Të kuptojmë rolin e teknologjisë në arsimimin e hershëm në fëmijëri

Integrimi i kujdesshëm i teknologjisë arsimore në rutinën e mësimit të përditshëm për fëmijët e moshës parashkollore mund të transformojë arsimin e hershëm duke bërë koncepte abstrakte të prekshme, duke nxitur angazhimin dhe duke ndërtuar aftësi bazë.

Fëmijëria e hershme është një periudhë kritike për zhvillimin e trurit, dhe teknologjia kur zgjidhet dhe përdoret saktësisht, mund të përmirësojë aftësitë komencive, gjuhësore dhe motorike. Sipas Shoqatës Kombëtare për Arsimin e Fëmijëve të Rinj (NAYC) [DOFLT:1], teknologjia duhet përdorur aktivisht, jo pasive, për të nxitur krijimtarinë, bashkëpunimin dhe problemet. Çelësi është të thuren mjete dixhitale në veprimtaritë ekzistuese, në vend që zëvendësojnë veprimtaritë tradicionale.

Dobitë e përdorimit të teknologjisë në arsimimin parashkollor

Ingranalizimi i teknologjisë në rutinën parashkollore, kur bëhet me masë dhe me përmbajtje të cilësisë së lartë, jep një sërë avantazhesh të zhvillimit. Këto përfitime shtrihen përtej kohës së thjeshtë të ekranit për të përfshirë përmirësimin e angazhimit, të mësuarit personal dhe të mësuarit e hershëm dixhital.

Angazhim i thellë nëpërmjet përvojave interaktive

Fëmijët e vegjël janë natyrshëm kureshtarë dhe teknologjia interaktive, si aplikacione në ekran, e-libra të ndjeshme dhe tabela të zgjuara, e nxit vëmendjen e tyre duke dhënë reagime të menjëhershme. Për shembull, një fëmijë që gjurmon një letër në një pllakë sheh formën dhe dëgjon tingullin korrespondues, duke përforcuar mësimin nëpërmjet shqisave të shumta. Kjo qasje multisensive është treguar për të përmirësuar qëndrueshmërinë dhe motivimin tek nxënësit e hershëm, siç vërehet në një shqyrtim [të FIT:0] të përgjithshëm nga Edupia [F1] The Stuhivections and huncingssscs, pa uljassss, si dhe reduktimit e shpejtë, pa presion të jashtëm.

Mbështet hapat e individualizuar të të mësuarit

Për shembull, aplikacionet e arsimimit dhe programet adaptuese i lejojnë çdo fëmije të përparojë përmes materialit të vet, duke ofruar rimediksion ose pasurim sipas nevojës. Për shembull, një aplikacion matematike mund të rritë vështirësinë e problemit vetëm pasi një fëmijë tregon se i ka bërë ballë koncepteve më të thjeshta. Ky personalizim ndihmon në parandalimin e zhgënjimit ose të mërzitjes, duke siguruar që çdo nxënës të qëndrojë i sfiduar, por jo i mbytur.

Zhvillon aftësitë e hershme të leximit

Në shekullin e 21-të, arsimimi dixhital fillon para kopshtit, duke përdorur teknologjinë me përgjegjësi në azil ndihmon fëmijët të kuptojnë si të lundrojnë interfaqet dixhitale, të ndjekin udhëzimet në ekran, dhe të dallojnë mes botës reale dhe përvojave virtuale. këto aftësi themelore janë thelbësore për suksesin e ardhshëm akademik dhe përdorimin e sigurtë të internetit. veprime të thjeshta si fikja e një pajisjeje në dorë, swiping, dhe zgjedhja e ikonave ndërtojnë koordinim të shkëlqyer motorik dhe ndërgjegjësimi hapësinor.

Inkurajon krenitetin dhe eksplorimin

Mjete dixhitale të tilla si vizatimi i aplikacioneve, softueri i krijimit të muzikës dhe platformat e thjeshta të animacionit, fuqizojnë fëmijët që të shprehen në mënyra të reja. Ndryshe nga mediat pasive, këto mjete ftojnë krijimin dhe eksperimentimin. Për shembull, një fëmijë mund të kompozojë një melodi të thjeshtë, të pikturojë një figurë dixhitale ose të regjistrojë një histori të cilën e ndërton besimin dhe mënyrën krijuese.

