[Talaksan::

• [Talaksan 2-3[: Simpleng sink/float na may ilang bagay lamang; ituon sa bokabularyo at pagmamasid
• [Talaksan 4-5: Mga prediksiyon bago subukin; pag-usapan kung bakit ang mga bagay ay kumikilos na gaya ng ginawa nila
• [COGes 6-7: Mga konseptong introduktibo ng "katas para sa kanilang laki" (density); subukin kung paano nakakaapekto ang hugis sa paglutang

Mga Extension:

• Boat Building Challenge: Makagagawa ka ba ng isang bagay na talagang lumulutang sa pamamagitan ng pagbabago ng hugis nito? (Aluminum foil bat, bangkang luwad na may manipis na pader)
• Load Testing: Ilang piso ang maaaring hawakan ng isang lumulutang na bagay bago lumubog?
• [[Kastila:0] : Binabago ba ng nagbabagong tubig (nagsasasanib na asin) ang mga lumulutang? (Objects mas madaling lumutang sa tubig-alat na ⁇ Ded Sea connection)
• Recording Data: Gumawa ng tsart na may mga drowing na nagpapakita ng mga resultang prediksiyon.

2. Bulkang DIY: Mga Reaksiyong kimikal na May Pagkilos

Age Range: 3-8 taon

Kung Bakit Ito Mahalaga: Ang baking soda at ang bulkang suka ay isang pambatang klasiko sa mabuting dahilan na critic, aktwal, at nagpapakita ng isang aktuwal na reaksiyong kimikal na ligtas na mapagmamasdan at makokontrol ng mga bata.

Ang Kakailanganin Mo:

• Ang maliliit na plastik na bote, tasa, o lalagyan (ang bottle ay lumilikha ng mas mabuting pagputok)
• Baking soda (sodium bicarbonate)
• Ubasan (acetic acid)
• Ang sabon na de - lata (naglalabas ng mas maraming foam)
• Pula o kahel na food coloring (opsiyonal, para sa lava effect)
• Tray o malaking lalagyan na dadagsaan
• Optional: Lasa o masa ng mga laro upang gumawa ng hugis bulkan sa paligid ng bote

Kung Paano Ito Gagawin:

Hakbang 1 - Bulkang Konstruksiyon (opsiyonal ngunit nakatutuwa):

• Gumamit ng luwad, masa ng dula, o papel na mache upang lumikha ng bundok ng bulkan sa palibot ng bote
• Mag - iwan sa itaas na bukasan na madaling puntahan
• Hayaang palamutian ng mga bata (pinta, idagdag ang mga punungkahoy, dinosauro, nayon)

Hakbang 2 - Pagbuhat sa Bulkan:

• Ibuhos ang 2-3 kutsarang baking soda sa bote
• Idagdag ang sabon
• Magdagdag ng ilang patak ng food coloring
• Haluing dahan-dahan

Hakbang 3 - Pagsabog:

• Ibuhos sa suka (mga 1/4 hanggang 1/2 tasa depende sa sukat ng bote)
• Tumayo ka at panoorin mo itong sumabog!
• Umapaw na parang lava ang Foam

Hakbang 4 - Ulit at Experiment:

• Subukan ang iba't ibang sangkap
• Subukin ang mainit na vs. malamig na suka (mas mabilis ang reaksiyon ng kulugo)
• Subukin ang katas ng lemon sa halip na suka

[Talaksan::

• [ChemicalDictions[: Dalawang substansiyang pinagsasama upang lumikha ng mga bagong substansiya (sodium acetate, tubig, gas na carbon dioxide)
• Acid-Base Reseption[: Vinegar (acid) na reaksiyon sa pamamagitan ng baking soda (base)
• [Gas Production: Mga bula ng carbon dioxide na lumilikha ng foam
• Ang cause and Effect: Ang pagdaragdag ng suka ay nagdudulot ng pagputok
• Variables: Ang pagbabago ng dami o temperatura ay umaapekto sa tindi ng reaksiyon

Safety Notes:

• Hindi-lasong sangkap (bagaman hindi dapat kainin)
• Ang Vinegar ay maaaring magduro ng mga mata; maingat na pangasiwaan
• Maaaring maglagay ng mga telang mantsa; gawin ang mga bagay na nasa labas o ingatan ang mga ibabaw

[Talaksan::

• [Talaksan 3-4: Mga sangkap ng mga adultong karga; ang suka ay ibinubuhos ng bata upang magbunsod ng pagputok
• [Corges 5-6: Nakatutulong ang bata sa pagsukat ng mga sangkap; tumatalakay sa kung ano ang nangyayari
• [8: Mga eksperimentong may mga variable; mga obserbasyon tungkol sa kung ano ang gumagawa sa mas malaking mga pagputok

Mga Extension:

• [Hypothesis Testing[: "Paano kung gumamit tayo ng mas maraming baking soda? mas kaunting suka?".
• [Measurement Practice: Pagsukat ng mga sangkap nang eksakto
• Anskinous Science Connection[: Pag-usapan ang tunay na mga bulkan at kung paano ito sumasabog (bagaman ang mekanismo ay ganap na naiiba!)
• Iba't ibang mga Reaksiyon: Subukan ang baking soda sa ibang asido (lemon juice, cirtric acid powder)

3. Paligsahang Nagluluwag ng Yelo: Mga Estado ng Bagay at Pag - init

Age Range: 3-8 taon

Kung Bakit Ito Mahalaga: Ang simpleng eksperimentong ito ay nagpapakita kung paano naaapektuhan ng temperatura ang materya (matigas na yelo na nagiging likidong tubig) at nagpapakilala ng konsepto na ang iba't ibang kondisyon ay umaapekto sa bilis ng mga pagbabagong pisikal.

Ang Kakailanganin Mo:

• Mga cube ng yelo (identical na sukat ng citex na gawa sa iisang bandehado)
• Ilang plato o mababaw na sisidlan
• Mga sustansiyang pampamantasan:
  • [Salt:[[[[3]
  • Mainit na tubig
  • Malamig na tubig
  • Insulasyon (makapal, bulang pambalot)
  • Iba't ibang ibabaw (metal plate, tablang panghiwa, platong seramik)
• Oras o orasan
• Optional: Kulay ng pagkain na nagyelo sa mga cube ng yelo para makita

Kung Paano Ito Gagawin:

Hakbang 1 - Setup:

• Ilagay ang magkatulad na mga cube ng yelo sa magkahiwalay na mga plato
• Bakit?"

Hakbang 2 - Pagpapatupad ng Iba't ibang Kalagayan:

• Control: Isang tipak ng yelo na naiwan na mag-isa
• : Ibudbod ang asin sa isang kubiko
• Warm water: Maglagay ng isang kubiko sa mababaw na mainit na tubig
• Malamig na tubig: Maglagay ng isang kubiko sa malamig na tubig
• Insultasyon: Ibalot ang isa sa tela o ilagay sa lalagyang may insulasyon
• Surface: Place cubes sa metal vs. wood vs. ceramic vs.

