Table of Contents

Tại sao sáng tạo kể ra những vấn đề cho sự phát triển thời trung học

Kể chuyện về sáng tạo là một trong những công cụ hiệu quả nhất để hỗ trợ phát triển ngôn ngữ mẫu giáo và khơi dậy trí tưởng tượng trẻ thơ. và sự nhận thức xã hội khi chúng khám phá các nhân vật, tình huống và trải nghiệm cảm xúc khác nhau.

Nghiên cứu trong giáo dục mầm non luôn luôn cho thấy rằng trẻ em tham gia vào các hoạt động kể chuyện đều đặn cho thấy kỹ năng truyền đạt mạnh mẽ hơn, khả năng tập trung tốt hơn, và động lực thúc đẩy đọc sách một cách độc lập. hành động kể và nghe những câu chuyện cũng củng cố mối quan hệ phụ huynh và trẻ em, tạo ra một sự kết hợp tích cực với việc học mà có thể kéo dài cả đời. kể chuyện cho trẻ em một không gian an toàn để diễn đạt suy nghĩ, hỏi, và thử nghiệm với ngôn ngữ mà không sợ phạm sai lầm, mà giúp chúng có thêm tự tin tưởng và sẵn sàng giao tiếp.

Những người học sinh trước đây đang ở giai đoạn quan trọng của sự phát triển não bộ nơi mà sự kết nối thần kinh đang hình thành nhanh chóng. điều khiển các giác quan thông qua các câu chuyện giúp kích hoạt nhiều vùng của não bộ cùng lúc, hỗ trợ sự tăng trưởng nhận thức, hình thức và sáng tạo suy nghĩ. khi người lớn sử dụng tiếng nói, điệu bộ, và các công cụ thị giác, trẻ em không chỉ nghe được từ ngữ mà còn liên kết chúng với cảm xúc và hành động, tăng thêm sự hiểu biết và lưu tâm.

Theo Hiệp hội Giáo dục Trẻ em Quốc gia, việc kể chuyện hỗ trợ ngôn ngữ và sự phát triển của ngôn ngữ và cách viết bằng cách phơi bày trẻ em với từ vựng phong phú, cấu trúc câu khác nhau, và nhịp điệu và nhịp điệu của ngôn ngữ nói.

Ngoài ra, kể chuyện khuyến khích khả năng sắp xếp các sự kiện, dự đoán kết quả, và hiểu được các mối quan hệ có tính chất và hiệu quả. những kĩ năng cơ bản này rất quan trọng cho sự thành công về học tập sau này trong việc đọc sách, viết và suy nghĩ phê phán. bằng cách làm cho việc kể chuyện tương tác và vui vẻ, người lớn có thể vun trồng một tình yêu chân thành cho những câu chuyện mà khuyến khích trẻ em trở thành độc giả và người học hỏi suốt đời.

Để biết thêm chi tiết về lợi ích phát triển của việc kể chuyện, Hiệp hội Quốc gia [FLT: 0] cho Giáo dục Trẻ em [FLT: 1).

Những ý tưởng kể chuyện về việc khởi xướng những người theo học trường

Việc đưa những câu chuyện vào cuộc sống đòi hỏi sự sáng tạo và ý định, nhưng nó không cần những vật liệu đắt tiền hoặc những sự chuẩn bị tỉ mỉ. những ý tưởng kể chuyện sau đây được thiết kế để đơn giản, linh động, và hấp dẫn cao đối với trẻ em. mỗi phương pháp tiếp cận cụ thể ngôn ngữ và kỹ năng tưởng tượng trong khi giữ cho trải nghiệm vui vẻ và tương tác.

