导言:了解学前过渡

开始学前或日托对于幼儿来说是一个令人振奋的里程碑,但也可能是一个具有挑战性的转变。 作为教育者和家长,了解如何在此期间支持学前儿童,可以使经验更加平稳和更加积极。 从家庭环境到集体照料环境的转变需要新的常规、不熟悉的面孔,以及长期与主要照料者分离。 虽然有些儿童迅速调整,但有些儿童可能需要几周甚至几个月的时间才能完全感到舒适。 认识到每个儿童的脾气、感情风格和以往的经验可以帮助成年人以同情和耐心来实现这种转变。

这份扩大的指南提供了实用的循证战略,帮助学前儿童建立信任,发展独立,并在新的环境中蓬勃发展。 从访问前到日常仪式,每一个小步骤都有助于一种安全感,从而方便他们进入早期教育。对于其他背景,请参考国家教育、青年与青年委员会有关开办学前课程的指导[和《CDC》中的发展里程碑。

过渡前准备您的孩子

准备是缓解转型的关键。 尽可能提前和孩子谈谈新环境的预期和访问。 熟悉环境可以减少焦虑并建立信任。 儿童越是接触新地方、常规和在第一天之前的人们,就越不会感到那么可怕。

使用社会故事和书籍

孩子们通过故事来处理新信息。阅读适龄的关于开办学前或日托的书籍有助于使经验正常化。 寻找那些显示人物感到紧张、交朋友和告别的题目 — — 然后快乐地重聚。 讨论插图,问问孩子他们认为会发生什么。 这可以构建精神排练,减少对未知事物的恐惧。

  • 阅读书籍,如 Llama Llama Misses Mama由安娜·德德尼作曲或[接吻手 由奥黛丽·潘恩作曲.
  • 制作一个自制的“社会故事”,其中包含新教室、教师和操场的照片。
  • 练习简单的短语,比如“我需要帮助”或“我可以跟你玩吗?”

访问新设置多时间

在第一天之前安排一个短的巡演,如果程序允许,在活动少的时间内安排一个游戏日期或半小时的参观。 绕教室走走,参观洗手间,让孩子坐在小桌子上或者探索他们会使用的花花公子。 反复的参观(甚至只是开车在大楼旁,并指明大门)强化了这个地方是安全和熟悉的。

短期离职

如果孩子从未受到你以外的人的照顾, 请与信任的亲戚或朋友进行短暂的分居。 从15-30分钟开始, 并逐渐延长时间。 请使用您计划在学校使用的同样再见的常规。 这可以建立您将永远返回, 并且其他成年人能够提供舒适的信念 。

建立常规和一致性

儿童在日常中兴旺。 在家里建立与学前计划相类似的日常习惯,有助于儿童感到安全,为新的环境做好准备。 当儿童知道接下来会发生什么 — — 即使它很困难 — — 他们觉得控制得更严,而不那么焦虑。

创建视觉时间表

以图片为基础的早晚日程可以帮助学龄前儿童了解事件的顺序。 用简单的图标来“醒来”、“吃早餐”、“刷牙”、“穿鞋”、“上车 ” 。 显示在眼界,让孩子在完成步后移动标记或移除每张牌。 这种可预测性可以减少权力斗争,建立独立性。

开发一个一致的早晨常规

  • 早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,早起,
  • 早餐要简单和熟悉 — — 避免过量地吃糖性食物导致能量崩溃。
  • 包括一些连接的时刻:拥抱,一首歌,或者谈论一些在学校会发生的乐趣.
  • 每天使用同样的告别仪式 — — 握个手、亲接手掌、或秘密的词 — — 然后迅速离开。 林格林经常会增加焦虑。

保持一致的睡眠和饮食时间

学龄前儿童每24小时需要10-13小时的睡眠(包括打个午睡 ) 。 不正常的睡眠会导致刺激和崩溃,使过渡更加困难。目标在于保持持续地睡觉和睡觉,即使是周末。同样,定期的吃饱和小吃时间也有助于调节情绪和精力。如果学校提供膳食,请尽量调整自己的家庭日程。

关于例行公事的重要性,详见零到三的分出和例行公事指南.

