যেভাবে স্কুলের শিক্ষকদের অন্যদের প্রতি সহানুভূতি ও দয়া গড়ে তুলতে উৎসাহিত করা যায়

প্রাথমিক শিশু অবস্থায় Empathy-র ডেভেলপমেন্ট ভূদৃশ্য

কৌশল অবলম্বন করার আগে, আমাদের প্রত্যাশাকে মোকাবেলা করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। পাঁচ বছরের ভিন্ন ভিন্ন বাস্তবতার চেয়ে তিন বছরের এক ব্যক্তি মৌলিক মানসিক বাস্তবতার মধ্যে কাজ করে। এই অগ্রগতি শিশুদের স্বাভাবিক উন্নয়নের জন্য “প্রশ্ন” (যেমন হতাশ) এবং মস্তিষ্ক থেকে ব্যর্থ হবার আগে (যেমন মানসিক আঘাত) এবং তাদের ব্যর্থতার বিরুদ্ধে লড়াই করার আগে তারা (অভিব্যক্তিদের দ্বারা) দুর্বল সিদ্ধান্তের বিরুদ্ধে পদক্ষেপ গ্রহণ করে।

প্রভাবহীন v.etifyr

প্রথম সহানুভূতি হল [FLT] সহানুভূতির মধ্যে প্রথম ধরন হল [FO] সহানুভূতি:LLO[FREL][FO] -eet.L.D.L.L.D. [1] -i-eet. like't. whrol.org / agedr. like. like. wep.org / : একটি শিশুর কান্না শুনতে পাওয়া যায়, যখন একটি শিশুর কান্না শুনতে পাওয়া যায়, তখন তারা প্রায়ই চিৎকার করে থাকে. [এফ.এফ. ৩:]

চার বছর বয়সে বাচ্চারা বুঝতে শুরু করে যে, অন্যদের নিজস্ব চিন্তা এবং অনুভূতি (যা মনের মূল চরিত্র হিসেবে পরিচিত) রয়েছে। পাঁচ বছর বয়স থেকে, পরিব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি তৈরী করা সম্ভব হয়। যখন আপনি যখন পাঁচ বছর বয়সী একজনকে জিজ্ঞাসা করেন, “কিভাবে আপনি অনুভব করবেন...

গণিত ও পরিবেশ সংক্রান্ত ভূমিকা

এ ছাড়া, পরিবেশ মানসিকভাবে মানসিকভাবে চাপ সৃষ্টি করে, যা প্রাপ্তবয়স্কদের মানসিক অবস্থার ক্ষেত্রে চাপ সৃষ্টি করে, তাদের মানসিক ভারসাম্য বজায় রাখা এবং তাদের মানসিক ভারসাম্য বজায় রাখা প্রয়োজন । [LOREL], যখন তারা যত্ন নেয়, তখন তাদের মানসিক ভারসাম্য বজায় রাখা প্রয়োজন হয় । [L]

খ্রিস্টীয় পরিচর্যার জন্য কৌশল

এই কৌশলগুলো সহজ করে দেয় "ভাল" আর তার বদলে প্রতিদিনের যোগাযোগ ব্যবস্থা করে সহানুভূতির সাথে।

১: ৩, ৪) অন্যদের প্রতি বিবেচনা দেখান

আপনি যা বলতে পারেন না তা করতে পারেন না। শিশুদের তাদের ভেতর যে আবেগ তৈরি হচ্ছে তা প্রকাশ করতে হবে।

• [[FLT] অনুভূতি : [FLT] আমি দেখি তুমি পা গুটিয়ে ফেলছো.
• [[FLT] এই অনুভূতির কথা চিন্তা করুন:[FLT] [FLT] [FLT]] "এটা রাগ করার উপযুক্ত যে, পরিষ্কার করার সময় হয়েছে। এটা ঠিক নয়।
• [[[F] ক্রিয়ার সাথে একমত হোন: [FLT] [FLT] [FLT] যখন আপনি তার খেলনা দখল করে নিয়ে যান, তিনি চিৎকার করেন.

