Това цялостно ръководство осигурява на родителите, настойниците и педагозите забавно, достъпно, ръкополагащи дейности, предназначени да въведат фундаментални концепции за STEM за малките деца (възраст 2-8) чрез провеждане на експерименти, изграждане на предизвикателства, упражнения за наблюдение и игриво учене. Всяка дейност включва ясни инструкции, обяснения на основните концепции, предложения за разширяване на обучението и съвети за адаптиране към различните възрастови нива и интереси. Целта е не да се създадат малки учени или инженери, а да се се занимават с любопитство, да се насърчи експериментирането, да се изгради увереност в ученето и да се помогне на децата да развият фундаменталните умения и позитивни нагласи към STEM, които ще им служат по време на своето образователно пътуване и отвъд.

Защо е важно ранното обучение: изграждане на основите за учене през целия живот

Въвеждането на концепциите за СТЕМ в ранна детска възраст осигурява ползи, които се простират далеч отвъд простото съдържание на знания, очертавайки как децата се приближават до учене, решаване на проблеми и предизвикателства през целия си живот.

Когнитивни и академични ползи

Проблемни умения за решаване[: STEM дейности учат децата да:

• Идентифициране на проблеми и определяне на това, което трябва да се реши
• Повече от един отговор на въпроса за правото
• Учебните идеи систематично чрез експериментиране
• Анализирай резултатите[ и си прави заключения
• Приход за възстановяване[ въз основа на това, което научават
• Тези мета-когнитивни умения се прехвърлят във всички области на ученето и живота

Критично мислене :

• По-скоро оценява доказателства, отколкото пасивно приемане на информация
• Отличаване между наблюдение и тълкуване
• Разпознаване на модели и правене на прогнози
• Разбиране на взаимоотношенията между причините и последиците
• Правене на логически изводи от наличната информация

Математически фондации:

• Номер на смисъла:Разпознаване на количеството, измерването, сравняването
• Пространство на пространството: Визуализиране на форми, разбиране измерения, разпознаване на модели
• Ранна геометрия: Имоти на форми, симетрия, пространствени взаимоотношения
• Дата и измерване[: Наблюдение, записване, сравняване, графично графиране
• Тези фундаментални математически концепции се развиват чрез манипулации и приложение в реалния свят по-ефективно, отколкото чрез абстрактни инструкции

Научна литература:

• Разбиране, че светът работи според наблюдаеми, изпитани принципи
• Признаване, че въпросите могат да бъдат разследвани чрез системно наблюдение
• Развиване на комфорт с експерименти и несигурност
• Изграждане на речник за описание на природни явления
• Създаване на основи за разбиране на физиката, химията, биологията, земната наука

Социални емоционални и поведенчески ползи

Growth Mindset: STEM дейности естествено учат, че:

• Мистакес са ценни възможности за учене[ вместо неуспехи
• Устойчивостта води до разбиране и успех
• Effort и стратегия има повече от вродена способност
• Предизвикателства могат да бъдат преодолени чрез системно решаване на проблеми
• Изследванията показват ранен опит с продуктивна недостатъчност, изграждане на устойчивост и готовност за справяне с трудни задачи

Сграда на доверието:

• Успешно завършване на експерименти и изграждане на проекти създава усещане за компетентност
• "Мога да разбера това" отношение прехвърляне към други предизвикателства
• Намалено безпокойство за науката и математическите субекти
• Готовност да поемем интелектуални рискове и да опитаме нови подходи

Креативност и иновации:

• STEM насърчава ]дивергентно мислене[ (производство на множество решения)
• Строителните и инженерните дейности възнаграждават творческите подходи
• Научните експерименти показват, че има много начини да се разследват въпроси
• Комбинирането на изкуството със STEM (STEAM) признава важната роля на творчеството в иновациите

Колежативно умение:

• Много дейности на STEM работят добре, както и групови проекти
• Децата се учат да споделят идеи, да преговарят за подходи, да разделят задачите си.
• Обсъждането на наблюдения и резултати изгражда комуникационни умения
• Сътрудничество в решаването на проблеми огледала реалния свят наука и инженерство

Практични умения за живот

Финно автомобилно развитие:

• Манипулирането на малки обекти (блокове, клечки за зъби, мъниста) укрепва мускулите на ръцете
• Изпаряване, измерване, използване на инструменти развива координация на ръка-око
• Прецизни дейности се подготвят за писане, рисуване и други подробни задачи

Следващи инструкции:

• Многоетапните дейности учат на последователно мислене
• Четенето или слушането на процедури изгражда разбиране
• Разбиране на това, което е от значение за реда в процесите

Освобождаване на умения:

• Отбелязване на подробности в околната среда
• Отличаване на съответната информация от несъответна
• Документиране на промените във времето
• Тези умения са от основно значение за ученето по всички теми

Дългосрочна академична и кариерна подготовка

STEM Career Pipeline:

• Ранни положителни преживявания със STEM корелират с:[
  • По-голяма вероятност от преследване на STEM теми в училище
  • По-голям интерес към кариерата на STEM
  • По-добро представяне в математиката и науката
• Особено важно за момичетата и за по-слабо представените малцинства, които често получават съобщения, които обезкуражават интереса на СТЕМ

21st Century Skills:

• Грамотността на технологиите все по-съществена
• Съпоставително мислене, приложимо за много области
• Анализ на данните и интерпретация от решаващо значение за уменията на работното място
• Иновации и творчество, които водят икономическата промяна

Икономическа възможност:

• СТЕМ кариери обикновено предлагат по-високи заплати и сигурност на работното място
• Много бързо развиващи се професии, изискващи STEM фонове
• Дори и не-STEM кариери все повече изискват технологична компетентност

Ключовото прозрение е, че ранното образование на STEM е не предимно за съдържанието на знания] .Младите деца не трябва да запомнят факти или майсторски сложни концепции. Вместо това става дума за за загадъчно любопитство, изграждане на положителни асоциации, развиване на мисловни умения и създаване на основи[ за по-сложно обучение, което ще дойде по-късно. Дете, което се учи да обича експериментите, което вижда грешките като интересни, а не срамни, което пита "какво ако?" въпроси и се радва да разбере неща, които детето е придобило нещо далеч по-ценно от всяка конкретна част от информацията.