过渡时期对子女的支助

在最初几天或几周里,你提供保证和耐心。 孩子们感到有些焦虑或不快是正常的。 你的支持可以帮助他们感到安全和被爱戴。 你如何应对他们的情绪 — — 特别是在下课的时候 — — 将决定整个一天的基调。

验证感觉而不过度反应

简而言之,简洁的保证最有效。 如果你的孩子喊着“我不想去 ” , 或者说“我不想去 ” , 冷静地承认他们的感受 : “ 我看到你很伤心。 想念我是件好事。 约翰逊小姐会好好照顾你,我将在小吃后回来。 ”不要抛弃他们的情绪(“别傻了 ” ) , 或做出虚假承诺(“我马上回来 ” ) 。 诚实地说,短暂的保证最有效。

下降期间保持正向和冷静

孩子们是阅读父母非口头暗示的专家。 如果你看起来担心、犹豫或有罪,那么孩子就会感到情况可能不安全。 微笑一下,向老师交待孩子,说愉快的再见,并且不再回头就走开。 大多数孩子在家长离开后几秒钟内就停止了哭喊,特别是当老师把注意力转向活动时。

允许过渡对象

小型舒适物品 — — 泰迪熊、家庭相片或“爱人” — — 能够提供情感保障。 许多学校允许软玩具或特殊被子留在小熊身上或在平淡的时期被扣留。 一些方案还鼓励儿童在口袋里保持“过渡接吻 ” 或“温暖的接吻 ” 。

与教师公开交流

分享家庭工作 — — 喜欢的歌曲、平息策略或标志你的孩子疲惫或不堪重负。教师可以利用这些信息建立关系并敏感地回应。 相反,问一天过得如何:你的孩子吃过饭吗?他们参与了吗?在你离开后他们看起来高兴吗?这种双向交流帮助大家保持同一页。

鼓励独立和社会技能

培养孩子的独立和社会技能有助于他们更容易适应。 实践分享、轮流和在家里表达情感,从而让教室成为他们已经具备成功条件的地方。

建立自助技能

学龄前儿童为自己做事感到骄傲。

  • 穿起并脱去外衣和鞋子(无花鞋或用Velcro来接接鞋).
  • 解开包装,重新包装他们的午餐盒或背包.
  • 独立地使用厕所,包括冲水和洗手.
  • 开通食品容器并进行擦拭溢出.

在家里实践这些技能,并称赞他们的努力,而不仅仅是成功。 如果你的孩子挣扎,就把任务分成更小的步子,并给予冷静的指导。

教情感词汇

说出自己感受的人不太容易出手。 用简单的词来形容“快乐 ” 、 “ 萨德 ” 、 “ 疯狂 ” 、 “ 恐惧 ” 和“沮丧 ” 。 在游戏中或崩溃后,你把所看到的情绪贴上标签:“你看起来很沮丧,因为塔倒了 ” 。 模拟你自己的感受:“我抱抱的时候感到快乐 ” 。 角色用傀儡或被填充的动物玩耍也可以帮助你的儿童练习表达需要并解决冲突。

促进同行互动

在学校开始或学期早期之前,安排一个或两个班级儿童参加游戏。 保持游戏课的短而有条理 — — 一个共享的小吃、一个简单的游戏,或者与汽车和娃娃平行玩耍。 观察孩子的互动可以让你了解他们的社会优势和他们可能需要辅导的领域,比如轮班或加入一个团体。

有关社会运动技能建设的更多想法,儿童发展中心的发展里程碑为学龄前儿童提供了核对表。

教育者和照料者的作用

成功过渡在很大程度上取决于家庭和教师之间的伙伴关系,教育者可以创造一种欢迎环境,减少每个儿童的压力并培养他们归属感。

减少进入的课堂策略

  • 指派一名初级照料者。 在可能的情况下,指定一名教师每天向儿童问候,并在头几周内成为儿童向成年人求取安慰和援助。
  • 使用视觉提示. 显示每日时间表的相册,有同学相片的"友会会"和被贴上标签的"小熊"帮助孩子们感觉方向.
  • 做选择. 在自由游戏期间让儿童在两个活动之间作出选择——一种控制感支持情绪调节.
  • 验证所有感觉。 平静的言论,如“很难说再见。你想暂时把蓝色大卡车拖一阵吗?”

