kokonaissanasto molemmilla kielillä
• Jotkut koodinvaihto (kielien yhdistäminen yhteen lauseeseen) on normaalia, eikä se viittaa sekaannukseen
• Lapset saavuttavat yleensä tärkeitä virstanpylväitä (ensimmäiset sanat, ensimmäiset lauseet) samanikäisinä kuin yksikieliset lapset
• Kaksikielisille lapsille kehittyy vahvoja kognitiivisia etuja, kuten parempia johtamistaitoja

Kun on kyse[: Jos lapsi osoittaa merkittäviä viivästyksiä molemmilla kielillä, jotka he oppivat, tämä viittaa peruspuheen tai kielihäiriön sijaan kaksikielisyydestä johtuvaan sekaannukseen. Arvioidaan viiveitä lapsen altistuessa jokaiselle kielelle.

Tuki monikielinen kehitys[: Jokainen vanhempi puhuu äidinkieltään luo rikkaimmat kielimallit. Älä yksinkertaista kieltäsi liikaa, koska luulet, että se on helpompaa.

Miten tukea lapsen puhe kehitystä kotona

Sinun ei tarvitse olla puheterapeutti vaikuttaa tehokkaasti lapsesi viestinnän kehitykseen. Nämä näyttöön perustuvat strategiat sopivat luonnollisesti päivittäisiin rutiineihin.

Luo kieli-rikas ympäristö

Puhu koko päivän ajan [: Kerro mitä teet, kuvaile mitä näet ja ajattele ääneen. Tämä "itsepuhe" altistaa lapset rikkaalle sanastolle mielekkäissä yhteyksissä.

Esimerkkejä:

• Kun kokkaan: "Minä sekoitan keittoa. Se kuplii! Kuuletko sen kuplivan? Nyt minä lisään porkkanoita. Porkkanat ovat oranssia ja rapeaa.
• Kylpyaikana: "Peskää käsivartesi, kädet kastuvat, vesi on lämmintä.
• Pukeudun: "Ensin jalkasi housuihin, nyt ylös, - etsitään sininen paitasi dinosauruksen kanssa."

Harjoittele "rinnakkaista puhetta" [: Kuvaile, mitä lapsesi tekee. Tämä auttaa heitä yhdistämään sanat tekoihinsa ja kokemuksiinsa.

Esimerkkejä:

• "Rakennat pitkän tornin ja pinoat palikat niin huolellisesti."
• "Sinä juokset lujaa, jalkasi ovat niin nopeat!"

Laajenna ja jatka[[: Kun lapsi sanoo jotain, lisää siihen monimutkaisempaa kieltä.

"Kakara!" Vanhempi: "Kyllä, tuo on iso ruskea koira, koira juoksee puistossa."

Lapsi: "Haluatko mehua?" Vanhempi: "Haluatko omenamehua?" Kaadetaan kylmää omenamehua kuppiisi."

Tämä tekniikka luonnollisesti opettaa kielioppia, sanastoa ja lauserakennetta ilman korjausta tai painetta.

Luen: Yksi tehokkain työkalu

Yhdessä lukeminen on ehkä vaikuttavinta kielen kehityksen kannalta. Mutta se, miten luet asioita yhtä paljon kuin kuinka usein.

Interaktiiviset lukustrategiat:

Kysy kysymyksiä ennen, aikana ja lukemisen jälkeen[:

• Ennen: "Mistä luulet tämän tarinan kertovan?"
• "Miksi luulet, että hahmo on surullinen?"
• Sen jälkeen: "Mikä oli lempikohtasi?"

Kosketa kuvia ja nimeä esineitä[: Vauvojen kohdallakin, osoittelu ja nimeäminen rakentaa sanastoa. Kun lapset vanhenevat, pyydä heitä löytämään esineitä: "Löydätkö kissan?"

Tehdä yhteyksiä [: Aiheeseen liittyviä tarinan elementtejä lapsesi elämään. "Muistatko, kun menimme eläintarhaan ja näimme norsut? Tämä norsu kirjassa on kuin nuo norsut!"

]Käytä eri ääniä hahmoille[[: Tämä tekee lukemisesta mukaansatempaavaa ja auttaa lapsia ymmärtämään, että eri ihmiset puhuvat eri tavalla.

Anna lasten lukea sinulle []: Jo ennen kuin he voivat todella lukea, lapset hyötyvät "lukemisesta" tuttuja kirjoja sinulle, käyttäen kuvia kertoa tarina.

Lue samat kirjat toistuvasti [: Toistaminen ei ole tylsää lapsille se miten he oppivat. Suosikkikirjat tarjoavat mahdollisuuden ennustaa, mitä tulee ja sisäistää kielikuvioita.

Kuinka paljon ja kuinka usein[]: Tähtää vähintään 15-20 minuuttia päivässä, mutta enemmän on parempi. Useita lyhyitä lukutilaisuuksia koko päivän toimivat hyvin pienille lapsille, joilla on rajallinen huomio.