Dùng con rối và động cơ

Puppets là một công cụ kể chuyện kinh điển cho một lý do tốt. họ thu hút sự chú ý của trẻ em, làm cho các khái niệm trừu tượng, và cho trẻ em tham gia mà không cảm thấy xấu hổ. Bạn có thể sử dụng con rối tay, con rối tay, ngón tay, con rối vớ vớ, hoặc thậm chí là con rối giấy đơn giản. Thiết bị như đồ chơi nhỏ, vải, hoặc đồ vật gia dụng trong nhà có thể đại diện các ký tự, thiết lập, hoặc đối tượng trong câu chuyện. khuyến khích trẻ em giữ một con và nói chuyện, giúp chúng thực hành ngôn ngữ trong bối cảnh vui chơi, thấp. Lấy ví dụ, trẻ em ngần ngại trả lời câu hỏi khi con có thể trả lời khi con hỏi rối. Kỹ thuật này cũng giúp khám phá, và làm sâu sắc hơn về cảm xúc và hiểu thêm về các tính cách nhìn và sự phát triển của chúng.

Đá Câu chuyện

Đá là những viên đá nhỏ, bóng láng được trang trí bằng ảnh, biểu tượng hay từ ngữ có thể được dùng như gợi chuyện kể chuyện, bạn có thể vẽ chúng, dùng deoupage với các tạp chí cắt giảm, hoặc dán nhãn. trẻ em chọn vài hòn đá và sắp xếp chúng theo thứ tự để tạo ra câu chuyện riêng của chúng. hoạt động mở này khuyến khích việc sử dụng ngôn ngữ tự phát triển, phát triển từ vựng và sáng tạo. đá có thể được vẽ quanh mùa, động vật, cảm xúc hoặc thói quen hàng ngày để tập trung vào những mục tiêu cụ thể. ví dụ, với hình ảnh của một con chim, một ngôi nhà có thể tạo ra một tổ chim và một cách tinh vi để tạo ra một tổ chim.

Kể chuyện bằng nhạc và nhạc

Thêm âm nhạc, bài hát, âm thanh, âm thanh, âm điệu để làm tăng cường khả năng ghi nhớ và sự gắn kết cảm giác. Trẻ em tự nhiên được thu hút đến nhịp điệu và giai điệu, giúp mã hóa ngôn ngữ trong não. bạn có thể hát những phần của câu chuyện, sử dụng những nhạc cụ đơn giản như lắc hay trống, hoặc vỗ tay cùng với những cụm từ then chốt. Kể chuyện kể chuyện về giai điệu cũng hỗ trợ khả năng đọc, một phương pháp tiên đoán quan trọng cho các kỹ năng đọc. Ví dụ, bạn có thể kể một câu chuyện về một câu chuyện về một cuộc diễu hành và mời trẻ em đi dạo và chơi như những câu chuyện đang tiến bộ. Cách tiếp cận đa giác này giúp trẻ em tích cực và nhớ đến từ vựng có những từ vựng liên quan và những từ ngữ liên hệ với những âm thanh và những từ ngữ liên hệ.

Ảnh nhắc

Hình ảnh hoặc minh họa được dùng như chất xúc tác mạnh mẽ để kể chuyện. Dùng hình ảnh lớn, chi tiết từ tạp chí, sách báo hoặc tài liệu in trên mạng. Hiển thị hình ảnh một câu hỏi mở như "Bạn nghĩ gì đang xảy ra ở đây?" hay "Điều gì sẽ xảy ra tiếp theo?" Hình ảnh khuyến khích quan sát, suy luận, và xây dựng. Bạn cũng có thể tạo một chuỗi hình ảnh mà trẻ em sắp xếp để kể câu chuyện, tái tạo lại suy nghĩ và hiệu quả hiểu biết. Hoạt động này hoạt động tốt cho nhóm nơi mà trẻ em có thể đóng góp ý tưởng khác, khả năng hợp tác và tương tác xã hội.

Chơi vai trò và ăn mặc lên

Chơi trò chơi nhập vai mời trẻ em bước vào trong đôi giày của các nhân vật và sống qua hành động và đối thoại. cung cấp trang phục đơn giản, khăn quàng, mũ hoặc mặt nạ mà trẻ em có thể sử dụng để biến đổi thành nhân vật câu chuyện. hành động một câu chuyện giúp trẻ em nội bộ hóa cấu trúc, động cơ của nhân vật, và cung cảm xúc cũng khuyến khích việc sử dụng ngôn ngữ mô phỏng như trẻ em giải thích những gì mà tính cách của chúng đang làm hoặc cảm nhận. ví dụ, sau khi đọc câu chuyện về một hiệp sĩ dũng cảm, trẻ em có thể hành động cuộc hành trình của hiệp sĩ với các ứng dụng ứng dụng. cách tiếp cận này là đặc biệt hiệu quả cho học sinh những người cần phải hiểu và di chuyển.