Hakbang 3 - Pansinin at Record:

• Suriin sa bawat ilang minuto
• Pag - usapan ang nangyayari
• Ano ang pinakamabilis matunaw?
• Para sa mas nakatatandang mga bata: Tunawin ang tubig sa pamamagitan ng panukat na tasa

Hakbang 4 - Ipaliwanag na Resulta:

• Mabilis na naililipat ng mainit na tubig ang init (pinakamatagal na pagkatunaw)
• Pinababa ng asin ang temperatura ng pagyeyelo (natutunaw ang yelo kahit sa malamig na temperatura na gaya ng salt roads!)
• Ang insulasyon ay pumipigil sa paglilipat ng init (pinakamabagal na pagkatunaw)
• Mas mainit ang mga metal kaysa sa kahoy (mas mainit na natutunaw sa metal)

[Talaksan::

• Mga estasyon ng Matter: Ang solidong yelo ay nagiging likidong tubig
• Temperature and Phase Change: Ang enerhiyang pang-init na sanhi ng pagkatunaw
• Heat Transfer: Kung paano gumagalaw ang init mula sa mga kapaligiran papunta sa yelo
• Insultasyon: Mga materyal na nagpapabagal sa paglilipat ng init
• [Chemical Effects: Pagpapababa ng asin sa temperaturang pagyeyelo/pagtutunaw ng temperatura
• Experimental Control: Pagbabago ng isang bagay na pabagu - bago habang pinananatili ang iba na walang pagbabago

[Talaksan::

• Ages 3-4[: Simpleng paghahambing sa 2-3 kondisyon; nakatuon sa pagmamasid
• [Canes 5-6: Higit pang mga kondisyon; prediksiyon bago subukin; pagtalakay sa mga dahilan
• [Talaksan 7-8: Pagsapit sa kung gaano katagal ang ganap na pagkatunaw; mga resulta ng pag-grap; mga mekanismo ng pag-unawa

Mga Extension:

• [Talaksan:: Ano ang nagpapanatili sa yelo na pinakamahaba? (Pagbigkas sa pinakamahusay na mas malamig)
• Colored Ice Investigation: Libreze color water; masdan ang mga kulay na hiwalay habang natutunaw ang yelo
• Ice Block Excavation: Mga laruang freeze sa lalagyan ng tubig; gumamit ng asin, mainit na tubig, mga kasangkapan sa "excavate" (malaki para sa mga laruang dinosauro!)
• Engineering Challenge[: Disenyong pang-industriya upang hindi matunaw ang yelo (subok ang iba't ibang materyales)

4. Nagtatanim ng Binhi: Halamang Biyolohiya at Siyentipikong Pagdiriwang

Age Range: 3-8 taon

Kung Bakit Mahalaga: Ang mga halamang lumalaki ay nagtuturo ng pagtitiis, pananagutan, at maingat na pagmamasid habang nagpapakita ng mga prinsipyong biyolohikal.Ang pagmamasid sa isang binhing nagbabago tungo sa isang halaman ay tunay na mahika para sa mga bata at naglalarawan ng mga konsepto ng agham nang may katiyakan.

Ang Kakailanganin Mo:

• Mabilis-lumasibol na mga buto (bean, pea, sunflower, radiish chiavoly mabagal na mga nagtatanim para sa mga bata)
• Malinaw na plastik na tasa o garapon (kaya nakikita ang mga ugat)
• Payak na papel o mga bola ng bulak
• Tubig
• Optional: Lupa, karagdagang kaldero, at makináng na pasimano

Kung Paano Ito Gagawin:

Method 1 - Papel na Germinasyon (pinakamagaling para sa pagmamasid):

TScle 1:Wet paper towel at fold to in in in in in clean cup ST 2: Ilagay ang butong papel(s) sa pagitan ng tuwalya at dingding ng tasa na nakikita mula sa labas Itakda ang 3: Ilagay ang papel na may mamasa - masa (hindi basa) [[LT:6][T][TCL] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T]:]]] [[T] [[T] [[T]] [[T] [[T] [[T] [[T]] [[T] [[T] [[T]]] [[T] [[T] [[

Method 2 - Tradisyonal na Pagtatanim ng Lupa:

Trink 1[[[T:[[[[[[[[[[C]]: Punan ang palayok ng lupa : Magtanim ng binhi sa tamang lalim Talamak 3: Ang tubig ay marahang [[[[[FL] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [C] [CFL]]]] [CFL] [C] [C

Observation Rutine[:

• Suriin ang mga halaman araw - araw
• ] Document growth: Mark tangkad sa dingding, kumuha ng mga larawan, gumuhit ng mga larawan, o lumikha ng tsart ng paglaki
• Pag - usapan kung ano ang kailangan ng halaman (tubig, liwanag, init)
• Pansinin ang mga detalye (unang ugat, unang mga dahon, lakas ng tangkay)

[Talaksan::

• Biology: siklo ng buhay, kayarian ng halaman (mga ugat, tangkay, dahon), paglaki
• Mga Namuo ng mga Bagay na Buháy: Ang mga halaman ay nangangailangan ng tubig, liwanag, hangin, init
• Time and Change: Unti-unting nagaganap ang pag-unlad sa paglipas ng mga araw/sanlinggo
• Mga Kasanayan sa Pagpapahayag: Pagpansin at pagtatala ng maliliit na pagbabago
• [Talaksan: Ano ang nangyayari kung ang isang halaman ay hindi gaanong nasisinagan ng liwanag? Walang tubig?

[Talaksan::

• [Talaksan 3-4[: Simpleng pagtatanim; pinangangasiwaan ng adulto ang pangangalaga sa bata sa pagtulong; nakatuon sa pagmamasid
• [C.E.: Ang bata ay mas maraming pananagutan sa pagdidilig; paghula kung ano ang susunod na mangyayari
• [Talaksan 7-8: Ihambing ang iba't ibang mga kondisyon; sukatin nang eksakto ang paglaki; unawain ang mga saligang potosintesis

Mga Extension:

• [Talaksan : Magtanim ng maraming buto; magbigay ng mas marami/walang liwanag, tubig, init; ihambing ang mga resulta; ihambing ang mga resulta
• [Root View: Ang malinaw na garapon na may lupang nakatapat ay nagpapakita ng paglaki ng ugat
• Ang harvest at Eat: Ang pagtatanim ng mga nakakaing halaman (mga balatong, pea, labanos, damong-gamot) ay gumagawa ng makabuluhang koneksiyon
• Cycle: Pagkatapos na gumulang ang halaman, tipuning muli ang mga binhi upang itanim muli
• [Scintific Dragoning: Maingat na masdan at gumuhit ng halaman sa iba't ibang yugto

5. Panggagalugad sa Anino: Liwanag at Siyensiya sa Lupa

Age Range: 3-8 taon

Kung Bakit Mahalaga: Nabibighani ang mga batang Shadow habang nagtuturo tungkol sa liwanag, kung paano ito naglalakbay, kung paano nakakaapekto ang paggalaw ng Lupa sa mga anggulo ng araw, at nagbibigay ng mga pagkakataon para sa malikhaing paglalaro at pagmamasid sa agham.

