Table of Contents

چه سنی می تواند یک کودک را به یک دوچرخه سواری برساند؟ راهنمای کامل والدین برای ایمن کردن Scooting

مقدمه مقدماتی

چیزی جادویی در مورد تماشای فرزند شما اولین فشار خود را بر روی یک اسکوتر - که ترکیبی از تمرکز، عزم و شادی خالص است، زیرا آنها تحت قدرت خود به جلو می روند، برای بسیاری از کودکان، یک اسکوتر نشان دهنده یک نقطه عطف مهم است: استقلال تازه یافته، ماجراجویی در فضای باز و هیجان سرعت (حداقل، پیش دبستانی-کارگردان) به عنوان یک پدر و مادر، احتمالاً زمانی که آماده برای انتقال هیجان انگیز است و آماده برای این حرکت است.

پاسخ ساده به "چه سنی می تواند یک کودک سوار بر یک اسکوتر شود؟" این است که اکثر کودکان به طور توسعه ای بین 2 تا 3 سال برای اولین تجربه اسکوتر خود آماده هستند ، به طور معمول با یک مدل سه چرخ طراحی شده برای ثبات شروع می شود، این پاسخ تنها سطح آنچه والدین برای دانستن واقعیت نیاز دارند را بیشتر می کند - در حالی که آماده سازی کودکان است، در حالی که فقط از یک عامل دیگر استفاده می کنند.

این راهنمای جامع به شما کمک خواهد کرد تا تعیین کنید که آیا کودک خاص شما آماده برای یک اسکوتر با بررسی عوامل فیزیکی، شناختی و عاطفی است که به رانندگی ایمن کمک می کند یا خیر، ما انواع مختلف اسکوتر مناسب برای سنین مختلف و سطح مهارت را بررسی می کنیم، در مورد ملاحظات ایمنی ضروری بحث می کنیم، راهنمایی گام به گام برای آموزش کودک خود را برای سوار شدن، و رسیدگی به نگرانی های رایج والدین هنگام معرفی این فعالیت های محبوب در دوران کودکی.

درک آمادگی اسکوتر فقط در مورد چک کردن جعبه در یک تولد خاص نیست، بلکه در مورد شناخت نقاط عطف رشد، ارزیابی قابلیت های فردی، انتخاب تجهیزات مناسب و ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی است. برخی از کودکان با اطمینان بر روی اسکوتر در دو سالگی زوم می کنند، در حالی که دیگران علاقه مند یا آماده نیستند تا چهار یا پنج - و هر دو مسیر کاملا طبیعی و سالم هستند.

در پایان این راهنما، شما دانش و اعتماد به نفس لازم برای تعیین اینکه آیا فرزند شما برای یک اسکوتر آماده است، نوع مناسب برای مرحله رشد خود را انتخاب کنید، آنها را با خیال راحت و موثر آموزش دهید و چالش های مشترک را به همه چیزهایی که باید در مورد کودکان و اسکوترها بدانید، تقسیم کنید.

درک شادی های توسعه: بیش از فقط سن

چرا تنهایی به کل داستان نمی گوید

کودکان، متخصصان توسعه کودک و سازمان های ایمنی دستورالعمل های سن برای اسکوتر ها را ارائه می دهند و این دستورالعمل ها به عنوان نقاط شروع مفید عمل می کنند.با این حال، سن (FLT:0) سن بینایی تنها یک قطعه از پازل رشد است.[۱۰] دو کودک متولد شده در همان روز می توانند توانایی های فیزیکی، سطوح هماهنگی، ریسک و علاقه به فعالیت های سواری بسیار متفاوتی داشته باشند.

این سناریوهای دنیای واقعی را در نظر بگیرید:

Emma، سن 2.5 ؛ این کودک پر انرژی از 10 ماه با اطمینان راه رفته است، ساختارهای زمین بازی را بدون ترس بالا می برد و تعادل عالی را در هنگام ایستادن بر روی یک پا نشان می دهد.او کودکان مسن تر را در اسکوتر با علاقه شدید، تقلید حرکات خود، اما نشان می دهد شاخص های آمادگی متعدد علی رغم اینکه در پایان جوانتر از سن معمول است.

Lucas، سن 3.5 [FLT 1]؛ این کودک متفکر مهارت های حرکتی ناخالص خود را در یک جدول زمانی معمولی توسعه داد، اما ترجیح می دهد فعالیت های بی نظیر مانند پازل و کتاب، علاقه کمی به اسباب بازی های چرخ دار، ناامید با چالش های فیزیکی، و هنوز قدرت و هماهنگی برای یک پا ایستاده لوکاس پایدار بیشتر از زمان تلاش برای توسعه مهارت های پایه.

هر دو کودک به طور معمول در حال توسعه هستند، اما آمادگی اسکوتر آنها به طور چشمگیری متفاوت است، به این معنی که والدین باید عوامل مختلف توسعه را ارزیابی کنند نه اینکه فقط به دستورالعمل های مبتنی بر سن تکیه کنند.

دامنه های توسعه ای از خستگی

سوار شدن به یک اسکوتر با موفقیت نیازمند ادغام در چندین حوزه رشد است:

مهارت های موتور ؛ حرکات عضلانی بزرگ و هماهنگی - پیاده روی به طور پیوسته، با کنترل، پریدن، تعادل در یک پا و هماهنگ کردن حرکات چپ راست پایه و اساس پایه فیزیکی برای اسکوتر.

موتور و پروترو آغاز [FLT 1]: در حالی که اسکوتر در درجه اول یک فعالیت حرکتی ناخالص است، همچنین نیاز به کنترل حرکتی خوب در گرفتن نوار های کنترل و آگاهی اولیه (در نظر گرفتن جایی که بدن شما در فضا است و چقدر نیروی برای اعمال کودکان نیاز به قدرت کافی برای گرفتن و ایمن و آگاهی بدن برای تنظیم حرکات آرام دارد.

تعادل و قدرت هسته : حمل و نقل نیاز به تعادل پویا - حفظ تعادل در حالی که بدن در حال حرکت است، گاهی اوقات در یک سطح ناپایدار عضلات هسته تثبیت تنه در حالی که پاها عملکرد مختلف (یک فشار، یک ایستاده).

مهارت های شناختی : درک علت و اثر (pushing باعث می شود شما حرکت کنید، تغییر جهت تنظیم)، پس از قوانین ایمنی، تشخیص خطرات و توسعه آگاهی از خطر همه نیاز به توسعه شناختی فراتر از آنچه که کودکان بسیار جوان دارند.

مقررات عاطفی : عدم تحمل ناامیدی در هنگام یادگیری، مدیریت ترس به طور مناسب، تمرین صبر در طول ساخت مهارت و رسیدگی به کوچک سقوط بدون دلسرد شدن همه نیاز به بلوغ عاطفی است که به تدریج رشد می کند.

انگیزه و علاقه : شاید مهم ترین - تمایل به سوار شدن به سوار شدن بر اسکوتر در یک کودک بی نظیر ایجاد ارتباط های منفی و مسائل ایمنی بالقوه انگیزه داخلی باعث تداوم لازم برای تسلط بر مهارت های جدید می شود.

پنج عامل مهم برای خواندن دوچرخه

عامل 1: سن و توسعه مهارت موتور

[در این باره] [در این باره]، [[[۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۳] [۳] [۲] [۲] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۳] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۲] [۲] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۲] [۲] [۲] [۳] [۲] [۲] [۲] [۲] [۱

محرک 2-3 : اکثر کودکان مهارت های حرکتی بنیادی لازم برای اسکوترهای سه چرخ در طول این دوره را توسعه می دهند.در سن دو سالگی، اکثر کودکان با اطمینان قدم می زنند، با افزایش کنترل شروع به کار کرده اند و نشان دادن مهارت های تعادل در حال ظهور.

