Преподаването на предучилищни занимания за разнообразие и приобщаване е от съществено значение за насърчаване на почтителен и разбиране на нагласата от ранна възраст. Използването на истории и дейности може да направи тези важни концепции достъпни и забавни за малките деца. Ранните педагоги и родители играят основна роля в оформянето на начина, по който децата възприемат различията и приликите между хората. Когато бъдат направени внимателно, тези уроци помагат на децата да развият съпричастност, критично мислене и чувство за принадлежност, което трае цял живот. Тази статия предлага набор от творчески стратегии и дейности, които могат да бъдат адаптирани за всяка детска среда, било у дома или в класната стая.

Значението на разнообразието и включването в ранното образование

Въвеждането на разнообразие и включването на предучилищните структури им помага да развият съпричастност, уважение и социални умения. Ранното образование създава основата за по-приемащо общество чрез обучение на децата да оценяват различията в расовите, културните, способностите и семейните структури. Според Националната асоциация за образованието на младите деца (НАЕЙС), децата на възраст от две години започват да забелязват расови и полови различия. На възраст от четири или пет години те вече могат да интернализират обществените пристрастия, ако не се ръководят по подходящ начин. Следователно умишленото обучение за разнообразие е проактивна, положителна стратегия за изграждане на собствен капитал от самото начало.

Изследванията показват, че децата, които учат за разнообразието в началото, са по-склонни да формират междугрупови приятелства, да показват по-високи нива на съпричастност и да се представят по-добре академично в различни условия. Включеността излиза извън просто толерантността; това означава създаване на среда, където всяко дете се чувства ценено и вижда тяхната идентичност, отразена в рамките на програмата. Предучилищните са естествено любопитни за света около тях, и те задават въпроси за цвета на кожата, езика, увреждането и семейните структури. Отговор на тези въпроси неофициално и топло голотатизира, отколкото да ги избягва или да им заглушава основата за живота отвореност. Освен това, включително образованието помага за намаляване на предразсъдъците и тормоза по-късно в живота чрез нормализиране на разликата като естествена част от човешкия опит.

Ролята на ранното развитие на мозъка

Неврологията потвърждава, че предучилищните години са критичен прозорец за социално-емоционално обучение. Мозъкът формира невронни връзки с бързи темпове и опит оформени деца. Разобличавайки малките деца на различни лица, езици и култури, ние им помагаме да изградят положителни асоциации, които стават дълбоко вградени. Например, изследванията от Харвард . Центърът за развитие на детето показва, че небрежните, подхранващи взаимоотношения с различни хора, насърчаващи развитието на здравия мозък и намалява стреса.

Подходи на творческо разказване

Те позволяват на децата да се намесят в някой друг обувки, да изследват непознати настройки и да видят света от различни гледни точки. Ето някои творчески начини за включване на разнообразието в разказването на истории, заедно с разширени идеи за задълбочаване на ангажираността:

  • Използвайте мултикултурни книги: Изберете истории, които се отличават с герои от различни среди, традиции и способности. Потърсете книги, написани от автори от тези култури, за да се гарантира автентично представяне. Титла като Цветовете на нас от Карен Катц, Всички са добре дошли от Александра Пенфолк, We год. са различни, ние сме същите от Боби Кейтс и Красиви Ти, Красива Me от Таша Спилет-Сумнер са отлични начални точки.
  • Интерактивно разказване на истории: Насърчавайте децата да споделят своите собствени преживявания, свързани с историята или да предложат алтернативни окончания. Задайте въпроси с отворен край: годинки: . Как мислите, че характерът се чувства? . . . . Какво ще направите, ако някой не .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Исторически кукли: Използвайте кукли, представляващи различни култури и способности, за да се играе истории, правейки ги по-ангажиращи. Куклите могат да бъдат използвани за модел на позитивен език и действия, като например да помолите приятел да играе или показва доброта към някой, който използва инвалидна количка. Децата също могат да създадат свои собствени прости кукли от хартиени торбички или чорапи, за да разказват истории от различни перспективи.
  • История с музика и движение: Корпоративни песни, песни, песни и танци от различни култури. Например, прочетете история за празнуване и след това преподавайте прост танц или песен от тази традиция. Този мултисензорен подход укрепва темата и прави ученето радостно. Запишете песните и ги играят през целия ден, за да се засили културната признателност.
  • Драматични разширения на игра: След като прочетете една история, създаде драматична зона за игра, която отразява настройката на историята и героите. Ако прочетете книга за семейство в друга страна, добавете подпори като дрехи, готвене съдове, или пазарни елементи. Нека децата действат всекидневни сценарии, които задълбочават разбирането си.
  • Дигитална разказване на истории: Използвайте прости технологични инструменти за създаване на дигитални сюжети с деца. Нека ги рисуват и записват собствените си гласове разказващи истории за включване. Това не само изгражда грамотност, но също така позволява на децата да се виждат като създатели на приобщаващи разкази.

