Table of Contents

Âm nhạc và ngôn ngữ: Cách thức Rhythm và Melody Wire bộ não mẫu giáo

Âm nhạc không chỉ là một trò giải trí cho trẻ nhỏ nó là một công cụ mạnh mẽ để trực tiếp uốn nắn các trung tâm ngôn ngữ của bộ não. Khi trẻ mẫu giáo gõ nhịp điệu hoặc hát một giai điệu, chúng kích hoạt các mạch thần kinh tương tự cho thấy rằng trẻ em tham gia vào các hoạt động dựa trên âm nhạc, vận động mạnh mẽ hơn để nhận ra âm nhạc và ngôn ngữ, phát triển nhanh chóng trong những năm đầu. Việc nghiên cứu từ [FT: 0] Trung tâm công nghệ sinh học [FL:] thông tin sinh học [FL: FL: 1] cho thấy trẻ em tham gia vào các hoạt động âm nhạc dựa trên âm nhạc, âm thanh và âm thanh có khả năng nhận biết, khả năng nghe và kỹ năng xử lý. Vì vậy, việc này dự đoán thành công nhất của các từ [FL: thành công đọc các mẫu âm nhạc, và âm nhạc được phát âm thanh, cũng giúp hiểu rõ hơn, âm thanh và âm thanh được lặp đi lặp lại, âm thanh và giải thích hợp với âm thanh có thể giải thích hợp với âm thanh và âm thanh.

Tại sao âm nhạc tăng cường sự hiểu biết về ngôn ngữ

Nhận thức âm thanh qua Rhyme và Sylleable

Ý thức văn chương bắt đầu với niềm vui đơn giản của vần. Bài hát có thể giống nhau. Ngôi sao [FLT: 1] [FLT:] với ) ) ] , [FT:] [FLTT:5] Ngôi sao [FLT:]] với [FLTTTTTTTTTTTTTT:]]] [FEP:]] [FLTTTTTTK]]] [Tiếng nói]] [Tiếng nói]] là tiếng đôi [Tiếng nói] có nghĩa là tiếng nói] khi tiếng Hoa ngữ] được viết ra sau này [t thích hợp nhất để giải thích cho tiếng Hoa ngữ có thể]. Trong khi tiếng Hoa ngữ viết ra dấu chấm dứt khoát: [V], có thể hiểu biết được cách hiểu biết được: [tiếng Anh] trong tiếng Hoa Kỳ lạ: [VK8].

Sự gia tăng từ vựng và cú pháp qua sự lặp lại của Melodic

Những người học trước khi học tập tập từ mới khi được thiết lập để âm nhạc. Những người học tập hoạt động như là những công cụ giúp trí nhớ, giúp cho não dễ mã hóa và lấy ngôn ngữ. Khi một đứa trẻ hát " bánh xe buýt đi vòng quanh và vòng quanh" thì hấp thụ từ [FLT: 0] [FLT: 1) [FT:1) và cụm từ trước [FL2] dễ dàng hơn [FL2] trên xe buýt[FL:3] mà không cần cố gắng ý. Việc lặp lại trong bài hát củng cố các mẫu đúng, như là đối tượng và thời gian để bắt đầu tự động cấu trúc này là việc học tự nhiên hơn. Vì vậy, việc tập trung vào việc tập trung vào việc tập trung vào việc tập trung và ghi nhớ các từ ngữ. Việc lặp lại các giai điệu, hãy nhớ lại các giai điệu, như là cách ứng dụng các bài hát, như là một cách ứng dụng và áp dụng các chủ đề và áp dụng các tính chất.

