Table of Contents

درک بنیاد یک ذهنیت رشد در اوایل کودکی

سال های پیش دبستانی یک پنجره حیاتی برای شکل دادن به اینکه چگونه کودکان توانایی ها و پتانسیل های خود را درک می کنند، در طول این دوره، مغز جوان بسیار پلاستیکی است، ایجاد ارتباطات عصبی با سرعت شگفت انگیز است. ذهنیت رشد، مفهوم پیشگام توسط روان شناس کارول Dweck، این باور است که هوش و استعدادها می توانند از طریق تلاش، یادگیری و پایداری برای پیش دبستانی ها توسعه یابند، این ترجمه به درک سخت، و حتی بهتر شدن بخش های طبیعی و حتی در بخش های ارزشمند است.

هنگامی که کودکان این باور را درونی می کنند، آنها به تجربیات جدید با کنجکاوی نزدیک می شوند تا از ترس خود جلوگیری کنند، آنها یاد می گیرند که نه به عنوان اتهامات ارزش خود بلکه به عنوان نشانه هایی برای تنظیم رویکرد خود و یا دوباره امتحان کردن، این ذهنیت بنیادی به بستر انعطاف پذیری و اعتماد به نفس، دو ویژگی که پیش بینی موفقیت در مدرسه و زندگی بسیار قابل اعتماد تر از مهارت های اولیه تحصیلی به تنهایی.

چرا انعطاف پذیری و اعتماد با ذهنیت شروع می شود

انعطاف پذیری و اعتماد به نفس صفات ذاتی نیست که برخی از کودکان و دیگران فاقد مهارت هایی هستند که می توانند تزکیه کنند و محرک اصلی آن تزکیه ذهنیت است. پیش دبستانی که معتقد است توانایی های آنها ثابت است ممکن است از چالش هایی برای محافظت از تصویر خود اجتناب کند اگر فکر می کنند که باهوش بودن به معنای دانستن پاسخ فوری است، آنها از هر چیزی که ممکن است چیزی را آشکار کند که آنها نمی دانند، جلوگیری از این رفتار رشد و شرایط جدید را تقویت می کند.

در مقابل، کودکی با ذهنیت رشد چالش هایی را به عنوان فرصت ها می بیند.آنها درک می کنند که دانستن چیزی به سادگی نقطه شروع یادگیری است، این دیدگاه به طور طبیعی انعطاف پذیری را ایجاد می کند زیرا شکست به عنوان بازخورد تعریف می شود نه از موفقیت دائمی بلکه از تجربه کار از طریق مشکل و ظهور قوی تر در طرف دیگر، زمانی که پیش دبستانی ها یاد می گیرند که تلاش برای بهبود، آنها یک حس ایجاد می کنند که سوخت های جدید را امتحان کنند و تلاش می کنند.

والدین و مربیان که عمدا این ذهنیت را پرورش می دهند، به کودکان یک ابزار روانی می دهند که در تمام زمینه های زندگی به آنها خدمت می کند. کلاس پیش دبستانی به یک آزمایشگاه برای ساخت این مهارت ها از طریق تعاملات روزمره، بازی و فعالیت های یادگیری ساختار یافته تبدیل می شود.

استراتژی های عملی برای پرورش ذهنیت رشد

استفاده از زبان که بر روی فرایند تمرکز می کند، نه شخص

کلماتی که بزرگسالان هنگام صحبت با کودکان استفاده می کنند، تاثیر عمیقی بر چگونگی دریافت کودکان بر خود دارند، ستایش که بر ویژگی های ذاتی تمرکز دارد، مانند تماس با کودک باهوش یا با استعداد، می تواند انگیزه را تضعیف کند، زمانی که کودکان این نوع تحسین را دریافت می کنند، ممکن است تمایلی به تلاش برای انجام وظایفی که ممکن است برچسب را رد کنند، بر روند تفسیر در استراتژی های خاص استفاده شده کودک، و پیشرفت سرمایه گذاری شده، و سرمایه گذاری آنها داشته باشد.

