প্রধান শিক্ষাবিদদের জন্য প্রেনেশন এনভায়রনমেন্টে বিশেষ চাহিদা মেটানোর কৌশল

শিক্ষার সময় স্কুলের শ্রেণীকক্ষগুলো অত্যন্ত প্রাণবন্ত, যেখানে সকল ক্ষমতা সম্পন্ন সম্প্রদায়কে একত্রে শিখতে হয়, খেলা করতে হয় এবং বড় বড় হতে হয়। মূলধারার শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষ প্রয়োজন এমন তরুণ শিশুদের শিক্ষা প্রদান করা কেবল ব্যক্তিগত বিষয় নয়, বিশেষ করে যখন তারা শিক্ষা প্রদানের মাধ্যমে শিক্ষা প্রদানের জন্য শিক্ষা প্রদান করে থাকে (এআইএ), শিক্ষা প্রদানের জন্য, শিক্ষা প্রদানের জন্য, শিক্ষা গ্রহণের জন্য, শিক্ষা এবং শিক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রে এক বিশেষ প্রয়োজন, এবং শিক্ষা প্রদান করা, যা সকল ক্ষেত্রে এক বিশেষ প্রয়োজন, তা অর্জনের জন্য প্রয়োজন।

প্রাথমিক শিশুশিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করা

নির্দিষ্ট কৌশল অবলম্বন করার আগে, ছেলেবেলার ক্ষেত্রে সফল হওয়ার জন্য যে - মূল নীতিগুলো কাজে লাগানো দরকার, সেগুলো সম্বন্ধে এক বোধগম্যতা গড়ে তোলা আবশ্যক ।

প্রিস্কুলে বিশেষ চাহিদার পরিধিকে উপলব্ধি করা

“বিশেষের প্রয়োজন” শব্দটি অনেক শর্তের মধ্যে দিয়ে নির্দেশ করে যে একটি শিশুর শিক্ষা, উন্নয়ন অথবা স্কুলের কাজে অংশগ্রহণের ক্ষেত্রে প্রভাব ফেলতে পারে।

[[[F] deptew] : [[FO]] জটিল পরিবর্তন, জানা, মোটর, যোগাযোগ অথবা সামাজিক-বৈজ্ঞানিক-প্রতিযোগীতার ক্ষেত্রে পরিবর্তন ঘটে ।
[[F] অসর্থ এবং ভাষাগত সমন্বয়:[FO] শিল্পানুবর্তী, বোধগম্যতাগত ভাষা, বা প্রয়োজন অনুসারে কঠিন ।
[[F] ০০০] অবিবর্তনের স্পেকট্রাম (ASD):[[FLT] সামাজিক দক্ষতা, বেগ, অবিবর্তন আচরণ এবং সেন্সরমূলকতাগুলোর মধ্যে প্রতিদ্বন্দ্বিতা tyPROPIBLE [AD]
[[[F] [F] SERECT] [FLT] পার্থক্যগুলো পরিবর্তন করে:[F][F] ওভার-র্‌থের ওপর ওভার-প্ল্যান করুন অথবা কমপন্স- প্রোপেণ্ডিং, যেমন শব্দ, অথবা আন্দোলন ।
[[F] [F]] অযৌক্তিক হতাশাগুলো:[FO] [FLT] এই অবস্থা যে, উচ্চবিত্ত বা জরিমানা মোটর নিয়ন্ত্রণ, যেমন সস্যাঙ্গ ।
[[[F] BeFRECT] [0] বা আবেগপূর্ণ চ্যালেঞ্জগুলো:[FO] আত্ম-বিশ্রাম, উদ্বেগ অথবা আগ্রাসন যা শিক্ষাকে বাধাতে দেয়, সেই বিষয়ে প্রচণ্ড সমস্যায় পড়ে ।

এই প্রয়োজনের প্রাথমিক পরিচয় হল প্রথম ধাপ । [[F] CREC] CLAYOE'র "চিহ্ন :LUREL" এ PREL [FREL] WEL [FREL] উন্নয়নের জন্য মূল্যবান সম্পদ সরবরাহ করে এবং পরিবারের জন্য চিন্তা করা এবং তার সাথে কথোপকথন শুরু করা প্রয়োজন। একটি নির্দিষ্ট লেবেলের জন্য এটি ব্যবহার করা প্রয়োজন; এটি তাদের জন্য নির্দিষ্ট করে তাদের সহায়তা করা উচিত।