Ages 4-5 : کودکان در این محدوده به طور معمول دارای قدرت، تعادل و هماهنگی برای اسکوتر دو چرخ هستند، اگرچه بسیاری از آنها همچنان از سه چرخ بهره مند می شوند، می توانند به طور قدرتمند فشار آورند، تعادل را از طریق چرخش حفظ کنند و حرکات پیچیده تر را هماهنگ کنند.

Ages 6 و Up : کودکان مدرسه به طور کلی با سهولت، می توانند ترفندهای و تکنیک های پیشرفته را یاد بگیرند و قضاوت لازم برای سوار شدن در محیط های پیچیده تر مانند محله ها یا پارک ها را توسعه دهند.

[[ویرایش] [۱] ⁇ ] ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

پیاده روی آگاهانه بدون در حال سقوط [FLT 1]: قبل از در نظر گرفتن یک اسکوتر، کودکان باید بدون سفر مکرر یا لکنت، پیاده روی کنند.این نشان دهنده تعادل و هماهنگی کافی برای فعالیت های چالش برانگیز است.

هدایت با کنترل : توانایی دویدن و توقف بدون از دست دادن تعادل نشان دهنده قدرت و هماهنگی لازم برای تقویت و کنترل اسکوتر است.

موانع ناقدرت : پیاده روی در اطراف مبلمان، پیاده روی بر روی اشیاء، و تنظیم گاست برای سطوح مختلف آگاهی فضایی ضروری برای اسکوتر ایمن است.

] گردش و کاهش : موفقیت آمیز صعود بر روی تجهیزات زمین بازی یا مدیریت پله (با پشتیبانی در صورت لزوم) نشان دهنده قدرت پا و انتقال هماهنگی قابل انتقال به اسکوتر.

تعادل یک پا : در حالی که ایستاده پایدار یک پا انتظار نمی رود تا نزدیک به چهار سالگی، حتی لحظات کوتاه تعادل (۲-۲ ثانیه) نشان دهنده قابلیت های در حال توسعه است.

هماهنگی سه جانبه : استفاده از هر دو طرف بدن به روش های هماهنگ - مانند پدال یک مثلث یا پا متناوب بر روی پله - توانایی هماهنگی حرکات پای نامتقارن را که اسکوتر نیاز دارد، پیش بینی می کند.

[در این باره]: [۱] پرچم سرخ برای تاخیر در خواندن [[۱]

  • افتادن مکرر در هنگام راه رفتن یا دویدن
  • دشواری در ایستادن بدون راه رفتن یا از دست دادن تعادل
  • اجتناب از فعالیت های فیزیکی به دلیل هماهنگی ضعیف
  • پیاده روی یا دیگر الگوهای معمول
  • عدم علاقه در بازی های فعال فیزیکی

اگر این الگوها را مشاهده می کنید، مشاوره با یک متخصص اطفال را در نظر بگیرید. مداخله اولیه برای تاخیر در موتور می تواند تفاوت های قابل توجهی در توسعه ایجاد کند.

عامل دوم: قدرت فیزیکی و پایان

به نظر می رسد که در هنگام رانندگی با تجربه، رانندگان به راحتی بی تلاش هستند، اما در واقع نیاز به تلاش فیزیکی قابل توجهی دارد، به ویژه در طول مرحله یادگیری:

[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱]

قدرت را از بین می برد : پا فشار باید نیروی کافی برای حرکت بدن و روروک به جلو تولید کند، این نیاز به چهار ردیف، همستر و قدرت ساقی فراتر از آنچه که می خواهید پیاده روی.

ثبات پایه : به طور همزمان، پا ایستاده باید از کل وزن بدن در یک پلت فرم متحرک پشتیبانی کند - یک چالش تعادل پویا که نیاز به تعامل عضلانی پایدار در سراسر پا پایین، ران، و لگن دارد.

حرکت تکراری : بر خلاف راه رفتن که در آن وزن جایگزین بین پاها، اسکوتر شامل بسیاری از تکرار با همان فشار پا، ایجاد خستگی در پای فشار غالب نیاز به استقامت کافی برای ادامه پس از تلاش های اولیه.

توسعه قدرت عضلانی : اکثر کودکان دو ساله می توانند به طور خلاصه بر روی نوک پا و توپ های ضربه - فعال سازی نشان دهنده قدرت پا در حال توسعه است.

[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

[[۱] [۱۰] قدرت [۱۰]: حفظ یک چنگ محکم در نوارها نیازمند دست و پا و قدرت جذب است.

آرم و ثبات شانه [FLT 1]؛ فرمان شامل فشار و کشیدن نوارها است - حرکات کنترل شده نیاز به بازو و قدرت شانه و هماهنگی.

تعامل ؛ عضلات هسته (abdominals، back و obliques) در طول حرکت پا نامتقارن و تغییر وزن نیاز به حرکت و حرکت دادن وزن، باعث می شود قدرت هسته ای Weak به طور خلاصه، بدون کنترل سوار.

پس از زایمان : حفظ حالت راست با کم عمق خم نیاز به هسته پایدار و تعامل عضلانی عقب، به ویژه در طول دوره های طولانی تر.

[در این میان] [از طریق بازی] قدرت را ایجاد کنید [[۱]

والدین نیاز به اجرای برنامه های ورزشی ساختار یافته برای توسعه قدرت فیزیکی در کودکان جوان ندارند، در عوض فرصت های مختلفی برای بازی فعال فراهم می کنند:

گردش ؛ صخره ها، ساختارهای بالا، پله ها و حتی بالشی همه قدرت پا به طور طبیعی ایجاد می کنند.

[در این میان] [از این رو] و [از روی] [[[۱]]: پرش کردن بازی ها، لگدمال (با نظارت)، هاپچ و " کف، گدازه" همه پاها را تقویت می کند در حالی که درگیر بازی هستند.

زمان فعال در فضای باز : به سادگی اجرا، کاوش طبیعت، برچسب بازی، و درگیر شدن در بازی در فضای باز بدون ساختار، تناسب اندام فیزیکی عمومی را ایجاد می کند که از مهارت های خاص مانند اسکوتر پشتیبانی می کند.

راید بر اسباب بازی ؛ Tricycles، تعادل دوچرخه، اسباب بازی، و سوار بر اتومبیل همه ایجاد قدرت پا و معرفی مفاهیم قابل انتقال به اسکوتر.

[در این میان] [و] [به جز] پیاده روی های [و] [و] [به صورت زیر] [و] [و] [به] [و]]] [و]] [به [و]]] راه های [و]] [و] [و]] [و]] [به سبب] راه رفتن]، پرش، و فیل ها برای پیش دبستانی ها، قدرت ساخت و ساز می کنند.

[در این باره] [به صورت زیر]: پرتاب، گرفتن و لگد زدن به هماهنگی و قدرت کلی.

[در این باره]: [۱] [۱۰] [۱]

آزمون ایستاده : آیا کودک شما می تواند برای دو ثانیه روی یک پا بایستد؟ این نشان دهنده قدرت و تعادل کافی برای اسکوترهای سه چرخ است.

(فَلَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا بِهَهُمَهُمَهُمَهُمْهُمَهُمَهُمَهُمَهُهُمَهُهُهُمَهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُوا مَهُمَهُهُهُهُهُهُهُهُهُهُمَهُهُهُهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُهُمَهُهُهُهُهُمَهُمَهُهُمَهُهُهُمَهُهُمَهُهُهُ

آیا کودک شما می تواند به طور خلاصه از میله های میمون (با نظارت) آویزان شود یا اشیایی را حمل کند که نیاز به سوزن زدن دارند (مانند بطری های آب یا اسباب بازی های کوچک) این نشان دهنده قدرت گرفتن است.

