Pse ka rëndësi arsimimi mjedisor në fëmijërinë e hershme?

Të rinjtë që kanë një ndjenjë të lindur për t'u habitur, nuk i shqyrtojnë milingonat në trotuar, mbledhin lende dhe gjethe, dhe bëjnë pyetje të pafundme nga ku vijnë gjërat.

Përvoja të mëdha natyrore që ndërtojnë lidhjen

Kontakti direkt me natyrën mbetet mësuesi më i efektshëm për fëmijët e vegjël. Eksplorimi i rregullt në natyrë i transformon konceptet abstrakte mjedisore në takime konkrete, të paharrueshme. Organizon shëtitjen javore të natyrës rreth zonave shkollore, një park pranë ose edhe një rrugë me linjë pemësh. Jep mjete të thjeshta si zmadhimi i syzeve, dhe shënime me gjuetinë e cisternave me bazë në fotografi "gjejnë diçka të lëmuar, diçka të vështirë, diçka që i bën fëmijët të kuptojnë." Dëgjojnë të gjitha shqisat e tyre: zogjtë, thithin erën e pluhurit, ndjejnë i pluhurit dhe të lëvizjes së reve, dhe të vëzhgimit të lëvizjes.

Gjatë këtyre shëtitjeve, ndalu për të hetuar ekosistemet e vogla, ngreni një trung për të zbuluar insektet e pilulave dhe krimbat e tokës. shiko një merimangë që ndërton rrjetën e saj pas shiut. Diskutoni se si çdo krijesë, sado e vogël, ka një punë në botën natyrore. kjo paraqet konceptin e ndërvarësisë në fëmijët e gjuhës, kupton: "Gjithshka është e lidhur, si një familje e madhe." Pasi të kthehet brenda, mblidhuni në një rreth dhe ftoni fëmijët për të ndarë një gjë që ata vënë re. pyet hapur pyetje si: "A i kemi parë plehrat sot, si e ndjenin hapësirën që këto i bënin këto diskutime të thella dhe kultivojnë pa rreziqe mjedisore me rreziqe të mëdha.

Koleksionet stinore të Natyrës

Në vjeshtë, të ekspozohen boçet, lendet, lendet, gjethet plot ngjyra dhe bishtat e farërave.

Histori që na japin zemër të veprojmë në mjedis

Personazhet që mbrojnë habitatet ose zgjidhin problemet ekologjike sigurojnë modele të ngjashme për sjelljen pro-environale. [FL:0] përtej titujve klasikë si [FL:0] [FL:4] [LT] [p.5] The Lorax [2] [FLT] [3] [3] nga Dr.S. [TL] [T] [TL] [T] [p] [TL] [p] [p] [TL] në një ] me anë të një cing: [të re] [të re]

Historia e gjatë me personazhe të ndjera, kukulla që përfaqësojnë diellin, tokën, ujin dhe pemët, apo kukullat e thjeshta të hijes të bëra nga kartoni i ricikluar. pasi lexojnë, paraqesin pyetje që ftojnë kamionë të rinj, ujitje ose copa të tjera. Kjo shprehje e të afërmit e tyre thellon dhe i bën të ditura të kuptuarit e koncepteve.

Këshilla për seancat interaktive të historisë

  • Përdor një qese të re si "gogë të vjetër" të mbushur me mjete të përshtatshme.
  • Fraza të tilla si "Redukt, ripërdor, riciklo!"
  • Ftoji fëmijët të parashikojnë se çfarë ndodh më pas kur një personazh përballet me një sfidë për mjedisin.
  • Ndiqni një aktivitet të lidhur me duart, të tillë si mbjellja e farave pas leximit të një historie rreth kopshteve.

Duart mbi veprimtari që demonstrojnë shkakun dhe efektin

Përvojat e matura, matjet, ndërtimi dhe transformimi i mbeturinave në burime, i bëjnë konceptet mjedisore të prekshme dhe të paharrueshme.

