Rozumienie podstaw rozwoju w dzieciństwie

W okresie przedszkolnym dzieci są bardzo plastikowe i tworzą zadziwiające połączenia neuronowe. Rozwój mentalny, koncepcja zapoczątkowana przez psychologa Carol Dweck, jest przekonaniem, że inteligencja i talenty mogą być rozwinięte poprzez wysiłek, uczenie się i wytrwałość.

Dzieci, które wprowadzają w życie tę wiarę, podejmują nowe doświadczenia z ciekawością, a nie strachem. Uczą się interpretować porażki nie jako oskarżenia o swoją wartość, ale jako sygnały, aby dostosować swój podejście lub spróbować ponownie.

Dlaczego wytrzymałość i pewność siebie zaczynają się od myślenia

Wzmocnienie i pewność siebie nie są wrodzonymi cechami, które niektóre dzieci mają, a inne nie mają. Są to umiejętności, które można kultywować, a głównym powodem tego kultywowania jest umysł. Przedszkołowiec, który wierzy, że ich zdolności są ustawione, może uniknąć wyzwań, aby chronić swój wizerunek. Jeśli myślą, że bycie inteligentnym oznacza natychmiastowe znaczenie odpowiedzi, będą unikać wszystkiego, co może wykazać, że czegoś nie wiedzą.

Dziecko z myślą rozwoju w przeciwieństwie do tego postrzega wyzwania jako możliwości. Rozumie, że niewiedzenie czegoś jest po prostu punktem wyjścia do uczenia się. Ta perspektywa naturalnie buduje odporność, ponieważ porażka jest odtwarzana jako odwrotność. Zaufanie nie wynika z ciągłego sukcesu, ale z doświadczenia pracy przez trudności i wzmocnienia się po drugiej stronie. Kiedy przedszkolni uczą się, że wysiłek prowadzi do poprawy, rozwijają poczucie agencji, które napędza ich chęć do próby nowych rzeczy i podejmowania intelektualnych ryzyka.

Rodzice i wychowawcy, którzy celowo wspierają ten sposób myślenia, dają dzieciom psychologiczne narzędzia, które służą im w każdej dziedzinie życia.

Praktyczne strategie wspierania wzrostu

Użyj języka, który skupia się na procesie, a nie na osobie

Słowa, które dorośli używają w rozmowie z dziećmi, mają głęboki wpływ na to, w jaki sposób dzieci zaczynają się postrzegać. Chwalenie, które skupia się na wrodzonych cechach, takich jak nazywanie dziecka inteligentnym lub utalentowanym, może w rzeczywistości osłabić motywację.

Przykłady pochwały zorientowanych na procesy obejmują: "Zdałem sobie sprawę, że próbowałeś trzech różnych sposobów, aby dopasować ten puzzle zanim zadziałał" lub "Późniłeś się nawet, gdy ta wieża bloków spadła. To wymagało realnej determinacji".

Przykładem własnych nauk i błędów

Dzieci uczą się więcej z tego, co robią dorośli niż z tego, co mówią dorośli. Kiedy rodzice i nauczyciele otwarcie mówią o swoich procesach uczenia się, w tym o swoich błędach, normalizują ideę, że rozwój wymaga walki.

W tych codziennych chwilach dzieci mogą się nauczyć, że dorośli też mają trudności i że wytrwałość się opłaca.

Wprowadź wyzwania, które wykraczają poza ich obecne możliwości

Wzrost następuje na krawędzi kompetencji. Zapewniają czynności, które są nieco zbyt trudne dla dziecka, aby ukończyć łatwo, ale można je osiągnąć wysiłkiem i wsparciem.

Dzieci, które osiągają sukces w zadaniach wymagających prawdziwego wysiłku, budują pewność siebie w swojej zdolności do rozwiązywania trudnych rzeczy. Kiedy nie osiągają sukcesu, zdobywają cenne informacje na temat tego, co nie działa, i mogą spróbować alternatywnych metod. Kluczem jest zapewnienie wystarczającej pomocy, aby zadanie pozostało osiągalne, nie usuwając całkowicie walki.

Święć wysiłki, postępy i strategię

Zrób sobie nawyk rozpoznawania nie tylko końcowych wyników, ale także kroków w drodze. Czy dziecko próbowało nowego jedzenia, nawet jeśli nie podobało mu się? czy trwało pięć minut z frustrującym zadaniem? czy prosiło o pomoc zamiast się poddać? każdy z tych momentów zasługuje na uznanie.

Uważaj, że postęp w porównaniu z własnym wynikiem jest lepszy niż w porównaniu z innymi. "W zeszłym tygodniu udało ci się zrobić tylko trzy skoków, a teraz pięć" potwierdza ideę, że poprawa wynika z praktyki.