Kiểm lỗi và trí nhớ làm việc

Âm nhạc huấn luyện bộ não phát hiện sự khác biệt tốt về độ cao, thời gian và âm điệu. Những kỹ năng này chuyển trực tiếp sang ngôn ngữ, nơi phân biệt / [FLT: 1] từ [FLT: 1] , thời gian] ]/ hoặc hoặc ], nơi bạn biết] [[FLT:]]] [FLTTTTTT:5] [FLT:], 1 số câu lệnh rõ ràng, và thực tế, chúng sẽ được tăng cường thêm khả năng ghi chú, và xử lý các câu lệnh này sẽ được thực hiện theo dõi và hiệu quả hơn, và sau đó là cách thức thức ghi chú cần thiết để hiểu nhiều câu lệnh và hiệu quả hơn, và thực hiện nhiều câu lệnh phức tạp và dễ dàng hơn, để hiểu và hiệu quả hơn.

Ngôn ngữ phổ biến và biểu lộ

Âm nhạc tự nhiên dạy cách phát âm vì âm nhạc có một cấu trúc nhịp điệu và nhịp điệu rõ ràng. Khi trẻ con hát, chúng học cách thay đổi độ cao và thời gian, chuyển sang ngôn ngữ nói năng dễ hiểu hơn. Âm nhạc tự nhiên dạy cho nghệ thuật "Những con nhện nhỏ có tính cách hấp dẫn" với sự nhấn mạnh thích hợp [FLT: 0] [FL1] và [FUP:] [Fup2] [Fup2] đang phát âm theo kiểu nói năng dễ dàng hơn, tiếng Anh và dễ dàng hơn để hiểu hơn về âm thanh của chúng.

Hoạt động thực tế của âm nhạc cho sự phát triển ngôn ngữ mẫu giáo

Những bài hát với những hành động củng cố từ vựng

Hành động kèm với lời tạo ra kinh nghiệm học đa giác. Bài hát như "Had, shoulders, Đầu gối, và Toes" dạy các bộ phận cơ thể trong khi lại thêm các từ không gian như ) và [FLT] [FLT:] [LT:] [LT]] [LT: 3,]. Chữ Hokey Pokey] dạy hướng [FL:] [FL:] [FT] [FL], FL], FL] và] [L:] [LT] [LT] [LT]] [LT] [LT]].K].] [L] [L]] [L]]]. 8]. 8].

Khuyên dùng ngôn ngữ

  • " Old MacDonald có một nông trại" – giới thiệu tên động vật, âm thanh, và động từ ) có . Hãy yêu cầu trẻ em đề nghị các động vật mới mở rộng vốn từ vựng.
  • " Năm Vịt Nhỏ" – Xây dựng số lượng, chuỗi kể chuyện, và khái niệm trừ.
  • " Tôi là một tách trà nhỏ ) – Teaches rect [FLT:], hor, [FLT:] [FLT:], [FLT:] , [FL:6], [FLT:], [LT], [L:],], [L:], [L:]], [L: 11],],] khuyến khích trẻ em phát minh [FL: 11].
  • "Các bánh xe buýt " – Giới thiệu từ vựng giao thông, động từ hành động, và cấu trúc câu lặp lại. Đổi phần xe buýt cho các phương tiện khác.

Trò chơi hythm ring cho sự co giật âm thanh

Bắt đầu bằng cách vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay nhanh hơn, rồi vỗ tay nhanh hơn, rồi yêu cầu trẻ em lặp lại các mô hình. Tiếp theo, thêm âm tiết nói. Vỗ tay âm tiết của mỗi tên: "Sam" được vỗ tay, "Ma-ri-a" có ba. Bản đồ trực tiếp giữa âm thanh và nhịp là một kỹ năng nhận thức âm thanh nền. Một trò chơi khác là vỗ tay một giai điệu phù hợp với số âm tiết của mỗi đứa trẻ và hỏi ý kiến từ. Lấy thí dụ, vỗ tay cho "pi-lap" hay "lap-lat" cho "ban" khả năng tạo ra các trò chơi và khả năng xử lý trí nhớ.

