Jautri un izglītības DIY projekti pirmsskolas: vienkāršas darbības, kas dzirksteļaizdedzes mācīšanās

Ievads

Pirmsskolas vecuma bērni vislabāk mācās, izmantojot praktisku izpēti un spēlēšanu , principu, ko atbalsta pirmsskolas izglītības pētījumu gadu desmiti. Kritiskā attīstības loga laikā starp 3-5 gadu vecumu bērnu smadzenes veido vairāk nekā miljonu nervu savienojumu sekundē. Pieredze, kas viņiem ir šajos gados – faktūras, problēmas, ko viņi risina, darbi, ko viņi rada – burtiski veido to, kā viņu smadzenes attīstās un veido pamatus visām turpmākajām mācībām.

DIY projekti nodrošina ideālas mācīšanās iespējas šai vecuma grupai, jo tie apvieno vairākus attīstības ieguvumus darbībās, ko bērni piedzīvo kā tīru jautrību. Atšķirībā no darblapām vai ekrāna laika, rokas projekti iesaista visas sajūtas vienlaicīgi, ļaujot bērniem mācīties caur daudzsensoru pieredzi viņu attīstītās smadzenes alkst. Bērns, kas gatavo mājās spēlē, pietiekami mācās caur pieskārienu (mīklu), redzi (skatīšanās sastāvdaļas apvieno), smaržu (sāļš smarža), un pat pamata ķīmiju (kas nozīmē, ka atsevišķas sastāvdaļas pārveidojas par kaut ko jaunu).

Šis visaptverošais ceļvedis piedāvā vairāk nekā 20 viegli īstenojamus DIY projektus, kas īpaši paredzēti pirmsskolas izglītības iestāžu attīstības vajadzībām un iespējām. Katrā projektā tiek izmantoti kopīgi sadzīves priekšmeti, ir nepieciešama minimāla iestatīšana un tiek nodrošināta bagātīga mācīšanās pieredze dažādās attīstības jomās. Vienalga, vai jūs esat vecāks, kas meklē bezekrantūras aktivitātes, skolotāju plānošanas klases projekti, vai aprūpētājs, kas meklē veidus, kā aizpildīt pēcpusdienas stundas, šie projekti radīs radošumu, radīs būtiskas prasmes un radīs priecīgus mācību mirkļus.

Kāpēc DIY projekti ir svarīgi: attīstības ieguvumi

Kognitīvā attīstība: veidojot domāšanas prasmes

DIY projekti nodrošina dabisku kontekstu kritiskās domāšanas un problēmu risināšanas spēju attīstīšanai:

Cēloņu un seku izpratne: Kad pirmsskolas vecuma bērni ielej ūdeni savā sensorajā bin un skatās objektus nogrimt vai peldēt, vai roll automašīnas lejup pa rampas un novērot, kā augstums ietekmē ātrumu, viņi mācās fundamentālās cēloņu un seku attiecības. Šis loģiskais domāšanas pamats atbalsta vēlāku matemātisku un zinātnisku argumentāciju.

Klasifikācija un kategorizācija: Kārtošanas aktivitātes—pom-poms organizēšana pēc krāsas, dabas objektu grupēšana pēc tipa, rotaļlietu sakārtošana pēc lieluma—mācīšana bērniem identificēt līdzības un atšķirības, atpazīt modeļus un izveidot organizatoriskās sistēmas. Šīs klasifikācijas prasmes ir būtiskas matemātikā, lasīšanā un loģiskā domāšanā.

Atmiņas un secības : Sekojot daudzpakāpju projekta norādījumiem (pirmreizēji sajauc miltus, tad pievieno ūdeni, visbeidzot mīklu mīklai) vingrina darba atmiņu un māca secīgu domāšanu. Bērni uzzina, ka pasūtījums ir svarīgs un ka sarežģītus uzdevumus var sadalīt vadāmos soļos – izpildpilnvaras funkciju prasmēs, kas atbalsta akadēmiskos panākumus.

Spatiāla domāšana: Celt ar blokiem, veidot kolāžas, veidot kartona struktūras, visas attīstīt telpisko izpratni, izprast, kā objekti attiecas telpā. Šī prasme atbalsta matemātiku (īpaši ģeometriju), zinātni, inženierzinātni, un pat lasīšana (burtu atpazīšana prasa telpisko izpratni).

Hipotēzes testēšana: Atvērti projekti dabiski veicina eksperimentus. Bērni varētu brīnīties, "Kas notiek, ja es sajaucu šīs krāsas?" vai "Vai es varu likt automašīnai iet ātrāk?" Šī neformālā hipotēzes testēšana ir autentiska zinātniska domāšana, ko var veicināt un paplašināt ar pārdomātiem pieaugušo jautājumiem.

Fine Motor Development: Sagatavojot rokas rakstīšanai

Smalkās motorikas prasmes – mazās muskuļu kustības rokās un pirkstos – ir būtiskas turpmākajai rakstīšanai, un pirmsskolas gadi ir kritiskais logs to attīstīšanai:

Pincer Grasp: Darbības, kas prasa īkšķa un pirkstu satveršanu (saķerot mazus objektus ar pinezeru, stīgu krelles, plīsuma papīrs) stiprina tapsējuma satveršanu, kas nepieciešama zīmuļu turēšanai. Daudzi bērni ierodas bērnudārzā ar mazattīstītām smalkām motorprasmēm, kas padara rakstīšanu fiziski grūtu; pirmsskolas DIY projekti novērš šo problēmu.

Hand Strength: Kniedēšanas playdough, saspiežot līme pudeles, izmantojot caurumu perforatori, un plīsuma papīra visi veidot roku stiprumu nepieciešams, lai saglabātu rakstīšanas. Spēcīgas rokas nozīmē mazāk nogurums rakstīšanas darbu laikā un labāku zīmuli kontroli.

Divpusējā koordinācija: Daudziem DIY projektiem ir nepieciešams izmantot abas rokas koordinēti – viena roka tur papīru, bet otra roka stabilizējas, bet otra līme. Šī divpusējā koordinācija ir būtiska visiem ikdienas dzīves uzdevumiem un akadēmiskajām aktivitātēm.

Hand-Eye Coordination: Threading bolds on string, liešanas materiāli bez izliešanas, krāsošana jomās, griešanas pa līnijām-visas šīs aktivitātes sinhronizē roku kustības ar vizuālo ieguldījumu, veidojot koordināciju nepieciešama rakstīšanai, zīmēšanai, un neskaitāmi citi uzdevumi.

Torisma izmantošana: Pirmsskolas DIY projekti iepazīstina bērnus ar dažādiem instrumentiem (šķēres, skavotāji, caurumu perforatori, lentes dozatori) zemo cenu kontekstos, kur viņi var praktizēt un apgūt šos rīkus, pirms viņiem ir vajadzīgi prasīgāki akadēmiskie uzdevumi.

Sociāli emocionālā attīstība: celtniecības raksturs un attiecības

DIY projekti dabiski atbalsta emocionālo inteliģenci un sociālo prasmju attīstību:

Liekas tolerance: Ne katrs projekts izdodas pirmajā mēģinājumā. Līme nelīp, nekrāso noplūdes, struktūras sabrūk. Šīs mazās neveiksmes drošajos kontekstos māca bērniem, ka kļūdas ir mācīšanās iespējas un ka neatlaidība noved pie panākumiem – izaugsmes domāšanas veida, kas ir būtisks visu mācību pamatā.

Pacietība un aizkavēta gratifikācija: Daudziem projektiem ir jāgaida (lai līme nožūtu, krāsas uzstādīs, pagriezīsies nāk), kas vairo pacietību un spēju aizkavēt gandarījumus — prasmes cieši saistītas ar akadēmiskajiem un dzīves panākumiem.

Pašticība: Projektu pabeigšana patstāvīgi veido pašizteiksmi – bērnu ticību savām spējām. Lepnums ir teikt "es to esmu radījis!", kas attīsta pozitīvu paškoncepciju un pārliecību, lai mēģinātu jaunus izaicinājumus.

