Diferencat Oral-motor : strukturat fizike dhe koordinimi ndikojnë në prodhimin e të folurit. Kushte si gjuha-tie (ankylossia), qiellza e thyer ose toni i ulët i muskujve mund ta bëjnë prodhimin e të folurit të vështirë.

Prematia : Fëmijët e lindur para kohe, veçanërisht para 32 javësh shtatzëni, kanë nivele më të larta të të folurit dhe vonesave gjuhësore, megjithatë, shumë prej tyre arrijnë mbështetjen e duhur.

Faktorët neurologjikë : Zhvillimi i trurit dhe shpejtësia e përpunimit ndikojnë në mënyrën se si fëmijët fitojnë gjuhë. Ndryshimet në mënyrën se si proceset e kontrollit të trurit apo koordinatat e lëvizjeve lëvizore ndikojnë zhvillimin e të folurit.

Ambienti dhe faktorët shoqërorë

Ekspozimi gjuhësor : Sasia dhe cilësia e fëmijëve të gjuhës që dëgjojnë, ndikon në mënyrë dramatike në zhvillimin e tyre. Studimet tregojnë se me moshën 3 vjeç, fëmijët nga familjet në gjuhë të lartë kanë dëgjuar miliona fjalë më shumë se fëmijët nga familjet në gjuhë të ulët. Ky "dallim fjalësh" ndikon ndjeshëm në fjalorin dhe më vonë në suksesin akademik.

Reagueshmëria e karierës : Fëmijët, të cilët kujdesen për të tjerët, reagojnë vazhdimisht dhe me ndjeshmëri ndaj përpjekjeve të tyre për të komunikuar, zhvillojnë më shpejt gjuhën. Bashkëveprime të ndryshme ku ata që kujdesen për të tjerët i përshtaten, përgjigjen dhe zgjerojnë në atë që fëmijët thonë se japin kushte optimale të të mësuarit.

Koha e shkurtër : Koha e tepruar e ekranit, veçanërisht koha e ekranit (vetëm videot e shikimit), bashkërelatet me vonesat e gjuhës. Akademia Amerikane e Pediatrisë rekomandon kufizimin e kohës së ekranit dhe prioritetizimin e komunikimit interaktiv, ballë për ballë.

Duke lexuar ekspozimin : Fëmijët që lexohen rregullisht për të zhvilluar librale më të mëdhenj, aftësi më të zgjuara për të kuptuar dhe aftësi më të forta tregimtare. Lloji i leximit të çështjeve tepër interaktive me bisedat është më i dobishëm se leximi pasiv.

Mundësitë e bashkëveprimit shoqëror : bashkëveprimi i rregullt me moshatarët dhe të rriturit siguron praktikë me bisedat e prapambetura, me kthesa dhe me kuptimin e rregullave të komunikimit shoqëror.

Faktorët socioekonomikë : Qasja ndaj kujdesit shëndetësor, burimeve arsimore dhe shërbimet e para-ndërhyrjes ndikojnë në rezultatet e zhvillimit të fjalëve. Megjithatë, cilësia e ndërveprimeve në shtëpi është më shumë se statusi socioekonomik.

Ambiente shumëgjuhëshe

Shumë prindër shqetësohen se mësimi i gjuhëve të shumta njëkohësisht do t'i ngatërrojë fëmijët ose do t'i vonojë fjalët. Kërkimi është i qartë: nuk shkakton vonesa të fjalëve .

Çfarë të presim me mësimin e gjuhës dygjuhëshe :

• Fëmijët mund të kenë një fjalor pak më të vogël në çdo gjuhë, por një fjalor të ngjashëm në të dyja gjuhët
• Disa kodi-shkrues (gjuhët e përdorura në një fjali) janë normale dhe nuk tregon konfuzion
• Zakonisht fëmijët arrijnë në momente të rëndësishme (fjalët e para, fjalitë e para) në moshë të ngjashme si fëmijët monolingual
• Fëmijët që janë dygjuhësh zhvillojnë avantazhe të forta për të njohur, duke përfshirë edhe aftësi më të mira ekzekutive

Kur duhet të shqetësohesh : Nëse një fëmijë tregon vonesa të rëndësishme në të dyja gjuhët që ata mësojnë, kjo sugjeron një çrregullim të foluri ose gjuhës së brendshme në vend se të ngatërrohet nga dygjuhësh. Vonesa të vazhdueshme në kontekstin e ekspozimit të fëmijës ndaj çdo gjuhe.

Duke transferuar zhvillimin shumëgjuhësh : Çdo prind që flet gjuhën e tyre amtare krijon modelet më të pasura të gjuhës.

Si ta mbështetësh fëmijën në shtëpi kur flet?