Дейности за включване

Дейностите, които насърчават разбирането и приемането, могат да засилят уроците от историите.Ученето с ръце е идеално за предучилищните, защото ангажира множество сетива и позволява на децата да обработват концепции чрез игра.

  • Семейно разнообразие колаж: Има деца създават колажи на семействата си, празнуват различни семейни структури и традиции. Осигурете списания, печатни снимки и доставки за рисуване. Помолете всяко дете да опише нещо специално семейството си прави. Покажи колажи на стената на нашите фамилни тела, за да подчертае, че всяко семейство е уникално и важно. Разширете дейността си, като прочетете книга като Стела носи семейството от Мириам Шифер и след това обсъдете как различните семейства празнуват празниците.
  • Културен ден: Организирайте ден, в който децата споделят храни, музика или обичаи от своя културен произход.Насърчавайте семействата да участват в .Може би родител идва да чете фолклор или да демонстрира занаят. Увери се, че фокусът е върху споделянето и ученето, а не върху оценката или сравняването. Насърчавайте, че всеки . . . култура е ценен и че се опитва нови неща е вълнуващо.
  • Игри за информираност: Използвайте дейности, които симулират различни физически или сензорни предизвикателства за насърчаване на съпричастност. Например, имат деца се опитват да завършат прост пъзел, докато носят дебели ръкавици (за да симулират фина моторна трудност) или ръководство приятел, който е завързан с препятствия чрез вербална посока. Винаги следват с разговор: гол? Какво е било трудно? Какво помогна? Как можем да направим нашата класна стая приятелски за всички? . . . . . . . . . истории с участието на герои с увреждания, като I Talk Like река от Джордан Скот, за да предостави контекст.
  • Готвейки заедно: Подгответе прости рецепти от различни култури. Готвенето е богата сензорна дейност, която също учи математика, наука и сътрудничество. Говорете за това откъде идва рецептата, какви съставки се използват, и как различните култури имат сходни ястия (напр. плоски хлябове се появяват в много ястия).
  • Изкуство проекти, вдъхновени от световните традиции: Разгледайте форми на изкуство като мексикански папел пикадо, японски оригами, или абориген живопис точка. Докато се създава, дискутират значението зад изкуството и хората, които го създават. Фокусирайте се върху уважение и поскъпване, а не наеми на децата, които са истински традиции, не по-невероятно . . . . Показване на произведението заедно фотографии и информационни карти, които почитат културата на произход.
  • Исторически камъни за различни семейства: Боядисвайте или рисувайте на малки камъни, за да създадете герои, които представляват различни тонуси, способности и семейни роли. Използвайте тези истории камъни по време на кръга време, за да спонтанно да създадете приобщаващи истории. Децата могат да бране камъни и да изгради история, която включва всички. Тази дейност може да се направи многократно, и децата могат да добавят нови камъни, тъй като научават за повече теми на разнообразието.
  • Обличащ център с разнообразни дрехи: Прикладирайте зона за обличане с дрехи и аксесоари от различни култури, както и елементи, които представляват различни професии и способности (напр. бяла тръстика, слухов апарат). Уверете се, че елементите са автентични и уважителни. Използвайте тази област, за да предизвика разговори за това, което хората носят, защо, и как облеклото се отнася до културата.
  • Sensory bins representing different environments: Create sensory bins that reflect landscapes and homes from around the world—a desert bin with sand and small camel figurines, a rice paddy bin with water and toy fish, or an Arctic bin with snow (shredded paper) and polar animals. As children play, introduce vocabulary and simplefacts about the people who live in those places.