Emocionālā izteiksme: Mākslas projekti nodrošina neverbālus noieta tirgus jūtu paušanai. Bērns, kurš nevar artikulēt sajūtu, ka dusmīgs, to var izteikt ar enerģisku glezniecību vai spēlējot ar niknu mārciņu – veselīgām emocionālā regulējuma stratēģijām.

Sadarbība un dalīšanās: Grupas projektiem ir nepieciešams veikt pagriezienu, dalīties materiālos, apspriest idejas un strādāt pie kopīgiem mērķiem – pamata sociālās prasmes bērni izmantos visu mūžu.

Pēc instrukcijas: Projekta virzieni māca bērnus uzmanīgi klausīties, uzdot jautājumus un ievērot daudzpakāpju norādījumus – prasmes, kas ir būtiskas visās formālajās izglītības un daudzās dzīves situācijās.

Radošums un iztēle: veicinot Original Domāšana

Laikmetā, kas arvien vairāk koncentrējas uz standartizētiem rezultātiem, radošums joprojām ir viena no vērtīgākajām prasmēm, ko varam attīstīt:

Divpusīga domāšana: Atvērti projekti bez viena "pareiza" rezultāta mudina bērnus radīt dažādus risinājumus, domāt elastīgi un radoši pieiet problēmām. Šī atšķirīgā domāšana kontrastē ar konverģentu domāšanu (atrodot vienu pareizo atbildi), kas uzsvērta daudz formālās izglītības.

Pašnāvība: DIY projekti dod bērniem balsi un izvēli. Kad bērni pieņem lēmumus par saviem darbiem (ko krāsas izmantot, kā sakārtot elementus, ko veidot), viņi praktizē pašizpausmi un attīsta savas unikālās perspektīvas un vēlmes.

Inovācijas: Materiālu apvienošana jaunos veidos, objektu repurēšana jaunām funkcijām, eksperimentēšana ar paņēmieniem veicina inovatīvu domāšanu. Bērns, kurš realizē tukšu kasti, varētu kļūt par automobili, domā novatoriski.

Imaginatīva spēle: Daudzi DIY projekti (ēnu lelles, pašdarināti instrumenti, dress-up piederumi) kļūst par tēlainas spēles balstiem, kas ir būtiski kognitīvajai attīstībai, emocionālajai apstrādei un sociālo prasmju attīstībai.

Valodas izstrāde: vārdi kontekstā

DIY projekti nodrošina bagātīgu valodu apguves kontekstu:

Vokālas paplašināšana: Projekti ievieš aprakstošu leksiku (cauruļveida, gluda, lipīga, bumbaina), darbības darbības vārdus (spiešanu, sagrozīšanu, salocīt, plīsumu) un konceptuālus terminus (vairāk, mazāk, vienādi, atšķirīgi).Mācīšanās vārdi jēgpilnos kontekstos nevis izolēti, noved pie dziļākas izpratnes un labākas saglabāšanas.

Pēc verbāliem norādījumiem: Daudzpakāpju projekta norādījumi prasa bērniem apstrādāt un atcerēties verbālu informāciju, kritiskas priekšlasīšanas un akadēmiskās prasmes.

Paskaidrojošā valoda: Raksturojot to, ko viņi dara ("Es salieku kopā sarkanu un zilu, lai padarītu purpursarkanu"), palīdz bērniem organizēt domāšanu un praktizēt skaidrojošu valodu, kas viņiem būs nepieciešama visiem akadēmiskajiem priekšmetiem.

Jautājumi: Projekti dabiski aktuāli jautājumi ("Kāpēc līme pielīmē?", "Kā tas darbojas?"), sniedzot pieaugušajiem iespējas modelēt ziņkāri un iemācīt bērniem, ka jautājumi ir tas, kā mēs mācāmies.

Narreative Skills: Projekti bieži kļūst par atlēcienu punktiem stāstīšanai. Bērna kolāža varētu iedvesmot stāstu par lapām, ko viņi savāc, veidojot stāstījuma prasmes, kas ir būtiskas rakstpratībai.

Perfektas telpas izveide

Pirms ieniršanas īpašos projektos, izveidojot piemērotu darba vietu, viss kļūst vieglāks:

Pirmsskolas projekta stacijas pamati

Pieejama uzglabāšana: Organizē materiālus skaidrās tvertnēs bērna augstumā. Kad bērni var patstāvīgi piekļūt materiāliem un atgriezties, viņi attīsta autonomiju un atbildību. Etiķete tvertnes gan ar vārdiem, gan attēliem (vizuālā prasme!).

Aizsargātās virsmas: Pieņem, ka notiek mesas.

• Vinila galdauti vieglai tīrīšanai
• Mazgājami matrači darba vietas definēšanai
• Laikrakstu vai amatniecības papīrs netīrs projektiem
• Veci krekli kā smocks (pieaugušo t-krekli valkā atpakaļ darbu perfekti)

Laba apgaismojuma sistēma: Nodrošināt atbilstošu apgaismojumu detalizētam darbam. Dabiskais apgaismojums ir ideāls, bet uzdevumu apgaismojums palīdz pēcpusdienas projektiem.

Easy-Clean Grīdas segums: Kad vien iespējams, strādājiet ar flīžu vai cietkoksnes, nevis paklāja. Ja paklājs ir neizbēgams, izmantojiet lielu plastmasas lādītes.

Uzmanības stacija: Lai ziepes, ūdens un dvieļi ir viegli pieejami.

Display Space: Izcila sienu vai ledusskapju telpa gatavu projektu izstādīšanai. Tas parāda, ka bērni viņu darbs tiek novērtēts un veido lepnumu par sasniegumiem.

Būtisks piegādes komplekts pirmsskolas DIY projektiem

Labi glabāta piegādes skapja būvniecība padara iespējamu spontānu projekta laiku:

Bāzes kravu piegādes:

• Bērnu drošas šķēres (iegulda labas kvalitātes – zemas kvalitātes šķēres, kas traucē bērniem)
• Netoksiskas līmes un balta līme
• Mazgājami marķieri, krītiņi un krāsas
• Celtniecības papīrs dažādās krāsās
• Drošības lentes (vieglāka mazām rokām nekā regulāras lentes)
• Cauruļu tīrīšanas līdzekļi, pompoms, gļotas
• Uzlīmes (vienmēr trāpījums!)

Pārstrādājamie krājumi, lai saglabātu:

• Kartona kastes (visi izmēri)
• Papīra dvieļu un tualetes papīra caurules
• Olu kastītes
• Plastmasas pudeles un konteineri
• Laikraksti un žurnāli
• Burbuļu iesaiņošanas un iepakošanas materiāli
• Pudeles vāciņi un burkas vāciņi

Dabas materiāli:

• Lapas, priežu skujas, zariņi
• Gludie akmeņi
• Čaulas (ja jums ir piekļuve pludmalei)
• ozolzīles un sēklas pākstis
• Ziedi presēšanai

Kitčenas piederumi, kas divreiz pārsniedz mākslas materiālu daudzumu:

• Milti, sāls un eļļa (sajaukti)
• Pārtikas krāsviela
• Trauku ziepes (burbuļi šķīdumi)
• Rīsi, makaronu izstrādājumi, pupiņas (sensorie konteineri)
• Cepamā soda un etiķis (zinātnes eksperimenti)

Drošības apsvērumi

Lai gan pirmsskolas izglītības projektiem jābūt jautriem un izzinošiem, drošība joprojām ir sevišķi svarīga:

Kokēšanas draudi: Izvairieties no maziem priekšmetiem ar bērniem līdz 3 vai tiem, kas vēl ir mutes priekšmeti. Uzraudzīt visas darbības ar maziem priekšmetiem.

Netoksiskie materiāli: Pārbaudīt visus krājumus ir marķēti kā netoksiski un vecumam atbilstoši. Izvairieties no pieaugušo kuģu piederumiem, kuros var būt kaitīgas ķīmiskās vielas.

Sharp objekti: Pirmsskolas drošas šķēres pastāv kāda iemesla dēļ. Saglabāt asas šķēres, karstās līmes pistoles, un skavotāji tikai pieaugušo lietošanai.