Käynnistä keskustelu, ei vain komentoja

Monet vanhempien ja lasten vuorovaikutukset koostuvat pääasiassa ohjeista ja kysymyksistä: "Pistä kengät jalkaan." "Mitä haluat lounaaksi?" "Lopeta tuo." Vaikka tarpeen, nämä eivät tarjoa rikas kielenoppimista.

Miten keskustella oikeasti pienten lasten kanssa :

Käytä avoimia kysymyksiä[: Sen sijaan, että kysyttäisiin kyllä/ei kysymyksiä, kysy kysymyksiä, jotka vaativat selitystä.

• Sen sijaan, että "pidit hauskaa koulussa?" Kokeile: "Mitä teit koulussa tänään?"
• Sen sijaan, että kysyisin, pidätkö leikkikentästä, kokeile: "Mitä pidät eniten leikkikentällä?"

Seuraa heidän johtolankaansa[: Puhu siitä, mikä kiinnostaa lastasi. Jos rekat kiehtovat heitä, puhu kuorma-autoista. Keskustelu virtaa luonnollisesti, kun keskustelemme aidosti kiinnostavista aiheista.

Odota vuoroja ja odota[: Anna lapsellesi aikaa vastata. Monet vanhemmat kiire täyttää hiljaisuus, mutta lapset tarvitsevat käsittelyaikaa. Odota 5-10 sekuntia vastauksia .

Valita ja laajentaa [: Näytä kuuntelet tunnustamalla mitä he sanovat, sitten rakentaa sen.

"Näin linnun." Vanhempi: "Näit linnun, minkä värinen lintu oli?"

Jaa omat kokemuksesi [: Malli siitä, miten tarinoita kerrotaan jakamalla päivä. "Tänään töissä tapahtui hassu juttu..." Lapset oppivat kerrontarakenteen kuulemalla tarinoita.

Pelaa: Luonnollinen konteksti kielten oppimiseen

Leikki tarjoaa mielekkäät, motivoivat puitteet kielen käyttöön. Eri tyyppiset näytelmät tukevat eri kielitaitoa.

Pretend play[: Dress-up, leikkii taloa, teeskentelevät eläimiä. Kaikki nämä kannustavat taidokas kielenkäyttöä. Lapset kertovat toimia, neuvotella rooleja, ja käyttää mielikuvitusta.

Lisää teeskentele pelata:

• Lelukeittiö, lääkäripakkaus, pukeutumisvaatteet
• Leikkii lapsenne rinnalla, mallintaa monimutkaisia kieliä: "Olen potilas. Minun täytyy kertoa lääkärille, että vatsani sattuu."
• Kysyn kysymyksiä näytelmässä: "Mitä laitamme päivälliseksi?"

Sosiaaliset pelit[: Kukkuu, piilottaa ja-sek, vuorotellen rullaa palloa ...pelejä back-forth vuorovaikutus opettaa keskustelun kääntäminen.

Rakennusnäytelmä[: Rakennuspalikat, palapelit ja käsityöt luovat mahdollisuuksia kieli noin värejä, muotoja, kokoja, kantoja (ylhäällä, alla, vieressä), ja ongelmanratkaisu.

]Ulkona leikkiä[: Luonto tarjoaa loputtomasti kielimahdollisuuksia. Nimeä kasveja, hyönteisiä, sääilmiöitä. Kuvaile tekstuurit, lämpötilat ja liikkeet.

Malli Clear Puhe ilman yli-korrektointi

Käytä kunnon ääntämistä [: Vältä "vauvapuhetta" tai tarkoituksella väärinymmärrettyjä sanoja. Käytä oikeita sanoja: "tahraa" "tahraa," "tahraa" eikä "tahraa" (ellei se ole perheesi sana).

Älä jatkuvasti korjaa [: Kun lapset lausuvat sanoja väärin, vastusta tarvetta korjata suoraan. Sen sijaan, mallintaa oikea ääntäminen vastauksessasi ilman, että he toistavat sitä.

Lapsi: "Katso twiitaa!" Vanhempi: "Niin, näen korkea puu! Puussa on vihreitä lehtiä."

Suora korjaus ("Ei, sano 'puu') voi estää lapsia puhumasta ja aiheuttaa ahdistusta viestinnästä.

Poikkeus: Jos lapsesi on puheterapiassa ja terapeutti pyytää sinua harjoittelemaan tiettyjä ääniä kotona, noudata heidän ohjeitaan. Muussa tapauksessa mallinnus on tehokkaampaa kuin korjaus.

Rajoita näytön aikaa ja priorisoi kasvot-kasvot-yhteisvaikutus

Vaikka joillakin koulutusohjelmilla on arvoa, alle 18 kuukauden ikäiset oppivat parhaiten elävästä ihmisen vuorovaikutuksesta, eivät seulonnoista. Vanhemmille lapsille näytön aika tulisi rajoittaa ja mahdollisimman vuorovaikutteisesti.