Ndërton aftësi praktike dhe shoqërore

Kur përdoren në grupe të vogla, teknologjia mund të nxisë bashkëpunimin dhe komunikimin. Fëmijët mund të punojnë së bashku në një sfidë të përbashkët, të përdorin me radhë një pajisje të përbashkët, ose të diskutojnë atë që shohin gjatë një udhëtimi virtual në terren.

Mënyra praktike për të mishëruar teknologjinë

Më poshtë janë strategji të hollësishme për të integruar teknologjinë në rutinën e përditshme parashkollore.

1. Përdor Appe edukative dhe lojëra

Zgjidhni aplikacione që janë në përputhje me synimet arsimore dhe që klasifikohen nga burime të besueshme, si Common Media . Përqendrohuni në aplikacione që mësojnë njohjen e letrave, ndjenjën e numrit, phonics thjeshtë ose arsyetimin hapësinor. Mbani sesionet e shkurtra deri në 15 minuta dhe integrojini ato në tranzicion, si para se të hamë diçka ose pas gjumit. Aplikon rregullisht për të parandaluar mërzinë dhe për të siguruar një shumëllojshmëri fushash të mësuar.

  • AppsLiteracy: Alfabeti i pafund, Starfall mësojnë të lexojnë, Homer Learn & Grow
  • Apps Math: Musae Math, Todo Math, Bazmath
  • Apps Science: Toca Nature, The Human Body by Tinybop, Peekabo Barn
  • Logic/koding aplikacione: SkrapJr, Kodeble, Lightbot Jr

Gjithmonë përmbajtja para se t'ua prezantosh fëmijëve, dhe të zgjedh për aplikacione që janë të lira dhe nuk përmbajnë blerje në-app. Përdor aplikacione që ofrojnë tabela prindërore për të gjurmuar përparimin. Të shqyrtojmë krijimin e një programi javor që çifton një aktivitet me një detyrë të lidhur me duart, si për shembull, praktikimin e numërimit në një pllakë dhe numërimin e objekteve reale në klasë.

2. Histori interaktive

Përshkrimet dixhitale mund të sjellin në jetë tregime në mënyra që librat statik nuk munden. Përdor pllaka, tabela të zgjuara, ose projektues për të shfaqur e-libra interaktivë që i lejojnë fëmijët të marrin elemente të animuara, të dëgjojnë zëra personazhesh dhe të bëjnë zgjedhje që ndikojnë në rezultatin e historisë së viteve të 19-të. Kjo rrit kuptueshmërinë dhe fjalorin, ndërsa fëmijët marrin pjesë aktivisht në vend që të dëgjojnë në mënyrë pasive. Shumë e-libra interaktive përfshijnë gjithashtu vënien në dukje të fjalëve, që mbështet aftësitë e leximit të leximit të hershëm.

Shqyrtoni faktin që fëmijët regjistrojnë sesionet e tyre të tregimit duke përdorur aplikacione të thjeshta zanore ose video regjistrimi. Ata mund të tregojnë një libër fotografish ose të krijojnë një histori origjinale. Këto aktivitete zhvillojnë gjuhën gojore, sekuentimin dhe aftësitë e tyre tregimtare. Këto regjistrime mund të kompilojnë në një video të klasës ose në faqen e Roketëve për të ndarë me familjet.

3. Art dixhital dhe mjete kretiteti

Fëmijët mund të përdorin stilule ose gishta për të krijuar vepra arti, për të përzier ngjyrat dhe për të eksperimentuar me përbërje. Shumë aplikacione përfshijnë edhe stikera, pulla dhe animime të thjeshta. Koha e lirë gjatë lojës për artin dixhital dhe të shfaqë krijimet në një pllakë klase ose ekran televiziv për të ndërtuar krenari.

Appeps muzikore si Lupseku për fëmijët, Toca Band ose thjesht një aplikacion dixhital pianoje i lejojnë fëmijët të krijojnë pamje të thjeshta zanore.

