Pirmsskolas vecuma bērnu pamata drošības noteikumu un ārkārtas procedūru apgūšana ir viens no svarīgākajiem vecāku, aprūpētāju un pirmsskolas izglītības darbinieku pienākumiem. Šajā vecumā bērni, protams, ir ziņkārīgi un vēlas izpētīt apkārtējo pasauli, bet viņiem trūkst pieredzes, lai atpazītu briesmas vai pienācīgi reaģētu, kad kaut kas noiet greizi. Ieviešot drošības koncepcijas agri ar attīstības atbilstošas metodes, pieaugušie var palīdzēt bērniem veidot mūžizglītību par izpratnes, piesardzība, un pašaizsardzības paradumiem. Šajā rokasgrāmatā ir izklāstīta labākā prakse, lai padarītu drošības izglītību iesaisti, saprotams, un neaizmirstamu pirmsskolas vecuma bērniem, vienlaikus nodrošinot konkrētus pasākumus praktizē ārkārtas procedūras, neradot bailes vai bažas.

Pirmsskolas vecuma bērnu domāšanas veida izpratne

Pirms niršanas konkrētās nodarbībās ir svarīgi saprast, kā pirmsskolas vecuma bērnu smadzenes apstrādā informāciju. Bērni vecumā no trim līdz pieciem gadiem ir konkrēti domātāji; viņi vislabāk mācās, izmantojot hand-on pieredzi, atkārtojumu un vienkāršu valodu. Abstraktās koncepcijas, piemēram, “draud” vai “neatliekamība” ir grūti aptvert bez taustāmiem piemēriem. Turklāt, viņu uzmanība laidumi ir īss, un tie ir viegli novērst uzmanību. Tas nozīmē, drošības nodarbības ir īss, aktīvs, un aust ikdienas rutīnas nevis pasniegt kā formālas lekcijas. Atzīstot šīs attīstības iezīmes ļauj pieaugušajiem pielāgot savas mācību metodes maksimālai efektivitātei.

Drošas mācību vides radīšana

Jebkuras efektīvas drošības izglītības pamats ir droša, atbalstoša atmosfēra, kur bērni jūtas ērti uzdodot jautājumus un pieļaujot kļūdas. Sāc ar skaidru un konsekventu rutīnas izveidi klasē vai mājās. Kad bērni zina, ko gaidīt, viņi visticamāk ievēros noteikumus un mazāk varētu kļūt noraizējies. Izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus, piemēram, plakātus, bilžu grāmatas, un krāsu kodētas zīmes, lai pastiprinātu drošības ziņas. Piemēram, uz durvīm, kas ved uz virtuvi, stop zīme var atgādināt bērnam neienākt bez pieauguša cilvēka. Saglabājiet šos vizuālos attēlus acu līmenī, lai bērni varētu mijiedarboties ar tiem patstāvīgi.

Vēl viens drošas mācību vides elements ir paša cilvēka uzvedība. Bērni mācās, novērojot svarīgākos cilvēkus savā dzīvē. Ja pieaugušie pastāvīgi modelē drošības paradumus – piemēram, sikspārņu drošības jostas, rokas mazgājot, skatoties abos virzienos pirms ielas šķērsošanas –, pirmsskolas vecuma skolēni šīs darbības dabiski internalizēs kā normālas un gaidītas. Slava un iedrošinājums arī iet garu ceļu. Kad bērns atceras turēt pieauguša cilvēka roku stāvvietā, nosviniet šo mazo uzvaru. Pozitīva stiprināšana vairo pārliecību un nostiprina domu, ka drošība ir kopīga atbildība.

Drošības noteikumu mācīšanas labākā prakse

Kad mēs mācām konkrētus drošības noteikumus, paturiet prātā šādus principus: tie attiecas gandrīz uz jebkuru situāciju, neturoties prom no karstām krāsnīm, lai nerunātu ar svešiniekiem.

