ความ สําคัญ ของ การ เล่น ออก แบบ บ้าน แบบ รู ติน เพื่อ ให้ นัก เรียน มี พัฒนาการ ทาง กาย และ สังคม

ทําไม Rudine Outdor play จึงไม่สามารถเข้ากลุ่มเพื่อพัฒนาการสอนก่อนวัยเรียนได้

2549) เป็นปีที่เด็กดี โดยปกติแล้วนิยามเป็น 3 ถึง 5 ปี เป็นช่วงเวลาสําคัญในการเติบโตทั่วพื้นที่พัฒนาเด็ก ในยุคนี้เด็กสร้างทักษะพื้นฐานที่รองรับการเรียนรู้ สุขภาพ และสังคมที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด ร่วมกับเครื่องมือที่ส่งเสริมการพัฒนาการออกสู่สังคมได้ทั่วไป ขณะที่ประโยชน์ของกิจกรรมกลางแจ้งนั้นเป็นที่ยอมรับได้อย่างกว้างขวาง ผลกระทบที่หลากหลายต่อเด็กอนุบาลนั้นมักถูกประเมินค่าต่ําไป ระยะเวลาที่สั้นลง ในปัจจุบันนี้ไม่ได้เป็นเพียงการหักห้ามจากบ้าน หรือเป็นองค์ประกอบสําคัญของการวิจัยด้านสุขภาพและด้านสุขภาพ

รากฐาน ทาง กายภาพ: วิธี ที่ การ เล่น นอก บ้าน สร้าง ร่าง กาย ที่ แข็ง แรง

การ เล่น ที่ ออก นอก บ้าน เป็น ประโยชน์ ต่อ ร่าง กาย สําหรับ เด็ก ที่ เข้า โรง เรียน มัธยม ปลาย โดย ไม่ มี การ ควบคุม และ ไม่ มี การ ควบคุม.

พัฒนาการ ด้าน ความ ชํานาญ ใน การ ขับ ขี่

2549) นักกีฬาศึกษาศึกษาได้อยู่ในช่วงพัฒนาการของมอเตอร์อย่างรวดเร็ว ทักษะต่างๆ เช่น การวิ่งกระโดด กระโดด ไต่ขึ้น และปรับสมดุล

ความ ชํานาญ ใน การ ขับ ขี่ อย่าง ดี ใน การ ตั้ง กฎ ธรรมชาติ

การ เล่น ที่ ไม่ ได้ ทํา ให้ เกิด ความ เครียด และ ความ เครียด

การ สังเคราะห์ แสง และ การ อนุเคราะห์

สภาพแวดล้อมภายนอกเป็นภูมิทัศน์ที่อุดมไปด้วยประสาทสัมผัส เด็กได้สัมผัสอุณหภูมิที่แตกต่างกัน ลมบนผิวหนัง พื้นผิวของเปลือกไม้ และหญ้า

วิตามินดี, วิตามินดี, การทํางานของอิมมูน, และสุขภาพที่ยาว-Term

การ รับ แสง อาทิตย์ ระหว่าง เล่น กลาง แจ้ง เป็น แหล่ง สําคัญ ของ วิตามิน ดี ซึ่ง จําเป็น ต่อ การ ดูด ซึม แคลเซียม และ สุขภาพ ของ กระดูก การ ขาด วิตามิน ดี ใน เด็ก ๆ เกี่ยว ข้อง กับ การ ขาด วิตามิน, การ มี ภูมิ คุ้ม กัน อ่อนแอ, และ ความ เสี่ยง ที่ จะ มี อาการ ของ โรค ภูมิ คุ้ม กัน มาก ขึ้น แม้ ว่า การ รับ ประทาน อาหาร ที่ มี ประโยชน์ ใน ปริมาณ พอ ประมาณ, การ รับ แสง แดด พอ ประมาณ, การ ออก กําลัง กาย ที่ ไม่ ได้ รับ การ รักษา ก็ เป็น ประโยชน์ มาก ขึ้น นอก จาก นั้น มี การ แสดง ให้ เห็น ว่า การ ออก กําลัง กาย นอก บ้าน ช่วย ลด ความ เสี่ยง ต่อ การ เป็น โรค อ้วน ใน วัย เด็ก และ การ สร้าง พื้น ฐาน สําหรับ รูป แบบ ชีวิต ที่ มี การ ใช้ ชีวิต ที่ มี การ ใช้ ชีวิต แบบ ที่ มี นิสัย ปกติ ปกติ ดี ขึ้น และ มี โอกาส เป็น ประจํา ที่ จะ มี ความ เสี่ยง มาก ขึ้น ต่อ การ ติด ต่อ กับ โรค ติด ต่อ ทาง กาย มาก ขึ้น เรื่อย ๆ แต่ การ ติด ต่อ กับ โรค เรื้อรัง ก็ เป็น โรค เรื้อรัง ที่ มี อยู่ ใน ภาย ใน ภาย หลัง ก็ เป็น ประโยชน์ ต่อ ไป อีก 2 อันดับ แรก