4. Futja në kodimin dhe robotikën

Parashkollorët mund të kuptojnë konceptet bazë të kodimit nëpërmjet lodrave të bazuara në ekran si Bi-Bot ose Kodi-a-Pilar, që kërkojnë sekuenca dhe mendime të drejtpërdrejta. Përforcoji këto me aplikacione të bazuara në ekran si SkrapJr, ku fëmijët kërciten së bashku për të bërë karaktere të lëvizin dhe të flasin. këto përvoja hedhin bazat për të menduarit logjik dhe probleme-shfrytëzimin. duke i ndihmuar gjithashtu të mësojnë dhe të ndikojnë: fëmijët se së shpejti nëse ata vendosin bllokun e gabuar, karakteri nuk do të bëjë atë që duan.

Pyetje të drejtuara i ndihmojnë të pasqyrojnë: ♫ Çfarë do të ndodhë nëse e ndryshon këtë bllok? ♫ ♫ A mund ta bësh robotin të kalojë rreth bllokut? {Sa hapa duhet të arrijë synimin? '?

5. Udhëtimi virtual dhe zbulimi i natyrës

Edhe kur udhëtimet fizike janë të pamundura, teknologjia mund të transportojë fëmijët në muze, kopshte zoologjike, ferma ose hapësirë të jashtme. Përdor një projektor ose ekran të madh për të treguar kamera të gjalla nga Kopshti Zoologjik i San Diegos ose një udhëtim virtual në Muzeun Kombëtar të Ajrit dhe Hapësive Smithsonian.

Po ashtu, përdorni një aparat fotografik table për të dokumentuar eksplorimet shkencore në natyrë. Fëmijët mund të bëjnë fotografi të gjetheve, insekteve ose reve, pastaj t'i rivizitojnë më vonë për të klasifikuar ose vizatuar. Kjo e përzien dokumentacionin dixhital me vëzhgimin e botës reale.

6. Audioja me mësime dhe muzikë

Jo të gjitha mjetet e edukimit duhet të jenë vizuale. Mjetet audio-vetëm si fëmijët e alegocs (p.sh., wo në botë, rrethi i Rrethit, Story Pirates) ose regjistruesit e thjeshtë të zërit mund të rritin të dëgjuarit dhe imagjinatën. Përdori ato gjatë kohës së qetë, në sheshe të lojrave, ose gjatë tranzicionit. u kërkon fëmijëve të ritregojnë historinë ose të këndojnë së bashku me këngë që mësojnë ngjyrat, numrat apo tingujt alfabetik.

Programet dixhitale të krijimit të muzikës gjithashtu i lejojnë fëmijët të eksperimentojnë me st dhe tempo, duke mbështetur diskriminimin e inspektuarit të saj, aftësinë kyçe për të lexuar.

7. Duke përdorur kamera dhe video për dokumentimin dhe meditimin

Kjo praktikë mbështet aftësitë e vëzhgimit dhe u jep fëmijëve një ndjenjë pronësie mbi të mësuarin e tyre.

Regjistrimet video janë po aq të vlefshme. regjistroni një fëmijë që shpjegon se si e zgjidhën një enigmë ose e përshkruajnë vizatimin e tyre. Luajeni atë për fëmijën dhe pyesni, A ka ndonjë gjë tjetër që doni të shtoni??" Kjo reflektim thellon metakologjinë dhe ndërton besimin në komunikimin oral. Zero ndaj Tre organizatave ofron burime për përdorimin e teknologjisë për dokumentet në fillim të mësimit.

Këshilla për integrimin e suksesshëm

Edhe teknologjia më e mirë nuk do t'u sjellë dobi fëmijëve nëse nuk përdoren me kujdes.