Uzraudzības līmenis: Pielāgojiet uzraudzību, pamatojoties uz bērnu un darbību. Daži bērni var strādāt patstāvīgi pie vienkāršiem projektiem; citiem nepieciešama pastāvīga pieaugušo klātbūtne. Zināt bērna spējas un ierobežojumus.

Alerģijas apzināšanās: Esi piesardzīgs no parastajiem alergēniem (kvieši spēlē, latekss gaisa baloni, dažādas pārtikas preces). Ir alternatīvas.

Sensoriskā atskaņošana projekti: Iesaistot visus piecus maņu

Sensorā spēle – darbības, kas stimulē pieskārienu, redzi, smaržu, skaņu un dažreiz arī garšu – ir būtiska pirmsskolas izglītības attīstības sastāvdaļa. Ar sensorās izpētes palīdzību bērni veido nervu savienojumus, mācās apstrādāt sensorās ievades un attīstīt ķermeņa izpratni, kas ir būtiska visām mācībām.

projekts: Klasiskie sensorie Bins

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Sensoriskie konteineri piedāvā beztermiņa izpēti, kas ļauj bērniem kontrolēt savu mācīšanās tempu un fokusu. Atkārtotas darbības kausēšanas, liešanas un šķirošanas ir pēc būtības nomierinoša, padarot sensoros tvertnes lielisks emocionālo regulējumu. Bērni, kas ir pārstimulēti var koncentrēties un nomierināties, bet nepietiekami stimulēti bērni atrast iesaistīšanos viņiem ir nepieciešams.

Materiju vajadzībām :

• Liels plastmasas glabāšanas tvertnes (izmērs ir atkarīgs no pieejamās telpas un bērnu skaita)
• Pamatmateriāls: rīsi, kaltētas pupas, lēcas, smiltis, ūdens, putnu sēklas, sasmalcināts papīrs vai pompoms
• Instrumenti: kausi, kausi, piltuves, sieti, knaibles, pincetes, karotes
• Slēpt/atklājamie objekti: mazas rotaļlietas, burti, cipari, temati

Pakāpieni pa posmiem :

1. Izvēlieties savu bāzi: Sāciet vienkārši ar rīsiem vai kaltētām pupiņām. Rīsi ir klusi un plūst vienmērīgi; pupiņas sniedz vairāk dzirdes atgriezenisko saiti. Bērniem kļūstot pieredzējušiem, mēģiniet kombinācijas vai pārejas bāzes sezonāli.
2. Pievienots izpētes rīks: Iekļaut dažādas kauslapas un konteinerus. Dažādi izmēra rīki māca apjoma jēdzienus, bet specializētie rīki (funels, sieti) veicina eksperimentus.
3. Izveido tēmu: Tēmas bins nodrošina mērķtiecīgu mācīšanos:
   • ]Alphabet Bin: Paslēpt plastmasas burtus krāsainos rīsos; bērni medī un identificē burtus
   • Okeāna spārns: zili krāsoti rīsi ar čaumalām, rotaļlietas zivis un tīkli
   • Būvniecība Bin: Kaltētas lēcas ar maziem rotaļlietu kravas automašīnām un "ēkas" blokiem
   • Krāsu kārtošanas Bin: Vairākas krāsas bāzes ar atbilstošu krāsas tases šķirošanas
4. Izveidot zemes noteikumus: Sensorie materiāli paliek binā, tikai maigas rokas, mēs sakopjam noplūdes kopā. Konsekventi, vienkārši noteikumi padara darbību ilgtspējīgu.
5. Atvieglojiet atklāto izpēti: Izvairieties no vēlmes tieši spēlēt. Ļauj bērniem atklāt savus veidus, kā mijiedarboties ar materiāliem. Uzdodiet atvērtus jautājumus: "Kas notiek, kad tu ātri vai lēni ielej?" "Cik kausiņu piepilda šo kausu?"

Paplašinājumi un variācijas:

Mate Integration: Pievienot mērīšanas krūzes un svarus, lai izpētītu apjomu, svaru un mērījumu. "Cik mazu krūzes vienāds ar vienu lielu krūzīti?"

Literatūras savienojums: Paslēpt magnētiskos burtus vai redzes vārdu kartes. Bērnu meklēšana, identificēšana, un prakse burtu skaņas vai vārdus.

Akmens Motor Challenge: Nodrošināt pinceti vai knaibles, nevis rokas. Tas krasi palielina smalku motors izaicinājums un koncentrācija nepieciešama.

Zinātnes izpēte: Radi izlietnes/peldbaseinus ar ūdeni, vai magnētisko/nemagnētiskos tvertnes ar magnētiem un dažādiem objektiem.

Mess Management Tips:

• Novietojiet tvertnes uz lieliem palagiem vai dvieļiem, lai noķertu izšļakstījumus
• Turiet nelielu rokas vakuumu tuvumā, lai ātri satīrītu
• Saglabāt sensoros tvertnes ar vākiem viegli iestatīšanai / izņemšanai
• Pagriezt bāzes mēnesī, lai saglabātu jaunumu

projekts: Mājas spēļu automāts

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Iespējams, ka spēle ir ideāls pirmsskolas materiāls – nebeidzami kaļams, aicinot uz radošo izpausmi, veidojot roku spēku un nodrošinot apmierinošu taktilu ieguldījumu. Rotaļu spēles process ievieš ķīmijas pamatkoncepcijas (kā sastāvdaļas apvieno un pārveido), bet gala produkts piedāvā neierobežotas spēles iespējas.

Pamatrecepte:

• 2 tases universālie milti
• 1 tases sāls
• 1 mērkausiņš silta ūdens
• 2 ēdamkarotes augu eļļas
• Pārtikas krāsvielas (pēc izvēles)
• Smaržas ēteriskās eļļas (pēc izvēles: lavandas, piparmētras, vaniļas)

Pakāpieni pa posmiem :

1. Dry Sastāvdaļas pirmās: Lielā bļodiņā rūpīgi samaisa miltus un sāli. Šī sausā samaisīšana ir bērniem draudzīgs uzdevums, kas māca šādas secības.
2. Pievienot mitrās sastāvdaļas: Izlej siltā ūdenī un eļļā. Ja izmanto pārtikas krāsvielu, vispirms pievienojiet to ūdenim, lai to vienmērīgi sadalītu. Ļaujiet bērniem maisīt – tas ir lielisks roku un roku vingrinājums.
3. Knead Until Smooth: Pagrieziet mīklu uz tīras virsmas un mīklai 3-5 minūtes. Šī mīkla ir visattīstītākais vērtīgākā daļa - tā ceļ milzīgu roku spēku, vienlaikus esot patiesi jautrai. Dalīties ar mīklu, vai ļaut bērniem pagriezties.
4. Testa atbilstība: Pareizi spēlējot, jābūt pieticīgam, bet ne lipīgam. Pārāk sausa? Pievienojiet ūdeni pa vienai tējkarotei. Pārāk lipīga? Pievienojiet miltus pakāpeniski. Šī traucēšana māca problēmu risināšanu.
5. Store Pareizi: Uzglabāt hermētiskos konteineros. Mājas spēles ilgst nedēļas, ja pareizi uzglabātas un tās var atsvaidzināt ar dažiem ūdens pilieniem, ja tās nedaudz izžūst.

Radošās variācijas[:

Senīgi Playdough: Pievieno ēteriskās eļļas vai ekstraktus (vaniļas, piparmētru, kanēli). Smarža pievieno vēl vienu sensoro dimensiju un var atbalstīt nomierinošu (lavanda) vai elektrificējošu (peppermint) pēc vajadzības.

Plašāk Playdough: Sajaucies ar glečeru vizuālai apsardzībai. Godīgs brīdinājums: glečers izplatās visur, bet bērni to mīl.

Mākoņdough (Nē-Cook Alternative): sajauciet 8 kausu miltus ar 1 tases eļļu. Tas rada pelējuma "smilti" ar unikālu tekstūru – mazāk gludu, nekā spēļojošs, bet brīnišķīgi skulptējams.

Tekstured Playdough: Pievienot rīsus, auzu miltus vai mazas pērlītes dažādām tekstūrām. Tas rada papildu taustes interesi un izpēti.