Kể chuyện của nhóm hợp tác

Trong một tập hợp nhóm, trẻ em có thể xây dựng một câu chuyện cùng nhau tại một thời điểm đứa trẻ đầu tiên bắt đầu với "Ngày xửa ngày xưa" và tiếp theo thêm một nhân vật, tiếp theo thêm một hành động, và cứ thế. hoạt động này thúc đẩy những kĩ năng lắng nghe, quay và kể chuyện. đứa trẻ có thể hướng dẫn quá trình bằng cách hỏi hay đưa ra những gợi ý khi câu chuyện bắt đầu. câu chuyện hợp tác cũng dạy trẻ em những câu chuyện có một sự bắt đầu, và kết thúc, và mỗi sự đóng góp đều là đáng ngạc nhiên. kết quả thường là sự tham gia và đáng ngạc nhiên, điều này giữ trẻ em tham gia trở lại.

Chuyện buồn hoặc túi xách

Tạo ra một giỏ hoặc túi chứa những vật ngẫu nhiên như vỏ, một chiếc chìa khóa, một chiếc lông vũ, một quả bóng nhỏ và một dải băng, trẻ em chạm vào giỏ mà không cần nhìn và kéo ra một vật thể, rồi kết hợp vật thể đó vào câu chuyện. Hoạt động này tạo ra sự sáng tạo bằng cách ép trẻ em kết nối giữa những thứ không liên quan, nó cũng mở rộng vốn từ như trẻ em mô tả các vật thể và sử dụng chúng trong câu chuyện.

Tự nhiên kể chuyện

Hãy kể chuyện ngoài trời và sử dụng các yếu tố tự nhiên như cảm hứng. một cuộc đi dạo trong công viên hay vườn có thể sinh lá cây, cây gậy, hoa, cây thông, những nhân vật trở thành nhân vật hay những lời nói trong một câu chuyện. phương pháp này kết nối ngôn ngữ với sự nhận thức về môi trường và hoạt động vật lý. ví dụ, lá rụng có thể là một tấm thảm thần kỳ, và một cây gậy có thể là một cây đũa phép. tự nhiên khuyến khích khả năng quan sát và giúp trẻ em xây dựng từ vựng liên quan đến thế giới tự nhiên, như là những họa tiết, màu và hình dạng.

Kể chuyện qua nghệ thuật

Sau khi nghe một câu chuyện, trẻ em có thể vẽ hoặc vẽ cảnh hay tính cách ưa thích của chúng. sau đó, chúng sử dụng tác phẩm nghệ thuật của mình như một dấu nhắc để kể lại câu chuyện hoặc tạo ra một phiên bản mới. điều này kết hợp nghệ thuật trực quan với thực hành ngôn ngữ và cho phép trẻ em đấu tranh với biểu hiện bằng lời nói tham gia qua vẽ. tác phẩm nghệ thuật cũng là một bản ghi chép cụ thể về sự hiểu biết và sáng tạo của trẻ em, mà bạn có thể hiển thị hoặc sử dụng cho các hoạt động kể chuyện khác. với những người lớn tuổi hơn, bạn có thể tạo ra những bảng câu chuyện đơn giản với bốn hoặc sáu tấm bảng mà lấp đầy hình vẽ và chú ngắn.

Để có thêm kỹ thuật kể chuyện sáng tạo và các chiến lược nghiên cứu, Đọc Rockets ) cung cấp tài nguyên tuyệt hảo cho cha mẹ và các nhà giáo dục tập trung vào việc biết chữ sớm.

Lời khuyên để kể chuyện hữu hiệu cho những người trẻ ở trường

Để mở rộng tầm ảnh hưởng của việc kể chuyện, bạn cần phải làm nhiều hơn là chỉ đọc hoặc kể một câu chuyện. những lời khuyên sau đây sẽ giúp bạn tạo ra một trải nghiệm phong phú, hấp dẫn giúp bạn phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng.