  • Izmantojiet vienkāršu, tiešu valodu. Nepievērsiet uzmanību sarežģītiem teikumiem vai neskaidriem brīdinājumiem. Tā vietā, lai pateiktu: “Uzmanies pie ceļa,” saka: “Apstājies pie ietves. Turiet manu roku. Skatieties pa kreisi, pa labi, pa kreisi.”
  • Inkorporēta spēle un kustība. Pirmsskolas vecuma bērni mācās vislabāk, kad ir fiziski aktīvi. Drošības treniņus pārvērš spēlēs un izmanto lomu spēlē uz prakses atbildes. Piemēram, spēlē “Sarkanā gaisma, zaļā gaisma”, lai mācītu ielas šķērsošanas izpratni.
  • Regulāri atsāciet un nostipriniet. Ar vienu skaidrojumu nepietiek. Ar drošības runu var runāt ikdienas rutīnas, piemēram, uzkodu laiks, vannas laiks un pārejas starp aktivitātēm. Lai padarītu noteikumus par nūjām, izmantojiet dziesmas vai atskaņas. „Sēžus autobusā” pazīstamo melodiju var pielāgot, lai dziedātu par sēdošu vai sēdošu.
  • Droša uzvedība pastāvīgi. Bērni biežāk ievēro noteikumus, ja viņi redz pieaugušos seko tiem. Vienmēr valkā ķiveri, velkot, izmantojot gājēju celiņus un valkājot drošības jostas. Darbības runā skaļāk nekā vārdi.
  • Droši jautājumi un atklāts dialogs. Lai bērni zinātu, ka ir labi uzdot “kāpēc” vai paust bailes. Atbildiet godīgi, bet pārliecinoši. Ja bērns baidās no ugunsdzēsības treniņiem, paskaidrojiet, ka signalizācija ir tikai skaļa troksnis, kas liek mums praktizēt būt drošiem, un šī prakse palīdz ikvienam palikt mierīgiem reālas avārijas laikā.

Īpaši drošības noteikumi, kas jāievēro, sagatavojot ziņojumus

Lai gan iepriekš minētie vispārīgie principi attiecas uz visām drošības nodarbībām, ir vairākas konkrētas jomas, kurām jāpievērš īpaša uzmanība. Katru jomu var sadalīt vienkāršos soļos, ko pirmsskolas vecuma skolēni var iegaumēt un izmantot.

Svešzemju drošība

Mācīt bērniem par svešiniekiem prasa aprūpi, lai viņi nekļūtu pārāk bailīgi no visiem nepazīstamajiem cilvēkiem. Koncentrējieties uz konkrētu uzvedību, nevis uz etiķetēm. Māciet "Drošības noteikumus, lai paliktu ar grown-Up": nekad nekur nezināt, nepārbaudot ar savu uzticamo pieaugušo; ja kāds jūs nezināt piedāvā jums ārstēt, rotaļlieta, vai lūdz palīdzību atrast zaudētu mājdzīvnieku, sakiet "nē" un iet atrast palīgu (kā policijas virsnieks, veikals darbinieks, vai skolotājs). Lomu spēles scenāriji kur draudzīgs-izskats svešinieku pieejas, un prakse sakot "Nē, man ir jālūdz mana pieaugušais pirmais." Emphasize, ka pieaugušie parasti nelūdz bērniem palīdzību; ja pieaugušais lūdz bērnu virzienos vai palīdzību, tas ir sarkans karogs.

Ielu un satiksmes drošība

Maziem bērniem nekad nevajadzētu būt tuvu pārvietojas transportlīdzekļiem bez cieša pieaugušo uzraudzību, bet viņi var mācīties pamatus ceļu satiksmes drošību. Māciet viņiem vienmēr apstāties pie apmales, turēt pieaugušo roku, skatīties pa kreisi-labi-kreisi, un klausīties automašīnas. Izmantojiet mnemonic “Stop, Look, Klausieties” un praktizēt to katru reizi, kad šķērso ielu kopā, pat ja nav automašīnu. Stāvvietās, uzsvērt, ka automašīnas var atpakaļ uz augšu vai pagriezt bez brīdinājuma, tāpēc turot rokas ir obligāta. Izmantojiet ietves krītu, lai izdarīt nemierīgs krustojumu un ļaujiet bērniem prakse ir gājējiem, kamēr jūs darbojas kā “auto”, kas apstājas viņiem. Šī rotaļīgā metode padara mācību neaizmirstamu.

