กํากับการสร้างสนามกีฬาไร้สายรัดรูป ไร้ระบบ และจัดเป็นเขตเล่นสําหรับเด็กก่อนเรียน

เหตุ ใด จึง สําคัญ ที่ จะ มี การ เล่น ใน สนาม กีฬา ที่ ไม่ มี การ ควบคุม?

2022 การศึกษาเกี่ยวกับสมองที่กําลังพัฒนา การศึกษาจาก[FT] การพัฒนาการสอน (FT) ในปัจจุบัน ข้อสังเกตว่าเสียงรบกวนสามารถลดความเครียดและความเครียดของเด็กๆได้

การ วิจัย เกี่ยว กับ จิตวิทยา การ พัฒนา แสดง ว่า เด็ก เล็ก ๆ เติบโต ใน สภาพ แวด ล้อม ที่ พวก เขา สามารถ คาด เดา ได้ ว่า สิ่ง ต่าง ๆ เป็น ของ อะไร การ จัด ผัง ที่ สม่ําเสมอ ทํา ให้ ความ จํา ของ เด็ก มี ความ จํา ที่ ดี ขึ้น แทน ที่ จะ เพ่ง เล็ง ใน งาน ที่ ต้อง ทํา แทน ที่ จะ สแกน ดู ใน เขต ที่ มี แต่ ความ วุ่นวาย แทน ที่ จะ ทํา งาน นั้น สมอง สามารถ ผ่อน คลาย และ ทํา งาน ได้ มาก ขึ้น สําหรับ พ่อ แม่ และ นัก การ ศึกษา แต่ ละ คน จะ ช่วย ให้ เวลา ผ่าน ไป ได้ ด้วย เช่น กัน ถ้า ไม่ มี การ ค้นคว้า เรื่อง ที่ ไม่ จําเป็น ก็ จะ ช่วย ให้ ลูก มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ ลูก ได้ ง่าย ขึ้น และ ทํา ให้ เขา มี ความ สุข

เหตุ ผล ที่ คลั ต เตอร์ โอเวอร์ วาร์ม สมอง ของ นัก เรียน

เพื่อ จะ เข้าใจ ว่า ทําไม องค์การ จึง สําคัญ มาก จึง ช่วย ดู ว่า สมอง ของ เด็ก อนุบาล จะ ทํา อะไร บ้าง เพื่อ จะ เห็น ภาพ ได้.

คลู เท อร์ ยัง มี ผล ต่อ กฎ ทาง อารมณ์ ด้วย นอก จาก นั้น เด็ก เล็ก ๆ ยัง มี ความ สามารถ น้อย ที่ จะ จัด การ กับ ความ ข้อง ขัดใจ เมื่อ พวก เขา ไม่ สามารถ หา ส่วน ประกอบ ที่ เป็น ปริศนา ที่ ขาด หาย ไป หรือ สี แดง ที่ ขาด ไป ได้ แล้ว ก็ อาจ เกิด อารมณ์ หงุดหงิด หรือ มี อาการ ว้าวุ่น ขึ้น ได้ นอก จาก นั้น ยัง ลด ความ เสี่ยง ต่อ การ เกิด ความ เสีย หาย ของ ความ รู้สึก ส่วน ตัว ใน การ รับ รู้ ส่วน ประกอบ เหล่า นี้ ด้วย คือ ความ สามารถ ใน การ ควบคุม ความ รู้สึก ของ เด็ก น้อย ลง มี ความ สามารถ น้อย ลง มี ความ สามารถ น้อย ลง และ มี เสียง ที่ มี ความ สามารถ ใน การ ควบคุม ความ รู้สึก หรือ มี ความ สามารถ ที่ จะ ทํา ให้ เกิด ความ สับสน ได้ ง่าย ขึ้น การ จัด การ กับ สภาพ แวด ล้อม ที่ สงบ ระหว่าง เช้า กับ ความ ยุ่งเหยิง อาจ เป็น ไป ได้ [FEST: การ ศึกษา ของ เด็ก (ค.

หลักการหลักของการเล่นก่อนวัยเรียนแบบจัด

หลัก การ เหล่า นี้ ใช้ ได้ กับ การ จัด เตรียม ห้อง เรียน, ศูนย์ เลี้ยง วัน, หรือ มุม ของ ห้อง รับ แขก.

