]]の使い方:

[ステップ1 - 予測[]]:各オブジェクトをテストする前に、子供に予測を依頼してください:「このシンクやフロートをかきか?」

• 二つの山に物を置く:「シンク」と「フロート」
• 高齢者の方、各予測をした理由を聞いてください

[ステップ2 - ]のテスト:一度に1つ、水にオブジェクトを置きます

• 何が起こるか慎重に観察する
• 高齢者の場合、重い物が沈み、遅くなるかに注意しましょう

[ステップ3 - 分類[]]:結果によるグループオブジェクト

• どのサンク? 浮き上がっている?
• 予測が正しいですか?

[ステップ4 - 調査[]:興味深いバリエーションをテストします。

• ボトルがいっぱい入るか、空に比べて浮かぶか?
• アルミホイルのボールは? 同じホイルがボートに形づけるのは何ですか?
• フルーツを食べた後にオレンジ色の皮は浮きますか?

STEM コンセプト学習[:

• 密度:オブジェクトは水シンクよりもデンザーをデンザー; 密なオブジェクトがフロート
• []ブイアンシー]:オブジェクトの上下の強制水が枯れている
• Displacement]:オブジェクトは、自分の体積と等しい水のボリュームを置き換える
• 予測とテスト[]:科学的方法の基礎
• [分類]:共有プロパティでオブジェクトを整理する

[] エイジ適応[]:

• [ 2-3: 単純シンク/フロートは、ほんの数のオブジェクトで、語彙と観察に焦点を合わせます
• []Ages 4-5:テスト前の予測;オブジェクトが何をしたかについて話し合う
• Ages 6-7]:「サイズのために重い」の概念を導入する(密度); 形状が浮動に影響を与えるテスト

]拡張子:

• ボットビルディングチャレンジ]: 実際にその形状を変更することによって、浮遊する何かを作ることができますか? (アルミホイルボート、薄い壁を持つ粘土ボート)
• Load Testing]: 沈黙する前に、いくつのペニーが浮動しているオブジェクトを保持できるのは?
• 塩水実験]: 水を変化させ(塩を加える) 浮遊物は? (オブジェクトは塩水でより簡単に浮遊する-海接続をデッド)
• : 予測対. 結果を示す図面でチャートを作成

[ステップ1]]: ウェットペーパータオルと折り畳みでクリアカップの中に収まるステップ2: タオルとカップの壁の間にある種(s)を外側から見えるように配置ステップ3[]:紙タオルの湿潤をキープ ステップ4場所::[FLT:]:[FLT:]を間:[F]:[FLT:[F]を間:[F]:[F]:[F]:[F]:[F]:[F]ステップ3]ステップ3]ステップ3]ステップ3]:[[[[[[[[[[[FLT:[FLT:[F]:[F] - [[F] - [[[[[[F] - [[F] - [[F] - [[F] - [[F] - [[F] - [[F] - [[

[]方法2 - 伝統的な土壌植え[:

[ステップ1]:土で鍋を塗りますステップ2:適切な深さで種子を植えるステップ3[:水は穏やか[[ステップ4]:晴れた場所ステップ5:水は、定期的に成長を観察します。

]保存ルーチン[:

• 植物を毎日チェック
• Document Growth]:壁にマークの高さ、写真を撮り、写真を描き、成長チャートを作成
• 植物が必要とするものをディスクス(水、光、暖かさ)
• 注意: 先ずの根元、最初の葉、茎の強さ)

STEM コンセプト学習[:

• 生物学]:ライフサイクル、植物構造(roots、茎、葉)、成長
• リビングのネズ:植物は水、光、空気、暖かさを必要とします
• []時間と変更[]:日々/週に徐々に成長が起こっています
• 保存スキル[]:小さな変更のノッチと文書化
• Variables]: 1つの植物がより少ない光を得るとどうなりますか? 水はありませんか?