نمونه هایی از تحسین فرایند گرا عبارتند از: "من متوجه شدم که شما سه روش مختلف برای متناسب کردن آن قطعه پازل قبل از کار امتحان کرده اید"، یا "شما حتی زمانی که برج بلوک سقوط کرد، ادامه می دهید، که تصمیم گیری واقعی را به دست می آورد" این نوع بازخورد به کودکان می آموزد که اقدامات آنها، نه صفات ثابت آنها، منجر به موفقیت می شود، آنها پیام را درونی می کنند که تلاش و استراتژی در کنترل مستقیم و نتایج مرتبط با آن هستند.

مدل سازی یادگیری و اشتباهات خود

کودکان بیشتر از آنچه بزرگسالان می گویند یاد می گیرند، وقتی والدین و معلمان آشکارا درباره فرآیندهای یادگیری خود صحبت می کنند، از جمله اشتباهاتشان، ایده ای را که رشد نیاز به مبارزه دارد، به طور عادی بیان می کنند: «من سعی کردم یک گربه را امروز رسم کنم و بیشتر شبیه سیب زمینی به نظر می رسید، بنابراین من به یک تصویر نگاه کردم و دوباره امتحان کردم، حالا شروع به گربه می کنم، شاید ناامید شوم و سعی کنم آن را حل کنم.»

این لحظات روزمره ابزار آموزش قدرتمندی هستند، آنها به کودکان نشان می دهند که بزرگسالان نیز با مشکلات مواجه می شوند و پایداری آنها را از ارائه خود به عنوان کسی که هرگز اشتباه نمی کند یا همیشه پاسخ را می داند، اجتناب می کنند، زیرا این یک استاندارد غیر واقعی است که باعث می شود کودکان احساس کمبود در مقایسه.

چالش هایی را معرفی کنید که فقط فراتر از توانایی فعلی آنها است

رشد در لبه شایستگی اتفاق می افتد.ارائه فعالیت هایی که کمی برای کودک دشوار است تا به راحتی اما قابل دستیابی با تلاش و پشتیبانی باشد.این منطقه از توسعه پروتیمیال، یک مفهوم از روانشناس توسعه یافته لو ویلیگوتسکی، جایی است که یادگیری شتاب می بخشد.برای یک پیش دبستانی، این ممکن است به معنای پازل با چند قطعه بیشتر از آنها به طور معمول مدیریت، یک ساختار جدید صعود در زمین بازی، یا یک کار است که آنها نیاز به یک مهارت نیست.

هنگامی که کودکان در کارهایی که نیاز به تلاش واقعی دارند موفق می شوند، اعتماد به نفس خود را در توانایی مقابله با چیزهای سخت ایجاد می کنند، وقتی شکست می خورند، اطلاعات ارزشمندی در مورد آنچه که کار نمی کند و می تواند روش های جایگزین را امتحان کند، کلید این است که پشتیبانی کافی را فراهم کنند که کار بدون حذف کامل مبارزه، قابل دستیابی باقی می ماند.

تلاش، پیشرفت و استراتژی را به طور ناخواسته جشن بگیرید

عادت به شناخت نه تنها نتایج نهایی بلکه مراحل در طول مسیر را انجام دهید.آیا کودک شما غذای جدیدی را امتحان کرده است، حتی اگر آن را دوست نداشته باشد؟ آیا آنها با یک کار خسته کننده برای پنج دقیقه به کار می برند؟ آیا آنها به جای تسلیم شدن از آن درخواست کمک می کنند؟ هر یک از این لحظات سزاوار یک ردیاب پیشرفت بصری هستند، مانند برچسب زدن برای تلاش برای چیزهای جدید یا یک مشکل خانوادگی که در آن فرد در هر زمان اضافه می کند.

پیشرفت نسبت به پایه کودک را جشن بگیرید و نه مقایسه آنها با دیگران را.گفت: "هفته گذشته شما فقط می توانید سه نفر از بچه ها را انجام دهید، و حالا می توانید پنج کار را انجام دهید"، این ایده را تقویت می کند که بهبود از عمل می آید و از مقایسه مانند "شما بهتر از دوست خود در کوهنوردی هستید"، که می تواند ذهنیت ثابت و اضطراب اجتماعی را تقویت کند.

