Table of Contents

درک بنیاد یک ذهنیت رشد در اوایل کودکی

سال های پیش دبستانی یک پنجره حیاتی برای شکل دادن به اینکه چگونه کودکان توانایی ها و پتانسیل های خود را درک می کنند، در طول این دوره، مغز جوان بسیار پلاستیکی است، ایجاد ارتباطات عصبی با سرعت شگفت انگیز است. ذهنیت رشد، مفهوم پیشگام توسط روان شناس کارول Dweck، این باور است که هوش و استعدادها را می توان از طریق تلاش، یادگیری و پایداری برای پیش دبستانی ها توسعه داد، این ترجمه به درک سخت، و حتی بهتر شدن بخش های طبیعی و حتی در بخش های ارزشمند است.

هنگامی که کودکان این باور را درونی می کنند، آنها به تجربیات جدید با کنجکاوی نزدیک می شوند تا از ترس خود آگاه شوند که موانع را نه به عنوان اتهامات ارزش خود تفسیر کنند، بلکه به عنوان نشانه هایی برای تنظیم رویکرد خود یا دوباره امتحان کردن، این ذهنیت بنیادی به بستر انعطاف پذیری و اعتماد به نفس تبدیل می شود، دو ویژگی که پیش بینی موفقیت در مدرسه و زندگی بسیار قابل اعتماد تر از مهارت های اولیه تحصیلی به تنهایی است.

چرا انعطاف پذیری و اعتماد با ذهنیت شروع می شود

انعطاف پذیری و اعتماد به نفس صفات ذاتی نیست که برخی از کودکان و دیگران فاقد مهارت هایی هستند که می توانند تزکیه کنند و محرک اصلی آن تزکیه ذهنیت است. پیش دبستانی که معتقد است توانایی های آنها ثابت است ممکن است از چالش هایی برای محافظت از تصویر خود اجتناب کند اگر فکر می کنند که باهوش بودن به معنای دانستن پاسخ فوری است، آنها از هر چیزی که ممکن است چیزی را آشکار کند که آنها نمی دانند، جلوگیری از این رفتار رشد و شرایط جدید را تقویت می کند.

در مقابل، کودکی با ذهنیت رشد چالش ها را به عنوان فرصت ها می داند که نمی داند چیزی به سادگی نقطه شروع یادگیری است، این دیدگاه به طور طبیعی انعطاف پذیری را ایجاد می کند، زیرا شکست به عنوان بازخورد به نظر می رسد نه از موفقیت دائمی بلکه از تجربه کار از طریق مشکل و ظهور قوی تر در طرف دیگر، هنگامی که پیش دبستانی ها یاد می گیرند که تلاش برای بهبود، آنها یک حس از خطرات فکری و تلاش برای جذب سوخت های جدید خود را به دست می دهند.

والدین و مربیان که عمدا این ذهنیت را پرورش می دهند، به کودکان یک ابزار روانی می دهند که در تمام زمینه های زندگی به آنها خدمت می کند. کلاس پیش دبستانی به یک آزمایشگاه برای ساخت این مهارت ها از طریق تعاملات روزمره، بازی و فعالیت های یادگیری ساختار یافته تبدیل می شود.

استراتژی های عملی برای پرورش ذهنیت رشد

از زبانی استفاده کنید که بر روند تمرکز می کند، نه شخص

کلماتی که بزرگسالان هنگام صحبت با کودکان استفاده می کنند، تاثیر عمیقی بر چگونگی دریافت کودکان بر خود دارند. ستایش که بر ویژگی های ذاتی تمرکز دارد، مانند تماس با کودک باهوش یا با استعداد، می تواند انگیزه را تضعیف کند، زمانی که کودکان این نوع تحسین را دریافت می کنند، ممکن است تمایلی به تلاش برای انجام وظایفی که ممکن است برچسب را رد کنند، بر روند تفسیر در استراتژی های خاص استفاده شده، و پیشرفت سرمایه گذاری شده، و پیشرفت سرمایه گذاری کرده اند.