Nuk duhet të jesh terapist i të folurit për të ndikuar fuqishëm zhvillimin e komunikimit të fëmijës tënd.

Krijo një mjedis gjuhësor-të pasur

Të flasim vazhdimisht gjatë gjithë ditës : Narate atë që po bëni, përshkruajeni atë që ju shihni, dhe mendoni me zë të lartë.

Shembuj:

• Ndërsa po gatuaj, "Unë po e gjallëroj supën, po gurgullon, e dëgjon që po gurgullon, tani po shtoj karota, karotat janë portokalli dhe të kërcitura."
• Gjatë kohës së banjës: " Le të lajmë krahët, krahët e tu po lagen; uji është i ngrohtë.
• Duke u veshur: "Së pari këmbët tuaja shkojnë në pantallona, tani ne i tërheqim, le të gjejmë këmishën tuaj blu me dinozaurin."

Prectice "biseda paralele" : Përshkruaj se çfarë po bën fëmija juaj. Kjo i ndihmon ata t'i lidhin fjalët me veprimet dhe përvojat e tyre.

Shembuj:

• Po ndërton një kullë të gjatë, po i mbledh blloqet me kaq kujdes.
• "Je duke vrapuar shpejt!

E zgjeruar dhe zgjeruar : Kur fëmija juaj thotë diçka, shtoji atij në modelin e gjuhës më komplekse.

"Dog!" Prindi: "Po, ai është një qen i madh ngjyrë kafe!

Fëmijë: "Lëng i ftohtë." Prindi: "Do lëng molle?

Kjo teknikë mëson natyrshëm gramatikën, fjalorin dhe strukturën e fjalive pa ndreqje ose pa presion.

Leximi: Mjeti i vetëm më i fuqishëm

Leximi së bashku është ndoshta aktiviteti më i rëndësishëm për zhvillimin e gjuhës, por mënyra si lexon ka rëndësi sa shpesh.

strategji interaktive të leximit :

Bëj pyetje përpara, gjatë, dhe pas leximit :

• Më parë: "Për çfarë mendoni se do të jetë ky tregim?"
• Gjatë: " Pse mendoni se personazhi ndihet i trishtuar? "
• Pas: " Cila ishte pjesa jote e preferuar?"

Point për fotot dhe objektet e emrit : Edhe me foshnjat, duke treguar dhe duke përmendur fjalorin ndërton. ndërsa fëmijët rriten, u kërkon atyre të gjejnë objekte: "Mund ta gjeni macen?"

Bëni lidhje : Tregoni elemente historie për jetën e fëmijës tuaj. "Kujtoni kur shkuam në kopshtin zoologjik dhe pamë elefantët? ky elefant në libër është si ata elefantë!"

Përdor zëra të ndryshëm për karakteret : Kjo e bën leximin të përfshihet dhe ndihmon fëmijët të kuptojnë se njerëzit e ndryshëm flasin ndryshe.

Le fëmijët "të lexojnë" për ju : edhe para se të mund të lexojnë, fëmijët përfitojnë nga "leximi" i librave familjarë për ju, duke përdorur fotografi për të treguar historinë.

Lexo të njëjtët libra në mënyrë të përsëritur : Ripecioni nuk është i mërzitshëm për fëmijët, nuk është i mërzitshëm për mënyrën se si mësojnë. Librat e preferuar sigurojnë mundësi për të parashikuar se çfarë vjen më pas dhe interizojnë modelet gjuhësore.

Sa shpesh : syno të paktën 15-20 minuta në ditë, por më shumë është më mirë. Shumë seanca të shkurtra leximi gjatë ditës punojnë mirë për fëmijët e vegjël me një vëmendje të kufizuar.

Përpiquni të flitni, jo vetëm të merrni urdhra

Shumë bashkëveprime prindër-fëmijësh përbëhen kryesisht nga udhëzime dhe pyetje: "Vendosni këpucët." "Çfarë doni për drekë?" "Ndal së bëri këtë." Edhe pse të nevojshme, këto nuk japin mësime të gjuhës së pasur.

Si të bëjnë biseda reale me fëmijët e vegjël :

Përdor pyetje të hapura : në vend të po/jo pyetjeve, bëj pyetje që kërkojnë shpjegim.

• Në vend të "A keni pasur fun në shkollë?" provoni "Çfarë keni bërë në shkollë sot?"
• Në vend të "A ju pëlqen sheshi i lojrave?" provoni "Çfarë është gjëja juaj e preferuar për të bërë në park?"

Ndiqe drejtimin e tyre : fol për atë që i intereson fëmijës tënd.

Bëj kthesë dhe prit : jepi kohë fëmijës tënd për t'u përgjigjur. Shumë prindër nxitojnë për të mbushur heshtjen, por fëmijët kanë nevojë për kohë për procesim. Prit 5-10 sekonda për përgjigjet e fëmijëve me vonesa.