যেমন অনুভূতি তালিকা, আবেগ, আবেগ - অনুভূতি, দূর করা প্রযুক্তি বা সাধারণ অ্যাপগুলো সামাজিক-সামাজিক জ্ঞানকে তুলে ধরে।

২, ৩. পড়ার ও গল্প শোনার মতো বিষয়

গল্প হচ্ছে সহানুভূতির সিমুলেটর। তারা শিশু মানসিক পরিস্থিতির একটি নির্দিষ্ট স্থান থেকে বিপদ এবং নিরাপদ দূরত্বের মধ্যে দিয়ে এর প্রভাব দেখতে পারে।

• [[FLT] [F]PRPER:[FLT] [FR]] "চার্সটি তার বন্ধুকে সাহায্য করার পরবর্তী পদক্ষেপ"?
• [[FLT] [FLT] [FLT]] "আমার মুখের দিকে তাকাও.
• [[[F] ER[FOP] [FLT] "L] তোমার সাথে এমন কিছু ঘটেছে, তোমার কেমন লাগছে?

[[[F]RECTE:][F][F][F][FLT][F][F2]][EF2]] WED [FREb:L][EF3][Eb][ENENENEN] [FRED [L]] [L] [L]] [L]]] [L] এর জন্য একটি অভ্যন্তরীণ বস্তু নির্দেশ লেখা হয়েছে [FRED [L]] [L] [L]] [L]] [L]]] এর জন্য একটি অভ্যন্তরীণ ত্রুটির ব্যাখ্যা: [FL] [FD [FL]] [FD [L]] এর পরে একটি অভ্যন্তরীণ বস্তু অনুসন্ধান করুন [FLLLLL] [F [F [FL] এর জন্য একটি অভ্যন্তরীণ বস্তু অনুসন্ধান:]

৩) "নিমিশন আউট লুড" এবং ভায়োলেন্সিং

আমরা যদি তাদের মাঝে সহানুভূতিশীল হতে চাই, তাহলে আমাদের অবশ্যই সহানুভূতি প্রদর্শন করতে হবে। এবং বর্ণনা করতে হবে যে, অভ্যন্তরীণ চিন্তাকে তারা উপলব্ধি করে। যেমন: "রোজের ব্যাগের ব্যাগগুলো অনেক গভীরভাবে উদবিড়াল। আমি বলতে চাই, আমি আপনাকে ধন্যবাদ জানাই যে, তিনি সত্যিই অনেক কষ্ট করছেন। কারণ, আপনি যদি আপনার কথা শোনেন, তাহলে আপনি তাকে ধন্যবাদ।

একই সাথে এটা শক্তিশালী যে, যখন আপনি নিজেকে ভুল করে ঠিক করেন এবং মেরামত করেন তখন আমি খুবই দুঃখিত। আমি আপনার প্রতি খুব খারাপ অনুভূতি অনুভব করছি। আমি কি ধরনের আচরণ করেছি। এটি কোন ধরনের নয়। এটি আমরা কি আবার চেষ্টা করতে পারি?

৪. ফেফ সংঘর্ষের আবর্তন (এর “রেম্প”)

"স্কুলের সংঘর্ষ অপরিহার্য নয়, তারা ব্যর্থতার একটি প্রাথমিক প্রশিক্ষণ নয়, বরং সামাজিক দক্ষতায় তাদের প্রাথমিক প্রশিক্ষণ প্রদান করা, তারা পুরোপুরি বিচ্ছিন্ন নয়, বরং শিশুদেরকে ঠিক ভাবে এই বিষয়টি পরিচালনা করার মাধ্যমে নির্দেশনা প্রদান করা, যাতে তারা শিশুদেরকে দ্রুত “আমি দুঃখিত” (যা প্রায়শই শিক্ষা প্রদান করে এবং মানসিক ভাবে শিক্ষা প্রদান করে)।