Dùng ngôn ngữ ứng dụng và đơn giản

Hãy chọn từ vựng phù hợp với mức độ phát triển của khán giả. trong khi có lợi ích giới thiệu từ mới, chúng nên được giải thích trong ngữ cảnh hoặc kèm theo các cử chỉ và hình ảnh. tránh những câu dài và phức tạp có thể làm cho trẻ em nhầm lẫn những câu văn và từ khóa giúp củng cố việc học và xây dựng sự tự tin. ví dụ, trong một câu chuyện về một con gấu, bạn có thể lặp lại "biểu tượng, gấu nâu", nhiều lần cho phép trẻ nhỏ tiết lộ khi chúng nhận ra hình mẫu.

Hãy nói năng và thân thể

Thay đổi cách phát âm, âm thanh, âm thanh, âm lượng và nhịp độ phản ánh cảm xúc và hành động. Dùng giọng nói khác nhau để làm cho các nhân vật khác nhau khác nhau khác nhau khác nhau khác nhau khác nhau để làm cho chúng khác biệt và đáng nhớ. biểu hiện khuôn mặt, giao tiếp bằng mắt, và cử chỉ tay thêm vào một lớp ý nghĩa khác và giúp trẻ hiểu được cảm xúc và ý định.

Khuyến khích tích cực tham gia

Hãy hỏi những câu hỏi mở suốt câu chuyện để có thêm trẻ em trong câu chuyện. câu hỏi như "Bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo?" hoặc "Bạn nghĩ con thỏ cảm thấy thế nào?" thúc đẩy trẻ em dự đoán, suy luận, và đồng cảm. mời trẻ em thêm hiệu ứng âm thanh, lặp lại, hoặc đề nghị các kết thúc thay thế. sự tham gia chuyển hóa chuyển hóa lắng nghe thụ động thành những người đồng tạo, tăng đầu tư của chúng trong câu chuyện, hiểu biết ngôn ngữ và câu chuyện của chúng. khi trẻ em đóng góp ý tưởng tích cực để củng cố sự tự tin và tham gia một lần nữa.

Tạo một môi trường kể chuyện thú vị và dễ hiểu

Thiết lập vật lý có thể ảnh hưởng đáng kể đến sự gắn bó và chú ý. Thiết lập một khu vực kể chuyện thoải mái với đệm mềm, chăn mềm hoặc ghế đọc đặc biệt. Ánh sáng mềm, sự phân tâm tối thiểu, và một tín hiệu thường lệ dễ đoán cho trẻ em rằng đây là lúc để tập trung và tận hưởng.

Những câu chuyện quen thuộc lặp đi lặp lại và giới thiệu những người mới

Việc lặp lại là cần thiết cho sự phát triển ngôn ngữ và sự hiểu biết. trẻ em được lợi ích từ việc nghe cùng một câu chuyện bởi vì nó cho phép chúng dự đoán các sự kiện, nhận biết từ vựng, và nội bộ các mô hình tường thuật. tuy nhiên, cũng quan trọng là phải giới thiệu những câu chuyện mới để thách thức các kỹ năng phát triển của chúng và mở rộng tầm nhìn của chúng. tương tác giữa những câu chuyện quen thuộc và những câu chuyện mới để duy trì sự chú ý và cung cấp đa dạng. Tính năng không nhất phải giống nhau mỗi lần; bạn có thể thay đổi cách trình bày, thêm những lời nói mới, hoặc mời trẻ em kể lại câu chuyện từ một góc nhìn khác nhau.