Të zgjeruar dhe të zgjeruar : tregoni ju jeni duke dëgjuar duke pranuar atë që ata thonë, pastaj duke ndërtuar mbi të.

O babai im, - tha ky - kam parë një shpend, i cili thoshte: - Ti e pe një zog!

preje përvojën tënde : Model si të tregojnë histori duke ndarë ditët tuaja. "Sot në punë, pashë një gjë qesharake që ndodhte..." Fëmijët mësojnë strukturën e tregimeve nga tregimet e dëgjimit.

Luaj: Konteksti natyror për mësimin e gjuhës

Loja përmban kontekste domethënëse dhe motivuese për të përdorur gjuhën.

Luajtën të mbledhur : Vishje, duke luajtur shtëpi, duke pretenduar të jenë kafshë të gjitha këto inkurajojnë përdorimin e gjerë të gjuhës. Fëmijët tregojnë veprime, negociojnë rolet dhe përdorin imagjinatën.

Enhance pretendojnë të luajnë nga:

• Duke ofruar mjete për të punuar (të gatuajnë e lodrave, veglat e doktorëve, rrobat e veshjes)
• Duke luajtur përkrah fëmijës tuaj, duke modeluar një gjuhë komplekse: "Do të jem pacienti, duhet t'i them mjekut që më dhemb stomaku."
• Duke bërë pyetje brenda pjesës: "Çfarë duhet të gatuajmë për darkë?"

Lojëra Sociale : Peek-a-bou, fsheh-dhe-kërko, duke bërë turne duke rrotulluar një lojë me top prej prapa dhe-fort mësojnë të bëjnë ndryshime në bisedë.

Luajnë ndërtimet : ndërtimi i blloqeve, enigmave dhe zezeve krijon mundësi për gjuhën rreth ngjyrave, formave, përmasave, pozicioneve (në krye, poshtë, anash) dhe problemeve.

Luajnë jashtë qytetit : Natyra ofron mundësi të pafundme gjuhësore.

Të folurit e qartë model pa mbi-korrektim

Përdor vetë shqiptimin e duhur : Shmangni "bisedimin e bardhë" ose qëllimisht shqiptoni fjalë të gabuara. Përdorni fjalët e sakta: "blanket" në vend të "blankni," "pacter" në vend të "binky" (pa fjalë të familjes suaj për të).

Mos korrigjoni vazhdimisht : Kur fëmijët shqiptojnë keq fjalë, rezistojini prirjes për të korrigjuar drejtpërdrejt. Përkundrazi, shqiptoni drejt në përgjigjen tuaj pa i bërë ata ta përsëritin.

Fëmijë: "Prite tweet-in!" Prindi: "Po, e shoh pemën e gjatë, pema ka gjethe të gjelbërta."

Korrigjim direkt ("Jo, thuaj 'tree') mund të shkurajojë fëmijët nga bisedat dhe të krijojë ankth rreth komunikimit.

Përjashtim kur të korrigjoni : Nëse fëmija juaj është në terapinë e të folurit dhe terapisti ju kërkon të zbatoni tinguj specifikë në shtëpi, ndiqni drejtimin e tyre. Përndryshe, modeli është më i efektshëm se sa korrigjimi.

Kufizo kohën e ekranit dhe vendos përparësitë në marrëdhëniet faqe më faqe

Edhe pse disa programe arsimore kanë vlerë, fëmijët nën 18 muaj mësojnë më mirë nga bashkëveprimi i gjallë njerëzor, jo nga ekranet.

udhëzimet e kohës së shkurtër (nga Akademia Amerikane e Pediatrisë):

• Nën 18 muaj: Shmangni kohën e ekranit, përveçse për biseda me video
• 18-24 muaj: Nëse fut ekrane, zgjidh programimin me cilësi të lartë dhe shiko së bashku
• 2-5 vjet: limit në një orë në ditë të programeve me cilësi të lartë, shikuar me një kujdestar që mund të diskutojë se çfarë ju jeni duke shikuar

Pse ekranet nuk e zëvendësojnë bisedën : Edhe programet arsimore nuk japin ndërveprimin e ndjeshëm, të pas-përfolur të nevojshëm për të mësuar gjuhën optimale. Fëmijët kanë nevojë për partnerë bisedash që reagojnë ndaj komunikimit të tyre specifik, jo për transmetime me një rrugë.

Ekranet e KB-së në mënyrë të frytshme : Nëse fëmija juaj shikon, vëzhgoni së bashku dhe flisni për atë që ju jeni duke parë. Bëj pyetje, bëj parashikime, lidhe përmbajtjen me jetën reale. Kjo "angazhim i përbashkët i mediave" rrit mësimin.