نمونه هایی از تحسین فرایند گرا عبارتند از: "من متوجه شدم که شما سه روش مختلف برای مناسب کردن آن قطعه پازل قبل از کار امتحان کرده اید"، یا "شما حتی زمانی که برج بلوک سقوط کرد، ادامه می دهید، که تصمیم گیری واقعی را به دست می آورد."این نوع بازخورد به کودکان می آموزد که اقدامات آنها، نه صفات ثابت آنها، منجر به موفقیت می شود، آنها پیام را درونی می کنند که تلاش و استراتژی در کنترل مستقیم و نتایج مرتبط با آن است.

مدل سازی یادگیری و اشتباهات خود

کودکان بیشتر از آنچه بزرگسالان می گویند یاد می گیرند، وقتی والدین و معلمان آشکارا درباره فرآیندهای یادگیری خود صحبت می کنند، از جمله اشتباهاتشان، ایده ای را که رشد نیاز به مبارزه دارد، به طور عادی بیان می کنند: «من سعی کردم یک گربه را امروز رسم کنم و بیشتر شبیه سیب زمینی به نظر می رسید، بنابراین من به یک تصویر نگاه کردم و دوباره امتحان کردم، حالا شروع به گربه می کنم، شاید ناامید شوم و سعی کنم آن را حل کنم، اما در نهایت فکر کردم که آن را حل کنم، اما سعی کردم که آن را متوقف کنم، و آن را متوقف کنم.»

این لحظات روزمره ابزار آموزش قدرتمندی هستند.آنها به کودکان نشان می دهند که بزرگسالان نیز با مشکلات مواجه می شوند و این پایداری پرداخت می کند و از ارائه خود به عنوان کسی که هرگز اشتباه نمی کند یا همیشه پاسخ را می داند اجتناب می کند، زیرا این یک استاندارد غیر واقعی است که باعث می شود کودکان احساس کمبود در مقایسه.

چالش هایی را معرفی کنید که فقط فراتر از توانایی فعلی آنها است

رشد در لبه شایستگی اتفاق می افتد.ارائه فعالیت هایی که کمی برای یک کودک بسیار دشوار است تا به راحتی اما قابل دستیابی با تلاش و پشتیبانی باشد.این منطقه از توسعه پروتیمیال، یک مفهوم از روانشناس توسعه ویلیگوتسکی، جایی است که یادگیری شتاب می بخشد. برای پیش دبستانی، این ممکن است به معنای پازل با چند قطعه بیشتر از آنها به طور معمول مدیریت، یک ساختار جدید صعود در زمین بازی، یا طراحی یک کار است که آنها نیاز به یک مهارت نیست.

هنگامی که کودکان در کارهایی که نیاز به تلاش واقعی دارند موفق می شوند، اعتماد به نفس خود را در توانایی مقابله با چیزهای سخت ایجاد می کنند، وقتی شکست می خورند، اطلاعات ارزشمندی در مورد آنچه که کار نمی کند و می تواند روش های جایگزین را امتحان کند، کلید این است که پشتیبانی کافی را فراهم کنند که کار بدون حذف کامل مبارزه، قابل دستیابی باقی می ماند.

تلاش، پیشرفت و استراتژی را به صورت ناخواسته جشن بگیرید

عادت به شناخت نه تنها نتایج نهایی بلکه مراحل در طول راه را امتحان کنید، آیا کودک شما غذای جدیدی را امتحان کرده است، حتی اگر آن را دوست نداشته باشد؟ آیا آنها با یک کار خسته کننده برای پنج دقیقه کنار می گذارند؟ آیا آنها به جای تسلیم شدن از آن درخواست کمک می کنند؟ هر یک از این لحظات سزاوار یک ردیاب پیشرفت بصری هستند، مانند برچسب برای تلاش برای چیزهای جدید یا یک مشکل خانوادگی که در آن فرد در هر زمان اضافه می کند.

پیشرفت نسبت به پایه کودک را جشن بگیرید و نه مقایسه آنها با دیگران را.گفت: "هفته گذشته شما فقط می توانید سه نفر از بچه ها را انجام دهید، و حالا می توانید پنج کار را انجام دهید"، این ایده را تقویت می کند که بهبود از عمل می آید و از مقایسه مانند "شما بهتر از دوست خود در کوهنوردی" که می تواند ذهنیت ثابت و اضطراب مقایسه اجتماعی را تقویت کند، جلوگیری می کند.