Създаване на СТЕМ-приятелски Начало среда: Създаване на етап за обучение

Преди да се потопите в конкретни дейности, помислете как да създадете среда, която естествено насърчава проучването на STEM:

Посветено пространство

зона на активност на СТЕМ[:

• Означава място, където експериментите са приемливи.
• Кухненска маса, външна площ, или сутерен ъгъл работа добре
• Лесно-за-чисти повърхности (влачете-надолу маса, плочки под)
• Добро осветление за наблюдение
• Съхранение на материали в рамките на детските възможности

Дисплей зона:

• Срок на годност или таблица за текущи проекти (растящи растения, строителни конструкции)
• Място за показване на завършената работа
• Видимо укрепване на дейността на STEM

Колекция от материали

Basic STEM Supply Kit:

• Контейнери: Различни размери на чаши, купи, бутилки, буркани
• Дължини: Измерване на чаши/лъжци, фунии, лупа, пинцети, капки за очи
• Сградни материали: Блокове, Лего, картонени кутии, ленти, низ, гумени ленти
• Изкуство доставки: Хартия, пастели, маркери, ножици, лепило (препокриване със STEAM)
• Хранителни изделия: Печена сода, оцет, оцветители, сапун за съдове, сол, брашно
• Природни материали: Камъни, пръчки, листа, шишарки, черупки
• Рециклируеми : Картонени тръби, кутии за яйца, пластмасови бутилки, контейнери

Организация:

• Чисти кошове или чекмеджета, така че децата да могат да виждат материали
• Етикети (картинки за нечетене) за идентифициране на съдържанието
• Достъпно място, насърчаващо независимите изследвания
• Редовни презареждания като използвани материали

Размишлява и подход

]Вашата роля като утешител:

• Пътеводител вместо директен: Задайте въпроси вместо да давате отговори
• Толератна бъркотия: Обучението чрез проучване е по същество объркано
• Провал на всички : Неуспешни експерименти учат ценни уроци
• ]Показване на истински интерес: Вашият ентусиазъм е заразен
• Модел любопитство: Чудя се на глас, задавам въпроси, признавам, когато не знам

Въпроси към питайте:

• "Какво мислиш, че ще стане?"
• "Какво забеляза?"
• "Защо мислиш, че това се е случило?"
• "Какво бихме могли да опитаме по различен начин?"
• "Как бихме могли да тестваме тази идея?"

Избягване на Питфолс:

• Не изисквайте "перфектни" резултати (процесът има повече значение от резултата)
• Избягвайте да превръщате всичко в официален урок (поддържайте игривост)
• Не отхвърляйте "глупави" идеи (креативността често изглежда глупаво първоначално)
• Не се поддавай на желанието да се намесиш и да "поправиш," когато детето се бори (продуктивната борба изгражда учене)

Забавни и прости СТЕМ дейности за млади деца

Следните дейности са организирани от първичния домейн на STEM, но признават, че повечето включват множество области. Всяка от тях включва основните концепции, ясни инструкции, вариации за различни възрасти, и предложения за разширяване на обучението.

Наука Дейности: Изследване на естествения свят

1. Експеримент за мивка или плуване: откриване на буйност и плътност

Възрастна диапазон: 2-7 години

Защо е ценен: Тази класическа дейност въвежда фундаментална физика нетификация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

:

• Голяма купа, басейн или пластмасова вана, пълна с вода
• Разнообразие от малки обекти с различни свойства:[
  • ]Денни обекти: Камъни, монети, метална лъжица, керамична чаша
  • По-плътни обекти: Корк, пяна, пластмасова бутилка с капачка, дървен блок
  • Интересен случай: Портокал с обелени листа, обелен портокал (пишки), ябълка, картоф, грозде
  • Последни обекти: Празна пластмасова бутилка срещу бутилка, пълна с вода
  • Спондж (абсорбира вода, променяйки плътността си)

]Как да го направя:

Стъпка 1 - Предсказания[: Преди да тествате всеки обект, помолете детето да предскаже: "Ще мие ли това или ще плува?"

• Нека поставят предмети в две купчини: "помигване" и "плаване"
• За по - големите деца, питай защо те правят всяко предсказание

Стъпка 2 - Тестване[: Един по един, внимателно поставя обекти във вода

• Наблюдавай внимателно какво се случва.
• За по-големите деца, имайте предвид колко бързо потъват тежки предмети срещу бавно спускане

Стъпка 3 - Класификация[: Групови обекти по резултати

• Коя потънала?
• Дали предсказанията били верни?

Стъпка 4 - Разследване: Интересни вариации на теста:

• Дали бутилка пълна вода потъва или плува в сравнение с празна?
• А какво ще кажете за същото фолио, което се оформя в лодка?
• Дали портокалова кора се носи след като изяде плода?

STEM Concepts Wearned:

• Дензити: Обекти, по-плътни от мивката на водата; по-малко плътни обекти плуват
• Буоенси: Надморска сила водата упражнява върху обекти
• Размяна: Обекти, които изместват обема на водата, равен на техния обем
• Предоставяне и изпитване[: Научни основи метод
• Класификация: Организиране на обекти по споделени свойства

Възрастни адаптации:

• Възрастъци 2-3: Проста мивка/плаване само с няколко обекта; фокусиране върху речника и наблюдение
• Възраст 4-5: Предсказания преди тестване; обсъждане защо предметите се държат като те направиха
• Възрастъци 6-7: Въвеждане на понятия за "тежки за техния размер" (съдържание); тест как формата засяга плаващото

Възвишения:

• Предизвикателството на строежа на лодка: Можеш ли да направиш нещо, което потъва, като променя формата си? (Алуминийна лодка фолио, глинена лодка с тънки стени)
• Колко монети може да издържи плаващ обект преди да потъне?
• Salt Water Experiment: Променящата се вода (добавяне на сол) променя ли това, което плува? (оръжията плуват по-лесно в солена вода .Мъртва връзка море)
• Записване на данни: Създаване на диаграма с чертежи, показващи прогнози срещу резултати

2. DIY Volcano: Химически реакции в действие

Възрастна диапазон: 3-8 години

Защо това е ценен: Содата и вулканът оцет е детска класика за добронамерени причини, това е драматично, ангажиращо и демонстрира действителна химическа реакция, която децата могат безопасно да наблюдават и контролират.