آزمون اکتشافی : در طول بازی فعال، کودک شما می تواند فعالیت خود را برای مدت 15 تا 10 دقیقه بدون نیاز به استراحت مکرر حفظ کند؟ این نشان دهنده استقامت فیزیکی مورد نیاز برای یادگیری به اسکوتر است.

عامل 3: تعادل و هماهنگی

تعادل شاید تنها مهارت حیاتی برای اسکوتر ایمن باشد، برخلاف سوار شدن در واگن یا نشستن روی یک چرخه، اسکوتر نیاز به تعادل پویا دارد – حفظ تعادل در حالی که بدن حرکت می کند، اغلب در یک پلت فرم کمی ناپایدار.

[در این میان] [و] [از این رو] [و [از روی] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به]]] [و [از این [به]]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]]] [و [به [و]]] [و [و [و [به [و [و [و]]]] [و [و [به [و [و [به [به [و]]] [به [به [و]]]]]]] [به [و [و [و [و [و [به [به [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و [و [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [و [و [از [از [و [و [و [از [از [از [از [از [از [به [و [و [به [

تعادل آماری (Ages 2-3) : توانایی حفظ تعادل در حالی که هنوز ایستاده و یا به آرامی حرکت می کند، این مهارت بنیادی در دوران کودکی ظهور می کند و با تمرین بهبود می یابد.

تعادل معنایی (Ages-5) : حفظ تعادل در هنگام حرکت - پیاده روی در سطوح ناهموار، بدون سقوط، حرکت موانع پیشرفته تر در طول سال های پیش دبستانی توسعه می یابد و برای اسکوتر ضروری است.

تعادل معنایی در حرکت اشیا (Ages 36) : بالاترین سطح - حفظ تعادل در یک پلت فرم متحرک مانند یک اسکوتر، اسکیت بورد یا تعادل دوچرخه نیاز به ادغام بصری، جلیقه ( تعادل گوش داخلی)، و سیستم های اولویت (body).

[در این باره]: [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

هماهنگی با Body [FLT 1]: حمل و نقل نیاز به هماهنگی طرف های مخالف بدن دارد - پای چپ فشار می آورد در حالی که دست راست هدایت می کند، نیاز به ارتباط در سراسر نیم کره مغز دارد.

حرکت غالب : حرکت روروک شامل یک توالی پیچیده است: فشار، فشار، شتاب، نیاز به برنامه ریزی و اجرای موتور.

هماهنگی چشم و ها [FLT 1]؛ هدایت در حالی که در حال مشاهده مسیر پیش رو نیاز به ادغام اطلاعات بصری با پاسخ های حرکتی دارد.

تحریک و ریتم [FLT 1]؛ اسکوتر موثر یک ریتم ایجاد می کند - زمان کشیدن، تغییر وزن و تنظیم همه نیاز به زمان هماهنگ.

[[ویرایش] [۱]

والدین می توانند آمادگی تعادل را از طریق فعالیت های بازی ارزیابی کنند:

خط پیاده روی : ایجاد یک خط مستقیم بر روی زمین با استفاده از نوار، گچ، و یا یک شکاف در پیاده رو، از کودک خود بخواهید که به همراه آن قدم بزند، و یک پا را مستقیما در مقابل دیگر (heel-to-e) قرار دهید که می تواند این کار را برای 6 / 6 گام های خوب نشان دهد، وانمود کنیم که ما در سیرک تنگ است.

[در این باره] [و [در این باره] [و [از این رو] [به] [و [به] [و [از این رو] [به] [و]] [به [و]]] [از [و]]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [به]] [و [و [به]] [و [و [به [و [و]]] [و [و [به [و [و [از [از [به [به]]]]]]] [به [و [به [به [به [و [و [و [و]]]]]]]]]] [به [و [به [به [و [به [به [و [و [و [از [از [و [و [و [از [از [و]]]]]] [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [به [از [از [از [و [و]]]]]]]]]] [از [از [از [به [به [به [

  • سن 2: می تواند در مسیر گسترده با گام های جانبی راه برود
  • سن 3: پیاده روی خط باریک با برخی از
  • سن ۴+: خط پیاده روی به صورت صاف، احتمالا با چشم بسته

یک چالش ایستاده یک پا [FLT 1]: از کودک خود بخواهید تا در صورت امکان روی یک پا بایستد، آن را با یک ساعت توقف تلفن همراه یا با صدای بلند حساب کنید.

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • سن 2: 1-2 ثانیه
  • سن 3: 5 ثانیه
  • سن 4: 8 ثانیه
  • سن 5: 8-10 ثانیه

اگر کودک شما بتواند ۳ تا ۳ ثانیه را مدیریت کند، احتمالاً تعادل کافی برای یک اسکوتر سه چرخی دارند. ۵ ثانیه نشان دهنده آمادگی برای دو چرخ است.

بازی گرفتن ؛ توپ نرم را به کودک خود از 3 تا 5 فوت دورتر می برد، آیا می توانند بدون لکنت یا سقوط آن را بگیرند؟ گرفتن نیاز به ادغام ردیابی بصری با موقعیت بدن و حفظ تعادل در حالی که حرکت به طور ناگهانی - به طور مستقیم به اسکوتر مرتبط است.

پیشرفت : با توپ های بزرگ ساحل، پیشرفت به توپ های فوتبال، سپس به توپ های کوچکتر به عنوان هماهنگی بهبود می یابد.

] دوره موانع [FLT: ایجاد یک دوره مانع ساده با ترکیب چند چالش تعادل: راه رفتن در امتداد خط، گام بر روی اشیاء، پیاده روی در اطراف مخروط، تعادل در یک پا در نقاط تعیین شده است.

] پیاده روی با تعادل [FLT 1 ]: اگر در دسترس باشد، پرتوهای تعادل پایین (یا حتی با نظارت) تعادل پیشرفته را آزمایش کنید.چالش سطح باریک تر تعادل بیشتری نسبت به فعالیت های سطح زمین دارد.

[۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

اگر تعادل کودک شما قبل از اسکوتر به توسعه نیاز دارد، این فعالیت ها به شما کمک می کنند:

پیاده روی روی روی سطوح مختلف [FLT 1]: Grass، شن، سنگ، تراشه های چوب - سطوح مختلف سیستم تعادل را به طور متفاوتی، سازگاری ساختمان.

(فَلَّهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَنَهُمَهُوا مَنَهُمَهُوا بِهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمْهُوا مَهُمْهُمْهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمْهُمَهُوا مَهُمَهُوَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُوَهُمَهُوَهُم

برای کودکان [FLT 1]: ژست های ساده مانند درخت یا جنگجو تعادل ایجاد می کنند در حالی که آرام و سرگرم کننده هستند.

[[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰]: پس از موسیقی با حرکات مختلف، هماهنگی، ریتم و تعادل ایجاد می کند.

سیمون می گوید: بازی های درگیر در موقعیت های مختلف تعادل استاتیک و کنترل بدن را ایجاد می کنند.

عامل 4: علاقه، انگیزه و شادی عاطفی

[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

هیچ مقدار آمادگی فیزیکی برای عدم علاقه به یادگیری به اسکوتر نیاز به پایداری از طریق چالش های اولیه، تحمل شکست های جزئی و عمل پایدار - که همه آنها بستگی به انگیزه داخلی دارد.

مسائل ایمنی : رانندگان بی پروا ممکن است به طور کامل درگیر نشوند، توجه کافی به محیط اطراف خود و یا احتیاط لازم است.

