STEM Kavramlarını Genç Çocuklara tanıtın: Evde Zor Curiosity'ye Basit Aktiviteler

[FONT:0]STEM eğitimi [[DÜDÜT:1] – Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik – bu temel kavramları genç çocuklara geliştirmek için temel bir temel haline gelir, problem çözme becerileri, yaratıcılık, kritik düşünme ve analitik yetenekler, çocukların giderek daha karmaşık, teknoloji odaklı bir dünyada gelişmeleri gerekir. Ancak STEM’in önemi ve biraz korkutucu terminolojiye rağmen, bu temel kavramları genç çocuklara tanıtmak için temel kavramları geliştirmek, gelişmiş dereceleri, pahalı ekipmanlarını gerektirmez. Aslında, en etkili erken STEM eğitiminin çoğu zamankinden daha karmaşıktır.

Genç çocuklar, doğal bilim adamları ve mühendislerden memnunlar () – bu şeyleri nasıl çalıştığını, fikirleri test etmeye istekli, başarısızlıktan memnunlar ve keşiften memnun kalacaklar.Çocukların akademik kariyerleri boyunca devam edebilecekleri endişe veya olumsuz tutumları ortaya çıkarırlar. Erken çocukluk bunu akıl yürütmeye ve bina etmeye istekli bir pencereyi temsil eder.

Bu kapsamlı rehber ebeveynlere, bakıcılara ve eğitimcilere, net talimatlara, öğrenme önerilerine sahip olmak için tasarlanmıştır.(Dörtsel bilim insanları veya mühendisler oluşturmak için tasarlanmıştır, gözlem alıştırmaları ve oyun öğrenme deneyimlerini sağlar.Her aktivite net talimatlar içerir, öğrenme kavramlarının açıklamalarını içerir, öğrenme yeteneklerini genişletme önerileri ve farklı yaş seviyelerine ve ilgi alanlarına adapte etmek için ipuçları sağlar.

Erken STEM Eğitim Nedenleri: Yaşam boyu Öğrenme Vakfı

Erken çocukluk döneminde STEM konseptlerini tanıtmak, basit içerik bilgisinin ötesine geçen faydaları sağlar, çocukların öğrenme, problem çözme ve yaşamları boyunca zorluklara nasıl yaklaştığını şekillendirir.

Bilişsel ve Akademik Faydaları

[FONT:0)Problem-Solving Becerileri): STEM faaliyetleri çocuklara öğretilir:

• [0] Problemleri Identify () ve neyin çözme ihtiyacının ne olduğunu tanımlamak.
• [FONT:0) Çok fazla potansiyel çözüm [Dnerate multiple potansiyel çözümler[DFLT:1] tek bir “sağ” cevap aramadan ziyade
• [0]Test fikirler sistematik olarak [Dönetici:0) Deneyler yoluyla
• [FONT:0)Analyze sonuçları [Döntilmişler: [Dönemeler:0] ve sonuçları çizer
• [0]Revise yaklaşımlar[[Dönemli: 1) Öğrendikleri şeylere dayanarak
• Bu meta-bilitesel beceriler, öğrenme ve yaşam alanlarına transfer eder

[FONT:0)Kritical Thinking Development[Dönetici: 1)

• Bilgiyi pasif olarak kabul etmek yerine kanıtları Evaluating kanıt
• Gözlem ve yorumlama arasında ayrım yapmak
• Modeller tanır ve tahminler yapar
• Sebep-ve-son ilişkileri anlamak
• Mevcut bilgiden mantıksal çıkarımlar yapmak

[0]Mathematical Foundations [Dönetici:0]

• [0]Number hissi[[Dönem: Sayı, ölçüm, karşılaştırma, karşılaştırma, karşılaştırma
• [FONT:0]Spatial nedening[Dönem: Görselleştirme şekilleri, anlayış boyutları, desenleri tanıma, anlama şekilleri, anlama şekilleri, anlama şekilleri, anlama şekilleri, anlama şekilleri,
• [FONT:0]Early geometri[[Dönler: Şekillerin Özellikleri, simetri, uzaysal ilişkiler
• [FONT:0)Data and ölçüm[[Dönetici: Observing, kayıt, karşılaştırma, grafikleme, kayıt, karşılaştırma, grafikleme
• Bu temel matematiksel kavramlar el-on manipülasyonu ve gerçek dünya uygulaması ile soyut öğretim yoluyla daha etkili bir şekilde geliştirir

[FONT:0)) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

• Dünyanın dikkatli, test edilebilir ilkelerine göre çalıştığını anlamak
• Bu soruları sistematik gözlem yoluyla incelenebilir
• Deney ve belirsizlik ile konfor geliştirmek
• Doğal fenomenleri tanımlamak için kelime inşa etmek
• Fizik, kimya, biyoloji, dünya bilimi hakkında temeller kurmak

Sosyal-Ekonomi ve Davranış Faydaları

[FONT=0)Growth Mindset[[Dönetici: STEM aktiviteleri doğal olarak bunu öğretir:

• [0]Mistakes değerli öğrenme fırsatlarıdır).
• [FONT:0)Persistence[[Döncüm:0)[Döneticiler ve başarılar için yol açar
• [FONT:0]Effort ve strateji[Dönetici:0))
• [FONT:0)Challenges, sistematik problem çözme yoluyla üstesinden gelebilir.
• Araştırma, zor görevleri ele almak için erken deneyimleri gösterir ve dayanıklılık ve isteklilik sağlar

[FONT=0)Confidence Building).

• Başarılı bir şekilde deneyler ve bina projeleri yetkinlik duygusu yaratır
• "Bunu ortaya çıkarabilirim" diğer zorluklara transfer
• Bilim ve matematik konuları hakkında kaygı azaltıldı
• Fikri riskleri almak ve yeni yaklaşımlar denemek için iradeye sahip olmak

[0]Creativity ve Innovation[Dönem:0]

• STEM,FL:0)divergent düşünce[Dönemli düşünce[Dönemli bir düşünce) (çok fazla çözüm üretmek)
• Bina ve mühendislik faaliyetleri yaratıcı yaklaşımlar ödüllendiriyor
• Bilim deneyleri, soruları araştırmak için birçok yol olduğunu gösteriyor
• STEM ile sanat birleştirmek (STEAM) yaratıcılığın inovasyonun temel rolünü tanır

[FONT=0)Köpektif Beceriler[Dönem:0)

• Birçok STEM faaliyetleri grup projeleri olarak da çalışır
• Çocuklar fikirleri paylaşmayı öğrenir, pazarlık yaklaşımları, görevleri bölmek,
• Gözlemler ve sonuçlar tartışmak iletişim becerileri oluşturur
• Collaborative problem çözme aynaları gerçek dünya bilimi ve mühendisliği

Pratik Yaşam Becerileri

[0]Fine Motor Development[[Dönem: 1)

• Küçük nesneler (blocks, diş seçmenler, arılar) karıştırmak el kas kas kas kas kas kas kas kas kas kaslarını güçlendiriyor
• Pouring, ölçüm, araçları kullanarak el-göz koordinasyonu geliştirir
• Hassas aktiviteler yazmak, çizim ve diğer ayrıntılı görevler için hazır

[FONT:0) Takip Et Talimatları [Döndüşün:0)

• Çok adımlı aktiviteler, eşdeğer düşünme
• Prosedürleri okumak veya dinlemek, anlamayı gerektirir
• Bu düzenin süreçlerde önemli olduğunu anlamak

[FONT=0)Observation Becerileri).

• Çevredeki ayrıntıları açıklamak
• İlgili Açıklama : İlgili olmayan bilgi
• Zaman içinde Belgeleme değişiklikleri
• Bu beceriler tüm konularda öğrenmek için temel

Uzun Süreli Akademik ve Kariyer Hazırlıkları

[FONT=0]STEM Kariyer Borusu[Dönem:0]

• STEM ile ilişkili olan erken olumlu deneyimler:
  • ) STEM konularının okuldaki okuldaki çalışma olasılığı yüksek
  • STEM kariyerlerine büyük ilgi
  • Matematik ve bilimde daha iyi performans
• Özellikle kızlar ve genellikle STEM ilgisini çeken azınlıklar için önemli.