Ang Kakailanganin Mo:

• Maaraw na lugar (ang mga labas ng bahay ay tamang - tama, o maaraw na lugar sa loob ng bahay)
• Mga bagay na gusto mong gawin para maging anino (mga laruan, tao, kamay)
• Papel at mga marker/chalk (para sa pagtalunton)
• Flashlight (para sa paglalaro sa loob ng bahay)

Mga Artikulo:

[Talaksan 1 - Aninong Pag-ikot:

• Ilagay sa lupa ang bagay na nasa araw
• Pilak na balangkas ng anino na may tisa (labas na mga pinto) o nasa papel
• Bumalik sa lugar ding iyon 1-2 oras mamaya
• Ang anino ay kumikilos!
• Ilagay ang bagong posisyon sa iba't ibang kulay
• Pag - usapan kung bakit (lumiikot ang lupa, ang araw ay waring umiikot sa langit)

[2 - Anino Size Investigation:

• Paano mo mapalalaki ang anino?
• Ilipat ang bagay na mas malapit/layo sa pinagmumulan ng liwanag
• Pansinin na mas malapit sa liwanag = mas malaking anino

[Talaksan 3 - Anino Puppets:

• Gumamit ng flashlight at mga kamay/mga bagay na gamit
• Gumawa ng mga hugis sa dingding
• Pansinin na ang matatalim na v. malabong anino ay depende sa distansiya
• Magkuwento sa pamamagitan ng mga tauhan sa anino

Activity 4 - Human Sundial:

• Lumabas sa iba't ibang oras ng araw (umaga, tanghali, hapon)
• Tumayo sa iisang lugar sa bawat pagkakataon
• Magkaroon ng isang bakas ng iyong anino
• Pansinin kung paano ito nagbabago ng haba at direksiyon
• Masalimuot na ideya ng mga sundial na nagsasabi ng panahon

[Talaksan::

• Mga Paglalakbay sa Liwanag sa Straight Lines: Naharangan ng mga bagay, lumilikha ng mga anino
• : Ang dilim ay lumilitaw na kabaligtaran ng pinagmumulan ng liwanag
• Ang Distance ay Nakaaapekto sa Size: Ang mas malapit na mga bagay ay lumilikha ng mas malalaking anino
• Ang Rotasyon ng Lupa: Ang nakikitang paggalaw ng araw sa kalangitan (sa kabuuan ay ang pag - ikot ng Lupa)
• Most Measurement: Mga sundial na gumagamit ng posisyong anino upang sabihin ang oras

[Talaksan::

• [Talaksan 3-4: Shadow play at racing; simpleng pagmamasid
• [Corges 5-6: Mga pagbabago sa paghula ng anino; pag-unawa sa pinagmumulan ng liwanag
• [8: Ang pag-unawa sa pag-ikot ng Lupa ay sanhi ng pag-ikot ng anino; pagsukat ng mga haba ng anino; pag-grap ng mga pagbabago

Mga Extension:

• [Seasonal Changes: Ang haba ng dilim ay iba-iba ayon sa panahon (sun ang anggulo ay iba); track sa loob ng mga buwan
• [Shadow Tag: Palabas na laro na sumusubok na makatapak sa mga anino ng iba
• [: Mga anino ng dokumento sa iba't ibang panahon; lumikha ng anino ng sining
• Mulottiple Light Sources: Gumamit ng 2+ flashlight; masdan ang magkakasanib na anino at kulay

Mga Gawain sa Teknolohiya: Pag - iisip at Lohika

6. Pag - aalis ng Pampasa: Makatuwiran at Sequencing Nang Walang mga Lason

Age Range: 4-8 taon

Kung bakit Ito Mahalaga: Ang komputasyonal na pag-iisip na ⁇ ang problema-paglutas ng mga saligang pagpoprogramang pangkompyuter ay maaaring ituro nang walang anumang mga screen o aparato. Ang "unpublish couping" na ito ay nagpapatibay ng mga kakayahang lohikal, sequencing, at pagkaunawa sa mga tiyak na instruksiyon na bumubuo ng pundasyon ng programming.

Ang Kakailanganin Mo:

• Kalawakan ng mga sasakyang - dagat
• Kulay - kulay na tape, papel, o mga liwasang foam upang lumikha ng mga grid
• Ayaw gumalaw (laruang kotse, stuffed na hayop, bata mismo)
• Optional: Mga kahon na may mga palaso (para sa, likod, kaliwa, kanan) at mga utos

Basic Activity - Command Kasunod ng:

Hakbang 1 -- Lumikha ng Giling:

• Gumamit ng tape upang markahan ang mga parisukat sa sahig (3x3 hanggang 5x5 grid depende sa kalawakan at edad)
• Markahan ang simula at dulong mga punto

Hakbang 2 - Introduce Commands[:

• Pasulong (sa unahan ay isang kuwadrado)
• Patalikod (sa likod ang isang parisukat)
• Baligtarin nang tama (isinilang 90° tama)
• Baligtarin sa kaliwa (kaliwa ang 90°)
• Ipakitang malinaw ang bawat utos

Hakbang 3 - Magbigay ng Tagubilin:

• Ilagay ang bagay na pinagsimulan
• Ang magulang ay nagbibigay ng pagkakasunud-sunod: "Forward, forward, advance, right, forward".
• Ilalapat ng bata ang bawat utos nang sunud - sunod
• Naaabot ba ng bagay na ito ang tunguhin?

Hakbang 4 - Ang Bata ay Naging Programmer:

• Ang mga magulang ay may hawak na laruan
• Ang bata ay nagbibigay ng utos na makarating sa patutunguhan
• Ang mga pagdiriin na ibinibigay ng programmer ay dapat na magbigay ng eksakto, kumpletong mga tagubilin

Hakbang 5 - Pag-alis:

• Matutuloy na magbigay ng pagkakasunod-sunod na hindi gumagana
• Tanungin: "Ano ang nangyari at paano natin ito aayusin?"
• Pinalilitaw ang konsepto ng paghahanap at pag - aayos ng mga pagkakamali (pag - aalis)

[Talaksan::

• Mahalaga ang pag-aayos: Kaayusan ng mga instruksiyon
• [[Talaksan:: Ang mga tagubilin ay dapat na eksakto at kumpleto
• [[T:1]: Paghahati ng masalimuot na trabaho sa simpleng mga hakbang
• Pag-atake: Paghanap at pagtutuwid ng mga kamalian
• [Algorithm: Hakbang-by-steace na pamamaraan upang maisagawa ang goal
• Loops: Advancedience"Repeat forward 3 beses".

