Table of Contents

Pse mund të thuhet se ka rëndësi për zhvillimin e periudhës para shkolle?

Kur fëmijët angazhohen me histori, ata përvetësojnë në mënyrë natyrale fjalorin e ri, praktikojnë të kuptuarit, dhe fillojnë të kuptojnë strukturën e tregimeve.

Studimi në arsimin e hershëm të fëmijërisë vazhdimisht tregon se fëmijët që marrin pjesë në aktivitete të rregullta tregimtare tregojnë aftësi më të forta gjuhësore, vëmendje më të madhe dhe nxitje më të madhe për të lexuar në mënyrë të pavarur. Veprimi i të shprehurit dhe të dëgjimit të tregimeve forcon gjithashtu lidhjen prindër-fëmijë apo mësues-fëmijë, duke krijuar një shoqëri pozitive me mësimin që mund të zgjasë një jetë. Historia siguron një hapësirë të sigurt për fëmijët për të shprehur mendimet e tyre, për të bërë pyetje dhe eksperimentim pa frikë nga bër gabime, që përforcon besimin dhe gatishmërinë për të komunikuar.

Kur të rriturit përdorin zëra, gjeste dhe mjete vizuale, fëmijët jo vetëm që i dëgjojnë fjalët, por edhe i lidhin me emocione dhe veprime, duke i thelluar dhe duke i ruajtur ato.

Sipas Shoqatës Kombëtare për Arsimin e Fëmijëve të Rinj, tregimi i tregimeve mbështet gjuhën dhe zhvillimin e arsimimit duke i ekspozuar fëmijët ndaj fjalorit të pasur, strukturave të ndryshme të dënimeve dhe ritmit dhe fluksit të gjuhës së folur. Ky zbulim është veçanërisht i rëndësishëm për fëmijët që mund të kenë hyrje të kufizuar në libra apo biseda në shtëpi.

Përveç kësaj, tregimet tregojnë aftësinë për të sekuencuar ngjarjet, parashikojnë rezultate dhe për të kuptuar marrëdhëniet shkak-e-efektshme. Këto aftësi themelore janë jetësore për suksesin e mëvonshëm akademik në lexim, shkrim dhe mendime kritike. duke bërë histori të ndryshme dhe zbavitëse, të rriturit mund të kultivojnë një dashuri të vërtetë për historitë që i inkurajojnë fëmijët të bëhen lexues dhe nxënës të përjetshëm.

Për informacion më të hollësishëm mbi përfitimet e zhvillimit të tregimeve, Shoqata Kombëtare për Arsimin e Fëmijëve të Rinj ofron burime tërësore mbi strategjitë e hershme të arsimimit dhe zhvillimit të gjuhës.

Historia krijuese tregon ide për të bërë prezgjues

Idetë vijuese të tregimit janë projektuar për të qenë të thjeshta, të adaptueshme dhe shumë të përfshira për fëmijët e vegjël.

Përdor kukulla dhe këmbima

Kukullat janë një mjet tipik për të treguar historinë e fëmijëve, tërheqin vëmendjen, bëjnë koncepte abstrakte të prekshme dhe u lejojnë fëmijëve të marrin pjesë pa u ndier të turpshëm. ju mund të përdorni kukulla dore, kukulla me gisht, kukulla stek, ose edhe kukulla të thjeshta prej letre.

Stolet e historisë

Gurët e historisë janë gurë të vegjël, të lëmuar, të zbukuruar me piktura, simbole ose fjalë që shërbejnë si nxitës tregimesh. mund t'i pikturosh, mund t'i përdorësh me davaritet revistash ose të përdorësh stikera, fëmijët zgjedhin disa gurë dhe i rregullojnë në rende për të krijuar vetë historinë e tyre.

Histori me muzikë dhe hithm

Fëmijët janë të tërhequr natyrshëm ndaj ritmit dhe melodisë, që ndihmon në kodimin e modeleve të gjuhës në tru. ju mund të këndoni pjesë të historisë, të përdorni instrumente të thjeshta si tundësitës ose daulleve, ose të duartrokitni së bashku për të theksuar frazat kyçe.