লিগ এবং এথেকাল কাঠামো: LR এবং IDEA

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, IDE থেকে শুরু করে ডিক্রির মাধ্যমে প্রকাশিত হয়েছে, যা “মুক্ত গণ শিক্ষা” (এফএপি) নিশ্চিত করে। বিশেষ করে “অভিব্যক্তিগত পরিবেশ” (লি) বিশেষ করে যে, শিশু-কর্মের ক্ষেত্রে, যে সমস্ত শিশু এই ধরনের শিক্ষা প্রদান করতে সক্ষম, তাদের অবশ্যই যথাযথ ভাবে শিক্ষা প্রদান করা উচিত, তাদের অবশ্যই এমন এক পদ্ধতি থেকে বঞ্চিত করা উচিত, যার মাধ্যমে তারা শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে না, এমন এক পদ্ধতি থেকে শিক্ষা গ্রহণ করা, যা তাদের অবশ্যই এক বিশেষ সুবিধা প্রদান করা উচিত, যার মাধ্যমে তারা শিক্ষা প্রদান করা উচিত, যা তাদের অবশ্যই এক ধরনের শিক্ষা প্রদান করা উচিত, যার মাধ্যমে শিশুদের জন্য তারা শিক্ষা প্রদান করা যায়, এমন এক আদর্শের মধ্যে দিয়ে তারা শিক্ষা প্রদান করা উচিত, যা তাদের অবশ্যই প্রয়োজন।

শেখার জন্য সার্বজনীন নকশা (ইউডিএল) Corkles

সবচেয়ে কার্যকর শ্রেণীকক্ষগুলো বিশ্ব নকশার (ইউডিএল) অধীনে কাজ করে। ইউডিএল হচ্ছে এমন এক কাঠামো যা পরিবেশ ও পরিবেশ সম্পর্কে শেখার নকশাকে নির্দেশ করে, যাতে সকলের জন্য উপযোগী এবং কার্যকর হতে পারে।

[[F] [FLT]:[[F]] বাচ্চাদের স্বার্থের প্রতি অতিরিক্ত আগ্রহ প্রকাশ এবং অক্ষুণ্ণ থাকার জন্য বেছে নেওয়ার মাধ্যমে ।
[[FLT] প্রতিনিধি::[[[FLT] বিভিন্ন বিন্যাসে তথ্য উপস্থাপন করা হচ্ছে (VFLT], হাতের লেখা।
[[[[[[[[[F]] ক্রিয়া এবং এক্সপ্রেশনসমূহ:[F] শিশুদেরকে বিভিন্ন উপায়ে দেখাতে সুযোগ দেয় যে তারা কী জানে (ফোন, কথা বলা, ভবন নির্দেশ করে)।

প্রতিদিনের চর্চায় ইউডিএল-এর মাধ্যমে শিক্ষকরা প্রতিবন্ধকতা কমিয়ে আনে এবং সমৃদ্ধ শিক্ষা পরিবেশ তৈরি করে, যা সাধারণত প্রচুর শিক্ষার্থীর জন্য সমর্থন করে, যাদের পরিচয় পাওয়া যায় তাদের সাথে বিশেষ প্রয়োজন।

কৌশল ১: উচ্চ পর্যায়ের কাঠামো তৈরী এবং প্রভাবিতকরণ

ব্যক্তিগত শিক্ষা কর্মসূচি (আইপি) একটি শিশুর শিক্ষা সমর্থনের জন্য কার্যকর সড়ক মানচিত্র হিসেবে কাজ করে।

প্রাথমিক লক্ষ্যকে অবাস্তব লক্ষ্যের পরিবর্তে, ভিত্তির দক্ষতাকে তুলে ধরা উচিত:

খেলার সময় সঙ্গীসাথিদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন এবং বজায় রাখা।
দুই ধাপের শ্রেণীকক্ষের রুটিনের পর ভিজুয়াল মনিটরের মাধ্যমে।
একটা সাধারণ বস্তু অনুরোধ করার জন্য একটি যোগাযোগের ডিভাইস অথবা সাংকেতিক ভাষা ব্যবহার করুন।
খুব কম দুর্দশার মধ্যে দিয়ে কাজ করার পরিবর্তন।