Trò chơi thể thao cao cấp cho những người lớn tuổi

Đối với trẻ em bốn đến năm tuổi, giới thiệu các mẫu phức tạp hơn. vỗ tay một mô hình bốn nhịp như "clap-clap-clap-clap" và cho trẻ em vang vọng nó. sau đó đặt một từ cho mỗi nhịp điệu: "p-ple-tree-house." Điều này dạy trẻ em rằng từ có thể bị vỡ thành âm thanh riêng biệt và các âm tiết có độ dài bằng nhau. bạn cũng có thể sử dụng thanh nhịp điệu hoặc trống để thay đổi trải nghiệm cảm giác giác.

Truyện trường thuật kể với các nhạc cụ

Hãy chọn một cuốn sách hình ảnh với một chế độ ngăn kéo lặp lại, như Bear, Brown Bear, bạn thấy gì? hoặc [FLT: 2] chúng tôi đang đi trên một Bear Hunt . Đặt cách tránh một giai điệu đơn giản và mời trẻ em hát mỗi lần xuất hiện. Hãy dùng các nhạc cụ như lắc, trống, hoặc thanh nhịp để biểu diễn hoặc hành động. Lấy thí dụ, một maracacle thời gian xuất hiện, hai thanh gắn liền nhau. Việc này đặt cách gõ vào nhau để con hát sâu hơn vì chúng có thể hiểu nhiều lần. Dùng các dụng cụ như dao động, và tạo ra các biểu tượng cho việc đóng dấu bằng gỗ. Chúng có thể tạo ra các biểu tượng cho việc tạo ra các từ ngữ bằng tay. Để hiểu biết thêm về các từ khoá: hãy bấm và tạo ra các từ ngữ sắc, hãy nhấn vào nút, rồi nhấn vào nút súc tích, rồi nhấn vào một cách gõ vào.

Dùng những công cụ để dạy dỗ về nguyên nhân và hiệu quả

Nếu câu chuyện nói " gió nhẹ," trẻ em lắc nhẹ, nếu gió "ngừng" chúng lắc mạnh chúng sẽ lắc chúng mạnh và khái niệm về cường độ. nó cũng xây dựng các kĩ năng lắng nghe bởi vì trẻ em phải xem xét câu chuyện để biết đáp trả theo thời gian trẻ em bắt đầu sử dụng từ không được phát âm, nói rằng "Điều đó thật lớn" hay "Bây giờ nó yên lặng."

Tự truyện về sự sáng tạo với các công cụ

Một khi trẻ em thoải mái sử dụng nhạc cụ để đại diện cho âm thanh, hãy mời chúng tự tạo ra những câu chuyện âm nhạc của riêng chúng. cung cấp một bộ nhạc cụ và yêu cầu nhóm quyết định những gì mỗi nhạc cụ đại diện cho tiếng trống, một cái lắc có thể là mưa, và một cái chuông có thể là một con chim. sau đó giúp trẻ phát âm một câu chuyện đơn giản bằng những âm thanh này. hoạt động này tạo nên những kỹ năng kể chuyện, từ vựng, và ngôn ngữ hợp tác. nó cũng dạy: mưa, rồi tiếng sấm, rồi tiếng chim hót.

Tiếng vang gọi và trả lời cho bài hát mẫu cho bài phát biểu

Những bài hát tiếng vọng như "Bem Chicka Boom" cung cấp một mô hình rõ ràng cho trẻ em để bắt chước. Người lãnh đạo hát một dòng, và trẻ em lặp lại nó. Định dạng này đặc biệt có ích cho người học tiếng Anh và trẻ em với khả năng ngắt lời vì họ nghe những phát âm hoàn hảo và nhập các bài hát vào bản thân. Khi trẻ em trở nên tự tin hơn, tăng độ dài và phức tạp hơn của các cụm từ. Tương tác sau và cho phép cũng dạy cho việc chuyển đổi ngôn ngữ, một kỹ năng kết nối xã hội. Để thêm những cảm xúc đa dạng, hãy thay đổi: nó vui mừng, sau đó, một bài hát, thật vui mừng, sau đó thì thầm để giải thích những từ ngữ có ý nghĩa và chuyển tiếp âm thanh âm.