Spēlēšanas iespējas un paplašinājumi:

Rīki un piederumi: Nodrošināt:

• Velmēšanas stāvi un cepumu iegriežamie
• Plastmasas naži (droša griešanas prakse)
• Ķiploku spiede (padara “matus” vai “spaghetti”)
• Spēlēt šķēres (griešana playdough ir vieglāk nekā papīra-labi, lai attīstītu griezēji)
• Pogas, krelles vai mazas rotaļlietas presēšanai

Skrien un math: Ievelc rotaļīgu bumbās vai čūskās skaitīšanai. Padarīt "pizzas" praktizēt frakcijas (griezt uz pusēm, ceturtdaļas).

Letter and Number Formation: Veidlapas burti un cipari no rotaļēdāju čūskām. Šī taktilā pieeja burtu veidošanai atbalsta rakstpratību jautrā, bezspiediena veidā.

Imaginatīva spēle: Spēlēšanās kļūst par ēdienu restorāna spēlē, celtniecības materiāli, vai jebkas bērnu iztēle conjure.

Zinātniskā izpēte: Izaicini bērnus uzbūvēt pēc iespējas augstāko torni, atklāj, kādi instrumenti padara, kuri modeļi, vai eksperimentē ar krāsu sajaukšanu, apvienojot dažādas krāsas mīklas.

projekts. Varavīksnes rīsu sensoriskā atskaņošana

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Veidojot krāsainus rīsus apvieno mākslu (krāsu sajaukšana), zinātni (novērojot, kā materiāli absorbē krāsu), un smalkas motorikas prasmes (mērīšana, lēšana, kratīšana).

Materiju vajadzībām :

• 2 tases balto rīsu krāsā
• Pārtikas krāsvielas vai šķidri akvareļi
• Etiķis (1 ēdamkarote uz krāsu-palīdz noteikt krāsu)
• Ciparu maisiņi
• Cepamās loksnes un pergamenta papīrs
• Mazi konteineri gataviem rīsiem

Pakāpieni pa posmiem :

1. Sagatavo krāsošanas maisījumu: Katrā ziploks maisā apvieno rīsus, pārtikas krāsvielas (10-15 pilieni dinamiskas krāsas), un etiķī. Šī mērīšanas un liešanas prakse uzlabo matemātikas izpratni.
2. Plašs un kratīšana: Roņu maisiņi droši (pārbaudi divreiz!) un ļaujiet bērniem kratīt enerģiski. Šī visa ķermeņa kustība nodrošina vestibulāru ievadi, vienlaikus esot ļoti apmierinātiem. Bērni var novērot, kā krāsa pakāpeniski pārklāj visus rīsu graudus.
3. Spread to Dry: Izmaisa krāsotus rīsus uz pergamenta iekrāsotām cepamajām loksnēm, izklājot tos plānākus ātrākai žāvēšanai. Šī izplatīšanās kustība vingrina dažādus roku muskuļus.
4. Gaisa sausais: Ļauj 2-4 stundas nožūt pilnībā (vai pa nakti). Žāvēšanas laiks māca pacietību un dod iespēju apspriest laika jēdzienus.
5. Izmantot vai izmantot: Kad izžāvēts, apvieno krāsas sensoros konteineros vai atsevišķi uzglabā šķirošanai.

Mācību paplašinājumi:

Krāsu teorija: Padarīt primārās krāsas (sarkano, dzelteno, zilo) atsevišķi, tad ļaut bērniem tos sajaukt, lai atklātu sekundārās krāsas (oranžs, zaļš, violets). Šī konkrētā pieredze ar krāsu sajaukšanu ir jēgpilnāka nekā vienkārši to paskaidrojot.

Rezervēšanas un rakstu darbi: Nodrošināt krūzes atbilstošās krāsās šķirošanas praksei. Veicināt rakstu radīšanu (sarkans, zils, sarkans, zils).

Rakstīšanas prakse: Izplatiet varavīksnes rīsus seklā paplātē. Bērni var "rakstīt" burtus ar pirkstiem, praktizējot burtu veidošanos bez pastāvīgu zīmju spiediena.

Daudzuma izpēte: Izmantojiet mērtraukus, lai izpētītu tādus jēdzienus kā pilna/tukša, vairāk/mazāka un pamata frakcijas.

Mākslas un radošuma projekti: izteikšana ar materiāliem

Mākslas projektos pirmsskolas izglītības iestādēm būtu jāuzsver procesora pārprodukcija pār produktu—mācīšanās notiek radīšanā, nevis producējot Pinterest perfektus rezultātus. Šie projekti veicina pašizpausmi, izpēti un radošu domāšanu, vienlaikus veidojot labas motorprasmes un māksliniecisko pārliecību.

projekts: Dabas kolāža izveide

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Dabas kolāžās apvienota āra izpēte (fiziskā aktivitāte, novērošanas iemaņas, kolekcionēšana) ar iekštelpu radošumu (kompozīciju sakārtošana, līmēšana, veidošana). Bērni mācās novērtēt dabas skaistumu, izprot sezonālas izmaiņas un saskata māksliniecisko potenciālu ikdienas objektos.

Materiju vajadzībām :

• Savākšanas maisi vai grozi
• Dabas priekšmeti: lapas, ziedi, zariņi, sēklas, miza, sūnas
• Būvpapīra vai kartona pamats
• Baltas līmes vai līmvielas spieķi
• Pēc izvēles: marķieri informācijas pievienošanai

Pakāpieni pa posmiem :

1. Dabas pastaigas kolekcija: Sākt ar āra izpēti. Katram bērnam dodiet kolekcijas somu un vienkāršas vadlīnijas (savākt lietas, ko atrodat skaisti, ņemiet priekšmetus jau uz zemes, atstājiet dzīvus augus sakņojoties). Šī kolekcionēšanas pastaiga apvieno fiziskās aktivitātes ar koncentrētu novērošanu – bērni pamana tekstūras, krāsas un formas, ko citādi viņi varētu neievērot.
2. Sākums un novērojums: Atpakaļ iekšā, izkaisīt kolekcijas uz galda. Mudiniet bērnus šķirot preces pēc tipa, krāsas, izmēra vai tekstūras. Apspriežiet novērojumus: "Kuras lapas ir lielākās?" "Atrast divus priekšmetus, kas jūtas atšķirīgi." Šī klasifikācijas prakse attīsta kognitīvās prasmes.
3. Izveidot sastāvus: Pirms līmēšanas ļaujiet bērniem sakārtot priekšmetus uz papīra. Šis plānošanas solis māca, ka mākslinieki izdara apzinātu izvēli. Nepiespiedu reālistiskus attēlus, tikpat vērtīgi ir abstrakti aranžējumi.
4. Glūzs Uzmanīgi: Lietojot līmi, nepieciešama pacietība un smalka motora kontrole. Pierādīt punktējošu līmi uz papīra (ne lapas, kas var būt pārāk smalka), tad stingri presējot priekšmetus. Šī kontrolētā kustība vairo roku izturību un precizitāti.
5. Pievienot detaļas (pēc izvēles): Daži bērni bauda zīmēšanas papildinājumus-suni debesīs, seju uz lapas cilvēka, modeļus ap aranžējumiem. Citi izvēlas kompozīcijas kā ir. Abas pieejas ir derīgas.

Mācību paplašinājumi:

Zinātne Žurnāls: Padarīt kolāžus sezonālus — radīt četras kolāžas visa gada garumā, parādot, kā mainās pieejamie dabas materiāli. Apspriediet, kāpēc lapas maina krāsu, kādi augi zied, kad utt.

Deskriptīvā valoda: Mudiniet bērnus aprakstīt savus materiālus un izvēles. "Es šeit izmantoju raupja mizu, jo..." "Šīs sarkanās lapas man atgādina..." Tas veido vārdu krājumu un skaidrojošo valodu.

Skolas un matemātika: "Cik daudz lapu tu izmantoji?" "Kādā kolāžā ir vairāk/mazāk lietu?"