এই যৌথ উদ্যোগে ইপিএ-এর সাফল্য, বিশেষ শিক্ষা শিক্ষক, বক্তৃতা-ভাষা বিষয়ক শিক্ষক, দখলকারী এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হচ্ছে নিয়মিত, নিয়মিত যোগাযোগ করা- যেমন দ্রুত অথবা ছবির মাধ্যমে একে অন্যের সাথে যোগাযোগ করা-এর এক শক্তিশালী সহযোগিতা এবং তা নিশ্চিত করা, যা শিক্ষা প্রদান করা এবং শিক্ষা প্রদান করা, এবং শিক্ষা প্রদান করা, এবং এই সমস্ত ওয়েবের মাঝে এক শক্তিশালী সহযোগিতার লক্ষ্য।

প্রত্যাশিততা এবং সান্ত্বনার জন্য শ্রেণীকক্ষের নকশা সম্পাদনা

বিশেষ প্রয়োজনের কারণে ছেলেমেয়েদের জন্য পরিবেশ সংক্রান্ত বিষয়গুলো গুরুত্বপূর্ণ বাধা বা শক্তিশালী সক্রিয় ব্যক্তিদের সাহায্য করতে পারে ।

সেন্সরের প্রয়োজনের জন্য নকশা করা

বিশেষ সুবিধাসহ অনেক স্কুলের ছাত্র-ছাত্রী, বিশেষ করে যারা এই আণবিক প্রক্রিয়া বা সেন্সর প্রক্রিয়া নিয়ে ব্যস্ত, তাদের চারপাশের অবস্থা সম্পর্কে খুবই সংবেদনশীল।

[[[F] একটি "Qobt জোন" অনুসন্ধান:[[FF][FFFO]] একটি নির্দিষ্ট এলাকা, হালকা সিট-বিড়াল, আরামদায়ক এবং শব্দ-অভিযান যেখানে একটি শিশুর আত্ম-অভিযানে ফিরে যেতে পারে।
[[F] চিত্র অঙ্কন যন্ত্র: [FFLT] দেয়ালে নিরপেক্ষ রং ব্যবহার করুন, বন্ধ মন্ত্রীসভা বা বিনে রাখা উপাদান সংরক্ষণ করুন এবং সিলিং থেকে ঝুলন্তের সংখ্যা সীমিত করে দিন ।
[[[[F] সেন্সরের সরঞ্জামগুলো:[[F] খেলনা, ওজনের প্যাড, ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন, ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন, ঘন ঘন ঘন ঘন ছায়া অথবা বাচ্চাদের শান্ত, সতর্ক অবস্থা বজায় রাখার জন্য একটা রকিং চেয়ারের ব্যবস্থা করুন ।

গণনাযোগ্য হওয়ার গণনা এবং ভিজুয়াল সিডিউল নির্মাণ করুন

( হিতোপদেশ ১৬: ১৮) কল্পনা করুন যে, উদ্বেগের কারণে এটা এক শক্তিশালী প্রতিষেধক ।

শিক্ষক - শিক্ষিকারা নিয়মিত পরিচালনা করতে পারে:

বৃত্তের সময় ভিজুয়াল সিডি পর্যালোচনা করে প্রতি দিকে তা নির্দেশ করে ।
"প্রথম/দ্যান বোর্ড" (যেমন, "প্রথম পরিষ্কার, তারপর খেলার বাইরে") ব্যবহার করে যেসব শিশুদের অগণতান্ত্রিক কর্মকাণ্ডে সংগ্রাম করে।
একটা ভিজুয়াল টাইমার ব্যবহার করে, একটি পরিবর্তন আনার পূর্বে পাঁচ মিনিট সতর্ক করে দেওয়া।

ইতিবাচক আচরণকে সমর্থন করা এবং সমর্থন করা (পিবিআইএস)

একজন সক্রিয় ব্যক্তি আশাহীন পবআইএস কাঠামো, যা আশাকে বাধা দেওয়া নয় বরং শিক্ষা দেওয়ার ওপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে, তা হল এক উচ্চকক্ষে থাকা ব্যক্তিদের প্রতি মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে ।