Mở rộng các bài hát tiếng vang cho việc từ chối xây dựng

Tạo ra những bài hát tiếng vang của riêng bạn bằng cách sử dụng một giai điệu đơn giản như "Bạn đang ngủ" và đưa từ vựng mục tiêu vào. ví dụ, hãy hát "Tôi thấy một con mèo, tôi thấy một con mèo, tôi thấy một con mèo, thả cá voi, thả cá, thả cá voi và cho trẻ em vang lên mỗi dòng. sau đó yêu cầu trẻ em gợi ý con để con tiếp theo động vật. điều này đặt đứa trẻ vào vai trò của nhà sản xuất ngôn ngữ, không chỉ bắt chước. Nó khuyến khích sự sáng tạo và tự tin xây dựng sự sáng tạo trong việc sử dụng các từ tự nhiên mới.

Di chuyển và nhảy múa bằng ngôn ngữ giả tạo

Dùng những bài hát rõ ràng, như "Shake Your Silies Out" hay "Bạn phải di chuyển nó", sau khi nhảy, dừng nhạc và yêu cầu trẻ em mô tả những gì chúng đã làm: "Tôi lắc tay" hoặc "Tôi đạp chân tôi." Cầu này hoạt động thực tế bằng ngôn ngữ biểu cảm. Tạo ra hình ảnh hiển thị hành động (v.g., hình cây gậy nhảy, quay, quay) và giữ chúng như những dấu hiệu. khi lá bài xuất hiện, nói lớn tiếng và thực hiện hành động. Điều này làm tăng cường sự kết nối giữa các từ ngữ và kinh nghiệm thể hiện. Điều này làm tăng cường kinh nghiệm thể hiện, để làm cho từ vựng trở nên đáng nhớ.

Truyện khiêu vũ

Hãy chơi một bản nhạc và kể lại một chuỗi đơn giản: "Trước tiên, bạn là một hạt giống phát triển thành một bông hoa. sau đó gió thổi. sau đó mưa rơi ra." Trẻ em di chuyển cơ thể chúng để khớp mỗi phần của câu chuyện. Sau đó, hỏi chúng dùng câu văn đầy đủ. hoạt động này dạy từ vựng, lập trình tự từ ngữ [FL: 0] [FL: 0] [FL: 1] [FL: 1], [FL], Bản dịch:] [T], Bản dịch Nguyễn thế Thuấn].

Trò chơi khớp âm thanh

Tạo một bộ hộp nhỏ chứa đầy các vật liệu khác - chất lượng, đậu, cát, chuông, kẹp giấy. đóng chặt chúng để không có nội dung nào có thể thoát ra. lắc một vật chứa và yêu cầu trẻ em tìm ra sự khớp bằng cách lắc các vật liệu khác. trò chơi này huấn luyện sự phân biệt về thính giác, điều này là thiết yếu để phân biệt âm thanh. để thêm ngôn ngữ, yêu cầu trẻ em mô tả âm thanh: "Đó là tiếng mưa" hoặc "Nó nghe như tiếng rắn" hoặc "Nó giống như tiếng rắn" này tạo từ vựng và khuyến khích trẻ em sử dụng các loại tương tự, một kỹ năng thứ tự ngôn ngữ có tiêu chuẩn cao hơn.