[Talaksan::

• [Talaksan 4-5: Simpleng 3-4 utos na mga pagkakasunod-sunod; ang bata ay robot na sumusunod sa mga utos ng magulang
• [COPS 6-7: Mas matagal na pagkakasunud-sunod; nagbibigay ng utos ang bata; nagpapakilala ng mga pagliko
• [[: Mga loop ng Introduce, mga kondisyonal ("kung nasa pader, lumiko nang tama"); mga kursong harangan

Mga Extension:

• Writing Code: Gumuhit ng mga larawan na iniuutos sa mga kard; magsaayos ng mga card upang lumikha ng "program".
• Binaryong mga Pasiya: Gumawa ng patlang; ipakilala ang "kung-kung-then" na lohika
• [[Talaksan para sa Daily Tasks[: Isulat ang mga instruksiyon sa hakbang-sa-paligid ng mga ngipin, na ginagawang sandwich (paglilinaw kung ilang hakbang ang ating ginagawa na hindi natin gaanong pinapansin!)
• [Dance Coding: Lumikha ng sayaw gamit ang command sequence (gusto ito ng mga dayaw!)
• Maze Navigation: Magdisenyo ng simpleng maze; "program" robot upang maglayag sa pamamagitan ng paglalakbay

Mga Gawain sa Inhinyeriya: Pagtatayo at Problema-Solving

7. Mga Pasukâ at Pa ngipin sa Pathruck: Engineering Fundamentals

Age Range: 4-8 taon

Kung Bakit Ito Mahalaga: Ang pagtatayo sa pamamagitan ng mga simpleng materyales ay nagtuturo ng prinsipyong inhenyeriya ⁇ struktural, heometriyang hugis, load distribution (pag-aalaga ng mga kamay).Natututunan ng mga bata na ang ilang disenyo ay mas matibay kaysa sa iba at maaaring subukin kaagad ang kanilang mga ideya.

Ang Kakailanganin Mo:

• Mga "Mi marshmallow " (mga kawing)
• Mga Toothpick (mga miyembro ng ngipin)
• Optional: Mga dumdrop, ubas, o masa ng alak bilang mga connetor
• Papel/depende sa pagpaplano (mas matandang mga bata)

Mga Artikulo:

GusalingFree (mga bilang 4-5):

• Maglaan ng mga materyales
• Hayaan ang mga bata na mag - iinspeksiyon sa pag - uugnay ng mga toothpick at marshmallow
• Natuklasan na nabubuo ang heometrikong mga hugis
• Gumawa ng anumang inaakala nilang gagawin nila

Challenge-Based Building[ (edad 6-8):

[Callenge 1 - Tallest Tower:

• Sino ang makapagtatayo ng pinakamataas na tore na nag - iisa?
• Pag - usapan: Nakatutulong ang malapad na base; mas matibay ang tatsulok kaysa sa mga parisukat

[Callenge 2 - Pinakatatag na Tulay:

• Gumawa ng tulay na may dalawang suporta (aklat, bloke)
• Subukin ang lakas sa pamamagitan ng paglalagay ng mga bagay sa ibabaw
• Ilang sentimo bago bumagsak?
• Pag - usapan: Ang mga triangle ay namamahagi ng timbang; ang pagsuporta sa ilalim ay nakatutulong

[Challenge 3 - Geometric Hugis:

• Maaari ka bang magtayo: parisukat, tatsulok, cube, piramide?
• Ang mga hugis na notice 3D ay nangangailangan ng maraming tatsulok

[Challenge 4 - Creative Structure:

• Bahay, sasakyan, hayop, eskultura
• Tinitimbang ang inhinyeriya sa pagkamalikhain

[Talaksan::

• Structural Stable: Wide base, trianggulong bracing
• Ang mga hugis na Geometric: ang 2D at 3D ay may iba't ibang katangian
• Load Distribution: Kung paano lumilipat ang timbang sa loob ng istraktura
• Tension and Compression: May mga miyembro na humihila, ang iba naman ay nagtutulak (mas matandang mga bata)
• [[T:1]: Disenyo ng pagsubok, pagkilala sa mga kahinaan, pagpapabuti ng mga kahinaan
• Mga constraint: Limitadong mga materyales na puwersang panglikha-kasangkapang pang-edukasyon

[Talaksan::

• [Talaksan 4-5: Malayang panggagalugad; payak na mga hugis; tulong ng adulto na nagkokonekta ng mga toothpick
• [COPS 6-7[: Mga hamon na may malinaw na mga tunguhin; ihambing ang mga disenyo; talakayin kung bakit ang ilan ay mas mahusay na gumagana
• [[[: Pagpaplano bago magtayo; pag-unawa kung bakit pinakamalakas ang tatsulok; pagkalkula ng kahusayan (pagsukat ng taas sa bawat marshmallow na ginagamit)

Mga Extension:

• [[T]: Magtayo sa tray; umalog nang marahan; aling disenyo ang natitira?
• [Different Materials[: Subukan ang mga straw at tape, pasta at paglalaro ng masa, popsicle sticles at pandikit
• [Talaksan[[T:1]: Ipakita ang mga larawan ng mga tulay, tore; kilalanin ang tatsulok na pagkakatali
• Architectural Design: Gumawa ng plano bago magtayo; sukatin ang sukat ng sukat

8. Mga Paligsahan ng Pampasabog at Kotse: Mga Pilik ng Mosyon

Age Range: 3-8 taon

Kung bakit Mahalaga: Ang paggulong ng mga bagay sa mga rampa ay nagpapakita ng gravity, pagkikiskisan, momentum, at transporation ng enerhiya habang likas na masaya at nakikilahok.Ang mga batang may intuwisyon ay umaabot sa mas matarik/mahahabang rampa ay gumagawa sa mga kotse na mas mabilis, na nagbibigay ng pagpasok sa mga konsepto ng pisika.