:

• Малка пластмасова бутилка, чаша, или контейнер (бутилка създава по-добро изригване)
• Сода за печене (натриев бикарбонат)
• Оцет (оцетна киселина)
• Супичка (създава повече пяна)
• Червен или оранжев оцветител за храна (по избор, за лава ефект)
• Листоподаване или голям контейнер за улов преливник
• Незадължителен: Клей или игра тесто за изграждане на вулкан форма около бутилка

]Как да го направя:

Стъпка 1 - Строителство на Volcano (по избор, но забавно):

• Използвайте глина, игра тесто, или хартиени мача да се създаде вулкан планина около бутилка
• Достъпно отгоре
• Нека децата украсяват (боядисват, добавят дървета, динозаври, села)

Стъпка 2 - Зареждане на Volcano:

• Изсипете 2-3 супени лъжици сода за хляб в бутилка
• Добавяне на пръскачка сапун за съдове
• Добавяне на няколко капки оцветители за храна
• Размесете внимателно

Стъпка 3 - Ерупция:

• Изсипете в оцет (около 1/4 до 1/2 чаша в зависимост от размера на бутилката)
• Отдръпнете се и гледайте как изригва!
• Пещта прелива като лава.

Стъпка 4 - Повторение и Експеримент:

• Опитайте различни количества съставки
• Тест за топъл срещу студен оцет (топло реагира по-бързо)
• Опитай лимонов сок вместо оцет

STEM Concepts Wearned:

• Химически реакции[: Две вещества, съчетаващи се с цел създаване на нови вещества (натриев ацетат, вода, въглероден диоксид)
• Ацид-база реакция: Оцет (киселинна) реагира с печива сода (база)
• Гас производство[: Въглероден диоксид мехурчета, създаващи пяна
• Причина и ефект: Добавянето на оцет причинява изригване
• Разни : Промяната на размера или температурата влияе на интензивността на реакцията

Safety Notes:

• Нетоксични съставки (въпреки че не трябва да се ядат)
• Оцетът може да щипе очите; наблюдава отблизо
• Могат да петна тъкани; правят външни или защита повърхности

Възрастни адаптации:

• Възрастъци 3-4: За възрастни съставки; дете излива оцет за задействане на изригване
• Възрастъци 5-6: Детето помага за измерване на съставките; обсъжда какво се случва
• Ages 7-8: Експерименти с променливи; записва наблюдения за това, което прави по-големи изригвания

Възвишения:

• Хипотезите се изпитват: "Ами ако използваме повече сода за печене? По-малко оцет? Топли оцет?"
• Процедура за измерване: Точно измерване на съставките
• Земна Наука Връзка: Обсъждане на реални вулкани и как те изригват (макар и механизъм напълно различен!)
• Други реакции[: Опитайте сода за хляб с други киселини (лимонов сок, лимонена киселина на прах)

3. Ледено топене раса: състояния на материя и топлопренос

Възрастна диапазон: 3-8 години

Защо е ценен: Този прост експеримент показва как температурата влияе на материята (твърд лед става течна вода) и въвежда концепцията, че различните условия влияят на скоростта на физическите промени.

:

• Лед кубчета (идентичен размер ..make от една и съща тава)
• Няколко плочи или плитки контейнери
• Тестиращи вещества:[
  • Солт
  • Топла вода
  • Студена вода
  • Изолация (облекло, обвивка от мехурчета)
  • Различни повърхности (метална плоча, дървена дъска за рязане, керамична плоча)
• Часовник или таймер
• Незадължително: оцветители за храна, замразени в ледени кубчета за видимост

]Как да го направя:

Стъпка 1 - Настройка:

• Поставете еднакви ледени кубчета върху отделни плочи
• Питай: "Кое ледено кубче ще се стопи първо? Защо?"

Стъпка 2 - Прилагане на различни условия:

• Control: Един леден куб остави сам
• Салт: Поръсете солта на един куб
• Вода от вряща вода: Поставете един куб в плитка топла вода
• Студена вода: Поставете един куб в студена вода
• Изолация: Опаковайте едно в плат или място в изолиран контейнер
• Surface: Поставете кубчета върху метал срещу дърво срещу керамика

Стъпка 3 - Наблюдавай и записвай:

• Проверявайте на всеки няколко минути.
• Обсъдете какво става.
• Кое се топи най-бързо?
• За по-големи деца: Измерване на стопена вода с мерителна чаша

Стъпка 4 - Обяснете резултатите:

• Топлата вода бързо прехвърля топлината (най-бързото топене)
• Солта намалява точката на замръзване (смразява леда дори при студени температури .. ...защо солваме пътищата!)
• Изолацията предотвратява преноса на топлина (най-ниско топене)
• Метални топлообменници, по-добри от дърво (по-бързо топене върху метал)

STEM Concepts Wearned:

• Държави на материята: Твърдият лед става течна вода
• Температура и фаза на промяна[: Топлинна енергия, причиняваща топене
• Пренос на топлина: Как топлината се движи от заобикалящата среда към лед
• Инзолация: Материали, които бавно пренасят топлина
• Химически ефекти: Снижаване на солта на замразяване/стоене
• Експериментален контрол: Промяна на една променлива, докато останалите поддържат константа

Възрастни адаптации:

• Възрастъци 3-4: Обикновено сравнение с 2-3 условия; фокус върху наблюдението
• Възраст 5-6: Още условия; прогнози преди тестване; обсъждане на причините
• Ages 7-8: Време за това колко време отнема пълното топене; резултатите от графиката; механизмите за разбиране

Възвишения:

• Обратно експеримент: Какво държи лед замразен най-дълго?
• Цветно разследване на лед: Замръзване на оцветена вода; гледате цветовете разделени като лед се топи
• Ледени блок разкопки[: Замразяване играчки в контейнер с вода; използвайте сол, топла вода, инструменти за "екскавиране" (чудесно за динозаври играчки!)
• Инженерингово предизвикателство: Проектираща система за изолация, която да предпазва леда от топене (тест на различни материали)

4. Отглеждане на семена: Биология на растенията и научно наблюдение

Възрастна диапазон: 3-8 години

Защо е ценен: Растящите растения учат на търпение, отговорност и внимателно наблюдение, докато демонстрират биологични принципи. Гледайки семето да се трансформира в растение е наистина магическо за малките деца и илюстрират концепциите за живото-наука конкретно.