Naucz dziecięcymi terminami pojęcie plastikowania mózgu

Przedszkolnicy mogą zrozumieć uproszczoną wersję tego, jak działa ich mózg. Wyjaśnij, że mózg jest jak mięśnik, który staje się silniejszy, gdy ćwiczą i uczą się nowych rzeczy. Przeczytaj książki dla dzieci na temat myślenia o wzroście, takie jak "Twój fantastyczny elastyczny mózg" JoAnn Deak lub "The Magical Yet" Angela DiTerlizzi. Używaj konkretnych analogii: uczenie się pisać liter jest jak budowanie ścieżki w mózgu; im więcej idziesz po ścieżce, tym szersza i łatwiejsza staje się.

Kiedy dziecko mówi: "Nie mogę tego zrobić", delikatnie doda słowo "przeto". Ta prosta zmiana językowa przekształca stwierdzenie stałej niezdolności w rozpoznanie przyszłych możliwości. "Nie możesz jeszcze związać butów, ale ćwiczysz i mózg się uczy".

Stworzenie wspierającego środowiska w domu i w klasie

Projekt przestrzeni, które zachęcają do eksploracji i podejmowania ryzyka

Środowisko fizyczne przesyła potężne wiadomości o tym, co jest cenne. Zrób miejsca, w których dzieci mogą eksperymentować bez obaw o to, że będą robić bałagan lub pękać rzeczy. Zapewnij otwarte materiały, takie jak bloki, glina, farba i luźne części, które zachęcają do twórczego rozwiązywania problemów. Pokaż dziecku pracę w toku, a nie tylko gotowe produkty, aby pokazać, że proces ma znaczenie.

W klasie ustal kulturę przyjazną błędom. Zrób sobie miejsce, gdzie dzieci mogą umieścić swoje błędy, takie jak dziurę do nauki lub muzeum błędów, gdzie mogą omówić, czego się nauczyły, próbując czegoś, co nie zadziałało.

Stwórz rutynę, która buduje nawyki refleksyjne

Na koniec dnia zapytaj dziecka: "Co było dzisiaj trudne? co zrobiłeś, gdy stało się trudne?" lub "Powiedz mi o czasie, w którym próbowałeś, nawet gdy chciałeś się poddać". Te rozmowy pomagają dziecku rozpoznać swoją wytrwałość i poznać siebie jako odpornych uczniów.

Nauczyciele mogą użyć czasu kręgu, aby dzielić się historiami sławnych ludzi, którzy nie powiodli się, zanim odnieśli sukcesy, takich jak Thomas Edison lub J.K. Rowling, dostosowane do małych dzieci.

Stwórz przewidywalne i bezpieczne emocje

Dzieci muszą wiedzieć, że nie trzeba się wstydzić i karzyć, ale trzeba spróbować, nie udać się i spróbować ponownie. To oznacza, że dorośli muszą samodzielnie zarządzać reakcją na dziecięce błędy.

Wprowadź w klasie i w domu normy, które wyraźnie cenią wysiłek i naukę z błędów. Stwórz plakat, na którym napisano: "W tym pokoju próbujemy ciężkie rzeczy i pomagamy sobie nawzajem się uczyć".

Częste pułapki, których należy unikać, gdy rozwija się myślenie wzrostu

Pustych pochwal i nadmiernego zachęcenia

Po prostu mówiąc dzieciom, że mogą wszystko zrobić, nie jest pomocne, a nawet może być szkodliwe. Puste pochwały, takie jak: "Jesteś najlepszy", stwarzają nacisk na zachowanie nierealistycznego wizerunku.

Za szybko ratowanie

Wystarczy, że dzieci będą chciały chronić przed frustracją, ale jeśli w pierwszym momencie pojawią się trudności, nie będą miały szans na wzmocnienie odporności.

Skupiamy się wyłącznie na akademickich

Rozwój mentalny odnosi się do wszystkich dziedzin, nie tylko do uczenia się w szkole. Zachęcamy do wytrwałości w umiejętnościach społecznych, aktywności fizycznych, regulacji emocjonalnej i twórczych dążenia. Dziecko, które boryka się z dzielić się zabawkami lub uspokoić się po urazie, może zastosować te same zasady rozwoju: "Dzisiejszy dzień ci się ciężko dzielisz.

Korzystanie z systemów nagrody z wysokimi stawkami

W przypadku dzieci, które są zbyt uzależnione od zewnętrznych nagród, może to zagrażać motywacji. Jeśli dzieci trwają tylko dlatego, że chcą naklejki lub traktują, mogą nie rozwijać wewnętrznego napędu do podejmowania trudnych zadań.

