Zakaj je igralno območje brez Clutterjev pomembno za predšolske delavce

Dobro organiziran igralni prostor je veliko več kot všeč očesu – neposredno oblikuje, kako se tri- do petletni otroci učijo, komunicirajo in rastejo. Ko igrače, knjige in umetniške potrebščine določijo domove, lahko otroci najdejo tisto, kar potrebujejo brez frustracije. Ta neodvisnost gradi zaupanje in spodbuja daljša obdobja osredotočene, smiselne igre. Clutter po drugi strani pa preplavi razvijajoče se možgane. Študija iz Enciklopedija o razvoju zgodnjega otroštva] je ugotovila, da lahko prekomeren vizualni hrup zmanjša otrokovo zmožnost koncentracije in celo poveča stresne hormone. Organizirano okolje zmanjšuje tudi nevarnosti spotikanja in skrbnikom olajša nadzor nad več otroki naenkrat. Morda najbolj pomembna, redčna soba uči otroke, da njihov prostor zadeva – ti začnejo čutiti lastništvo in ponos pri ohranjanju higiene.

Prednosti presegajo vedenje. Raziskave v razvojni psihologiji kažejo, da majhni otroci uspevajo v okoljih, kjer lahko napovejo, kam stvari spadajo. Dosledna postavitev omogoča, da se otrokov delovni spomin osredotoči na nalogo, namesto da bi skeniral kaotično polje. Ko ima vsaka igrača »doma«, se možgani lahko sprostijo in se globlje vključijo. Za starše in vzgojitelje organizirano igralno območje prihrani tudi čas, ki bi ga sicer porabili za iskanje manjkajočih delov ali nezapletenih mezd. Ta regenerirani čas se lahko preusmeri na kakovostno interakcijo – branje skupaj, zastavljanje odprtih vprašanj ali preprosto opazovanje otroške igre.

Zakaj je Clutter preveč navdušen nad predšolskimi možgani

Da bi razumeli, zakaj je organizacija tako kritična, pomaga pri pogledu na to, kako predšolski možgani obdelujejo vizualne informacije. Prefrontalna skorja – odgovorna za pozornost, odločanje in nadzor impulzov – se v tej starosti še vedno hitro razvija. Ko je soba polna razpršenih igrač, poldokončanih ugank in kupov umetniških potrebščin, morajo možgani delati nadure, da bi filtrirali nepomembne dražljaje. Ta duševna obremenitev pogosto povzroči, kar raziskovalci imenujejo »pozorna razdrobljenost«: otrokov flits iz enega predmeta v drugega, ne da bi se kdaj utelesil v globoko igro. Študija iz leta 2019 v reviji Early Childhoodhood Education] je pokazala, da otroci v učilnicah z nizko vsebnostjo clutter kažejo daljše razpone pozornosti in bolj zapletene pretvarjanje kot tisti v visoko-klaturnih okoljih. Možgani se preprosto ne morejo koncentrirati, ko se nenehno vlečejo v ducat smeri.

Clutter vpliva tudi na čustveno ureditev. Mladi otroci imajo omejeno sposobnost obvladovanja frustracije. Ko ne morejo najti manjkajočega kosa sestavljanke ali rdečega voščenca, ki ga potrebujejo, se lahko razburijo ali pa se jim topi. Organiziran prostor zmanjša te torne točke. Prav tako zmanjša splošno senzorično obremenitev: manj svetlih barv, manj tekstur in manj konkurenčnih zvokov. Za otroke z razlikami v senzoričnih procesih ali tiste, ki so zlahka preveč stimulirani, lahko urejeno okolje pomeni razliko med mirnim jutrom in kaotično. Nacionalno združenje za izobraževanje mladih otrok (NAEYC)] poudarja, da dostopni, dobro organizirani materiali spodbujajo daljšo angažiratacijo in globje učenje – in ki se začne z zmanjševanjem kognitivne nerednosti.