Të bëjmë ndryshime në dhënien e dhuratave

Vendosni kazanë të etiketuar me letra fotografish për letra plastike, letre, xhami dhe metali. Siguroni sende të pastra, të sigurta për fëmijë, si filxhanë kosi, tuba kartoni, topa alumini dhe shishe plastike. Le t'i grupojnë fëmijët artikuj individualisht ose si një garë trade. Empaze që i jep mundësi materialeve të bëhen diçka e re në vend që të ulen në një vend të caktuar. Gjurmo përparimin në një tabelë të thjeshtë dhe kremton kur klasa mbush një bin me artikuj të caktuar saktë.

Hetimet për rrjedhjen e ujit

Mbushni një tavolinë ndijore ose të cekët me ujë dhe siguroni gota, ventilatorë, gjeldeti dhe kulaçë. T'i lëmë fëmijët të eksperimentojnë me derdhje, transferim dhe matje.

Qendra e Ndërtimit të Trashëgimit të Koshit

Mbaj një kuti me skrap të pastër, plot me kuti të pastra për të tërhequr vëmendjen, kuti me copa, kuti kartoni, shishe, letër dhe shirit. T'i sfidojmë fëmijët për të ndërtuar diçka të dobishme: një mbajtëse lapsi, një makinë lodër, një fidanësh zogu ose një copë bizhuterish. Shfaqni krijimet e përfunduara dhe diskutoni se si materialet e dhënies së një jete të dytë kursejnë burime dhe ulin mbeturinat.

Kopshtari si laborator i gjallë

Kopshtari, qoftë bari i gjelbër dritaresh, krevati i ngritur ose komploti i komunitetit, ofron mundësi të pafundme për të mësuar mjedisin.

Rritja e ushqimit nga thasët e kuzhinës

Vendos rrënjët e lënave jeshile në një kavanoz uji në dritare dhe shiko se si shfaqen pamjet e reja brenda disa ditësh. ndal një gropë avokado mbi ujë me krava dhëmbësh dhe vëzhgo rrënjë dhe zhvillim staminues.

Të bashkohemi me krimbat

Vendosni një kosh të thjeshtë krimbash në klasë duke përdorur një vaskë plastike, një gazetë të coptuar dhe krimba të kuq të grirë. Le të shtojnë fruta dhe perime nga koha e ngrënies, pa mish, bulmetra ose citra.

Praktika për kopshtarinë e ujit

Mësojini fëmijët të kontrollojnë lagështinë e tokës para ujitjes: nëse pjesa më e madhe e saj është e thatë, është koha për ujë; nëse ndihet e lagësht, pritni; instaloni një matës shiu dhe për të ndjekur shirat çdo javë. Përdorni ujin e shiut për të ujitur bimët.

Ripërdorimi i krijimit dhe projektet e Eko-Artit

Aktivitetet artistike që i kthejnë në mënyrë të qëllimshme materialet e hedhura i transformojnë mbeturinat në bukuri, ndërsa hapin biseda për konsumin, krijimtarinë dhe shkathtësinë.

DIY - I ZEMËR

Kocka bosh e letrës higjenike ose boçe pishe me gjalpë luledielli (sigure për alergjitë e arrës) dhe rrotullohu në farë zogjsh. varen nga degët e pemëve me tela dhe vëzhgon se cilat vizita vizitojnë zogjtë. diskutojnë pse materialet e pastra dhe jo-helmike kanë rëndësi për kafshët e egra. Ky projekt lidhet drejtpërdrejt me konceptet e mbështetjes së habitatit dhe reduktimit të mbeturinave.

Shtypja e natyrës dhe nxjerrja e saj

Mblidh gjethe të rëna, petalet e luleve dhe fieret. Shtyji në argjilën e ndryshme nga ajri për të krijuar stoli ose për të përdorur bojë jo-toksike për të bërë shenja në letër skrape. Krijoj enë natyrore duke lidhur kërcej, gjethe dhe degë në një tezgë kartoni. Emphasize që natyra siguron furnizime të bukura arti pa paket plastike apo bojëra kimike.

Instrumente muzikore të përditësuara

Mbushni filxhanët e kosit me oriz të tharë ose fasule dhe vulosini majat për të bërë shkundje. Shtrijeni lidhjet e gomës mbi kutitë e indeve për të krijuar kitarë.

Energjia dhe ruajtja e ujit nëpërmjet lojës

Eksperimentet e thjeshta dhe rutinët e klasave bëjnë koncepte abstrakte si elektriciteti dhe mungesa e ujit dhe konkret dhe e përdorshme.