:

• Бързорастящо семе (зърно, грах, слънчоглед, рязано на зърна, рязано на зърна, печено на зърна, печено на зърна, печено на зърна, слънчоглед, печено на зърна, печено на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соево на зърна, соманско на зърна, сомандри и соки, совол, сопоя, сопоя и бавни на зърна)
• ясно пластмасова чаша или буркан (т.е. видими корени)
• Кърпи за баня или за памук
• Вода
• Незадължителен: Почва, допълнителни саксии, слънчеви прозорци

]Как да го направя:

Метод 1 - Попръскване на хартията (най-добро за наблюдение):

Стъпка 1: Кърпа за мокра хартия и се сгъват вътре чиста чаша Стъпка 2: Място на семе(s) между кърпа и стена на чашата така видими отвън Стъпка 3[: Дръжте хартия кърпа влажна (не накисване) Стъпка 4: Място в топло място с косвена светлина Стъпка 5[: Наблюдавайте ежедневно; обсъждайте промените; обсъждайте промените;

Метод 2 - Традиционно почвено засаждане:

Стъпка 1: Пот с почва Стъпка 2: Растително семе на подходяща дълбочина Стъпка 3: Вода нежно Стъпка 4: Място в слънчево място Стъпка 5: Водата редовно; наблюдава растежа; наблюдава растежа;

Освобождаване на рутина:

• Проверявайте растенията всеки ден
• Документ за растеж: Марк височина на стената, да се снима, да рисува снимки, или да се създаде графика на растежа
• Обсъдете от какво се нуждае растението (вода, светлина, топлина)
• Забележете подробности (първи корен, първи листа, сила на стеблото)

STEM Concepts Wearned:

• Биология: жизнен цикъл, растителни структури (натура, стъбла, листа), растеж
• Нужди от живи същества: Растенията се нуждаят от вода, светлина, въздух, топлина
• Време и промяна: Растежът се случва постепенно с течение на дните/седмиците
• Освобождаване на умения: Забелязване и документиране на малки промени
• Какво ще стане, ако едно растение не се запали?

Възрастни адаптации:

• Възрастъци 3-4: Обикновено засаждане; възрастният управлява грижите за децата, помагайки; фокусирайте се върху наблюдението
• Възрастъци 5-6: Детето поема повече отговорност за поливането; предсказвайки какво ще се случи след това
• Възрастъци 7-8: Сравнете различни условия; измервайте растежа точно; разберете photosynthesis основите

Възвишения:

• Разнообразимо изпитване: Засаждат се множество семена; дават се повече/по-малко светлина, вода, топлина; сравняват се резултатите
• Root View: Ясен буркан с почва срещу страна показва коренов растеж
• Харвест и Яж: Отглеждането на ядливи растения (зърна, грах, репички, билки) прави значима връзка
• Цикъл на живота: След като растението узрее, събира семена за засаждане отново
• Научно рисуване[: Внимателно наблюдавайте и рисувайте растението на различни етапи

5. Проучване на сянката: Светлина и Земна наука

Възрастна диапазон: 3-8 години

Защо е ценен: Сенките очароват малките деца, докато учат за светлината, как пътува, как движението на Земята влияе на слънчевите ъгли и предоставя възможности за творческа игра и научно наблюдение.

:

• Слънчево местоположение (идеални врати или слънчева вътрешна зона)
• Обекти за създаване на сенки (играчки, хора, ръце)
• Хартия и маркери/чалба (за проследяване)
• Фенер (за вътрешна игра на сянка)

Дейности:

Дейност 1 - Сенки проследяване:

• Поставете обекта на земята под слънцето
• Профил сянка контур с тебешир (външен) или на хартия
• Връщаме се на същото място 1-2 часа по-късно
• Забелязвам, че сянката се е преместила!
• Проследяване на нова позиция в различен цвят
• Обсъдете защо (Земята се върти, слънцето се движи по небето)

Дейност 2 - Разследване на размера на сянката:

• Как можеш да направиш сянката по-голяма?
• Преместване на обект по-близо / далеч от източника на светлина
• Забележете, че по-близо до светлината = по-голяма сянка

Дейност 3 - Кукли Сенки:

• Използване на фенерче и ръце/обекти
• Създаване на форми на стената
• Забележете, че острите срещу замъглени сенки зависят от разстоянието.
• Разкажи истории със сенки.

Дейност 4 - Човешки Слънчев :

• Излез навън по различно време на деня (сутрин, обяд, следобед)
• Застани на едно място всеки път.
• Някой да проследи сянката ти.
• Наблюдавайте как променя дължината и посоката
• Въвеждане на концепцията за времето за казване на слънчевите часовници

STEM Concepts Wearned:

• Светлинни пътувания в прави линии: Блокирани от обекти, създаващи сенки
• Положение на светлинния източник: Сянка се появява срещу източника на светлина
• Отстояние засяга размер: По-близки обекти създават по-големи сенки
• Ротация на Земята: видимо движение на Слънцето в небето (в действителност въртене на Земята)
• Метод на времето: Слънчогледи, използващи сенчеста позиция, за да определят времето

Възрастни адаптации:

• Възрастъци 3-4: Сянка играе и проследяване; просто наблюдение
• Възрастъци 5-6: Предсказване на промени в сянката; разбиране на светлинните източници въпроси
• Възрастъци 7-8[: Разбирането на въртенето на Земята кара сенките да се движат; измерване на дължината на сянката; промени в графиката

Възвишения:

• Сезонни промени[: Дължината на сянката варира според сезона (различи се ъгъл на слънцето); коловоз през месеци
• Shadow Tag: Outdoor game опитвайки се да стъпи на сенките на другите
• Фотография: Документи сенки в различни времена; създаване на сянка изкуство
• Многообразни източници на светлина: Използвайте 2+ фенерчета; наблюдавайте припокриващи се се сенки и цветове

Технология Дейности: Компютационно мислене и логика

6. Изключен код: Логично и секвениране без екрани

Възможна честота: 4-8 години

Защо това е ценен: Computational мислене ..на подход за решаване на проблеми, в основата на програмирането на компютъра . Може да се преподава без никакви екрани или устройства. Това "незаглушено кодиране" изгражда логично мислене, секвениране умения, и разбиране на точни инструкции, които формират програмирането на фондацията.