[] エイジ適応[]:

• []Ages 3-4]:シンプルな植え付け;大人は子供を助けると世話を管理します;観察に焦点を合わせて下さい
• [] エイジ5-6]:子供は、水やりに対するより多くの責任を負います。次に起こることを予測します
• エイジ 7-8: 異なる条件を比較し、成長を正確に測定する。 光合成の基礎を理解します

]拡張子:

• 可変テスト]: 複数の種を植えます。 いくつかのより多くの/lessライト、水、暖かさを与えます。 結果を比較します
• ]ルートビュー:土壌と土壌のクリアジャーは根の成長を示しています
• ハーベストとイート:成長食用植物(豆、エンドウ豆、ラジッシュ、ハーブ)は、有意義な接続をします
• ライフサイクル:植物が成熟した後、種子を再び植物に収集します
• ] 科学的な図面: 異なる段階で植物を注意深く観察し、描画する

5.影探査:光と地球科学

範囲: 3-8 年

なぜValuable[:光を教えるときに、子供を魅惑する影、それがどのように旅行するか、地球の動きが日光の角度にどのように影響するか、そして創造的な遊びと科学的観察のための機会を提供する。

[]] 必要なもの[:

• 晴れた場所(屋外に最適、または屋内エリア)
• 影(おもちゃ、人、手)を作るオブジェクト
• 紙・マーカー・チョーク(トレース用)
• 懐中電灯(屋内影遊び用)

Activities]:

] 動作1 - 影のトレース[:

• 太陽の地面にオブジェクトを配置
• チョーク(屋外)または紙でシャドウ輪郭をトレース
• 同じ場所に戻る 1-2 時間 後で
• 通知シャドウが移動しました!
• 異なる色の新しい位置をトレース
• 地球が空を越える動きに映し出している理由(地球が回転する日)

[] 動作2 - 影サイズ調査[]:

• 影を大きくする方法は?より小さい?
• オブジェクトを光源から近接/ファーザーに移動
• より明るい=より大きい影に近いことに注意

動作3 - シャドウプペット:

• 懐中電灯と手/オブジェクトを使用する
• 壁に形状を生成
• シャープ対ボリーシャドウは距離に依存することに注意してください
• 影文字でストーリーを伝えよう

] 機能4 - ヒトサンジアル[:

• 昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、昼過ぎ、
• 毎回同じ場所を置いて下さい
• 誰かにあなたの影をトレース
• 長さと方向を変える方法の観察
• 日中食のコンセプトを時間通りに紹介

STEM コンセプト学習[:

• 直線のライト旅行:オブジェクトによってブロックされ、影を作成
• 光源位置]:影は反対の光源に現れます
• Distance Affects size: より大きい影を作成するクローザー
• 【】地球の回転[:太陽の空を横断する明らかな動き(再地球回転)
• 時間計測:影位置を用いた日差し時間

[] エイジ適応[]:

• []Ages 3-4]:影の遊びとトレース。簡単な観察
• 5-6:影の変化を予測する; 光源の問題を理解する
• Ages 7-8:地球の回転の理解は影を移動させ、影の長さを測定する;変更をグラフ化

]拡張子:

• [季節変化]:影の長さは季節によって変わります(日焼け角度は異なります)。 月を追跡
• シャドウタグ:他のシャドウを踏み込むための屋外ゲーム
• Photography:異なる時に文書のシャドウを作成
• マルチライトソース[]:2 +フラッシュライトを使用する;影や色をオーバーラップ観察

テクノロジー活動:計算思考と論理

6. 不溶性のコーディング:スクリーンなしで論理およびシーケンシング

範囲: 4-8年

Valuable[:計算思考:コンピュータプログラミングの問題を解決するアプローチは、任意の画面やデバイスなしで教えることができます。この「unplugged coding」は、論理的思考を構築し、スキルをシーケンシングし、プログラミングの基礎を形成する正確な指示を理解しています。

[]] 必要なもの[:

• フロアスペース
• 着色されたテープ、ペーパー、または泡の正方形は格子を作成するために
• 移動するオブジェクト(おもちゃ車、ぬいぐるみ動物、子供自身)
• オプション: 矢印(フォワード、バック、左、右)とコマンドのカード

[]基本アクティビティ - コマンドのフォロー:

ステップ1 - Grid[[]を作成します。

• 床に四角形をマークするためにテープを使用する(3x3〜5x5グリッドは、スペースや年齢に応じて)
• マークスタートと終了ポイント

[]ステップ2 - []コマンドを導入する:

• フォワード(前方1平方メートルを移動)
• 後方(片方を戻す)
• 右折(右90°回転)
• 左折(左90°回転)
• 各コマンドを明確に宣言する

ステップ3 - 指示を[に与えます:

• オブジェクトを先頭に配置する
• 親は「フォワード、フォワード、右折、フォワード」を順番に、順番に順番に並べます。
• 子は各コマンドを順番に実行します
• オブジェクトはゴールに到達しますか?