Paralajmërimet e figurës

Imazhet ose ilustrimet e gjalla shërbejnë si katalizator të fuqishëm për të treguar histori. Përdor fotografi të mëdha, të hollësishme nga revistat, librat ose burimet online. Tregoju fëmijëve një imazh dhe bëj pyetje të hapura si: "Çfarë mendoni se po ndodh këtu?" ose "Çfarë mund të ndodhë më pas?" Kjo foto nxit vëzhgimin, mospërhapjen dhe ndërtimin e tregimeve. Ju gjithashtu mund të krijoni një varg fotografish që fëmijët rregullojnë të tregojnë një histori, të rikonkurajojnë mendimet dhe të kuptojnë. Kjo veprimtari bën të mundur vëzhgimin, intervalin e fëmijëve të ndryshëm, dhe të kontribuojnë ide të ndryshme, dhe aftësitë shoqërore.

Roli-kallë dhe veshje

Roli i fton fëmijët të hyjnë në këpucët e personazheve dhe të jetojnë në histori nëpërmjet veprimeve dhe dialogut. të sigurojnë kostume të thjeshta, shalle, kapele ose maska që fëmijët mund t'i përdorin për t'u transformuar në personazhe historie.

Përmbledhje e tregimeve të grupit kooborativ

Në një grup, fëmijët mund të ndërtojnë një histori së bashku një fjali në një kohë. fëmija i parë fillon me "një herë në një kohë," tjetri shton një karakter, shton një veprim dhe kështu me radhë. Ky aktivitet nxit aftësitë e të dëgjuarit, të kthyerit në formë dhe të bashkëherësinë në tregim.

Kuti për histori ose çanta

Krijoni një shportë ose çantë të mbushur me objekte të rastit, si një guaskë, një çelës, një mollë të vogël, dhe një fjongo. Fëmijët arrijnë në shportë pa kërkuar dhe nxjerr një objekt, pastaj mishërojnë atë objekt në histori. Ky aktivitet ndez krijimtari duke i detyruar fëmijët të lidhin me sende që nuk lidhen me njëri - tjetrin. Gjithashtu, ai zgjeron fjalorin ndërsa fëmijët përshkruajnë objektet dhe përdorimet e tyre brenda historisë mund të rrotullohen me objekte të reja për të mbajtur aktivitetin e freskët dhe sfiduese.

Nature-Bazuar Storyading

Një shëtitje në park ose kopsht mund të prodhojë gjethe, shkopinj, shkopinj, lule dhe boçe pishe që bëhen personazhe ose mjete në një histori. Kjo qasje lidh zhvillimin e gjuhës me vetëdijen mjedisore dhe aktivitetin fizik. Për shembull, një gjethe e rënë mund të jetë një qilim magjik dhe një shkop mund të jetë një shkop magjik.

Histori që tregojnë nëpërmjet artit

Pasi dëgjojnë një histori, fëmijët mund të vizatojnë ose të shkruajnë skenën e tyre të preferuar ose karakterin, pastaj, ata përdorin veprat e tyre artistike si një inqizim të ritregimit të historisë ose krijimit të një versioni të ri. Kjo integron artet vizuale me praktikën e gjuhës dhe lejon fëmijët që luftojnë me shprehjen e tyre fjalë për të marrë pjesë nëpërmjet vizatimit. Gjithashtu shërben si një rekord konkret i kuptimit dhe krijimtarisë së fëmijës, të cilën mund ta shfaqësh ose ta përdorësh për të treguar më tej ngjarje të ngjashme.

Për teknika të tjera të tregimeve krijuese dhe strategji me bazë kërkimi, faqja e gatimit të Raketave siguron burime të shkëlqyera për prindërit dhe mësuesit e përqëndruar në arsimimin e hershëm.

Këshilla për të treguar histori të efektshme me parashkollorët

Për të arritur ndikimin e tregimeve, duhet më shumë sesa vetëm të lexosh ose të tregosh një histori.

Përdor gjuhë të thjeshtë dhe të përshtatshme

Zgjidh fjalorin që përputhet me nivelin e zhvillimit të auditorit tuaj, ndërsa është e dobishme të prezantohen fjalë të reja, ato duhen shpjeguar në kontekst ose të shoqëruara nga gjestet dhe pamjet. Shmangni fjalitë e gjata e komplekse që mund të ngatërrojnë dëgjuesit e rinj, duke i lejuar fëmijët të dyshojnë siç e njohin modelin.