انجمن های نمایندگی [FLT 1]: مشارکت اجباری می تواند اضطراب یا خشم در اطراف اسکوتر ایجاد کند، به طور بالقوه فعالیت فیزیکی آینده را مختل می کند.

پیشرفت محدود : بدون انگیزه ذاتی، کودکان فاقد پایداری لازم برای غلبه بر چالش ها و توسعه مهارت هستند.

مبارزات قدرت : اجبار هر فعالیت می تواند تعارض والدین و کودک را ایجاد کند، آسیب رساندن به رابطه و ایجاد مقاومت در برابر سایر تجارب جدید.

[در این باره]: [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

حفظ و استفراغ : به کودک خود در اطراف کودکان یا بزرگسالان دیگر در اسکوتر نگاه کنید، آیا آنها به طور هدفمند نگاه می کنند؟ سوال بپرسید: آیا سعی کنید حرکات را تقلید کنید؟ این توجه متمرکز نشان دهنده علاقه واقعی است.

درخواست های درخواست کننده [FLT 1]: واضح ترین نشانه (به انگلیسی: Your Children) به طور مستقیم از یک اسکوتر می پرسد، صحبت در مورد سوار شدن یا ابراز تمایل به یادگیری این ارتباط.

مهندسی با فعالیت های مشابه [FLT 1]: کودکان علاقه مند به اسکوتر به طور معمول لذت بردن از دوچرخه، سه چرخه، اسکیت و یا دیگر فعالیت های حرکتی. شور و شوق عمومی برای بازی چرخ نشان می دهد باز بودن به اسکوتر.

پر اصرار : هنگامی که تلاش برای چالش های فیزیکی جدید، آیا کودک شما پس از شکست های اولیه تلاش می کند؟ این پایداری برای یادگیری اسکوتر ضروری است.

(اگر فرزند شما هیچ علاقه ای به فرزند شما نداشته باشد، چه می شود؟)

برخی از کودکان به سادگی به سمت اسکوتر کشی نمی روند و این کاملا خوب است.فعالیت فیزیکی در بسیاری از اشکال وجود دارد و کودکان باید فعالیت هایی را پیدا کنند که واقعاً به جای وادار کردن به مشارکت در فعالیت هایی که طنین انداز نمی کنند، به طور واقعی لذت می برند.

فعالیت های جایگزین : شنا، رقص، پیاده روی، کوهنوردی، ورزش توپ، هنرهای رزمی، یوگا - گزینه های بی شماری برای توسعه فیزیکی وجود دارد فراتر از اسکوتر.

مقدمه ای مشخص : برخی از کودکان علاقه مند به اسکوتر بعد، پس از توسعه مهارت های دیگر و یا مشاهده همسالان انتظار برای منافع طبیعی اغلب منجر به نتایج بهتر از فشار دادن زودرس.

تفاوت های فردی : برخی از کودکان به طور طبیعی محتاط تر یا کمتر علاقه مند به سرعت و فعالیت های حرکتی هستند.

[در این باره] [و] [در این باره] به [و] اشاره می کند [و] [و] [و [به]] [و [به]]] [و [به یاد]] [و [به]]] [به [و]] [و [به]]] [و [به [و]]] [به [و] [و [و]] [به [و [و [به [و]]] [و [و]] [به [و [و [به [به [و]]] [به [به [به [و]]]]]] [به [و [و [و [و]]]]]]]]]] [و [و [به [به [به [به [به [و [و [و [و [و [و [و [و [به [و]]]]]]] [از [از [از [به [از [از [از [از [به [به [به [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]]]]]] [به [به [به [به [به [به [

فراتر از علاقه، بلوغ عاطفی بر آمادگی اسکوتر تأثیر می گذارد:

تحمل : یادگیری به اسکوتر شامل جوش، سقوط جزئی و بهبود تدریجی است، آیا کودک شما می تواند این ناامیدی را تحمل کند بدون اینکه بلافاصله غرق شود یا تسلیم شود؟

مدیریت ترس ؛ برخی از ترس سالم و محافظت از بیش از حد ترس است که مانع تلاش می شود، یا ترس ناکافی که منجر به رفتار بی پروا، هر دو ایجاد چالش است.

کنترل دفع (FLT:1) آیا کودک شما می تواند زمانی که از او پرسیده شد متوقف شود؟ قبل از ورود به خیابان منتظر بمانید؟ آیا این مهارت های عملکردی اجرایی در برابر رفتار خطرناک و شدید هستند؟

توانایی درخواست کمک [FLT 1]: آیا کودک شما درخواست کمک می کند؟ این ارتباط برای ایمنی ضروری است، به ویژه هنگامی که یادگیری.

عامل پنجم: تجربه قبلی با اسباب بازی های Ride-On

تجربه با اسباب بازی های مشابه مهارت های قابل انتقال را فراهم می کند که انتقال را به اسکوترینگ کاهش می دهد:

دوچرخه های درجه بندی : شاید بهترین آماده سازی برای اسکوتر، دوچرخه های تعادل تعادل تعادل تعادل تعادل تعادل تعادل تعادل تعادل پویا، فرمان و آگاهی فضایی به طور مستقیم قابل اجرا برای کودکان سواری که معمولا دوچرخه تعادل به اسکوتر (و سپس دوچرخه) با سهولت قابل توجه انتقال.

Tricycles و Pedal Bikes [FLT 1]: در حالی که متفاوت از اسکوتر، این توسعه قدرت پا، هماهنگی، مهارت های فرمان و راحتی عمومی با حمل و نقل چرخ.

اسباب بازی های Push و Ride- Ons : حتی اسباب بازی های ساده فشار کودکان نوپا با پاهای خود را به حرکت در حرکت نیاز به.

اسکیت بورد یا اسکیت های Roller : این فعالیت های پیشرفته نیاز به مهارت های تعادل مشابه دارند، اگرچه اکثر کودکان قبل از این گزینه های چالش برانگیز تر، اسکوتر را امتحان می کنند.

و Strollers [FLT 1]: در حالی که منفعل (بچه به جای محرک) است، این کودکان آشنا با حرکت، چرخش و مفاهیم اساسی در مورد حمل و نقل چرخ.

[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

تجربه قبلی با اسباب بازی های سواری مزایای مختلفی را فراهم می کند:

انعطاف پذیری : کودکان در حال حاضر مفاهیم اساسی مانند فرمان را درک می کنند، این حرکت نیاز به انرژی دارد و چگونه اشیاء چرخ دار به نیروها پاسخ می دهند.

رضایت بخش : موفقیت با اسباب بازی های قبلی سوار بر اسباب بازی اعتماد به نفس برای تلاش برای چالش های جدید ایجاد می کند.

آمادگی فیزیکی ؛ فعالیت های مرتبط قدرت، تعادل و هماهنگی نیاز به اسکوتر را توسعه می دهد.

(اگر فرزند شما فاقد تجربه است، چه می شود؟)

هیچ تجربه قبلی مانع موفقیت اسکوتر نمی شود – به سادگی به این معنی است که یادگیری ممکن است طولانی تر شود و نیاز به صبر بیشتری داشته باشد.

با اسباب بازی های ساده تر [FLT 1] شروع کنید: قبل از یک اسکوتر، سعی کنید یک دوچرخه تعادل یا اسباب بازی محکم برای ساخت مهارت های بنیادی ایجاد کنید.

انتظارات اولیه [FLT 1]: پذیرش کودکان بدون تجربه قبلی نیاز به زمان بیشتری برای توسعه راحتی و مهارت.

[در این باره] [از پشتیبانی کنید: برنامه ریزی کنید تا کمک و زمان بیشتری را نسبت به رانندگان باتجربه ارائه دهید.