[]ステップ4 - 子はプログラマ[になります:

• 親はおもちゃを保持します
• 子は、目的地に到達するためのコマンドを提供します
• プログラマが正確で完全な指示を与えられるべきであることを強調します

[]ステップ5 - デバッグ[]:

• 意図的に動作しないシーケンスを与える
• 質問:「何が間違っていたのか?修正方法は?」
• エラーの発見と修正の概念(デバッグ)を導入

STEM コンセプト学習[:

• ]シーケンシング:命令の順序は重要
• 予報通信]:指示は正確で完了する必要があります
• 分解]:複雑なタスクを簡単なステップに分割する
• デバッグ]:エラーの検索と修正
• アルゴリズム:目標を達成するためのステップバイステップ手順
• Loops: アドバンスト - 「3回進む繰り返し」

[] エイジ適応[]:

• [ 4-5] をエイジ: 単純3-4コマンドシーケンス; 子は親のコマンドの後にロボットです
• []Ages 6-7]: 長いシーケンス; 子はコマンドを与えます; 導入のターン
• 8+をエイジ:ループ、条件(壁での場合、右に回る)を導入する。 障害物コース

]拡張子:

• 書き込みコード]:カード上の絵のコマンドを描画する。カードを整理して「プログラム」を作成する
• バイナリーチョイス:分岐パスを作成する; "if-then"ロジックを導入
• 日常のタスクのアルゴリズム[: 歯を磨くためのステップバイステップの指示を書き、サンドイッチを作る(私たちが与えられたためにどのくらいのステップを回復させる!)
• []Dance Coding]:コマンドシーケンスを使用してダンスを作成(kidsがこれを愛する!)
• ナビゲーション を眺めます。シンプルな迷路を設計し、"program" ロボットを操作して移動します。

エンジニアリング活動: 建築と問題解決

7. マシュマロと歯楊枝の構造: 工学の基礎

範囲: 4-8年

なぜValuable:単純材料で構築すると、構造安定性、幾何学形状、負荷分布、ハンズオン実験によるエンジニアリング原則を教えています。 子供たちは、一部のデザインが他の人よりも強く、すぐに自分のアイデアをテストできることを学んでいます。

[]] 必要なもの[:

• ミニマシュマロ(コネクション)
• 歯楊枝(建築メンバー)
• 任意: コネクターとしてゴム、ブドウ、または演劇の生地を妨げて下さい
• 企画用紙・鉛筆(旧子供)

Activities]:

[]フリービル](4-5歳)

• 素材の提供
• 子供たちはマシュマロと歯楊枝を接続するのを探検してみましょう
• 幾何学的な形状の形状の形状の形状が判明
• 想像するものをつくる

[]チャレンジベースビル[(6-8歳)

[ チャレンジ1 - 最上位タワー:

• 一人で立っている高身長タワーを造ることができるのは誰ですか?
• ディスク: 広い基盤は助けます;正方形より強い三角形を張ります

チャレンジ2 - 最強橋[:

• ブリッジをビルドする2つのサポート(ブック、ブロック)
• オブジェクトを上に配置することによって強度をテスト
• 崩壊前のペニエの数
• ディスク: 三角形は重量を分配します; 支持の underneath の助け

チャレンジ3 - 幾何学的形状[:

• ビルドできます: 正方形、三角形、立方体、ピラミッド?
• 注意 3D形状は、多くの三角形を必要とします

チャレンジ4 - クリエイティブ・ストラクチャー[:

• 住宅、車、動物、彫刻
• 創造性とバランスエンジニアリング

STEM コンセプト学習[:

• 構造安定性[]: 広い基盤、三角形の支柱
• []Geometric Shapes]:2Dと3Dの形状は異なる特性を持っています
• ]負荷分布:構造を介して重量転送する方法
• [] 張力と圧縮[]: 一部のメンバープル、その他プッシュ(旧子)
• [Iteration[]]:弱点を識別するテスト設計、改善
• 制約:限られた材料は、創造的な問題解決を強制します

[] エイジ適応[]:

• []Ages 4-5:無料探査;単純な形状;歯楊枝を接続する大人の援助
• [] 6-7:明確な目標を持つ課題; 設計を比較; いくつかの作業がより良い理由を議論
• [8+を囲む:建物の前の計画;三角形の最も強い理解;効率を計算する(マシュマロごとの高さ)

]拡張子:

• アースケテスト:トレイの上に構築;穏やかに揺れ;どのデザインが生き生き生きますか?
• 難易度材料:ストローとテープ、パスタを試し、生地を再生し、ポップスティックと接着剤をスティック
• [] リアルエンジニアリング接続:橋、タワーの写真を表示し、三角形の支柱を特定する
• 建築設計[]:建物の前の計画を描画する;測定次元

8. ランプおよび車レース: 動きの物理

範囲: 3-8 年

なぜValuable[:ローリングオブジェクトダウンランプは、重力、摩擦、運動量、エネルギー変換を、本質的に楽しく、魅力的である間実証します。 子供たちは、スタイパー/ロングナーランプが車がより速く行くことを直感的に把握し、物理概念に参入します。

[]] 必要なもの[:

• ランプ(カードボード、泡板、木製プランク、またはプロップアップする書籍)
• 小さい車(おもちゃ車、球、びん)
• テープ測定か定規
• マーキング距離のマスキングテープ
• 任意:別の表面材料(sandpaper、ワックスのペーパー、カーペット)

Activities]:

[] 動作1 - ランプの高さのテスト[[:

• 異なる高さでランプを設定(1、2、3本の書籍を使ってプロップアップ)
• 毎回トップから同じ車を解放する
• 旅行の所要時間を測定する
• 発見:より高いランプ = より多くの速度 = 遠く離れた距離

] 動作2 - 表面摩擦[:

• 異なる材料でカバーランプ:
  • スムース段ボール
  • ワックスペーパー(スライプピー!)
  • サンドペーパー(ラフ)
  • バブルラップ
• どの表面が車が最速になるか?
• 摩擦コンセプトを導入

[] 動作性 3 - 重量のテスト[]:

• 車に重量を加える(上のテープ ペニエ)
• 重車は遠くに行きますか?
• 結果は驚きかもしれません(摩擦および圧延の抵抗によって)

[] 機能4 - 予測とレーシング[:

• どの車が勝つか:重くかライトか。大きいですか小さい車輪か。
• 試験予測
• 結果の開示

STEM コンセプト学習[:

• Gravity]:オブジェクトを下方に引き、それらに速度を与えます
• 正エネルギー]: 保存エネルギーを表す高さ
• 運動エネルギー]:自動車ロールとしての運動のエネルギー
• [Friction[]]:オブジェクトを遅くする抵抗
• Variables]:他の定数を維持しながら1つの要因を変更
• 測定]:走行距離を記録

[] エイジ適応[]:

• []Ages 3-4]:単純なランププレイ;より高い通知=高速
• [] エイジ 5-6:予測;測定距離;比較結果
• []Ages 7-8:エネルギーコンセプトの理解、変数の制御、正確に変数のグラフ化

]拡張子:

• Loop-de-Loop[:車が上りにくれるか?(高ランプから十分な速度を負う)
• 障害コース:ジャンプ、ターン、ゴールを追加
• マーブルラン]:大理石のトラックを精巧に組み立てて下さい
• 一番長いジャンプ]:ランプの起動車オフテーブルエッジ(安全な着陸エリア!)。 測定距離

数、パターン、空間的合理的な範囲

9. パターンハントと創造:数学的思考

範囲: 3-8 年

なぜValuable[:パターンを認識し、作成することは、基本的な数学的スキルを根本的なアルゲブラ、論理、計算的思考である。 若い子供はパターンを自然に楽しんで、ますます複雑なシーケンスに従事することができます。

Activities]:

動作1 - パターンハント[:

• 自宅・屋外でパターンを検索:
  • フロアのタイトル
  • 衣類のストライプ
  • ツリー樹皮の質感
  • レンガパターン
  • 花(ペット、対称)
• 見つけたパターンを撮影または描画する
• パターンの記述(ABAB、ABBAABB、成長パターン)

[] 機能2 - オブジェクトでパターンを作成する[:

• ブロック、ビーズ、クラック、おもちゃを使用してください
• シンプルなパターンを作成します。: レッドブルー赤青
• 子はパターンを継続します
• 重力的に複雑性を増加させる:
  • AB(ツーピース)
  • ABC(三次元)
  • AABB(対応組)
  • 成長パターン(1ブロック、2ブロック、3ブロック)

] 活性3 - ボディパターン[:

• ラップストム・クラップ・ストーム
• ジャンプスピンスピンスピンスピンスピン
• サウンドパターンを作成する
• アクティブで魅力的

機能4 - パターンの中断[:

• 1つのエラーでパターンを作成する
• 子どもが間違いを犯すことはできますか?
• 細部へのこだわりを開発

STEM コンセプト学習[:

• パターン認識:繰り返しシーケンスを識別する
• 予測]:次のものが来ることを知っている
• : 抽象思考[]: 同じパターンは異なる材料を使うことができます
• 数学的関係[:理解関数の基礎
• [分類]:属性別グループ化

]拡張子:

• ナンバーパターン[:2,4,6,8...(スキルカウント)
• パターンを単語に記述する
• [コンプレックスパターン[]]:複数の属性(色と形状の交互)
• []現実世界接続[:建築、自然、音楽はすべてのパターンを使用

10. 測定および推定:実用的な数学

範囲: 4-8年

なぜValuable[:測定は抽象的な数字を物理的な現実に接続します。 子供は、手元の比較と定量化を通じて数理、単位の理解、推定スキルを開発します。

Activities]:

機能1 - 非標準測定[:

• オブジェクトの計測:
  • フットステップ
  • ブロック
  • 弦長の長さ
• 「テーブルは8ブロック長」
• 正式なユニットを使わずに測定コンセプトを導入

[] 動作2 - 推定ゲーム[:

• Jar Estimation:オブジェクト(ブロック、パスタ、ペネ)で瓶を塗ります
  • チェックするカウント
  • 練習で時間をかけて改善
• 長さ推定]:測定前のオブジェクトの数値
• ウェイト比較: 重なるもの? 台所スケールでテストする

活性3 - 調理測定[:

• レシピの原料の計量
• 1/4カップ、1/2カップ、1カップの比較
• 分数の実用的応用
• 美味しさを生みだす!

[] 動作4 - 比較と注文[]:

• 家の周りのオブジェクトを見つける
• 最短から最長まで、最も軽快に目的地まで
• 比較言語を使用する: より長い、より短いより

STEM コンセプト学習[:

• []定量]:属性に数字を割り当てる
• ユニット]:測定が標準単位を必要とすることを理解する
• []見積]:測定前の推定
• コンパニオン: より大きい、より少し、等しい
• 数値 Sense]: 数量の直感的な理解

]拡張子:

• [標準ユニット:インチ、センチメートル、ポンド、グラムを導入
• エリアとボリューム[]:ボックスに何ブロックが収まるか?
• []グラフ]:バーグラフ比較測定を作成します
• Time:タイマーで測定;理解秒、分

年齢や年齢の異なる活動の適応

子どもたちは異なる料金で開発し、興味や能力が変化しています。 活動を変更する方法は次のとおりです。

[ 幼い子供(Ages 2-4)[:

• ]シンプルなステップ:フェーアーステージ、より大人のサポート
• より短い期間:注意のワニの5〜15分
• 感覚フォーカス: 強調表示ではなく、触感を強調表示
• []語彙ビル[]:名前オブジェクト、アクション、属性
• 繰り返し:この年齢の子供たちは、繰り返す活動が好きです

[]旧子供(8〜8歳)[:

• []より複雑:複数の変数、長い順序
• 科学的方法: 毒性仮説、テスト、結論
• : 観測、図形の作成、グラフの記録
• 説明]: 年齢適切な科学的推論
• []独立実行[]]:大人相の接種による子リード

]異なる学習スタイルを持つ子供[:

• ビジュアル学習者[]:図を描画し、カラフルな素材を使用し、デモを観る
• [Auditory Learners]: 何が起きているのかを話し、音ベースの活動を使用する
• 運動学習者[]: ハンドオン操作、全身活動、建物作り、作成
• [複数の感覚アプローチで子供に利益をもたらす

[]特別なニーズを持つ子供[:

• 感覚的考察:一部の子供は静かな活動を必要とします。他の人は刺激的なものから利益を得る
• ファインモーター適応:より大きい材料、適応工具、大人の援助
• [ 簡略化した命令: 小さなステップに分割し、視覚的なスケジュール
• [] 柔軟な期待: 個別に定義された成功

より活発な学習および有効なSTEMを作ること

成功のための戦略

[1. 子供の興味[に従ってください:

• 恐竜が大好き? → 化石発掘(氷の氷のおもちゃを凍結する)、淡水学のテーマ
• 水をまくか? → フロート/シンク、水流、氷溶融
• 建物を楽しもう! → 工学課題
• 犯罪モチベーション] より、親調な活動よりも強力

2. 質問と好奇心:

• 子どもが「なぜ?」と尋ねるとき→「それは素晴らしい質問です!どうやって見つけられるのか」
• 模型好奇心:「いつ起こるか不思議な...」
• サイリーや迷惑として、迷惑な質問[を却下
• 「知らないから、一緒に調べる」と言っても大丈夫です!

3. エムブレースの間違いと「失敗」:

• 橋が崩壊したの? → 「交差!なぜ起きたのか? 強烈なものか」
• 実験は期待通りに機能しなかったのか? → 「意外! 何を学んだのか」
• 学習機会として再フレーム障害[
• 自分の間違いや問題解決方法を共有

4. 毎日モーメント[を使用します:

• 調理:測定、化学(ベーキング)、物質の状態(バターを溶かす)
• 入浴:水変位、浮遊、注ぐおよび測定
• アウトドア: 自然観察、標本の収集、天候パターン
• ショッピング:価格を比較し、分類を、読むことのラベルを計算します
• [] どこでもSTEM] は、指定された「活動時間」の時だけではありません。**

5. 社会に]:

• 一緒に働く兄弟
• STEM活動の再生
• 親子コラボ
• 観察やアイデアを議論する
• 社会的なインタラクション]が学習を強化

6. ドキュメントと祝[:

• 作品の写真を撮ります
• 完成したプロジェクトの表示
• 図面と観察でSTEMジャーナルを作成
• 家族と成果を共有
• []認知]]は、STEMが値付けされ、重要なことを補強します

7. バランス構造と自由[:

• 一部の活動は、明確な指示から恩恵を受ける
• 他は、オープンエンドの調査として最もよく働きます
• 監督とフリープレイの代替
• 子ども向け学習[ は、最も強力な学習

8. リアルワールドに接続[]:

• 日常生活でSTEMをポイントアウト
• 科学博物館、自然センター、建築現場を訪問
• STEMテーマの書籍を読む
• 年齢に応じた科学ショーを見る
• コンテキスト関連[ は学習の意味を生む

避けるべきこと

: 過剰の説明[: 若い子供は、詳細な科学的説明よりも手作業で体験する必要があります。 経験は、後で説明します。

正しい回答に焦点を合わせない:正しい応答よりもプロセスと思考の問題。 偏見された "右"結果を見つけることに対する調査を奨励する。

[]すべての教育を回さない:時々、プレイはただ再生されます。 毎回、明示的な学習の目的を必要としません。

[]比較しない]:子供は別々に発達します。比較は不安を生成し、モチベーションを削減します。

ストレスの完璧[:メッシー、不完全実験はまだ教えています。 パーフェクト主義は創造性を殺します。

よくある質問

[]子供とSTEM活動を始めたのは、年齢はどうですか?[

プレイベースの探査を通して、単純にSTEMコンセプトを「」の2〜3歳」として紹介することができます。 鳥は、オブジェクト(重力!)をドロップし、水を注ぎ、ブロックをスタック(エンジニアリング!)を注ぎ、発見している大人のナレーションから利益を得ることができます。 フォームル「活動」は、子供が簡単な指示に従うことができ、より長い注意を払って、赤ちゃんに体験を積むときに、約3〜4歳から始まるうまく機能します。

特別なSTEMのおもちゃや高価なキットが必要ですか?[

絶対にありません! いくつかの商業STEMのおもちゃは優れている間、毎日の家庭用素材は、同様にうまく機能し、多くの場合、創造性を奨励するためのより良いです。 段ボールボックス、キッチン用品、天然素材、リサイクル可能なものは無限の可能性を提供します。 最も重要な「素材」は、あなたの従事している存在です - 質問をしたり、好奇心を表現したり、探索を促進したりします。 お金を節約し、すでに持っているものを使用して混乱を減らす。

科学と数学に苦しむ子供にSTEMの楽しみを作るにはどうすればよいですか?

