社会的なスキルは、人間との相互作用の岩盤を形成し、幼稚園の年は、彼らの開発のための重要な窓です。この期間中、子供たちは並列再生からより複雑な社会的関与への移行、友情、教室のルーチン、および家族的ダイナミクスをナビゲートすることを学びます。強い社会的なスキルを早期に構築することは、感情的な健康をサポートしているだけでなく、学術的な準備と長期的な生活の満足度を予測します。

社会スキルが早期の小児期に与える理由

研究は、社会的な能力をプリスクールで認識することは、後期の成功の最も強い予測者であるということを一貫して示しています。 彼らの感情を連携、聴覚、管理できる子供たちは、構造化された学習環境で繁栄するために装備されている方が良いです。 彼らは肯定的な教師関係を形成し、仲間によってますますます、そして燃料の自己自信の有利な感覚を開発しています。

教室を超えて、社会的なスキルは、家族規則を交渉するために友達を作ることからすべてに影響を与えます。 衝突せずに不満を表現できる子供、または誰が融解なしでおもちゃを共有することができ、数え切れない傾向と毎日の相互作用のより多くの喜びを体験することができます。 これらの初期パターンは、子供たちが青少年や大人としての関係を処理する方法の軌跡を設定します。

疾病管理と予防のためのセンター(CDC)は、社会的な感情的な発展が早期の小児成長の重要なドメインの1つであることを強調しています。健康な社会的なスキルは、不安、抑うつ、行動問題の低率で生活しています。両親や教育者のために、]why])これらのスキルは、意図的な栄養に対する最初のステップです。

幼稚園の年における社会スキルのコア

未就学児は、共有方法を知り、ターンを待ち、または社会的なキューを読んでいません。これらのスキルは経験と大人のガイダンスを通して現れます。以下は、通常、年齢3〜5歳の間に成長する重要な能力の子供です。

シェアリングとテイクアウトのターン

シェアリングは、最も早い社会的葛藤の一つです。3歳から1年で、おもちゃを自分自身の拡張として見渡すことができます。 4歳から5歳までに、大人のモデリングと練習で、ほとんどの子供は共有がより楽しくプレーする可能性があることを理解し始めます。 スライド、ゲーム、または会話中に、衝動制御と他の人の意識を必要とするかどうかにかかわらず、このスキルは、繰り返し、低圧の機会を介して構築されます。

コミュニケーションとアクティブリスニング

幼稚園の人たちは、言葉を表現するために言葉を使うために、言葉を表現するために、急速に語彙を広げ、ニーズ、感情、そしてアイデアを表現するために学習します。しかし、社会的なコミュニケーションは、他の人が話を終え、質問を聞き、適切に反応することを待っています。動詞と非バールのキュー(顔の表情、トーン、体内)は、交換の一部になります。言語に苦しむ子供たちは、攻撃や退会につながる不満を避けるために余分なサポートを必要とするかもしれません。

共感と視点のテイク

共感とは、別の感情を理解し、共有する能力です。それは徐々に現れます。彼らは別の子供が泣いて(感情的な伝染)見ると、2歳のときに泣くかもしれませんが、四歳の人は、自分の塔が落ちて抱擁を提供し、友人が悲しいことを認識することができます。 視点---他の人が自分自身とは異なる考えや感情を持っていることを知ることは、共感と一緒に発展する認知スキルです。 大人の人は、あなたが「どのように」と感じているかを尋ねる、この感情を尋ねるのか?

紛争解決

意見は、若い子供達のグループで必然的には不快です。この目標は、衝突をなくすことではなく、子どもたちが平和に解決するために教えることです。スキルは、ヒットではなく言葉を使用して、妥協を示唆し、大人の助けを求めるときを知ることを含みます。幼稚園児は、不当なガイダンスを必要とします。子供たちは、問題を解決することなくメディアテにステップアップします。時間とともに、子供たちは内部スクリプトを内包:「私は赤い車を望んでいました。あなたがやっているときにそれをすることができますか?」

自己規制と感情制御

自己規制は、衝動を管理する能力をカバーします, 遅延の悲嘆, そして、強い感情の後、落ち着き. それは、他のすべての社会的能力を低下させるので、おそらく最も基礎的なスキルです. 怒っているとき、深い呼吸を取ることができる子供は、怒りに圧倒されているものよりも、競合を共有したり解決する可能性が高い. 自己調整は、一貫したルーチンを介して構築されます, 明確な期待, そして、大人の共同調整 (例えば, 彼らは、彼らが自己を学習するまで、).