মূলত শ্রেণীকক্ষের নিয়ম (যেমন, "আমরা কোমল হাত ব্যবহার করি, "আমাদের নিরাপদ রয়েছে।
সঠিক প্রতিক্রিয়া জানানোর ক্ষেত্রে ইতিবাচক প্রশংসার মাত্রা তৈরি করা (৪.
শিক্ষা গ্রহণের কৌশল যেমন গভীর শ্বাস বা “কলম-বন্ড” ব্যবহার করা।
আচরণ বিশেষজ্ঞদের সাথে সহযোগিতা করা, ধারাবাহিক সমস্যার জন্য (ফেসবুক) ফাংশান আচরণ করার জন্য।

কৌশল ৩: প্রত্যেক শেখার জন্য বিভিন্ন নির্দেশনা

বিভিন্ন শ্রেণীকক্ষের ইঞ্জিন হচ্ছে, শ্রেণীকক্ষের ইঞ্জিন ।

বিভিন্ন ধরনের বিষয়বস্তু:

যদিও মূল বিষয় একই (যেমন, "পিজ"), গভীর এবং পরিপ্রেক্ষিত হতে পারে। একজন শিক্ষক একটি ভাষা নিয়ে একটি সহজ বোর্ড বই দিতে পারেন যখন একজন সমকক্ষ একটি শিশুর সাথে রাত কাটাতে পারেন যখন একজন সমকক্ষ ব্যক্তি আরো জটিল লেখার লেখা খুঁজে বের করেন, যার একটি শিশু একটি "অভিব্যক্তি" শব্দ ছাড়া, যার মধ্যে রয়েছে “কোন বস্তুর ছবি, এবং বাস্তব চিত্রের সাথে যুক্ত নয়," যা কিনা একটি বাস্তবের (যেমন, সাধারণত: একটি চাবির উপর ভিত্তি করে)।

আলাদা প্রক্রিয়া: কীভাবে সন্তানরা সংগঠিত হয়

একটা বীজ বপন করার মতো একটা কাজ একাধিক উপায়ে করা যেতে পারে:

[[[F]FLT] মোটর [[F] কিছু শিশু একটি চামচ দিয়ে মাটিকে (একজন শিশুর জন্য যে কাজ করতে হয়), আর অন্যরা শুধুমাত্র একটি বড় বীজকে একেবারে মাটির নিচে ঠেলে দেয়।
[[[F] CLAY [F] :[FO] কিছু শিশু “স্পন্স” অথবা "প্লান" অনুরোধ করে, অন্যদিকে অন্যরা একটি ছবি বিনিময় সিস্টেম ব্যবহার করে ।
[[FLT] চরম: [FLT] কিছু শিশু জোড়া কাজ করে, অন্যদিকে সন্তান যখন প্রাপ্তবয়স্কদের সঙ্গে জুটি করে প্রাপ্তবয়স্কদের সঙ্গে কাজ করে, তখন সামাজিক উদ্বেগের সঙ্গে কাজ করে ।

সেন্টার এবং নাটক-ভিত্তিক শিক্ষা সাধারণত এই ধরনের ভিন্ন ভিন্নীকরণের জন্য নিজেদের তৈরি করে।

বিভিন্ন ধরনের বিশ্লেষণ: কীভাবে সন্তানরা দেখায় যে, তারা যা জানে

বিভিন্ন গবেষণামূলক পদ্ধতিকে একটি শিশুর অগ্রগতির মাধ্যমে আরও বেশি কার্যকর করতে পারে:

[[F] NODOL] NOversistications:[[FLT] নাটকীয় নাটকের সময় একটি শিশুর ভাষা ব্যবহার করা হয় ।
[[FLT] পোর্টফোলিও সংগ্রহ:[[FF] চিত্র] চিত্র সংরক্ষণ করুন, ব্লক কাঠামো, এবং একটি শ্রেণীতে অংশগ্রহণের ভিডিও সংরক্ষণ করুন ।
[[F]] AFRIO:[FLT] একটি শিশুর জিজ্ঞাসা করা হয়েছে যে একটি শিশুর জিজ্ঞাসা করা হয়েছে "আমাকে লাল ব্লক" এর রঙ স্বীকৃতি দেবার পরিবর্তে, ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার না করে।

কৌশল ৪: ডিপ্ল্যান পার হয়ে যাওয়া এবং সঙ্গীসাথিদের সম্পর্ক

একজন শিশুর নির্দিষ্ট ধরনের চাহিদা রয়েছে কিন্তু তার বন্ধুবান্ধবের কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন থাকা প্রয়োজন ।