[0]21. Yüzyıl Becerileri [Dönem: 1)

• Teknoloji okuryazarlığı giderek daha önemli
• C ⁇ birçok alana uygulanabilir düşünme
• Data analysis and Interpret critical işyeri becerilerini
• İnovasyon ve yaratıcılık ekonomik değişim sürüyor

[FONT=0)Economic Opportunity[Dönem: 1)

• STEM kariyerleri genellikle daha yüksek maaşlar ve iş güvenliği sunuyor
• STEM arka planlarını gerektiren birçok en hızlı büyüyen meslek
• Hatta ATEM kariyerleri giderek artan bir şekilde teknolojik rekabet gerektiren kariyerleri bile

Temel anlayış, erken STEM eğitiminin AMAFLT:0) öncelikle içerik bilgisi hakkında değil (FLT:1) –young çocukların gerçekleri veya usta karmaşık kavramları ezberlemeleri gerekmez. Bunun yerine, “neden emin olmak, merak etmek, pozitif dernekler inşa etmek, geliştirme becerileri yaratmak ve temelleri yaratmak (daha sonra gelen daha sofistike bir öğrenme için). Daha sonra deneyen bir çocuk, hataları görmek için yanlış bir şey öğrenmek için, kim “neden daha değerli?” diye sorar.

STEM-Friendly Home Çevre Yaratmak: Öğrenme Aşamasını Belirlen

Özel aktivitelere girmeden önce, STEM keşiflerini doğal olarak teşvik eden bir ortam nasıl yaratılacağı düşünün:

Özel Uzay

[0]STEM Faaliyet Alanı[[Dönem:0)

• Kadi deneylerinin kabul edilebilir olduğu alan tasarım alanı
• Mutfak masası, açık alan veya bodrum köşesi iyi çalışıyor
• Kolay temizleme yüzeyler (wipe-down masası, karot zemin)
• gözlem için iyi aydınlatma
• Çocuk içindeki malzemeler için depolama

[0]Dolt:0)Display Area[Döntgen: 1)

• Raf veya masa devam eden projeler için (eski bitkiler, bina yaratımları)
• Tamamlanan iş için yer
• STEM faaliyetlerinin değerli olduğu Visible Support

Malzemeler Koleksiyon

[FONT:0)Temel STEM Supply Kit).

• [FONT:0)Containers[[DÜT:1]: Çeşitli bardak, kase, şişeler, jars
• [FONT:0)Tools[DÜT:1]: bardak / spoons, funnels, magning glass, tweezers, göz damlaları, tweezers, göz damlaları
• [FONT:0) Malzemelerin inşa edilmesi[DÜT 1: 1): Bloklar, LEGOs, karton kutular, kaset, tel, plastik bantlar, kasetler, çarşaflar, paletler,
• [FONT:0)Art malzemeleri: Kağıt, crayons, işaretleyiciler, makaslar, yapıştırıcı ( STEAM ile birlikte tıkanır)
• [FONT:0)Household items: Baking soda, sirke, yemek rengi, yemek sabunu, tuz, un
• [FONT:0) Doğal malzemeler[DÜT:1]: Rocks, sopalar, yaprakları, çamlar, kabuklar, kabuklar,
• [FONT:0)Recyclables[[DÜT:1): Tür tüpler, yumurta kartonları, plastik şişeler, konteynerler, plastik şişeler, konteynerler, plastik şişeler, konteynerler, konteynerler

[FONT:0)Organizasyon

• Clear bins veya çekmeceler böylece çocuklar malzeme görebilir
• Etiketler (okuyanlar için resimler) içeriklerini tanımlamak
• Accessible location, bağımsız keşif teşvik eder
• Düzenli olarak kullanılan malzemeler olarak yeniden pazarlama

Zihin ve Yaklaşım

[FONT:0) Sizin Roln Faciliteator olarak:

• [FONT:0) Doğrudan [Dönemli KÜT:1] yerine, cevap vermek yerine sorular sorun.
• [FONT:0)Tolerate karmaşa[[Dönetici: Araştırma yoluyla öğrenme doğal olarak dağınık bir şekilde dağınıktır.
• [FONT:0)Allow başarısızlık [[Dönemli deneyler değerli dersler öğretilir
• [0] Gerçek ilgi göster[[DÜT 1:0): Heyecanınız bulaşıcıdır.
• [FONT:0]Model merak[Dönem: Wonder aloud, sorular sor, ne zaman bilmiyorsanız itiraf et

[FONT=0) Soru sormak için soru sormak (Dönem: 1)

• "Ne olacağını düşünüyorsun?" (prediction)
• “Ne fark ettin?” (gözlülük)
• "Neden bunun olduğunu düşünüyorsun?" (inference)
• "Farklı ne deneyebiliriz?" (elbet)
• "Bu fikri nasıl test edebilirdik?" (experimental tasarım)

[0]Zizahkalardan (küresel)

• "mükemmel" sonuçları gerektirmez (işlemler sonuçtan daha önemlidir)
• Her şeyi resmi derse dönüştürmeden kaçının (bakır oyun).
• "silly" fikirlerini reddetmeyin (en başta duygusallık genellikle aptalca görünüyor)
• Direnme çocuk mücadeleleri (productive mücadeleleri öğrenme) olduğunda adım atmaya ve "ek" etmeye çağırıyor.

Genç Çocuklar için Eğlenceli ve Basit STEM Faaliyetleri

Aşağıdaki aktiviteler birincil STEM domain tarafından düzenlenir, ancak çoğu çok fazla alanı içerdiğini kabul eder. Her biri alt temel kavramlar, açık talimatlar, farklı yaşlar için varyasyonlar ve öğrenme önerileri içerir.

Bilim Faaliyetleri: Doğal Dünyayı Göstermek

1. Lavabo veya Float Deney: Buoyancy ve Yoğunluğu Keşfetmek

[0]Age Range[[Dönem: 2-7 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönemli: 1) Bu klasik aktivite temel fizik kavramları tanıtmaktadır - dikkat, buygunluk ve yerinden edilme - doğrudan, hatta çocukların sezgisel düzeyde keyif alabileceği ve anlaması ile.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Büyük kase, basin veya su ile dolu plastik küvet
• Farklı özelliklerle küçük nesneler çeşitliliği:
  • )Dense nesneler): Rocks, para, metal kaşık, seramik muggg
  • [[Düzücük nesneler[DüzgÜT:1)
  • [FONT:0)En büyük vakalar[[Dönem: Tür (flot) ile Portakal (sinks), elma, patates, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm, üzüm,
  • [FONT:0)Hollow nesneler[[[DÜT:1): Boş plastik şişe vs. şişe su ile dolu su ile dolu su şişesi.
  • [FONT:0)Sponge[DÜT 1: 1 ) (absorbs suyu, yoğunluğunu değiştirmek)

[0] [FONT=0) [FONT=0)

[0]Adım 1 - Önümseç[[Dönem: Her nesneyi test etmeden önce, çocuğa şunu tahmin edin: “Bu lavaboyu veya yüz yüze mi?”

• İki yığınta nesneler yerleştirin: "sink" ve "float"
• Yaşlı çocuklar için, neden her tahminde olduklarını sorun

[[Adım 2 - Test[Döntme: 1 ): Bir seferde, suda yumuşak bir yer nesneleri suda su altında

• Ne olduğunu dikkatle gözlemleyin
• Yaşlı çocuklar için, hızlı bir şekilde ağır nesneler vs battı dikkat edin. yavaş iniş

[[Döner:0)Adım 3 - Sınıf[Dönler: Grup nesneleri sonuçları ile sonuçlanabilir

• Hangi sank? Hangi yüz yüze?
• Tahminler doğru mu?

[[Dönemli 4| Araştırma[Dönemli varyasyonlar: Test ilginç varyasyonlar:

• Tam bir su şişesi boş bira kıyasla mı yoksa yüzüyor?
• Bir alüminyum folyo topu battı mı? Aynı folyo hakkında bir tekneye şekillendirdi?
• Bir portakal kabuğu meyveyi yemekten sonra yüzüyor mu?

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0]Density[DFLT:1]: Ness su batağından daha yoğun; daha az yoğun nesneler yüz yüze yüz yüze yüz yüze yüz yüzen
• [FONT:0)Buoyancy): Üst kuvvet suyu nesneler üzerinde çalışır
• [FONT:0]Displacement[Dönetici: Objects dispersiyon hacmine kendi hacmine eşit olarak su dökmek
• [FONT:0)Öyleleme ve Test[Dönlendirme: Bilimsel yöntem temelleri:
• [FONT=0)Kuşturma[Dönlendirme: paylaşılan özelliklerle nesneleri organize etmek

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [[Dönem:0)Ages 2-3[Dönem: Basit bir lavabo / birkaç nesne ile yüz yüze; kelime ve gözlem üzerine odaklanır
• [FONT:0] 4-5[[DÜT:1]: Testten önce tahminler; nesneler neden yaptıkları gibi davrandığını tartışın
• [[Düzücüler 6-7[Dönler: 1): Boyutları için "heavy" kavramlarının tanıtılması (desity); şeklin yüzen nasıl etkilendiğini test edin

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT:0)Boat Binası Challenge[[Dönetici: 1 ): Gerçekten de şekli değiştirerek batan bir şey yapabilir misiniz? (Town, ince duvarlarla kaba tekne)
• [FONT:0)Load Test[[DÜT:1): Kaç tane pennies bataklıktan önce kaçabilir?
• [0]Salt Su Deneyi[[DÜT:1): Su (yapay tuz) yüz yüzen şeyleri değiştirir mi? (Objects daha kolay tuzlu su -Dead Sea bağlantısı)
• [FONT=0)Recording Data): Tahminleri gösteren çizimlerle grafik oluşturun vs. sonuçları gösterir.