通过连贯一致的沟通建立信任

教师应该提供每日最新消息 — — 甚至快速的提示儿童享受、吃吃或挣扎。 这可以帮助家长感到参与,并提醒他们早点发觉。 有些课程使用应用软件或笔记本;另一些课程则依靠口头报告来取信。 无论采用何种方法,一致性都能够建立信任。 家长也应该感到舒适地询问问题或分享可能影响学校行为的改变。

解决离职焦虑问题

分离焦虑是许多幼儿发育的正常部分。 通常,它会达到12~18个月,然后在2~3年左右,但在启动新方案时它会出现或重新出现。 尽管大多数焦虑在几周内消退,但也有有效管理策略。

正常与长期隔离焦虑

儿童在下课时哭哭是正常的,特别是在第一周。 关键是父母离开后他们能多快地冷静下来。如果你的孩子每天在上学前持续30多分钟处于痛苦之中,或者他们出现身体症状(疼痛、头痛、呕吐),就和老师和儿科医生交谈。 有些孩子的脾气更紧张,或者可能会对家里的紧张事件作出反应。

减少离职危难的战略

  • 渐分分离: 一些程序允许父母在第一天停留15-30分钟,然后每天缩短停留时间。询问这是否是一个选项 。
  • ” 使用“秘密信号 ” 。 教孩子你会从窗户挥手或从门口接吻 — — 一种可以预测的提示,你正在离开,但想到了这些信号。
  • 创作"再见"一书:[ 制作一张小相册,上面有你,你的孩子,学校的照片,还有你回来的照片。在上学前一起读。
  • 闪闪发光会阻止一幕的发生 但会破坏信任 永远说清楚的 爱的再见

对于更深入的战略,零至关于离职的三条提供了专家建议。

第一天和一周的小费

学前教育的起步时间为全年创造了条件。您可提前到孩子开始学习。您可提前到孩子的学校学习。

准备前夜

  • 收拾好衣服,收拾背包,一起准备午餐
  • 设定一个稳定的睡觉时间,以确保你的孩子被完全地退缩。
  • 说说明天会发生的一件令人兴奋的事情 — — 或许“你可以画画”或“你可以在大幻灯片上玩耍 ” 。

保持第一天的低压

早到,你们就不要急忙。你们向老师问好,叫你们的孩子看着你们和他们说话,这说明大人是安全的。你们继续说再见吧,不要留宿。如果你们的孩子哭着叫喊,你们就请相信老师,让他们安心。大多数孩子在一到五分钟内就安心地安心。

计划一个轻松的下午

接完后,不要安排外出或其他紧张的活动。你回家去静静地休息吧。你的孩子可能已经疲惫不堪,无法处理所有的新经历。你提供健康的小吃,读故事,让他们放松。不要问太多问题(“你交过朋友吗?你学过什么? ” 。 相反,你应该发表观察评论:“我看到你背包里有一幅画,看起来像彩虹!”

庆祝小成功

如果你的孩子没有哭就进来说 : “ 你今天早上那么勇敢! ” 如果他们也分享玩具,那就庆祝一下。承认进步会创造动力。 即使今天很艰难,也找点时间来赞美你 : “ 我为你让李夫人帮你穿上鞋子而感到骄傲。 ”

积极经验长期战略

学前教育是成长的旅程,持续支持儿童继续感到安全并参与其中,这些长期习惯使儿童和照顾者都受益。

与学校保持公开的沟通

家长定期开会、进度报告和非正式检查会让您了解情况。 如果你注意到孩子的行为发生了变化 — — 更加执着、噩梦或不愿上学 — — 与老师交谈。 有时,课堂动态变化(新朋友、时间表变化)是原因,而小调整可以带来很大变化。

节假日和休息期间强化例行程序

孩子们在度假或长周末后,往往会挣扎着重新适应。在返校前几天重新查看视觉节目。 重新安排早起和入睡时间的常规。 积极谈论他们返校后在学校会做什么。 一种可预测的模式可以方便返校。

鼓励校外友谊

周末或下午与同学安排游戏约会。 强有力的同伴联系让孩子们有理由期待上学。 也有助于建立社会信心,从而传入课堂。 观察你孩子的游戏爱好,并推荐自然地将两个孩子聚集在一起的活动 — — 构筑出块块、绘画或吹泡泡。

学校的典型积极态度

热烈地谈论教师和学校活动。不要在孩子面前对学校或计划发表负面言论。如果您有顾虑,请与校长私下交谈。孩子们会吸收父母的态度,因此表达信任和热情有助于他们同样的感觉。

结论:耐心、持久性和可能性

向学前或日托过渡需要时间。 耐心点,继续提供情感支持。 记住,每个孩子都会按照自己的速度调整 — — 有些孩子会一波一波地跑入教室,而另一些孩子则需要几周的缓慢而温和的分离。 没有任何单一的“正确”方法可以进行这一行动。

学龄前儿童在理解和鼓励下可以培养信心和独立性,使他们的早期教育经历愉快而丰富多彩。 相信自己的本能,依靠教师的专长,并庆祝每一个小小的进步。 目标不是完美的过渡,而是支持你孩子未来数年学习的温暖而安全的基础。