1. [[F] [FROFI] [FLT]] [FLT] উভয় শিশুর শান্ত হতে সাহায্য করুন. "আমার সাথে গভীর শ্বাস নিন" [[FF] [F] [FLT]] [FLT] [FLT]] [F]]] [F]] [F]]] [[1]]]]]]]]] [[ ১]]]]]]]] [[L]]]]]]] [[]]]] [[]]]]]]]] [[[]]]]]]]]] [[]]]]] [[]]]]]]] [[]]] [[]]]] [[]]] []] []] []] []] []] []] [] [R] [R]]]] [] [] []]]] [R]] [,] [] [] []]]] [] [R]]]] [] []] [,] [,] []] [,]] [] [] [,]]] [,]]
2. [[F] Gather ফীড:[FOFLT] "1:" এখন কি হল?
3. [[[FLT] ইমপ্যাক্টের সাথে সংযোগ করুন:[[[F] [FLTR] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] যখন তাকে ধাক্কা দিল, সে পড়ে গেল এবং ভয় পেয়ে গেল, সে কাঁদতে লাগল। এখন তার মুখ দেখে চল আমরা তার মুখের দিকে তাকিয়ে থাকি।
4. [[F] বিমিং মেরামত:[FFLT] "আমরা কি আরো ভালো কিছু করতে পারি? একটি ছবি দেখাতে কি আমাদের একটি ব্যান্ড-এইড লাগবে?

এই ধরনের মনোভাব শিক্ষা দেয় যে, দয়া কেবল “মন্দ আচরণ এড়িয়ে যাওয়া” নয়, কিন্তু সক্রিয়ভাবে কিছু বিষয় সংশোধন করা উচিত যখন আমরা ভুল করি।

৫ পারিবারিক সভা অথবা সকালের বৃত্ত

রিটালিটেড স্পেস যেখানে অনুভূতি শেয়ার করা হয়, উপলব্ধি প্রকাশ করা হয়, এবং সমস্যাকে একত্রে সমাধান করা হয় আবেগপূর্ণ অভিব্যক্তির মাধ্যমে।

• "আমি আজ "
• "আমার জন্য একটি জিনিস ছিল BAR "
• "আমি ক্ষমা চাই র জন্য।"

এই রীতি শিশুদের আবেগ প্রদর্শন করার এবং অন্যদের আবেগ-অনুভূতি প্রদর্শন করার একটি কাঠামো তৈরি করে। এই ধরনের বিভিন্ন প্রশ্নকে ভিন্নভাবে গ্রহণ করার জন্য, মাঝে মাঝে বিভিন্ন ধরনের প্রশ্ন করা হয়: “এই সপ্তাহে আমরা কি সমস্যা সমাধান করতে পারি? ” অথবা “কে আপনার মধ্যে এমন কিছু সমস্যা রয়েছে, যার মধ্যে আজ কে আপনি অন্তর্ভুক্ত করেছেন?

৬ মনের ভাব বজায় রাখা

একটি দ্বন্দ্বের মাধ্যমে আপনি একটি শিশুর সাথে কোচ করতে পারবেন না। আপনার নিজের স্নায়ুতন্ত্রকে শান্ত করতে হবে। শ্বাস নিন, শান্ত করুন এবং শিশুর চোখের দিকে মুখ তুলে নিন। সহজ চর্চার মাধ্যমে আপনি একটি শিশু উভয়ের মধ্যে শান্তি স্থাপন করতে পারেন এবং তারা যখন একটি মানসিক চাপ অনুভব করেন, তখন আপনি নিজেকে শান্ত করতে পারেন। আপনার মানসিক চাপ এবং মানসিক চাপ দূর করতে পারেন। আপনার নিজের মানসিক চাপ কমে যাবে। আপনার নিজের স্নায়ুতন্ত্রের কারণে, আপনার নিজের শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যবস্থা বন্ধ করতে হবে। আপনার সন্তানকে শান্ত করতে হবে। আপনার মন শান্ত করতে হবে। আপনার বক্তব্যের দিকে আপনার মনোযোগ আকর্ষণ করা উচিত। আপনার সন্তানকে এমন কিছু করার জন্য। আপনার সন্তানকে আপনার সন্তানকে সাহায্য করতে হবে, আপনার সন্তানকে আপনি যখন একটি মানসিক চাপ অনুভব করতে পারেন, তখন তারা আপনাকে একটি মানসিক চাপ অনুভব করতে পারেন এবং মানসিক চাপ অনুভব করতে পারেন। আপনার সন্তানকে আপনার সন্তানকে আপনি যখন তারা একটি মানসিক চাপ অনুভব করতে পারেন, এবং মানসিক ভারসাম্য বজায় রাখতে পারেন, এবং মানসিকভাবে আপনি একটি মানসিক চাপ অনুভব করতে পারেন, এবং মানসিক চাপ অনুভব করতে পারেন।