Vides apziņa: Apspriediet, no kurienes nāk materiāli, kā gadalaiki ietekmē pieejamos materiālus un kā mēs varam ar cieņu savākties, nekaitējot dabai.

projekts. Burbuļu aplaušana

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Šis projekts pārvērš miskasti mākslā, mācot par tekstūrām, rakstiem un drukas darbiem, ka attēli var pārnest no vienas virsmas uz citu, jēdzienu, kas ir būtisks lasīšanai (burti pārtulko nozīmi no lapas uz prātu) un agrīno matemātiku (skaitļi attēlo daudzumu).

Materiju vajadzībām :

• Burbuļu aptinums (glābt iepakojuma materiālus!)
• Mazgājama temperas krāsa
• Papīra plāksnes vai krāsu paliktņi
• Celtniecības papīrs
• Pēc izvēles: līmlenti, lai nodrošinātu burbuļu aplauzumu maziem blokiem, vieglākai apiešanai

Pakāpieni pa posmiem :

1. Iegatavojas apdrukāšanas virsmas: Iegrieziet burbuļu aptinamos gabalos. Lai vieglāk varētu rīkoties, lenšu burbuļi jāaptin maziem blokiem vai kartona gabaliem, lai radītu iespiedspiedienus.
2. Piemērot krāsu: uzklājiet krāsu uz plāksnēm. Pierādīt, ka spiežot burbulis ietinas krāsā (burbuļa pusē uz leju), nodrošinot vienmērīgu pārklājumu bez lieka krāsu apvienošanas.
3. Print: Uz papīra uzspiediet uztinamo burbuli, piespiežot to ar stingru, vienmērīgu spiedienu. Šī presētā kustība rada roku spēku. Uzmanīgi paceliet, lai atklātu burbuļa drukas rakstu.
4. Izpēte: Ļaujiet bērniem eksperimentēt ar:
   • Atšķirīgas krāsas
   • Kopēšanas izdrukas
   • Daļēja izdruka pret pilnu aptvērumu
   • Lieli vai mazi burbuļu izmēri (ja pieejami)
5. Observe Patterns: Apspriež burbuļu radītos cirkulāros modeļus. Šī novērošanas prasme atbalsta vēlāku šablonu atpazīšanu matemātikā.

Paplašinājumi un variācijas:

Krāsu sajaukšana: Izdrukājiet vienu krāsu, ļaujiet sausai, tad izdrukājiet citu krāsu, kas pārklāj pirmo.

Stāstīšana: Burbuļi drukā varētu norādīt uz planētām, zivju svariem vai abstraktiem dizainiem. Mudiniet bērnus veidot stāstus par viņu izdrukām.

Pattern Practice: Izveidojiet atkārtojošus rakstus, izmantojot burbuļu izdrukas: sarkanu, zilu, sarkanu, zilu vai lielu izdruku, mazu izdruku, lielu izdruku, mazu izdruku.

Tekstilpētniecība: Salīdzināt burbuļu aptinuma drukas ar citām tekstūras drukam (sponžām, lapām, saburzītu papīru). Apspriediet, kā dažādas faktūras rada dažādus rakstus.

projekts: saplēstu papīra kolāžu

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Tējpapīrs ir lielisks smalks motors vingrinājums, kam nav nepieciešama šķēres koordinācija. Tas veido divpusēju koordināciju (divas rokas strādā kopā – viena asara, bet otra tur), roku spēku un radošumu, vienlaikus samazinot vilšanos daži bērni jūtas ar šķēres griešanai.

Materiju vajadzībām :

• Būvpapīrs, žurnāli vai salvešpapīrs
• Līmju nūjas
• Papīra pamats (būvpapīrs vai kartons)
• Pēc izvēles: sagataves vai zīmētās kontūras

Pakāpieni pa posmiem :

1. Pierādīt Tearing: Parādīt, kā turēt papīru stingri ar vienu roku, bet otra rokas asaras. Tas šķiet vienkārši, bet prasa pārsteidzošu koordināciju. Daži bērni asaru nejauši, citi asaru, lai radītu īpašas formas.
2. Izveidot krāsu pilis: Ietīt papīru gabalos, šķirojot pēc krāsas. Šī šķirošana motoram pievieno kognitīvo elementu.
3. Dizains: Pirms līmēšanas bērniem ir jāsakārto saplēstas detaļas uz papīra. Nekāda pareiza veida – daži veido atpazīstamus attēlus, citi abstraktas kompozīcijas. Abi ir derīgi mākslinieciskie izteiksmes līdzekļi.
4. Glūze: Pieklājiet līmi pie papīra pamatnes, tad nospiediet saplēstos gabalus. Šī secība (līmējuma pamatne, nevis gabali) ir vieglāk pārvaldāma mazām rokām.
5. Pievienotās detaļas: Dažiem bērniem patīk pievienot zīmētus elementus; citiem dod priekšroku tīrai kolāžai.

Paplašinājumi:

Tēmas kolāžas: Izveidot sezonālas kolāžas (krišanas lapas, ziemas sniegpārslas), dzīvnieku formas, varavīksnes vai abstraktus krāsu pētījumus.

Mozu stils: Noplēsiet gabalus ļoti mazi, lai radītu mozaīkai līdzīgus attēlus ar daudziem maziem gabaliņiem, kas rada lielākus rakstus.

Literature Connection: Make collages related to favorite books. After reading The Very Hungry Caterpillar, create caterpillar collages.

Tekstilmateriālu šķirne: Apvieno dažādus papīra veidus (salvešu papīru, celtniecības papīru, laikrakstu), lai izpētītu, cik dažādi materiāli saplēš un izskatās atšķirīgi kolāžās.

Praktiskās dzīves prasmju projekti: mācīšanās caur doing

Montessori izglītība uzsver "praktiskās dzīves" aktivitātes – reālus uzdevumus, ko bērni var veikt patstāvīgi, veidojot gan prasmes, gan pārliecību. Šie projekti māca noderīgas spējas, attīstot koncentrāciju, koordināciju un neatkarību.

projekts: Apgādes un pārvietošanas stacija

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Materiālu sakopšana un nodošana veido roku acu koordināciju, koncentrēšanos un pārliecību, mācot praktiskās iemaņas, bērni ikdienā izmanto (dzerot dzērienus, pasniedzot sev ēdienu). Šo uzdevumu apgūšanas apmierinājums veido pašizmaksu.

Materiju vajadzībām :

• Dažādi konteineri: tases, bļodas, krūkas, mērtrauki
• Pārvietojamie darbarīki: karotes, kausi, piltuves, tītara nešķidrumi
• Materiāli, lai pārvietotu: ūdens (sākt šeit), rīsi, pupas, krāsains ūdens, pompoms
• Mesas saturošās paplātes
• Sūkļi tīrīšanai

Pakāpieni pa posmiem :

1. Start Simple: Sākt ar lieliem konteineriem un minimālu ūdeni. Veiksme pie vienkāršiem uzdevumiem vairo pārliecību par grūtākiem izaicinājumiem.
2. Pierādīt Lēni: Parādiet, kā satvert krūka rokturi, ielejiet vienmērīgi un apstāties pirms pārpildes. Lēna demonstrācija ļauj bērniem novērot katru soli.
3. Practice Tukšs: Ļaujiet bērniem vispirms praktizēt kustības ar tukšiem konteineriem. Tas novērš potenciālo noplūdes stresu, vienlaikus veidojot muskuļu atmiņu.
4. Pievienot ūdeni: Virzība uz ūdens ieliešanu no krūkas uz kausu. Sākt ar nelieliem daudzumiem—veiksmei ir vairāk nekā daudzums.
5. Ievadiet mainīgos: Pakāpeniski pievienojiet izaicinājumus:
   • Mazāki konteineri
   • Piltuves (jāprecizē)
   • Dažādi materiāli (rīsi lej citādi nekā ūdens)
   • Attālums (sūknēšana no augstākiem konteineriem)
   • Instrumenti (tērauda basteriem ir nepieciešamas dažādas motora prasmes)

Mācību paplašinājumi:

Measurement Concepts: "Cik mazu kausiņu aizpildīt lielo krūzi?" Betona pieredze ar apjomu.