家庭や教室で社会的なスキルを育てる方法

意図的な大人は、社会的なスキル開発のための最も強力なツールです。 以下は、両親、介護者、および就学前の教師のための証拠に基づく戦略です。

モデル 肯定的な社会行動

子どもたちは私たちが言うものよりも何をするかについてもっと学びます。大人が他の人に温かく挨拶をするとき、間違いを謝って「ありがとう」と言います。そして、気密に不一致を処理し、彼らは社会的能力のライブデモを提供します。あなた自身の感情を指摘してください:「私は私の鍵を見つけることができないので、私は不満を感じています。私は深い呼吸をとっています」このモデルの感情的な規制とさえ大人が強い感情を経験していることを示しています。

構造化と非構造化社会の機会を作成する

プレイデートやグループ活動も価値があります。 構造化された活動(円のタイムソングやシンプルなボードゲームなど)は、ターンテイクと次の規則を教えます。 構造化されていない遊べるので、子供たちは交渉、想像力、問題解決を実践することができます。 バランスをとります。 ヤング・チャイルド(NAEYC)の教育のための全国協会は、幼稚園児が児童の遊びに十分な時間を持っていることをお勧めしています。それは社会学習のための第一次車両であるとして、。

感情的な文学を明示的に教える

子供たちは、彼らが感じていることを表現するために言葉を欠いているので、しばしば行動します。感情の語彙:幸せで悲しい、怒っている、怖がらせ、興奮、嫉妬、誇り。書籍、人形、ミラーの遊びを使用して、感情を命名する練習を行います。あなたの子供の感情をリアルタイムにラベル付けます。 「あなたは公園が早期閉鎖したことを失望しました。」子供は自分の感情を識別することができるとき、彼らはそれらを物理的なバーストよりもむしろそれらに伝えることができるより良いです。

競争上の優位性の代わりに、協同ゲームを使用する

幼稚園の人は、競争のために準備が整っていない。それはしばしば涙と葛藤につながります。誰もが共通の目標に向かって一緒に働く場所で、チームワークを構築し、不安を軽減します。例としては、誰もがリフトして布を下げる「パラシュート」ゲーム、または各子供が発見されたオブジェクトに貢献するスカベンジャーハントを一緒に造ることが含まれます。これらのゲームは、自然に共有とコミュニケーションを強化します。

ガイド カルム、一貫した方法との紛争

競合が生じたとき(そして、彼らは意志)、単純なスクリプトを使用します。まず、必要に応じて子供を分離し、それらを落ち着かせるのを助けます。それから、判断せずに各子供の視点に耳を傾けます。あなたが聞いたことを恥じないでください。 「あなたは赤いトラックを望んでいたので、最初にそれを再生していました。」 解決策のための言語を提供:「私たちは各分にタイマーを設定する方法?」または「別のトラックを取引することができますか? 時間が経つにつれて、子供たちはこのプロセスを内在させ、自分の紛争を仲介し始めることができます。

友情と感情に関する書籍を読む

子どもの文学は、社会的概念を導入するための穏やかな方法です。 []のような書籍は、ラビットは、コリ・ドーラーフェルトまたはによって]を共有するためのラマ・ラマ・タイム[]のような、キャラクターが社会的課題を処理するアンナ・デウドニーの現在のシナリオ。 読書中に、尋ねるときに、 “彼は何をすべきか? または “どのように彼女は今、右感じているか?” 低い状況を低速報じて構築します。

サポート、救助しないで下さい

よく見栄えの大人の最も困難なものの1つは、一歩一歩一歩一歩一歩です。子供が社会的な問題に直面しているとき、私たちはしばしば解決策で飛び込むのが早いです。しかし、子供たちは間違いを犯し、再び試みる練習が必要です。サイドラインからコーチングを提供:「私はあなたが同じおもちゃを望むのを見る。あなたが何をできるか」。それらを介入する前にソリューションに苦労してみましょう。これは、回復力と問題解決能力を築きます。

社会開発における演劇の役割

遊びは単なる楽しみではありません。それは、小学校の幼稚園の人が社会的ルールと役割を学ぶ主要な方法です。劇的なプレー(医師、親、またはスーパーヒーローであること)を通して、さまざまな視点で実験し、交渉を練習します。彼らは、次の行動、そして物語を継続する方法を、どの役割、取得するかを決定します。これは、一定のコミュニケーション、妥協、社会的キューの読書を必要とします。

ブロック、レゴ、サンドで構築されたコンストラティブプレイは、協力関係が伴います。 一緒に城を造る子供が一緒に決定するペアは、各ブロックがどこに行くか、そしてそれをノックダウンを避ける方法を交渉しなければなりません。 彼らは材料を共有し、互いに貢献を褒めることを学びます。 たとえ孤独か並列的なプレイでさえ、子供たちが激しい相互作用なしで互いに並んでいるところ、子供たちは他の人の近くに快適を構築します。