Temeljna načela organizirane predšolske igre

Pred potapljanjem v posebne rešitve za shranjevanje je pomembno razumeti temeljne ideje, ki omogočajo resnično podporo okolju. Ta načela veljajo, ne glede na to, ali ustanavljate učilnico, vrtec ali kotiček dnevne sobe.

Projekt za otroke

Vse v igralnem prostoru mora biti na ravni otrokovih oči in v dosegu roke. Nizke police, majhne mize in lahki koščki omogočajo predšolskim otrokom, da izberejo materiale neodvisno in jih vrnejo brez pomoči. Ko otroci lahko upravljajo svoje okolje, vadijo odločanje in pridobijo občutek sposobnosti, ki se prenaša v druga področja življenja. To načelo je zakoreninjeno v delu Marie Montessori, ki je opazila, da so otroci naravno pritegnjeni k redu in da okolje, ki ga otrok povzdiguje za koncentracijo in samodisciplino. Celo majhna prilagoditev – kot je znižanje kljuke ali postavitev stola v koraku blizu umetnostne mize – lahko spremeni prostor od odrasle do otroka prijaznega.

Odprti, dostopni materiali

Namesto da bi polnili police z več deset enonamenskimi plastičnimi igračami, prioritetizirajte predmete, kot so leseni bloki, umetniški izdelki, oblačila za obleko in ohlapne dele (lupi, ostanki tkanine, kartonaste cevi). Ta iskriva ustvarjalnost in se lahko uporablja na več načinov. Najprimernejše predmete hranite v čistih posodah ali na odprtih pladnjih, da lahko otroci vidijo možnosti, ne da bi vse odvrgli. Odprti materiali spodbujajo tudi tisto, kar psihologi imenujejo »divergentno razmišljanje« – sposobnost ustvarjanja več rešitev za problem. Komplet blokov lahko postane grad, vesoljska ladja, rojstnodnevna torta ali tehtnica, odvisno od otroške domišljije. Nasprotno pa petje, utripanje igrač, ki pogosto vodi do pasivnega angažiranja in krajših igralnih sej.

Omeji izbiro za zmanjšanje preobremenjenosti

Obstaja nekaj takega, kot je preveč igrač. Ko je polica nabita z dvajsetimi ugankami, lahko otrok skače med njimi, ne da bi dokončal katero koli. Dobro sušeni izbor – morda osem do dvanajst vrst materialov naenkrat – dopušča globino in mojstrstvo. Rotiranje predmetov tedensko ali mesečno ohranja prostor svež, ne da bi vnesli preobremenitev. Pristop “manj je več” je podprt z vrtenjem igrač]] metodo, ki se uporablja v mnogih Montessori-inspired domovih in šolah. S shranjevanjem polovice igrač in zamenjavo jih, ohranjate novosti, medtem ko vzdržujete upravljan inventar. Otroci dejansko igrajo bolj ustvarjalno z manj možnostmi, ker morajo izbirati in se držati z njimi.

Izbira skladišča: kaj deluje in kaj ne

Skladiščenje je hrbtenica organiziranega igralnega prostora, vendar niso vse rešitve ustvarjene enako. Najboljše shranjevanje je pregledno, dostopno in otroško veliko. Izogibajte se globokih košev, kjer predmeti izginejo v črno luknjo. Izogibajte se visoke police, ki zahtevajo pomoč odraslih. Izogibajte se zapletenih pokrovov ali zapahov, ki frustrate majhne roke.