DIY Volcano: Kimyasal Reaksiyonlar

[0]Age Range[[Dönem: 3-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[Dönetici: Yemek soda ve sirke volkanı iyi bir nedenden ötürü çocukluk klasikdir - dramatik, ilgi çekici ve çocukların güvenli bir şekilde gözlemleyebileceği ve kontrol edebileceği gerçek bir kimyasal reaksiyon gösterir.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Küçük plastik şişe, fincan veya konteyner (bottle daha iyi bir patlama yaratır)
• Bakmak soda (sodium bikarbonat)
• Vinegar (acetic asit)
• Dish sabunu (daha köpüklü)
• Kırmızı veya portakal yemeği renklendirme (bağışlama, lava etkisi için)
• Tray veya büyük konteyner aşırı akış yakalamak için
• Seçmeli: Clay veya şişe şişe etrafında volkan şekli oluşturmak için hamur oynayın

[0] [FONT=0) [FONT=0)

[[0)Adım 1 - Volcano İnşaat) (isteğe ama eğlenceli):

• Kaba kullanın, pasta oynayın veya şişe şişe etrafında volkan dağ oluşturmak için kağıt mache
• En iyi açılış erişilebilir
• Çocuklar dekore edelim (kir, ağaçlar ekleyin, dinozorlar, köyler)

[0]Adım 2 - Volcano Yükleniyor:

• Pour 2-3 yemek kaşığı soda şişeye
• Yemek sabunu iletin
• Birkaç damla yiyecek renklendirme Ekle
• Mix nazikçe karıştırın

[[Dönem:0)Adım 3 - Eruption[Dönem: 1)

• Şirkette Pour (yaklaşık 1/2 ila 1/2 bardak şişe büyüklüğüne bağlı olarak)
• Geri dönüp erupt izleyin!
• Lava gibi köpükler

[[Dönemli:0)Adım 4 - Tekrar ve Deney[Dönem:0)

• Farklı miktarda malzeme deneyin
• Sıcak vs. soğuk sirke (savaş daha hızlı tepki verir)
• Siro yerine limon suyu deneyin

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0)Chemical Reactions[[DÜT:1): Yeni maddeler oluşturmak için bir araya getirilen iki madde (sodium acetate, su, karbon dioksit gaz)
• [FONT-Base Reaction[[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜSÜŞÜNÜ:0)Acid-Base Reaction[[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜ): Vinegar (acid) soda (base) ile tepki
• [FONT:0)Gas Production[DÜT:1]: Karbondioksik balonlar köpükler yaratıyor
• [FONT=0) Çünkü ve Etkisi[DÜDÜT:1): Add sirke neden patlamaya neden olur
• [FONT:0)Variables[[Dönemliler[Dönemliler)[Dönemliler veya sıcaklık reaksiyon yoğunluğu etkiler

[FONT=0) ^ "[FONT=0}

• Sigara içilmeyen malzemeler (temelenilmemelidir)
• Vinegar gözleri kırabilir; yakından yakından gözlemleyebilir
• Kumaşları lekeleyebilir; dışları yapabilir veya yüzeyleri koruyabilir

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [[Düzücü 3-4[DÜT:1): Yetişkin yükler malzemeleri; çocuk patlamayı tetikleyecek sirke dökülüyor
• [FONT:0) 5-6[[DÜT 1: 1]: Çocuk, malzemeleri ölçmeye yardımcı olur; neler olduğunu tartışır.
• [FONT:0]Ages 7-8[DÜT:1]: Değişkenlerle Deneyler; daha büyük patlamalar yapanlarla ilgili gözlemler

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT=0]Hypothesis Test[DÜT:1): "Daha fazla fırında ne kullanırsak? Daha az sirke mi?
• [FONTNT=0)Measurement Practice[[Dönlendirme: Ölçülü malzemeler tam olarak
• [0] Dünya Bilim Bağlantısı[Dönem: Gerçek volkanlar ve nasıl çarpıtıldığını tartışın (tüm mekanizmalar tamamen farklı olsa!)
• [FONT:0)Diğer Reaksiyonlar[Dönem: diğer asitlerle (lemon suyu, citrik asit tozu) erimiş gibi fırında pişirin.

3. Buz enerji yarışı: Madde ve Heat Transfer Devletleri

[0]Age Range[[Dönem: 3-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönem: 1) Bu basit deney, sıcaklıkların ne kadar önemli olduğunu gösterir (solid buz sıvı su haline gelir) ve farklı koşulların fiziksel değişiklikleri artırdığı konsepti ortaya koyar.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Buz küpleri (identical büyüklükte – aynı tepsiden yapılır)
• Birkaç plaka veya sığ konteyner
• [FONT:0)Testing Maddeler[DÜT 1: 1)[DÜDÜ:2]
• ).
• Isınma suyu
• Soğuk su
• (Gürücük, balon sarma)
• Farklı yüzeyler (metal plaka, ahşap kesim kurulu, seramik plaka)

Zamanlayıcı veya saat

Seçmeli: Uygunluk için buz küplerinde donanmış gıda rengi

[0] [FONT=0) [FONT=0)

[[0)Adım 1 - Kurulum[Dönem: 1)

• Aynı buz küplerini ayrı plakalar üzerinde yerleştirin
• Soru: "Hangi buz küpü ilk önce kaybolacak??"

[[0)Adım 2 - Farklı Koşullara Başvur[Dönem:0)

• [FONT:0) Kontrol: Bir buz küpü yalnız kaldı
• [FONT:0)Salt[DÜT:1]: Bir küp üzerine tuz
• [0]Savaş suyu [Döntme: 1 ): Bir küp sığ sıcak suda yerleştirin
• [0]Cold su[DÜT:1]: Soğuk suda bir küp yerleştirin
• [FONT:0)Insulation[[DÜT:1): Bezli konteynerde veya yerinde bir tane sarın
• [FONT:0]Surface[[Dönem: Metal vs. ahşap üzerinde küpler yerleştirin.

[0]Adım 3 - Observe and Record).

• Her birkaç dakikayı kontrol edin
• Ne olduğunu tartışın
• En hızlı hangi eriyor? Yavaşça?
• Yaşlı çocuklar için: bardak ölçü ile su ölçmeli

[[Dönem:0)Adım 4 - Sonuçları Açıklayın[Dönler: 1 )

• Sıcak su transferleri ısı hızla (hızlı erime)
• Salt daha düşük soğuk sıcaklıklarda bile buz yağdırıyor - neden tuz yollarımız!)
• Yalıtım ısı transferini önler (en aşağı erime)
• Metal ahşaptan daha iyi ısı taşır (Metalde erime)

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0) Maddelerin Devletleri[Dönemli sular sıvı su haline gelir.
• [0]Temperature ve faz Değişimi): Heat enerji eritmaya neden oluyor
• [FONT:0)Heat Transfer[[DÜT:1]: Çevreden buzullara nasıl hareket eder
• [FONT:0)Insulation[[DÜT 1: 1): Yavaş ısı transferinin malzeme
• [FONT:0)Chemical Effects[[DÜT 1: 1 ): Tuz daha soğuk / çılgınlık noktası
• [FONT:0) Deneysel Kontrol): Başkalarını sürekli tutmakta bir değişkeni değiştirin

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [[Dönem:0)Ages 3-4[Dönem: 2-3 koşulla Basit karşılaştırma; gözlem üzerinde odaklanma
• [Üye: 0) 5-6[[DÜye: 1)[Üye Olmayanlar: Testten önceki tahminler; nedenlerin tartışılması; nedenlerin tartışılması;
• [FONT=0]Ages 7-8[DÜDÜT:1]: Ne kadar uzun tam bir erimenin gerektirdiğini öğrenmek; tasarım mekanizmaları anlamak; anlayış mekanizmaları anlamak;