:

• Място на пода
• Цветна лента, хартия или пяна квадрати за създаване на мрежа
• Обект за движение (кола играчка, плюшено животно, самите деца)
• Незадължително: карти със стрелки (препрати, назад, наляво, надясно) и команди

Основна дейност - Командване След :

]Стъпка 1 - Създаване на мрежа:

• Използване на лента за маркиране на квадрати на етаж (3x3 до 5x5 решетка в зависимост от пространството и възрастта)
• Маркиране на началните и крайните точки

Стъпка 2 - Въвеждане на команди:

• Напред (движение един квадрат напред)
• Назад (назад един квадрат назад)
• Завийте надясно (завъртане 90° надясно)
• Завийте наляво (завъртане 90° наляво)
• Демонстрирайте всяка команда ясно

Стъпка 3 - Даване на инструкции:

• Поставяне на обект в началото
• Родител дава последователност: "Напред, напред, завий надясно, напред"
• Дете изпълнява всяка команда в ред
• Дали обектът достига гол?

Стъпка 4 - Детски става програмер:

• Родител държи играчка
• Дете дава команди за достигане на дестинацията
• Подчертава, че програмист трябва да дава точни, пълни инструкции

Стъпка 5 - Дебъгване:

• Умишлено дай последователност, която не работи
• Питай: "Какво се обърка? Как можем да го поправим?"
• Въвежда концепция за намиране и отстраняване на грешки (закриване)

STEM Concepts Wearned:

• Секвентиране: Редът на инструкциите има значение
• Прецизно съобщение: Инструкциите трябва да бъдат точни и пълни
• Декомпозиция: Разрушаване на сложна задача в прости стъпки
• Избор на грешки : Намиране и коригиране на грешки
• Алгоритъм: Стъпка по стъпка процедура за постигане на целта
• ]Loops: Advanced год"Повторете напред 3 пъти"

Възрастни адаптации:

• Възраст 4-5: Прости 3-4 командни последователности; дете е робот, следващ заповедите на родителя
• Възрастъци 6-7: По-дълги последователности; дете дава команди; въвеждане на завои
• Възрастъци 8+: Въвеждане на цикли, условности (ако при стена, завой надясно); препятствия курсове

Възвишения:

• Писащ код: Draw карти на карти; подредете карти за създаване на "програма"
• Бинарни решения: Създаване на разклонителен път; въвеждане на "ако-тогава" логика
• Алгоритъми за ежедневни задачи: Напишете инструкции стъпка по стъпка за миене на зъби, вземане на сандвич (разкрива колко стъпки ние се вземат за даденост!)
• Танцувай Кодиране: Създаване на танц с помощта на командна последователност (децата обичат това!)
• Maze Navigation: Design simple Maze; "program" робот, за да навигирате през

Инженерни дейности: Строителство и решаване на проблеми

7. Структура на блатото и клечката за зъби: инженерни основи

Възможна честота: 4-8 години

Защо е ценен: Изграждането с прости материали преподава инженерни принципи на стабилност на струците, геометрични форми, разпределение на товара . Децата научават, че някои дизайни са по-силни от други и могат да тестват идеите си веднага.

:

• Мини бонбони (връзки)
• Перки за зъби (структурни членове)
• Незадължителен: капки за дъвка, грозде или тесто за игра като конектори
• Хартия/модел за планиране (по-стари деца)

Дейности:

Свободна сграда (възраст 4-5):

• Предоставят се материали
• Нека децата изследват свързването на клечки за зъби с бонбони
• Открийте тази геометрична форма
• Да строят каквото си представят.

Challenge-Based Building (ages 6-8):

]Challenge 1 - Tallest Tower:

• Кой може да построи най-високата кула, която стои сама?
• Обсъдете: Широка основа помага; триъгълници по-силни от площади

]Challenge 2 - Най-силният мост :

• Изграждане на мост, обхващащ две подпори (книги, блокове)
• Сила на изпитване чрез поставяне на обекти отгоре
• Колко стотинки преди да се срути?
• Обсъждане: Триъгълниците разпределят теглото; подкрепа под помага

Challenge 3 - Геометрична форма:

• Можеш ли да построиш: квадрат, триъгълник, куб, пирамида?
• Забележете 3D форми се нуждаят от много триъгълници

Challenge 4 - Creative Structure:

• Къща, превозно средство, животно, скулптура
• Балансира инженерството с креативността

STEM Concepts Wearned:

• Структурна стабилност: Широка основа, триъгълна подплата
• Geometric Shapes: 2D и 3D форми имат различни свойства
• Load Distribution: Как теглото прехвърля чрез структура
• Напрежение и компресиране[: Някои членове дърпат, други бутат (по-стари деца)
• Итерация: Проектиране на изпитване, идентифициране на слабости, подобряване
• Констеранти: Ограничени материали сила творчески решаване на проблеми

Възрастни адаптации:

• Възраст 4-5: Безплатно проучване; прости форми; помощ за възрастни, свързващи клечки за зъби
• Възрастъци 6-7: предизвикателства с ясни цели; сравнение на дизайни; обсъждане защо някои работи по-добре
• Възрастъци 8+: Планиране преди изграждането; разбиране защо триъгълници най-силни; изчисляване на ефективността (височина на използвана блатомелау)

Възвишения:

• Earthquake Test: Build on tray; shake neadly; which designs survive?
• Различни материали: Опитайте сламки и тиксо, макаронени изделия и игра тесто, пръчици и лепило
• Истинска инженерна връзка: Покажи снимки на мостове, кули; идентифицирай триъгълна подплата
• Архитектурен дизайн: Чертеж план преди изграждане; Размери на измерване

8. Рампа и автомобилни състезания: Физика на движение

Възрастна диапазон: 3-8 години

Защо е ценен: Въртенето на обекти надолу рампи демонстрира гравитация, триене, инерция, и преобразуване на енергия, докато е по същество забавно и ангажиране. Децата интуитивно схващат, че по-стръмни / по-дълги рампи правят автомобилите да се движат по-бързо, осигуряване на влизане във физиката концепции.