সামাজিক-সামাজিক দক্ষতায় ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য হাত-পা বাঁধা কার্যক্রম

এই ধরনের আচরণকে আরও গভীর করে তোলে ।

দয়া ২.

একটি ভিজুয়াল টার্গেট দিয়ে পরিষ্কার ক্যালেন্ডার সেট করুন। যখনই বড় একটি শিশু একটি নির্দিষ্ট ধরনের কাজ করে (যার মধ্যে একা, বন্ধু, সান্ত্বনাকারী বন্ধু, অথবা মার্বেল থাকে), একটি পোম-পোম অথবা মার্বেল কলজ নামক কল করুন। যখন কলটি পূর্ণ হয়, তখন এই পুরস্কারের সাথে সাথে একটি নতুন ধরনের কাজ করে, আমি একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্যের প্রতি মনোযোগ প্রদান করি, যাতে এটি একটি সম্মিলিত লক্ষ্যের প্রতি মনোযোগ প্রদান করে।

আবেগপূর্ণ চাড এবং "আমি" মনে মনে মনে মনে শান্তি

আবেগে কার্ডটি প্রিন্ট করুন (মনঃ শোক, হতাশ, হতাশ, হতাশ, হতাশ, উদ্বিগ্ন), উত্তেজিত হয়ে, উত্তেজিত হয়ে, উত্তেজিত হয়ে, আবেগে পরিণত হয়। এই চিন্তাটি কোন শব্দ ব্যবহার না করেই একটি কার্ডের ছবি আঁকা এবং তার আবেগে রূপান্তরিত হয়ে উঠে। ধারণা করা উচিত, "আমার মনে হয়, আপনি মনে করেন যে আপনার অনুভূতিতে বোধ" এর ফলে মানসিক পরিচয় সৃষ্টি করে, এটি এমন এক পরিস্থিতির সৃষ্টি করে, যা আমাকে চ্যালেঞ্জ করে।

"যোগাযোগ"

ফ্রি খেলার সময়, কোমলভাবে খেয়াল করিয়ে দেয় যে কারা একা খেলা করছে। "আমি নিজে স্যাম বিল্ডিংকে আমাদের খেলার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারি? " অথবা আমাদের দলের জন্য একজন কি না একজনের প্রয়োজন?"; 'আমাদের দলের জন্য একটি অতিরিক্ত ভাষা জানা থাকা প্রয়োজন; 'আমাদের জন্য একটি'; 'আমাদের জন্য একটি'। 'আমরা যদি ভুলে যাই, তাহলে আমরা শুধু একটা ভাষা শিখতে পারি। আমরা যদি ভুলে যাই, তাহলে আমরা যদি আমাদের মধ্যে কোন একটা ভাষাকে এভাবে খেলা করতে পারি। আমরা যদি আমাদের টিমের জন্য একটি ভাল কাজ করতে পারি, তাহলে আমরা আমাদের দলে যোগ দিতে পারি। আমরা যদি আমাদের টিমের জন্য একটি ভাষা শিখতে পারি, তাহলে আমরা আমাদের জন্য একটি সুযোগ চাই। আমরা আমাদের দলে যোগ করি, তাহলে আমরা আমাদের দলে খুব বেশি সংখ্যক সন্তান নেই।