] پیشرفت مستمر : با جلسات بسیار کوتاه تمرین در مناطق کاملا مسطح و بدون مانع قبل از پیشرفت به محیط های چالش برانگیز تر شروع کنید.

انتخاب یک اسکوتر مناسب: یک رویکرد توسعه ای

همه اسکوترها برابر ایجاد نمی شوند و انتخاب تجهیزات مناسب سن به طور چشمگیری بر ایمنی و موفقیت تاثیر می گذارد.

• دوچرخه برای دوره های 2 تا 3 ساله: 3-Wheeled Safety

[[ویرایش] [۱] [۱]

سه چرخ : دو چرخ در جلو یا عقب ثبات است که اسکوتر دو چرخ فاقد آن است، اجازه می دهد کودکان در فشار و هماهنگی پایه بدون چالش های تعادل ثابت تمرکز کنند.

[در این میان] کف پایین ؛ این پلت فرم نزدیک به زمین است، و آن را برای کودکان نوپا آسان می کند تا به جلو و پایین و پایین آمدن از راه دور.

پایگاه وید ؛ یک پلت فرم گسترده تر سطح پایدارتری برای پاهای کوچک فراهم می کند.

لی به سوی : اکثر اسکوترهای نوپا به جای تبدیل نوارها، از بین می روند، که برای کودکان جوان شهودی تر است و مهارت های تغییر وزن مورد نیاز برای سوار شدن پیشرفته را توسعه می دهد.

[در برابر سختی های سخت افزاری [FLT 1]: کودکان در حال رشد نیاز به نوار هایی دارند که برای حفظ ارگونومی مناسب به عنوان رشد می کنند.

[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • ظرفیت وزن مناسب برای کودک شما
  • صاف کردن، چرخ های گسترده که به راحتی به کنترل می رسند
  • ساده و بدون ابزار تنظیم تنظیم
  • ساخت و ساز پایدار که استفاده از پیش دبستانی معمولی را تحمل می کند
  • رنگ ها یا طرح های روشن که برای کودکان جوان جذابیت دارند

[در این باره] [و] [در این سن]، [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۵] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۵] [۵] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۵] [۱] [

  • به دنبال برندهای شناخته شده برای کیفیت: Micro، Razor، Radio Flyer
  • انتظار می رود 30 تا 80 دلار برای اسکوترهای سه چرخ با کیفیت پرداخت کنیم
  • بررسی های خواندن با تمرکز بر دوام و سهولت استفاده

۴-۴ سالگی: گزینه های انتقالی

کودکان در این محدوده سنی ممکن است از اسکوتر های سه چرخی با موفقیت یا انتقال به دو چرخ بسته به توسعه فردی استفاده کنند:

ادامه دادن با سه وانلر : اسکوترهای سه چرخ با محدودیت های وزن بالاتر در حال رشد پیش دبستانی ها در حالی که حفظ ثبات وجود دارد، بدون عجله به دو چرخ وجود دارد اگر کودک خوشحال و موفق در سه مرحله.

جمع آوری دو و دو بار ؛ برخی از کودکان در این محدوده سنی آماده برای دو چرخ اسکوتر، که نیاز به تعادل بیشتر اما ارائه مانور بیشتر و کنترل سرعت بیشتر است.

[در این مرحله] [[[ویرایش]

  • چرخ های بزرگتر (120 میلی متر یا بزرگتر) برای سرعت های صاف تر و بالاتر
  • دستور العمل بیشتر برای توسعه کنترل
  • احتمالاً عرشه های گسترده تر برای قرار دادن پاهای در حال رشد
  • محدودیت های وزن بالاتر (۱+ پوند)
  • اختیاری: قابلیت حمل و نقل و ذخیره سازی آسان تر

• دوچرخه برای سنین 6 و بالاتر: استاندارد 2-Wheelers

کودکان در سن مدرسه معمولاً دارای اسکوترهای دو چرخ استاندارد هستند که برای کودکان و بزرگسالان مسن تر طراحی شده اند:

[در این باره] [[[۱]] [۱۰] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [

  • چرخ های بزرگتر (125-200mm) برای سرعت و صاف کردن
  • غده های با کیفیت بالا برای بهتر شدن
  • ساخت و ساز قوی تر برای دوچرخه سواری به طور فزاینده ای فعال
  • اغلب برای قابلیت حمل قابل دسترس است
  • گاهی اوقات شامل گزینه های پیشرفته مانند ترمز دستی

[در این باره]: [به] علاقه های کودک خود توجه کنید [[۱]

  • [[ویرایش] [۱]: ۱٫۵]
  • و پارک سواری [FLT 1]؛ اسکوترهای کوچک تر و سبک تر با ساخت و ساز تقویت شده
  • [[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱]]: اسکوترهای متوسط، ویژگی های تعادل و هزینه های آن

ویژگی های مهم ایمنی برای تمام سنین

صرف نظر از سن یا نوع اسکوتر، این عناصر ایمنی را اولویت بندی کنید:

کیفیت ساخت و ساز ؛ مواد Sturdy، اتصالات امن، و چرخ های قابل اعتماد جلوگیری از شکست های مکانیکی که باعث سقوط می شوند.

(فَلَّهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا بِهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُهُمَهُهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوا مَهُوا مَهُوا مَهُمَهُمَهُوَهُمَهُمَهُمَهُمْهُوَهُمَهُوَهُوَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوا مَهُمَهُمَهُوَهُوا مَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُو

[در این میان] [در این صورت]، [نقد]: [[۱]]، سطوح بافتی یا نواری از لغزش در هنگام سوار شدن، مانع از لغزش می شوند.

ترمزهای قابل قبول : ترمزهای اصطکاک چرخ عقب (جایی که کودک روی یک پوشش بر روی چرخ پشتی گام می گذارد) استاندارد و موثر هستند. برخی از اسکوترهای پیشرفته نیز ترمز دستی دارند.

[FLT 1] گواهی ایمنی (انجمن ASTM آمریکا برای آزمایش و مواد) که نشان می دهد اسکوتر با استانداردهای ایمنی مطابقت دارد.

محافظ ایمنی ضروری: حفاظت غیر قابل مذاکره

تجهیزات به تنهایی ایمنی را تضمین نمی کند – دنده محافظ کاملا ضروری است، صرف نظر از سطح مهارت یا محل سوار.

کلاه ایمنی: مهمترین تجهیزات ایمنی کودک

[در این باره] [و چرا] [از این رو] مهم است [[۱]

صدمات سر، از جمله تشنج و شکستگی جمجمه، جدی ترین آسیب های مربوط به اسکوتر هستند. کلاه ایمنی خطر آسیب سر را تا 85 درصد کاهش می دهد، با توجه به تحقیقات ایمنی، هیچ کلاه ایمنی به این معنی نیست که هیچ اسکوتری نیست - این قانون باید مطلق و غیر قابل مذاکره باشد.

[در این باره] [[[۱]] [۱۰] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱]

یک کلاه ایمنی نامناسب امنیت کاذب را در حالی که ارائه حفاظت واقعی محدود است، تضمین می کند:

[FLT: کلاه بر روی سر (نه به عقب خم شده)، پوشش پیشانی دو انگشت- عرض بالاتر از ابرو ایده آل است.

(فَلَّهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُمِهُمِهُمِهُواًاًاًاً) : «وَهُ» (وَهُوَهُوَهُمْهُوَهُمْهُوا مِهُوا مِهُوا مِهُمْهُمْهُوا مِهُوا مِهُوا مِهُوا مِنْهُوا مِنْکَهُمْهُوا مِنْهُمْهُوا مِنْهُوْکَهُوْکَهُمْهُوا مِهُمْهُوا مِنْکَهُمْکَهُمْکَهُوا مِنْکَهُمْهُمْهُوَهُمْهُوَهُوَهُوا مِنْکَهُوَهُوَهُ

(در صورتی که کودک شما به آن مبتلا شود، باید در صورتی که کودک شما به اندازه کافی دچار مشکل شود، پوست را به سمت خود بکشید.

جایگزینی ؛ جایگزینی کلاه پس از هر گونه تاثیر قابل توجهی، حتی اگر هیچ آسیب قابل مشاهده ظاهر شود، آسیب داخلی می تواند حفاظت آینده را به خطر اندازد.

[در این باره]: [۱] [۱] [۱]

  • کلاه های چند امضایی برای اسکوتر، دوچرخه، اسکیت کار می کنند
  • به دنبال گواهی نامه CPSC (Consumer Product Safety Commission)
  • اجازه دهید کودک شما به انتخاب طراحی برای تشویق پوشیدن لباس های سازگار کمک کند
  • انتظار می رود 20-50 دلار برای کلاه ایمنی کودکان با کیفیت پرداخت کنید

قابلیت های اضافی Gear

عطسه و پدهای آرنج [FLT 1]: این محافظت در برابر ضایعات و کبودی که معمولا در طول یادگیری و سقوط رخ می دهد، در حالی که نه به عنوان کلاه ایمنی مهم است، آنها در طول فرایند یادگیری آرامش را افزایش می دهند و ممکن است تردید ناشی از ترس از ضایعات را کاهش دهد.

نگهبان وریست ؛ به ویژه ارزشمند در هنگام یادگیری، به عنوان در حال سقوط با دست های فشرده رایج است.

[در این میان] [از این رو] [از روی] [به صورت] [از روی] [و] [از این رو] [و] [از دست ها] محافظت می کنند و [در برابر [و] بر روی شانه ها [در] حساب می کنند.

حق پوشیدن کفش : کفش های بسته شده با کف و کف و کف دست (Sneakers) ضروری است.

آموزش کودک خود را به Ride: یک رویکرد گام به گام

با آمادگی تایید شده و تجهیزات انتخاب شده، زمان آن است که بخش هیجان انگیز - آموزش کودک خود را به سوار شدن!

ایجاد محیط یادگیری ایده آل

[در این باره] [[[ویرایش]

[FLT: 1 ] سطح تخت ( : شروع به پیاده روی کامل یا بتن - پارکینگ تعداد (در صورت خالی)، دادگاه تنیس یا مسیرهای صاف کار می کنند کاملا اجتناب از علف (مقاومت بیش از حد)، سنگ قبر (ناقابل تحمل)، و یا سطوح ناهموار در ابتدا.

فضای خالی [FLT 1]: از بین بردن خطرات - هیچ ماشین، محدودیت، سوراخ، و یا عابران پیاده، یادگیری کودکان برای اسکوتر هنوز نمی تواند در اطراف موانع قابل اعتماد حرکت کند.

منطقه اصلاح شده ؛ فضایی با مرزهای طبیعی ( پارکینگ های زیاد، دادگاه مشخص شده) کمک می کند تا بدون نیاز به اصلاحات دائمی، تلاش های اولیه را انجام دهد.

انحرافات ذهنی [FLT 1]: اجتناب از مناطق با سر و صدا بلند، دیگر کودکان بازی، یا حواس پرتی بصری که توجه را از کار یادگیری منحرف می کند.

آموزش پیشرفته Sequence

[[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰]

قبل از تلاش برای سوار شدن، اجازه دهید کودک شما در حین ثابت به بررسی اسکوتر بپردازد:

  1. [در این باره] [و] هر قسمت [FLT: 1 ] را نشان دهید: "این ها نوارها هستند - ما اینجا را نگه می داریم - این پای ما به اینجا می رود - این ترمز است - ما اینجا قدم می زنیم تا متوقف شویم."
  2. در حالی که در حال انجام و خاموش [FLT 1] هستند، گام به گام بر روی و خارج از عرشه با هر دو پا در حالی که نگه داشتن نوار حساب می کند، این باعث راحتی با موقعیت اساسی است.
  3. (فَلَّهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَنَّهُمَهُوا مَنَّا مَنَّهُمَهُمْهُمَا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُوا مَهُوا مَهُمْهُمَهُمَهُمْهُمَهُمَهُمَهُمْهُوا مَهُوَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوَهُوا مَه
  4. از این رو، این خودرو را خالی کنید [FLT 1]: اجازه دهید کودک شما اسکوترهای بی رحم را به اطراف فشار دهد، مشاهده کنید که چگونه آن را رول و پاسخ به فشار می دهد.

مرحله 2: تعادل استاتیک [۱۰-۱۵ دقیقه]

قبل از اضافه کردن حرکت، اعتماد به نفس را با تعادل ثابت ایجاد کنید:

  1. دو پا را در هم می بینید و به صورت جداگانه به صورت زیر به صورت زیر به صورت زیر می روید.
  2. یک پا ایستاده ؛ قرار دادن پای غالب بر روی عرشه، دیگر پا بر روی زمین، نگه داشتن این موقعیت بدون حرکت - موقعیت شروع برای همه اسکوتر سوار.
  3. [در این میان] [در این صورت] در حالی که در یک مرحله قرار دارد، به آرامی وزن را بر روی پای عرشه تغییر دهید، این امر آگاهی از نقطه تعادل را ایجاد می کند.

[در این میان] [در مرحله ی سوم]، [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [

  1. (فLT:0) فشار بر روی زمین را فشار دهید : در کنار یا پشت کودک خود بایستید، و یا به آرامی از آنها حمایت کنید، در حالی که به آنها کمک می کنید تا 1-2 فوت جلو حرکت کنند.
  2. در کوتاه وابسته به Glides [FLT 1]: اجازه دهید کودک شما به طور مستقل تلاش کند -push، glide 2-3 پا، فشار دادن به موفقیت، نه فاصله.
  3. [در این میان] چند بار فشار وارد می کند : به تدریج دو بار قبل از توقف فشار، فشار، شتاب، توقف، این ریتم اسکوتر را ایجاد می کند.
  4. [[۱] [۱۰]: [۱۰] [۱۰] [۱] [۱]]: با اعتماد به نفس، تشویق به دراز کشیدن طولانی تر بین فشار و فاصله به طور طبیعی به عنوان تعادل بهبود می یابد.

[[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۶] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۶] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۶] [۱] [۶] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  1. [در این باره] توضیح دهید و نشان دهید که چگونه نوارها (یا خم شدن) را برای اسکوترهای لاغر و به سمت تغییر هدایت کنید.
  2. (فَلَّهُمَهُمَهُمَهُوا مَنَّا مَنَا بِهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَا مَا مَهُمْهُوَهُوَهُوا مَهُمْهُمْهُوا مَهُمْهُوَهُوا مَهُمْهُمْهُوا مَهُوَهُوَهُمْهُمَهُوَهُوَهُوا مَا مَهُمَهُمَهُمَا مَهُوا مَهُمَهُمَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُ
  3. [در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱۰] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱۰] [۱] [۱۰] [۳] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱۰] [۱]
  4. [در این باره]: [[۱]] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱]: هنگامی که با چرخش فردی راحت باشید، [۸] عمل کنید، [۸] که نیاز به تغییر بین چپ و راست دارد.

