Ideas for Inclusioning tradicions culturals en Preescolars Daily Schools i astruction

Conduint tradicions culturals als preescolants és una de les maneres més premiades per enriquir la seva comprensió del món i plantar les llavors de respecte per la diversitat. Els joves nens són naturalment curiosos, i els anys preescolants són una finestra per a donar a la manera de donar a la diferència i la seva pertinença. En teixir tradicions culturals en rutines diàries i activitats, educadors i pares poden aprendre profundament i significatius. Aquest article explora estratègies pràctics per a portar tradicions culturals a la vida diària, des de la narració i la música, la cuina, el joc d'art i el joc d' una classe d' un professor o atenció a casa, aquestes idees són accessibles, i molts fons inclusius, i molts dels fons culturals.

Per què les tradicions culturals són matèria en l'època anterior de la infància

Els primers anys són formats per al desenvolupament social i emocional. Quan els preescolants estan exposats a tradicions diferents de les cultures, comencen a construir empatia, curiositat, i una apreciació real per com viuen els altres, celebrar i expressar- se. Aquesta primera exposició es basa en una fundació forta per a pensar i les habilitats de consciència globals que són essencials en un món més interconnectat. Els nens aprenen que les famílies poden menjar diferents aliments, parlar diferents llengües, o celebrar diferents festius, sota els valors subjacents de l' amor, comunitat i alegria són universals. La recerca d' organitzacions com l' associació interna dels nens (ANAHYF] [11]]]: això permet l' aprenentatge de la identitat i el desenvolupament normal. Quan s' ajuda a considerar la diversitat de les tradicions locals, en el desenvolupament de manera més ràpida que els nens. Quan s' ajuda a consideraren un valor de la diversitat d' aprenentatge de la vida normal i la cultura, la cultura, la cultura, la diversitat d' un esdeveniment.

Indicadors de les estratègies per al Daily integration

La integració de les tradicions culturals no requereix un currículum complet. Les a més de la intenció de fer rutinaris pot tenir un potent efecte acumulatiu. La clau és presentar tradicions autènticament i consistentment, no com a "dia internacional," sinó com a fils de teixit teixit de la vida diària. A continuació hi ha diverses categories que es poden adaptar a qualsevol classe o arranjament d' inici. Cada idea inclou exemples de formigó i consells per a fer l' experiència respectutiva, educació i diversió per als nens.

1, llibres d'històries culturals i fotografies

El temps de la història és un punt d' entrada natural per a l' exploració cultural. Escolliu llibres d' imatge, contes populars i llegendes d' un ampli abast de cultures, i llegiu- los regularment durant el temps del cercle o sessions d' un a un altre. Quan seleccioneu llibres, prioritzeu històries reals per autors i il· lustradors de les cultures que són representades. Després de llegir, encoratjant els nens a compartir el que es van adonar i com es connecta la història a les seves pròpies vides. Podeu preguntar- les preguntes obertes com ara "Com és aquesta família similar a les vostres barres?" o "Què era diferent sobre la celebració de la història?" Aquesta pràctica crea una visió i les habilitats de perspectiva. Expandeix les parts de la història amb les seves pròpies lletres i per a permetre la seva història cultural o a les seves històries. Una selecció de manera habitual, perquè les històries índies es poden tornar a centrar en les seves pròpies històries funk- les seves pròpies històries índies o índies, i les que es poden tornar a centrar en la seva pròpies històries tives.

2. Música tradicional, Rhythm i dansa

Música i movimentsèncen les barreres lingüístiques i estan profundament lligades a la identitat cultural. Presentant nens a cançons tradicionals, peces instrumentals i balls de diverses parts del món. Juguen a enregistraments durant temps de transició o de lliure, i ensenyen balls simples que fins i tot els nens petits poden seguir. Per exemple, podeu intentar un poble tradicional de ball mexicà com "La Rapas," un cercle de ball a l' Oest o un entorn de ball americà. Moltes cançons tradicionals dels nens són fàcils d' aprendre i poden cantar durant el dia. Els membres de les invitacions, pares locals o músics per demostrar com ara els instruments d' asseu, mara, mara o à. Deixeu experimentar amb instruments de ritmes que els nens que no reflecteixen la coordinació física i també donen una forma d' altres cultures. Això també proporciona una forma cultural i una forma d' aprenentatge i violència de la música.

3 Arts culturals i rates amb significat

Els projectes artístics per les tradicions culturals són una grapadora de les classes preescolanes, però són més efectius quan s' alineen amb context significatiu. En comptes de fer una llanterna de paper per a l' any xinès, prendre temps per explicar el que simbolitza la llanterna, quan i per què s' usa, i com es celebran les famílies. De manera similar, si creen màscares afronties africanes, discuteixen el paper de màscares en les clàtiques, la comunitat i la identitat. L' objectiu és evitar superficial "ourisme" i fomentar la comprensió genucional. Algunes idees inclouen patrons d' estil Mori- Gā amb paper, pintura al llarg del món, fent aprenentatge sobre les màscares d' aprenentatge de les màscares de les màscares de les màscares, etc. o les seves dades, etc. Quan s' usa una forma d' aproximació cultural, i la cultura que es pot veure com a mínim, i la cultura. Quan s' anomena una forma d' un estil de com a una forma d' aproximació de la cultura que es pugui veure els materials que la cultura.