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT:0)Reverse Deney[[Dönetici: En iyi soğutucuyu Tasarlamak)
• [0] Renkli Buz Araştırmaları[[Dönemli su: Buz erimeleri olarak ayrı renkler izleyin; buz erimeleri olarak ayrı izleyin
• [FONT:0]Ice Block Excavation[[DÜT:1): Su konteynerinde Freeze oyuncaklar; tuz, sıcak su, “excavate” ( dinozor oyuncaklar için harika!)
• [FONT:0)Mühendislik Meydan Okuma ([Döneticileri test etmek için tasarım yalıtımı sistemi (test çeşitli malzemeler)

4. Büyülü Tohumlar: Bitki Biyolojisi ve Bilimsel Gözlemler

[0]Age Range[[Dönem: 3-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönetici: Büyüyen bitkiler, biyolojik ilkeleri ortaya koyarken sabır, sorumluluk ve dikkatli bir gözlem öğretir.Bir bitkiye dönüştürmeyi izlemek gerçekten genç çocuklar için büyülüdür ve yaşam bilimi konseptlerini somut olarak göstermektedir.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Hızlı büyüyen tohumlar (bean, pea, sunflower, radish – genç çocuklar için yavaş büyümeden kaçının)
• Temiz plastik bardak veya kavanoz (so kökleri görünür)
• Kağıt havlu veya pamuk topları
• Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su
• Seçmeli: Soil, ek potlar, güneşli pencereler

[0] [FONT=0) [FONT=0)

[0]Method 1 - Paper Havlu GÖLÜ (En iyi gözlem için):

[FONT:0) 1.Adım [Dönemli:)))) 1.Adım: "Üye Olmayanlara Ödev" (Sekiz)" (Sekiz) "Kaç ve duvar arasında yer alan ve duvar arasında görünür.

[0]Method 2 - Geleneksel Soil Bitkileri).

[FONT:0)Adım 1[DÜDÜT:1): Toprak ile makülat doldurunuz:2.Adım: 3 (Dönetici:)) · 3|3|Dönemli · 4|DÜye: 4|DÜye ait olan hafifçe doğru sÜye: 5 Ayasa (DÜye)

[0]Observation Routine[[Dönem: 1)

• Günlük kontrol bitkileri günlük kontrol edin
• [FONT:0)Dokuz büyüme[[Dönem: 1.): Duvarda Mark yüksekliği, fotoğraf çekmek, resimler çekmek veya büyüme grafiği oluşturmak
• Bitkinin neye ihtiyacı olduğunu tartışın (su, ışık, sıcaklık)
• Duyuru ayrıntıları (ilk kök, ilk yapraklar, kök gücü)

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0]Bioloji[DÜT:1]: Yaşam döngüsü, bitki yapıları (kök, kök, yapraklar), büyüme
• [FONT:0]Yaşam Şeyleri [[Dönemli: Bitkilerin suya, ışığa, havaya, sıcaklıka ihtiyacı vardır.
• [FONT:0] Zaman ve Değişim[DÜT:1): Büyüme yavaş günler / haftalar içinde oluyor
• [FONT=0)Observation Becerileri[Dönem: Küçük değişiklikler ve belgelendirmek
• [FONT:0)Variables[[Dönemliler[Dönler: 1 ): Bir bitki daha az ışık alırsa ne olur?

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [[Dönemli:0)Ages 3-4[Dönemli bitki; yetişkin çocuğa yardım etmeyi başarır; gözlemlere odaklanır; gözlemlere odaklanır
• [Üye: 0,6] [DÜye: 1): Çocuk su için daha fazla sorumluluk alır; bir sonraki şeyin ne olacağını tahmin edin.
• [FONT=0]Ages 7-8[Dönem: Farklı koşullarla karşılaştırın; büyüme tam olarak ölçmek; fotoyntez temellerini anlamak

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT:0)Variable Test[[Dönemli: Bitki birden fazla tohum; biraz daha / daha hafif, su, sıcaklık; sonuçları karşılaştırmak, sonuçları karşılaştırmak;
• [FONT:0)Root View[[DÜT:1): Yanına toprak ile Clear jar, kök büyüme gösterir
• [FONT:0)Harvest ve Yemek[DÜT:1): Büyüyen bitkiler (ya dalılar, peas, radishes, otlar) anlamlı bağlantı yapar
• [FONT:0)Yaşam Döngüsü[DÜT:1): Olgunlaşan bitkiden sonra, tekrar bitkinliği toplamak için tohum toplamak
• [FONT:0]Bilimsel Çizim[Dönemli Çizim): Dikkatli bir şekilde gözlemleyin ve farklı aşamalarda bitki çizin

5. Shadow Exploration: Işık ve Dünya Bilimi

[0]Age Range[[Dönem: 3-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönemli: 1 ): Gölgeler ışık hakkında öğretirken, Dünya'nın hareketi güneş ışığıyla nasıl etkileniyor ve yaratıcı oyun ve bilimsel gözlem fırsatları sağlıyor.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Sunny konum (forzegen, ya da güneşli kapalı alan)
• Gölgeler yaratmak için nesneler (yaklaşık insanlar, eller)
• Kağıt ve işaretleyiciler / sıyık (uygunluk için)
• Flashlight (kahkaha oyunu için)

[FONT:0)Aktifler[Dönemliler:

[0]Akıllık 1 - Shadow Tracing[Dönetici: 1)

• Güneş'te yer nesne
• İz gölgesi chalk (outdoors) veya kağıt üzerinde
• Aynı noktaya 1-2 saat sonra geri dön
• Uyarı gölgesi taşındı!
• Farklı renkte yeni konum
• Neden (Dünya geri dönüş, güneş gökyüzünde hareket etmeye göründü)

[0]Activity 2 - Shadow Boyut Soruşturması).

• Nasıl daha büyük gölge yapabilirsin? Smaller?
• nesneyi daha yakın / hafif kaynaktan taşıyın
• Bu ışıka daha yakın bir şekilde dikkat edin = daha büyük gölge

[FONT=0)Aktiflik 3 - Shadow Puppets).

• flaş ışığı ve el /objects
• Duvar üzerinde şekil oluşturun
• Bu keskin ve bulanık gölgelerin mesafeye bağlı olduğunu unutmayın
• gölge karakterlerle hikayeler anlatın

[0]Akıllık 4 - İnsan Sundial).

• Gün farklı zamanlarda dışarı çık (morning, noon, öğleden sonra)
• Her seferinde aynı yerde dur
• Birisi gölgenizi takip ettirdi
• Uzun ve yön değiştirmenin nasıl değiştiğini gözlemleyin
• Sunulan güneş kavramlarının zaman zaman zaman zaman söylediği

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0)Işık Seyahatleri Düz Hatlarda[Dönler: nesneler tarafından bloklanmış, gölgeler yaratarak gölgeler yaratarak
• [FONT=0)Işık Kaynağı Pozisyonu[[Dönem: 1)
• [FONT:0]Distance Etkiler Boyutlarını Etkiler[[Dön 1: 1): Closer nesneleri daha büyük gölgeler yaratır
• [0] Dünya'nın Rotasyon[[Dönemli: Güneş'in gökdeki belirgin hareketi (gerçekten Dünya'nın geri dönüşü)
• [FONT:0)Time Ölçüm[[DÜT:1): Zaman zaman zaman zamanlaması

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [[Dönem:0)Ages 3-4[Dönetici: Shadow oyun ve tracing; basit gözlem
• [Üye: 0,6] [DÜyesel: 1.)
• [FONT=0]Ages 7-8[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜN: 0:0)Ages 7-8[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜN: 7-8[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜDÜDÜDÜŞÜNÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜDÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜ

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT:0]Sezon Değişiklikleri[[Dönem: Gölge uzunluğu sezona göre değişir (güneş farklı); aylar boyunca takip eder (güneş farklı);
• [FONT=0)Shadow Tag[[DÜT:1): Açık oyun diğer gölgelere adım atmaya çalışıyor
• [FONT:0]Fotoğrafgrafisi[DÜT:1]: Farklı zamanlarda Belge gölgeleri; gölge sanatını yaratmak
• [FONT=0) Çok sayıda Işık Kaynağı[[Dönemli: 2+ flaş ışığı kullanın; gölgeleri ve renkleri gözlemleyin;

Teknoloji Faaliyetleri: C ⁇ Düşünce ve Mantık

6. Ungeddrew Coding: Mansiyon ve Ekransız Sequencing

[0]Age Range[[Dönem: 4-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönetici: C ⁇ düşünce – temel bilgisayar programlaması altında problem çözme yaklaşımı – herhangi bir ekran veya cihazlar olmadan öğretilebilir. Bu "uygun çekme kodlaması" mantıksal düşünme, sequencing becerileri ve programlamanın temelini anlama.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Zemin uzay
• Renkli kaset, kağıt veya köpük kareler ızgara oluşturmak için
• Hareket etmeye (toy araba, eşyalı hayvan, çocuk kendileri)
• Seçmeli: oklarla kartlar (sağ, geri, sol, sağ) ve komutlar

[FONT:0)Temel Aktivite - Komut Takip).