Drošība mājās

Pirmsskolas vecuma bērni daudz laika pavada mājās, kur bieži vien ir apdraudētas karstas virsmas, asi priekšmeti, indīgas vielas un kāpnes. Māciet viņiem pajautāt pieaugušajam, pirms pieskarties jebkam uz plīts vai mikroviļņu krāsnī. Parādiet viņiem, kādi tīrīšanas līdzekļi izskatās, un paskaidrojiet, ka viņi nedrīkst ēst vai dzert neko, kas nav ēdiens. Izmantojiet sarkanu X uzlīmi uz skapjiem, kas satur bīstamas lietas, lai brīdinātu bērnus. Prakse droša kāpņu kāpšana: vienmēr turiet rokturi, speriet vienu soli laikā, un neskrieniet. Turklāt, māciet bērniem nekad atvērt durvis nevienam, kad viņi ir mājās vieni paši, lai gan pirmsskolas vecuma bērniem reti vajadzētu atstāt neuzmanītu, tas ir gudrs lomu spēlē, ko teikt, ja kāds klauvē.

Ūdens drošība

Noslīkšana ir galvenais nāves cēlonis mazu bērnu vidū, tāpēc ūdens drošības nodarbības jāsāk agri. Vissvarīgākais noteikums ir tas, ka bērniem nekad nevajadzētu atrasties pie ūdenstilpes – traukiem, vannām, spaiņiem, ezeriem – bez pieaugušo vērošanas. Māciet viņiem gaidīt pieaugušos, lai pateiktu, ka tas ir labi pirms ieiešanas ūdenī. Izmantojiet "Ūdens vērotāja" tagu sistēmu: piešķirt vienam pieaugušajam būt par ūdens uzraudzītāju bez uzmanības novēršanas, piemēram, telefoniem vai grāmatām. Vannā, uzsvērt sēžot, nevis stāvot, un nekad nesasniedzot rotaļlietas, kas iekrīt ūdenī bez palīdzības. Lai iegūtu vairāk informācijas par ūdens drošību, apmeklējiet Amerikas Sarkanā Krusta ūdens drošības lapu.

Ugunsdrošība

Ugunsdrošības treniņi ir pirmsskolas izglītības štābs, bet tie būtu jāmācās ar jutību. Ieviest jēdzienu uguns kā līdzeklis, ko pieaugušie izmanto uzmanīgi, nevis kā kaut ko spēlēt ar. Māciet bērniem “Apturēt, nomest un roll”, ja viņu drēbes aizdegas. Praktiski tas kļūst automātiski. Paskaidrojiet skaņas dūmu trauksmes un ko darīt, kad tas iet off: saņemt zemu un rāpot uz tuvāko izeju, tad doties uz ģimenes tikšanās vietu ārpus. Nekad iet atpakaļ iekšā rotaļlietu vai mājdzīvnieku. Izmantojiet ugunsurbšanas reizi mēnesī (vai vairāk) un saglabāt toni mierīgi; pārlieciniet bērnus, ka urbis ir tikai prakse. Visaptverošai ugunsdrošības mācību programmai pirmsskolas izglītības iestādēm pārbaudiet NFPA s Spārkija skolas māja].

Ārkārtas procedūru ieviešana

Ārkārtas procedūras pārsniedz ikdienas drošības noteikumus; tās ietver reaģēšanu uz negaidītiem, potenciāli biedējošiem notikumiem. Mērķis nav pārspēt bērnus ar informāciju, bet gan sniegt viņiem vienkāršu, atkārtojamu plānu par kopējām ārkārtas situācijām. Šie plāni būtu jāīsteno tā, lai veidotu uzticību, nevis raizes.

Ugunsdzēsības urbji

Kā minēts iepriekš, ugunsdzēsības treniņiem jābūt daļai no katras pirmsskolas vai mēneša rutīnas. Izskaidrojiet treniņu iepriekš: “Mēs dzirdēsim skaļi pīkstēt. Tas nozīmē, ka mums ir nepieciešams, lai apturētu to, ko mēs darām, rindā, un staigāt klusi uz mūsu tikšanās vietu ārpus. Mēs praktizējam, lai mēs zinām, tieši to, ko darīt.” Urbuma laikā, saglabāt klusu un sakārtotu toni. Pēc tam, slavējiet bērnus par šādiem virzieniem. Ja bērns kļūst satraukts, mierināt tos un izskaidrot, ka tas bija tikai prakse. Laika gaitā, lielākā daļa bērnu mācās apskatīt treniņus kā rutīnas.