Näytön aikaohje[ (Amerikkalainen lastenakatemia):

• Alle 18 kuukautta: Vältä näytön aikaa lukuun ottamatta videokeskustelua
• 18-24 kuukautta: Jos käyttöön näytöt, valitse laadukas ohjelmointi ja katsella yhdessä
• 2-5 vuotta: Rajoitetaan tunti päivässä laadukas ohjelmointi, katsellaan hoitaja, joka voi keskustella mitä katsot

Miksi näytöt eivät korvaa keskustelua[]: Edes koulutusohjelmat eivät tarjoa reagoivaa, back-and-forth vuorovaikutusta, joka on tarpeen optimaalisen kieltenoppimisen kannalta. Lapset tarvitsevat keskustelukumppaneita, jotka vastaavat heidän erityisviestiinsä, eivät yksisuuntaisiin lähetyksiin.

Screenejä käytetään tuottavasti[[]: Jos lapsi kellot näyttää, katsella yhdessä ja puhua siitä, mitä näet. Kysy kysymyksiä, tehdä ennusteita, liittyvät sisältöön todellisessa elämässä. Tämä "yhteisten median sitoutuminen" lisää oppimista.

Laula lauluja ja lausu rimmaa

Musiikki ja rytmi tukevat kielen kehitystä ainutlaatuisilla tavoilla. Laulut auttavat lapsia muistamaan sanoja, harjoittelemaan ääntämistä ja ymmärtämään tavujen malleja.

Kappaleiden ja lastenlorujen kohteet :

• Toistaminen vahvistaa sanastoa ja kielioppia
• Rytmi ja melodia tekevät kielikuvioista ikimuistoisia
• Kappaleiden mukana olevat toiminnot opettavat kehon osien nimiä ja verbejä
• Rhyming rakentaa fonologista tietoisuutta (äänitietoisuutta), joka on ratkaisevan tärkeää myöhemmässä käsittelyssä

Käytännön ehdotukset :

• Laula päivittäisissä rutiineissa: siivouslaulut, käsinpesevät kappaleet, pukeutumislaulut
• Valitse lauluja käsiliikkeillä: "Itsy Bitsy Spider," "Pyörät bussissa," "Jos olet onnellinen ja tiedät sen"
• Keksi omat typerät laulusi siitä mitä teetkin
• Älä huoli, että on hyvä ääni. Lapset eivät välitä!

Tarjotaan sosiaalisia mahdollisuuksia

Lapset oppivat kieltä vuorovaikutuksen kautta monien eri viestintäkumppaneiden, ei vain vanhempien.

Kielenkehityksen sosiaaliset mahdollisuudet :

• Leikkipäivät vertaisten kanssa (lapset opettavat toisilleen jatkuvasti kieltä)
• Tarinan aika kirjastossa (ryhmäkuulokokemus)
• Musiikkiluokat tai muu lasten leikkitoiminta
• Esikoulu tai päivähoito, jossa vahva kieliohjelmointi
• Säännöllinen vuorovaikutus laajennetun perheen kanssa
• Leikkiä puistoissa (luonnollinen mahdollisuus vuorovaikutukseen muiden lasten kanssa)

Nämä kokemukset altistavat lapset erilaisille viestintätyyleille, sanastolle ja yhteiskunnallisille olosuhteille, jotka kaikki edistävät kielen kehitystä.

Milloin ja miten etsiä ammattiapua

Varhaisella interventiolla on valtava ero puhe- ja kielituloksiin. Jos sinulla on huolia, arviointi on aina oikea valinta, vaikka se osoittautuukin, että mikään ei ole väärin.

Merkit, että ammatillinen arviointi on taattu

Luota vaistoihisi[: Vanhemmat aistivat usein, kun jokin ei ole aivan oikein. Jos sinulla on jatkuvia huolia lapsesi kommunikaatiosta, etsi arviointia, vaikka toiset sanoisivat "odota."

Arviointia vaativat erityisliput[:

• Lapsesi ei täytä tässä oppaassa aiemmin esitettyjä virstanpylväitä
• Perheenjäsenet tai huoltajat ilmaisevat huolensa puheen kehittämisestä
• Lapsesi osoittaa äärimmäistä turhautumista yrittäessään kommunikoida
• Lapsesi välttelee puhumista tai tuntuu hermostuneelta kommunikaatiosta
• Puhe on pikemminkin taantumassa kuin etenee.
• Lapsellasi on usein korvainfektioita, jotka saattavat vaikuttaa kuuloon.
• Myös muut kehitysalueet näyttävät viivästyneen

"Odota ja katso" voi olla haitallinen[]: Vanha neuvo "odota ja näe" tai "poikia puhua myöhään" on vanhentunut. Tutkimus osoittaa selvästi, että varhaiset toimet johtavat parempiin tuloksiin, kun taas odotus voi johtaa kasvaneisiin aukkoihin, jotka ovat vaikeampi sulkea myöhemmin.