[[0)Adım 1 - Aş. [Dönem:0)

• Yere ve yaşına bağlı olarak 5x5 ağına kareler işaretlemek için kaset kullanın)
• Mark başlar ve son noktaları

2.Adım:0)Adım - Komutlar[Dönler: 1 )

• İleri (öne gelen bir meydan var)
• Geri döndü (bir meydan geri döndü)
• Doğruyu çevir ( 90° hakkı için)
• (Gerekli 90° sol)
• Her bir komut açıkça ortaya çıkıyor

[[Dönem:0)Adım 3 - Talimatlara Ver).

• Başlangıçtaki Yeri nesne
• Ebeveyn sıra verir: "Forward, forward, turn right, forward"
• Çocuk her komutu sırayla gerçekleştirir
• nesne hedefe ulaşır mı?

[[0|Adım 4 - Çocuk Programcı

• Ebeveyn toyyyyy
• Çocuk varış noktasına ulaşmak için komutlar verir
• Programcının kesin, tam talimatlar vermesi gerektiğinin altını çizin

[[Dönem:0) 5 - Debugging[DÜT:1)

• Amaçlı olarak işe yaramayan bir dizi vermek
• Soru: "Ne yanlış gitti? Bunu nasıl düzeltebiliriz?"
• Hataları bulmak ve düzeltmek (debugging) kavramını tanıtmak

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0)Sequencing[[Döncükler: Talimatların siparişi önemli:
• [[Düzg:0)Öyle İletişim): Talimatlar kesin ve eksiksiz olmalıdır.
• [FONT:0)Dekompozisyon[[DÜT:1][/FONT][FONT][/TRNT=0)
• [FONT:0)Debugging[[DÜT 1: 1): Hata bulmak ve doğrulama hataları
• [0]Algorithm[[Dönem: Adım adımlı süreç hedef hedefi gerçekleştirmek için
• [0]Loops[Dönem: Gelişmiş –”Repeat 3 kez ileri

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [DÜDÜDÜ:0) 4-5[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜN: Basit 3-4 komut dizisi; çocuk ebeveynin komutlarını takip eden robotdur
• [0] 6-7[Dönler: Uzun sıralar; çocuk komutlar verir; ortaya çıkan dönüşler
• [0]Ages 8+[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜN: Zincirleri Tanık, koşulluları ("Eğer duvarda olursa, doğru çevir); engel kursları

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT:0)Writing Code[[Dönemli: Kartlarda resim komutları çizin; "program" oluşturmak için kartları düzenler.
• [FONT=0)Binary Choices[[Dönetici: Akarış yolu oluşturun; “if-then” mantıkını tanıtın
• [FONT:0)Dönergeler için günlük görevler için ([Dönler:))): Kağıtları fırçalamak için adım atarak sandviç yapmak (onlara ne kadar adım atacağımızı gösterir!)
• [FONT:0]Dance Coding[[DÜT:1): komuta sırasını kullanarak dans oluşturun (kids bunu seviyor!)
• [FONT:0)Maze Navigation[[Dönem: Tasarım basit bir maze; “program” robotu gezinerek

Mühendislik Faaliyetleri: Bina ve Problem-Solving

7. Marshmallow ve Toothpick Structures: Mühendislik Temelleri

[0]Age Range[[Dönem: 4-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönemli: Basit malzemelerle inşa mühendislik ilkelerine öğretir - yapısal istikrar, geometrik şekiller, yük dağıtımı - el-on deneyi aracılığıyla bazı tasarımların diğerlerinden daha güçlü olduğunu ve fikirlerini hemen test edebileceğini öğrenir.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Mini marshmallows (bağışlar)
• Çokthpicks (structural üyeler)
• Seçmeli: Gumdrops, üzümler veya konektörler olarak hamur oynarlar
• Planlama için Kağıt /pencil (eski çocuklar)

[FONT:0)Aktifler[Dönemliler:

[FONT:0)Ücretsiz Bina

• Malzeme sağlar
• Çocuklar, marshmallows ile diş seçmenleri bağlayacaklarını keşfedelim
• Geometrik şekillerin biçimlerini keşfedin
• Ne hayal ettiklerine dair hayal ettiklerine dair her şeyi inşa ederler

[FONT=0)Challenge-Based Building[Dönesel Bina[Düzeler: 6)

[0]Challenge 1 - En büyük Kulesi).

• Yalnız duran en yüksek kule kim inşa edebilir?
• Tartışma: Wide baz yardımcı olur; üçgenler meydanlardan daha güçlü

2. Bölüm Adı:0)Challenge 2 - Güçlü Köprü).

• Köprü iki destek inşa etmek (kitaplar, bloklar)
• Üst üstteki nesneleri koyarak test gücü
• Ne kadar pennies çökmeden önce?
• Tartışma: Üçgenler ağırlık dağıtıyor; altın altında destek

[FONT=0)Challenge 3 - Geometrik Şekiller[Dönem: 1)

• İnşa edebilir misiniz: kare, üçgen, küp, piramit?
• 3D şekillerin birçok üçgene ihtiyacı var

[0]Challenge 4 - Creative Structure).

• Ev, araç, hayvan, heykel
• Yaratıcılık ile mühendislik

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT=0)Structural Stability): Wide baz, triangular bracing
• [FONT=0)Geometri Şekilleri[DD ve 3D şekilleri farklı özellikleri vardır.
• [FONT=0)Load Dağıtımı: Yapı yoluyla ağırlık transferleri nasıl yapılır?
• [FONT=0)Tension ve Promosyon[[Dönetici: Bazı üyeler çekiyor, diğerleri itti (eski çocuklar)
• [FONT:0)Bueration[[DÜT 1: 1): Ölçüleri test etmek, zayıflıkları geliştirmek, zayıflıkları geliştirmek, geliştirir.
• [FONT:0]Constraints[[Dönem: Sınırlı malzemeler yaratıcı problem çözmeyi zorlamaktadır

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [FONT=0] 4-5[Dönem: Free search; basit şekiller; dişi seçmenleri bağlayan yetişkin yardım
• [[DüzD:0) 6-7[[Döntilmiş hedeflerle mücadeleler; tasarımları karşılaştır; bazı işlerin neden daha iyi çalıştığını tartışın
• [0]Ages 8+[DÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜDÜŞÜN: Binadan Önce Planlama; üçgenlerin en güçlü olduğunu anlama; verimlilik hesaplama (Marshmallow başına sekiz)

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [0] Dünyaquake Test[Dönetici: Tabla üzerine inşa; nazikçe sallayın; hangi tasarımları hayatta kalır?
• [FONT:0)Different Malzemeler[[DÜT:1): çilekleri ve kasetleri deneyin ve pastayı oynayın, popsicle çubuğu ve yapıştırıcıyı yapıştırın
• [FONT:0)Real Engineering Connection[DÜT:1): Köprülerin fotoğraflarını göster, kuleler; triangular bracing
• [FONT:0)Architectural Design[[Dönetici: Binadan önce plan çizin; boyut ölçüleri ölçülme;

8. Ramp ve Araba Yarışları: Hareket Fiziği

[0]Age Range[[Dönem: 3-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönetici: Demiryolu nesneler aşağı rampalar, yerçekimi, sürtünme, momentum ve enerji dönüşümü gösteriyor ve ilgi çekiciyken çocuklar o kadar dik / uzun rampalar daha hızlı gidiyor, fizik kavramlarına giriş yapıyor.

[0]Neye ihtiyacınız olacak?

• Ramps (kart, köpük tahta, ahşap plank veya ortaya çıkarmak için kitaplar)
• Küçük araçlar (toy otomobiller, toplar, şişeler)
• Bant ölçü veya yönetici
• Mesafeler için maskeleme kaseti
• Seçmeli: Farklı yüzey malzemeleri (sandpaper, balmumu kağıt, halı)

[FONT:0)Aktifler[Dönemliler:

[FONT=0)Aktiflik 1 - Ramp Boy Testi).