Ji shprehës me zërin dhe trupin

Përdor zëra të ndryshëm për personazhe të ndryshme për t'i bërë ato të dallueshme dhe të paharrueshme. Shprehjet e fytyrës, kontakti i syve dhe gjestet e duarve shtojnë një shtresë tjetër kuptimi dhe ndihmojnë fëmijët të kuptojnë emocionet dhe qëllimet.

Inkurajoni pjesëmarrjen aktive

Pyetni pyetje të hapura gjatë gjithë historisë për të përfshirë fëmijët në tregim, pyetje si: "Çfarë mendoni se do të ndodhë më pas?" apo "Si mendon se ndihet lepuri?" i nxit fëmijët të parashikojnë, të përzihen dhe të empatizojnë. Ftojini fëmijët të shtojnë efekte të shëndosha, të përsëritin refrenojnë, ose të sugjerojnë përfundime të ndryshme. Pjesëmarrja transformon dëgjuesit pasivë në bashkë-krijues aktivë, thellimin e investimeve të tyre në histori dhe në kuptimin e tyre të gjuhës dhe të strukturës. Kur kontrifikojnë fëmijët, pranoni idetë, për të përforcuar pozitivisht besimin e tyre dhe për të marrë pjesë përsëri.

Krijo një mjedis të këndshëm dhe interesant

Për t'u vendosur në një kohë të shkurtër, një mjedis i rehatshëm pakëson ankthin dhe nxit çlodhjen, e cila është e dobishme për të mësuar dhe për të zbuluar eksplorimin e grupeve, duke rregulluar vendet në një gjysmërrethi që secili të mund të shohë dhe të dëgjojë qartë pa u lodhur.

Përsëriteni tregimet e famshme dhe prezantoni të rinj

Rishikimi është thelbësor për zhvillimin dhe kuptueshmërinë e gjuhës. Fëmijët përfitojnë nga dëgjimi i të njëjtës histori shumë herë sepse u lejon atyre të parashikojnë ngjarje, të njohin fjalorin dhe të shprehin modelet e tregimeve. megjithatë, është gjithashtu e rëndësishme të futin tregime të reja për të sfiduar aftësitë e tyre në rritje dhe për të zgjeruar horizontet e tyre. Të bashkohen midis të preferuarave dhe përrallave të freskëta për të ruajtur interesin dhe për të ofruar shumëllojshmëri. megjithatë, repekticioni nuk duhet të jetë identik çdo herë; ju mund të ndryshoni ofrimin tuaj, të shtoni prirjet e reja ose të fton fëmijët për të ritreguar historinë nga një këndvështrim i ndryshëm.

Përdor konforme dhe vizuale

Për shembull, një kafshë e vogël e mbushur mund të përfaqësojë karakterin kryesor dhe të ndihmojë fëmijët të përqëndrohen në udhëtimin e këtij personazhi.

Elementë

Kurdoherë që është e mundur, përfshihen elementë që fëmijët mund të prekin, nuhatin, dëgjojnë ose edhe të shijojnë në mënyrë të sigurt. për një histori rreth një kopshti, mund të sjellësh bimë të freskëta për të nuhatur ose për të krijuar pëlhura që të ndjehen si gjethe.

Ndiqni drejtimin e fëmijës

Nëse fëmija bën një pyetje ose bën një koment, pranoje dhe thure në tregimin e tij nëse është e mundur. Ky fakt e bën të vlefshme kontributin e fëmijës dhe e mban përvojën interaktive dhe dinamike. Nëse fëmijët duken të shpërqendruar ose të shqetësuar, përshtatin kalimin, ndrysho zërin ose fut një element pjesëmarrës për të rifituar vëmendjen.

Për udhëheqjen e bazuar në prova mbi praktikat e të folurit të pasur, organizata Zero ndaj Tre ofron burime të shkëlqyera për profesionistët dhe prindërit që punojnë me fëmijët e vegjël.

Një histori e shquar tregon në rutine të përditshme

Me pak planifikim, mund të bëhet pjesë e zakonshme e rutinës së përditshme parashkollore.