Tukaj so najučinkovitejši tipi shranjevanja za predšolski igralni prostor:

  • Nizko odprte police[ – omogočajo otrokom, da vidijo vse možnosti naenkrat. Višina police 24 do 30 centimetrov dobro deluje za večino tri- do pet let. Izberite čvrste, stenske enote iz masivnega lesa ali težke plastike.
  • Čisto, zloženi koščki – pustite otrokom, da identificirajo vsebino brez odpiranja vsakega pokrova. Če koščki niso jasni, priložite etiketo s fotografijo. Zloženke prihranite tudi prostor za tla in jih lahko združite po kategorijah.
  • Majhni kubi ali kubični stolpi[ – kot nalašč za držanje posameznih sklopov predmetov (npr. ena uganka na kubiko, ena košarica avtomobilov na kubiko). Cubies pomaga otrokom razumeti, da ima vsak kos svoj prostor, zaradi česar je čiščenje bolj sistematično.
  • Napolnjene plošče za obešanje ali stenske stojale – za oblačila, obleke ali umetniška orodja, ki se dale na tla. Pegle dobro delujejo tudi za shranjevanje lutk, klobukov in majhnih glasbenih instrumentov.
  • Nizke kavlje[ – na višini otrok za torbe, predpasnike ali slušalke, ki se uporabljajo v centrih za poslušanje. Kljuke je treba postaviti približno 30 centimetrov od tal, da jih otroci lahko zlahka dosežejo.
  • Rolling carts[ – uporaben za rotirajoče materiale. Tri-tirni uporabni voziček lahko drži umetniške potrebščine za ves teden, nato pa se vpreže v omaro, ko ni v uporabi.

Označite vsako enoto za shranjevanje s sliko in besedo. Na primer, konj za dinozavre lahko ima fotografijo dinozavra in besedo “DINOSAURS” natisnjeno spodaj. Ta dvojna oznaka podpira predbranje spretnosti in naredi čiščenje pismenosti dejavnost. Razvojni mejniki CDC[] poudarjajo, da otroci te starosti gradijo besedišče in ujemanje spretnosti – označuje hranijo, da rast. Za mlajše predšolce, ki še ne berejo, je slika dovolj; beseda služi kot izpostavljenost za abecedno zavest.

Ena pogosta napaka je uporaba velikih, neprozornih prsi igrač. Medtem ko se zdi priročno, postanejo odlagališča, kjer so predmeti nakopičeni haply. Otroci pogosto ne morejo videti, kaj je na dnu, tako da odvržejo celotno skrinjo, da bi našli eno igračo. To ustvarja veliko nered in spodkopava cilj organizacije. Izogibajte se prsi ali katere koli posode, ki ne omogoča otrokom, da bi videli ali dobili predmete brez truda. Namesto tega uporabite plitke pladnje ali koši, ki niso globlji od otrokove dolžine podlakti.

Smernice za ustvarjanje igralnega prostora po korakih

1. Označevanje čistih območij dejavnosti

Razdelite razpoložljivo površino in prostor na različna področja za različne vrste iger. Območja pomagajo otrokom razumeti namen vsakega prostora in zmanjšati verjetnost kaotične navzkrižne kontaminacije. Pogosta območja vključujejo:

  • Tiho območje – prijeten kotiček z blazinami, majhno knjižno polico in mehko razsvetljavo za branje in mirne dejavnosti. Postavite preprogo ali mehko mat, da določite območje. Ta cona naj bo oddaljena od visoko prometnih poti.
  • Ustvarjalna cona[] – umetniška miza z umivalnimi materiali, stojali in sušilnim stojalom; v bližini je shranjena za barve, barvice in papir. Tla zaščitite z vinilno preprogo ali pralno preprogo.
  • Gradbena cona[ – ravninska preproga ali nizka miza z bloki, priključki in konstrukcijskimi sklopi. Zagotovite ravno površino za stabilnost. V bližini imejte majhen koš za ohlapne kose.
  • Dramatična igralna cona[] – obleka za obleko, igralna kuhinja, lutke ali pa se pretvarja v nakupovalno trgovino. Ogledalo na višini otrok dodatno k zabavi in spodbuja samozavedanje.
  • Aktivno območje igranja[ – prostor za bruto motorične aktivnosti, kot so skoki, uravnoteženje ali plazenje po predorih (pogosto najbolje vzdrževan ločeno od tihih območij). Če je notranji prostor omejen, se lahko ta cona v času, ki ga določa načrt, podvoji kot območje gibanja.