সক্রিয়ভাবে সামাজিক দক্ষতা শেখা, যেমন আগে থেকেই শিক্ষা দেওয়া, বই, অভিনয়ের দক্ষতা এবং বন্ধুর আবেগ-ভূতি-প্রত্নতা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা, এবং পড়ার মত দক্ষতাগুলো ব্যবহার করুন।

শিক্ষক - শিক্ষিকারা সঙ্গীসাথিদের সমর্থনের মাধ্যমে এতে অন্তর্ভুক্ত হতে পারে:

[[FF] বুডি সিস্টেম:[FFLT] নির্দিষ্ট কাজের সময় একজন সামাজিক দক্ষ ব্যক্তির সঙ্গে একটি শিশুর সাথে একটি শিশুর [FFLT] সংযোজন করুন ।
[[[[[] Collp]Con:[[F] [FLT] [[F]] নিশ্চিত করুন যে, প্রত্যেক শিশুরই বৃত্তে অংশগ্রহণ করা উচিত ।
[[[F] verysting5] কুপার খেলার জন্য [[F] ডিজাইনের কাজ যা সহযোগিতার প্রয়োজন [F] । উদাহরণ, একটি বড় টাওয়ার নির্মাণ করুন, যেখানে একটি শিশুর ব্লক ও অন্য স্ট্যাকগুলোকে রাখা প্রয়োজন । এটি স্বাভাবিক কারণ তৈরি করে ।

যখন সামাজিক প্রেক্ষাপটে এই ধরনের আচরণ দেখা দেয়, তখন সেগুলো কেবল শিশুদের আলাদা করে তুলে ধরার এক ধরনের মুহূর্ত হিসেবে ব্যবহার করা হয়।

কৌশল ৫: শিশুটার চারপাশে একটি কলিমূলক দল নির্মাণ

এ ধরনের দলের মধ্যে রয়েছে সাধারণ শিক্ষা, বিশেষ শিক্ষা শিক্ষক, বিশেষ শিক্ষক, শ্রেণীকক্ষে সাহায্য (পার্পেষ্য), সেবা প্রদানকারী প্রতিষ্ঠান (এসটিপি), ওটিএসটি, এবং শিশু পরিবারের সদস্যদের।

প্যারাপ্রসৈনিকের ভূমিকার সর্বোচ্চ ব্যবহার

একজন প্যারাসুটকারী একটি শক্তিশালী সেতু হতে পারে, কিন্তু যদি সঠিকভাবে ব্যবহার করা হয়, তাহলে তাদের উচিত হবে না তারা সন্তানের পাশে থাকা "শিষ্ট" হতে পারে না, যেহেতু এটা সঙ্গীসাথির সাথে সম্পর্ক এবং স্বাধীনতাকে প্রতিরোধ করতে পারে। এর পরিবর্তে, প্যারাসেক্সসেক্সসিউয়ালের মতে:

সঙ্গীসাথিদের সঙ্গে মেলামেশা
শিক্ষকের নির্দেশনার অধীনে বস্তু পরিবর্তন করে দিন।
লক্ষ্যবস্তুতে পরিণত আচরণ বা দক্ষতা সম্পর্কিত তথ্য সংগ্রহ করা হচ্ছে।
তাদের দূরে সরিয়ে না নিয়ে বরং পুরো দলের কাজে অংশগ্রহণের প্রতি সমর্থন।

যুক্ত কাজে সাহায্য করা

ঐতিহ্যবাহী টান-আউট মডেল (শিশুকে থেরাপি ঘরে নিয়ে যান) তাকে উচ্চমানের অনুষ্ঠানগুলোতে চাপ দিয়ে এবং থেরাপির মডেলকে সংযুক্ত করা হয়। যেমন, একটি বক্তৃতা, শিশুদেরকে নাটকীয় ভাবে নাটকে তাদের সেবা প্রদান করতে সাহায্য করতে পারে, যাতে তারা শিশুকে অনুরোধ করতে পারে, যাতে তারা দ্রুত এই ধরনের আচরণ এবং শিক্ষা গ্রহণ করে।