[興味につながり]:すべての子供は何かを楽しむ - エントリポイントとして使用します。 芸術を愛していますか? STEAM(STEM + Art)活動を試してみてください。 物語を愛していますか? 物語を冒険として活動したり、物語で挑戦したりする。 動物を愛していますか? 自然に焦点を当てた生物学活動。

圧力を解除]:「学習」や「教育」のフレームをプレイ、探索、ゲームとして強調しないでください。

小さな成功を祝う:何かを気づいて、質問をし、何か新しいものを賞賛に値する。

]リードをゲットしよう:自然にもっと興味をそそそそる活動。

: 親間接的な活動よりも楽しく友達や兄弟と学ぶこと。

[]STEMでうまくいかないと自分では?[

あなたの知識レベルは、あなたの[よりもはるかに少ない問題とアプローチ[]]。 探査を容易にするために科学の専門家である必要はありません。 最高のSTEM子育てには、次のものが含まれます。

• 回答ではなく、質問を依頼する
• お子様と一緒にお出迎え
• パズルを組んだときに一緒に物事を探し
• 学習が生涯のプロセスであるモデリング
• 知らないことがわかり、物事を把握することは楽しいです

コンテンツの知識よりも無限に一緒に探すためのあなたの熱意、好奇心、そして意欲。

STEM活動にどのくらいの時間を費やすべきか?[

数量を超える品質。 15-20分、従事探査]の週に数回、非常に大きな利点を提供します。 一部の活動は、子供が吸収されるにつれて自然に長く伸びます。 他の人は、短い、頻繁な経験として最善を尽くします。 子供の興味と注意のスパンに従ってください。 短い、長持ちするよりも肯定的な経験を持っている方が、強制的なもの。

また、気象の発見、料理の合間の調理、ブロックとのコラボ、毎日「活動時間」を明記せずにハッピーペンを。

[]] 子どもは同じ活動を何度も繰り返したい。 様々なためにプッシュするべき?

繰り返しは、若い子供たちがどのように学習するかです!各回の活動を繰り返すと、新しい詳細を指摘し、変化をテストし、マスタリーを構築します。小さなバリエーションを優しく紹介しながら繰り返します。 「今回は、冷たいビネガーで試してみると、ボカノを3回作っていましたか?」 結局、子供たちは準備が整ったときに自然に動きます。 強制的な変化は、エンゲージメントと学習を削減します。

メディー活動後の清掃の処理はどうすればよいですか?[

活動の規則にクリーンアップを造ります:

• [] 期待を事前に設定:「終了したら一緒に掃除します」
• ]学習のクリーンアップ部分をメイク:スポンジ(吸収!)を使用して、分類材料を、ラベル付きビンに返します
• tarps/newspapers[ を使用する: より簡単なクリーンアップのための混乱が含まれています
• 洗濯できる材料[]を選択:可能であれば
• マイナーな混乱を抱き合わせ: いくつかの混乱は、学習が起こったことを意味します
• 大人は、若い子供のために最終清掃を行います。徐々に責任を増加させます

[]子供がSTEMに興味がないのは?[

子どもたちは、自分の世界について好奇心旺盛です。それが、彼らがどのようにワイヤーで縛っているかです。子供が興味をそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそそも、

• 異なる活動を泣く: 多分彼らのことをではなく、生物学はそれらを魅惑する建物
• ]自分の興味をフォロー[:彼らが既に愛しているものでSTEMを検索
• ] 圧力を赤く: 強制的な活動はモチベーションを殺します
• モデルの好奇心[:あなたの熱意感染
• [] 魅力的な場所を訪問する: インスピレーションをデザイン科学博物館
• STEMブックを読んでください:科学的なテーマを持つストーリー
• ] 時を引数に を付与します。

覚えておいてください: 目標は科学者を創造するだけでなく、好奇心、自信、そして学習に対する肯定的な態度を育むものではありません。

継続学習のための追加リソース

[]]オンラインリソース[]:

• PBSキッズ]:科学、工学ゲーム、ビデオ
• NASAキッズクラブ:宇宙探査活動
• 国地理学キッズ:自然と科学コンテンツ
• 科学の仏教:すべての年齢のための広範なプロジェクトアイデア