การ เติบโต ทาง สังคม และ ทาง อารมณ์ โดย การ เล่น ใน ที่ สาธารณะ

การ เล่น แบบ นี้ จะ ช่วย ให้ คุณ มี ความ สุข มาก ขึ้น ได้ อย่าง ไร?

พัฒนา ความ ร่วม มือ และ ความ ร่วม มือ

สภาพแวดล้อมภายนอก โดยเฉพาะสนามเด็กเล่นและพื้นที่สีเขียว เป็นสนามกีฬาเพื่อเด็กอนุบาล ต่างจากเวทีครูที่มักออกสื่อ

การ ปรับ ความ คิด จิตใจ และ การ ฟื้น ตัว

เกม ที่ เล่น กัน ใน ที่ ทํา งาน อาจ มี ผล กระทบ ต่อ ความ รู้สึก ของ เด็ก มาก ขึ้น เรื่อย ๆ

ความ สามารถ ใน การ ตัดสิน ใจ ที่ ขัด แย้ง กัน

การ แตก แยก เป็น เรื่อง ที่ เลี่ยง ไม่ ได้ ใน ทุก กลุ่ม ที่ มี การ จัด การ ประชุม และ ไม่ มี ข้อ ยก เว้น การ แตก ต่าง กัน ใน เรื่อง การ เปลี่ยน แปลง กฎ หรือ บทบาท เป็น เรื่อง ธรรมดา แต่ สภาพ แวด ล้อม นอก บ้าน มัก จะ ทํา ให้ เด็ก ๆ มี โอกาส ทํา งาน ได้ มาก ขึ้น โดย ไม่ ต้อง มี การ ขัด แย้ง กัน ใน ตอน แรก เด็ก ๆ อาจ ต้อง ปรับ เปลี่ยน กฎ ใหม่ หรือ เปลี่ยน กิจกรรม ใหม่ เพื่อ จะ แก้ไข ปัญหา ได้ ง่าย ขึ้น เมื่อ ผู้ ใหญ่ ก้าว หน้า ไป แล้ว ก็ อาจ มี การ พูด คุย กัน ว่า “ทําไม ถึง ทํา ให้ เพื่อน ของ คุณ รู้สึก อย่าง นั้น ล่ะ?

บทบาท ของ การ เล่น แบบ เพ้อ ฝัน ใน การ เติบโต ทาง สังคม และ ทาง อารมณ์

สภาวะแวดล้อมภายนอกเป็นตัวเร่งให้เล่นแบบจินตนาการได้อุดมขึ้น ใบไม้กองหนึ่งกลายเป็นสมบัติ ซุงที่หล่นกลายเป็นสะพานวิเศษ

การ พัฒนา ที่ ใช้ การ ได้ และ การ เรียน รู้ นอก บ้าน

การเล่นนอกบ้านไม่ใช่เวลาที่ห่างจากการเรียนรู้ แต่เป็นการเรียนรู้ในรูปแบบธรรมชาติและมีประสิทธิภาพที่สุด สําหรับเด็กๆ

สร้างสรรค์ แก้ปัญหา และบริหารงาน

เกม ที่ ไม่ มี การ ควบคุม ทํา ให้ ต้อง มี ความ คิด สร้าง สรรค์ และ ปัญหา ใน ตอน กลาง วัน