• Farklı yüksekliklerde rampalar ( 1, 2, 3 kitap ortaya koymak)
• Aynı araba her seferinde üstten serbest bırakın
• Ne kadar seyahat ettiğini ölçül
• Discover: Yüksek ramp = daha hızlı = uzak mesafe =

[0]Aktiflik 2 - Yüzey Friksiyon[Dönem: 1)

• Farklı malzemelerle genişleyen kapak:
  • ).
  • Sayfalar kağıt (slippery!)
  • Sandpaper (rough)
  • Bubble sarmak
• Hangi yüzey en hızlı araba yapar?
• Tanık konsepti

[[DüzDÜ:0)Aktiflik 3 - Ağırlık Testi[Döntme:0)

• Arabalara ağırlık ekleyin (en üstte pennies)
• Daha ağır araba çok uzağa gidiyor mu?
• Sonuçlar sürpriz olabilir (saçma ve yuvarlanma direncine bağlı)

[FONT=0)Aktiflik 4 - Önlem ve Yarış).

• Hangi araba kazanacak: ağır veya ışık? Büyük veya küçük tekerlekler?
• Test tahmin tahmin tahminleri
• Sonuçlar Tartışma Sonuçları

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT:0)Gravity[DÜT:1]: Eşyalar aşağı doğru, onlara hız vererek onlara hız verir
• [FONT=0)Potential Energy)
• [FONT=0)Kinetic Energy): Araba ruloları olarak hareket enerjisi
• [FONT=0)Friction[DÜT 1: 1): Direniş nesneleri yavaşlıyor
• [0]Variables[[Dönemliler[Dönemliler: Başkalarını sürekli tutarken bir faktör değiştirmek
• [FONT=0)Measurement[Dönlendirmeler: Kayıt mesafeleri seyahat etti

[0]Age Adaptasyonlar[Dönem:0]

• [[Dönem:0)Ages 3-4[Dönetici: Basit rampa oyunu; daha yüksek = daha hızlı fark edin = daha hızlı = daha hızlı = daha hızlı = daha hızlı = daha hızlı = daha hızlı = daha hızlı
• [Üye: 0,6, [Dönler: Mesafeler ölçül; sonuçları karşılaştırır; sonuçları karşılaştırır; karşılaştırma sonuçları
• [FONT=0]Ages 7-8[Dönem: Enerji kavramlarını anlamak; değişkenleri tam olarak kontrol etmek; veri grafiğini grafiklemek

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT=0)Loop-de-Loop[DÜT:1): Arabayı yukarı doğru yukarı çıkarabilir misiniz? (Yüksek rampadan yeterince hızlı)
• [FONTD:0)Obstacle Ders[Dönetici: Atışlar ekleyin, goller, hedefler, hedefler
• [FONT:0)Marble Run[[Dönemli: ayrıntılı mermer parçaları inşa edin:
• [FONT:0) En Uzun Jump[[DÜDÜT:1): Ramp masa kenarını fırlatır (güvenli iniş alanı!); mesafeyi ölçmek için mesafeyi ölçmek!

Matematik Etkinlikler: Sayılar, Desenler ve Spasal Sebepler

9. Desen Avcıları ve Yaratılış: Matematiksel Düşünce

[0]Age Range[[Dönem: 3-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönetici: Tanımlama ve oluşturma desenleri temel matematiksel yetenek, temel cebir, mantık ve hesaplama düşüncesidir. Genç çocuklar doğal olarak desenlerden zevk alır ve giderek karmaşık dizilerle meşgul olabilirler.

[FONT:0)Aktifler[Dönemliler:

[0]Akıllık 1 - Desen Avcısı[Dönem: 1)

• Ev / kapılarındaki desenler için arama:[Dönem:0]
• )Tiles zeminde
• Giysiler üzerine
• Ağaç bark doku
• Tuğla
• Çiçekler (petals, simetri)

Fotoğraf veya çizer bulundu

Açıklama kalıpları (ABAB, AABBAABB, büyüyen desenler)

[FONT=0)Aktiflik 2 - Objects ile Desenler Yaratmak[Dönem: 1)

• Blokları kullanın, beads, çatlaklar, oyuncaklar
• Basit desenler oluşturun: Kırmızı-mavi-kırmızı-mavi
• Çocuk desen devam ediyor
• Yavaşça karmaşıklığı artırır:
  • ).AB (iki-element)
  • ABC (üçüncü uygulama)
  • AABB ( ⁇ ed pair)
  • Büyü kalıpları (1 blok, 2 blok, 3 blok...)

[FONT=0)Aktif 3 - Vücut Desenleri[DÜT:1).

• Clap-stomp-clap-stomp
• Jump-spin-jump-spin
• Ses kalıpları Oluşturun
• Aktif ve ilgi çekici

[FONT=0)Aktif 4 - Desen Müdahalesi[Dönem:0)

• Bir hata ile model oluşturun
• Çocuk hata bulabilir mi?
• Detaylı bilgi için dikkat edin

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT=0)Pattern Recognition[[DÜT 1: 1 ): Tekrar dizileri Tanımlamak
• [FONT:0)Öyleme[Dönem: Bir sonraki ne olduğunu bilmek.
• [FONT:0)Abstract Thinking[[[DÜT:1): Aynı model farklı malzemeler kullanabilir
• [FONT=0)Mathematical Relationships[[Dönetici: Temel for anlayış işlevleri için
• [FONT=0)Kuşturma[Dönlendirme: Karakterler tarafından Gruplama

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [0]Number Desenleri [Dönem: 2, 4, 6, 8 ... (kesin say)
• [FONT:0)Pattern Kuralları[Dönem: Kelimelerde deseni açıklayın
• [FONT=0)Complex Desenler): Birden çok özellik (color AND form alternating)
• [FONT:0)Real-World Connections[[Dönem: Mimarlık, doğa, müzik tüm desenleri kullanır

10. Ölçme ve Estimasyon: Pratik Matematik

[0]Age Range[[Dönem: 4-8 yıl

[FONT:0) Neden Valuable[[Dönemli: 1): Ölçme, soyut sayıları fiziksel gerçeklikle ilişkilendirir. Çocuklar, birimlerin anlaşılması ve el-on karşılaştırması ve niceleştirme yoluyla tahmin becerileri geliştirir.

[FONT:0)Aktifler[Dönemliler:

[FONT:0)Activity 1 - Non-Standart Ölçüm).

• Kullanım nesneleri:
  • Hand spans
  • Ayak adımları
  • Bloklar
  • String uzunluğu
• "The table is 8 block long"
• Form birimleri olmadan ölçüm konseptini tanıtın

[0]Activity 2 - Estimation Games)

• [FONT=0]Jar Estimation[[DÜT:1)[[Dönekli: Kutular, makarnalar, pennies)
  • ) Birçok şeyi nasıl çok fazla şey bilir
  • Kontrol etmek için Kont to check
  • Uygulama ile zaman içinde geliştirir
• [FONT:0)Length Estimation[[Dönem: Tahmini nesneler uzun ölçülmeden önce nesneleri ölçmeden önce ölçme süresi:
• [0]Weight Karşılaştırması[[Dönem: Mutfak ölçeği ile test daha ağır?

[FONT=0)Aktif 3 - Yemek Ölçümleri).

• tarifi için ölçüm malzemeleri
• 1/4 bardakla kıyasla, 1/2 fincan, 1 fincan
• Kesirlerin Pratik Uygulama
• Matematik lezzetli sonuçlarla!

[0]Akıllık 4 - Karşılaştırma ve sipariş).

• Evdeki nesneleri bulun
• En kısadan en uzuna kadar sipariş, en hafife
• Karşılaştırmalı dil kullanın: Daha uzun, daha kısa

[FONT:0]STEM Kavramları Öğrenilir[Dönemli: 1 )

• [FONT=0)Quantification[DÜT 1: 1)
• [FONT:0)Kredi[[DÜT 1: 1): Bu ölçüm standart birimlerine ihtiyaç duyulan standartları anlamak
• [FONT:0]Estimation[[Dönem: 1 )
• [0]Comparison[[DÜT:1]: Büyük, daha az, eşit eşit, eşit,
• [0]Number Sense[[Dönemli: Sayısal sayısal anlayış

[FONT=0)[Döncüler[Döncüler:)

• [FONT:0)Standart Birimler): De ki: De ki: De ki: De ki: De ki:)
• [0] Area ve Volume[Dönem: kaç blok kutuya sığıyor?
• [FONT:0)Graphing): Bar grafiğini karşılaştırarak ölçümler oluşturun
• [FONT:0)Time): Zamanlayıcı ile ölçü; anlayış saniyeler, dakikalar

Farklı Çağlar ve Abiliteler için Adapting Activities for Different Ages and Abilities

Çocuklar farklı oranlarda gelişir ve çeşitli ilgi ve yetenekleri vardır. İşte faaliyetleri nasıl değiştirir:

[FONT:0) Genç Çocuklar için (Ages 2-4)).