]ブック]:

• トム・ロビンソンによるすべての子供の科学実験ブック[
• クリスタルチャタトンによるキッズ向け素晴らしい科学実験[
• アンダーリー・ビーシー(アンドレア・ビーティー)によるロージー・リーバー、エンジニア
• 安田ツイスト、科学者 by アンドレア・ビーティー(好奇心を祝う写真集)

YouTubeチャンネル](親善監督推奨):

• SciShow Kids: 年齢に応じた科学的説明
• クラッシュコースキッズ:教育ビデオのエンゲージ
• ミステリーサイエンス:小学生の科学レッスン

ローカルリソース:

• 手作りの展示で子どもの博物館
• 科学センターと自然史博物館
• 図書館プログラムとSTEMのストーリー
• ネイチャーセンターと公園(レンジャープログラム付)
• コミュニティメーカースペース

最終思考:生涯の好奇心

シンプルで魅力的な活動を通じて、STEMの概念を導入するは、コンテンツの知識よりも遠くに]-それは好奇心、自信、回復力、そして生涯を持続できる学習の愛を築きます。 成熟したタワーは、忍耐力と疑問を教えます。 動きが慎重な観察を教えている影。 そのような人々が、この分野を超えて学び、すべての人々に喜んで教えることができるボカノは、すべての人々に教えます。 これらは、これらの科学的な学習領域を超えて、すべての人々に教えます。

できる最も重要なことは、【FLT:0】の星の好奇心と恐怖を取り除くです。 「なぜ?」と「なぜ?」という疑問に悩む子供達は、恥ずかしいではなく、間違いを見ている人は、不安ではなく、未知の問題を自信に近づけ、発見の喜びを見つけ、子供は、STEMがキャリアを追い求めるかどうかに関係なく、人生を通して役立つ何かを、見つけた子供たちは、彼らがSTEMを追い求めるものを得ています。

専門知識、高価な材料、または精巧な計画を必要としません。 あなたは、日常的なオブジェクトだけを必要とし、探求する意欲、混乱、本物好奇心、そして最も重要なのは、 あなたの子供が調査と推論を通して、自分の世界を理解することができるという信念。 あなたが言うたびに、 "それは素晴らしい質問です - 私たちはそれをテストすることができますか? 単に答えを提供する代わりに、あなたが一緒に計画されたかどうかを、あなたが一緒に検討し、あなたが理解できるたびに、あなたが一緒に仕事をすることを望むなら、あなたが理解できる限り、あなたが理解できる限り、あなたが勉強し、あなたが理解できるか、あなたが理解できるか、あなたが理解し、あなたが一緒に、あなたが理解したことを、あなたが理解し、あなたが理解し、あなたが一緒に検討していた場合、あなたは、あなたが理解できるか、あなたは、あなたが一緒に、あなたが理解し、あなたが一緒に、あなたが理解することができることを、あなたが理解することができることを、あなたが理解することができることを、あなたが理解しているか、あなたは、あなたが理解しているか、あなたが理解しているか、あなたが理解しているか、あなたが理解し、あなたが理解することができることを、あなたが理解しているか、あなたが理解することができることを、あなたが理解しているか、あなたが理解することができることを、あなたが理解することができることを

このガイドの活動は、処方ではなく、ポイントをスタートしています。それらを適応させ、それらを組み合わせ、新しいアイデアを刺激し、最も重要なのは]のあなたの子供のリードをフォロー。彼らの質問、興味、および自然な好奇心は最高のカリキュラムです。あなたの役割は、単に材料、時間、励まし、自分のアイデアの問題とその調査が価値あるものであることをメッセージを提供することです。

そこで、いくつかの世帯のアイテムを集め、少しの混乱のために準備し、すべての答えを知らない冒険を抱き合わせ、あなたの子供と一緒に世界がどのように機能するかを把握する喜びを発見してください。 ベーキングソーダ火山は、キッチンテーブル、そのカップで豆のスプーリング、そのバランスを見つける前に湿ったタワー、溶融する氷のキューブレース - それらはただの活動をしているわけではありません。 彼らは生涯の好奇心、学びの不思議に招待しています。

今日の探索を開始し、あなたの子供の自然科学者、エンジニア、そして数学者の繁栄を見ます。