การ ฟื้น ความ สนใจ และ การ จดจ่อ

การ ศึกษา วิจัย แสดง ว่า การ ศึกษา วิจัย ใน โรง เรียน และ โรง เรียน ต่าง ๆ ใน โรง เรียน มี ผล ต่อ การ เรียน การ เรียน การ เรียน การ เรียน การ เรียน การ เรียน การ เรียน การ เรียน แบบ นี้ ทํา ให้ นัก เรียน ที่ ยัง เรียน อยู่ มี ความ สามารถ ที่ จะ จดจ่อ อยู่ กับ งาน ต่าง ๆ ใน บ้าน มาก ขึ้น เด็ก ที่ มี โอกาส วิ่ง ไป ไหน มา ไหน และ มี ความ สามารถ ที่ จะ ทํา งาน นั้น ได้ ง่าย ขึ้น และ มี ความ สามารถ มาก ขึ้น ใน การ ทํา งาน ที่ ได้ รับ มอบ หมาย และ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ ธรรมชาติ ก็ มี ความ สงบ ใจ และ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ คน อื่น ๆ ใน ช่วง ที่ มี ความ สุข

การ พัฒนา ภาษา และ การ พัฒนา ทาง ด้าน การ เกษตร

สภาพแวดล้อมกลางแจ้งเป็นบริบทที่อุดมไปด้วยภาษา เด็กเรียนรู้ชื่อพืช สัตว์ ปรากฎการณ์สภาพอากาศ และวัตถุธรรมชาติ

การ คิด ทาง วิทยาศาสตร์ และ ความ รู้สึก ถึง ความ มหัศจรรย์

การ คิด แบบ นี้ ไม่ ใช่ แค่ การ คิด แบบ ฉลาด ๆ เท่า นั้น แต่ ยัง ส่ง เสริม ให้ เกิด ความ อยาก รู้ อยาก เห็น และ ความ อยาก รู้ อยาก เห็น เกี่ยว กับ โลก ธรรมชาติ ด้วย

พลัง ของ การ จด จํา: เหตุ ใด จึง สําคัญ ที่ จะ รักษา ผล กระทบ ที่ ยั่งยืน

คําว่า "Routine" เป็นกุญแจสําคัญ การเล่นกลางแจ้งหรือเล่นเฉพาะหน้าอย่างลวกๆ ในขณะที่ยังมีประโยชน์อยู่ ไม่สามารถส่งผลกระทบที่ลึกซึ้งเท่ากับเวลาแสดงผลกระทบของการพัฒนาในแต่ละวันได้ โดยเวลากลางแจ้งที่สอดคล้องกัน การบันทึกผลของไทตินจะสร้างเงื่อนไขเพื่อประโยชน์สูงสุดทั่วโดเมนทั้งหมด

การ สร้าง นิสัย ที่ ดี เพื่อ ชีวิต

การ เล่น นอก บ้าน เป็น สิ่ง ที่ ไม่ ได้ ทํา ให้ เด็ก ๆ มี ความ สุข และ มี ความ สุข พวก เขา รู้ ว่า การ ออก กําลัง กาย และ เวลา ที่ มี อยู่ ใน ธรรมชาติ ไม่ ใช่ สิ่ง ที่ จําเป็น แต่ เป็น ส่วน ประกอบ สําคัญ ของ รูป แบบ ชีวิต ที่ มี สุขภาพ ดี นิสัย แบบ นี้ มี พลัง มาก เด็ก ๆ ที่ เติบโต มา พร้อม กับ การ เล่น ใน แต่ ละ วัน มัก จะ ตื่น ตัว อยู่ เสมอ และ พยายาม หา ธรรมชาติ ที่ อายุ มาก ขึ้น เรื่อย ๆ

การ สร้าง ความ สามารถ ใน การ ตัดสิน ใจ, ความ ปลอด ภัย, และ ความ ปลอด ภัย ทาง อารมณ์

เด็ก ที่ มี วัย รุ่น จะ มี ความ สุข มาก ขึ้น ใน เรื่อง การ คาด เดา และ กิจวัตร การ ทํา ตาม ตาราง เวลา การ ทํา ตาม ตาราง เวลา ที่ แน่นอน จะ ช่วย ให้ พวก เขา มี ความ ปลอด ภัย และ ควบคุม ตัว เอง ได้ ดี ขึ้น และ ช่วย ลด ความ กังวล และ พฤติกรรม ได้