Kuka voi auttaa: Ymmärtäminen ammatillinen roolit

Pediatrinen [: Ensimmäinen pysähdys huolestuttaa. He voivat suorittaa kehitysseulonta, tarkistaa fyysisiä kysymyksiä vaikuttavat puheeseen (kuten kieli-tie tai krooninen korvainfektiot), arvioida kuulo, ja viittaa asiantuntijoita.

Puhe-kieli Patologi (SLP)[]: Lisensoitu terapeutit, jotka ovat erikoistuneet viestintähäiriöihin. He arvioivat puhetta, kieltä ja ruokintaa / nielemisongelmia, sitten tarjota kohdennettua terapiaa. SLBP työskentelee eri asetuksissa: sairaalat, klinikat, koulut, yksityiset käytännöt, tai varhaiset interventio-ohjelmat.

Audiologi[: Kuulon asiantuntijat, jotka testaavat kuulokykyä ja sopivat kuulolaitteisiin tarvittaessa. Aina sulkea pois kuulo-ongelmat puhumisen viivästymisiä.

Kehitysoppilas[: Kehitys- ja käytöskysymyksiin erikoistuneet lääkärit. He tarjoavat kattavia arviointeja, kun huolenaiheet ulottuvat puheen ulkopuolelle yksin tai kun autismia tai muita kehityshäiriöitä epäillään.

Ennen interventio-asiantuntijat[: Varhaiset interventio-ohjelmat tarjoavat lapsille kattavaa kehitystukea, myös puheterapiaa, luonnollisissa ympäristöissä, kuten kodissa tai päivähoidossa.

Mitä odottaa puheterapiasta

Arviointi- ja hoitoprosessin ymmärtäminen vähentää ahdistusta ja auttaa sinua tietämään, mitä odottaa.

Initiaalinen arviointi:

• Puhe- ja kielitaitoa koskeva kattava arviointi
• Vertailu kehitysnormeihin
• Vanhemman haastattelu kehityshistoriasta ja huolenaiheista
• Huomio siitä, miten lapsesi kommunikoi eri yhteyksissä
• Kirjallinen kertomus ja suositukset

Terapiaistunto :

• Esiintymistiheys vaihtelee vakavuuden mukaan: viikoittain on yleistä, mutta jotkut lapset tarvitsevat enemmän tai vähemmän
• Istuntoja on tyypillisesti 30-60 minuuttia
• Nuorimpien lasten terapia on leikkipohjaista (hoito ei näytä "työltä")
• Terapeutit käyttävät pelejä, kirjoja, leluja ja toimintaa tiettyjen taitojen kohdentamiseksi
• Vanhempien osallistuminen ja kotikäynnit ovat ratkaisevia tekijöitä

Terapiaa koskevat tavoitteet :

• Paranna puheääniä, jotka ovat viivästyneet tai häiriintyneet
• Laajenna sanastoa ja kielikompleksisuutta
• Kuuntelu- ja ymmärtämistaitojen parantaminen
• Sosiaalisen viestinnän valmiuksien kehittäminen
• Rakenna luottamusta viestintään

]Vanhempainrooli[]: Puheterapia ei ole jotain tehty lapsellesi odotellessa odotushuoneessa. Tehokas hoito sisältää vanhempien oppimisen strategioita käyttää koko päivittäisen rutiinit. Sinun johdonmukainen käytäntö istuntojen välillä nopeuttaa edistymistä.

Palveluihin pääsy: Järjestelmän navigointi

Ikään 3[] syntyneille lapsille: Yhdysvalloissa varhaisten interventioiden palvelut on määrätty liittovaltion laissa ja niitä tarjotaan valtion ohjelmien kautta. Ota yhteyttä valtion varhaisten interventio-ohjelmien ilmaiseksi arviointia varten ja mahdollisesti ilmaisia tai edullisia palveluja. Palvelut tarjotaan luonnonympäristöissä (yleensä kotisi).

Kyllä, mutta ei koulun ulkopuolella.Koulujen on arvioitava lapset ja tarjottava palveluja, jos he ovat oikeutettuja, vaikka he eivät vielä ole koulussa.Yksityispuheterapia on saatavilla myös klinikoiden, sairaaloiden tai yksittäisten lääkäreiden kautta.

Vakuutuksen kattavuus[: Monet vakuutussuunnitelmat kattavat puheterapian silloin, kun se on lääketieteellisesti välttämätöntä. Tarkista oma vakuutus ja hanki tarvittaessa lähetteitä.