Dàn nhạc thành các bài hàng ngày để tiếp xúc ngôn ngữ nhất quán

Những bài hát chuyển tiếp để tiên đoán

Dùng những bài hát ngắn gọn, nhất quán để đánh dấu sự chuyển đổi. một bài hát dọn dẹp như "Hãy dọn dẹp, dọn dẹp mọi nơi" giúp trẻ em hiểu những hoạt động thường ngày và chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo. một bài hát rửa tay được đề nghị kéo dài 20 giây dạy thời gian và vệ sinh. qua thời gian, trẻ em nhập khẩu lời bài hát và bắt đầu sử dụng ngôn ngữ tự động. khả năng dự đoán các dấu hiệu âm nhạc giảm bớt lo lắng và hỗ trợ ngôn ngữ dễ tiếp cận vì trẻ em học cách dự đoán những gì sẽ diễn ra dựa trên giai điệu.

Tự sáng tạo những bài hát chuyển tiếp

Bạn không cần phải là một nhạc sĩ chuyên nghiệp để tạo ra những bài hát chuyển tiếp hiệu quả. sử dụng những giai điệu quen thuộc như "Row, Row, Row Your boat" hoặc "Lodon Bridge" và chèn từ của riêng bạn. ví dụ, hát "Thời gian để cất đồ chơi của chúng tôi đi, đồ chơi, thời gian để cất đồ chơi đi, sau đó chúng tôi sẽ đọc một câu chuyện." Con thuyền melocic cung cấp một trợ giúp lớn bộ nhớ, và trẻ em sẽ nhanh chóng học cách liên kết các giai điệu với hành vi mong đợi.

Chào mừng các bài hát cho ngôn ngữ xã hội

Bắt đầu với một bài hát bao gồm tên của mỗi đứa trẻ. ví dụ, hát "Chào, (tên con) thế nào, bạn hôm nay?" và khuyến khích trẻ đáp ứng bằng một từ cảm xúc. nghi lễ này dạy cho những lời chào hỏi hình thức, câu hỏi và từ vựng cảm xúc. khi trẻ tiến bộ, trẻ em trở nên thoải mái hơn bằng cách sử dụng cụm từ như "Tôi hạnh phúc" hay "Tôi mệt mỏi" để đáp ứng. việc lặp lại định dạng của bài hát này cung cấp một môi trường an toàn cho việc thực hành cấu trúc ngôn ngữ mới. nó cũng xây dựng cộng đồng và làm cho trẻ em cảm thấy được nhìn thấy và có giá trị.

Những bài hát để nhận thức âm nhạc

Dùng những bài hát nhấn mạnh những âm thanh đầu tiên của tên trẻ em. chẳng hạn, hát bài " Sam bắt đầu với /s/, /, /, Sam bắt đầu với /s/, và Sam ở đây hôm nay!" Hoạt động này dạy trẻ em thư từ bằng cách vui vẻ, cá nhân nó cũng giúp trẻ em nhận ra rằng tên được tạo ra từ âm thanh, đó là kỹ năng sớm của người biết chữ cái. cho trẻ em với những cái tên dài hơn, vỗ tay ra những âm thanh khi bạn hát.

Bình tĩnh lại để điều chỉnh cảm xúc

Giai điệu nhẹ nhàng hơn của "Twinkle, Twinle, Star nhỏ" hay "Hush, Little Baby" giúp trẻ em liên kết ngôn ngữ với sự an toàn và an toàn. kết nối tình cảm tích cực này nuôi dưỡng tình yêu đối với ngôn ngữ và kể chuyện. khi trẻ em cảm thấy thoải mái, não chúng dễ dàng hơn để học những từ và mẫu mới hơn. bình tĩnh các bài hát cũng dạy từ ngữ cảm xúc: "Tôi cảm thấy bình tĩnh," "Tôi đang nghỉ ngơi" trong thời gian qua, trẻ em học cách sử dụng cụm từ để tự nuôi dưỡng bản thân mình.

