چرا استقلال و خود-تأدیه اهمیت دارد

استقلال و اعتماد به نفس فقط صفات خوب به خود در اوایل کودکی نیست؛ آنها ستون های بنیادی هستند که رویکرد کودک را برای یادگیری، روابط و حل مسئله برای سال های آینده شکل می دهند. استقلال اشاره به توانایی کودک برای مدیریت نیازهای خود، انتخاب و وظایف کامل بدون تکیه بر بزرگسالان است.

تحقیقات از سازمان هایی مانند Zero تا سه نشان داده است که کودکان نوپا و پیش دبستانی ها که موفقیت را در کارهای کوچک و قابل مدیریت تجربه می کنند، یک حس قوی از آژانس را ایجاد می کنند، این حس از آژانس - احساس می کند که "من می توانم چیزها را انجام دهم" - توانایی های حل مسئله قوی تر و شایستگی اجتماعی بهتر در زندگی بدون فرصت های مداوم برای تمرین اضطراب، ممکن است به طور طبیعی وابسته به مسائل مربوط به افراد جدید، و یا مشکلات وابسته باشد، و یا مشکلات جدید، زمانی که به کودکان هستند، و یا مشکلات وابسته به کودکان، و یا مشکلات وابسته به آنها هستند.

طراحی محیط هایی که از استقلال حمایت می کنند

ایجاد یک فضای فیزیکی کودکان محور

محیط فیزیکی یک معلم خاموش است، زمانی که مبلمان و ابزار به اندازه کودک مقیاس می یابد، آنها یک پیام قدرتمند ارسال می کنند: "این فضا برای شما است، و شما می توانید آن را مدیریت کنید" در تنظیمات خانه و کلاس درس، تنظیمات کوچک می تواند موانع را حذف کند و کودکان را به طور خودکار برای کوله پشتی ها و کت ها، باز کردن اسباب بازی ها و کتاب، و گام های نزدیک به منطق مشارکت خود را انتخاب کنید و درخواست به صندلی های کلاس درس کلاس درس خود را به طور خودکار.

پیش بینی پذیر Routines به عنوان یک بنیاد برای ابتکار عمل

سازگاری یک پایه اعتماد به نفس است.بچه های جوان وقتی که می دانند چه انتظاری داشته باشند رشد می کنند، زیرا پیش بینی اضطراب و انرژی ذهنی را برای یادگیری و اکتشاف کاهش می دهد.یک روال روزانه – به طور مستقیم با نشانه های بصری مانند نمودار تصویر نشان دادن صبحانه، زمان بازی، تمیز کردن و زمان خواب – به پیش دبستانی ها کمک می کند تا پیش بینی کنند که چه چیزی بعدا می آید، زمانی که کودکان به طور خودکار می توانند وظایف خود را انجام دهند، به جای اینکه غذاهای پاک کنند، یا اینکه به دست آوردن غذاهای پاک کردن را به آنها را به دست آورند، “دست بیاورند”، “دست بیاورید، “دست آوردن “دست آوردن”، “دست آوردن”، “دست آوردن “دست آوردن”، “چه کارهایی”، “دست آوردن”، “دست آوردن”، چه چیزی را به طور خودکار”، چه چیزی را به طور خودکار “چه کارهایی”، چه چیزی را به طور خودکار “دوندگانی”، چه چیزی را به طور خودکار “دویدن، چه چیزی را به دست دادن غذاهای مبهم، چه چیزی را به طور خودکار”، چه چیزی را به دست دادن غذاهای پاک کردن، چه چیزی را مشخص کنند، چه چیزی را به طور خودکار “دویدن”، چه چیزی را

سازماندهی مواد برای خود خدمات

فراتر از طرح فیزیکی، چگونه شما مواد را سازماندهی می کنید، فروشگاه اغلب از اقلام در باز، ظروف قابل دسترس و قفسه های برچسب با تصاویر یا کلمات استفاده می کند، بنابراین کودکان می توانند آنچه را که نیاز دارند پیدا کنند و آن را به مکان مناسب بازگردانند، یک ایستگاه اسنک خود را با صخره های کوچک آب، فنجان ها و اسنک های سالم پیش گزارش شده، تنظیم می کنند، بنابراین کودکان بدون نیاز به تنظیم عکس و تنظیم عکس دارند: "شما در سراسر تصمیم گیری می توانند بدون نیاز به تنظیم کاغذ خود دارند.