Uporabite nizko police, preproge, ali trak na tleh, da vizualno ločijo cone. Predšolski delavci se hitro naučijo, da bloki ostanejo v območju stavbe in umetniške potrebščine spadajo na ustvarjalno mizo, kar naredi čiščenje rutinsko namesto kaotično. Če je prostor tesen, razmislite o združitvi tiho cono z območjem branja ali z uporabo zložljivega delilnika prostora. Ključ je, da se vsaka cona počuti ločeno, tudi če je skupna soba majhna.

2. Ohranite površine čiste in minimalne

Table, tla in pulti morajo biti med igro večinoma prazni. Omejite število predmetov naenkrat. Če želi otrok graditi z bloki, je treba najprej očistiti mizo. Dobro pravilo palca: izložiti samo dve do tri popolne dejavnosti na cono. To preprečuje vizualno navlako in pomaga otrokom, da se osredotočijo na eno nalogo. Redno pregledujejo materiale za lomljene kose, izsušene markerjete ali manjkajoče kose sestavljank in jih takoj odstranijo. Nepopolna uganka frustrira otroka in zavzame dragocen prostor za police. Hranijo “popravilo” ali “poškodovane toy bin” kjer gredo poškodovani predmeti, dokler se lahko fiksirajo ali upokojijo.

3. Uporabite vizualne kutine in rutine

Poleg oznak uporabite vizualne sisteme za vodenje vedenja. Na primer:

  • Najprej table – preprosta dvojna slika, ki prikazuje »najprej očisti, nato pa izven časa« pomaga otrokom pri prehodu. Laminirajte desko in pritrdite velcro, da lahko zamenjate aktivnosti.
  • Število korakov[ – post slikovno karto, ki prikazuje, kako očistiti določeno območje: “1. Postavi bloke na polico → 2. Daj tovornjake v koš → 3. Potisnite v stole.” Uporabite fotografije dejanskega prostora za največjo jasnost.
  • Kodirane cone[ – za izdelavo igrač uporabite modre koše, rdeče koše za umetnost, zelene koše za uganke. Otroci hitro povezujejo barvo s krajem, kar pospeši čiščenje in zmanjša verbalne opomnike.

Prvih nekaj dni šole ali doma izrecno poučevanje teh sistemov. Hodite otroke skozi čiščenje rutinsko korak za korakom. Ko je vzpostavljena, vizualnih namigov zmanjšati potrebo po stalnih opomnikov odraslih. Mnogi učitelji poročajo, da po tednu ustaljene uporabe, otroci začnejo čiščenje avtonomno.

4. Vrtite igrače in materiale redno

Znane igrače postanejo dolgočasne, vendar vam ni treba vsak teden kupiti novih. Preprosto zavrtite razpoložljiv izbor. V omari imejte štiri ali pet kompletov igrač in jih zamenjajte vsaka dva do štiri tedne. Ko otroci vidijo “novo” škatlo živali ali umetniških potrebščin, se vrne vznemirjenje. Vrtenje ohranja tudi število predmetov obvladljivo, tako da prostor ostane urejen. Hranite materiale za izklop v jasnih koščkih, označenih po kategorijah, tako da jih lahko hitro zamenjate. Otroke lahko vključite tudi v proces rotacije: vprašajte jih, katere igrače so utrujene in katere bi radi ponovno videli. To jim daje glas v njihovem okolju.

5. Zagotavljanje varnosti in dostopnosti

Organiziran prostor je varen prostor. Za preprečevanje prevračanja se izogibajte koritom, ki so pretežki za dvig. Uporabite zaobljene robove pohištva ali varovala za vogale. Nevarnosti za dušenje naj bodo izven dosega, razen če neposredno nadzorujete. Prepričajte se, da so vsi materiali čisti in nestrupeni. U.S. komisija za varnost potrošniških izdelkov zagotavlja smernice za varnost igrač, vključno s priporočili za starost in opozorilnimi nalepkami. Redno preverite igrače za obrabo, ki bi lahko povzročile drobce ali ostre robove. Upoštevajte tudi pretok prostora: poskrbite, da so med območji jasne poti za premikanje otrok, ne da bi se spotaknili čez pohištvo ali bin.