Bài hát trong bữa ăn và ngôn ngữ xã hội

Hãy tạo ra những bài hát đơn giản cho những giờ ăn. hãy hát lên. hát lên "Đây là cách chúng tôi rửa tay, rửa tay, rửa tay, rửa tay, rửa tay, và đó là cách chúng tôi rửa tay trước khi chúng tôi ăn bánh của mình." và hát "Cảm ơn vì những quả táo, cảm ơn vì những chiếc bánh mì, cảm ơn vì nước, giúp chúng tôi lớn lên." Những bài hát này dạy ngôn ngữ lịch sự, từ vựng thức ăn, và lòng biết ơn. chúng cũng tạo ra một sự bình tĩnh, dễ đoán trước khi chúng tôi ăn.

Lời khuyên thực tế cho cha mẹ và người dạy

  • . ) cho trẻ em hai và ba tuổi, sử dụng những bài hát ngắn với những từ lặp đi lặp lại. cho trẻ bốn năm tuổi, giới thiệu những bài hát với nhiều câu văn và từ vựng phong phú hơn. bài hát với nhịp điệu rõ ràng và đơn giản là dễ dàng nhất cho trẻ em theo sau.
  • Sự tham gia tích cực. ) Yêu cầu trẻ em vỗ tay, hát chung hoặc thêm câu riêng của chúng.
  • ] những bài hát được lặp lại trong nhiều ngày. quen thuộc với giai điệu cho phép trẻ em tập trung vào từ vựng mới. sau nhiều lần lặp lại, thay đổi một từ hoặc thêm một câu mới.
  • Nhạc với chuyển động. ) Hành động làm tăng thêm cảm giác và lời neo cho những kinh nghiệm vật lý.
  • Ngôn ngữ biểu cảm. dùng nét mặt hoạt hình, cử chỉ và cử chỉ khác nhau khi hát.
  • sử dụng các dụng cụ tự chế. Máy rung, trống và chuông làm cho hoạt động tương tác và dạy ngôn ngữ gây ra và hiệu quả (nếu tôi lắc nhanh, nó tạo ra âm thanh lớn"). Các công cụ làm ra tại nhà cũng khuyến khích sự sáng tạo và khả năng tháo vát.
  • Những sai lầm được khuyến khích. ) Ngôn ngữ phát triển mạnh trong môi trường thấp- khó khăn. Nếu trẻ em phát âm sai từ, mô hình phiên bản đúng tự nhiên mà không cần sửa chữa. Lấy thí dụ, nếu trẻ em nói "wabbit", bạn có thể nói "Có, thỏ đang nhảy!" mà không cần chú ý đến lỗi.
  • Hãy dùng những bài hát để chuyển tiếp, vòng tròn, giờ ăn và những khoảnh khắc yên tĩnh. Mục tiêu là tạo môi trường ngôn ngữ phong phú.
  • Không ghi âm. ) Trẻ em học từ giọng nói sống bởi vì chúng có thể thấy cử động và nét mặt của bạn.
  • Hãy nhớ lại và suy nghĩ. thỉnh thoảng thu âm trẻ em hát và chơi lại cho chúng nghe. điều này xây dựng nhận thức kim loại - khả năng tự suy nghĩ về ngôn ngữ. đặt câu hỏi như "Bạn đã nghe thấy từ gì?" hoặc "Bạn thích phần nào?"

Dành riêng cho mọi người học

Music can be adapted to support every child, including those with speech delays, hearing differences, or cognitive challenges. Use visual aids like picture cards or sign language to accompany songs. For children who are nonverbal, provide a simple instrument to "answer" a musical prompt—for example, shake a bell to respond to a sung question. This still exercises auditory recall and turn-taking without requiring spoken output. The National Association for the Education of Young Children (NAEYC) promotes inclusive practices that ensure each child can participate meaningfully. For children with hearing differences, use songs with strong visual cues and emphasize rhythmic vibration by placing hands on a drum or speaker. By adapting hoạt động, bạn tạo ra một trải nghiệm học tập mang lại lợi ích cho tất cả trẻ em bất kể khả năng.