Lojë Detektivësh të Dritave

Caktoni rolin e "dedektivëve të dritës" gjatë tranzicionit. Detyra e tyre është të gjejnë çdo dritë të lënë në dhoma bosh dhe t'i fikin.

Demonstratë diellore

Nëse është në dispozicion, trego një lodër të vogël me energji diellore që tundet, një tifoz ose një makinë llogaritëse. vendoseni në dritën e diellit direkt dhe vëzhgoni atë, lëvizni në hije dhe vëreni se si ndalon. Shpjegoni se dielli siguron energji që mund të fuqizojnë gjërat pa bateri apo priza. kjo demonstrim i thjeshtë prodhon farën për të kuptuar burimet e energjisë së ripërtëritshme.

Eksperiment i Faucet

Vendos një kupë matëse nën një rubinetin të ngadaltë (ose simulues me një shishe spërkatjeje të vendosur për të kumbuar). Koha se sa kohë duhet për të mbledhur 100 mililitër. Diskutoni se si një pikë e vetme mund të harxhojë ujë gjatë një dite. Luaj me role duke fikur rubinën pas larjes së duarve dhe këndimit të një kënge të shkurtër "save ujë" ndërsa i jep sapun kësaj loje me "fjalë" për të krijuar një rutinë të qëndrueshme ruajtjeje.

Të mbajmë qëndrueshmërinë në rutinet e përditshme

Mësimet më të qëndrueshme mjedisore dalin nga momentet e përditshme se sa nga aktivitetet "të veçanta." Ruajtja e vegjetueshme në rrjedhën e ditës parashkollore deri sa zakonet e qëndrueshme të bëhen automatike.

  • Koha eparakut: Diskutoni se ku çdo send ushqimor vjen nga transplantet, kafshët ose toka. Shmangni paketat me një shërbim të vetëm; shërbeni ushqime të lehta duke përdorur enë dhe peceta të ripërdorshme.
  • Duke larë: Këndoni një këngë të shkurtër që thekson fikjen e ujit ndërsa kullosin me sapun.
  • lojë dramatike: Aksionet e kuzhinës me qese ushqimore prej pëlhure, enë druri, peceta prej pëlhure dhe kontejnerë ushqimorë bosh, të etiketuar për "për cikIcling" në një qendër të pretenduar riciklimit.
  • Ext-up time: Përdor kunjat etiketuar për blloqe, copa letre, furnizime arti dhe materiale natyrore. Renditja bëhet një pjesë e natyrshme e zakoneve të riciklimit që fëmijët mësojnë në aktivitetet e dedikuara.
  • Transcione: Përdor " fik dritat" si një sinjal tranzicioni kur largohen nga klasa. Fëmijët mësojnë të shoqërohen për të lënë një dhomë me energji ruajtëse.

Roli i komunitetit është model dhe përfshin familjen

Kur mësuesit, prindërit dhe anëtarët e komunitetit modelojnë sjellje të qëndrueshme, fëmijët i bëjnë këto veprime si normale dhe të dëshirueshme.

Punët e gjelbra në klasë

Cakto "punë-eko" me rotacion për t'i dhënë çdo fëmije përgjegjësi për ndikimin mjedisor të klasës. Roli përfshin monitorin e riciklimit, patrullimin e dritës, ndihmësin e dytë dhe vrojtues të ujit. Postoni një tabelë pune me ikonat e fotografive në mënyrë që ata që nuk lexojnë mund të marrin pjesë. Rrotulloje javore për të siguruar shumëllojshmërinë dhe pronësinë e përbashkët.

Familja Eko-Cellenges

Dërgo në shtëpi letra të thjeshta "eco-challenge" me një veprim në javë: fikeni televizorin kur nuk shikoni, bëni një dush tre-minutësh, sillni një çantë të re të ripërdorshme në dyqan, ose vendosni një qese me të përciptë. ftojmë familjet të ndajnë fotografi apo vizatime të përpjekjeve të tyre në një bord të klasës apo platformë private online.

Heronjtë lokalë të mjedisit

Ftoje një rojtar parku, kopshtar komuniteti, bletërritës ose punëtor në qendrën e riciklimit për të folur me klasën e vet ose nëpërmjet një thirrjeje të shkurtër videoje.