Ang Kakailanganin Mo:

• Mga Rampo (cardboard, foam board, tablang kahoy, o mga aklat na ia - prop up)
• Maliliit na sasakyan (laruang kotse, bola, bote)
• Tape meas o tagapamahala
• Pagkumpas ng tape para sa pagtatanda ng mga distansiya
• Optional: Iba't ibang materyales sa ibabaw (sandpaper, wax paper, alpombra)

Mga Artikulo:

Activity 1 - Ramp Height Testing[:

• Magtayo ng rampa sa iba't ibang taas (gamitan ang 1, 2, 3 aklat upang makasulong)
• Ilabas ang kotse ring iyon sa itaas sa bawat pagkakataon
• Alamin kung gaano kalayo ito maglakbay
• Natuklasan: Mas mataas na rampa = mas mabilis = mas malayo

Activity 2 - Surface Friction[:

• Pabalatan ng iba't ibang materyales ang rampa:
  • Smooth cardboard
  • Lax paper (madulas!)
  • Sandpaper (rol)
  • Bubble balutin
• Anong ibabaw ang nagpapangyari sa kotse na maging pinakamabilis?
• Pinalilitaw ang konsepto ng pagkiskis

[Talaksan 3 - Timbang na Pagsusuri[:

• Lagyan ng timbang ang mga kotse (tape penny sa ibabaw)
• Mas malaki ba ang kotse?
• Maaaring magulat ang mga resulta (depende sa pagkikiskisan at paggulong paglaban)

Activity 4 - Prediction and Racing:

• Aling kotse ang mananalo: mabigat o magaan?, malalaki o maliliit na gulong?
• Mga prediksiyong sinusubok
• Pag - usapan ang mga resulta

[Talaksan::

• Gravity: Humapak ng mga bagay pababa, na siyang dahilan ng kanilang bilis
• Potential Energy: Kinakatawan ng Height ang nakaimbak na enerhiya
• Kinetikong Enerhiya: Enerhiya ng pagkilos habang nagrorolyo ang kotse
• Friction: Di - mapigil na pag - unti ng mga bagay - bagay
• [Talaksan: Pagbabago ng isang salik habang pinananatiling walang pagbabago ang iba
• [Measurement: Naglakbay ang mga paglalakbay sa mga lugar na may rekord

[Talaksan::

• Ages 3-4[: Simpleng laruang rampa; pansinin na mas mataas = mas mabilis
• [C.S 5-6: Mga prediksiyon; pagsukat ng mga distansiya; paghahambing ng mga resulta
• [Talaksan 7-8: Pag-unawa sa mga konsepto ng enerhiya; pagkontrol sa mga variables nang eksakto; pag-grap ng datos

Mga Extension:

• Loop-de-Loop: Makagagawa ka ba ng kotse na baligtad? (Napaikli ang takbo mula sa mataas na rampa)
• Obstacle Course: Magdagdag ng mga pagtalon, turn, goals
• Marble Run: Gumawa ng masalimuot na mga riles ng marmol
• Pinakamahabang Jump: Radks na paglulunsad ng kotse sa gilid ng mesa (ligtas na lugar na pinaglalapagan!); sukatin ang distansiya!

Mga Gawain sa Matematika: Mga Bilang, Halimbawa, at Pangangatuwiran sa Tanghala

9. Huwaran sa Paghahanap at Paglalang: Mathematical Manior

Age Range: 3-8 taon

Kung Bakit Mahalaga: Ang pagkilala at paglikha ng mga dibuho ay saligang kasanayang matematikal na nasa ilalim ngolidad, lohika, at pag-iisip na pang-isipan. likas na nasisiyahan ang mga bata sa mga dibuho at maaaring makilahok sa mga higit at higit na komplikadong pagkakasunud-sunod.

Mga Artikulo:

Activity 1 - Na-Pangalawang Hunt:

• Hanapin ang mga padron sa paligid ng mga tahanan/outdoor:
  • Tiles sa sahig
  • Mga guhit sa damit
  • Tulad - puno na kayarian ng balat ng puno
  • Mga dibuhong brick
  • Bulaklak (pedal, symmetriya)
• Larawan o guhit - guhit na mga dibuhong natagpuan
• Ilarawan ang mga dibuho (ABAB, AABBAAB, mga pattern ng pag-unlad)

[[Talaksan 2 - Creative Easters with Objects:

• Gumamit ng mga bloke, abaloryo, cracker, laruan
• Gumawa ng simpleng mga disenyo: Pula-blue-red-blue
• Patuloy ang huwaran ng mga bata
• Unti-unting dagdagan ang kasalimuutan:
  • AB (dalawang-element)
  • ABC (tatlong-elemento)
  • AABB (repeated pares)
  • Pagtatanim ng mga padron (1 bloke, 2 bloke, 3 bloke...)

Activity 3 - Body Creathers[:

• Clap-stom-clap-stom
• Jump-spin-jump-spin
• Gumawa ng mga padron ng tunog
• Aktibo at aktibo

Activity 4 - Rading Interruption:

• Gumawa ng padron sa pamamagitan ng isang pagkakamali
• Makahahanap ba ng pagkakamali ang bata?
• Nagkakaroon ng atensiyon sa mga detalye

[Talaksan::

• Patern Kinikilala: Pagtukoy sa mga inuulit na pagkakasunud-sunod
• [[T:1]: Pagkaalam sa susunod na mangyayari
• [Talaksan:: Ang parehong padron ay maaaring gumamit ng iba't ibang materyales
• Mathematical Relationships: Foundation for thanksg pang-unawa
• Classification:Pangugrupo ng mga katangian

Mga Extension:

• Number Creader Circles[: 2, 4, 6, 8. (sup counting).
• Mga alituntunin: Ilahad ang parisan sa mga salita
• Commplex Creaders: Multiple attributes (kulay AT hugis salit - salit)
• Real-World Connections: Arkitektibo, kalikasan, musikang lahat ay gumagamit ng mga padron

10. Pagsukat at Pag - iiistrikto: Praktikal na Matematika

Age Range: 4-8 taon

Kung Bakit Mahalaga: Ang pagsukat ay nag-uugnay ng mga abstraktong bilang sa pisikal na realidad. ang mga bata ay nagkakaroon ng mga bilang na pandama, pag-unawa ng mga yunit, at pagpapalagay ng mga kasanayan sa pamamagitan ng mga kamay-sa-hambing at quanipikasyon.

Mga Artikulo:

[Talaksan 1 - Non-stand Rallment:

• Sinusukat ang mga bagay na ginagamit:
  • Hand spans
  • Mga Yapak sa Paa
  • Mga Bloke
  • Mga sukat ng istrap
• "Ang mesa ay 8 bloke ang haba"
• Mga konseptong panukat na walang pormal na mga yunit

[Talaksan 2 - Estimasyong Laro:

• [[[[T:[[[[CLT:1]: Punuin ng mga bagay (mga bloke, pasta, barya)[
  [
  • ] Ilang mga bagay ang ginagamit [ng mga ito]
  • Mag - isip ng mga bagay na susuriin
  • Paglipas ng panahon, mas mahusay na pag - eensayo
• Ikalabingisang Estasyon[: Humahaba ang mga bagay bago sukatin
• [Wight Enserving: Alin ang mas mabigat? subuking may sukat sa kusina

[Talaksan 3 - Pagluluto ng mga Hakbang:

• Pagsukat sa mga sangkap para sa resipe
• Paghahambing ng 1/4 tasa, 1/2 tasa, 1 tasa
• Praktikal na pagkakapit ng maliliit na bahagi
• Math na may masasarap na resulta!