Sekojošie norādījumi: Dodiet īpašus norādījumus: "Iet trīs kausiņus bļodā" vai "Pārnesiet visus rīsus, izmantojot tikai karoti."

Krāsu sajaukšana: Izmanto krāsainu ūdeni. Sajauc sarkanu un zilu, ievēro purpursarkanus rezultātus. Betona krāsu teorija.

Tīrīšanas prasmes: Veidojiet tīrīšanu kā daļu no darbības. Sūkļi noslaucīt noplūdes veido atbildību un praktiskākas iemaņas.

projekts: vienkārši cooking projekti

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Vārīšana apvieno vairākas attīstības jomas – mērīšana (math), pēc secības (izpildfunkcija), vērojot transformācijas (zinātne), smalkas motoriskās prasmes (maisīšana, lēšana), un praktiskās dzīves prasmes (pārtikas sagatavošana). Plus, bērni ir vairāk iespējams ēst pārtiku, viņi palīdzēja sagatavot.

Ants uz žurnāla (Nē-Cook Recepte Perfect pirmsskolas vecuma bērniem):

Materiāli:

• Selerijas
• Zemesriekstu sviests vai krējuma siers (pārbaudiet alerģijas!)
• Rozīnes
• Bērnu izkliedēšanas naži
• Žāvēta plāksne

Instrukcijas:

1. Rūpīgi nomazgājiet rokas (būtiska dzīves prasme!)
2. Mazgāšanas selerijas nūjas
3. Zemesriekstu sviests jāsludina selerijas rievā (izcila laba motoru prakse)
4. Augšpusē novietot rozīņu "anti"
5. Apskaitīt skudras, veidot modeļus, tad ēst!

Augļi Kabobs (Fine Motor Challenge):

Materiāli:

• Mīkstie augļi: banānu šķēles, zemenes, vīnogas, melones gabali
• Koka skrituļi vai biezi salmiņi (drošībai)

Instrukcijas:

1. Griezt augļus gabalos (pieaugušo uzdevums vai vecāki pirmsskolas ar uzraudzību)
2. Augļu pavediens uz skewers (prasa roku acu koordināciju)
3. Izveidot modeļus: sarkanā zemene, dzeltenā banāna, sarkanā zemene
4. Saskaitīt augļus uz izcirtņa
5. Izbaudiet veselīgas uzkodas

Bez cepuma enerģijas lodītes:

Materiāli:

• 1 mērkausiņš auzu
• 1/2 tases zemesriekstu sviesta
• 1/3 kausu medus
• 1/4 tases mini šokolādes čipsi (pēc izvēles)

Instrukcijas:

1. Izmērīt sastāvdaļas (matemātika prakse!)
2. Sajauc bļodiņā (uzbūvē roku stiprumu)
3. Roll uz bumbiņām (attīstīj rokas muskuļus un kontroli)
4. Ledusskapis 30 minūtes
5. Izbaudiet (un uzziniet, ka pacietība nes augļus!)

Mācību paplašinājumi:

Mate Integration: Pavārmāksla tiek pielietota matemātikā—skaitīšana, mērīšana, frakcijas, sekvences, laiks.

Zinātnes novērojums: Apspriedes mainās: "Kāpēc maisījums kļuva stingrāks?" "Kas notiek, kad mēs sajaucam slapjas un sausas sastāvdaļas?"

Literatūras savienojums: Sekojiet vienkāršām attēlu receptēm. Tas ievieš jēdzienu, ko rakstītie simboli izsaka nozīmi.

Kultūras izpēte: Izmēģini vienkāršas receptes no dažādām kultūrām, vairojot izpratni, ka cilvēki visā pasaulē ēd dažādus ēdienus.

STEM projekti: zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātika

Agrīna STEM iedarbība rada problēmu risināšanas prasmes, zinātnisko domāšanu un entuziasmu atklājumiem. Šie projekti padara abstraktus jēdzienus konkrētu un parāda pirmsskolas vecuma cilvēkiem, ka viņi var būt zinātnieki, inženieri, un matemātiķi.

projekts: Izmēģinājumu un fizikas izpēte

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Startēšanas sacīkstes ar hand-on eksperimentēšanu ievieš gravitāciju, ātrumu, berzi un cēloņu-efekta attiecības. Bērni attīsta hipotēzes-testēšanas prasmes ("Es domāju, ka lielais auto dosies ātrāk") un uzzinās, ka zinātne nozīmē lietas izmēģināšanu, rezultātu novērošanu un secinājumu izdarīšanu.

Materiju vajadzībām :

• Kartona gabali vai grāmatas, lai izveidotu rampas
• Rotaļu automobiļi, bumbas vai citi ritoši priekšmeti
• Lenta vai bloki rampas nostiprināšanai
• Pēc izvēles: mērlente, taimeris

Pakāpieni pa posmiem :

1. Būvēt pamata ramp: Izveidot vienkāršu slīps, piespiežot kartona pret krēslu vai kaudze grāmatu. Nodrošināt stabilitāti-frustrācija notiek, kad rampas sabrūk vidū-eksperimentā.
2. Eksperiments ar mainīgajiem: Ļaujiet bērniem izpētīt dabiski, tad ieteikt eksperimentus:
   • Augstums: Vai stāvāka rampa padara automašīnas ātrākas vai tālākas?
   • Surface: Kā dažādas virsmas (gludais kartons, gofrētais kartons, audums) ietekmē ātrumu?
   • Object: Vai mazās automašīnas iet ātrāk nekā lielās? Kas ir ar bumbiņām?
   • Svars: Kas notiek, ja mēs pievienojam automašīnu svaram?
3. Paredzam pirmā: Pirms katra testa palūdziet bērniem paredzēt, kas notiks. Ja iespējams, pierakstiet prognozes.
4. Novērojiet un salīdziniet: Sacīkstes ar divām automašīnām blakus. Kas gāja tālāk? Kāpēc tas varētu būt?
5. Secinājumi: Ko mēs iemācījāmies? Kādi apstākļi lika automašīnām iet ātrāk/vistālāk?

Paplašinājumi:

Measurement: Izmantojiet lentes pasākumus, lai mērītu attālumus. Mark "finish lines" un apspriest, kurš auto "won" katru sacīksti un cik daudz.

Record Keeping: Izveidot vienkāršus diagrammas rāda rezultātus. Pat mazi bērni var veikt garšas vai vieta uzlīmes, lai ierakstītu, kurā auto uzvarēja katrā sacīkstē.

Engineering Challenge: Vai jūs varat uzbūvēt rampu, kas liek auto lēkt? Vai varat izveidot rampu ar pagriezieniem? Šie beztermiņa izaicinājumi veicina radošu problēmu risināšanu.

Valodu attīstība: Ieviest zinātnisko vārdu krājumu: ātrums, attālums, berze, leņķis, gravitācija. Izmanto šos vārdus dabiski: "Brīdinājums no paklāja palēnināja automašīnu."

projekts. Izšķiest vai izpeldēt eksperimentus

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Šī klasiskā zinātnes darbība māca hipotēzes veidošanos, novērošanu, klasifikāciju un ievieš matērijas īpašības. Tā arī apstrīd bērnu pieņēmumus – smagas lietas var peldēt, gaismas var nogrimt, iedrošinot tos apšaubīt izskatu.

Materiju vajadzībām :

• Liela ūdens tvertne
• Objektu dažādība: korķis, papīra spailes, monētas, plastmasas rotaļlieta, sūklis, akmens, krīts, koka bloks, plastmasas pudeles vāciņš
• Dvieļi tīrīšanai
• Pēc izvēles: papīra un marķieri rezultātu reģistrēšanai

Pakāpieni pa posmiem :

1. Ieviest jēdzienus: Parādiet bērniem ūdens konteineru. Paskaidrojiet, ka dažas lietas peld (uzturas uz ūdens virsas) un dažas izlietnes (ieejiet apakšā).
2. Paredzam: Pirms katra objekta izmēģināšanas pajautājiet: "Vai jūs domājat, ka tas nogrims vai pludinās? Kāpēc?" Šis paredzējumu solis ir izšķiroša zinātniskā domāšana.
3. Test One at a Time: Ļaujiet bērniem ievietot priekšmetus ūdenī, uzmanīgi vērojot, kas notiek. Ja nepieciešams, aprunājieties, kāpēc rezultāti varētu viņus pārsteigt.
4. Sākuma rezultāti: Izveidot divas kaudzes — sinkers un peldošās ierīces. Šī klasifikācija pastiprina novērojumu un modeļu atpazīšanu.
5. Paskatieties uz rakstu: Vai visas smagās lietas nogrimst? Vai visas mazās lietas peld? Kas ir ar materiālu tipu (metāls pret plastmasu)? Palīdziet bērniem redzēt, ka svars viens pats nenosaka peldošo.