مفهوم پلاستیک مغزی را در شرایط Kid-Friendly آموزش دهید

پیش دبستانی ها می توانند یک نسخه ساده از چگونگی عملکرد مغز خود را درک کنند. توضیح دهند که مغز مانند یک عضله است که وقتی تمرین می کنند قوی تر می شود و چیزهای جدید را یاد می گیرند.کتاب های کودکان را در مورد ذهنیت رشد بخوانید، مانند "مغز فوق العاده شما" توسط جوآنن دک یا "جادوال با آنگلایزی" که از آنالوگ های آنالوگ استفاده می کند: یادگیری نوشتن حروفی است که در مسیر مغز شما ساده تر می شود؛ و راه رفتن آن آسان تر است.

وقتی یک کودک می گوید: «من نمی توانم این کار را بکنم»، به آرامی کلمه «هنوز» را اضافه کنید، این تغییر زبانی ساده، بیانیه ای از ناتوانی ثابت را به رسمیت شناختن احتمال آینده تبدیل می کند.»

ایجاد یک محیط حمایتی در خانه و در کلاس

فضاهای طراحی که اکتشاف و ریسک را تشویق می کنند

محیط فیزیکی پیام های قدرتمندی در مورد آنچه که ارزشمند است ارسال می کند، فضاهایی را تنظیم می کند که کودکان بدون ترس از ایجاد یک آشفتگی یا شکستن چیزها می توانند آزمایش کنند، مواد باز مانند بلوک ها، خاک رس، رنگ و قطعات شل که از حل مسئله خلاق دعوت می کنند، نشان می دهد که کودکان در حال پیشرفت هستند، نه فقط محصولات به پایان رسیده، تا نشان دهند که این روند مهم است.

در کلاس درس، یک فرهنگ اشتباه دوستانه ایجاد کنید، جایی که کودکان می توانند اشتباهات خود را مانند یک گودال یادگیری یا یک موزه اشتباه قرار دهند، جایی که آنها می توانند در مورد آنچه که از تلاش برای چیزی که کار نمی کند، بحث کنند، زمانی که کودک نقاشی می کند یا بر روی یک برج می زند، با اطمینان آرام پاسخ دهند: "این خوب است که ما می توانیم آن را تمیز کنیم و دوباره آن را تمیز کنیم."

ایجاد روتین هایی که عادات بازتاب دهنده را ایجاد می کنند

در پایان روز، روال تفکر ساده را به زندگی روزمره تقسیم کنید، از کودک خود بپرسید: «امروز چه چیزی سخت بود؟ وقتی سخت شد چه کردید؟» یا «درباره زمانی که تلاش می کردید حتی زمانی که می خواستید از آن ها حمایت کنید، به بچه ها کمک کنید تا پایداری خود را تشخیص دهند و روایت خود را به عنوان زبان آموزان انعطاف پذیر بسازند.

معلمان می توانند از زمان دایره برای به اشتراک گذاشتن داستان های افراد مشهور که قبل از موفقیت شکست خوردند، مانند توماس ادیسون یا جی.ک. رولینگ، برای کودکان جوان سازگار است.این داستان ها را حول تلاش و پشتکار و نه نبوغ ذاتی تنظیم کنید. هدف این است که مبارزه را به عنوان بخشی از هر سفر موفق شخص عادی کنید.

محیط های عاطفی قابل پیش بینی و ایمن را ایجاد کنید

ذهنیت رشد نیاز به ایمنی روان شناختی دارد.کودکان باید بدانند که تلاش برای امتحان کردن، شکست دادن و دوباره بدون خجالت یا مجازات کردن، این بدان معنی است که بزرگسالان باید واکنش های خود را به اشتباهات کودکان کنترل کنند، از اینکه ما چه چیزی را می توانیم امتحان کنیم، یا استفاده از زبان خشن در هنگام مبارزه با کودک، استفاده از یک آرام، لحن حمایتی و راهنمایی خاص: "این کار دشواری بود؟"

ایجاد کلاس و هنجارهای خانه که به طور واضح ارزش تلاش و یادگیری از اشتباهات را دارد، پوستری ایجاد کنید که می گوید: «در این اتاق، ما چیزهای سخت را امتحان می کنیم و به یکدیگر کمک می کنیم تا به طور منظم به این هنجارها اشاره کنند تا آنها بخشی از انتظارات درونی کودک شوند؛ کودکان باید همان پیام حمایتی را در زمینه های مختلف تجربه کنند تا آن را به طور کامل جذب کنند.