[Talaksan 4 - Paghahambing at Pagsasaayos:

• Maghanap ng mga bagay sa bahay
• Kaayusan mula sa pinakamaikli hanggang sa pinakamahaba, pinakamagaan hanggang sa pinakamagaan
• Gumamit ng wikang pahambing: mas mahaba kaysa, mas maikli kaysa sa, mas maikli kaysa

[Talaksan::

• [Talaksan: Pagtatalaga ng mga numero sa mga katangian
• Units:Paunawa na ang pagsukat ay nangangailangan ng pamantayang yunit
• [Estimasyon: Pag-iintesis bago sukatin
• [Commarson: Mas dakila kaysa, mas mababa, katumbas ng, katumbas ng
• Number Sense: Intelektuwal na pagkaunawa sa dami ng populasyon

Mga Extension:

• Mga Iskard Unit: Malambot na pulgada, sentimetro, libra, gramo
• Area at Tomo: Ilang bloke ang nasa kahon?
• Graphing: Gumawa ng bar grap na naghahambing ng mga sukat
• Time: Pagsukat gamit ang timer; pag-unawa ng mga segundo, minuto

Pag - aakma ng mga Gawain Para sa Iba't Ibang Panahon at Kakayahan

Iba - iba ang bilis ng paglaki ng mga bata at ang kanilang interes at kakayahan.

Para sa Nakababatang mga Bata (Ages 2-4)[:

• [Simpler lescs: Mas kaunting yugto, mas adultong suporta
• [Shorter stat: 5-15 minuto bago humina ang atensiyon
• [Sensory focus: Idiin ang paghipo, pakiramdam, panonood sa halip na pagpapaliwanag
• Vocabulary building: Sabihin ang mga bagay, kilos, katangian
• [Repetition: Mga batang nakakaulit ng mga gawain sa edad na ito

Para sa mga Batang May Edad (Ages 6-8)[:

• Higit na kasalimuutan: Multiple variables, mas mahabang mga pagkakasunud-sunod
• [Scintific method: Explicit hypothesis, pagsubok, mga konklusyon
• Pagbubuo ng datos: Pagsusulat ng mga obserbasyon, pagguhit ng mga dayagram, paglikha ng mga tsart
• Mga paliwanag ng "Deeper: Age-appropriate siyentipikong pangangatuwiran
• Independent bitay: Ang bata ay nangunguna sa adult facitation

Para sa mga Batang May Iba't ibang Istilo ng Pagkatuto:

• [Visual learningers[: Gumuhit ng mga dayagram, gumamit ng makukulay na materyales, manood ng mga pagtatanghal
• Mga mag-aaral ng bidyo: Pag-usapan ang mga obserbasyon, ilarawan ang nangyayari, gumamit ng sound-based na mga gawain
• Kinesthetic learningers: Kamay-on manipulasyon, mga gawaing full-body, pagtatayo at paglikha
• Karamihan sa mga bata ay nakikinabang sa mga multi-sensory approachs]

Para sa mga Batang May Pantanging Pangangailangan:

• [Sensory konsiderasyon: Ang ilang mga bata ay nangangailangan ng mga tahimik na gawain; ang iba ay nakikinabang sa mga nakapagpapasiglang gawain
• Fine motor adjustments: Mas malalaking materyales, mga kasangkapang pang-angkop, tulong ng mga adulto
• [1] Mga tagubilin: Maghiwalay sa mas maliliit na hakbang; mga iskedyul sa paningin
• [Flexible prospects: Ang tagumpay ay binibigyang kahulugan ng isahan

Ginagawang Higit na Nagsasagawa at Mabisa ang ESTEM Learn

Mga Estratehiya Para sa Tagumpay

1. Sundin ang mga Interes ng Bata:

• → Paghuhukay ng mga fossil (freeze toys) sa yelo), mga tema ng paleontolohiya
• → Float/sink, daloy ng tubig, pagkatunaw ng yelo
• → Mga hamon sa paggawa ng gusali?
• Intrinsic repulse mas malakas kaysa sa magulang-piling gawain

2. Himukin ang mga Katanungan at Pagkamausisa:

• At pagka ang bata ay nagtatanong ng "Bakit?" → "Iyan ay isang dakilang tanong: paano natin malalaman?
• Pag-usisa ng modelo: "Nag-iisip ako kung ano kaya ang mangyayari kung..."
• Huwag kailanman ipagwalang - bahala ang mga tanong bilang hangal o nakayayamot
• Okay lang na sabihing "Hindi ko alam ang pag-imbestigahan ni Eicholet nang magkasama!"

3. Mga Pag-ibig na Pagkakamali at "Mga Pagkakamali":

• → "Pag-uulat, bakit kaya nangyari iyon?"
• Hindi gumana ang eksperimento gaya ng inaasahan? → "Nakakagulat! ano ang natutuhan natin?"
• Mga kabiguan sa refreme bilang mga pagkakataon sa pag-aaral
• Ibahagi ang iyong sariling mga pagkakamali at kung paano mo lulutasin ang iyong mga problema

4. Gamitin ang Everyday Moments:

• Pagluluto: pagsukat, kimika (pagbayo), mga estado ng materya (pagtutunaw ng mantikilya)
• Paligo: Pag - aalis ng tubig, palutang, pagbubuhos at pagsukat
• Mga labas ng bahay: pagmamasid sa kalikasan, pagkolekta ng mga ispesimen, mga huwaran ng lagay ng panahon
• Pamimili: pagbilang, paghahambing ng presyo, pagbabasa ng mga etiketa
• STEM Kahit saan, hindi lamang sa itinakdang "aktibidad na oras"**

5. Gawin Itong Social:

• Mga kapatid na lalaki na gumagawang magkasama
• Mga Manlalaro na may mga gawaing SSTEM
• Pakikipagtulungan ng Magulang-Anak
• Pag - uusap tungkol sa mga obserbasyon at mga ideya
• Ang interaksiyong pang-Social ay nakapagpapainam ng pagkatuto

[6][Talaksan::

• Kumuha ng mga larawan ng mga paglalang
• Ipakita ang mga natapos na proyekto
• Gumawa ng isang magasin na may mga drowing at obserbasyon
• Ibahagi ang mga nagawa sa pamilya
• Pinatutunayan ng rekognisyon na ang SSTEM ay pinahahalagahan at mahalaga

7. Balance Structure and Freedom:

• Ang ilang gawain ay nakikinabang sa malinaw na mga tagubilin
• Ang iba ay pinakamahusay na gumagana bilang open-ended na panggagalugad
• Mag - isip kung alin ang pinangangasiwaan at ang libreng paglalaro
• Ang batang-directed learning ay kadalasang pinakamalakas

8.[konekta sa Real World:

• Ituro ang SEM sa pang - araw - araw na buhay
• Pasyalan ang mga museo ng siyensiya, mga sentro ng kalikasan, mga lugar ng konstruksiyon
• Basahin ang mga aklat na SSTEM-themed
• Mga palabas ng agham pang-appropriate ng mga youtera sa Watch-apriate
• Ang pag-aaral ng Contextuwal na Kaparte ay nagpapakahulugan sa pagkatuto ng makabuluhan

Kung Ano ang Dapat Iwasan

Huwag Labis-Explain[: Kailangan ng mga bata ang mga kamay-on na karanasan ng higit pa sa detalyadong paliwanag sa agham.