مفهوم پلاستیک مغزی را در شرایط Kid-Friendly آموزش دهید

پیش دبستانی ها می توانند یک نسخه ساده از چگونگی عملکرد مغز خود را درک کنند. توضیح دهند که مغز مانند یک عضله است که وقتی تمرین می کنند قوی تر می شود و چیزهای جدید را یاد می گیرند.کتاب های کودکان را در مورد ذهنیت رشد بخوانید، مانند "مغز فوق العاده شما" توسط جوآنن دک یا "جادو جادویی" توسط آنگلا دی تیتریزیزی استفاده از بتن های آنالوگ: یادگیری نوشتن حروف مانند ساخت یک مسیر مغز شما ساده تر می شود؛ و راه رفتن بیشتر مغز شما آسان تر است.

وقتی یک کودک می گوید: «من نمی توانم این کار را بکنم»، به آرامی کلمه «هنوز» را اضافه کنید، این تغییر زبانی ساده، بیانیه ای از ناتوانی ثابت را به رسمیت شناختن احتمال آینده تبدیل می کند.»

ایجاد یک محیط حمایتی در خانه و در کلاس

طراحی فضاهایی که اکتشاف و ریسک را تشویق می کنند

محیط فیزیکی پیام های قدرتمندی در مورد آنچه که ارزشمند است ارسال می کند، فضاهایی را تنظیم می کند که کودکان بدون ترس از ایجاد یک آشفتگی یا شکستن چیزها می توانند آزمایش کنند، مواد باز مانند بلوک ها، خاک رس، رنگ و قطعات شل که از حل مسئله خلاق دعوت می کنند، نه فقط محصولات به پایان رسیده، نشان می دهد که این روند مهم است.

در کلاس درس، یک فرهنگ اشتباه دوستانه ایجاد کنید، جایی که کودکان می توانند اشتباهات خود را مانند یک گودال یادگیری یا یک موزه اشتباه قرار دهند، جایی که آنها می توانند در مورد آنچه که از تلاش برای چیزی که کار نمی کند، یاد بگیرند، بحث کنند.هنگامی که کودک نقاشی می کند یا بر روی یک برج می زند، با اطمینان آرام پاسخ دهید: "این خوب است که ما می توانیم آن را تمیز کنیم و دوباره آن را تمیز کنیم."

ایجاد روتین هایی که عادات بازتاب دهنده را ایجاد می کنند

در پایان روز، روال تفکر ساده را به زندگی روزمره تقسیم کنید، از کودک خود بپرسید: «امروز چه چیزی بود که احساس سختی می کرد؟ چه کاری انجام دادید وقتی سخت شد؟» یا «درباره زمانی که تلاش می کردید، حتی زمانی که می خواستید از آن ها حمایت کنید، به بچه ها کمک کنید تا پایداری خود را تشخیص دهند و روایت خود را به عنوان زبان آموزان انعطاف پذیر بسازند.

معلمان می توانند از زمان دایره برای به اشتراک گذاشتن داستان های افراد مشهور که قبل از موفقیت شکست خوردند، مانند توماس ادیسون یا جی.ک. رولینگ، برای کودکان جوان سازگار است.این داستان ها را حول تلاش و پشتکار و نه نبوغ ذاتی تنظیم کنید. هدف این است که مبارزه را به عنوان بخشی از هر سفر موفق شخص عادی کنید.

محیط های عاطفی قابل پیش بینی و ایمن را ایجاد کنید

ذهنیت رشد نیاز به ایمنی روان شناختی دارد.کودکان باید بدانند که تلاش برای امتحان کردن، شکست دادن و دوباره بدون خجالت یا مجازات کردن، این بدان معنی است که بزرگسالان باید واکنش های خود را به اشتباهات کودکان کنترل کنند، از اینکه ما چه چیزی را می توانیم امتحان کنیم، یا استفاده از زبان خشن در هنگام مبارزه با کودک، استفاده از یک آرام، لحن حمایتی و راهنمایی خاص: "این کار دشواری بود؟"

ایجاد کلاس و هنجارهای خانه که به طور واضح ارزش تلاش و یادگیری از اشتباهات را دارد، پوستری ایجاد کنید که می گوید: «در این اتاق، ما چیزهای سخت را امتحان می کنیم و به یکدیگر کمک می کنیم.»به این هنجارها به طور منظم اشاره می کنیم تا آنها بخشی از انتظارات درونی کودک شوند.