Kustannukset [: Jos kustannukset ovat kohtuuttomat, tutustu yliopiston klinikan koulutusohjelmiin (alemmat kustannukset - valvotut jatko-opiskelijat), liukuva-asteisiin klinikkoihin tai kouluihin perustuviin palveluihin.

Käytännön puhe-Boosting Activities for Daily Rutines

Puheen kehittäminen ei vaadi erityisiä laitteita tai omistettu terapia-aikaa. Tehokkain oppiminen tapahtuu arjen hetkillä.

Aamu Rutiinitoiminta

Pukeutuminen :

• Nimi ruumiinosat: "Missä toinen käsi on?"
• Kuvaile vaatteita: "Pehmeä sininen paitasi, jossa on rekka, keltainen."
• Harjoittele sekvensointia: "Ensimmäiset sukat, kengät, ensimmäinen paita, sitten takki."
• Rohkaise valintoja: "Haluatko punaisen vai sinisen paidan?"

Aamiaisaika :

• Nimi elintarvikkeiden ja astioiden
• Kuvaile toimia: "Kaadan muroja. Kuuntele, että se kaataa kulhoon."
• Käytännön pyynnöt: Kannusta lastasi pyytämään kohteita eikä automaattisesti tarjoamaan kaikkea
• "Mikä on suosikkiaamiaisruokasi?"

Pelaa-perustunut oppiminen

[[LUT:0]] Alhaalla [[LUT:1]]:

• Nimeä ruumiinosat pesun aikana
• Käytännön käsitteet: täysin/tyhjä astia, kylmä/kylmä veden lämpötila, märkä/kuiva
• Keksi tarinoita leluveneistä tai kylpyhahmoista
• Harjoittaa toiminta words: roiskeita, kaataa, puristaa, tiputtaa

[[LLT:0]] Yhdessä tapahtuvat ruoanlaitto [[LLT:1]]:

• Kuvaile ainesosia, toimia ja muutoksia (sekoittamalla, kaatamalla, sekoittamalla)
• Esittelyssä kuvailevia sanoja: tahmea taikina, rapeat porkkanat, makeat evästeet
• Harjoittele ohjeita: "Voitko laittaa lusikan kulhoon?"
• Keskustele sekvensseistä: "Ensin sekoitamme, sitten leipomme ja syömme!"

Ulkona suoritettava tutkimus :

• Nimeä kaikki mitä näet: kasvit, hyönteiset, ajoneuvot, sää
• Esittelyssä aistisanasto: karkea kuori, sileä kivi, lämmin auringonpaiste
• Harjoittaa toimintasanat: juokseminen, hyppääminen, kiipeily, heiluminen
• Kysyn ihmetellä: "Mitähän tuo lintu etsii?"

Joka päivä juoksut ja lähdöt

Terveysostokset :

• Nimitykset hedelmät, vihannekset ja muut tuotteet
• Harjoittele värejä, muotoja ja kokoja
• Ostoskoriin menevät esineet
• Anna lapsesi auttaa yksinkertaisissa päätöksissä: "Otetaanko omenoita vai appelsiineja?"

Automatkat :

• Laulakaa yhdessä.
• Pelaa "I Spy" väreillä tai objekteilla
• Kerro, minne olet menossa ja mitä teet siellä
• Osoita mielenkiintoisia asioita ohitat

[[LLT:0]]Odotushuoneet ja -linjat [[LLT:1]]:

• Pelaa yksinkertaisia sanapelejä
• Kerro tarinoita
• Harjoittele värien laskemista tai nimeämistä ympäristössä
• Tuo kirjoja yhteen

Näytön vapaa viihde

Tarinankertominen ilman kirjoja [:

• Ottakaa vuoroja keksiä tarinoita
• Kerro tarinoita lapsesi päivästä tai aiemmista kokemuksista
• Käytä rekvisiittaa tai sätkynukkeja esittääksesi tarinoita
• Kirjaa lapsesi kertomassa tarinoita (lapset rakastavat kuulla itseään)

Simple games:

• Simon Says (sanoo sanallisia ohjeita)
• Punainen valo, Vihreä valo (kuunnellaan ja vastataan)
• Puhelin (kuuntelu ja toistaminen)
• Rimmaa pelejä (mikä rimmaa "kissa"?)

Taide- ja käsityötoiminta:

• Kuvaile mitä teet: "Piirrän ympyrän, nyt väritän sen punaiseksi."
• Puhu väreistä, muodoista ja luomuksista
• Kysy avoimia kysymyksiä: "Kerro minulle kuvastasi."
• Näytä ja keskustele valmiista luomuksista

Resurssit ja tuki vanhemmille

Sinun ei tarvitse navigoida puheiden kehittämistä yksin. Nämä resurssit tarjoavat lisätietoa ja tukea.