Създаване на inclusive Classicroom среда

Beyond stories and activities, the physical classroom environment should reflect diversity. The environment acts as a “third teacher” in early childhood education, constantly sending messages about who is valued. Tips include:

  • Украсете с разнообразни изображения: Използвайте плакати и произведения на изкуството, които изобразяват хора от различни раси, способности и фонове. Осигурете, че изображенията включват хора с набор от типове на тялото, възрасти и семейни структури. Избягвайте стереотипи . Например, не само показване на хората на цвят в готварски контексти, но също и в ежедневни ситуации като игра, работа, или четене.
  • Inclusive език: Модел на неуважение език и насърчаване на децата да правят същото. Използвайте полово-неутрални термини като гонения или гонения . вместо . момчета и момичета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Достъп до материали: Уверете се, че учебните инструменти са достъпни за деца с различни способности. Осигурете книги в брайл или с голям печат, адаптивни ножици, джаджа играчки, и опции за сядане. Включете снимки на деца, използващи помощни устройства като слухови апарати, инвалидни колички, или комуникационни табла. Уверете се, че всички деца могат да достигнат материали и да участват в дейности.
  • Класна стая рутинни, които почитат разнообразието: Пейте добро сутрин песни на различни езици през цялата година. Празнуват разнообразие от празници от различни култури не само доминиращите такива. Когато празнувате празници, поддържайте фокус върху образованието и уважението, а не комерсиализъм. Създайте по-скоро маса за мир . Където децата могат да отидат да се успокоят и да използват инструменти за решаване на конфликти като говорещи пръчки или чувства карти.
  • Семейство и участие на общността: Партньор със семейства, за да научите за техния произход. Покани членове на семейството да споделят истории, занаяти, или песни. Това не само обогатява учебната програма, но също така показва децата, че техните семейства са уважавани и ценени. Например, можете да имате готварска стена, където семействата публикува снимка и описание на традицията, която обичат.
  • Екологичен печат на множество езици: Етикет обекти в класната стая на английски и един или два други езика, говорени от семейства. Добави знак, който казва го приветстват на много езици. Тази проста практика сигнализира, че многоезичието е актив и че всички езици са добре дошли.

Задаване на трудни въпроси

Предучилищните често задават директни въпроси, които могат да бъдат неудобни за възрастни, като например гола кожа? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Включвайки разнообразието в ежедневните рутинни

Разнообразието и включването не са отделно . Тема, за да бъдат преподавани през февруари или по време на определена седмица. Те трябва да бъдат изтъкани в ежедневни взаимодействия, материали и разговори. Например, когато се брои в кръг време, брой на различни езици; когато играе с блокове, включва хора фигурки на много раси и способности; когато яде закуска, говори за това откъде идват различни храни.

  • Всяка седмица поздравяваме класа с различен език. Посвещаваме поздрави на вратата и учим децата как да го казват. Това изгражда културната осведоменост от момента, в който пристигнат.
  • Снек разговори време: Преди хранене, споделят забавен факт за произхода на храните. Попитайте децата дали те са опитвали подобни храни у дома с техните семейства. Това свързва класната стая с домашните култури.
  • Преходни песни: Използвайте музика от цял свят, за да сигнализирате преходи. Например, използвайте японска народна песен за почистване на времето или бразилска самба за подреждане. Завъртете песните през цялата година.
  • Книга разглежда: Дръжте въртящ се се селекция от разнообразни книги във всеки учебен център, не само на библиотеката ъгъл. Нека децата да видят, че разнообразието е част от всеки обект .
  • Конфликтна резолюция: Когато възникнат разногласия, използвайте приобщаващ език, за да помогнете на децата да решат проблемите: готварски: Как можем да се уверим, че всички го правят идеите са чути? ..или ..Какво иска нашият приятел точно сега? ..

Използвайки музика и изкуство, за да отпразнуваме различията

Музиката и изкуството са универсални езици, които резонират дълбоко с малки деца. Използвайте ги, за да изследвате разнообразието с тези разширени идеи:

  • Световна музикален плейлист: Пеят песни от различни страни по време на почивка или преходи. Говорете накратко за инструментите и културата. Децата могат да се опитат да имитират ритъма или да научат прост танц. Създайте гомнастичен паспорт, където децата печатат страница всеки път, когато научат за нова песен или инструмент.
  • Колаборативен стенопис:[ Създайте голям стенопис, където всяко дете допринася за автопортрет. Покажи го ясно и дискутирайте как всеки е различен, но всички са част от една общност. Използвайте бои смесени, за да съответства на всяко дете . Точният тон на кожата това е мощен урок в себе си. Поканете децата да смесват собствените си цветове на боята и ги назовете.
  • Мултикултурни инструменти: Осигурете прости инструменти като маракас, калимба или djembe. Нека децата експериментират със звуци и да научат малко за това откъде идва инструментът. Покажи кратко видео на музикант, който свири на инструмента в своя културен контекст.
  • Танцувай и движение: Преподавайте кратки танцови последователности от различни култури. Обяснете, че танцът е начин хората да изразяват радост, разказват истории, или празнуват. Насърчавайте децата да създават свои собствени приобщаващи танци.
  • Самопортрети с разнообразни материали: Осигурете гама от цветни пастели, маркери и хартия. Също така предлагаме прежда в различни текстури и цветове за коса, както и малки тъкани остатъци за облекло. Като деца създават автопортажи, обсъждат това, което прави всеки човек уникален. Покажи портретите с изречение всяко дете казва за това, което харесва за себе си.