Huwag Magtuon ng Pansin sa Tamang Sagot: Proseso at pag-iisip na bagay higit pa sa tamang mga tugon. Himukin ang panggagalugad sa paghahanap ng nakatakdang "tamang" kalalabasan.

Huwag Tungkang Lahat ng Bagay Educational: Kung minsan ang paglalaro ay basta paglalaro lamang. hindi naman kailangan ng bawat sandali ang maliwanag na layunin sa pag-aaral.

Huwag Ihambing ang: Iba-iba ang pag-unlad ng mga bata. ang paghahambing ay lumilikha ng pagkabalisa at nakababawas ng pagganyak.

Huwag Maigting ang Perfection: Itinuturo pa rin ng mga hindi perpektong eksperimento ang pagiging malikhain.

Madalas na Tinatanong

Sa anong edad dapat kong simulan ang mga gawaing SSTEM sa aking anak?

Maaari mong ipakilala ang simpleng mga konsepto ng STEM noon pa mang [2-3 taong gulang[ sa pamamagitan ng paglalaro-based Explorer.[kailangan ng sanggunian] Ang mga Toddler ay likas na nag-eeksperimento ng mga bagay na may ekwasyon (g gravity!), pagbubuhos ng tubig (volume!), pagsa-salansan ng mga bloke (pag-e - scan) at mas matagal na pag-aaral mula sa pag-ugrururururut ng mga adultong tagapagsalaysay ng mga bagay na kanilang natutuklasan.Forlporlpor ng mga "aktoytiblys." na nagsisimula sa edad 3-M na mga karanasan sa pamamagitan ng mga bata ang mga karanasangnost.

Kailangan ko ba ng pantanging mga laruang STEM o mamahaling mga kit?

Bagaman ang ilang komersiyal na mga laruan ng STEM ay ekselente, ang araw - araw na mga materyal sa bahay ay gumagana rin nang mahusay at kadalasang mas mabuti para sa pagpapasigla ng pagkamalikhain.

Paano ko gagawing katuwaan ang SSTEM para sa mga batang nakikipagpunyagi sa siyensiya at matematika?

[Connect to interess[[[FLT:[1]: Ang bawat bata ay nagtatamasa ng isang bagay na ekwasyon na bilang entidad. pag-ibig sa sining?StEAM (STEM + Art) mga gawaing pang-ibig? Frome mga gawain bilang mga pakikipagsapalaran o hamon sa pagsasalaysay.

Extain pressure: Huwag idiin na ito'y "pag-aaral" o "edukasyonal" na ⁇ Frama bilang paglalaro, panggagalugad, laro.

Celebrate maliit na tagumpay: Pagpansin sa anumang bagay, pagtatanong, pagsubok ng isang bagay na bago na nararapat purihin.

Hayaan silang manguna: Natural na mas maraming ginagawa ang mga gawaing kanilang pinipili.

Gawin itong panlipunan: Kung minsan mas nakatutuwa ang pag-aaral kasama ng mga kaibigan o kapatid kaysa mga gawaing magulang-directed.

Paano kung hindi ako magaling sa SSTEM subjects mismo?

Ang antas ng iyong kaalaman ay mas mababa kaysa sa iyong [[] [[kailangan ng sanggunian], at hindi mo kailangang maging eksperto sa siyensiya para mapadali ang panggagalugad. Ang pinakamahusay na STEM na pagpapalaki ay nagsasangkot:

• Pagtatanong sa halip na magbigay ng sagot
• Pag - uusisa sa tabi ng inyong anak
• Pagtingin sa mga bagay - bagay nang sama - sama kapag nalilito
• Ang pagmomodelo na ang pagkatuto ay habang - buhay na proseso
• Nakatutuwang ipakita na ang hindi pagkaalam ay ayos lamang at ang pag - iisip ng mga bagay - bagay ay nakatutuwa

Ang iyong kasiglahan, pagkamausisa, at pagnanais na sama - samang galugarin ang bagay na higit pa kaysa iyong nalalaman lamang.

Gaano karaming panahon ang dapat nating gugulin sa mga gawain ng SSTEM?

Ang kalidad ng buhay sa dami.15-20 minuto ng paggagalugad Ilang beses sa bawat linggo ay nagbibigay ng malaking pakinabang.Ang ilang mga gawain ay likas na mas matagal habang ang bata ay nasisipsip.Ang iba ay nagtatrabaho nang pinakamahusay bilang maikli at madalas na karanasan.Isunod ang interes at haba ng atensiyon ng bata. mas mabuting magkaroon ng maikli at positibong mga karanasan kaysa sa mga mahaba at sapilitang karanasan.

Tandaan din na ang impormal na SSTEM ⁇ i ⁇ i ⁇ i ⁇ , paglulutong magkakasama, pagtatayo sa pamamagitan ng blocks ⁇ happen araw-araw nang walang itinalagang "aktibidad na oras."

Nais ng aking anak na ulitin ang gayunding gawain nang paulit-ulit. Dapat ko bang itulak ang iba't ibang uri?

Repetition ang paraan ng pagkatuto ng mga bata! Tuwing uulitin nila ang aktibidad, pinatatatag nila ang pag-unawa, napapansin ang mga bagong detalye, sinusubukan ang mga pagkakaiba-iba, pag-uulit-ulit ng gusali. honorly converse ng maliit na pagkakaiba-iba: "Gumagawa kami ng bulkan tatlong beses na periperify kung susubukin namin ito sa malamig na suka sa pagkakataong ito?" Sa wakas ang bata ay natural na mag-eresulta kapag handa na. sapilitang nabawasan ang mga pagkakaiba-iba ng mga pagkakaiba-iba-iba ay ang tipanan at pagkatuto.

Paano ko pinangangasiwaan ang paglilinis pagkatapos ng mga gawaing kaguluhan?