:

• Рампи (картон, дунапрен, дървена дъска или книги, които да се подпрят)
• Малки превозни средства (играчки, топки, бутилки)
• Залепваща мярка или линийка
• Маскировка за маркировъчен монтаж
• Незадължителен: Различни повърхностни материали (плитки, восъчна хартия, килим)

Дейности:

Дейност 1 - Изпитване на височината на рампата:

• Задайте рампа на различни височини (използвайте 1, 2, 3 книги, за да се подпре)
• Пускайте една и съща кола отгоре всеки път
• Измерете колко далеч пътува.
• Открийте: По-висока рампа = повече скорост = по-далечно разстояние

Дейност 2 - Фрикция на повърхността:

• Лента за покритие с различни материали:
  • Смях картон
  • Восъчна хартия (хлъзгаво!)
  • Пясъчна хартия (груба)
  • Обвивки на балончета
• Коя повърхност кара колата да върви по-бързо?
• Въвеждане на концепция за триене

Дейност 3 - Изпитване на теглото:

• Добавяне на тегло към автомобили (залепване пенита отгоре)
• По-тежката кола отива ли по-далеч?
• Резултатите могат да се изненадат (в зависимост от триене и съпротивление на търкаляне)

Активност 4 - Прогноза и състезания:

• Коя кола ще спечели: тежка или лека?
• Предсказания за изпитване
• Резултати от обсъждането

STEM Concepts Wearned:

• Гравитацията: Дърпа обекти надолу, като им дава скорост
• Потенциална енергия: Височината представлява съхранявана енергия
• Kinetic Energy: Енергия на движение като автомобилни ролки
• Фрикция: Съпротивление забавя обекти
• Variables[: Промяна на един фактор, докато останалите поддържат константа
• Мерки: Пътувани разстояния за записване

Възрастни адаптации:

• Възрастъци 3-4[: Обикновено игра рампа; забележите, че по-висока = по-бърза
• Възрастъци 5-6: Прогнози; разстояния за измерване; резултати за сравняване
• Възрастъци 7-8[: Разбиране на енергийните концепции; контролиране на променливи точно; графично представяне на данни

Възвишения:

• Можеш ли да накараш колата да се обърне с главата надолу?
• Обстановка за игрището: Добави скокове, завои, цели
• Марбъл Рън: Изграждане на сложни мраморни писти
• Най-дългия скок: Ramp изстрелване автомобил от ръба на масата (безопасна зона за кацане!);

Математика Дейности: Числа, модели и пространствено мислене

9. Лов и създаване на модели: Математически мислене

Възрастна диапазон: 3-8 години

Защо това е ценен: Разпознаване и създаване на модели е фундаментално математическо умение, в основата алгебра, логика, и изчислително мислене.

Дейности:

Дейност 1 - Pattern Hunt:

• Търсене на модели около дома/външните врати:
  • Досиета на пода
  • Ивици върху облекло
  • Текстура на кората на дървото
  • Модели на тухли
  • Цветя (пеперуди, симетрия)
• Снимки или чертежи на модели
• Опишете модели (ABAB, AABBAABB, растящи модели)

Дейност 2 - Създаване на модели с обекти:

• Използвайте блокове, мъниста, бисквити, играчки
• Създаване на прости модели: червено-синьо-червено-синя
• Дете продължава модела
• Постепенно увеличаване на сложността:[
  • AB (две елементи)
  • ABC (триелемент)
  • AABB (повтарящи се двойки)
  • Отглеждане модели (1 блок, 2 блока, 3 блока...)

Дейност 3 - Модели на тялото:

• Пляскане-стомп-пляскане-стомп
• Скачай, скачай, скачай, забивай.
• Създаване на звукови модели
• Активно и ангажиращо

Дейност 4 - Прекъсване на модела:

• Създаване на модел с една грешка
• Може ли детето да намери грешка?
• Развива внимание към детайлите

STEM Concepts Wearned:

• Патърн Признание: Идентифициране на повтарящи се последователности
• ]Предсказания: Знаейки какво следва
• Резюме Мисли: Същият модел може да използва различни материали
• Математически отношения: Фондация за разбиране на функциите
• Класификация: Групиране по атрибути

Възвишения:

• ]Брой модели: 2, 4, 6, 8... (броене на скипи)
• Правилник на патърна: Опиши модела с думи
• Комплексни модели: Множество атрибути (цветове и редуващи се форми)
• Истински-световни връзки: Архитектура, природа, музика всички използват модели

10. Измерване и оценка: Практическа математика

Възможна честота: 4-8 години

Защо това е ценен: Измерването свързва абстрактни числа с физическата реалност. Децата развиват чувство за брой, разбиране на единици, и оценка умения чрез ръчно сравнение и количествено определяне.

Дейности:

Дейност 1 - Нестандартно измерване:

• Измерване на обекти, използващи:
  • ]Разширяване на обхвата на ръчката
  • Стъпки
  • Блокове
  • Дължинаи на низовете
• Масата е дълга 8 блока.
• Въвежда концепция за измерване без формални единици

Активност 2 - Оценка на игрите:

• Jar Estimation: Попълнете буркана с обекти (блокове, макаронени изделия, пенита)
  • Познайте колко са
  • Бройте да проверите.
  • Подобрява с времето с практиката
• Дълга оценка: Познай дължината на обектите преди измерването
• Сравняване на теглото: Кое е по-тежко? Тест с кухненски мащаб

Активност 3 - Измервания на готвене:

• Измерване на съставките за рецепта
• Сравняване 1/4 чаша, 1/2 чаша, 1 чаша
• Практическо прилагане на фракции
• Математика с вкусни резултати!

Дейност 4 - Сравняване и поръчка:

• Намери предмети около къщата
• Поръчка от най-къс до най-дълъг, най-лек до най-тежък
• Използване на сравнителен език: по-дълъг от, по-кратък от

STEM Concepts Wearned:

• Quantification: Приписване на номера към атрибути
• Units[: Разбиране, че измерването се нуждае от стандартни единици
• Определяне[: Сближаване преди измерването
• Comparison: по-голям от, по-малък от, равен на
• Number Sense: Интуитивно разбиране на количеството

Възвишения:

• Стандартни единици: Представете инча, сантиметри, паунда, грама
• Ареа и том: Колко блокове се вписват в кутия?
• Графика: Създаване на бар графика, сравняваща измерванията
• Time: Измерване с таймер; разбиране секунди, минути

Адаптиране на дейности за различни възрасти и способности

Децата се развиват с различни темпове и имат различни интереси и способности. Ето как да се променят дейностите:

За по-млади деца (Ages 2-4) :

• Просто стъпки: По-малко етапи, повече подкрепа за възрастни
• По-къса продължителност: 5-15 минути преди вниманието намалява
• Sensory focus: Осветяване на докосване, усещане, гледане, вместо да обяснява
• Вокабуларна сграда: Име обекти, действия, атрибути
• Повторение: Деца тази възраст обичат повтарящи се дейности