Nuôi dạy con cái bằng lời nói chậm

Đối với trẻ em bị chậm phát âm, hãy tập trung vào các bài hát với những từ đơn giản, lặp đi lặp lại và những nguyên âm dài. những bài hát như "Row, Row, Row, Row Your boat" và "Twinkle, Twinkle, Star nhỏ" là lý tưởng vì chúng có ít phụ âm đơn giản và các nguyên âm bền vững. sử dụng các nguyên âm phóng đại để trẻ em có thể nhìn và nghe rõ ràng mỗi từ với một cử chỉ để cung cấp thêm bối cảnh. khi trẻ em trở nên tự tin hơn, dần dần tăng sự phức tạp của các bài hát.

Hỗ trợ người học nhiều ngôn ngữ

Âm nhạc là một công cụ mạnh mẽ cho trẻ học tiếng Anh như là ngôn ngữ thứ hai. Các bài hát cung cấp việc nhập ngôn ngữ có ngữ ngữ ngữ được phối hợp để dễ hiểu hơn việc tập từ vựng lẻ loi. Hãy hát những bài hát bằng ngôn ngữ nhà cũng như trong tiếng Anh để hiệu lực di truyền ngôn ngữ và xây cầu giữa ngôn ngữ. Nghiên cứu cho thấy [FLT: 0] hỗ trợ khả năng ghi chép ngôn ngữ thứ hai [FLT: 1) bằng cách giảm lo lắng và cung cấp dữ liệu nhập lại. Hãy dùng các cử chỉ và hỗ trợ hình ảnh để hiểu và giúp trẻ em đáp ứng trong ngôn ngữ của chúng nếu chưa được thoải mái.

Sự tiến bộ đáng tin cậy: Tìm kiếm điều gì?

Phát triển ngôn ngữ qua âm nhạc không phải lúc nào cũng thẳng, nhưng có những dấu hiệu rõ ràng của sự tiến bộ để xem. Trong những giai đoạn đầu, trẻ con chỉ cần huýt sáo hay di chuyển theo nhịp điệu không cần hát. Không lâu sau, chúng bắt đầu hát từ khóa hoặc cụm từ khóa, thường là những phần nhạy nhất của bài hát như là cách dùng để tránh hoặc từ cuối cùng của mỗi dòng. Trong khi đi tắm, chúng hát những câu với độ chính xác và sự tự tin tăng lên. Hơn nữa, hãy tìm cách chuyển sang ngôn ngữ thường ngày: bắt đầu sử dụng từ ngữ ngữ ngữ mới, như là "n vòng và vòng" trong khi chơi với bánh xe hoặc là mưa rơi. Trong khi chúng cũng bắt đầu hoạt động âm nhạc, hoặc bắt đầu một giai điệu không được yêu thích. Những chương trình phát âm thanh này cũng bắt đầu phát âm theo cách phát âm theo âm thanh.

Kết luận

Các hoạt động âm nhạc cung cấp một đường dẫn phong phú, dựa trên bằng chứng để tăng tốc sự phát triển ngôn ngữ trong những năm mẫu giáo. bằng cách cố tình dệt nhịp điệu, giai điệu, giai điệu và chuyển động vào tương tác hàng ngày, cha mẹ và giáo dục có thể giúp con cái xây dựng những kĩ năng cơ bản cần thiết cho việc đọc, viết, và tự tin giao tiếp. hoạt động được mô tả ở đây đòi hỏi phải vật liệu tối thiểu nhưng lại mang lại kết quả mạnh mẽ. dù bạn đang hát ru ngủ ở nhà, dẫn đầu một bài hát vòng tròn trong lớp học, hoặc vỗ cánh tay trong lúc dọn dẹp, mỗi giây phút âm nhạc tăng cường khả năng hiểu và sử dụng ngôn ngữ. bắt đầu bằng cách chọn một bài hát hoặc trò chơi cùng nhau.