ออกแบบลูกแบบแบบแบบพิมพ์เล็ก

ทุก ๆ อย่างในบริเวณที่เล่นควรอยู่ระดับตาเด็ก และภายในแขนก็จะถึงระดับนั้น ชั้นวาง, โต๊ะเล็ก, และถังเบา ๆ อนุญาตให้เด็กสามารถเลือกวัสดุได้เอง โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากใคร และกลับมาให้เป็นอิสระได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

วัตถุสิ่งอํานวยความสะดวกที่เปิดอยู่

แทนที่จะโหลดแผ่นกระดาษที่มีของเล่นพลาสติกแบบเดียวหลายสิบชิ้น เครื่องใช้ที่เปิดให้ว่าง เช่น บล็อกไม้ วัตถุดิบศิลปะ เสื้อผ้า และชิ้นส่วนที่ถอดออกมา

จํากัดตัวเลือกเพื่อลดการโหลด

มีของเล่นมากมายเกินจะเลือกได้ เมื่อวางวางแผงด้วยตัวต่อยี่สิบตัว เด็กก็จะเด้งไปมาแบบไม่มีการแก้ไข การคัดเลือกแบบมีระเบียบอย่างดี เช่น วัสดุ 8 ถึง 12 ชนิด ในแต่ละสมัย อนุญาตให้มีความลึกและความสามารถได้จํากัด การสะสมของแต่ละสัปดาห์ หรือรายเดือนเก็บพื้นที่ที่สดใหม่ไว้โดยไม่เพิ่มข้อมูล การใช้พื้นที่นั้นได้ถูกรองรับโดย [FLT] การหมุน [FT] [FT] วิธี [FT] ในหลายบ้านและโรงเรียน โดยเก็บของเล่นไว้ครึ่งหนึ่ง คุณยังคงใช้สินค้าที่ต้องใช้อย่างสร้างสรรค์ได้โดยเพิ่มตัวเลือกอย่างง่าย และใช้ตัวเลือกที่ต้องใช้น้อยลง เนื่องจากมีการใช้ตัวเลือกที่มีประโยชน์มากขึ้น

การ เลือก สื่อ: งาน อะไร และ อะไร ที่ ไม่ ได้ ผล

การ เก็บ ของ ที่ ดี ที่ สุด คือ ความ ลับ ที่ อยู่ ใน ใจ กลาง ของ การ เล่น แบบ มี ระเบียบ แต่ ไม่ ใช่ วิธี แก้ ทุก อย่าง จะ เท่า กัน ได้ การ เก็บ ของ ที่ ดี ที่ สุด คือ ความ ลับ, ความ เข้า ถึง ได้ ง่าย, และ ขนาด เด็ก หลีก เลี่ยง โพรง ลึก ที่ ของ ต่าง ๆ หาย ไป ใน หลุม ดํา.

นี่เป็นประเภทที่เก็บที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด สําหรับพื้นที่เล่นในอนุบาล:

• [FLT: 0] ชั้นวางแบบเปิด Low – อนุญาตให้เด็กๆ เห็นตัวเลือกทั้งหมดพร้อมกัน ชั้นสูง 24-30 นิ้วใช้ได้ดีกับเด็กส่วนใหญ่ 3-5 ขวบ เลือกความแข็งแรง, กําแพง-แอนชอรชรด์ ทําจากไม้แข็ง หรือพลาสติกหนัก
• [FLT: 0] ล้าง, ถังขยะแบบเรียงกองได้ – ให้เด็กๆ ระบุเนื้อหาโดยไม่เปิดฝาฝาทั้งหมด หากถังขยะไม่ชัดเจน ให้แนบป้ายภาพถ่าย ถังขยะที่สามารถเก็บพื้นที่ชั้นได้ และสามารถจัดกลุ่มได้โดยหมวดหมู่
• [FLT: 0] คิวบา หรือ คิวบา ทาวเวอร์ - สมบูรณ์แบบสําหรับการถือของแต่ละชุด (เช่น ปริศนาหนึ่งต่อลูก ตะกร้าหนึ่งรถยนต์ต่อลูก). เบกบี้ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจ ว่าแต่ละรายการมีจุดที่ตัวเองตั้งอยู่ ซึ่งทําให้การทําความสะอาดได้ง่ายขึ้น.
• [FLT: 0] เสียบหมุด หรือชั้นวางผนัง – สําหรับเสื้อผ้าที่ใส่, สูบบุหรี่ หรือเครื่องมือศิลปะที่ห้อยตะแคง. กระดานยังใช้งานได้ดีสําหรับการเก็บหุ่นเชิด, หมวก, และอุปกรณ์ดนตรีขนาดเล็ก พวกเขาเก็บพื้นที่ที่มีประโยชน์และปิดพื้นแนวตั้ง
• [FLT: 0] ฮุค – ที่ความสูงเด็กสําหรับถุง ผ้ากันเปื้อน หรือหูฟังที่ใช้ในศูนย์ฟัง. ตะขอควรจะวางประมาณ 30 นิ้วจากพื้นดิน เพื่อให้เด็กๆ สามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดาย.
• [FLT: 0] รถเข็นลาก - มีประโยชน์ในการหมุนวัสดุ รถลากไฟฟ้า 3 กระบอก สามารถเก็บเสบียงศิลปะสําหรับสัปดาห์ได้ จากนั้นจะถูกเข็นเข้าตู้เสื้อผ้าเมื่อยังไม่ได้ใช้งาน

แปะป้ายบันทึกทุกครั้งที่มีทั้งภาพและคํา ตัวอย่างเช่น ถังขยะสําหรับไดโนเสาร์สามารถมีภาพของไดโนเสาร์และคําว่า "DNOSS" ที่พิมพ์ด้านล่าง แท็กคู่นี้รองรับทักษะก่อนอ่านและทําความสะอาดกิจกรรมการอ่านได้ โครงสร้าง [FT: 0] โครงสร้างของไดโนเสาร์ (FLT: 1) เน้นว่าอายุนี้สร้างคําศัพท์และทักษะที่ใกล้เคียงกัน -- แท็กที่เด็กกว่าซึ่งไม่สามารถอ่านภาพได้นั้น คําที่ใช้รับแสงนั้นเพียงพอสําหรับการรับรู้

การ ทํา อย่าง นี้ ทํา ให้ เกิด ปัญหา มาก มาย และ ทํา ให้ เป้า หมาย ของ องค์การ เสื่อม เสีย ไป

ทิศทางการเล่นตามระยะเยื้อง สําหรับการสร้างพื้นที่การเล่น

1. ออกแบบพื้นที่กิจกรรมที่ชัดเจน

แบ่ง พื้น และ พื้น ที่ ของ ตาราง ออก เป็น พื้น ที่ ต่าง ๆ กัน สําหรับ การ เล่น ชนิด ต่าง ๆ.

• [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 20 พฤษภาคม 2551. – มุมที่อบอุ่นด้วยหมอน, ชั้นหนังสือ, และแสงอ่อนสําหรับอ่านและทํากิจกรรมที่สงบ วางพรมหรือเสื่อนุ่มเพื่อกําหนดพื้นที่ เก็บพื้นที่นี้ไว้ให้พ้นจากเส้นทางการค้าสูง
• [FLT: 0] เขตอนุรักษ์ – – โต๊ะศิลปะที่มีวัสดุที่ล้างได้, หมอน, และชั้นวางตากแห้ง; บริเวณใกล้เคียงสําหรับสี, ดินสอ, และกระดาษ ป้องกันพื้นด้วยผ้าปูดหรือพรมซักได้
• [FLT: 0] สร้างพื้นที่ - ปูพื้น หรือโต๊ะล่างที่มีบล็อก, เชื่อมต่อ และชุดก่อสร้าง จัดทําพื้นผิวแบนสําหรับความมั่นคง เก็บถังเล็กๆไว้ใกล้ ๆ สําหรับชิ้นเล็ก ๆ
• [FLT: 0]. playmatic Part (FLT:1) – เสื้อผ้าแต่งตัว, ครัวเล่น, หุ่นเชิด หรือชุดร้านขายของชํา
• [FLT: 0]. Play Ferseview froet . ช่องว่างสําหรับกิจกรรมของโมเมเตอร์ที่กินได้เช่นการกระโดด, สมดุล, หรือการไต่อุโมงค์ (มักเก็บแยกจากพื้นที่ที่เงียบสงบมากที่สุด). ถ้าพื้นที่ภายในเป็นพื้นที่จํากัด โซนนี้สามารถเพิ่มเป็นสองเท่าเป็นพื้นที่เคลื่อนไหวระหว่างเวลากําหนด.