За по-възрастни деца (Ages 6-8) :

• По-сложно: Много променливи, по-дълги последователности
• Научен метод: Изрично хипотеза, изпитване, заключения
• Записващи данни: Писане на наблюдения, чертеж диаграми, създаване на диаграми
• Дълбоки обяснения: Възраст-подходящо научно мислене
• Независимо изпълнение: Детските води с улесняване на възрастните

За деца с различен стил на учене:

• Видеоренти: Чертайте диаграми, използвайте цветни материали, наблюдавайте демонстрации
• Одитори : Обсъждане на наблюдения, описване на случващото се, използване на звукови дейности
• Кинестически учащи: Манипулации с ръце, дейности с цели тела, изграждане и създаване
• Повечето деца се възползват от многосензорни подходи

За деца със специални нужди:

• Сензорни съображения: Някои деца се нуждаят от тиха дейност; други се възползват от стимулирането на такива
• Финни моторни адаптации: По-големи материали, адаптивни инструменти, помощ за възрастни
• Опростени инструкции: Пробив на по-малки стъпки; визуални графици
• ]Съвкупни очаквания: Успехът се определя индивидуално

Да направим СТЕМ по-усъвършенстван и ефективен

Стратегии за успех

]1. Следвай интересите на детето:

• → Разкопки (замръзване на играчки в лед), палеонтологични теми
• → Плаване/помрачаване, водни потоци, топене на леда
• Харесва ли ви сградата? → Инженерни предизвикателства
• Интрионна мотивация по-мощна от родителските-избрани дейности

2. Насърчавайте въпросите и любопитството[:

• Когато детето пита "Защо?" → "Това е чудесен въпрос! Как бихме могли да разберем?"
• Чудя се какво ли би станало, ако...
• Никога не отхвърляйте въпроси като глупави или досадни
• Няма проблем да кажеш "Не знам дали ще разследваме заедно!"

3. Прегърни грешките и "Провал":

• Мостът се срути? → "Интересно! Защо мислиш, че това се случи? Какво може да го направи по-силен?"
• Експериментът не проработи ли както се очакваше? → "Това е изненадващо! Какво научихме?"
• Преструктуриране на неуспехите като възможности за учене[
• Споделяйте собствените си грешки и как решавате проблемите

4. Използвайте Всеки ден Моменти:

• Готвене: измерване, химия (с печене), състояния на материя (стоене на масло)
• Къпалня: изместване на водата, плаващо, изливане и измерване
• Открити: наблюдение на природата, събиране на екземпляри, метеорологични модели
• Пазаруване: преброяване, сравняване на цените, четене на етикети
• STEM навсякъде, не само по време на определеното "време за действие" **

5. Да го направим социално:

• Роднини, работещи заедно
• Статии със STEM дейности
• Сътрудничество между родителите и децата
• Обсъждане на наблюдения и идеи
• Социално взаимодействие подобрява ученето

6. Документ и празнуване:

• Снимайте творенията
• Показване на завършени проекти
• Създаване на СТЕМ дневник с рисунки и наблюдения
• Споделяне на постижения със семейството
• Разузнаване[ потвърждава, че STEM е ценен и важен

7. Балансова структура и свобода:

• Някои дейности се възползват от ясни инструкции
• Други работят най-добре като отворени проучвания
• Алтернативен между режисура и свободна игра
• Детско-режисирано обучение често най-мощният

8. Свържете се с Real World:

• Посочване на STEM в ежедневието
• Посетете музеи на науката, природни центрове, строителни обекти
• Чети книги със STEM-them
• Гледайте възраст-подходящо науката показва
• Контекстова значимост[ прави ученето смислено

Какво да избягваме

Не прекалявай : Малките деца се нуждаят от практически опит повече от подробни научни обяснения.

Не се фокусирай върху правилните отговори: Процес и мисленето са повече от правилни отговори.Насърчавай проучването за намиране на предварително определен "правилен" резултат.

Не обръщайте всичко образователно: Понякога играта е просто игра.Не всеки момент се нуждае от изрично учебна цел.

Не сравнявай[: Децата се развиват по различен начин.Сравняването създава тревожност и намалява мотивацията.

Не стрес съвършенство: Меси, несъвършени експерименти все още преподават. Перфекционизмът убива творчеството.

Често задавани въпроси

На каква възраст трябва да започна дейността на СТЕМ с детето си?[

Можете да въведете прости концепции на STEM още 2-3 години[ чрез проучване на базата на игра.Пролетните деца естествено експериментират с падащи обекти (гравитация!), изливат вода (обем!), подреждат блокове (инженерство!) и се възползват от разказването на това, което откриват. Формално "функционалност" работа добре започва около възраст 3-4, когато децата могат да следват прости инструкции и имат по-дълго внимание обхваща, но дори бебета се ангажират с proto-steM опит чрез сензорно проучване.

Трябва ли ми специална играчка на STEM или скъпи комплекти?

Въпреки че някои търговски играчки STEM са отлични, ежедневните домакински материали работят еднакво добре и често по-добре за насърчаване на творчеството. Картофни кутии, кухненски елементи, естествени материали и рециклируемите материали осигуряват безкрайни възможности. Най-важното "материал" е вашето ангажирано присъствие, задавайки въпроси, изразявайки любопитство и улеснявайки проучването. Спестете пари и намалите разхвърлянето чрез това, което вече имате.

Как мога да направя СТЕМ забавен за деца, които се борят с науката и математиката?

Свържете се с интересите: Всяко дете се радва на нещо, което да използва като входна точка. Обича изкуството? Опитайте STEAM (STEM + Art) дейности. Обича истории? Frame дейности като приключения или предизвикателства с разказ. Обича животните? Биологични дейности с фокус върху природата.

Премахване на налягането:: Не подчертавайте, че е "набиране" или "образователен" (образователен) кадър като игра, проучване, игри.

Празнуват малки успехи: Забелязвам нищо, задавам въпроси, опитвам нещо ново всички заслужават похвала.

Нека те водят: Дейностите, които те избират, естествено са по-привлекателни.

Да го направим социално: Понякога ученето с приятели или братя и сестри е по-забавно от дейностите, насочени към родители.