Suositellut kirjat vanhemmille

Ymmärrätkö puheen kehityksen :

• Mitä tehdä, jos lapsi ei puhu Yet, kirjoittanut Marilyn C. Agin, MD, ja Lisa F. TG
• Elaine Weitzmanin ja Janice Greenbergin puheita riittää kahdelle (erityisesti myöhäisille puhujille).
• Auta minua puhumaan: Vanhemman opas puhe- ja kieliavustukseen tekniikoita Virginia Sturm
• Uusi kieli leluja: opetus viestintätaitoja lapsille erityistarpeita Sue Schwartz ja Joan Heller Miller Miller

Lukemiseen lapsille[:

• Board kirjoja yksinkertaisia, selkeitä kuvia vauvoille ja pikkulapsille
• Uusintakirjat ennustettavissa kuvioita nouseville puhujille
• Vuorovaikutteiset kirjat, joissa on läppä, tekstuurit tai äänet kihlautumista varten
• Pidemmät satukirjat, joissa on rikas sanasto esikoululaisille

Sovellukset ja digitaaliset resurssit

Vaikka vuorovaikutus kasvotusten on korvaamatonta, jotkin sovellukset tarjoavat laatulisäkäytännön:

Puheterapiasovellukset :

• Puhelub[: Käyttää videomallinnus- ja ääniaktivoituja pelejä kannustaakseen puheääniä
• Artikulointiasema: Kohteet puheäänet eri tasoilla
• Toca Boca-sovellukset[: Näytön vapaa peli, joka kannustaa mielikuvitusta (hyvä kielirikas teeskentely)

Luetaan sovelluksia :

• Epic[: Digitaalinen kirjasto tuhansilla lastenkirjoilla
• Vookit[: Animoidut satukirjat, joissa on luettavia ominaisuuksia

Tärkeä muistutus[: Apps täydentää mutta älä korvaa ihmisen vuorovaikutusta. Käytä niitä minimaalisesti ja priorisoida kasvokkain kommunikaatio.

Ammattijärjestöt ja -sivustot

• []Amerikkalainen puhe-kieli-kuulo-yhdistys (ASHA)[[[]: Kattavaa tietoa puhehäiriöistä, sertifioitujen terapistien löytämisestä ja kehitystavoitteista
• Puhut ja kieli Lapset: Puhepatologien johtamat, tarjoaa käytännön vinkkejä ja resursseja vanhemmille
• Zero-Three: Tietoa varhaislapsuuden kehityksestä, mukaan lukien viestinnän välitavoitteet
• CDC:n "Opi merkit, toimi varhain": Vapaat virstanpylväät tarkistuslistat ja kehitysseulontavälineet

Tukiryhmät ja yhteisöt

Verkkoyhteisöt:

• Facebook-ryhmät myöhäisten puhujien vanhemmille tai lapsille puheterapiassa
• Reddit yhteisöt kuten r/SLPGradSchool (on vanhempi kysymys kierteet)
• BabyCenter ja mitä odottaa foorumeita puheiden kehityskeskusteluja

Paikalliset resurssit:

• Kirjastotarinat (monilla kirjastonhoitajilla on varhaista lukutaitoa)
• Vanhempi-lapsi luokat (musiikki, liikkuvuus, taide), jotka sisältävät kielen kehitystä
• Paikalliset puhekielen patologitoimistot tarjoavat usein vanhempaintyöpajoja
• Varhaisvaiheen tukiryhmät

Laatutiedon löytäminen verkossa

Kaikki online-tiedot eivät ole luotettavia.

Etsi :

• Tiedot valtuutetuilta puhekielisiltä patologilta tai kehitysasiantuntijoilta
• Arvokkaiden organisaatioiden (ASHA, AAP, yliopistot) sisältö
• Näyttöön perustuvat suositukset, joissa viitataan tutkimukseen
• Rankattu tieto, jossa tunnustetaan, että kehitys vaihtelee

Varokaa, että...

• Lopulliset aikajanat, joiden mukaan kaikkien lasten on tehtävä X:n aika Y-kuukausina (kehitys vaihtelee)
• Neuvoja hylkäävät huolet ("kaikki lapset kehittyvät eri tavalla" ilman asiayhteyttä)
• Tuotteet, jotka väittävät "parantavan" puheviiveitä
• Kuka tahansa lupaava tulos ilman arviointia

Usein kysyttyä:

Kuinka paljon lapseni pitäisi puhua 2-vuotiaana?

Ikään mennessä 2, useimmat lapset ovat sanasto on vähintään 50 sanaa ja ovat alkaneet yhdistää sanoja kaksisanaisia lauseita kuten "enemmän mehua," "isä mennä," tai "iso koira." Kuitenkin, on olemassa merkittävä normaali vaihtelu.Jotkut 2-vuotiaat ovat 200+ sanoja, kun taas toiset ovat 50.

Jos lapsella on alle 50 sanaa tai hän ei yhdistä sanoja 24 kuukauden kuluessa, kysy lastenlääkäriltä. He voivat suositella "tarkkailua" strategioilla parantaa kieltä kotona, tai he voivat viitata arviointiin. Älä hyväksy "odota" ilman erityisiä strategioita toteuttaa.