Ustvarjanje vizualnih mej brez zidov

V majhnih prostorih morda ni mogoče imeti polnih, ločenih sob za vsako dejavnost. Vizualne meje so močna alternativa. Uporabite nizke knjižne police za opredelitev roba gradbenega območja. Postavite drugačno barvno preprogo na vsakem področju. Obesite zaveso ali pramen za ločevanje tihega vogala. Tudi slikarska trak linija na tleh lahko signalizira “ta stran je za gradnjo, ta stran je za umetnost.” Ti subtilni namigi pomagajo otrokom razumeti prostorske omejitve, ne da bi potrebovali fizično oviro. Prav tako se soba počuti bolj koherentno in manj boksično. Za vrtce ali učilnice z več otroki, vizualne meje zmanjšujejo trčenja in zmedenost med prostim igranjem.

Prilagajanje igralnega prostora otrokom z čutnimi občutki

Vsi otroci se ne odzivajo na enak način na okolje igre. Tisti z avtizmom, ADHD ali senzorično obdelavo izzivov morda potrebujejo dodatno pozornost. Za te otroke, nered ni samo moteče – je lahko fizično neprijetno ali mučno. Razmislite o naslednjih prilagoditvah:

  • Zmanjšajte svetle barve in vzorce[ – uporabite nevtralne tone za police in posode. Naj stene mehke, trdne barve namesto zaseden ozadje ali mural.
  • Control zvok[ – dodajte mehko opremo, kot so preproge, blazine in zavese za absorbiranje hrupa. Izogibajte se trdim tal, ki odmeva. Hranite hrupne igrače v zaprtih košah ali omejite njihovo uporabo.
  • Dokažite pomirjujoč kotiček – posvečen tihi prostor s šotorom ali baldahinom, uteženo odejo in orodjem za upognjene živali. To naj bo na voljo vsakemu otroku, ki se počuti preobremenjenega.
  • Uporabite predvidljive razporede[ – ko vzpostavite sistem cone, ga držite v skladu. Otroci s čutnimi potrebami se pogosto zanašajo na rutino in vedo, kje je vse.
  • Limit vizualni nered – uporabite neprozorne koše ali omarica vrata za predmete, ki trenutno niso v vrtenju. Po potrebi pokrijte police z zavesami. Manj viden kaos je enako manj senzorična preobremenitev.

V American Poklicno terapijo združenje[] ponuja vire za senzorično prijazna okolja za otroke. Posvetovanje s poklicnim terapevtom lahko zagotovi tudi individualizirane strategije za otroka, ki se bori z organizacijo.

Dan za dnem ohraniti organizirano igralno območje

Nastavitev prostora je le polovica dela. Brez doslednega vzdrževanja, vsako igralno območje hitro spusti v kaos. Tukaj so praktične strategije, ki jih lahko vzgojitelji in starši izvajajo takoj.

Uveljavi dnevne ritme čiščenja

Naredite čiščenje del prehoda med dejavnostmi. Uporabite petminutno opozorilno pesem ali časovnik, da otroci vedo, kdaj se približuje čas čiščenja. Ko se pesem konča, vsi sodelujejo. Očistite igrivo – izzivajte otroke, da vidijo, kdo lahko najde vse rdeče bloke, ali zapojte “čistilno pesem” Doslednost je ključnega pomena: če otroci vedo, da vsak dan po brezplačni igri stvari pospravijo, postane netržna rutina. V učilnici, dodelite posebna čistilna dela za majhne skupine, kot sta “blok ekipa” in “umetniška ekipa”. To gradi timsko delo in odgovornost.