Dùng thuật ngữ và hình ảnh

Tài sản và hình ảnh nên tăng cường, chứ không phải che mờ câu chuyện. sử dụng chúng để làm nổi bật các điểm cốt lõi, làm rõ các khái niệm không quen thuộc, hoặc duy trì sự gắn bó trong các câu chuyện dài hơn. tránh quá nhiều những điều đạo lý cùng một lúc, cũng như chúng có thể làm phân tâm. mỗi vật dụng nên phục vụ một mục đích và được giới thiệu vào thời điểm thích hợp. Ví dụ, một con vật nhỏ có thể đại diện cho nhân vật chính và giúp trẻ em tập trung vào hành trình của nhân vật đó. hiển thị hình ảnh như bảng, hình ảnh từ, hoặc hình vẽ đơn giản cũng có thể hỗ trợ sự hiểu biết, đặc biệt cho trẻ em là những người học ngoại hình.

Kết hợp các phần tử nhạy cảm

Những trải nghiệm đa giác về một khu vườn bạn có thể mang đến những loại thảo mộc tươi để ngửi thấy mùi lá cây hoặc kết cấu. kể chuyện cảm biến đặc biệt có tác động mạnh mẽ đối với trẻ em với phong cách học khác hoặc những người cần thêm sự hỗ trợ để tiếp cận. hiệu ứng âm thanh được tạo ra với những dụng cụ đơn giản, giấy rỉ sét, hoặc bản chất của thiên nhiên cũng tăng chất lượng của câu chuyện.

Hãy theo sự hướng dẫn của con trẻ

Hãy linh động và đáp ứng những lợi ích và phản ứng của trẻ em trong khi kể chuyện. Nếu trẻ em hỏi một câu hỏi hoặc đưa ra bình luận, hãy chấp nhận và dệt nó vào câu chuyện nếu có thể. điều này xác nhận sự đóng góp của trẻ em và giữ cho kinh nghiệm tương tác và năng động. Nếu trẻ em có vẻ như bị phân tâm hoặc không thể điều chỉnh nhịp, thay đổi giọng nói, hoặc giới thiệu một yếu tố tham gia để lấy lại tập trung. mục tiêu là tạo ra một kinh nghiệm tích cực, vui vẻ hơn là cứng nhắc một kịch bản.

Để hướng dẫn dựa trên bằng chứng về việc kể chuyện phong phú ngôn ngữ, Zero đến ba tổ chức cung cấp nguồn tài nguyên tuyệt vời cho các chuyên gia thời trẻ và phụ huynh làm việc với trẻ em.

Kể chuyện kể cho hàng ngày nghe

Không nhất thiết phải dành riêng cho những dịp đặc biệt, với một chút dự tính, nó có thể trở thành một phần không dứt của thói quen trong tuổi dậy thì.

Thời gian chiếu sáng

Bắt đầu một ngày với một câu chuyện ngắn để tạo ra một sắc thái tích cực hoặc giới thiệu một chủ đề cho ngày hôm nay. Dùng một cái khung giống như " Hộp tiểu sử" mà trẻ em có thể mở ra để tiết lộ một vật thể bất ngờ mà tạo ra một câu chuyện hợp tác ngắn. thói quen này giúp trẻ em chuyển đổi vào môi trường học tập và kích hoạt khả năng lắng nghe và ngôn ngữ ngay lập tức. Những câu chuyện buổi sáng cũng có thể được sử dụng để xem xét các hoạt động tiếp theo hoặc thảo luận về các chủ đề cảm xúc xã hội như chia sẻ, tử tế, hoặc thử những điều mới.

Thời gian chuyển tiếp

Việc chuyển giao giữa các hoạt động có thể là thách thức đối với trẻ em mẫu giáo. Việc kể chuyện có thể làm êm dịu những sự chuyển tiếp này bằng cách tạo một sự tập trung bình tĩnh. Chẳng hạn, khi trẻ nhỏ xếp hàng để rửa tay, hãy kể một câu chuyện ngắn, kỳ lạ về động vật xếp hàng trong nhà tắm.

Thời kỳ ăn uống

Hãy khuyến khích con cái kể về ngày của chúng hoặc kể chuyện về thức ăn của chúng, hoặc làm một cây cà rốt có thể trở thành một cây đũa thần, hoặc một cái bánh mì kẹp có thể là một bản đồ quý.