• [FONT:0]Simpler adımlar[[Dönler: Daha az aşamalar, daha yetişkin destek
• [FONT:0)Shorter süresi[DÜT 1: 1 ): Dikkatten 5-15 dakika önce
• [FONT:0)Sensory odak noktası [Dönetici: Emphasize dokun, his, açıklamayı açıklamaktan ziyade, hissetmek
• [FONT:0)Vocabulary binası[[Dönerge: Ad nesneler, eylemler, özellikler, özellikler, özellikler, özellikler
• [FONT:0)Repetition[[[DÜT 1: 1): Bu yaş çocukları tekrar eden aktiviteleri tekrarlıyor

[03.2012] Eski Çocuklar için (Ages 6-8) ).

• [FONT=0) Daha karmaşıklık[Dönem: Birden fazla değişken, daha uzun diziler
• [[Dönemli yöntem[[Dönemli: 1): Açıklama hipotez, test, sonuçlar
• [[Döneticileri:0)Recording data[[Dönlendirmeler, çizim diyagramları, grafikler oluşturma, çizim diyagramları).
• [FONT=0) Deeper açıklamalar[Dönem: Yaş-appropriate bilimsel nedenleme[Dönemli açıklamalar[Dönemli:0).
• [FONT:0)Bağımlı infaz[[DÜT:1]: Çocuk yetişkin kolaylaştırma ile yol açar

[0] Farklı Öğrenme Stilleri ile Çocuklar için [Döntme:0)

• [FONT:0)Visual öğrenenler[[[Dönler: 1 ): Çizim diyagramlar, renkli malzemeler kullanın, gösteriler izleyin
• [FONT:0]Denetmen öğrenciler [[[Dönler: Gözlemler tartışın, neler olduğunu açıklayın, ses tabanlı aktiviteler kullanın.
• [FONTFLT:0)Kinesthetic öğrenenler : Els-on manipülasyonu, tüm vücut aktiviteleri, bina ve oluşturma ve yaratma
• [FONT:0) Çoğu çocuk çoklu-sensory yaklaşımlarından yararlanır).

[FONT:0) Özel İhtiyaçlara Sahip Çocuklar için[Dönem: 1)

• [FONT:0]Sensory[[Dönetici: Bazı çocuklar sessiz aktivitelere ihtiyaç duyuyor; diğerlerinin teşvik edici olanlardan yararlanılması
• [FONT:0]Fine motor adaptasyonları[[Dönetici: Büyük malzemeler, adaptif araçlar, yetişkin yardımlar, yetişkin yardımlar
• [FONT:0) Basitleştirilmiş talimatlar): Daha küçük adımlara dal; görsel programlar
• [FONT=0)Flexible beklentiler[Dönemli beklentiler[Dönemli: Başarı bireysel olarak tanımlanabilir

STEM Öğrenmeyi Daha Fazla Etkiliyor ve Etkiliyor

Başarılar için Stratejiler

[FONT:0]1. Çocuk İlgilerini Takip Et).

• Loves dinozorlar? → Fossil kazı (göğmen oyuncaklar) paleontoloji temaları
• Su tarafından emilir mi? → Float/sink, su akışı, buz erimesi
• Binanın tadını çıkarın? → Mühendislik zorlukları
• [FONT:0)Intrinsic motivasyon[Dönetici:0] ebeveyn-kosen faaliyetlerinden daha güçlü

[FONT:0)2. Encourage Questions and Curiosity[Dönem: 1)

• Çocuk “Neden?” diye sorarken “Bu harika bir soru! Nasıl bulabiliriz?”
• Model merakı: “Eğer ne olacağını merak ediyorum...”
• [0] Asla sorularını reddetmeyin[Dönetici:0)
• “Bilmiyorum – birlikte araştırın!”

[0]3. Embrace Hataları ve "Failures" ).

• Köprü çöktü? → "Ensting! Neden bunun daha güçlü olabileceğini düşünüyorsun?"
• Deney beklendiği gibi çalışmadı mı? → "Bu şaşırtıcı! Öğrendiğimiz şey neydi?"
• [0] Öğrenme fırsatları olarak başarısızlıkları[Dönem:0)[Dönem:0)
• Kendi hatalarınızı paylaşın ve problemin nasıl çözülürsiniz

[0]4. Günlük Momentler Kullanın[Dönem:0]

• Yemek: ölçüm, kimya (bakım), önemli (melleştirici tereyağı) eyaletleri
• Banyo: su yerindenliği, yüzer, dökmek ve ölçüm
• Açıklar: Doğayı gözlemleyin, örnekleri toplayın, hava desenleri
• Alışveriş: say, fiyatları karşılaştır, etiketleri okuyun
• [FONT:0]Her yerde , sadece belirli "aktivite zamanında" değil.

[0]5. Bunu Sosyal Yap[Dönem: 1) yapın:

• Birlikte çalışan Siblings
• STEM aktiviteleri ile oyun tarihi
• Ebeveyn-çocuk işbirliği
• Gözlemler ve fikirler tartışmak
• [FONT:0]Sosyal etkileşim[DÜT:1] öğrenmeleri geliştirir

[0]6. Doküman ve kutlarken [Dönem:0]

• Yaratılışların fotoğraflarını alın
• Ekran bitmiş projeler
• STEM'in çizimler ve gözlemler ile ilgili dergi oluşturun
• Aile ile başarılarını paylaşın
• [FONT:0)Bilge[DÜDÜDÜDÜŞÜNCÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜN

[0]7. Denge Yapı ve Özgürlük[Dönem: 1)

• Bazı aktiviteler açık talimatlardan yararlanır
• Diğerleri açık uçulmuş keşifler olarak en iyi şekilde çalışır
• Yönlenen ve ücretsiz oyun arasındaki fark
• [0]Çocuk-yönemli öğrenme[Dönemli öğrenme[Dönemli öğrenme[Dönemli öğrenme[Dönemli öğrenme[Dönemli öğrenmeler) çoğu zaman en güçlü

[0]8. Gerçek Dünyaya Bağır ().

• STEM'i günlük yaşamda dışarı çıkarın
• Bilim müzelerini ziyaret edin, doğa merkezleri, inşaat siteleri
• STEM-themed kitaplarını okuyun
• Yaş-appropriate bilim şovlarını izleyin
• [0]İklimsel bir ilgi[[Dönemli:0) anlamlı öğrenme yapar.

Ne Kaçmak Kaçmak

[FONT:0] Fazla Açıklanamayan [DÜDÜDÜ: Genç çocuklar ayrıntılı bilimsel açıklamalardan daha fazla tecrübeye ihtiyaç duyuyorlar. İlk önce, açıklama daha sonra.

[FONT:0) Doğru Cevaplara Odaklanmamak[Dön 1: 1]: Süreç ve doğru yanıtlardan daha fazla düşünmek. önceden belirlenmiş "doğru" sonuçları bulmak için keşif.

[0] Her Eğitimi Dönüştürmemek): Bazen oyun sadece oyun oynamaktır. Her an açık öğrenme hedefine ihtiyaç duymaz.

[FONT:0] Karşılaştırmayın [[DÜT 1: 1): Çocuklar farklı geliştirir. Karşılaştırma kaygı yaratır ve motivasyonu azaltır.

[FONT:0) Stres Mükemmelliği Stresi Yok Etmemek[[DÜT:1): Messy, mükemmel deneyler hala öğretilir. Perfectionism yaratıcılığı öldürüyor.

Sık Sorulan Sorular

[03.2012] Yaşımda STEM faaliyetlerine çocuğumla başlamalıyım?).

Basit STEM konseptlerini, su dökmek (volume!), çöp blokları ( yetişkin keşif) ve ne keşfettikleri hakkında iyi başlangıç yapın. Formal "activities", çocuklar basit talimatları takip edebilir ve daha uzun dikkat süreleri geçirirler, ancak bebekler proto-STEM deneyimleriyle duyusal keşif yoluyla ilgilenirler.

[FONT:0) Özel STEM oyuncaklarına veya pahalı kitlere ihtiyacım var mı?).

Kesinlikle hayır! Bazı ticari STEM oyuncakları mükemmel olsa da, günlük ev malzemeleri yaratıcılık teşvik etmek için eşit derecede iyi çalışır ve genellikle daha iyi çalışır.Tutsal kutular, mutfak eşyaları, doğal malzemeler ve yeniden kullanılabilirler sonsuz olanaklar sağlar. En önemli "malzeme" meşgul varlığınızdır - sorular ifade etmek, merak etmek ve araştırmayı kolaylaştırmak. Parayı kurtarmak ve zaten sahip olduğunuz şeyi kullanarak karıştırmak.

[0] STEM, bilim ve matematikle mücadele eden çocuklar için nasıl eğlenceli olabilir?).