การ ทํา ความ สะอาด ห้อง ครัว เป็น วิธี ที่ ดี ที่ สุด ใน การ ทํา ความ สะอาด บ้าน ให้ สะอาด ห้อง ผู้ ป่วย จะ ทํา ให้ ห้อง นั้น สะอาด ได้ ง่าย ขึ้น ถ้า มี ห้อง ที่ ไม่ มี ห้อง ที่ อยู่ ใน ห้อง อ่าน หรือ ห้อง ที่ มี ห้อง ที่ ปรับ ให้ เข้า กับ ห้อง อ่าน ได้ ก็ จะ ช่วย ให้ ห้อง นั้น มี ความ ปลอด ภัย มาก ขึ้น

2. ให้ผิวพรรณชัดเจน และน้อยที่สุด

ตาราง, พื้น, และ เคาน์เตอร์ ควร ว่าง มาก ที่ สุด ใน ช่วง ที่ เล่น ได้ ฟรี.

3. ใช้ การ รักษา และ การ ทํา ให้ ตา บอด

นอก จาก ฉลาก แล้ว ใช้ ระบบ การ มอง เห็น เพื่อ นํา ทาง พฤติกรรม.

• [FLT: 0]] กระดาน – ภาพคู่ง่ายๆ ที่แสดงครั้งแรกคือ "ทําความสะอาดก่อน จากนั้นนอกเวลา" ช่วยเด็กเปลี่ยนแปลง. วางแผงและติดวีลโครเพื่อให้คุณสามารถสลับกิจกรรมได้
• [FLT: 0] วางอันดับ – โพสต์ชาร์ตภาพ แสดงวิธีทําความสะอาดพื้นที่เฉพาะ: "1. วางบล็อกบนชั้น 2. วางรถบรรทุกในบิน 3. ผลักเก้าอี้. ใช้ภาพถ่ายของห้องสําหรับความชัดเจนสูงสุด.
• [FLT: 0]] เขตสีสี - ใช้สีฟ้าสําหรับสร้างของเล่น, ถังขยะสีแดงสําหรับศิลปะ, ถังขยะสีเขียวสําหรับปริศนา เด็ก ๆ เชื่อมโยงสีกับสถานที่ต่างๆอย่างรวดเร็ว ซึ่งช่วยลดความรําคาญจากคําพูด

การ ทํา ความ สะอาด บ้าน เป็น ประจํา ช่วย ให้ ผู้ ใหญ่ ไม่ ต้อง ทํา อะไร มาก เกิน ไป

4 หมุน ของ เล่น และ วัตถุ ปัจจัย เป็น ประจํา

ของเล่นแบบฟามิเลียร์กลายเป็นของน่าเบื่อ แต่ไม่จําเป็นต้องซื้อใหม่ทุกสัปดาห์ แค่เปลี่ยนรายการที่เลือกให้เลือกแบบมีให้เลือกเท่านั้น เก็บของเล่นไว้ 4 หรือ 5 ชุดในตู้ และสลับของเล่นเหล่านั้นออกทุก ๆ 2-4 สัปดาห์ เมื่อเด็กๆ เห็นกล่องสัตว์หรืออุปกรณ์ใหม่ ๆ ก็จะกลับมา การปรับปรุงความตื่นเต้น นอกจากนี้ ยังมีการหมุนเก็บจํานวนของของต่างๆ ที่ถูกเรียงไว้อย่างเป็นระเบียบ ดังนั้นให้เก็บอุปกรณ์ที่เรียงเป็นช่องว่างแบบเรียบเรียงอย่างง่าย ๆ คุณยังสามารถเปลี่ยนได้โดยรวดเร็ว นอกจากนี้คุณยังสามารถรวมเข้ากับเด็กๆด้วย