Čisti, ko greš

Ko otrok konča z uganko, jih spodbuja, da ga pospravijo, preden začne naslednjo dejavnost. Ta politika “en v, en ven” je še posebej učinkovita v območjih z omejenim police prostora. Odrasli bi morali model enako vedenje: če učitelj pobere potepuško voščenko, jo takoj vrnejo v umetniški koš. Sčasoma, otroci internalizirajo to navado. To tudi preprečuje, da bi konec dneva čiščenje postane preveč. Za mlajše predšolske delavce, boste morda morali nežno spodbuditi: “Ste končali z bloki? Dajte jih nazaj, da jih lahko naslednja oseba uporabi.”

Tedenske revizije izvajanja

Vsak teden, preživite deset minut pregled igralnega območja. Odstranite razbite igrače, napolnite potrošni material, kot so papir in lepilo, in zamenjati material, ki so bili prezrti. Vprašajte otroke za povratne informacije: “Katere igrače se počutijo dolgočasne? Kaj bi želeli videti namesto tega?” Vključevanje otrok v te odločitve povečuje njihov vstop in jih uči oceniti svoje potrebe. Tedenska revizija tudi preprečuje počasno kopičenje nereda. Nastavite ponavljajoč opomnik na telefonu ali koledarju, tako da postane dosleden del vaše rutine.

Ohranjanje čiščenja zalog Dostopno

Majhen caddy z razpršilno steklenico vode, krpo, smetnjak in ročno metlo, ki je shranjena na nizki polici, otrokom omogoča brisanje miz in čiščenje drobtin. S pravilnim poukom in nadzorom, predšolski delavci radi pomagajo pri pravih opravilih. To ne le ohranja čistočo, temveč tudi gradi fine motorične spretnosti in odgovornost. Poskrbite, da bo spray steklenička vsebovala le vodo ali pa čistilo za otroke. Nauči jih, da se odpršijo z obrazov in da se obrišejo v krožnem gibanju. Te praktične življenjske spretnosti so jedro mnogih učnih načrtov za zgodnje otroštvo.

Poučevanje otrok, da bi bili partnerji organizacije

Končni cilj ni popolna soba za odrasle – to je prostor, ki ga otroci lahko sami upravljajo. Tukaj je, kako spremeniti majhne otroke v sposobne organizatorje:

Model in pripoved

Ko poberete igračo in jo date v njeno škatlo, na glas povejte: »Oranžni avto bom dal nazaj v koš za avtomobile, ker tam živi.« Otroci se učijo z posnemanjem. Sčasoma bodo začeli pripovedovati svoja dejanja. Lahko tudi pozirate jezik načrtovanja: »Vidim, da so bloki vsi pomešani. Razvrstil jih bom po velikosti.« To pomaga otrokom razumeti korake, ki so vključeni v organiziranje.

Uporabi pozitivno okrepitev

Hvaljen trud, ne samo rezultati. »Klade postaviš na polico vse sam – odlično delo!« Izogibaj se kritiziranju neurejenega območja; namesto tega pa vodi: »Najdimo, kam gre sestavljanka skupaj.« Preustvarite napake kot učne priložnosti. Če otrok postavi igračo v napačno koš, preprosto recite: »O, ta dinozavr spada k drugim dinozavrom. Premaknimo jo skupaj.« Otroci se veliko bolje odzovejo na nežen popravek kot na skelenje.

Naredite čiščenje igre

Nastavi časovnik in izziv otrok, da bi premagal uro. Igrajte glasbo. Pretvarjajte se, da so igrače zaspane in morajo iti spat v svojih košah. Uporabite pristop za iskanje mrhovinarjev: “Kdo lahko najde tri stvari, ki so modre in jih pospravi?” Spremenite razvrščanje v matematično dejavnost: “Spravimo vse kvadratne bloke skupaj in vse trikotne bloke skupaj.” Igriv ton spremeni čas, ki ga je treba izbrati, v čas učenja.