Działania odpowiednie dla wieku, które wzmacniają wzrost umysłu

Zastanawiania z rosnącą trudnością

Zapowiedz sobie w głowie: "Ta zagadka jest trudniejsza niż wczoraj, jakie strategie możemy zastosować? Może zaczniemy od elementów końcowych". Kiedy dziecko ukończy trudną zagadkę, podkreśnij, co wymaga: "Przymierzyłeś się z różnymi elementami, aż się one pasują.

Moc gry

Stwórz prostą grę, w której po raz kolejny mówisz rzeczy, których jeszcze nie możesz zrobić, i rozmyśla o tym, jak je nauczyć. Na przykład: "Nie mogę jeszcze jeździć rowerem, ale mogę ćwiczyć z kołami treningowymi" lub "Nie mogę jeszcze pisać swojego imienia, ale uczę się liter".

Budowa z blokami i wyzwaniami technicznymi

W trakcie rozwoju, w którym wchodzi w grę, można się zastanowić, czy można zbudować wieżę tak wysoką jak ty, czy też, czy można zbudować most, który utrzymuje ten samochód zabawkowy.

Nauki z błędów

Dla starszych dzieci przedszkolnych stworz proste dzienniki, w których mogą rysować lub dyktować, co popełniły w błędzie i czego się nauczyły. To może być tak proste jak: "Osiągnę kurtkę w tył. Teraz sprawdzę, czy nie ma znacznika".

Długoterminowe korzyści z rozwoju umysłu u dzieci przedszkołowych

Nawyki i przekonania utworzone w wczesnym dzieciństwie mają z czasem wpływ na wzrost. Przedszkołowi, którzy rozwijają nastawienie do wzrostu, wchodzą do przedszkola z wyraźną przewagą. Są bardziej skłonni zadawać pytania, szukać wyzwań i trwać, gdy zadania są trudne. Nauczyciele często donoszą, że te dzieci są bardziej zaangażowane w naukę i mniej skłonne do zniechęcenia się przez klęski.

Poza akademickami, nastawienie do wzrostu wzmacnia żywotną miłość do uczenia się. Dzieci, które wierzą, że mogą się ulepszyć, będą nadal poszukiwać nowych umiejętności i wiedzy przez całe życie. Są bardziej skłonne do przyjęcia ról przywódczych, realizowania wyzwania zawodowych i utrzymania pozytywnego poglądu w obliczu niedoli. Wzwolenie i zaufanie budowane w praktykach nastawienia do wzrostu stają się zasobami, z którymi czerpią korzyści w trudnych przejściach, takich jak rozpoczęcie nowej szkoły, przeprowadzka do nowego miasta lub poruszanie się w konfliktach społecznych.

W szybko zmieniającym się świecie, w którym adaptacja i ciągłe uczenie się są niezbędne, zdolność do przyjęcia wyzwań i uczenia się z porażki jest cenniejsza niż jakiekolwiek określone umiejętności. Rodzice i wychowawcy, którzy inwestują w kultywowanie myślenia rozwoju w okresie przedszkolnym, dają dzieciom prezent, który wypłaca dywidendy na całe życie.

Zjednoczenie wszystkiego

Wspieranie myślenia o wzroście dzieci przedszkołowych nie jest kwestią jednej rozmowy lub zestawu technik. To ciągła praktyka zmiany sposobu, w jaki widzimy dzieci i w jaki sposób pomagamy im widzieć siebie. Każda chwila walki jest okazją do wzmocnienia przesłania, że wysiłek prowadzi do wzrostu. Każdy błąd jest okazją do wzmocnienia ciekawości zamiast osądzenia. Każdy mały sukces jest dowodem, że wytrwałość płacze.

Rodzice i nauczyciele mogą zacząć od dziś zwrócenia uwagi na swój własny język i reakcje. Zamienić pochwałę inteligencji za uznanie wysiłku. Przeciwstań potrzebie ratowania i zamiast tego oferuj wsparcie, które wzmacnia. Stwórz rutynę, która świętuje postęp i normalizuje walkę. Dzieci w naszej opieki obserwują i uczą się z każdej interakcji, a sposób myślenia, który rozwijają teraz, kształci ich podejście do uczenia się i życia na lata w przyszłości.

Dla tych, którzy szukają dodatkowych zasobów, praca Carol Dweck zapewnia kompleksową fundację badawczą, a także organizacje takie jak Mentalność działa W ramach programu "Mindset" można znaleźć wiele praktycznych narzędzi dla nauczycieli i rodzin. Książki takie jak "Mindset: The New Psychology of Success" Carol Dweck i "The Whole-Brain Child" Daniela Siegla dają głębszy wgląd w naukę za tymi strategiami.