مرحله 5: توقف [FLT: 1 ] [ [کاربر ایمنی]

این مهارت مهم را در هیجان پیشرفت های پیش رو نادیده نگیرید:

  1. [FLT: 1 ] [ [FLT:] نشان دهید که چگونه ترمز کار می کند - گام بر روی پشت جلد برای ایجاد اصطکاک که سرعت اسکوتر را کاهش می دهد.
  2. [در این میان]، [از این رو]، [از این رو]، [و] [در حالی که] اسکوتر حرکت نمی کند، فرزند شما باید پای خود را از عرشه به ترمز و عقب حرکت دهد.
  3. [در این میان] [از این رو] به سرعت توقف می کند [[۱]: در اوایل رانندگی، در هنگام سرعت حداقل، تمرین متوقف کردن دستور، "توقف" و استفاده از ترمز.
  4. (فَلَهُمَهُمَهُمْهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَنَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُوا مَهُوا مَهُمْهُمْهُمَهُمْهُمَهُمَهُمَهُمَهُمْهُوا مَهُمَهُمْهُمْهُمَهُوا مَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوَهُمَهُوَهُمَهُوَهُم
  5. [در این باره]: توقف می کند؛ تمرین سریع متوقف می شود، مانند اینکه اگر توپ به مسیر خود برسد یا کسی ناگهان ظاهر شود.

چالش های مشترک و راه حل ها

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱]

[در این میان] [از این رو] در [مشرکان] [و] [و] [و] [و] [در] قدرت] سست و سستی [در] قدرت [و] جسم و وحشت از سقوط [در برابر]

[در این باره] [[[ویرایش]

  • شروع به پایین بسیار کم، بنابراین گرانش کمک می کند حرکت اولیه
  • تمرین حرکت را در حالی که شما نگه دارید اسکوتر پایدار
  • تقویت پاها از طریق فعالیت های دیگر قبل از ادامه
  • پای دیگر را به عنوان فشار دادن پا امتحان کنید – گاهی اوقات پاهای کمتر غالب بهتر کار می کنند

[در این باره]: [و] [از روی [در] هر دو پا را بر روی عرشه بگذارید [[۱] [۱۰]

: تزریق در مورد تکنیک، تلاش برای رفتن به سرعت

[در این باره] [[[ویرایش]

  • ریتم "پوس و گل" را به صورت شفاهی تأیید کنید
  • تمرین در حرکت آهسته – اغراق کردن تک تک فشار ها و گل های بلند
  • نگه دارید تا سرعت را کنترل کنید، به آنها کمک کنید تا زمان مناسب را احساس کنند.
  • تک تک تک فشار های موفق را قبل از انتظار حرکت مداوم جشن بگیرید

[در این باره]: [و] [و] [از روی زمین [در برابر] قرار دارد [و] [و] [و] [به [و]]]] [و [از روی زمین] تعادلی ندارد [و] [و [به جز]] [و [به [و]]]] [و [به [و]]]] [به [و [و [به [و [و [و]]]]]]]]]]]] [و [و [و [به [به [و [و [به [به [و [و [و [به [به [به [و [و [و [و [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [و [و [از [و [از [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [و [و [از [و [و [و [از [از [از [از [از [از [از [به [و [به [به

[در این میان] [از این رو] [[[۱]] [۱]] [۱۰]] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱

[در این باره] [[[ویرایش]

  • بازگشت به عمل تعادل استاتیک - ایستاده ثابت ارشد قبل از اضافه کردن حرکت
  • قرار دادن پای را بررسی کنید – باید بر روی عرشه متمرکز شود، با پیش رو روبرو شوید
  • اطمینان حاصل کنید که اسکوتر اندازه مناسب است – خیلی بزرگ یا کوچک باعث می شود تعادل سخت تر شود.
  • سایر فعالیت های تعادل (یک پا ایستاده، تعادل)

[در این باره]: ترس از سقوط [از روی زمین]

[در این میان] [به معنی: ] [ [ [در برابر آیات و روایات] است: [[[۱]] پاسخ طبیعی به تجربه منفی، درد، خجالت، خجالت،

[در این باره] [[[ویرایش]

  • احساسات معتبر – ترس معقول و محافظت کننده است
  • استراحت کنید و بعدا به فعالیت برگردید.
  • ابزار محافظ - اطمینان حاصل کنید که به درستی نصب شده است
  • بازگشت به مراحل موفقیت آمیز قبلی برای بازسازی اعتماد
  • داستان های خود را از یادگیری و سقوط به اشتراک بگذارید
  • هرگز ادامه ی زور را زمانی که واقعاً ترسیده بود، ادامه ندهید

[در این باره]: [و] [از این رو] [و [از این رو] [و] [از این رو] به [و [و]] [و [از این رو] می خواهند [و [به] [به [و]] تسلیم شوند.

[[۱] [۱۰] [۱] [۱]: انتظارات غیرواقعی، مقایسه با دیگران، کمال گرایی، مشکل واقعی

[در این باره] [[[ویرایش]

  • موفقیت فریم ورک - هر تلاش پیشرفت است، نه فقط سواری کامل
  • استراحت قبل از اوج ناامیدی – پایان دادن به یادداشت های موفقیت
  • کاهش فشار مخاطبان – به تنهایی تمرین، نه با همسالان
  • در نظر داشته باشید که آیا آمادگی واقعی وجود دارد - انتظار می رود که گاهی بهترین باشد
  • تشویق را با تمرکز بر تلاش، نه فقط نتیجه

تمرین روتین هایی که مهارت های ساخت را ایجاد می کنند

جلسات کوتاه و مکرر ؛ چند تا 15 دقیقه تمرین در طول هفته بهتر از یک جلسه طولانی مدت کار می کند.یادگیری بین شیوه ها اتفاق می افتد زیرا مغز مهارت های جدید را تثبیت می کند.

فعالیت های بالمال (: هر جلسه را با بازی فعال عمومی آغاز کنید - دویدن، پریدن، پیاده روی حیوانات و انرژی گرفتن قبل از تمرین متمرکز.

چالش های تهاجمی [FLT 1]؛ هنگامی که مهارت های اساسی تسلط یابند، چالش های فارغ التحصیل را معرفی کنید:

  • فاصله های کمی طولانی تر
  • تمرین در مکان های مختلف
  • اضافه کردن شیب های ملایم
  • سواری در اطراف دوره های گسترده تر مانع
  • سرعت های مختلف را امتحان کنید

پایان موفقیت : همیشه جلسات تمرین را با چیزی که کودک شما به خوبی انجام می دهد، به پایان برسانید، و اطمینان حاصل کنید که آنها احساس موفقیت را به جای ناامیدی از دست می دهند.

پیشرفت : توجه و جشن پیشرفت، حتی کوچک تر شما سه بار فشار آورده اند - امروز شما پنج بار فشار آورده اید!

قوانین ایمنی و دستورالعمل های رانندگی در فضای باز

هنگامی که کودک شما می تواند با اطمینان رانندگی کند، قوانین ایمنی روشن را برای استفاده مستقل ایجاد کنید:

قوانین ایمنی غیر قابل مذاکره

  1. [در این باره] هیچ گاه به هیچ وجه نمی توان گفت: هیچ کس به هیچ وجه به هیچ وجه به این معنا نیست که هیچ کس به این نکته اشاره نمی کند.
  2. [در این میان] [از روی زمین های مناسب] استفاده کنید؛ [۱]: پیاده روی یا مسیرهای تعیین شده، بدون سوار بر جاده ها، نزدیک به اتومبیل یا در زمین های خشن.
  3. الزامات سوپرvision : کودکان جوان (کمتر از 6-7) باید فقط تحت نظارت مستقیم بزرگسالان سوار شوند.
  4. توقف و نگاه ؛ قبل از عبور از هر مسیر یا ورود به مناطق جدید، توقف کامل برای جستجو برای خطرات - افراد دیگر، وسایل نقلیه، موانع.
  5. سرعت کنترل شده : حفظ سرعت که اجازه می دهد کنترل کامل و توقف سریع.
  6. [در این میان] قانون لباس های شیری (FLT: 1): کفش های بسته شده فقط به معنی بدون سوار شدن نیست.
  7. [در این باره] [و] آگاهی از [وحرام]: هیچ کس در باران، در سطوح مرطوب، یا در تاریکی، به طور چشمگیری افزایش خطر نمی یابد.
  8. [در این باره] به دیگران هشدار دهید [و از راه راست، پیاده روی را به سمت چپ خود ببرید] و در هنگام عبور از آن هشدار دهید.