  • vënë kufij të qartë kohorë: Akademia Amerikane e Pediatrisë rekomandon jo më shumë se një orë në ditë të ekranit me cilësi të lartë për fëmijët e moshës 2285. Sesionet e strukturës në blloqe të shkurtra prej 10115 minutash, të shpërndara gjatë gjithë ditës. Përdor një kohë për të ndihmuar fëmijët të kuptojnë se kur aktiviteti do të përfundojë.
  • Përmbajtja e sigurisë është mosha e papërshtatshme dhe arsimi: Vet vetë çdo aplikacion, video ose faqe interneti para se ta futësh. Përdor përgjegjësi si Franse Media e Përbashkët apo Këshillat e Akademisë Amerikane të Pediatrisë për mediat dixhitale. Shiko për përmbajtjen që është pa vlerë, jo për mbledhjen e të dhënave dhe përkon me shenjat e zhvillimit.
  • Sipervishe dhe teknologjia e përdorimit: Përfshirja aktive e të rriturve, akuzimi i pyetjeve, paraqitja e lidhjeve, modelimi i sjelljeve të modës (mamplifikon mësimin. Mos i lini fëmijët vetëm me pajisje për periudha të gjata. Bashkëpërdorimi ju lejon gjithashtu të modeloni sjelljen e duhur dixhitale, të tilla si të jeni të duruar kur një aplikacion është i rëndë.
  • Koha e ekranit me veprimtari të dorës: Teknologjia duhet të plotësojë, jo të zëvendësojë, të luajë, të ndjera, të lëvizin fizikë, të ndërveprojnë shoqërorë dhe të eksplorojnë natyrën. Sesionet dixhitale të lternueshme me blloqe, piktura, lojëra të jashtme apo të pretenduara. Një rregull i mirë i gishtit të madh është një aktivitet dixhital i ndjekur nga dy persona jashtë linje.
  • Prioritize aktive mbi konsumin pasiv: Appe të favorshme që kërkojnë përgjim, tërheqje, regjistrim apo krijim mbi ato që thjesht përurojnë video. Shiko për mjete të hapura (si aplikacione vizatimi) në vend se të shpimit të programeve. Angazhimi aktiv e mban trurin e fëmijës në punë në vend se të marrë pasiv.
  • Qytetari dixhitale herët: Model i përshtatshëm për të shfletuar njoftimet, për të trajtuar me kujdes pajisjet dhe për të diskutuar se jo çdo gjë në internet është reale. Fraza të thjeshta si ♫ kërkojmë para se të përdorim zakonet e sigurta. Mësoji fëmijët të kurojnë pajisjet me respekt: pa e hedhur, pa ngrënë pranë tyre dhe gjithmonë duke i lënë ato larg siç duhet.
  • Familje të rënda në proces: Ndajuni me prindërit që ju aplikoni dhe pse. Ofroni një listë të aplikacioneve me cilësi të lartë për përdorim në shtëpi.

Të krijojmë një rutinë të ekuilibruar të përditshme

Teknologjia funksionon më mirë kur është e ngulitur brenda një ritmi që përfshin një shumëllojshmëri aktivitetesh. më poshtë është një program i përditshëm për një klasë parashkollore që integron teknologjinë me mendime:

Mëngjesi: Duart mbi zbulimin

8:309:00 Luaj pa pagesë me blloqe, puzzle dhe kunja ndijore (jo ekrane).

9:009:15 Rrethi i mëngjesit: këndo një këngë të mirëpritur, diskuto për temën e ditës, shfaq një video klip të shkurtër ose fotografi të lidhura me temën (p.sh., një video e një vemje që bëhet flutur).

9:159:30 Rrotull aplikacioni i grupit të vogël: një grup punon në një aplikacion për shkrim e lexim, një tjetër në një aplikacion matematike, ndërsa i treti bën një aktivitet të organizimit të duarve.

Mesdita: Krijimtari dhe Fizika

10:0010:30 Luaj jashtë ose aktivitet të motorit bruto.

10:3010:45 Snack dhe snak (choose një e-book interaktiv herë).

10:4511:00 Stacioni dixhital i artit: fëmijët krijojnë një figurë të lidhur me temën duke përdorur një aplikacion vizatimi.

Mirëdita: Eksplorimi dhe meditimi

1:001:15 kohë të qetë: dëgjoni një histori audio ose podcast.

1:151:30 qoshe me kode: fëmijët punojnë në çifte me Bi-Bot ose SkrapJr.

1:302:00 kohë e zgjedhjes me teknologjinë si një opsion midis shumë: blloqeve, drama dramatike, tavolina ujore ose pllaka me një aplikacion shkencor.