Përparimi i ndjekjes dhe shkrirja e ndikimit koleksionues

Duke bërë përpjekje mjedisore të dukshme, fëmijët kuptojnë se veprimet e tyre individuale i shtohen ndryshimit domethënës. Krijoni një mur mur të gjelbër. Çdo herë që klasa plotëson një veprim pro-environmental (duke fikur dritat, duke bërë copa të lehta, duke pastruar një shtresë të pastër, duke mbjellë fara në pemë. Kur pema arrin gjethe të plota, kremton me një bimë të krijuar nga natyra: një pemë në terrenet e shkollës, duke bërë një rimoranë lagjesh ose duke lëshuar larvat. Kjo vë në dukje qëllimin pamor dhe vonon në një kohë të gjatë të gjatë së cilës rezultatet e moshës së përbashkët.

Burime të kuruara për të mësuar më thellë

Zgjero bibliotekën dhe mbledhjen e aktiviteteve mjedisore me burime të zgjedhura me kujdes. Organizata Kombëtare e Mësimit ofron programe të habitatit të pyjeve dhe mbështetje të mësimit me bazë në kopsht. Fëmijët Epistrumentin e Natyrës ofrojnë programe të stilit shkollor dhe mbështetje të mësimit të bazuar në kopsht. [FLT] Në vend të kësaj, fëmijët [FL] Natyra [FLT] eksplorojnë në natyrë përmes historisë së lirë të shtypura, [6] dhe në mënyrë pozitive, që të shmangin çdo lloj forme të gjallë të gjallë të stilit të jetesës së mjedisit dhe të shmangin çdo lloj gjëje që ofron të mos jetë të gjallë për t'u dukur e gjallë dhe të dobishme për të cilat mund të shmangin çdo lloj gjëje të cilat mund të bëjnë pjesë të cilat mund të jenë të cilat janë të cilat janë të dobishme për t'isje. [6 format e mjedisit. [FFFFPTPTPT]

Të shpejtojmë vështirësitë e përbashkëta

Arsimi mjedisor me parashkollorët paraqet pengesa unike. terme të tilla si "Grushti i kabonit" dhe "fosil karburant" nuk kanë kuptim për tre-dhe katër-vjeçarët. Zëvendësoni pomponin me një gjuhë konkrete: "Zbulimi më pak elektricitet e mban ajrin të pastër për zogjtë dhe pemët." Nëse fëmijët kundërshtojnë mbylljen e ujit ndërsa lahen me dorë, kjo është një sfidë e shpejtë: "Le të shohim se kush mund ta shuajë rubinetin më shpejt ndërsa ende e marrin sapunin!"

Kufizimet e buxhetit nuk duhet të kufizojnë programet. përqafo materialet pa pagesë dhe me kosto të ulët: kutitë e kartonit, shishet, kutitë e qumështit, mbeturinat prej metali dhe sendet e natyrës të mbledhura gjatë shëtitjeve.

Kufizimet e kohës së kurukulimit janë reale, në vend që t'i trajtojnë mësimet mjedisore si njësi të ndara, integroni ruajtjen në temat ekzistuese. gjatë një studimi të kafshëve, diskutoni mbrojtjen e habitatit. Gjatë njësive shëndetësore dhe të ushqimit, flisni për ajrin e pastër dhe ujin. Gjatë lojës së bllokut, përfshin materiale të ricikluara dhe diskutoni për ripërdorimin e burimeve. Kjo qasje e integruar siguron mbulimin pa shtuar presionin e një programi tashmë të plotë.

Konfinitimi

Mësimi i parashkollorëve për ruajtjen e mjedisit nuk është për rëndimin e fëmijëve me ankth të rritur, por për të pajisur me njohuri, zakone dhe një ndjenjë agjencie që do t'u shërbejë gjatë gjithë jetës së tyre. nëpërmjet zhytjes në natyrë, rrëfimit të tregimeve, eksperimentimit me duar, kopshtarisë, ripërdorimit krijues, rutinës së përditshme të vazhdueshme, mësuesve dhe prindërve, mund të kultivojnë një lidhje të thellë, të gëzueshme me botën natyrore.