Onko normaalia, että lapseni änkyttää?

2-5-vuotiaiden välillä monet lapset kokevat dysfluenssajaksoja (virittäen), kun heidän kielitaitonsa kehittyy nopeasti. Heidän ajatuksensa liikkuvat nopeammin kuin heidän kykynsä ilmaista niitä, mikä johtaa toistoihin tai epäröintiin.

[[LLT:0]] Normaali kehityssänkytys [[LLT:1]]:

• Toistaa kokonaisia sanoja tai lauseita (I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-Tätä)
• Tuntuu tietämättömältä tai vaivaamattomalta änkytyksestä.
• Tulee ja menee, parantaa aikana rentoutua
• Paranee yleensä muutaman kuukauden kuluessa

Milloin arviointia haetaan[:

• Sänkyttäminen jatkuu yli 6 kuukautta
• Sänkyttäminen pahenee ajan myötä
• Lapsi osoittaa fyysistä jännitystä (vaellus, kehon jännitys)
• Lapsi tulee tietoiseksi ja turhautunut änkytyksellä
• Lapsi välttelee puhumista änkytyksen takia
• Sukuhistorian jatkuva änkyttäminen

Varhaiset änkytykset ovat erittäin tehokkaita, joten älä "odota ja katso," jos änkyttäminen jatkuu tai aiheuttaa huolta.

Lapseni ymmärtää kaiken, mutta ei puhu paljon.

Tämä kuvaa vastaanottavaa ja erittäin voimakasta kuilua, jossa ymmärtäminen (vastaanottava kieli) ylittää ilmaisun (melko-kielen).

Jos kuitenkin ero on äärimmäinen tai lapsesi ilmaisukieli viivästyy huomattavasti, arviointi on hyödyllistä. Lapsilla on joskus vahva käsitys, mutta he tarvitsevat tukea ilmaisutaitojen kehittämiseen. Varhaisella väliintulolla voidaan estää turhautumista ja käyttäytymisongelmia, jotka joskus kehittyvät, kun lapset eivät pysty vastaamaan tarpeisiinsa.

Voiko puheviiveet ratkaista ilman terapiaa?

Jotkut lievät viiveet eivät ratkaise luonnollisesti, varsinkin jos vanhemmat toteuttavat kieli-rikas strategioita kotona. Kuitenkin, et voi tietää, onko viive ratkaisee ilman väliintuloa tai jatkuu ja laajentaa.

Varhaiset toimenpiteet ovat pieniriskisiä ja palkitsevia. Vaikka viivästyminen olisikin voinut ratketa luonnollisesti, hoito nopeuttaa kehitystä ja estää turhautumisen. Toisaalta odottaen, että ongelmat ratkeavat, voi johtaa menetettyyn aikaan kriittisen kielen kehitysikkunat.

Tutkimukset osoittavat jatkuvasti, että varhaisessa vaiheessa interventioon saavilla lapsilla on paremmat tulokset kuin odottavilla.

Vaikuttaako tutti puheiden kehitykseen?

Pitkä tuttien käyttö (pitkä ikä 2-3) voi vaikuttaa suun ja moottorin kysymyksiin ja vaikuttaa mahdollisesti puheen äänen tuotantoon, erityisesti ääniin, jotka vaativat tarkkaa kielen paikannusta. Pacifier-käyttö voi myös vähentää puhe- ja höpötysmahdollisuuksia.

Kuitenkin tutit eivät yleisesti aiheuta puheviiveitä. Jos lapsesi käyttää tuttia vain uneen ja on normaali puhekehitys, on vähemmän huolta kuin jos he käyttävät tutti koko päivän ja ovat myöhässä puhe.

Jos lapsesi on yli 2-vuotias ja käyttää tutti usein, harkitse asteittaista vieroitusta, varsinkin jos puheviiveitä on.

Kauanko puheterapia yleensä kestää?

Tämä vaihtelee huomattavasti seuraavien tekijöiden perusteella:

• Viivästymisen tai häiriön vakavuus
• Puheen tyyppi
• Ikä hoidon alkaessa
• Kotikäytäntöjen johdonmukaisuus
• Muiden kehityskysymysten esiintyvyys

Jotkut lapset tarvitsevat vain muutaman kuukauden hoidon kiinni. Toiset saavat pidemmän aikavälin tukea. Vakavat häiriöt kuten lapsuuden puhe praksia tyypillisesti vaativat intensiivistä terapiaa useiden vuosien ajan.

SLP määrittää tavoitteet ja antaa arvioidut aikataulut, vaikka nämä voivat sopeutua hoidon edetessä. Luota prosessiin ja ylläpitää johdonmukaista kotikäytäntöä.

Puhunko lapselleni useita kieliä vai hämmennänkö heitä?