2:002:15 rrethi i mbylljes: ndajnë një gjë mësuar, duke përdorur një foto të marrë gjatë ditës si një shpejtësi.

Ky program siguron që teknologjia të shërbejë si mjet për të përmirësuar, jo dominuar, si dita e të mësuarit.

Të ndihmojmë dhe të ndreqim strategjitë

Për t'u siguruar se integrimi i teknologjisë është i efektshëm, mësuesit dhe prindërit duhet të vëzhgojnë përgjigjet dhe të përshtaten në përputhje me to. Shenjat e ndikimit pozitiv përfshijnë: përqendrimin e qëndrueshëm gjatë aktiviteteve dixhitale, transferimin e aftësive në kontekste jashtë linje (p.sh., përdorimin e fjalorit të ri në bisedë) dhe kureshtjen e vërtetë.

Mbani një shënim të thjeshtë: cilat aplikacione u përdorën, për sa kohë dhe çfarë i pëlqente ose i mësonte fëmija, u thoni kolegëve ose pjesëtarëve të familjes. Zero për tre organizata ofron mjete për të shfaqur mjetet për vlerësimin e mediave dixhitale në fillim të mësimit. Gjithashtu mund të përdorni lista si [FT:2] Katër Pllaërs të mediumeve të Lartë [FL] dhe një kontekst të qartë.

Gjithashtu, është e dobishme të rrotullohen rregullisht burimet për të ruajtur fushat e reja dhe për të mbuluar fushat e shumta të zhvillimit. Për shembull, një javë mund të theksojë aplikacionet për shkrim e lexim, mjetet krijuese të javës tjetër dhe ritesën e robotike, kjo ndalon mbivlerësimin e çdo mediumi dhe mban përvojën e fëmijës të ndryshme. Përveç kësaj, fton fëmijët të japin komente: ♫ A të pëlqeu ky aplikacion?

T'u drejtohemi shqetësimeve të zakonshme

Megjithatë, kur konsiderohet cilësia e përmbajtjes dhe konteksti i përdorimit, shpesh dobitë janë më të mëdha se rreziqet. Studimet tregojnë se koha pasive e ekranit (p.sh., shikimi i videove pa bashkëveprim) është më pak dobiprurëse se teknologjia aktive dhe e përdorur.

Disa shqetësohen se përdorimi i pllakave mund të zëvendësojë aktivitete të shkëlqyera motorike si vizatimi me llajjone.

Së fundi, ndarja dixhitale mbetet realitet, jo të gjitha familjet kanë qasje në pajisje apo internet. Shkollat dhe programet mund t'i drejtohen kësaj duke i dhënë hua pllaka ose duke ofruar seminare familjare për përdorimin e teknologjisë në shtëpi. Shpesh bibliotekat publike sigurojnë mundësi të lira për të ndjekur aplikacionet arsimore. është e rëndësishme të mbështeten në mundësinë e duhur për të pasur akses të drejtë, në mënyrë që të gjithë fëmijët të përfitojnë nga mjetet e mirë-dergimit dixhital.

Konfinitimi

Kur përdoret me qëllim dhe me masë, teknologjia arsimore pasuron përvojën parashkollore duke ofruar mundësi interaktive, të personalizuara dhe krijuese. Strategjitë përshkruanin të dhënat nga mësimi me bazë aplikacione dhe historia dixhitale që tregojnë se si të çiftohet dhe të bëhet një udhëtim virtual në fushë duke siguruar një mjet të ekuilibruar për mësuesit dhe familjet. Çelësi është të vazhdojmë të udhëhiqemi nga përshtatshmëria në zhvillim, përfshirja e të rriturve, angazhimi i fortë ndaj ekranit aktiv, me qëllim dhe duke e menduar teknologjinë në rutinën e përditshme, jo vetëm që të përgatitemi fëmijët e rinj për një shkollë, por edhe nëse jeta është një aftësi e domosdoshme për të rritur fëmijët, por që mund të shfrytëzojnë mënyrën e tyre të përpiqen të gjejnë mënyra të ndryshme për të reja për të zbuluar dhe të zbuluar mënyra të ndryshme.