Chơi ngoài trời

Môi trường ngoài trời phong phú với khả năng kể chuyện. khuyến khích trẻ em phát minh ra những câu chuyện về những con bọ chúng tìm thấy, những đám mây chúng thấy, hay những âm thanh chúng nghe thấy. những gợi ý đơn giản như "Bạn nghĩ sóc đang làm gì?" có thể khơi dậy những câu chuyện tưởng tượng.

Thời gian nghỉ ngơi và yên tĩnh

Thời gian yên tĩnh là thời gian lý tưởng để lắng nghe những câu chuyện được ghi lại hoặc tham gia vào việc kể chuyện được hướng dẫn, âm nhạc mềm mại và câu chuyện dịu dàng có thể giúp trẻ em thư giãn trong khi vẫn còn sử dụng trung tâm ngôn ngữ của chúng. bạn cũng có thể mời trẻ em tạo ra những câu chuyện tâm trí bằng cách nhắm mắt lại và tưởng tượng một cảnh bạn miêu tả. thực hành này hỗ trợ kỹ năng hình ảnh, liên quan chặt chẽ với việc đọc và viết những điều có liên quan đến sự hiểu biết và sáng tạo.

Thích nghi kể chuyện cho những người học Kinh Thánh khác

Mỗi đứa trẻ đều có những điểm riêng biệt, và cách kể chuyện hữu hiệu nhận ra và thích nghi với những sự khác biệt cá nhân.

Học tiếng Anh

Đối với trẻ em học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai, kể chuyện là một công cụ đặc biệt có giá trị. Dùng ngôn ngữ rõ ràng, chậm rãi với nhiều dấu hiệu, cử chỉ và lặp đi lặp lại. Câu chuyện có hình ảnh, lời nói và hành động để truyền đạt ý nghĩa mà không chỉ dựa vào từ ngữ. Khuyến khích trẻ đáp ứng trong bất cứ ngôn ngữ nào chúng thích, từ vựng tiếng Anh nhiều hơn thông qua ngữ ngữ.

Trẻ em gặp khó khăn về sự chú ý

Đối với trẻ em đấu tranh để duy trì sự tập trung, giữ cho những câu chuyện ngắn gọn và tương tác. sử dụng chủ đề có lợi ích cao, giọng nói kịch tính, và cơ hội tham gia thường xuyên. chia sẻ những câu chuyện dài hơn thành những đoạn với những đoạn có những thay đổi trong chuyển động hoặc những thay đổi để tái tạo sự chú ý. một thói quen kể chuyện bình tĩnh, có thể đoán trước cũng giúp những đứa trẻ này biết những gì chúng mong đợi, có thể giảm sự lo lắng và cải thiện tập trung.

Trẻ em bị chậm nói hoặc nói

Kể chuyện cung cấp một bối cảnh áp lực thấp để thực hành giao tiếp. Dùng cụm từ lặp đi lặp lại và các mô hình có thể đoán trước mà trẻ em có thể tham gia. Cung cấp những lựa chọn như "Con thỏ nên đi bên trái hay bên phải?" để cho phép tham gia mà không cần toàn bộ câu. Dùng các lời trình bày và hình ảnh để hỗ trợ sự hiểu biết và biểu hiện. Khuyến khích bất cứ hình thức đóng góp, lời nói, lời nói, hoặc chỉ, và đáp ứng tích cực để xây dựng tự tin.

Câu chuyện mang tính văn hóa

Hãy chọn những câu chuyện phản ánh sự khác nhau của nguồn gốc và kinh nghiệm của trẻ em trong việc chăm sóc bạn bao gồm sách vở và truyện truyền thuyết từ nhiều nền văn hóa, ngôn ngữ và truyền thống. mời các gia đình chia sẻ những câu chuyện của riêng họ hoặc những câu chuyện văn hóa, điều này chứng minh được đặc điểm của trẻ em và làm phong phú hơn kinh nghiệm kể chuyện cho mọi người.

Kể chuyện khích lệ tại nhà

Cha mẹ và người chăm sóc đóng vai trò trọng yếu trong việc hỗ trợ sự phát triển ngôn ngữ qua việc kể chuyện.