استراتژی های ساخت استقلال

انتخاب های معنی دار در مرزها

تصمیم گیری جزء اصلی استقلال است.پیش دبستانی ها می توانند انتخاب های محدود بین دو یا سه گزینه را انجام دهند و ارائه این انتخاب ها به آنها حس کنترل و مالکیت می دهد: "آیا می خواهید که یک فنجان آبی یا یک فنجان سبز را گسترش دهید؟" آیا دوست دارید با پازل یا نقاشی شروع کنید؟" "آیا ما باید کفش های قرمز یا رنگ خود را انتخاب کنیم؟" کلید این است که به کودکان خود اطمینان دهید و به جای اینکه به عنوان یک کتاب ساده تبدیل شود، به عنوان یک کودک خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کودک خود اختصاص دهید، به عنوان یک کودک خود را به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کودک خود را به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کودک خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به

برچسب ها: Age-Appropriate Respons

چوسرها و شغل های کلاس درس فقط در مورد انجام وظایف نیستند؛ آنها ابزار قدرتمندی برای پرورش استقلال کلاس و حس مشارکت هستند.کودکان می خواهند احساس مفید بودن کنند و مسئولیت های واقعی آنها با این نیاز مطابقت دارد؛ یک کودک سه ساله می تواند دستمال های خود را روی میز تنظیم کند، یک حیوان خانگی را تغذیه کند یا لباس های کثیف را در یک مانع قرار دهد. A چهار ساله می تواند سبزیجات قرمز را پاک کند (حتی اگر کودک مجبور به تمیز کردن آن باشد، تمیز کردن جوراب های کوچک باشد).

استفاده از Scaffolding برای آموزش مهارت های جدید

کودکان با تلاش، گاهی شکست و تلاش دوباره یاد می گیرند، نقش بزرگسالان این است که فقط به اندازه کافی حمایت برای جلوگیری از ناامیدی شدید ارائه دهند، اما نه آنقدر که کودک وابسته می شود، این رویکرد به عنوان داربست نامیده می شود، به عنوان مثال، اگر کودک تلاش می کند تا ژاکت را ترک کند، ممکن است دو انتهای زیپ را با هم نگه دارید و اجازه دهید تا زمان تلاش بعدی را به تدریج برای حفظ اعتماد به نفس خود، در حالی که می تواند به آنها کمک کند.

استراتژی های ساخت Self-Confidence

استفاده از ستایش های توصیفی متمرکز بر تلاش

نوع تحسین کودکان دریافت می کند تاثیر مستقیم بر اعتماد به نفس و انگیزه خود را حفظ می کند. ستایش موثرترین زمانی است که بر تلاش، استراتژی و پیشرفت تمرکز دارد، نه بر توانایی ذاتی یا نتایج ساده، به جای گفتن "شما بسیار باهوش هستید!" - که می تواند فشار را برای همیشه معتبر و ترس از شکست ایجاد کند - "شما واقعا سخت کار می کنید و حتی زمانی که سعی می کنید آن را با استفاده از یک نوع بازخورد واقعی، به سرعت تشویق کنید تا به آنها کمک کنید تا به آنها برسید تا به طور دقیق و یا تشویق کنید تا از تلاش های واقعی کمک کنید تا از آنها کمک کنید تا به آنها کمک کنید تا به آنها کمک کنید تا به طور مداوم.

تشویق به کشف و عادی کردن اشتباهات

اعتماد به نفس در محیطی رشد می کند که آزمایش ایمن است و اشتباهات به عنوان طبیعی و ارزشمند دیده می شود و به کودکان اجازه می دهد فعالیت هایی را امتحان کنند که ممکن است آشفته یا نامشخص باشند – نقاشی انگشت، ساخت یک برج که ممکن است سقوط کند، و یا سعی در درک درست از زمان خود داشته باشند، وقتی برج سقوط می کند، مقاومت در برابر میل به عجله و تعمیر آن یا راه حل، به جای آن، سوال کردن "آیا آن می تواند به طور طبیعی آن پاسخ دهد؟" فکر کند؟ "این که فکر می کنم که آیا می کنم که فکر می کنم که آیا می کنم که آیا می کنم که شما را به طور مستقیم آن را به طور مستقیم است؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟ "هنگامی که آیا می تواند به طور طبیعی است؟ "این کار را انجام دهید؟ "این کار را انجام دهید؟