5. รับ ประกัน ว่า จะ ปลอด ภัย และ เข้า ถึง ได้ ง่าย

พื้นที่ที่จัดเป็นพื้นที่ปลอดภัย สมอสูงเพื่อป้องกันการกระดอน หลีกถังขยะที่หนักเกินไปสําหรับเด็ก 3 ขวบที่ยกได้ ใช้ขอบเฟอร์นิเจอร์หรือมุม

การ สร้าง ความ เกี่ยว พัน ทาง ภาพ โดย ไม่ มี กําแพง

ในพื้นที่เล็ก ๆ อาจไม่สามารถมีห้องว่างว่างว่างว่างๆ สําหรับแต่ละกิจกรรมได้ ขอบเขตการมองเห็นเป็นทางเลือกที่มีประสิทธิภาพ ใช้ขอบเขตหนังสือต่ําเพื่อนิยามขอบของพื้นที่อาคาร

ปรับ พื้น ที่ เล่น ให้ เด็ก มี ความ ไว ต่อ ความ ไว ต่อ ความ ไว ต่อ ความ ไว ต่อ ความ ไว ต่อ ความ ไว ต่อ การ เป็น ตัว รับ.

เด็ก ทุก คน ไม่ ได้ มี ปฏิกิริยา ต่อ สภาพ แวด ล้อม ที่ มี การ เล่น เกม เหมือน กัน ทุก คน พวก ที่ เป็น โรค ออทิสติก, ADHD, หรือ ADHD อาจ ต้อง ได้ รับ การ พิจารณา เป็น พิเศษ สําหรับ เด็ก เหล่า นี้ แล้ว ก็ ไม่ ใช่ แค่ ทํา ให้ เขว — อาจ ทํา ให้ ไม่ สบาย หรือ ทํา ให้ รู้สึก ทุกข์ ใจ.

• [FLT: 0] สืบค้นสีและรูปแบบ – ใช้โทนเสียงกลางสําหรับวางวางวางวางและล้างฝาผนัง ให้สีนุ่มและแข็งแทนเสียงวอลเปเปอร์หรือเสียงพ้อง
• [FLT: 0] ฟังเสียง - เพิ่มผ้านุ่ม ๆ เช่น พรม, เบาะ, และม่านให้ดูดซับเสียง หลีกเลี่ยงการส่งเสียงรบกวนยาก เก็บเสียงรบกวนไว้ในถังขยะหรือจํากัดการใช้
• [FLT: 0] นําเสนอมุมสงบ - พื้นที่ที่อุทิศตัวโดยมีเต็นท์หรือหลังคา, ผ้าปูที่นอนหนัก และเครื่องมือที่ต้องใช้ ซึ่งควรจะใช้ได้สําหรับเด็กทุกคนที่รู้สึกตื้นตัน
• [FLT: 0] ใช้ผังที่คาดเดาได้ - เมื่อคุณสร้างระบบโซน ให้มันสอดคล้องกัน พวกเด็กๆที่มีอาการต้องการความสม่ําเสมอมักพึ่งพาการทํากิจกรรม และรู้ที่อยู่ของทุกอย่าง
• [FLT: 0] ยุ่งเหยิงภาพ - ใช้กล่องใส่อาหารหรือประตูตู้สําหรับของที่ยังไม่ได้อยู่ในการหมุน ชั้นวางพร้อมม่าน ความวุ่นวายที่มองเห็นได้น้อยเท่ากับการกินความเกินความรับรู้

[FLT: 0] สมาคมบําบัดโรคเฉพาะทางชาวอเมริกัน[FLT: 1) เสนอทรัพยากรเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรต่อประสาทสําหรับเด็ก การรักษาด้วยอาชีพนี้ยังเป็นกลยุทธ์เฉพาะตัวสําหรับเด็กที่ต่อสู้กับองค์กร

รักษา บทบาท ของ โรง เรียน

การ จัด ที่ ว่าง เป็น เพียง ครึ่ง หนึ่ง ของ งาน ที่ ทํา.