Създаване на семейства и общности

Образователното многообразие е най-ефективно, когато семействата са активни партньори. Ето стратегии за включване на семейства смислено:

  • Семейни културни дялове: Покани членове на семейството да представят кратка дейност или история от тяхната култура. Тя може да бъде толкова просто, колкото преподаване на песен или показване на специален семеен обект. Осигурете поканата е отворена и приветства всички видове семейства .
  • Партньори: Водете семинар за това как да се говори на децата за раса, способност и включване. Осигурете ресурси и безопасно пространство за родителите да задават въпроси. Партньор с местни организации или използвайте онлайн инструменти от организации като EmbraceRace.
  • Общност поле екскурзии: Посетете местни културни центрове, религиозни институции, или общностни организации. Преди пътуването, подготви децата с истории и речник. След това, обсъдете това, което те научиха и как тя се свързва със собствения си живот.
  • Вземане-домашен книжни чанти: Създайте раници с разнообразна книга, свързана дейност, и списание за семействата да споделят мислите си. Завъртете чантите между семействата. Това разширява обучението в дома и насърчава семейните разговори за разнообразие.
  • Празнувай широк кръг от празници: Включете празници от различни култури и религии през цялата година, не само през декември. За всяко тържество, дайте просто обяснение и ръководство. Изпрати у дома бележка обясняване на празника .

Преодоляване на предизвикателства и избягване на клопки

Преподаване разнообразие изисква чувствителност и непрекъснато размисъл. Общи предизвикателства включват културни средства за зимен наем, стенопис, и дискомфорт с трудни теми.

  • Автентично представяне: Винаги използвайте ресурси, създадени от хора от културата се представлява. Избягвайте занаяти, които опростяват свещените символи или намаляват сложните традиции на един стереотип. Например, вместо да се правят генерични портрети на индиански глави, да се фокусират върху специфичната култура и да учат за своите традиции в изкуството или разказването на истории чрез автентични материали.
  • Избягвайте жетонизмът: Не включвайте една разнообразна книга или дейност и разгледайте извършената работа.Разнообразието трябва да бъде интегрирано във всички области на учебната програма. Ако третирате разнообразието като случайна проява, децата могат да го видят като нещо екзотично или специално, а не като нормална част от живота.
  • Бъдете готови за дискомфорт: Когато децата задават тъпи въпроси, възрастните често се чувстват неудобно. Подгответе се с прости, честни отговори. Практика с колеги или чрез професионално развитие. Не забравяйте, че избягването на въпроса учи избягване, а не включване.
  • Съпротивлявайте се на цветно-сляпо подходи: Казвайки гонитба , всички ние сме едни и същи вътре в . децата могат да . Вместо това, признават различия и да ги празнуват. Научи децата, че различни цветове на кожата, тялото форми, и способности са красиви и достойни.
  • Включват се различни служители и доброволци: Ако е възможно, наемат преподаватели и асистенти от различни среди. Децата се възползват от това да виждат възрастни от различни раси, способности и езици в позиции на власт и грижа.

Заключение

Тези ранни уроци поставят основите на една по-разнообразни и хармонично общество. Когато децата се научат да ценят различията от самото начало, те стават възрастни, които предизвикват стереотипи, насърчават собствения капитал и изграждат общности, където всеки принадлежи. Усилията да се преподава разнообразието не са едновремево събитие, а непрекъсната, радостна практика, която обогатява всички участници. С непреднамереност и креативност всеки ден могат да бъдат възможност да засадят семената на включването.

За по-нататъшно четене и ресурси, помислете за материали за проучване от организации като NAEYC Ресурси, Учене за правосъдие (предишна учителска толерантност), Zero to Three . Съвети за разговор с млади деца За разнообразие, Разнообразни BookFinder и EmbraceRace. Тези сайтове предлагат практически насоки, списъци с книги и идеи за активност, които са съобразени с настройките за ранно детство.