[FONT:0) İlgilenecekler[[Döneticiler: Her çocuk bir şeyden keyif alıyor – giriş noktası olarak mı? Loves sanat? STEAM (STEM + Art) faaliyetlerine çalışın. Aşk hikayeleriyle ilgili maceralar veya zorluklar? doğa odaklı biyoloji faaliyetleri.

[FONT:0]Remove basıncı[[DÜT:1): "öğrenme" veya "eğitim" - oyun olarak, keşif, oyunlar olarak vurgulamayın.

[FONT:0]Celebrate küçük başarıları[[Dönem: Hiçbir şey sorma, soru sorma, yeni bir şey hak eden övgüye çalışma.

[FONT:0) Onlara liderlik etsinler[Dönetici: Seçdikleri aktiviteler doğal olarak daha çekicidir.

[FONT:0] Bunu sosyal olarak yap[Dönetici: 1) Bazen arkadaş veya kardeşlerle ebeveynlik-yönergeden daha eğlenceli bir şekilde öğreniyorlar.

[0] STEM’de iyi değilsem ne olur?).

Bilgi seviyeniz, sizin için daha az önemlidir:0.attitude ve yaklaşım[[Dönetici: 1). Araştırmayı kolaylaştırmak için bilim uzmanı olmanıza gerek yoktur.

• Sorular sormak yerine sorular sormak
• Çocuğunuzun yanında harika
• Bir araya geldiğinde bir şeyler ara.
• Öğrenmenin yaşam boyu süreçtir modelleme
• Bilmemek iyi ve şeyleri anlamak eğlencelidir

Heyecanınız, merakınız ve içerik bilgilerinizden sonsuza kadar bir araya getirmeye istekli olun.

[0] STEM faaliyetlerine ne kadar zaman harcamamız gerekir?).

Kalite miktarı üzerinde. EvenurFLT:0)15-20 dakika meşgul keşif[[Dönetici: 1 ) haftada birkaç kez büyük faydalar sağlar. Bazı aktiviteler doğal olarak çocuk absorbe edildiği gibi daha uzun süre çalışır.Diğerleri çocuk ilgisini ve dikkatini takip edin.

Ayrıca, resmi olmayan STEM anlarının - birlikte yemek pişirmenin, bloklarla inşa edilmesinin - günlük olarak "aktivite zamanı" olmadan yapılması gerektiğini unutmayın.

[0] Çocuğumun aynı aktiviteyi tekrarlamak istediği ve üzerinde tekrarlamak gerekir. Çeşitliliğe zorlamalıyım?).

Yeniden müzakere, genç çocukların nasıl öğrendiğidir! Her seferinde aktiviteyi tekrarlar, yeni ayrıntıları pekiştiriyorlar, analizler inşa ediyorlar, küçük varyasyonları tanıtmakta yavaşça tekrar Onur: “Bunu soğuk bir sirke üç kez yaptık – sonunda çocuk doğal olarak bu sefer hareket ettiğinde hareket edecek ve öğrenmeyecek.

[FONT:0) Kıyık aktivitelerden sonra nasıl temizleyim?).

Faaliyet rutinine temizlenme:

• [FONT:0]Set beklentileri önceden : "Ne zaman bitirsek, birlikte temizleyeceğiz"
• [FONT:0) Öğrenmenin temiz bir parçası haline getir[[DÜT:1): Tipleme malzemeleri, süngerleri kullanarak (aborps!), binleri etiketleyen geri dönüş eşyaları
• [FONT:0) Tarps/newspapers[Dönem: Daha kolay temiz için karışıklık
• [FONT:0)Choose yıkanılabilir malzemeler[Dönem: Mümkün olduğunda:
• [FONT:0)Embrace küçük karışıklık[[Dönem: Bazı karışıklık öğrenmenin gerçekleştiği anlamına gelir.
• [0]Adult, genç çocuklar için son temizlenme yapar; yavaş yavaş onların sorumluluklarını artırır

[0] Eğer çocuğum STEM ile ilgilenmezse ne olur?).

Tüm çocuklar dünyalarını merak ediyorlar – nasıl telleri var. Eğer çocuk hoşnut görünüyorsa:

• [FONT:0]Farklı aktiviteler[[[Dönem: 1))[*)
• [FONT:0) Onların ilgilerini takip edin[[Dönem: STEM’i zaten sevdikleri şeyde bul
• [FONT:0)Reduce basıncı[[DÜT:1]: Kuvvetli aktiviteler motivasyonu öldürür
• [FONT:0) Kendinize merak edin[Dönem: coşkulu bulaşıcı olanınız
• [FONT:0)Visit ilgi çekici yerler[[Dönemli yerler[Dönemli: 1)
• [0] STEM kitapları [Dönem: Bilimsel temalarla Hikayeler
• [FONT:0) Bunu zaman verin[*:)

Unutmayın: hedef bilim insanları yaratmaz, ancak merak, güven ve öğrenmeye yönelik olumlu tutumları teşvik eder.

Sürekli Öğrenme için Ek Kaynaklar

[0]Online Kaynaklar).

• [FONT:0]PBS Kids: Bilim, mühendislik oyunları ve videolar
• [0]NASA Kids' Club [[Dönem: Uzay araştırmaları faaliyetleri:
• [FONT:0] Ulusal Coğrafya Çocukları : Doğa ve bilim içeriği
• Bilim Buddies: Tüm yaşlar için Extensive project fikirleri

[FONT=0]Kitaplar[Dönem:0)

• [0]Her Çocuk Bilim Deneyleri Kitabı ) Tom Robinson
• [0]Çocuk Için Bazı Bilim Deneyleri Kristal Chatterton
• [0]Rosie Revere, Mühendis[Dönetici:0) Andrea Beaty (resmi kitap ilham verici mühendisliği) tarafından [Dönetici Kitabı)
• [0]Ada Twist, Bilim Adamı Andrea Beaty (resmi kitabı merakı kutlayan)

[0]YouTube Channels[DÜT:1][/FONT][/TRNT=TRNT=0)

• SciShow Kids: Age-appropriate bilim açıklamaları
• Crash Course Kids: Eğitim videoları
• Gizem Bilimi: İlk yaş için Bilim dersleri

[FONT:0)Local Kaynakları[Dönem:0)

• Çocukların müzeleri ellerle sergileniyor
• Bilim merkezleri ve doğal tarih müzeleri
• Kütüphane programları ve STEM zaman zamanları
• Doğa merkezleri ve aralık programları ile parklar
• Community maker alanları

Final Düşünceler: Yaşam boyu Merak

STEM'in genç çocuklara basit, ilgi çekici aktivitelerden fazlasını yaratırlar: 0)Bilinçli gözlemlere yol açan gölgeler.Bu dersler, öğrenmeyin her yaşam alanına kadar uzatılabileceğini öğretir.

Yapabileceğiniz en önemli şey, meraktan ziyade hataları görmek ve korkuyu ortadan kaldırmaktır [Düz: 1 ). “Neden?” ve “ne kadar, eğer?” soruları, bilinmeyen problemleri şüpheye karşı, keşifte sevinç bulana kadar kim yaklaşımlara karşı – bu çocuk onlara hayatta hizmet edecek değerli bir şey kazanmış, STEM kariyerlerini takip edene bakılmaksızın.

Uzmanlık, pahalı malzemelere veya ayrıntılı planlara ihtiyacınız yok. Sadece günlük nesnelere ihtiyacınız var, dağınıklık için hoşgörü, gerçek bir merak ve en önemlisi, 03:0) Çocuğunuzun dünyalarını soruşturma ve nedenle anlama yeteneğine sahip olduğuna dair inancınız gerekir). Her defasında “Bu büyük bir soru – bunu nasıl test edebilirdik?”

Bu kılavuzdaki aktiviteler puanlar başlıyor, reçeteler değil. Onları bir araya getir, yeni fikirlere ilham vermesine ve en önemlisi, [[0) Çocuğunuzun liderliğini takip edin) onların soruları, ilgi alanları ve doğal merakları, malzeme, zaman, teşvik ve soruşturmalarınız ve onların fikirlerinin önemli olduğu mesajına sahip olmak.

Bu yüzden bazı ev eşyaları toplayın, biraz dağınıklık için hazırlanın, tüm cevapları bilmeden macerayı kucaklayın ve çocuğunuzun dünya nasıl çalıştığını anlama sevincini keşfedin. Mutfak masasındaki soda volkanı, merak ve öğrenme.

[0] Bugün keşfetmeye ve çocuğunuzun doğal bilim insanı, mühendisini ve matematikçi gelişimini izlemeye başlayın.[DDÜ:1).