สร้างตารางคํานวณการล้างสะอาดรายวัน

ทําการทําความสะอาดส่วนของการเปลี่ยนแปลงระหว่างกิจกรรม ให้ใช้เพลงเตือน 5 นาที หรือตัวจับเวลา เพื่อให้เด็กๆ ทราบเวลาที่ใกล้ถึงแล้ว หลังจากจบเพลงแล้วทุกคนจะเข้าร่วม การทําความสะอาดเด็ก ๆ ให้สะอาดด้วย การดูว่าใครสามารถค้นหาบล็อกสีแดงทั้งหมด หรือร้องเพลง "สะอาด"

สะอาด ขณะ ที่ คุณ ไป

เมื่อ เด็ก จบ เกม ด้วย เกม ทาย ว่า จะ เอา มัน ออก ไป ก่อน เริ่ม ทํา กิจกรรม ต่อ ไป นโยบาย นี้ ยัง ป้องกัน ไม่ ให้ มี การ ทํา ความ สะอาด ที่ สิ้น สุด ใน วัน ข้าง หน้า สําหรับ เด็ก ที่ อายุ น้อย กว่า คุณ อาจ ต้อง กระตุ้น อย่าง อ่อน โยน ว่า “คุณ ต้อง ทํา งาน นี้ ให้ เสร็จ ก่อน?

ผู้แสดงนํารายสัปดาห์

การ ทํา อย่าง นี้ จะ ช่วย ให้ ลูก ๆ มี ความ สุข มาก ขึ้น และ ช่วย ให้ เขา รู้ ว่า ตัว เอง ต้องการ อะไร

ให้การทําความสะอาดสิ่งอํานวยความสะดวก

ตะกร้า เล็ก ๆ ที่ มี ขวด พ่น น้ํา, ผ้า, ผ้า ตะกร้า, และ ไม้กวาด ที่ มี ใบ ปลิว อยู่ บน ชั้น ต่ํา ทํา ให้ เด็ก ๆ เช็ด โต๊ะ และ กวาด เศษ เศษ อาหาร ได้

การ สอน ลูก ให้ เป็น คู่ เคียง ที่ ร่วม งาน กับ องค์การ

เป้าหมายสูงสุดไม่ใช่ห้องสําหรับผู้ใหญ่ที่สมบูรณ์แบบ -- มันเป็นพื้นที่ที่เด็กๆ สามารถจัดการตัวเองได้ นี่คือวิธีเปลี่ยนเด็กๆ ให้เป็นห้องที่มีความสามารถในการจัดการ:

รุ่นและงานศิลป์

เมื่อ คุณ เก็บ ของ เล่น แล้ว ใส่ ลง ใน ถังขยะ ของ มัน คุณ ก็ จะ พูด ออก มา ว่า “ผม เอา รถ ส้ม กลับ ไป ใส่ ใน ถัง เพราะ มัน อยู่ ตรง นั้น เอง ” เด็ก ๆ ก็ เรียน รู้ โดย การ เลียน แบบ เมื่อ ถึง เวลา พวก เขา จะ เริ่ม ทํา ตาม แบบ อย่าง ของ ตัว เอง คุณ ก็ สามารถ เลียน แบบ ภาษา ที่ วาง แผน ไว้ ได้ ด้วย เช่น กัน: “ผม เห็น ว่า มี การ ผสม ผสาน กัน ผม จะ คัด เอา สิ่ง เหล่า นี้ ไป ให้ เป็น ตัว อย่าง ที่ ดี ” นี่ จะ ช่วย ให้ เด็ก ๆ เข้าใจ ว่า มี ขั้น ตอน อะไร บ้าง ที่ เกี่ยว ข้อง อยู่ ด้วย ใน การ จัด ระเบียบ.

ใช้แรงเสริมบวก

“ คุณ เอา บล็อก ไป วาง บน ชั้น ของ ตัว เอง — ทํา งาน อย่าง ดี ที เดียว — จง หลีก เลี่ยง การ วิพากษ์ วิจารณ์ บริเวณ ที่ ยุ่ง ยาก แทน การ ทํา อย่าง นั้น จง ชี้ แนะ ว่า “ให้ เรา หา ที่ ที่ ปริศนา จะ มา ด้วย กัน ” — เรปต์ เฟรม เป็น โอกาส ที่ ได้ เรียน รู้ ถ้า เด็ก คน หนึ่ง เอา ของ เล่น ไป ใส่ ใน ถังขยะ ที่ ไม่ ดี เพียง แต่ พูด ว่า“ ไดโนเสาร์ ตัว นี้ เป็น ของ ไดโนเสาร์ ตัว อื่น ๆ ด้วย.