آزادی فارغ التحصیل بر اساس مهارت

همانطور که کودکان نشان می دهند آگاهی و کنترل ایمنی، به تدریج افزایش امتیازات سواری:

[[۱] [۱۰] [۱] [۱]: تخت، پارکینگ خالی یا جاده با نظارت مستقیم بزرگسالان

[در این میان] [در برابر [و] [در برابر] دو [در حال گسترش] است [[۱]]: پیاده روی در خیابان های آرام با نظارت بزرگسالان در نزدیکی (والدین پیاده روی در کنار، پشت سر راه رفتن]

لیدول 3 (کنشگران): طراحی مسیرهای دوچرخه، پارک های اسکیت، یا محله های تایید شده با چکه بزرگسالان دوره ای

Level 4 (پیشرانندگان پیشرفته) : سواری مستقل در مناطق تایید شده، گزارش در زمان های خاص، پس از مسیرهای تاسیس شده

این رویکرد فارغ التحصیل، هر دو مهارت و قضاوت را به طور مداوم به جای انتظار تصمیم گیری کامل بلافاصله ایجاد می کند.

عیب یابی نگرانی های مشترک

«بچه من کلاه سفید نمی پوشد»

این نبرد ارزش جنگیدن دارد – حفاظت از جلو اختیاری نیست.

[در این هنگام] [از اول] شروع به کار کرد؛ و لباس پوشیدن با اولین اسکوتر را به آن معرفی کرد و آن را بخشی از مراسم روز اول کرد.

(فَلَّهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا بِهَهُمَهُمْهُمَهُمْهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمْهُوَهُوَهُوا مَهُوا مَهُوا مَهُمْهُمْهُوَهُمْهُمْهُوا مَهُوَهُوَهُوَهُوَهُمْهُوا مَهُمَهُوا مَهُمَهُمَهُمْهُوَهُوا مَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُم

[در این میان] [از این رو] در میان محدودیت ها [FLT 1] [به جای آن]، [و] می توانید انتخاب کنید که کدام کلاه را انتخاب کنید، اما باید یک گزینه را انتخاب کنید] که در هنگام حفظ قانون ایمنی، مبارزه قدرت را کاهش می دهد.

[در این باره] سوره بقره آیه بقره را بخوانید: «از کلاه های روی پوست خود استفاده کنید، و کودکان به انتخاب طرح ها کمک کنند، و به جای تنبیه، آنها را به جای تنبیه خاص و خاص به کار گیرند.

[در این باره]: «هیچ کس به معنای امروز نیست، پس از آن، از آن پیروی کند.»

«بچه ام در حال سقوط است»

سقوط بخشی از یادگیری است – سوال این است که آیا سقوط نشان دهنده یادگیری طبیعی است یا عدم خواندن است:

[۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • • کاهش زمان در زمان
  • • سقوط های کوچک، نه سقوط سریع
  • کودک به سرعت بهبود می یابد و همچنان تمرین می کند
  • در طول چالش های جدید (سعی کنید شیب های شیب دار، چرخش)

[در این باره] [در این باره] [مشرکان]: [[۱] [۱]

  • افزایش فرکانس
  • تصادفات سریع بالا نشان دهنده کنترل ناکافی است
  • نتیجه گیری از رفتار بی طرف یا ناامن
  • آسیب های قابل توجه یا ترس شدید

اگر به نظر می رسد که سقوط در مورد عوامل آمادگی تجدید نظر است، برخی از کودکان نیاز به زمان بیشتری برای توسعه مهارت های بنیادی قبل از اسکوتر امن است.

بچه های دیگر سن فرزندم در حال حاضر در حال حرکت هستند.

جدول زمانی توسعه به طور معمول متفاوت است. مقایسه فشار و اضطراب غیر ضروری ایجاد می کند. تمرکز بر آمادگی کودک منحصر به فرد خود، نه جدول زمانی همسالان، اغلب به معنی یادگیری سریع تر یک بار آماده شدن است.

«کودک من علاقه ای ندارد»

این را به اشتراک بگذارید، شاید آنها فعالیت های دیگر را ترجیح دهند، به طور توسعه ای آماده نیستند یا قبل از تلاش به زمان بیشتری نیاز دارند. مشارکت اجباری به ندرت موفق می شود، اسکوتر را در دسترس نگه دارید و اجازه دهید که علاقه طبیعی در صورت و زمانی که آن را انجام می دهد، ظاهر شود.

نتیجه گیری: حمایت از سفر کودک شما

تعیین زمانی که کودک شما می تواند یک اسکوتر را سوار کند شامل ارزیابی عوامل متعدد رشدی – قدرت فیزیکی، تعادل، هماهنگی، بلوغ عاطفی، انگیزه و تجربه قبلی است در حالی که اکثر کودکان آمادگی بین 2-3 تا 3 سال برای اسکوترهای سه چرخ و 4 را برای نسخه های دو چرخ، تنوع فردی طبیعی و انتظار می رود.

موفق ترین رویکرد ترکیبی از:

ارزیابی پیشرفته [FLT 1]: صادقانه ارزیابی توانایی های کودک خاص خود را به جای پیروی از دستورالعمل های سن سخت

تجهیزات مناسب برای کودکان [FLT 1]: انتخاب اسکوتر و دنده ایمنی مطابق با اندازه و سطح مهارت کودک

آموزش و پرورش [FLT 1]: ارائه پشتیبانی از طریق فرایند یادگیری بدون عجله یا اجبار

[[۱] [۱۰] [۱۰] [۱]: [۱۰] [۱]]: ایجاد دستورالعمل های محافظ و قوانین ایمنی از ابتدا غیر قابل مذاکره

محیط زیست حساس [FLT 1]؛ حفظ تشویق و جشن پیشرفت، با این حال کوچک

به یاد داشته باشید که اسکوتر باید شادی، اعتماد به نفس و پیشرفت فیزیکی کودک شما را افزایش دهد – نه استرس یا خطر را ایجاد کند، اگر کودک شما به نظر می رسد آماده بر اساس عوامل مورد بحث است، با اطمینان با این نقطه عطف هیجان انگیز حرکت می کند.اگر به نظر می رسد آمادگی، انتظار می رود که عقل را نشان دهد، نه بیش از حد محافظت از هر دو، اعتماد به غریزه های والدین خود را همراه با دانش توسعه این راهنما فراهم می کند.

هنگامی که زمان بندی درست است، تماشای فرزند خود را به ارمغان می آورد رضایت پدر و مادر بزرگ است، کسانی که به طور خلاصه فشار می دهد راه را به اعتماد به نفس، تردید تبدیل به منحنی های صاف، و قبل از طولانی، کودک شما در اطراف با شایستگی و شادی که همه تلاش تدریس ارزشمند است، چه آن لحظه در دو سن و یا پنج سالگی، زمانی که آن را می آید، شما می دانید که با خیال راحت و با خیال توسعه آنها پشتیبانی می شود.

برای اطلاعات بیشتر در مورد توسعه کودک و بازی فعال:

خوشا و بی خطر!