فرصت های موفقیت در منطقه توسعه Proximal

کودکان با تسلط بر وظایفی که به طور مناسب به چالش کشیده می شوند، نه خیلی آسان و نه خیلی سخت، اگر یک کار بسیار آسان است، ممکن است خسته و ناامید شوند و اگر آن را به درستی به چالش کشیدن کودک تبدیل شود، ممکن است ناامید شوند و از آن نقطه شیرین است که روانشناسان توسعه منطقه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه می دهد: چیزهایی که کودک می تواند به طور کامل به عنوان یک باور کوچک است که شما آماده برای جلوگیری از کلمات کلیدی ساده است.

مدیریت چالش های مشترک

مدیریت Frustration و Meltdowns

وقتی کودکان چیزی را مستقل و شکست می دهند، ناامیدی طبیعی است، اشک ها یا تسلیم کردن بزرگسالان می تواند به قدم زدن در آن گام بزند و مشکل را حل کند، ابتدا احساسات را تصدیق کنید: «من می بینم که شما ناامید هستید، زیرا برج بلوک به سختی می افتد؟» این به کودک کمک می کند تا گزینه های محدودی را ارائه دهد: «آیا می خواهید یک بیمار را امتحان کنید یا زمانی که متوجه مشکل می شود، و یا اینکه کودک را متوقف کند، مشکل واقعی است؟»

تشویق کودکان حساس یا بی نقص

بعضی از کودکان به طور طبیعی محتاط هستند یا برای امتحان کردن کارهای جدید تردید دارند، اغلب به این دلیل که از شکست می ترسند یا برای انجام کارها برای آن ها استفاده می شوند، برای تشویق یک کودک تردید، با وظایفی که قبلا با موفقیت انجام می دهند شروع کنید و به تدریج تغییرات چالش برانگیز تری را مطرح می کنند، به هر حال می گویم: "من درست می گویم اگر شما به من نیاز دارید."

همکاری بین مربیان و خانواده ها

انتظارات در سراسر تنظیمات

برای استقلال و اعتماد به نفس برای توسعه مداوم، هم تراز بین خانه و مدرسه ضروری است. معلمان می توانند با والدین روزمره ای که در کلاس استفاده می کنند، مانند ایستگاه های میان وعده های غذایی خود، آهنگ های تمیز و یا نمودار های شغلی، والدین می توانند الگوهای مشابهی را در خانه تقویت کنند، در مقابل والدین می توانند معلمان را در مورد مهارت های نوظهور کودک، مانند لباس پوشیدن، یا استفاده از محیط های ارتباطی منظم، مطلع کنند.

جشن پیشرفت به عنوان یک تیم

وقت بگذارید تا رشد را تصدیق کنید، هم بزرگ و هم کوچک.یک “Wow، شما جعبه ناهار خود را کنار گذاشته اید” رفتار را تقویت می کند و اعتماد به نفس را ایجاد می کند و معلمان و والدین می توانند این موفقیت ها را با یکدیگر به اشتراک بگذارند، یک حلقه بازخورد مثبت ایجاد کنند که به جای آن کودک، جلوه دادن آثار هنری، پازل های کامل، یا عکس های کودک برای تکمیل یک کار در خانه و ایجاد یک تلاش واقعی برای رشد زندگی، به جای اینکه توانایی های زندگی کودک را ببیند، تجربه کند، تشویق می کند.

نتیجه گیری: مزایای طولانی مدت استقلال و اعتماد به نفس زود

پرورش استقلال و اعتماد به نفس در سال های پیش دبستانی به کودکان برای رشد سریع نیست بلکه در مورد ارائه حمایت متفکرانه و فرصت های غنی است که آنها نیاز به کشف توانایی های خود دارند.یک کودک که احساس می کند قادر به مدیریت وظایف مناسب سن است، که به توانایی آنها برای غلبه بر چالش ها اعتقاد دارد، و می داند که آن را ایمن برای شکست و بهتر یادگیری خود را به طور واقعی و تقویت از کودکان و تشویق می تواند به اعتقاد به ایجاد یک انتخاب واقعی از کودکان و دوست داشتن آن است.