การ เรียน รู้ อย่าง ลึก ซึ้ง โดย การ รับ แสง ซ้ํา

การ เรียน รู้ ใน วัย เด็ก ไม่ ใช่ เรื่อง ง่าย แต่ เป็น เรื่อง ที่ ทํา ให้ เหนื่อย ล้า และ สะสม ได้ ง่าย เด็ก ที่ เล่น นอก บ้าน ทุก วัน มี โอกาส มาก ขึ้น ที่ จะ ฝึก ปีน เขา และ ทํา ให้ มี ปัญหา และ มี ปัญหา หลาย อย่าง แต่ ละ วัน จะ สร้าง ความ สัมพันธ์ ที่ มั่นคง กับ คน อื่น ได้ แต่ ละ วัน เด็ก ๆ อาจ ใช้ เวลา หนึ่ง สัปดาห์ เพื่อ ฝึก งาน ของ ลิง โดย มี ความ ก้าว หน้า มาก ขึ้น ทุก วัน ความ พยายาม ที่ เพิ่ม ขึ้น เรื่อย ๆ นี้ สร้าง ความ พากเพียร และ ความ ยุ่งเหยิง ให้ กับ เด็ก ๆ ใน เขต ร้อน ที่ ใกล้ เคียง กัน การ เรียน รู้ แบบ นี้ ก็ ยิ่ง ทํา ให้ พวก เขา มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ คน รอบ ข้าง มาก ขึ้น และ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ คน อื่น มาก ขึ้น และ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ คน อื่น ได้ ง่าย ขึ้น

เอา ชนะ การ ต่อ ต้าน และ การ มอง ใน แง่ ดี

เด็ก ทุก คน จะ ไม่ อยาก เล่น ใน ตอน กลาง แจ้ง ทันที โดย เฉพาะ ถ้า พวก เขา เคย ชิน กับ กิจกรรม ใน บ้าน หรือ มี ความ รู้สึก ไว ต่อ สิ่ง แวด ล้อม การ ทํา กิจวัตร ที่ ทํา ให้ เวลา กลาง วัน ปกติ ปกติ และ ลด ความ ต้านทาน เมื่อ เด็ก รู้ ว่า การ เล่น กลาง แจ้ง เป็น กิจวัตร ปกติ ที่ คาด หมาย ว่า จะ เป็น ช่วง เวลา ของ วัน เช่น ช่วง พัก เที่ยง หรือ เวลา งีบ หลับ พวก เขา ก็ ไม่ ค่อย จะ ประท้วง มาก นัก เมื่อ เวลา ผ่าน ไป เด็ก ๆ ก็ มัก จะ มี ความ กระตือรือร้น มาก ขึ้น เมื่อ พวก เขา พบ ความ ยินดี ใน สิ่ง แวด ล้อม นอก บ้าน นอก จาก นั้น ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล และ กิจวัตร ที่ จะ ปรับ ตัว ให้ เข้า กับ กิจวัตร ของ แต่ ละ คน จะ ต้อง ทํา กิจกรรม ต่าง ๆ เช่น การ ทํา กิจกรรม ที่ ทํา ให้ เด็ก มี โอกาส ทํา ให้ ลูก มี โอกาส ได้ รับ ความ ช่วย เหลือ มาก ขึ้น หรือ มี โอกาส มาก เกิน ไป ที่ จะ ทํา ให้ พวก เขา ไม่ อยาก ทํา อะไร มาก เกิน ไป ที่ จะ ทํา ให้ พวก เขา มี ความ สุข มาก ขึ้น

การ ฝึก อบรม ที่ ใช้ ได้ จริง สําหรับ บิดา มารดา และ ผู้ สอน

การ เข้าใจ ถึง ประโยชน์ ของ การ เล่น กลาง แจ้ง ตาม ปกติ เป็น สิ่ง สําคัญ แต่ การ ทํา งาน เป็น ที่ ที่ งาน จริง ๆ เกิด ขึ้น.