সহযোগী আর্ট প্রোজেক্ট

একটি বড় কাগজ অথবা কাপড়ের বর্গা বা একটি সেটের টুকরা দিন। প্রতিটি শিশুর একটি অংশ একটি অংশ দান করতে হবে। কিন্তু তাদের অবশ্যই একত্রে কাজ করতে হবে একটি কোহরিক চিত্র তৈরি করতে হবে। তারা শুধুমাত্র নিজেদের কোনায় আঁকা, তারা উপাদান শেয়ার করতে পারবে না, এবং একে অপরের ধারণাকে উপস্থাপন করতে হবে। এই বিষয়টি একটি শক্তিশালী অনুশীলন, এবং একে অপরের কাজের জন্য একে অপরের একটি ভাল দিক নির্ধারণের কথা উল্লেখ করে। এই বিষয়টি হচ্ছে, একে অপরের কাজের জন্য একটি ভাল কাজ করার জন্য একে অপরের একটি আদর্শের প্রয়োজন। এই পরিকল্পনা, এবং একে অপরের কাজের জন্য একে অন্যের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া। এই বিষয়টি হচ্ছে একটি ভাল কাজের জন্য তারা একটি আদর্শ স্থাপন করতে চায়। তারা এই বিষয়টি তাদের একে অপরকে প্রশংসা করে। তারা একটি আদর্শের জন্য, এবং তারা একটি আদর্শের জন্য একে অপরকে প্রশংসা করে। তারা একটি আদর্শ তৈরি করতে পারে। তারা তাদের নিজেদের মধ্যে দিয়ে একে অপরকে প্রশংসা করে। তারা একে অপরকে প্রশংসা করে। তারা একে অন্যের সাথে ভাগ করে। তারা তাদের নিজেদের কাজের জন্য, এবং তারা তাদের নিজেদের মধ্যে দিয়ে একে অপরকে প্রশংসা করে। তারা তাদের নিজেদের মধ্যে দিয়ে তৈরি করে। তারা তাদের নিজেদের কাজের জন্য, এবং তারা নিজেদের মধ্যে দিয়ে তৈরি করতে হবে। তারা নিজেদের মধ্যে দিয়ে তৈরি করতে হবে। তারা নিজেদের মধ্যে দিয়ে একে অপরকে নিজেদের মধ্যে দিয়ে একে

[ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

রাতের খাবারের সময় বা বিছানার আগে প্রতিটি ব্যক্তি এক ধরনের জিনিস প্রদর্শন করতে চায় এবং তারা যে কোন এক কাজ করে থাকে এবং সেই দিন তারা যে সমস্ত দয়া প্রদর্শন করেছিল বা যে কোন এক কাজের জন্য তারা কৃতজ্ঞ ছিল। এই বিষয়টি “আপনি কি করেছেন” (এর মানে হচ্ছে, আপনি কি ধরনের ব্যবহার করেছেন), অথবা “কি ধরনের ব্যবহার করেছেন” (বা বয়স্কদের জন্য) মনোযোগ প্রদান করা), কিংবা স্বল্প সময়ের মধ্যে দিয়ে কোন কিছু লিখে রাখা, অথবা তার জন্য তারা কোন ধরনের বার্তা তুলে ধরতে পারে না।

কমন রোডস্‌স্‌গাপ উদ্ধার করা

প্রস্তুতি নেওয়ার চাবিকাঠি হল গঠনমূলকভাবে সাড়া দেওয়া ।

অ্যাগজPConf ও Impram নিয়ন্ত্রণ

স্কুলের লোকেরা উত্তেজিত, তাদের অগ্নাশয়ের (যা মস্তিষ্কের বলী) এখনো নির্মাণ, দখল, জোর দিয়ে বলা হয় প্রচণ্ড প্রয়োজনের চেয়ে বেশী। স্বাভাবিক পরিণতির কারণে তাদের মধ্যে দিয়ে তারা আবেগপূর্ণ ভাবে প্রভাবিত হয়।