Medicīniskās ārkārtas situācijas

Mācīt pirmsskolas, kā saņemt palīdzību neatliekamās medicīniskās palīdzības laikā ir grūti, bet iespējams. Fokusēties uz trim soļiem: 1) zvanīt pieaugušajam, ja kāds ir ievainots vai nevar pamosties, 2) nepieskarties asinīm vai vemt-pavadīt pieaugušajam, 3) iemācīties zvanīt 911 (vai vietējam neatliekamās palīdzības numuram) un ko teikt. 3. solim, praktizēt ar rotaļlietu tālruni: bērns zvana numurus, saka savu vārdu un saka: "Man vajag palīdzību." Negaidi, ka pirmsskolas vecuma bērns atcerēsies adresi; tā vietā māciet viņiem pateikt "Es esmu mājās" vai "es esmu skolā" un atstāt tālruni no āķa. Detalizētu norādījumu par mācīšanu 911, atsaukties uz KidsHealth 911 ceļvedi vecākiem.

Smagi laikapstākļi

Atkarībā no reģiona, pirmsskolas var būt nepieciešams praktizēt tornado, zemestrīces vai viesuļvētras. Saglabājiet norādījumus īsu un vecumam specifisku. Tornado, mācīt “”Get uz pagrabu vai iekšpusē telpā bez logiem, apsēsties, un pārklāt galvu.”” Izmantojiet frāzi, piemēram, “piesūcieties un pārsedziet.”” Prakse treniņi ar skaidru signālu (piemēram, svilpe) un vienmēr sekot līdzi ar atkārtotu apdrošināšanu. Zemestrīcēm, “Drop, Cover, un Hold On” metode darbojas labi. Parādīt bērniem, kā nokļūt zem izturīga galda un turēt uz vienu no tās kājām. Lai sagatavotos viesuļvētru, paskaidrojiet, ka dažreiz mums ir nepieciešams palikt iekšā, līdz pieaugušie saka, ka tas ir droši. Izmantojiet grāmatu vai video, lai ilustrētu, kas notiek vētra, bet saglabāt toņu jautājumu-of-faktu, lai izvairītos no aizbiedēšanas bērniem.

Saslēgt urbjus

Lai gan šī ir jutīga tēma, daudzas pirmsskolas skolas tagad ietver īsu, mierīgus treniņus kā daļu no drošības plānošanas. Izmantojiet terminu „klusa prakse” nevis „bloķēšana”. Paskaidrojiet, ka dažreiz mēs praktizējam būt ļoti kluss un joprojām mūsu istabā, lai mēs varētu palikt droši. Izvairieties no pieminēšanas vardarbību; koncentrēties uz uzvedības vēlmēm: izslēgt gaismas, sēdēt pret sienu prom no logiem, un klusēt, kamēr skolotājs saka, ka tas ir labi. Šīs mācības būtu ļoti īss (mazāk nekā divas minūtes) un seko priecīga darbība. Izpalīdzīgs resurss traumu uzziņu ārkārtas sagatavotība ir Sesame Street in Communitys Safety Toolkit.

Izmantojot atskaņošanu un stāstus

Visefektīvāk bērni mācās, izmantojot spēles. Iestrādājiet drošības tēmas mākslas projektos, dziesmās un stāstībā. Piemēram, lasiet bilžu grāmatu par ugunsdzēsēju mašīnām vai policistiem un tad uzlieciet bērniem fotoattēlus par sevi. Veidojiet nelielu “drošības ciematu” ar blokiem un rotaļu cilvēkiem, lai rīkotos pāri ielai vai apmeklētu ārstu. Izmantojiet lelles, lai demonstrētu scenārijus, kuros leļļu pieskaršanās karstajai plītsi, un tad uzziniet pareizo ceļu. Bērni ir atsaucīgāki uz stundām, kad tās piegādā mīļākā rotaļlieta vai raksturs. Spēles atkārtošana palīdz apvienot mācības bez spiediena. Tāpat apsveriet iespēju uzaicināt kopienas palīgus, piemēram, ugunsdzēsējus, paramediķus vai šķērsojot sargus, lai apmeklētu klases (nevisa mehānisma laikā, bet jau iepriekš, lai saņemtu draudzīgu ievadu). Tas demisificē šos palīgus un padara bērnus par iespēju meklēt palīdzību reālā ārkārtas situācijā.