شکست های رایج برای جلوگیری از زمانی که یک ذهنیت رشد را تحریک می کند

ستایش خالی و تشویق فراگیر

به سادگی گفتن بچه ها که می توانند کاری انجام دهند مفید نیست و حتی می تواند مضر باشد، تحسین خالی مانند: "شما بهترین هستید"، فشار را برای حفظ یک تصویر غیرواقعی ایجاد می کند، زمانی که کودکان به طور اجتناب ناپذیری با چیزی مواجه می شوند که نمی توانند به راحتی انجام دهند، ممکن است احساس کلاهبرداری کنند یا به طور کامل تسلیم شوند، بازخوردهای خاص، صادق و متمرکز بر اقدامات کودک را حفظ کنند، اگر یک کودک مبارزه کند، مشکل را تصدیق می کنند: "این است که واقعا سخت است که ما تلاش می کنیم؟"

نجات خیلی سریع

طبیعی است که بخواهید از کودکان در برابر ناامیدی محافظت کنید، اما قدم زدن در اولین نشانه از مشکل، آنها را از فرصت برای ایجاد انعطاف پذیری محروم می کند، به کودکان اجازه می دهد تا به طور مولد مبارزه کنند و به آنها زمان می دهند تا قبل از ارائه کمک، چیزهایی را پیدا کنند، حداقل حمایت لازم را برای دریافت آنها بدون عیب یابی، سپس عقب ارسال کنند.

فقط تمرکز بر دانشگاهیان

ذهنیت رشد در همه زمینه ها صدق می کند، نه فقط یادگیری مدرسه ای، تشویق مداوم در مهارت های اجتماعی، فعالیت های فیزیکی، تنظیم عاطفی و پیگیری های خلاقانه.یک کودک که تلاش می کند اسباب بازی ها را به اشتراک بگذارد یا آرام شود، پس از یک عادت می تواند همان اصول رشد را اعمال کند: "شما به سختی به اشتراک گذاری امروز، اجازه دهید ما را با تمرین دقیق تر کنید. "

استفاده از سیستم های پاداش بالا

اعتماد بیش از حد به پاداش های خارجی می تواند انگیزه ذاتی را تضعیف کند، اگر کودکان فقط به این دلیل ادامه می یابند که آنها یک برچسب یا یک درمان می خواهند، ممکن است درایو داخلی را برای مقابله با وظایف چالش برانگیز توسعه ندهند، از پاداش های کم استفاده کنید و آنها را به جای نتایج، به کودک برای تلاش برای انجام یک فعالیت جدید، حتی اگر از آن لذت نبرند، یا برای کمک درخواست کمک به تدریج به رسمیت شناختن ذاتی و به عنوان یک شکل های خود تبدیل شدن، پاداش دهند.

فعالیت های قدیمی که ذهن رشد را تقویت می کنند

چالش های پازل با افزایش دشواری

مجموعه ای از پازل هایی را که به تدریج پیچیدگی را افزایش می دهند، با صدای بلند صحبت کنید: "این پازل سخت تر از آنچه که دیروز انجام دادید، سخت تر است، چه استراتژی هایی می توانیم استفاده کنیم؟ شاید ما با قطعات لبه شروع کنیم" وقتی کودک شما یک پازل چالش برانگیز را تکمیل می کند، تلاش خاص را برجسته کنید: "شما سعی می کنید قطعات مختلف را تا زمانی که مناسب باشند، بهتر می شود. "

قدرت بازی با این حال

یک بازی ساده ایجاد کنید که در آن شما به طور مداوم می گویید که نمی توانید هنوز هم انجام دهید و به این فکر کنید که چگونه می توانید آنها را یاد بگیرید، مثلاً “من نمی توانم دوچرخه سواری کنم، اما می توانم با چرخ های تمرینی تمرین کنم” یا “من هنوز نمی توانم نام خود را بنویسم، اما من حرف ها را می زنم.”