Koha e Rrethit të mëngjesit

Fillo me një histori të shkurtër që vendos një ton pozitiv ose fut një temë për ditën. Përdor një prirje si një "kuikë historie" që fëmijët mund ta hapin për të zbuluar një objekt surprizë që ndez një histori të shkurtër bashkëpunuese. Kjo rutinë i ndihmon fëmijët të kalojnë në mjedisin e të mësuarit dhe aktivizojnë aftësitë e tyre të dëgjimit dhe gjuhës. Historitë e mëngjesit mund të përdoren gjithashtu për të parë aktivitetet e ardhshme ose për të diskutuar tema shoqërore-e të tilla si ndarja, mirëdashja, ose përpjekja për gjëra të reja.

Kohët e tranzicionit

Transmisionet midis aktiviteteve mund të jenë sfiduese për parashkollorët. Historia mund t'i zbusë këto ndryshime duke siguruar një fokus qetësues. për shembull, ndërsa fëmijët rreshtohen për të larë duart, tregojnë një histori të shkurtër dhe të gjatë rreth kafshëve që rreshtohen për një banjë.

Kohët e ngrënies dhe thasët

Kjo mënyrë e gjallë e të folurit në kohën e ngrënies së tyre ose të bërjes së tregimeve rreth ushqimit të tyre, një karrotë mund të bëhet shkop magjik ose një sanduiç mund të jetë një hartë thesari.

Luaj jashtë

Ambienti i jashtëm është i pasur me mundësi për të treguar histori, nxitim fëmijët të shpikin histori për insektet që gjejnë, retë që shohin, apo tingujt që dëgjojnë. thjeshtë fillon si "Çfarë mendon se po bën ketri?" mund të ndezë tregime imagjinare. Ecja e natyrës mund të bëhet ekspedita e mbledhjes së tregimeve ku fëmijët mbledhin "defa të rëndësishme" si gjethet ose guralecët që më vonë frymëzojnë histori brenda.

Pushim dhe kohë e qetë

Muzika e butë dhe tregimet e buta mund t'i ndihmojnë fëmijët të çlodhen ndërsa përfshijnë ende qendrat e tyre gjuhësore.

Përshtatja e tregimeve për ata që mësojnë të tjerët

Çdo fëmijë është unik dhe qasjet e efektshme të tregimeve i njohin dhe i përshtatin ndryshimet individuale.

Mësuesit e gjuhës angleze

Për fëmijët që mësojnë anglishten si gjuhë të dytë, rrëfimi i tregimeve është një mjet veçanërisht i vlefshëm. Përdor një të folur të qartë, të ngadalshëm me shumë shenja vizuale, gjeste dhe përsëritje. Historitë e vogla me fotografi, prirje dhe veprime për të përcjellë kuptimin pa u mbështetur vetëm në fjalë. Inkurajoi fëmijët të përgjigjen në çfarëdo gjuhe që janë të rehatshme fillimisht, duke futur gradualisht fjalorin anglez nëpërmjet kontekstit. histori të ndryshme që përfshijnë edhe fjalët nga gjuha e fëmijës mund të mbështesin identitetin dhe lidhjen e tyre.

Fëmijë me vëmendje të vështirë

Për fëmijët që luftojnë për të mbajtur fokusin, që të mbajnë histori të shkurtra dhe interaktive., përdorni tema me interes të lartë, zëra dramatikë dhe mundësi të shpeshta për pjesëmarrje.

Fëmijët me vonesa në të folur ose në gjuhë

Historia dhe modelet e parashikueshme me të cilat mund të bashkohen fëmijët. Ofroni zgjedhje të tilla si: "A duhet të shkojë majtas apo djathtas?" për të lejuar pjesëmarrjen pa kërkuar fjali të plota. Përdor mjete dhe pamje për të mbështetur kuptueshmërinë dhe shprehjen. Inkurajo çdo formë kontributi, qoftë me fjalë, gestural, apo përmes gishtit, dhe përgjigjju pozitivisht për të ndërtuar besimin.