Ами ако не съм добър в СТЕМ?

Нивото на вашето знание има много по-малко значение от вашето нагласи и подход. Не е нужно да сте научен експерт, за да улесните проучването. Най-доброто родителство на STEM включва:

• Задаваш въпроси вместо да отговаряш
• Чудейки се заедно с детето си
• Да търсим нещата заедно, когато сме объркани
• Моделирането на ученето е процес през целия живот.
• Да покажеш, че да не знаеш е добре и да разбереш нещата е забавно.

Вашият ентусиазъм, любопитство и желание да изследвате заедно, са безкрайно по-важни от вашето съдържание на знания.

Колко време трябва да прекараме в СТЕМ дейности?

Качеството над количеството. Дори 15-20 минути на ангажирани изследвания няколко пъти седмично осигурява огромни ползи. Някои дейности естествено се удължават с абсорбирането на детето. Други работят най-добре като кратки, чести преживявания. Следвайте интереса на детето и обхваща внимание. По-добре да имат кратък, положителен опит, отколкото дълги, принудителни такива.

Също така не забравяйте, че неформални STEM моменти .. ...забележи времето, готвене заедно, изграждане с блокове .. ..се случват всеки ден без определено "време за действие."

Детето ми иска да повтаря същата дейност отново и отново. Да настоявам ли за разнообразие? [

Повторение е как малките деца учат! Всеки път, когато те повтарят дейност, те консолидират разбиране, забелязват нови детайли, тестване на варианти, изграждане майсторство. Почетете повторението, докато нежно въвеждане на малки вариации: "Ние направихме вулкан три пъти . Какво, ако го опитаме със студен оцет този път?" В крайна сметка детето естествено ще се движи, когато е готово. Принуденото разнообразие намалява ангажираността и обучението.

]Как да се справя с почистването след объркани дейности?

Изграждане на почистване в рутинна дейност:

• : "Когато приключим, ще почистим заедно"
• Изчиства част от обучението: Сортиране на материали, използване на гъби (абсорбция!), връщане на елементи към етикетирани кошове
• Използвайте брезенти/новини: Съдържайте бъркотия за по-лесно почистване
• Избери материали, които могат да се перат: Когато е възможно
• Прегърни малката бъркотия: Някои бъркотия означава, че ученето се е случило
• Възрастният почиства окончателно[ за малките деца; постепенно увеличава отговорността си

Ами ако детето ми не изглежда заинтересувано от СТЕМ?

Всички деца са любопитни за своя свят, така че те са оформени.

• Опитай различни дейности: Може би изграждането не им нещо, но биологията ги очарова
• Следвай техните интереси: Намерете STEM в това, което те вече обичат
• Напрежение на възпламеняване: Принудителните дейности убиват мотивацията
• ]Собствено любопитство : Вашият ентусиазъм инфекциозен
• Посещение на места: Музеи, предназначени да вдъхновяват
• Прочети книгите на STEM: Истории с научни теми
• Дай му време: Интересите се развиват и променят

Помни: целта не е да създаваш учени, а да развиваш любопитство, увереност и позитивни нагласи към ученето.

Допълнителни ресурси за продължаващо обучение

Онлайн ресурси:

• PBS Kids: Наука, инженерни игри и видеоклипове
• ]NASA Kids' Club:: Дейности по проучване на космоса
• Национални географски деца: Природа и научно съдържание
• Научни приятели: Устойчиви идеи за проекти за всички възрасти

Книги:

• ]Всичко, което е било в книгата за детски експерименти от Том Робинсън
• ]Страхотни научни експерименти за деца от Кристал Чатъртън
• Роузи Ревиър, Инженер от Андреа Бийти (картина книга вдъхновяваща инженерство)
• Ada Twist, Scientist by Andrea Beaty (картинна книга, празнуваща любопитство)

YouTube Channels (препоръчва се родителски надзор):

• SciShow Kids: Възраст-подходящо научно обяснение
• Crash Course Kids: Анулиране на образователни видеоклипове
• Мистерия Наука: Наука уроци за елементарна възраст

Местни ресурси:

• Детски музеи с експонати
• Научни центрове и музеи по природонаучна история
• Библиотечни програми и TEM истории пъти
• Природни центрове и паркове с рейнджърски програми
• Общностни пространства за производство

Последни мисли: Грижа за любопитството през целия живот

Въвеждането на концепциите на STEM за малките деца чрез прости, ангажиращи дейности създава много повече от съдържание знания] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Най-важното нещо, което можете да направите, е foster любопитство и премахване на страха. Дете, което се чувства удобно да попита "Защо?" и "Какво ако?" въпроси, които виждат грешки като интересни, а не срам, които подхождат към непознати проблеми с увереност, а не тревожност, които намират радост в откритието . Че детето е придобило нещо ценно, което ще им служи през целия живот, независимо дали те някога преследват STEM кариера.

Не се нуждаете от експертиза, скъпи материали или сложни планове. Нуждаете се само от ежедневни предмети, готовност за изследване, толерантност към бъркотията, истинско любопитство и най-важното, вярата, че детето ви е способно да разбира света си чрез проучване и разсъждения[. Всеки път, когато казвате "Това е страхотен въпрос, как бихме могли да тестваме това?" вместо просто да предоставим отговор, всеки път, когато празнувате креативно решение, дори ако то не работи по план, всеки път, когато се чудите на глас и разследвате заедно, вие изграждате основи за уверени, способни, любопитни учащи се.

Дейностите в това ръководство са изходни точки, а не рецепти. Адаптирай ги, комбинирай ги, нека вдъхновяват нови идеи и най-важното, следвай ръководството на детето си. Техните въпроси, интереси и естествено любопитство са най-добрата учебна програма. Вашата роля е просто да предоставяте материали, време, насърчение и посланието, че техните идеи са важни и техните разследвания са ценни.

Така че съберете някои домакински предмети, се подготвят за малко бъркотия, прегърнете приключението на не знаят всички отговори, и да откриете заедно с детето си радостта от разгадаване как работи света. вулканът на сода за печене изригване в кухнята маса, боб, покълването в чашата си, блатно руло кулата трепере преди да намери своя баланс, ледени кубчета състезания да се стопи . Това не са просто дейности. Те са покани в живота на любопитството, чудо, и обучение.

Започнете проучване днес и да гледате естественото учен, инженер, и математик процъфтяват. [