Ehdottomasti jatkaa useita kieliä! Kaksikielisyys tarjoaa kognitiivisia etuja eikä aiheuta puheviiveitä. Lasten aivot ovat huomattavan kykeneviä opiskelemaan useita kieliä samanaikaisesti.

Jos lapsellasi on puheviive, se ei johdu kaksikielisyydestä.Se olisi olemassa missä tahansa kieliympäristössä. Jatka äidinkielen puhumista kotona. Arvioinnin tulisi arvioida lapsesi taitoja kaikilla oppimillaan kielillä.

Lapset tarvitsevat merkittävää altistumista jokaiselle kielelle kehittääkseen taitoa. Jos mahdollista, jokainen vanhempi puhuu äidinkieltään tarjoaa rikkaimmat mallit.

Toiminta: Seuraavat askeleet

Luettuasi tämän oppaan, saatat tuntea ylitsesi tietoa tai epävarmaa mitä tehdä seuraavaksi. Tässä yksinkertainen toimintasuunnitelma perustuu tilanteeseen.

Jos lapsesi kehittyy tyypillisesti :

1. Jatka lukemista päivittäin ja käy usein keskusteluja
2. Rajoita näytön aikaa ja priorisoi kasvokkain tapahtuva vuorovaikutus
3. Toteutetaan tässä oppaassa kuvatut leikkiin perustuvat strategiat
4. Pysy ajan tasalla tulevista virstanpylväistä
5. Luota vaistosi. Jos tulee ongelmia, hae arviointi nopeasti.

Jos sinulla on lieviä huolia[:

1. Keskustele lastenlääkärisi kanssa seuraavasta hyvin lapsikäyntikäynnistä
2. Toteutetaan intensiivisiä kielitehostavia strategioita kotona 2-3 kuukauden ajan
3. Onko sanaston kasvu edennyt?
4. Jos huoli jatkuu tai pahenee, pyydä arviointia sen sijaan, että jatkaisit odottamista.

Jos sinulla on merkittäviä huolenaiheita[:

1. Ota välittömästi yhteyttä lastenlääkäriisi, jos haluat lähettää sinut puheterapiaan.
2. Alle 3-vuotiaille lapsille ota suoraan yhteyttä valtiosi varhaisten interventio-ohjelmaan (et tarvitse lähetettä)
3. Yli 3-vuotiaille lapsille ota yhteyttä oman koulupiirisi erityisopetusosastoon
4. Älä odota ...
5. Aloita kotistrategioiden toteuttaminen odottamalla arviointinimityksiä

Muista[: arviointi ei sido sinua mihinkään.Se vain antaa tietoa. Jos arviointi paljastaa mitään huolenaiheita, saat mielenrauhan. Jos se tunnistaa ongelmia, saat resursseja ja tukea. Ei ole haittapuolia etsimällä ammatillista panosta, kun sinulla on huolia.

Päätelmä: Lapsesi puheen kehittämisen tukeminen

Luettuasi tuhansia sanoja puheen kehittämisestä, muista tämä ydintotuus: [] olet lapsesi tärkein kieltenopettaja[. Ei sovelluksia, ei opetusvideoita, ei edes ammattilaisterapeutteja.

Jokainen keskustelu aamiaisella, jokainen kirja, jonka luet yhdessä ennen sänkyä, jokainen typerä laulu, jonka laulat autossa.Näissä arkisissa vuorovaikutustilanteissa tapahtuu todellista kielenoppimista. Reaktiosi, sitoutumisesi ja aito kiinnostuksesi siitä, mitä lapsesi on sanottavana luo perustan kommunikaatiotaidoille, jotka palvelevat heitä koko elämän ajan.

Puhe ja kielen kehitys ei seuraa jäykkää aikajanaa. Jotkut lapset puhuvat aikaisin, jotkut puhuvat myöhään. Jotkut tuulevat läpi nivellyn, toiset kamppailevat tiettyjen äänien kanssa vuosia. Tämä vaihtelu on normaalia eikä ennusta älykkyyttä, menestystä tai onnea.

Tärkeintä on luoda kieleltään ja vuorovaikutukseltaan rikas ympäristö, pysyä tarkkaavaisena lapsen edistymiselle ja tukea kun huolia ilmenee. Luota vaistoihisi vanhempana.Tunnet lapsesi paremmin kuin kukaan muu. Jos jokin tuntuu oudolta, jatka arviointia. Jos kehitys näyttää olevan oikealla tiellä, jatka kommunikaation hoivaamista arkipäivän yhteyden kautta.

Lapsesi ääni on kuitenkin ja aina kun se ilmenee on ainutlaatuinen ja arvokas. Tukemalla heidän puheensa kehitystä kärsivällisyyttä, johdonmukaisuutta ja rakkautta, annat heille työkaluja jakaa tuon äänen kanssa maailmaan.