4. Menjar, cuinar i Exploració de sensor

El menjar és un punt d' entrada potent per a l' aprenentatge cultural perquè involucra tots els sentits. Les activitats de cuina simple permeten als nens explorar ingredients, olors, textures i sabors des del món. Prepareu un aperitiu, com hummus i pitmedle (Centre d' est), boles d' arròs (jabanjades enigri), amanida de fruita amb fruites tropical (Carlandes), o mixicàs (Mxi). Mentre cuinant sobre els ingredients que es mengen aquest menjar, i quan normalment serveix per a un àpat, un àpat diari o una reunió especial. Sigueu atenció especial amb totes les restriccions de menjar i dietes alternatives, de manera que els ingredients es puguin participar en els elements adequats, fins i tot, poden establir- vos amb un producte físic, i tot amb petites coses que s' característiques de manera que s' característiques concretes, poden establir una cultura que s' característiques concretes, i les que s' característiques de les seves pròpies, i les que són simples.

5. Play i Roil cultural- Playing

Els estudiants aprenen molt a través de la reproducció. El centre de joc dramàtic es pot transformar per reflectir diferents opcions culturals, com ara una sala de te japonès, un mercado mexicà (mercat de mercat), un mercat de l' Oest, o un programa nadiu americà. Inclou les propostes, roba, etc. i eines que són autèntics o aproximacions. Els nens poden practicar salutacions en un altre idioma, prendre funcions com ara la botiga o els clients, i navegar per escenaris socials que creen consciència cultural. Gira el tema dramàtic cada setmana per exposar als nens a diferents maneres de vida. Aquest tipus de joc és especialment poderós perquè permet passar- se a les sabates d' algú en un context baix, també invitar a preguntes diferents i fent- les diferents situacions. Per a fer- les de manera habitual, la seva pròpia rutina i com la cultura. Per a fer una història d' aprenentatge ràpida, aquesta és la pràctica, la pràctica, i la seva nova cultura.

6, Idioma i Salutacions

El llenguatge és una part central de la identitat cultural. Incclinació simple salutacions, comptant i frases comunes de diferents idiomes en la vostra rutina diària. Podeu dir "bon dia" en castellà (buens días), francès (bonjour), o mandarí (z allòphanto hang peo) com a part del vostre cercle de matí. Les cançons que inclouen paraules d' altres idiomes, com "Frère" en francès o "L' Ablos Dèlic" en castellà. Mostra un diagrama de salutació amb "hola" en diversos idiomes i animant a intentar- los. Això no només crea els senyals fonològics sinó també que són importants. Per a altres famílies que els ensenyen a la seva llengua, o a una cançó d' un idioma que mostra una cançó de la llengua anglesa. Aquesta és una cançó de la llengua multiescola i la llengua multiescola. Això és una cançó de la llengua que els multi-escola. Això és una cançó de la llengua que permet l' honor i la seva llengua.

7. Festivals de celebració i festes amb intenció

En comptes de cobrir cada festa superficialment, escolliu unes quantes celebracions culturals per a explorar en profunditat cada any. Prepareu els nens per a llegir històries, cançons d' aprenentatge, crear art, i provar aliments relacionats en els dies que arriben a la celebració. Si és possible, convida una família o un membre d' aquesta cultura per a compartir les seves experiències personals. Focus als valors i temes de la celebració de l' ús de l' ús de l' escriptori, la comunitat, renova l' art, i tracta de menjar relacionats en els dies que s' incorporen a les diferents tradicions. Els nens més grans ajuda a veure la humanitat comú a través de les diferents tradicions. Els festivals més grans per a incloure un any nou, el embaràs, E-Fi, Eid Hankuk, Kazazazaza, Nadal, la de Muía, la qual cosa no és gens de festa, sinó per a celebrar- la tradició de tenir un marc de les famílies diferents famílies.

Wentuting urbans in the Region/ state name (optional, rarely needs a translation)

Més enllà de les activitats discretes, l' entorn de l'aula física hauria de reflectir la diversitat cultural de l' any. Mostra els cartells, fotografies i artefactes de múltiples cultures al nivell d' ull dels nens. Inclou nines, mariones i propostes d' ús dramàtic que representen una varietat de fons ètnics i culturals. Assegureu- vos de llibres, trencaclosques i jocs de funcionalitats diversos caràcters i arranjaments. Un entorn de benvinguda envia un missatge clar que cada cultura té un valor i un lloc a la comunitat d' aprenentatge. Addicionalment, considereu les rutetes i estructures d' aprenentatge del vostre dia. Podeu incorporar una pràctica inspirada per tradicions indígenes? Una pràctica que s' arrela en el procés de vista budista? Una tradició que reflecteix alguns grups de la integració dels indígenes que tenen un valor i subtil, que respiren una part de les tradicions culturals, que viuen des de l'aula. [CILT] [CILOST] i que ofereix una distància de la pràctica de la creació d' un tema cultural [CILOS: [CILL]] [CILL] [CILL de la creació de les diferents nivells d' aprenentatge internacional de la població de la població cultural. 000 nivells d'