アメリカン心理学会(APA)は、プレイベースの学習が、エグゼクティブ機能スキルをサポートしていることを強調しています。仕事の記憶、柔軟な思考、そしてセルフコントロール。これは、社会的な能力に直接結び付けられています。教育者は、直接の学術的な指示でプレーを置き換えるために傾向に抵抗する必要があります。ワークシートに一日中費やす幼稚園児は、重要な社会的慣行を見逃します。

共通の課題とテーマの対処方法

社会的なスキル開発は、常にスムーズではありません。一部の子供たちは、気質、言語の遅延、感覚的な処理の違い、または限られた社会的露出のために、他のものよりも多くの苦しんでいます。早期に課題を認識し、忍耐に反応すると、エスケーラリングを防ぐことができます。

恥ずかしがりや社会的退役

一部の子供は、単に新しい社会的な状況でより慎重です。 これは正常ですが、極端な恥ずかしがりがりがり屋は練習のための機会を制限することができます。 「恥ずかしい」というように子供をラベル付けないでください。 代わりに、社会的なイベントの先を準備してください。 「公園で、スイングの子供を見ることができます。 まず、そして準備ができたら、私はあなたに挨拶をします。」と、サポートする大人の近くの大人の周りの暴露は自信を持っています。 ショート、予測可能なプレイデートも助けることができるでしょう。

攻撃と衝動

打って、噛み合ったり、またはおもちゃをつかむことは、トドルで一般的ですが、成熟したガイダンスで減少する必要があります。 これらの行動は、コミュニケーションや感情を調節することができないからしばしば引き起こします。 行動を穏やかに解決しますが、しっかりと:「私はあなたがヒットすることはできません。 痛む。 あなたの言葉を打つ。」それから代替行動を教えます。 「次の時間、「私のターン」または助けを求める」。 設定(ホーム、学校、保育)の一貫性は重要です。 攻撃が、または治療に関する問題を考慮すると、または評価を考慮すべきです。

難易度読書社会キュー

一部の子供たちは、身体の言語、声のトーン、または個人的な空間を理解するのに苦労しています。これは、意図しない社会的拒絶につながることができます。ロールプレイは効果的です。誰かが「停止」と言ったときに、誰かが話して、停止し、驚きの外観を認識するときに誰かを見て練習してください。ソーシャルストーリー - 特定の社会的状況と適切な応答を記述する短い物語。例えば、「Tommyは彼の友人の泣きを見て、彼は尋ねることができる、「あなたですか?」と組織を提供できます。」

大人への過失

常に教師や親に遭遇する子供たちは、すべての小さな葛藤が独立を逃すのを逃します。 徐々にあなたの関与を削減します。 閉じて励ましを提供し始め、数フィート離れた場所に移動し、部屋を横断します。 必要に応じて、子供にあなたがそこにいることを知らせてください、しかしそれらを試すように信頼してください。 小さな成功を祝う:「あなたは自分自身でその問題をすべて解決しました!」

初期社会スキルの長期影響

幼稚園の年中、社会的なスキルを投資することは、寿命を経ちながら配当を支払います。 長編的研究では、幼稚園で社会的に有能な子供が高校を卒業し、大学に通し、安定した雇用をしている可能性が高いことが示されています。 彼らはまた、物質の乱用、予防措置、精神的健康問題の低率を報告します。 関係を形成し、維持する能力は、コア保護因子です。

社会的スキルも感情的な知能を低下させ、自分の感情を認識し、他の人を理解する能力。 感情的な知能を持つ大人は、より強力な結婚、より多くの友情、そしてより大きなキャリアの成功を持つ傾向があります。 プリスクールはこの地質を敷くためにあまりにも早いではありません。 共有スナック、交渉されたターン、そして快適な抱擁は、有能で思いやりのある大人のビルディングブロックです。

ゼロから3の組織は、これらのスキルは関係を通じて生育されず、学んだことを強調しています。 介護者や仲間との子供の初期の相互作用の質は、開発脳アーキテクチャに直接形作ります。 温かく、反応するケアは、モデルの社会的スキルは、利用可能な最も強力な介入です。

コンテンツ

幼稚園の社会的なスキル開発は、単なる見栄えのないものではなく、感情的、学術的、生涯にわたる幸福のために不可欠です。 共有と共感から対立的な解像度と自己規制まで、各スキルは最後まで構築されています。 両親と教師は、モデリング、ガイド付き練習、そして社会実験のための安全な環境を作成することにより、この開発の主な建築家です。

旅は忍耐が必要です。子供たちは忘れ、回帰、そして闘争をします。それは正常です。何の問題は、一貫性のあるメッセージです。他の人、あなたの感情の問題、そしてあなたは苦労する瞬間を処理するために学ぶことができます。今日の社会的なスキルを意図的に育てることによって、私たちは子供たちに彼らの生活の残りのために強く、楽しい関係を築くためのツールを与えます。