Magtayo ng paglilinis upang maging rutin na lamang ang gawain:

• [Set prospect premises premarital[: "Kapag natapos na tayo, lilinisin nating magkasama"
• Gumawa ng paglilinis bahagi ng pagkatuto: Paghahati ng mga materyales, paggamit ng mga espongha (absorption!), pagbabalik ng mga bagay sa mga may tatak na bin.
• Use tarps/newspapers[: Maglagay ng buhul - buhol na pagkain para sa mas madaling paglilinis
• Pumipili ng mga materyales na puwede mong hugasan: Kung posible
• [Embrace minor strick: Ang ilang kaguluhan ay nangangahulugan ng pagkatuto ay nangyari
• Ang Adult ay gumagawa ng pangwakas na paglilinis para sa mga bata; unti-unting dinaragdagan ang kanilang responsibilidad

Paano kung parang hindi interesado ang anak ko sa SSTEM?[

Ang lahat ng bata ay mausisa kung paano sila i-transmit sa Internet, kung parang may problema ang bata:

• [[Talaksan] ang iba't ibang gawain: Marahil ang pagtatayo hindi ng kanilang bagay kundi ang biyolohiya ay nakahahalina sa kanila
• Sundin ang kanilang mga interes: Hanapin ang SSTEM sa kung ano ang dati na nilang mahal
• Ang panggigipit na reduce: Ang mga gawaing sapilitang ginagawa ay pumapatay ng motibo
• Model city ⁇ : Ang iyong kasiglahan ay nakakahawa
• [[Talaksan] Mga lugar na pinag-aaralan: Mga museo ng agham na dinisenyo upang magbigay ng inspirasyon
• Reading STEM books[: Mga Kuwentong may temang siyentipiko
• Bigyan ito ng oras: Ang mga interes ay umuunlad at nagbabago

Tandaan: Ang tunguhin ay hindi lumilikha ng mga siyentipiko kundi nagpapaunlad ng pagkamausisa, pagtitiwala, at positibong mga saloobin sa pagkatuto.

Karagdagang Yaman Para sa Patuloy na Pagkatuto

Online Resources:

• PBS Kids: Siyensiya, mga laro sa inhinyeriya at mga video
• NASA Kids' Club: Mga gawaing panggagalugad sa kalawakan
• National Geographic Kids: Kalikasan at agham na nilalaman
• Siyensiya Buddies: Malawakang mga ideya sa proyekto para sa lahat ng panahon

Mga Binooks:

• Ang Lahat ng Bagay na Inieksperimento ng Kids' Science Book ni Tom Robinson
• Ang Awesome Science Experiments for Kids ni Crystal Chatterton]
• Rosie Revere, Engineer ni Andrea Beaty (pang-uring aklat na nagbibigay inspirasyon sa inhinyeriya)
• Ada Twist, Scientist ni Andrea Beaty (pang-aawit na aklat na nagdiriwang ng pag-usisa)

[[Tube Channels [[inrekomenda] (inrekomenda ng magulang):

• Sci Show Kids: Age-appropriate science na mga paliwanag
• Mga Batang Hindi Nag - aaral: Pag - iinternasyunal
• Misteryong Siyensiya: Mga leksiyon sa siyensiya para sa elementarya

Local Resources:

• Mga museong pambata na may mga eksibit na pangkamay-on
• Mga sentro ng siyensiya at mga museo ng kasaysayan ng kalikasan
• Mga programa sa aklatan at mga panahong SSTEM
• Mga sentro ng kalikasan at mga parke na may programa ng ranger
• Mga espasyo para sa manggagawa ng pamayanan

Mga Huling Kaisipan: Pag - aaral sa Habang - Buhay na Pagkamausisa

Ang pagpapasok ng mga konsepto ng SSTEM sa mga bata sa pamamagitan ng simple, nagsasagawang mga gawain ay lumilikha ng higit pa sa nilalaman ng kaalaman Ang ⁇ it ay nagpapatibay ng pag-usisa, pagtitiwala, katatagan, at pag-ibig sa pagkatuto na maaaring tumagal habang buhay.Ang marshmallow tower na bumabagsak ay nagtuturo ng pagtitiyaga.Ang binhing lumalago ay nagtuturo ng pagtitiis at pagkamangha.Ang anino na gumagalaw ay nagtuturo ng maingat na pagmamasid.Ang bulkan na nagrereresulta ay nagtuturo na ang pagkatuto ay maaaring maging masaya. Ang mga araling ito ay umaabot sa ibayo sa saklaw ng agham at matematika ng bawat saklaw ng buhay.

Ang pinakamahalagang bagay na magagawa mo ay ⁇ ster city at alisin ang takot.Ang isang bata na komportableng nagtatanong ng "Bakit?" at "Ano kung?" mga tanong, na nakakakita ng mga pagkakamali bilang interesante sa halip na kahiya-hiya, na lumalapit sa hindi kilalang mga problema na may pagtitiwala sa halip na pagkabalisa, na nakasusumpong ng kagalakan sa pagtuklas ng adventritib na ang bata ay nagkamit ng isang mahalagang bagay na maglilingkod sa kanila sa buong buhay, kahit na kailanman ay magtataguyod sila ng mga karera ng SSTEM.

Hindi mo kailangan ang kadalubhasaan, mamahaling materyales, o masalimuot na mga plano. Kailangan mo lamang ang pang - araw - araw na mga bagay, handang galugarin, pagpaparaya sa kaguluhan, tunay na pagkamausisa, at pinakamahalaga, Ang paniniwala na ang iyong anak ay may kakayahang maunawaan ang kanilang daigdig sa pamamagitan ng pagsusuri at pangangatuwiran. Sa tuwing sasabihin mo "Iyan ay isang dakilang tanong na masusubok natin na?" sa halip na basta magbigay ng sagot, tuwing magdiriwang ka ng malikhaing solusyon kahit na hindi ito binalak, nag - iisip ka nang malakas, may pagtitiwala ka nang may pagtitiwala, at may kakayahan kang gumawa ng mga saligan.

Ang mga gawain sa gabay na ito ay nagsisimula, hindi mga reseta. iangkop mo ang mga ito, pagsamahin mo ang mga ito, hayaang kasihan sila ng mga bagong ideya, at pinakamahalaga, sundin ang pangunguna ng iyong anak.Ang kanilang mga tanong, interes, at likas na pag-usisa ay ang pinakamahusay na kurikulum. Ang papel mo ay basta magbigay ng mga materyales, panahon, pampatibay-loob, at mensahe na ang kanilang mga ideya ay mahalaga at ang kanilang mga pagsisiyasat.

Kaya tipunin ang ilang gamit sa bahay, maghanda para sa gulo, tanggapin ang pakikipagsapalaran na hindi alam ang lahat ng sagot, at tuklasin sa tabi ng iyong anak ang kagalakan ng pag - iisip kung paano gumagana ang daigdig.

[[Unt galugarin] Ngayon at bantayan ang likas na siyentipiko, inhinyero, at matematiko ng iyong anak.