Presentant famílies com a companys culturals

Les famílies són la font més autèntica del coneixement cultural. Els pares de invitació activa, avis i altres cuidadors per compartir les seves tradicions amb la classe. Un membre familiar pot venir a llegir una història en el seu llenguatge personal, ensenyar una cançó o dansa, demostrar un art, preparar un plat senzill amb els nens. Fins i tot si les famílies no són capaços de visitar a la persona, poden contribuir en l' enviament de les fotos, objectes o vídeos gravats. Creeu un "cultura" on les famílies poden publicar fotografies i descripcions de les seves tradicions familiars. Màquina, una família que cientiva amb les taules de menjar, artefactes i activitats del seu fons cultural. Aquestes activitats creen esdeveniments i una connexió personal, representades a les seves cultures. Quan es respecta la seva característiques i també són possibles per evitar la seva relació entre els seus mestres i el seu coneixement de col· laborativa.

Reptes d' adreçament amb respecte i autorització

La inclusió de tradicions culturals requereix sensibilitat i atenció. Eviteu estereotips, Testimonis, i l' aproximació "traminista" en què les cultures només estan visitades durant unitats breus, superficials. En comptes d' això, apunten en profunditat, en curs i autèntica representació. Consulteu amb els interiors culturals sempre que sigui possible, si això vol dir arribar a famílies, organitzacions o centres culturals. Sigueu transparents sobre el que no coneixeu, model i curiositat per als nens. Quan passen errors Intel· lux i els reconeixeran de forma global i usen com a oportunitats d' aprenentatge. Per exemple, si us adoneu que un projecte de manera erròniament un projecte de pràctica, comparteixi els vostres fills i ajusteu. [FLT] = 3TAN: [FTALT] i s' han de reconèixer i les directrius de formalitzar la perfecció. L' esforç de manera complexa i la cultura, però l' aprenentatge de manera que la seva fidelitat és el compromís amb la perfecció.

Bene correspondre de l'aprenentatge cultural per a Preescolars

Quan les tradicions culturals són teixentes en l'aprenentatge diari, els nens obtenen molt més que els fets sobre altres països. Desenvolupen consciència cultural millorada que els ajuda a navegar per un món divers amb confiança i amabilitat. L'empatia i respecte es converteixen en la segona naturalesa com a nens a aprendre a apreciar diferents maneres de viure, celebrar i expressar la identitat. La seva visió mundial s' amplia més enllà de la seva família i la comunitat, fomentant la curiositat sobre la gent i llocs propers. La creativitat i els flexibles pensa també s'alimenten perquè l' exposició a l' art divers, música i narracions que incorporen els nens en noves maneres de pensar. A més, nens que veuen la seva pròpia cultura de l'experiència d'autoestima i la cultura dels nens que pertanyen a aquest desenvolupament, ajuda a l' exposició i a la col·laboració de la col·laboració de la base de l' eficàcia [CICE].

Consells de tàctica per començar

Si sou noves per a incloure tradicions culturals en la vostra rutina escolar, comenceu a ser petites. Escolliu una activitat o tradició per introduir cada mes, i construir des d' allí. Focus a cultures que es representen primer a la vostra pròpia comunitat d'aula, de manera que els nens veuen les seves pròpies identitats reflectides. Després amplien la seva posició per incloure les tradicions del món. Useu una activitat d' alta qualitat, recursos reals com ara llibres, música i artefactes de fonts reputables. Col· laborats amb els col· legues que comparteixen idees i materials. Les vostres activitats de document amb les vostres pròpies notes i notes, i reflecteixen en què funciona i el que podrien millorar. Els nens inclouen les vostres veus; demanen el que volen aprendre i les seves tradicions significables. En realitat, i la intenció, i la creació d' una diversitat de tema de manera respectuosa, però no creareu un valor de la cultura com a un tema de manera constant.

Conclusió

Incloint tradicions culturals en les activitats de l'escola és una de les maneres més poderoses d'alimentar l'empatia, la curiositat, la consciència global de la primera edat. Quan es fa amb la intenció, i el respecte, aquestes pràctiques que adapten l' entorn d' aprenentatge per a tots els nens i construir una fundació per a pensar inclusius que els servirà per a la vida. Tant per a la narració, la música, l' art, la cuina, la llengua, la celebració, cada pas petit cap a la inclusió cultural. En convidar famílies a compartir el seu patrimoni i representar tradicions de forma consistent durant l' any, els educadors i els cuidadors d' un últim missatge: cada cultura pertany cada valor, i el món és més ric per a les seves diferències. Comença, on estan disponibles, i per a mantenir els recursos, alhora les seves famílies. Les comunitats aïllar, però les comunitats aïllar, les comunitats culturals, les comunitats aïllar, i els nens, aïllar, però les comunitats culturals, els nens, aïllar, els nens, els nens, els nens, urquitzades, urquliment, els nens, però els nens, els nens, els nens, els nens, els nens