شکست های رایج برای جلوگیری از زمانی که یک ذهنیت رشد را تحریک می کند

ستایش خالی و تشویق فراگیر

به سادگی گفتن بچه ها که می توانند کاری انجام دهند مفید نیست و حتی می تواند مضر باشد، تحسین های خالی مانند “شما بهترین هستید” باعث ایجاد فشار برای حفظ یک تصویر غیرواقعی می شود، زمانی که کودکان به طور اجتناب ناپذیری با چیزی مواجه می شوند که نمی توانند به راحتی انجام دهند، ممکن است احساس کلاهبرداری کنند یا به طور کامل تسلیم شوند، بازخوردهای خاص، صادق و متمرکز بر اقدامات اگر کودک مبارزه کند، مشکل را تصدیق می کنند: “این است که واقعاً تلاش می کنیم؟”

نجات خیلی سریع

طبیعی است که بخواهید از کودکان در برابر ناامیدی محافظت کنید، اما قدم زدن در اولین نشانه از مشکل، آنها را از فرصت برای ایجاد انعطاف پذیری محروم می کند، به کودکان اجازه می دهد تا به طور مولد مبارزه کنند و به آنها زمان می دهند تا قبل از ارائه کمک، حداقل حمایت لازم برای دریافت آنها را بدون مانع، سپس عقب نشینی کنند.

فقط تمرکز بر دانشگاهیان

ذهنیت رشد در همه حوزه ها صدق می کند، نه فقط یادگیری مدرسه ای، تشویق مداوم در مهارت های اجتماعی، فعالیت های فیزیکی، تنظیم عاطفی و پیگیری های خلاقانه.یک کودک که تلاش می کند اسباب بازی ها را به اشتراک بگذارد یا بعد از یک عادت آموزشی آرام شود می تواند همان اصول رشد را اعمال کند: "شما به سختی به اشتراک گذاری امروز، اجازه دهید ما را با تمرین بهتر عمل جامع انجام دهید. "

استفاده از سیستم های پاداش بالا

اعتماد بیش از حد به پاداش های خارجی می تواند انگیزه ذاتی را تضعیف کند، اگر کودکان فقط به این دلیل که آنها یک برچسب یا یک درمان می خواهند، آنها ممکن است درایو داخلی را برای مقابله با وظایف چالش برانگیز توسعه ندهند، از پاداش های کم استفاده کنید و آنها را به جای نتایج، به کودک برای تلاش برای انجام یک فعالیت جدید، حتی اگر از آن لذت نبرند یا درخواست کمک کنند که به تدریج به رسمیت شناختن ذاتی و به عنوان مثال، به عنوان یک فرم های خود تبدیل شوند.

فعالیت های قدیمی که ذهن رشد را تقویت می کنند

چالش های پازل با افزایش دشواری

مجموعه ای از پازل هایی را که به تدریج پیچیدگی را افزایش می دهند، با صدای بلند صحبت کنید: "این پازل سخت تر از آنچه که دیروز انجام دادید است، چه استراتژی هایی می تواند استفاده کنیم؟" وقتی کودک شما یک پازل چالش برانگیز را تکمیل می کند، تلاش خاص را برجسته می کند: "شما سعی می کنید قطعات مختلف را تا زمانی که مناسب باشد، امتحان کنید.

قدرت بازی با این حال

یک بازی ساده ایجاد کنید که در آن شما می توانید به چیزهایی که هنوز نمی توانید انجام دهید و به آن ها فکر کنید فکر کنید، مثلاً “من نمی توانم دوچرخه سواری کنم، اما می توانم با چرخ های تمرینی تمرین کنم” یا “من هنوز نمی توانم نام خود را بنویسم، اما من این نامه ها را می خوانم.”