এনরেডিভিভ এবং Empathy

এটা একটা দুর্ভাগ্যজনক পৌরাণিক গল্প, যা নৃতাত্ত্বিক শিশু (যেমন, যারা সহানুভূতির অভাব) নেই। তারা গভীর ভাবে সহানুভূতি অনুভব করতে পারে কিন্তু আবেগপূর্ণ সহানুভূতির সাথে সংগ্রাম করতে পারে। তারা আবেগপূর্ণ সহানুভূতির সাথে সংগ্রাম করতে পারে অথবা সামাজিক যোগাযোগ করতে পারে (এই শিশুদের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করা, এই কথা বলা, সামাজিক শিক্ষা ছাড়া), এমনকি সামাজিক শিক্ষাকে ভুলভাবে তুলে ধরার জন্য, যদি আপনি কোন ধরনের আবেগপূর্ণ ধারণা না দেখেও থাকেন। এমনকি যখন আপনি মনে করেন, তখন আপনি মনে করেন যে কোন ধরনের আবেগপূর্ণ ধারণা প্রকাশ করার চেষ্টা করেন, তা হল, আপনি আবেগপূর্ণভাবে আবেগপূর্ণভাবে, আবেগপূর্ণভাবে এবং আবেগপূর্ণভাবে বলা যায়।

যখন কোনো শিশু নেতিবাচক ভূমিকায় আটকে থাকে

মাঝে মাঝে শিশুরা এমন এক ভূমিকার মধ্যে "উৎসিত" পায়, যেমন "যে কিনা কোন ভাগ করে না" অথবা "যে কিনা শেয়ার করতে পারে না" তাদেরকে ইতিবাচক পরিচয় দিতে তাদের সাহায্য করার জন্য কাজ করে। আপনি কি একজন মহান সাহায্যকারী হতে পারেন, যেখানে নতুন শিশু ব্লক কোথায় আছে?

বাড়িতে রিভলতের ব্যবস্থাপনা করা

উভয় পক্ষকে শাস্তি প্রদান করা, একই ধরনের মেরামতের মডেল ব্যবহার করা, তথ্য সংগ্রহ, এবং মস্তিষ্ককে প্রভাবিত করার সাথে যুক্ত করা, সংশোধনমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করা, এবং মস্তিষ্ককে প্রভাবিত করার সাথে যুক্ত করা, এই ধরনের অন্যায়ের মানে সমান নয়- শিশুদের ভিন্ন ভিন্ন কিছু প্রয়োজন, অথবা প্রতিযোগিতা বা অনুশীলনের ক্ষেত্রে স্পষ্ট পরামর্শ প্রদান করা, কেবল এই দুই ধরনের কথা শোনা এবং অন্য কোন ধরনের কথা শোনা, উভয় ধরনের বিতর্কের ক্ষেত্রে কেবল এক উপাদান গ্রহণ করা এবং উভয় ধরনের বাধা প্রদান করা, উভয় ক্ষেত্রে এই সমস্ত বিষয় নিয়ে কথা বলা উচিত।

একটি Empathy-রিচ এনভায়রনমেন্ট তৈরি করা হচ্ছে

( হিতোপদেশ ২২: ৩) শারীরিক ও ঘনিষ্ঠ পরিবেশকে হয় সহানুভূতির শিক্ষাকে সমর্থন করতে বা দুর্বল করতে পারে ।

সংযোগের জন্য শ্রেণীকক্ষ প্রস্তুতি

সহযোগিতার জন্য স্ট্রং টেবিল, গোল টেবিল, আরামদায়ক নোক এবং বালিশ এবং আবেগীয় তাসের শান্তি কেন্দ্র।

আবেগগত নিরাপত্তার জন্য বাড়ি

একটি ছোট কাপড় দিয়ে তৈরি করা, একটি স্কুইশি বল এবং একটি অনুভূতি বই। সেখানে জীবন্ত ঘরের উচ্চতায় শিশুত্বের সাধারণ অনুভূতি নিয়ে লেখা পোস্ট করা হয়েছে।

এক নির্ভরযোগ্য ফাউন্ডেশনের জীবন কাহিনী

সহানুভূতির কাজ ছোট ছেলেমেয়েদের কাছ থেকে সিদ্ধতা দাবি করা নয় । এটা হচ্ছে ধারাবাহিক, প্রেমময় অনুশীলন ।

আপনি যেখানে আছেন, সেখানে শুরু করুন। অন্য সবার মনের কথা পড়ুন।