การ ออก แบบ สิ่ง แวด ล้อม ที่ อยู่ นอก บ้าน

ลอง พิจารณา การ รวม พื้น ผิว ที่ ว่าง, แบน, ผิว ดํา, และ ดํา ดู สิ:

• [FLT: 0] ธาตุนาตาล: ทราย น้ํา โคลน ก้อนหิน ไม้ป่าหญ้าสูง และสวนให้โอกาสไม่มีที่สิ้นสุดสําหรับการสํารวจและเล่นประสาทรับรู้
• [FLT: 0] ส่วน Loses: จัดทําของต่างๆ เช่น ถัง, พลั่ว, ลูก, ผ้า, กล่องกระดาษ, และวัตถุธรรมชาติที่เด็กๆ สามารถย้าย, รวมเข้าด้วยกัน และแปลงสภาพในการเล่นของพวกเขา
• [FLT: 0] การเดินเครื่องและโครงสร้างสมดุล : ปลอดภัยแต่ท้าทายอุปกรณ์ปีนเขา คานสมดุล, ลาดชัน และทางลาดรองรับการพัฒนามอเตอร์ขั้นรุนแรง
• [FLT: 0] ชะแลงและที่พัก : แน่ใจว่ามีพื้นที่ที่เด็กๆสามารถหลบหนีจากแสงแดดโดยตรงหรือฝน ลดอุปสรรคเกี่ยวกับสภาพอากาศในการเล่น
• [FLT: 0] Zones for interviews ที่แตกต่างกัน: สร้างพื้นที่สําหรับการเล่นที่แอ็กทีฟ (พากย์, ปีน) เล่นเงียบๆ (อ่าน,วาด), และการสํารวจธรรมชาติ (การเดินสวน).

กิจกรรมที่มีอายุและเสรีภาพที่แนะนํา

สําหรับ เด็ก ที่ โต แล้ว กิจกรรม ที่ เปิด เผย เป็น สิ่ง เหมาะ สม:

• [FLT: 0] การล่าตัวกินของสัตว์: ค้นหาบางสิ่งหยาบ, เรียบ, แดง, หรือกลม นี่สร้างการสังเกตและทักษะการจับสลาก
• [FLT: 0] หลักสูตรการชก: ใช้ล็อก กรวย หิน และกระโดดเพื่อสร้างหลักสูตรที่ท้าทายทักษะมอเตอร์
• [FLT: 0] เกม: เกมง่ายๆ เช่น "เป็ด ดั๊ก ห่าน" "Mercy Love" หรือ "Red Light, Green Light" สอนทักษะทางสังคมและการควบคุมตนเอง
• [FLT: 0] การตกแต่ง : การขุดเจาะ การปลูก การรดน้ํา และเก็บเกี่ยว ให้ความรู้สึกและประสบการณ์ในมอเตอร์ ในขณะที่สอนความรับผิดชอบและความอดทน
• [FLT: 0] ภายนอกศิลปะ : ชอชอ ชอล์กข้างทาง ภาพเขียนด้วยน้ํา หรือสร้างประติมากรรมจากวัสดุธรรมชาติ

ให้ ลูก มี โอกาส แก้ ปัญหา ของ ตัว เอง ได้ เสี่ยง ต่อ การ ถูก ล่อ ใจ และ ค้น พบ สิ่ง ที่ ไม่ ดี

การ ปรับ ปรุง สภาพ อากาศ และ ฤดู กาล

การ เล่น นอก บ้าน ไม่ ควร จํากัด อยู่ แค่ อากาศ ที่ เย็น สบาย เท่า นั้น แม้ แต่ ใน ช่วง ที่ มี อากาศ ร้อน หรือ หนาว เย็น ช่วง ที่ มี การ เล่น ใน ที่ ต่าง ๆ ก็ เป็น ประโยชน์ ได้ ถ้า เด็ก ๆ จะ เล่น ใน ที่ ต่าง ๆ ที่ มี ความ หลาก หลาย เช่น ฤดู หนาว หรือ ฤดู ฝน ที่ มี ฝน ตก และ ใบ ไม้ ร่วง ก็ จะ ทํา ให้ โลก มี ความ สุข ได้

เอา ชนะ แบ ริ เอ อร์ รี ไป สู่ การ เล่น นอก บ้าน

นี่ เป็น วิธี ที่ จะ แก้ ปัญหา ดัง กล่าว:

• [FLT: 0] ข้อจํากัด: กํากับเวลากลางแจ้งให้อยู่ในกิจวัตรประจําวันที่มีอยู่ 20 นาที หลังกินขนม หรือก่อนอาหารกลางวัน จะควบคุมและได้ผล แม้จะมีผลงานเล็กๆ น้อยๆ ตลอดวันก็จะเพิ่มประโยชน์มากมาย
• [FLT: 0] กังวลเรื่องความปลอดภัย: เพ่งความสนใจไปที่การดูแล, อุปกรณ์สําหรับอายุ และขอบเขตที่ชัดเจน แทนที่จะกําจัดความเสี่ยงทั้งหมด การเสี่ยงภายในข้อจํากัดความปลอดภัยนั้นจําเป็นสําหรับการพัฒนา สอนเด็กให้รู้จักประเมินความเสี่ยงและจัดการความเสี่ยงแทนการกําจัดความท้าทายทั้งหมด
• [FLT: 0]. เข้าถึง: ถ้าสนามหลังบ้านหรือสนามเด็กเล่นไม่มีให้ใช้ ใช้สวนสาธารณะ อู่เรียนระหว่างเวลานอกเวลา หรือแม้กระทั่งระเบียง หรือระเบียง ธรรมชาติสามารถพบได้ในพืชเล็กๆ กระถางต้นไม้ หรือเครื่องให้อาหารนก กุญแจสําคัญคือทําเวลากลางแจ้งให้มีความสําคัญ
• [FLT: 0] การแข่งขันด้านเทคโนโลยี: กําหนดกฏที่ชัดเจนเกี่ยวกับเวลาหน้าจอ ทําให้การแสดงการแสดงตัวเลือกภายนอกเป็นค่าปริยาย โดยหน้าจอเป็นกิจกรรมที่จํากัดและจงใจ แบบจําลองการหมั้นแบบผู้ใหญ่

การ พิจารณา อย่าง รอบคอบ และ การ จัด การ กับ ความ เสี่ยง

เป้า หมาย คือ ไม่ ใช่ เพื่อ ขจัด ความ เสี่ยง ทุก อย่าง แต่ เพื่อ จะ ควบคุม ความ เสี่ยง นั้น อย่าง รอบคอบ เพื่อ ว่า เด็ก ๆ จะ ได้ รับ ประโยชน์ จาก ข้อ ท้าทาย ที่ เหมาะ สม ใน การ พัฒนา.

การ จัด ลําดับ ความ สําคัญ และ ความ เกี่ยว พัน ที่ ชัดเจน

การดูแลอย่างตั้งใจ เป็นมาตรการความปลอดภัยที่สําคัญที่สุดสําหรับการเล่นกลางแจ้ง ผู้ดูแลควรอยู่ในตําแหน่งที่มองเห็นเด็กทุกคน และแทรกแซงเฉพาะเมื่อจําเป็น

ความ ปลอด ภัย ของ ดวง อาทิตย์, ความ ร้อน, และ ความ รู้ ด้าน สิ่ง แวด ล้อม

การ ออก แบบ แบบ และ การ ออก แบบ ที่ จําเป็น เพื่อ ป้องกัน การ เกิด ผล

การลดความเสี่ยงลง

การเสี่ยงเป็นธรรมดา และจําเป็นสําหรับการพัฒนาในวัยเด็ก การสอนเด็กเกี่ยวกับข้อจํากัดของตัวเอง สร้างความมั่นใจ และพัฒนาการตัดสิน เป้าหมายของการจัดการความเสี่ยงไม่ได้ป้องกันการตกเป็นเสี่ยง แต่ป้องกันการบาดเจ็บได้

สรุป: จัด พิมพ์ โดย พยาน พระ ยะ โฮ วา.

การ เล่น นอก บ้าน ไม่ ใช่ กิจกรรม ที่ ทํา ให้ มี ความ สุข มาก ขึ้น แต่ เป็น หลัก สําคัญ ที่ ช่วย ให้ เด็ก มี ความ สุข และ มี สุขภาพ ดี ขึ้น การ เล่น นอก บ้าน ไม่ ใช่ สิ่ง ที่ ทํา ให้ มี ความ สุข แต่ เป็น สิ่ง สําคัญ ที่ สุด ใน ชีวิต