Përmbledhje e tregimeve kulturore

Zgjidh histori që pasqyrojnë prejardhjet dhe përvojat e ndryshme të fëmijëve në kujdesin tuaj, përfshi librat dhe tregimet gojore nga kultura, gjuhë dhe tradita të ndryshme. Ftoji familjet të ndajnë historitë e tyre ose tregimet kulturore, të cilat vlejnë identitetet e fëmijëve dhe pasurojnë përvojën e tregimit për të gjithë.

Një histori inkurajuese që tregon në shtëpi

Prindërit dhe ata që kujdesen për të tjerët luajnë një rol jetësor në mbështetjen e zhvillimit të gjuhës nëpërmjet tregimeve.

Krijo një traditë për të treguar histori familjare

Për të lënë mënjanë një kohë të rregullt për historinë familjare, si për shembull, në gjumë ose gjatë vakteve të fundjavës, nxit çdo pjesëtar të familjes për të kontribuar me tregime, qoftë reale ose imagjinare.

Përdor çdo ditë momente si mesazhe të rëndësishme

Të flasim për atë që ndodhi gjatë ditës, të përshkruajmë momente të bukura, të bëjmë histori për kafshët shtëpiake ose lodrat ose të imagjinojmë se ku mund të shkojë autobusi.

Jep mundësinë për t'u lexuar në formate të shumta

Përveç tregimeve të gjalla, u siguron fëmijëve mundësinë për të gjetur libra të fotografive, audiolibra dhe histori dixhitale të përshtatshme për moshën. çdo format ofron përfitime unike dhe mund t'u bëjë thirrje humoreve dhe stileve të ndryshme të të mësuarit. materiale të përbashkëta për t'i mbajtur fëmijët të angazhuar dhe për t'i ekspozuar ata në një gamë të gjerë të fjalorit dhe stileve të tregimeve. diskutojnë tregimet së bashku, duke i pyetur fëmijët dhe duke i inkurajuar të ndajnë pjesët e tyre të preferuara ose të bëjnë parashikime.

Një histori model që tregon veten

Kur tregon histori për fëmijërinë, për incidentet qesharake ose aventurat imagjinare, i tregon fëmijës se historia e historive është një pjesë e natyrshme dhe e këndshme e komunikimit.

Për të lexuar më tej se si tregimi mbështet zhvillimin dhe arsimimin e gjuhës së hershme, faqja edutopia siguron artikuj të mbështetur nga kërkimet dhe strategji praktike në klasa për mësuesit dhe prindërit.

Vlerësim përparimin nëpërmjet tregimeve

Duke vëzhguar fëmijët gjatë tregimeve, të rriturit mund të fitojnë mendjehollësi në blerjet e fjalorëve, në kuptueshmërinë e tregimeve, në marrëdhëniet shoqërore dhe në mënyrën krijuese pa u bërë presion për të provuar provat.

Kushtoji vëmendje treguesve të mëposhtëm gjatë seancave të tregimit të tregimeve:

  • Përdorimi i gjakut: Vini re kur fëmijët përdorin fjalë të reja ose përpiqen të përshkruajnë ide të ndërlikuara.
  • Gjatësia dhe struktura e dënimit: Vini re nëse fëmijët po përdorin fjali më të gjata e më komplekse me kalimin e kohës.
  • Aftësia e të menduarit: Gjurmo nëse fëmijët mund të tregojnë një histori me një fillim, mes dhe fund.
  • Kompensioni: Bëni pyetje rreth historisë për të matur kuptimin e komplotit, personazheve dhe marrëdhënieve me pasoja.
  • Pjesëmarrja dhe siguria: Vini re nëse fëmijët dalin vullnetarë për të marrë pjesë, për të ofruar ide ose për të marrë role në historinë e grupit.

Këto vëzhgime mund të drejtojnë aktivitetet e ardhshme të tregimeve, duke të ndihmuar të zgjedhësh materialet e duhura dhe të përshtatësh mënyrën e duhur të të menduarit ndaj nevojave të zhvillimit të çdo fëmije.

Duke e thurur historinë krijuese në rutinën e përditshme, duke e përshtatur për nxënës të ndryshëm dhe duke mbajtur një metodë të gjallë, shprehëse, mësues dhe prindër, mund të rritin ndjeshëm aftësitë gjuhësore të parashkollorëve dhe të ushqejnë imagjinatën e tyre të pakufishme.