ساخت با Blocks و Engineering Challenges

بازی Block فرصت های بی پایان برای تمرین ذهنیت رشد را ارائه می دهد، چالش های ارائه شده مانند: "آیا می توانید یک برج را به اندازه شما بلند کنید؟" یا "آیا می توانید یک پل ایجاد کنید که این ماشین اسباب بازی را نگه می دارد؟" وقتی که ساختارها سقوط می کنند، از آن به عنوان یک لحظه آموزشی استفاده کنید: "اوه، این اتفاق افتاد؟ ما می توانیم زمان دیگری را انجام دهیم؟" کودکان را تشویق کنید تا چندین طرح را مقایسه کنند و بهترین کار را انجام دهند.

یادگیری اشتباهات مجله

برای پیش دبستانی های قدیمی تر، یک مجله ساده ایجاد کنید که در آن می توانند اشتباهی را که انجام داده اند، به آن ها دیکته کنند و آنچه آموخته اند، ساده باشد، “من کت خود را به عقب می گذارم، حالا من به بررسی برچسب می پردازیم.”

مزایای طولانی مدت یک ذهنیت رشد در Preschoolers

عادت ها و باورهایی که در دوران کودکی شکل گرفته اند، تأثیر ترکیب در طول زمان دارند.پیش دبستانی ها که ذهنیت رشد را در مهد کودک با یک مزیت متمایز ایجاد می کنند، بیشتر احتمال دارد که از سوالات بپرسند، به دنبال چالش ها باشند و زمانی که وظایف دشوار است، معلمان اغلب گزارش می دهند که این کودکان بیشتر درگیر یادگیری هستند و کمتر احتمال دارد که از طریق مشکلات دلسرد شوند.

فراتر از دانشگاهیان، ذهنیت رشد عشق مادام العمر یادگیری را پرورش می دهد.کودکانی که معتقدند می توانند بهبود یابند، به دنبال مهارت ها و دانش جدید در طول زندگی خود هستند.آنها بیشتر احتمال دارد که نقش رهبری را ایفا کنند، شغل های چالش برانگیز را دنبال کنند و چشم انداز مثبت در مواجهه با ناسازگاری را حفظ کنند.

در دنیایی که سازگاری و یادگیری مداوم ضروری است، توانایی پذیرفتن چالش ها و یادگیری از شکست ارزشمندتر از هر مجموعه مهارت خاص است. والدین و مربیان که در تزکیه ذهنیت رشد در طول سال های پیش دبستانی سرمایه گذاری می کنند، هدیه ای را به کودکان می دهند که سود برای یک عمر را می پردازد.

همه چیز را با هم جمع کنید

پرورش ذهنیت رشد در پیش دبستانی ها در مورد یک مکالمه یا مجموعه ای از تکنیک ها نیست، این یک تمرین مداوم برای تغییر نحوه دیدن کودکان است و اینکه چگونه به آنها کمک می کنیم هر لحظه از مبارزه را ببینند فرصتی برای تقویت پیام است که تلاش منجر به رشد می شود. هر اشتباه فرصتی برای مدل سازی کنجکاوی به جای قضاوت است.

والدین و معلمان امروز می توانند با توجه به زبان و واکنش های خود شروع به کار کنند و تشویق را برای هوش با به رسمیت شناختن تلاش جایگزین کنند.در مقابل اصرار برای نجات مقاومت کنند و در عوض پشتیبانی از این را ارائه دهند که به طور منظم پیشرفت و مبارزه را جشن می گیرند. کودکان در مراقبت ما در حال تماشای و یادگیری از هر تعامل هستند و ذهنیتی که آنها توسعه می دهند، رویکرد خود را برای یادگیری و زندگی برای سال های آینده شکل می دهند.

برای کسانی که به دنبال منابع اضافی هستند، کار کارول داکن یک بنیاد تحقیقاتی جامع را فراهم می کند و سازمان هایی مانند Mindset Works برنامه ارائه می دهد ابزار عملی برای مربیان و خانواده ها، مانند "Mindset: روانشناسی جدید موفقیت" اثر کارول Dweck و "کل کودک کل مغز" توسط دانیل متعهد به توسعه توانایی عمیق تر در این نسل شجاع تر، و مطمئن تر از طریق این روش های اطمینان بیشتر می تواند رشد کند.