Paplašinājumi:

Datu matters: Parādi, kā alumīnija folijas bumbiņas grimst, bet folijas laivas peld. Tas parāda, ka forma ietekmē peldošu-pamatfizikas koncepciju.

Ierakstīt rezultātus: Izveidojiet vienkāršu diagrammu ar katra objekta attēliem. Mark, kas nogrima un peldēja. Tas ievieš zinātnisko uzskaiti.

Jaunumi: Pamatojoties uz novērotajiem modeļiem, prognozē, vai jauni objekti pirms testēšanas nogrims vai pludināsies.

Jaunākās koncepcijas: Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem ieviest "blīvumu" vienkāršā nozīmē—daži materiāli ir fasēti stingrāki (denser) nekā ūdens un izlietne; mazāk blīvi materiāli peld.

projekts. Maģiskā piena krāsu sprādziens

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Šis mesmerizējošais eksperiments demonstrē ķīmiskas reakcijas (ziepes sarauj virsmas spraigumu), mācot rūpīgi novērot un eksperimentēt pacientus. Rezultāti ir tik dramatiski, ka bērni ir uzreiz iesaistīti.

Materiju vajadzībām :

• Sekla trauks vai plāksne ar paceltu malu
• Viss piens (viss ar tauku saturu vislabāk)
• Pārtikas krāsvielas vai šķidrās akvareļi (daudzkrāsas)
• Trauku ziepes
• Kokvilnas tamponi
• Pēc izvēles: fotoaparāts, lai fotografētu rezultātus

Pakāpieni pa posmiem :

1. Pūru piens: Pildiet plāksni ar aptuveni 1/4 collas piena. Apspriež piena izskatu – dūmaka, balta, vēl joprojām.
2. Pievienot krāsu: Ievietojiet pilienus pārtikas krāsošanai pienā. Telpas krāsas ap plati, nevis pieskaroties. Pajautājiet bērniem, ko viņi novēro-krāsas sēdēt uz augšu, nav sajauc daudz.
3. Prepare ziepju ziepju zvārtiņa: Izlaidiet vienu trauku kokvilnas tampona trauku trauku ziepēs. Neļaujiet bērniem redzēt, kā jūs to vēl mērcat – uzbūvējiet paredzējumu.
4. Pieskarieties un Observe: Pieskarieties tamponam ar ziepju uzsūci uz piena virsmas, turot to tur. Skatīties krāsu sprādzienu! Krāsas kratot un samaisa dramatiski. Bērni vienmēr ir pārsteigti.
5. Eksperiments: Pieskarieties ziepju tamponam dažādiem plankumiem. Katrs pieskāriens rada jaunus virpšanas modeļus, līdz ziepes izkliedējas pa visu pienu.

Zinātne aiz tās: Ziepju molekulām ir divi gali, viens piesaistījis ūdeni, viens atbaida to. Kad ziepes nonāk pienā, tā salauž virsmas spriedzi un saites ar tauku molekulām, izraisot dramatisko krāsu kustību. Paskaidrojiet vienkārši: "Ziepju un piena molekulas dejo kopā, stumjot apkārt krāsas!"

Paplašinājumi:

Krāsu sajaukšana: Novērojiet, kas notiek, kad krāsas virpuļo kopā. Sarkans un dzeltens padara oranžu, zilu un sarkanu padara purpursarkanu. Pastiprināt krāsu teoriju dabiski.

Different Liquids: Izmēģini eksperimentu ar ūdeni, nevis pienu. Kāpēc tas nedarbojas arī? (Pilam ir tauki; ūdenim nav.) Tas ievieš eksperimentālu kontroli – mainot vienu mainīgo, lai redzētu, kas notiek.

Mākslas savienojums: Tas ir skaisti! Uzņemiet fotoattēlus vai aiciniet bērnus mēģināt atkārtot virpošanas modeļus ar krāsu.

Lasītprasme un rakstītprasme Projekti: Ēku Akadēmiskie fondi

Lai gan formālie akadēmiķi nav piemēroti pirmsskolas vecuma bērniem, rotaļīgi projekti var veidot pamatus vēlākai lasīšanai, rakstīšanai un matemātikai bez tiešas apmācības spiediena.

projekts: DIY alfabēta mīkla

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Puzzles attīsta telpisku argumentāciju, problēmu risināšanu un smalkas motorikas prasmes, bet šī konkrētā mīkla arī veido burtu atpazīšanu un alfabēta sekvencēšanu – galvenās pirmlasīšanas prasmes. Taktilā, hand-on daba padara abstraktus burtus konkrētākus.

Materiju vajadzībām :

• Izturīgs kartona vai plakātu dēlis
• Marķieri
• Šķēres (pieaugušajiem)
• Aploksne vai maisiņš uzglabāšanai

Pakāpieni pa solim :

1. Izveidot vēstuļu kartes: Iegrieziet kartonu vienveidīgajos taisnstūros (apmēram 4x6 collas katrā). Jums būs nepieciešamas 26 kartes.
2. Vērti : Uz katras kartes uzrakstiet vienu lielo burtu skaidrā, vienkāršā drukā. Ar biezu marķieri, lai burti būtu redzami. Iesaistiet bērnus, ļaujot izvēlēties krāsas dažādiem burtiem.
3. Pievienot zemākās instances atbilstību: Uz tās pašas kartes rakstīt mazo burtu. Daži bērni vēl var nenošķirt augšējo un apakšējo gadījumu, tas ir labi. Tas nodrošina iedarbību.
4. Kut puzzle gabali: Lūk, galvenais solis-izgrieziet katru kārti divās sasaistes mīklas gabaliņos, atdalot augšējo no apakšējā burta. Katrs griezums ir unikāls, tāpēc tikai pareizi atbilst kopā. Vari izgriezumi: līkumi, zigzagi, viļņi.
5. Mikss un atbilstība: Sagraujiet visus gabalus. Izaiciniet bērnus atrast atbilstošus pārus, savienojot lielo ar mazajiem burtiem.

Paplašinājumi:

Letter Sounds: Bērniem sakritot ar burtiem, praktizējot burtu skaņas. "Tas ir 'M.' M padara /mm/ skaņu, kā 'mmmy'."

ABC rīkojums: Kad visas mīklas ir sakritušas, vai bērni tās var salikt alfabētiskā secībā?

Vārds Atzīšana: Atrodiet visus burtus bērna vārdā. Sakārtot tos, lai uzrakstītu vārdu. Tas personificē mācīšanos un parāda burtus, lai veidotu jēgpilnus vārdus.

Smagi variantes: Iesācējiem vienkārši atbilst 5-10 burtiem. Augstu izglītotiem pirmsskolas vecuma bērniem izaiciniet viņus ar visiem 26.

projekts: Apģērbu spēles skaitīšana

Kāpēc tas ir vērtējams attīstības aspektā:

Apģērbi nodrošina lielisku smalku motoru darbu-atvēršanai tiem nepieciešama īkšķa pirkstu pretestība un roku izturība, kas ir būtiska zīmuli satvert. Apvienojumā ar skaitīšanas praksi, tas kļūst spēcīgs mācību aktivitātes, kas jūtas kā spēlēt.