ساخت با Blocks و Engineering Challenges

بازی Block فرصت های بی پایان برای تمرین ذهنیت رشد را ارائه می دهد، چالش هایی مانند: "آیا می توانید یک برج را به اندازه شما بلند کنید؟" یا "آیا می توانید یک پل ایجاد کنید که این ماشین اسباب بازی را نگه می دارد؟" وقتی که ساختارها سقوط می کنند، از آن به عنوان یک لحظه آموزشی استفاده کنید: "اوه، این اتفاق افتاد؟ ما می توانیم زمان دیگری را به کار در مقایسه با طراحی های متعدد تشویق کنیم.

یادگیری اشتباهات مجله

برای پیش دبستانی های قدیمی تر، یک مجله ساده ایجاد کنید که می تواند اشتباهی را که انجام داده اند، به آن ها دیکته کند و آنچه آموخته اند، ساده باشد، “من کت خود را به عقب می گذارم، حالا من برچسب را بررسی می کنم.”

مزایای طولانی مدت یک ذهنیت رشد در Preschoolers

عادت ها و باورهایی که در دوران کودکی شکل گرفته اند، تأثیر ترکیب در طول زمان دارند.پیش دبستانی ها که ذهنیت رشد را در مهد کودک با یک مزیت متمایز ایجاد می کنند، بیشتر احتمال دارد که از سوالات بپرسند، به دنبال چالش ها باشند و زمانی که وظایف دشوار است، معلمان اغلب گزارش می دهند که این کودکان بیشتر درگیر یادگیری هستند و کمتر احتمال دارد که توسط موانع دلسرد شوند.

فراتر از دانشگاهیان، ذهنیت رشد عشق مادام العمر یادگیری را پرورش می دهد.کودکانی که معتقدند می توانند بهبود یابند، به دنبال مهارت ها و دانش جدید در طول زندگی خود هستند.آنها بیشتر احتمال دارد که نقش رهبری را ایفا کنند، شغل های چالش برانگیز را دنبال کنند و چشم انداز مثبت در مواجهه با ناسازگاری را حفظ کنند.

در دنیایی که سازگاری و یادگیری مداوم ضروری است، توانایی پذیرفتن چالش ها و یادگیری از شکست ارزشمندتر از هر مجموعه مهارت خاص است. والدین و مربیان که در تزکیه ذهنیت رشد در طول سال های پیش دبستانی سرمایه گذاری می کنند، هدیه ای را به کودکان می دهند که سود برای یک عمر می دهد.

همه چیز را با هم جمع کنید

پرورش ذهنیت رشد در پیش دبستانی ها در مورد یک مکالمه یا مجموعه ای از تکنیک ها نیست، این یک عمل مداوم برای تغییر نحوه دیدن کودکان است و چگونه ما به آنها کمک می کنیم تا هر لحظه از مبارزه را ببینند، فرصتی برای تقویت پیام است که تلاش منجر به رشد می شود. هر اشتباه فرصتی برای مدل سازی کنجکاوی به جای قضاوت است.

والدین و معلمان امروز می توانند با توجه به زبان و واکنش های خود شروع به کار کنند و تشویق را برای هوش با به رسمیت شناختن تلاش جایگزین کنند.در مقابل تشویق به نجات مقاومت کنند و در عوض پشتیبانی از آن را ارائه دهند که باعث ایجاد روال هایی می شود که پیشرفت و عادی سازی را جشن می گیرند.کودکان در مراقبت ما از هر تعامل و یادگیری از هر تعامل هستند و ذهنیتی که آنها توسعه می دهند، رویکرد خود را برای یادگیری و زندگی برای سال ها شکل می دهند.

برای کسانی که به دنبال منابع اضافی هستند، کار کارول Dweck یک بنیاد تحقیقاتی جامع را فراهم می کند و سازمان هایی مانند Mindset Works برنامه ارائه می دهد ابزار عملی برای مربیان و خانواده ها، مانند "Mindset: روانشناسی جدید موفقیت" توسط کارول Dweck و "کل کودک کل مغز" توسط دانیل متعهد به توسعه توانایی عمیق تر در این نسل شجاع تر، و مطمئن تر از این روش های اعتماد به کودکان است.