Ponudba omejene izbire

Namesto da bi rekli »počistite celotno sobo,« recite »Ali želite najprej pospraviti dinozavre ali legote?« Dajanje otrokom nadzor nad majhnimi odločitvami povečuje skladnost in zmanjšuje borbe za moč. Dveletniki morda potrebujejo še preprostejše izbire: »Ali želite dati žogo v koš ali knjigo na polico?« Ko otroci dozorijo, lahko razširite paleto izbire.

Dodatne ugodnosti za razvoj otrok

Organizirano igralno območje ne pomeni le urejenosti – neposredno prispeva h ključnim razvojnim področjem:

Kognitivne spretnosti

Ko otroci razvrstijo igrače v označene zaboje, vadijo kategorizacijo, temeljno matematično spretnost. Ujemanje slike z binom gradi spomin in vizualno diskriminacijo. Po rutini čiščenja se okrepi sekvenciranje in izvršilna funkcija. Otroci se naučijo načrtovati tudi: »Najprej pospravim bloke, potem se lahko igram z vlakom.« Takšno razmišljanje naprej je kritično za akademski uspeh.

Motorna znanja in spretnosti

Dviganje košar, zlaganje blokov na police, odpiranje pokrovov in obešanje predpasnikov na kavljih vsi razvijejo fino- in bruto-motorno koordinacijo. Dobro organizirano območje, ki zahteva fizično manipulacijo (zapiranje, vlečenje, doseganje) vključuje gibanje v učenje. Tudi preproste naloge, kot so dajanje sestavljanke kos v režo ali obračanje knjige desno navzgor na polici pomaga izboljšati koordinacijo rok-oči.

Socialna in čustvena rast

Čiščenje je zadružna dejavnost. Otroci se naučijo izmenično, pomagajo drug drugemu in si prizadevajo za skupen cilj. Razvijajo se tudi samoregulacije: upreti se morajo želji, da bi odvrgli drugo igračo, ko je čas za odlaganje. Občutek, da so sposobni ohranjati svoje okolje, gradi samospoštovanje. Ta občutek obvladanja je še posebej pomemben za otroke, ki se lahko bojujejo na drugih področjih. Organiziran prostor zmanjšuje tudi konflikte zaradi igrač, saj vsi vedo, kam stvari spadajo in jih lahko zlahka najdejo.

Prilagajanje za zunanja igralna področja

Organizacija ni omejena na notranje prostore. Na prostem igralna območja za predšolske delavce lahko koristi tudi premišljeno ureditev. Hranite peščene igrače v mrežni vreči, ki odvaja vodo. Uporabite škatlo z nizko palubo za kroglice, skakalne vrvi in pločnik kredo. Hranite določen prostor za tricikle in skuterje, da se prepreči navlaka na poti. Preprosta polica ali kubičnica v bližini vrat omogoča otrokom, da se pred odhodom v notranjost očistijo. Na prostem območja lahko zrcalijo v zaprtih prostorih: tiho branje kotiček pod drevesom, stavbno območje z velikimi bloki in aktivno območje za tekoče igre. Uporabljajo enaka načela shranjevanja otrok-višino, jasne nalepke in omejene izbire za okolje na prostem.

Zadnje misli

Z oblikovanjem čistih con, z uporabo oznak in rutin, z vrtenjem materialov, ki vključujejo otroke v vzdrževanje, vzgojitelje in skrbnike, se ustvarja prostor, kjer lahko mladi otroci uspevajo. Začeti z majhnimi – izbrati eno cono in jo ta teden reorganizirati. Prednosti bodo hitro valovili skozi vsak del dneva. Ne pozabite, da je organizacija veščina, ki se razvija skozi čas. Bodite potrpežljivi s seboj in z otroki. Cilj ni popolnost, ampak podporno okolje, ki raste z otrokom. Z doslednim naporom lahko igralno območje postane prostor mirnega, kreativnega in samostojnega.