Materiju vajadzībām :

• Koka drēbju rogas (ap 20-30)
• Papīra plāksnes vai kartona apļi
• Marķieri
• Uzlīmes vai zīmogi (pēc izvēles)

Pakāpieni pa solim :

1. Izveidot skaitļu plates: Uz katras plāksnes uzrakstiet skaitli (1-10 iesācējiem vai augstāku uzlabotiem skaitītājiem). Zem vai ap katru skaitli, zīmējiet vai vietu, kur daudzi punkti/stikli. Vizuālais attēlojums palīdz bērniem saprast, ka skaitļi atspoguļo daudzumu.
2. Prepare Apģērba plāksnes: Bērni var palīdzēt rotāt drēbju pamatnes ar marķieriem vai uzlīmēm, ja nepieciešams. Tas pievieno mākslas elementu un veido investīcijas.
3. Count un Clip: Bērni lasa numuru uz katras plāksnes, saskaita punktus, lai pārbaudītu, tad klipu, ka daudzi drēbju pins ap plāksnes malas. Fiziskā darbība clipping katru drēbju pin nodrošina taktilo skaitīšanas praksi.
4. Pašpārbaude: punkti nodrošina pašpārbaudi – bērni var pieskarties katram punktam, noņemot drēbju pines, lai pārbaudītu, vai tās nogriež pareizo summu.

Paplašinājumi:

Skip skaitīšana: Uzlabotiem skaitītājiem izveidot plāksnes ar daudzkārtņiem (2, 4, 6, 8 vai 5, 10, 15, 20), lai ieviestu izlaistu skaitīšanas modeļus.

Krāsu atbilstības : Rakstiet numurus dažādās krāsās un šķirojiet drēbju pines pēc krāsas. Tas papildina klasifikāciju skaitīšanas praksē.

Pattern Creation: Klips drēbju pins rakstu secībā: sarkans, zils, sarkans, zils ap plāksnes malu.

Pievienojums Ievads: Nolieciet vienu plāksni ar 3 punktiem, vēl ar 2 punktiem. Cik drēbju pins kopā? Agri papildinājums.

Secinājums: uz spēļu rezultātiem balstītas mācīšanās ilglaicīgā ietekme

Šīs rokasgrāmatas projekti ir vairāk nekā tikai veidi, kā noturēt pirmsskolas vecuma bērnus. Katra no tām ir iespēja iegūt patiesu mācību – attīstīt izziņas prasmes, stiprināt mazos muskuļus, veicināt radošumu, attīstīt sociālās emocionālās spējas un likt pamatus akadēmiskajiem panākumiem.

DIY projektu skaistums pirmsskolas vecuma bērniem ir tas, ka bērni tos izjūt kā tīras rotaļas, vienlaikus attīstot prasmes, kas ir būtiskas bērnudārza gatavībai un ārpus tā. Bērns nesaprot, ka squishing playdough būvē rakstot muskuļus, ka ūdens liešana māca matemātikas koncepcijas, vai ka radot kolāžus attīsta māksliniecisku lēmumu pieņemšanu. Viņi vienkārši izjūt prieku radīšanas, izpētes, un paveikt, kamēr viņu smadzenes veido miljoniem nervu savienojumus, kas kalpos viņiem visā dzīvē.

Īstenojot šos projektus, atcerieties vairākus galvenos principus:

Seko pēc bērna svina: Kad projekti neatrodas tieši tā, kā plānots, un tie ne. Tas ir labi. Bērns, kurš pamet plānoto kolāžu, lai sarindotu lapas pēc izmēra, joprojām mācās. Tas, kurš violetu spēlē, sajaucot visas krāsas kopā, eksperimentē ar krāsu teoriju. Godā savus instinktus un intereses.

Process pār produktu: Izturies pret kārdinājumu "piefiksēt" projektus, lai izskatītos labāk. Šī nekārtīgā glezna vai nekārtīgā kolāža attēlo jūsu bērna labāko piepūli un unikālo vīziju. Slavējiet procesu ("Tu tik smagi strādāji pie šī!", "Pastāsti man par to, ko tu esi radījis!"), nevis produktu ("Tas ir skaisti!", kas māca bērniem novērtēt pieaugušos, uzmundrinošus rezultātus pār savu radošo izteiksmi).

Embrace the Mess: Mācīšanās ir netīrs-burtiski. Rīss izkaisīti uz grīdas, ka krāsas uz mazām rokām, ka mirdzums, kas parādīsies nepāra vietās nedēļām – tie ir pierādījumi par iesaistīšanos un izpēti. Izveidot vienkāršu sakopšanas rutīnas, aizsargāt virsmas atbilstoši, bet neļauj bailes no jucekļa novērstu bagātīgu mācību pieredzi.

Build Rutines: Bērni plaukst prognozējamā stāvoklī. "Projekta laiks" pēc pusdienām, "sensory bin" pirms vakariņām, "art Friday" – lai kāds būtu grafiks, kas strādā jūsu ģimenei. Rutines palīdz bērniem paredzēt un gaidīt aktivitātes.

Novērojiet un dokumentējiet : Uzņemiet fotoattēlus, saglabājiet īpašus projektus, pierakstiet gudras lietas, ko saka bērni projektu laikā. Šie novērojumi palīdz saprast bērna attīstības intereses un spējas, radot atmiņas, kuras tu dārgums.

Padarīt to iekļaujošu: Šie projekti strādā bērniem ar dažādām spējām ar vienkāršām adaptācijām. Izmantojiet lielākus materiālus bērniem ar kustību izaicinājumiem, sniedziet vizuālos grafikus tiem, kuri gūst labumu no struktūras, pielāgojiet sarežģītību, pamatojoties uz individuālu gatavību. Katrs bērns var pilnvērtīgi piedalīties praktiskajā apmācībā.

Savienojieties ar Interesēm: Pamanot, ka jūsu bērnam patīk dinozauri? Izveidojiet dinozauru sensoro bin. Sašķiebjas kravas automašīnas? Veidojiet kartona rampas kravas automašīnu sacīkstēm. Projektu sasaiste ar patiesām interesēm palielina iesaistīšanos un mācīšanos.

Dalies priekā: Kopīgiem projektiem ir jāstiprina attiecības. Radošās darbības laikā notiekošās sarunas, smiekli un sadarbība ir tikpat vērtīgas kā topošās prasmes. Šie savstarpējās saiknes un dalītā prieka mirkļi ir tas, ko bērni atcerēsies ilgi pēc tam, kad būs aizmirsti konkrēti projekti.

Atcerieties, ka jums nav nepieciešami dārgi materiāli, sarežģītas instrukcijas vai Pinterest perfekti rezultāti. Jums ir nepieciešams laiks, uzmanība, sadzīves priekšmeti, un vēlme ļaut bērniem izpētīt. Šajā rokasgrāmatā izmantot materiālus, kas jums, iespējams, ir mājās tieši tagad. Sāciet vienkārši, redzēt, kas rezonē ar savu bērnu, un paplašināt no turienes.

Vissvarīgākais ir tas, ka šoreiz priecāsies . Šie pirmsskolas gadi ātri paiet. Pirms jūs to zināt, ka bērnu darbietilpīgi līmējot lapas uz papīra, esejas tiks rakstītas, un tas, kurš cīnās par ūdens ieliešanu bez izliešanas, būs sarežģītu matemātikas problēmu risināšana. Bet neirālie sakari, kas veidojas šajos pirmajos rotaļīgās izpētes gados, pārliecība, kas rodas, meistarīgi veicot nelielus uzdevumus, radošums, ko veicina atvērti projekti, – šie pamati kalpos viņiem visā viņu izglītības ceļojumā un dzīvē.

Tāpēc savāciet savas mantas, aizsargājiet savas virsmas un ieieniet kādā DIY projektā jautri. Giggles, atklājumi, un lepni "Es pats to darīju!" mirkļi gaida. Laimīgs radot!

Papildu resursi

Vecākiem un pedagogiem, kas meklē papildu norādījumus:

• NAEYC: Attīstībai atbilstoša prakse - Profesionālās normas pirmsskolas izglītībai
• Iepriekšējie trīs: agrīnās attīstības resursi - Uz pētniecību balstīta informācija par bērnu attīstību un mācīšanos

Šie resursi sniedz uz pierādījumiem balstītu informāciju par pirmsskolas attīstību un mācībām, lai atbalstītu jūsu darbu ar pirmsskolas vecuma bērniem.