ทํา ความ สะอาด เกม

ลอง เล่น เกม แบบ เล่น ๆ ดู ว่า ของ เล่น จะ ง่วง นอน หรือ ไม่ และ ต้อง นอน ใน ถังขยะ ลอง ใช้ วิธี ล่า สัตว์ ดู สิ: “ใคร จะ หา สิ่ง ที่ มี สี น้ําเงิน และ ไม่ มี ใคร รู้ ได้? ”

เสนอ ทาง เลือก ที่ จํากัด

แทน ที่ จะ พูด ว่า “ล้าง ห้อง ให้ สะอาด ให้ สะอาด ” ลอง พูด ว่า “คุณ อยาก เก็บ ไดโนเสาร์ หรือ เลก อส ไว้ ก่อน ดี ไหม?

ประโยชน์ เพิ่ม เติม สําหรับ พัฒนาการ ของ เด็ก

พื้นที่การเล่นแบบจัดไม่ได้เกี่ยวกับความเรียบร้อยเท่านั้น -- มันมีส่วนโดยตรงในการขยายขอบเขตการพัฒนา:

ความ สามารถ ใน การ รู้

เด็ก ๆ จะ เรียน รู้ วิธี วาง แผน ด้วย เช่น กัน ว่า “ก่อน อื่น ฉัน จะ เอา กล่อง ไป เล่น กับ รถไฟ ได้ ”

ความสามารถในการมอเตอร์

การยกกล่อง, การซ้อนบล็อกบนชั้นวาง, การเปิดฝาปิด, และผ้ากันเปื้อนที่แขวนอยู่บนตะขอทั้งหมด จะพัฒนาการประสานงานที่ดีและเป็นการใช้อย่างไม่สมประกอบ พื้นที่จัดการอย่างดีที่ต้องการการปรับเปลี่ยนทางกายภาพ (การจับ, การดึง, การดึง) การเคลื่อนย้ายของการเคลื่อนไหวในการเรียนรู้ แม้งานง่ายๆ เช่นการวางชิ้นส่วนปริศนาลงในช่อง หรือการเปลี่ยนด้านหนังสือด้านขวาบนชั้นวาง

การเจริญเติบโตทางสังคม

การทําความสะอาดเป็นกิจกรรมที่ร่วมมือกัน เด็กๆเรียนรู้ที่จะผลัดกัน ช่วยเหลือกัน และพยายามหาเป้าหมายร่วมกัน

ปรับ ตัว สําหรับ บริเวณ ที่ เล่น อยู่ นอก บ้าน

การเล่นนอกบ้านอาจมีประโยชน์กับนักเรียนอนุบาลได้ เก็บของเล่นเม็ดทรายไว้ในถุงที่ระบายน้ํา ใช้กล่องชั้นต่ําสําหรับลูกกลม, เชือกกระโดด, และชลัฟเฟอร์

ความ คิด สุด ท้าย

การ ออก แบบ ที่ ไม่ มี อะไร ยุ่งเหยิง ไม่ มี การ ควบคุม เป็น เครื่อง มือ ที่ มี ประสิทธิภาพ มาก ที่ สุด อย่าง หนึ่ง สําหรับ พัฒนาการ ของ เด็ก วัย รุ่น คือ การ ลด ความ เครียด เพิ่ม การ หมั้น และ การ สอน นิสัย การ กิน มาก ขึ้น และ การ ทํา งาน ให้ กับ คน อื่น ๆ การ ออก แบบ เขต ที่ ปลอด ภัย การ ติด ต่อ สื่อ ความ การ ติด ต่อ สื่อ ความ การ ติด ต่อ สื่อ ความ การ ติด ต่อ สื่อ ความ และ การ ติด ต่อ สื่อ ลามก การ ทํา งาน ที่ ดี กับ ลูก ๆ ทํา ให้ เด็ก ๆ มี ความ สุข มาก ขึ้น