Vecāki un aprūpētāji

Drošuma izglītība ir visefektīvākais, ja tā ir konsekventa visās mājās, skolā un kopienas vidēs. Dalīties ar saviem drošības mācību programmu ar vecākiem, izmantojot biļetenus, vecāku-skolotāju konferences, vai take-home lapu ar galvenajiem noteikumiem un frāzēm, ko jūs mācāt. Iedrošināt vecākus praktizēt tos pašus vingrinājumus mājās, jo īpaši ugunsdzēsības plānus un 911 zvanot. Nodrošināt vienkāršas darbības ģimenēm darīt kopā, piemēram, izveidot mājas uguns aizbēgšanas karti vai praktizējot “Stop, Drop, un Roll.” Kad vecāki ir iesaistīti, bērni saņem vienotus ziņojumus un ir vairāk iespējams internalizēt noteikumus. Jūs varat arī aicināt vecākus dalīties ar drošības bažas vai īpašas vajadzības viņu bērnam, piemēram, alerģijas vai medicīnas apstākļi, lai ārkārtas procedūras var personalizēties.

Kā novērtēt sapratni un pielāgoties

Pirmsskolas vecuma bērniem novērtējums nenozīmē oficiālus testus. Tā vietā, novērot bērnus bezmaksas spēlēšanās laikā, treniņu laikā un dabiskās situācijās. Vai viņi automātiski apstājas pie ietves? Vai viņi atgādina draugam turēt dzelzceļu uz kāpnēm? Vai viņi pareizi reaģē ugunsgrēka treniņa laikā, neliekot? Šie novērojumi atklāj, cik labi viņi ir internalizējuši drošības koncepcijas. Ja bērns pastāvīgi aizmirst soli, no jauna apmeklē šo mācību caur citu modalitāti-var būt dziesma, attēlu grāmata vai fiziska spēle. Arī, esiet uzmanīgi bērniem ar īpašām vajadzībām vai attīstības kavējumiem. Pielāgojiet norādījumus savām spējām: bērnam ar saziņas grūtībām, izmantojiet attēlu kartes, kurās parādīt soļus; bērnam ar motora kavējumiem, koncentrējieties uz palīdzības izsaukšanu, nevis fiziskām darbībām. CDC attīstības mērķi var palīdzēt pielāgot katra bērna vecuma un spējas.

Ilgtermiņa ieradumi

Drošības izglītības galīgais mērķis pirmsskolas gados ir likt pamatus mūžizglītībai drošības domāšanas veidā. Tas nenotiek vienā naktī. Tam nepieciešama pastāvīga pastiprināšana, periodiska pārskatīšana un pakāpeniska sarežģītāku koncepciju ieviešana, bērnam augot. Piemēram, trīs gadus vecs bērns varētu iemācīties tikai “palieciet savu roku stāvvietā,” bet piecgadīgs bērns var iemācīties šķērsot klusu ielu ar pieaugušā vecumā un atcerēties meklēt automašīnas. Celebrēt katru pagrieziena punktu. Izvairieties no skriešanās; bērns, kurš jūtas spiesti, var kļūt noraizējies un mazāk vēlas iesaistīties. Tā vietā, saglabāt drošības sarunas pozitīvas un pilnvērtīgu. Ietvarot katru noteikumu, kas palīdz viņiem palikt drošībā, nevis kaut kas, kas ierobežo viņu jautrību. Ar pacietību, radošumu un konsekvenci, pieaugušie var aprīkot pirmsskolas vecuma personas ar zināšanām un paradumiem, kas viņiem ir nepieciešams, lai orientēties savu pasauli drošāk.

Secinājums

Pirmsskolas vecuma bērnu un bērnu aprūpes iestāžu ieviešana drošības pamatnoteikumos un ārkārtas procedūrās nav vienreizēja mācība, bet nepārtraukta, integrēta agrīnās bērnības izglītības daļa. Radot atbalstošu vidi, izmantojot rotaļu un vienkāršu valodu, regulāri praktizējot un iesaistot ģimenes, aprūpētāji var iemācīt šīs kritiskās prasmes bez bailēm. Šeit aprakstītās metodes — no lomu spēlēšanas svešinieku draudu uz mierīgu uguns treniņu— palīdzēt bērniem veidot pārliecību, izpratni un spēju atbilstoši reaģēt, kad sekundes skaita. Šajos pirmajos gados veiktie ieguldījumi atmaksājas bērnu formā, kuri ir labāk sagatavoti, lai saglabātu sevi drošībā un meklētu palīdzību, kad tas nepieciešams. Lai turpmāk lasītu, interneta vietnē Safe Kids Worldwide ir pieejami daudz vecumam atbilstošu drošības padomus un izdrukājami resursi vecākiem un pedagogiem.