হোম-শুল পার্টনারশিপকে শক্তিশালী করা

পরিবার তাদের সন্তানদের সাথে এক যৌথ সম্পর্ক স্থাপন করে, পরিবারদের সাথে এক যৌথ সম্পর্ক স্থাপন করা হয় আস্থা এবং তাদের উদ্বেগের বিষয় তুলে ধরে।

প্রধান উৎসahের অবস্থানের ক্ষেত্রে সুনির্দিষ্ট প্রোফাইল সমর্থন করা হচ্ছে

ইউডিএল এবং অন্য সবার সমর্থনে কৌশল যেমন এবং ভিন্ন ভিন্ন ভাবে সমর্থনের ক্ষেত্রে এক সংক্ষিপ্ত উদাহরণ, এই সমস্ত প্রোফাইল কি ভাবে নির্দিষ্ট প্রোফাইলের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যায় তা এক সংক্ষিপ্ত ভাবে তুলে ধরে।

[[F][F] Applications [FP],[F],[FOP] এর সাথে শিক্ষক হিসেবে একটি উচ্চ প্রযুক্তি বা নিম্ন প্রযুক্তি বা বিকল্প যোগাযোগ ব্যবস্থা ব্যবহার করতে পারেন । সিস্টেমের জন্য একটি সাধারণ শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করতে হবে । উদাহরণ: [AL] PRED [AL] ডিভাইসের মাধ্যমে তাদের অভ্যন্তরীণ বিন্যাসে যোগাযোগ করতে হবে যে, কিভাবে তাদের ঘরের গভীর পর্যায়ের একটি ঘরের সাথে যোগাযোগ করতে হবে এবং একটি ঘরের মধ্যে যোগাযোগ করতে হবে। [LLLLLILODON [AL]] এর জন্য একটি সাধারণ মানের সাথে যোগাযোগ করতে হবে যে, এবং একটি ঘরের মধ্যে প্রবেশের জন্য স্পষ্ট তথ্য ধারণের জন্য স্পষ্ট বিন্যাস নির্ধারণের জন্য স্পষ্ট করতে হবে। [F]

পরিচয়: শিক্ষা নিশ্চল শিক্ষার অবিরাম ভ্রমণ

মূলধারার পরিবেশের বিশেষ প্রয়োজনের প্রতি বিশেষ যত্ন নেওয়া কোন গন্তব্য নয়, বরং পর্যবেক্ষণ, প্রতিফলন এবং সমন্বয়র চলমান প্রক্রিয়া। এর জন্য একটি স্বল্প-প্রতিযোগিতা প্রদর্শন প্রয়োজন- যা শিশুদের জন্য এক শক্তি- যা একটি শিশু-প্রতিযোগী পদক্ষেপ, যা একটি শ্রেণীগত স্বার্থের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা, এবং এই সমস্ত প্রযুক্তিকে নির্মাণ করা, শ্রেণীকক্ষের দক্ষতা এবং শিক্ষাকে সমর্থন করার জন্য, এবং শিক্ষা ব্যবস্থা গ্রহণ করা, এবং শিক্ষা ব্যবস্থা গ্রহণ করা, যা শিক্ষা ক্ষেত্রে শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রয়োজন।

যখন একজন শিক্ষক সত্যিকার অর্থে শ্রেণীকক্ষ তৈরী করতে সক্ষম হয়, তখন এই আইপিএ-এর সাথে বিশেষ সুবিধা গ্রহণ করা হয়, যে শিশু এক অ-প্রতিযোগী বন্ধুর সাথে যোগাযোগ করতে শেখে, সে সহানুভূতির এক গভীর অনুভূতি তৈরি করে, যে শিশু, মানসিক ভাবে জীবন গড়ে তোলে, এবং তার সমস্ত দক্ষতা, কিন্তু সে যে সমস্ত ছেলেমেয়ের প্রয়োজন, তাদের শিক্ষা, শিক্ষা এবং দক্ষতা, এবং দক্ষতা, তাদের শিক্ষার ক্ষেত্রে, তাদের দক্ষতা, এবং শিক্ষা, যা প্রয়োজন, তা নিশ্চিত করার জন্য, তাদের প্রয়োজন, এবং তাদের শিক্ষা এবং তাদের দক্ষতা, যে সমস্ত দক্ষতা, তা অর্জনের মধ্যে দিয়ে তারা যে সমস্ত শিক্ষা লাভ করে, তা অর্জন করে, তা সে যেন সে অর্জন করে।