Tạo một truyền thống kể chuyện gia đình

Hãy dành thời gian thường xuyên cho việc kể chuyện gia đình, chẳng hạn như vào giờ ngủ hoặc trong những bữa ăn cuối tuần, khuyến khích mỗi thành viên trong gia đình đóng góp những câu chuyện, dù là thật hay tưởng tượng.

Hãy dành mỗi ngày giây phút để nhắc nhở người ta

Cuộc sống hàng ngày cho chúng ta vô số cơ hội để kể chuyện, kể về những gì đã xảy ra trong ngày, miêu tả những khoảnh khắc vui nhộn, kể chuyện về thú cưng hoặc đồ chơi, hoặc tưởng tượng xem xe buýt sẽ đi đâu.

Cung cấp quyền truy cập vào các câu chuyện đa dạng

Ngoài việc sống kể chuyện, cung cấp cho trẻ em truy cập vào các sách ảnh, sách ghi âm và các câu chuyện kỹ thuật số phù hợp tuổi tác. Mỗi dạng mang lại những lợi ích đặc biệt và có thể thu hút những tâm trạng và cách học khác nhau. quay vật liệu để giữ trẻ em tham gia và phơi bày chúng với nhiều loại từ vựng và kiểu kể chuyện khác nhau. thảo luận các câu chuyện với nhau, hỏi và khuyến khích trẻ em chia sẻ những phần yêu thích hoặc đưa ra những dự đoán.

Tự kể lại câu chuyện mẫu

Khi kể chuyện về tuổi thơ, những sự kiện vui nhộn, hoặc những cuộc phiêu lưu tưởng tượng, bạn cho con thấy kể chuyện là một phần tự nhiên và thú vị của giao tiếp.

Để đọc thêm về cách kể chuyện hỗ trợ phát triển và biết đọc ngôn ngữ thời ban đầu, trang web ) cung cấp các bài báo đã được nghiên cứu và các chiến lược thực tế cho các nhà giáo dục và phụ huynh.

Giúp người khác tiến bộ qua việc kể chuyện

Những hoạt động kể chuyện cũng cho chúng ta cơ hội để đánh giá không chính thức về sự phát triển ngôn ngữ và khả năng nhận thức. và sự sáng tạo mà không cần phải kiểm tra chính thức.

Hãy chú ý đến những chỉ số sau đây trong các buổi kể chuyện:

  • Dùng từ vựng: Chú ý khi con cái dùng từ mới hoặc cố gắng diễn tả những ý tưởng phức tạp.
  • Chiều dài và cấu trúc câu: Hãy quan sát xem trẻ em có dùng câu dài hơn, phức tạp hơn qua thời gian hay không.
  • Khả năng tự nhiên: Theo dõi xem trẻ em có thể kể một câu chuyện với một sự bắt đầu, ở giữa và kết thúc hay không.
  • Hãy đặt câu hỏi về câu chuyện để đánh giá sự hiểu biết về âm mưu, nhân vật và các mối quan hệ có tác động.
  • Tham gia và tự tin: Hãy lưu ý xem trẻ em có tình nguyện tham gia, đưa ra ý tưởng hoặc đóng vai trò trong việc kể chuyện nhóm không.

Những quan sát này có thể hướng dẫn các hoạt động kể chuyện trong tương lai, giúp bạn chọn những vật liệu thích hợp và thích nghi với cách tiếp cận của bạn với nhu cầu phát triển của mỗi đứa trẻ. hãy nhớ rằng kể chuyện là một quá trình vui vẻ, hữu cơ, và đánh giá nên luôn luôn là không chính thức và hỗ trợ hơn là đánh giá.

Bằng cách dệt câu chuyện sáng tạo vào những thói quen hàng ngày, thích nghi với nhiều người học, và duy trì một cách tiếp cận vui vẻ, biểu cảm, giáo dục và cha mẹ có thể nâng cao đáng kể kỹ năng ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo và nuôi dưỡng trí tưởng tượng vô biên của chúng. hành động đơn giản là kể một câu chuyện cùng nhau mở ra cánh cửa để học hỏi, kết nối, và tình yêu suốt đời của ngôn ngữ và văn học.