Këndoni këngë dhe lexoni Rimët

Këngët ndihmojnë fëmijët të kujtojnë fjalët, të praktikojnë shqiptimin dhe të kuptojnë modelet rrokëse.

Benefits of kenge and cryes :

• Ripërcaktimi përforcon fjalorin dhe gramatikën
• Rhytmi dhe melodia bëjnë të paharrueshme modelet gjuhësore
• Veprimet që shoqërojnë këngët mësojnë pjesët e trupit me emra dhe folje
• Rimingu ndërton vetëdijen fonologjike (që është thelbësore për leximin e mëvonshëm

sugjerime Praktike :

• Këndo gjatë rutinës së përditshme: këngë pastrimi, këngë pastrimi me dorë, këngë që marrin- vesh
• Zgjidh këngë me lëvizje dore: "Guazë e vogël Merimangë," "Rrotullat në autobus," nëse je i lumtur dhe e di"
• Bëj këngët e tua idiote për atë që po bën.
• Mos u shqetëso për të patur një zë të mirë, fëmijëve nuk u intereson!

Jep mundësi shoqërore

Fëmijët mësojnë gjuhën duke komunikuar me shumë partnerë të ndryshëm komunikimi, jo vetëm me prindër.

Mundësi sociale për zhvillimin e gjuhës :

• Të njëjtat lojëra me moshatarët (fëmijët mësojnë vazhdimisht gjuhën e njëri - tjetrit)
• Historia në bibliotekë (grupi që dëgjon përvojën)
• Klasat muzikore ose aktivitete të tjera të fëmijëve
• Parashkolla apo kujdesi i përditshëm me programim të fortë gjuhësor
• Bashkëveprim i rregullt me familjen e zgjeruar
• Duke luajtur në parqe (mundësi natyrore për të bashkëvepruar me fëmijë të tjerë)

Këto përvoja i ekspozojnë fëmijët ndaj stileve të ndryshme të komunikimit, fjalorit dhe gjendjeve shoqërore, të cilat e forcojnë zhvillimin e gjuhës.

Kur dhe si të kërkojmë ndihmë profesionale

Nëse ke shqetësime, kërkimi është gjithmonë zgjedhja e duhur edhe nëse del që nuk ka asgjë të keqe.

Shenja që zhvlerësimi profesional është i shtrembër

Beso instinktet : Prindërit shpesh e ndiejnë kur diçka nuk është në rregull.

• Vlerësim i përgjithshëm i aftësive të të folurit dhe të gjuhës
• Krahasim me normat e zhvillimit
• Intervistë prindërore rreth historisë dhe shqetësimeve të zhvillimit
• Vëzhgimi i mënyrës se si komunikon fëmija në kontekste të ndryshme
• Raporti i shkruar me gjetje dhe rekomandime

sesione terapi :

• Frekuenca ndryshon nga njëra - tjetra duke u bazuar në ashpërsi: çdo javë është e zakonshme, por disa fëmijë kanë nevojë pak a shumë
• Seancat janë zakonisht 3060 minuta
• Terapia e fëmijëve të rinj është e bazuar në lojëra (terapia nuk duket si "punë")
• Terapistët përdorin lojëra, libra, lodra dhe aktivitete për të synuar aftësi specifike
• Përfshirja e prindërve dhe praktika në shtëpi janë përbërës thelbësorë

Goals of terapi :

• Përmirëso tingujt specifikë që janë vonuar ose të çorientuar
• Zgjero fjalorin dhe kompleksitetin e gjuhës
• Të vazhdojmë të dëgjojmë dhe të kuptojmë
• Zhvillo aftësitë e komunikimit shoqëror
• Ndërtoni besimin te komunikimi

Roli i Parrentit : terapia e të folurit nuk i bëhet fëmijës suaj ndërsa prisni në dhomën e pritjes. Terapi e efektshme është që prindërit të mësojnë strategji për të përdorur gjatë rutinës së përditshme.

Shërbimet e hyrjes: Duke fuqizuar sistemin

Për fëmijët e moshës 3 : Në Shtetet e Bashkuara, shërbimet e para ndërhyrjes janë mandatuar nga ligji federal dhe janë siguruar nëpërmjet programeve shtetërore. Kontaktoni programin e hershëm të ndërhyrjes së shtetit tuaj për vlerësimin e lirë dhe shërbimet potencialisht të lira ose me kosto të ulët. Shërbimet sigurohen në mjedise natyrore (italikisht në shtëpi).

Për fëmijët 3 dhe të moshuar : Kontaktoni departamentin e arsimit të posaçëm të qarkut lokal të shkollës. Shkollat duhet të vlerësojnë fëmijët dhe të sigurojnë shërbime nëse kualifikohen, edhe nëse nuk janë regjistruar ende në shkollë. Terapitë private janë gjithashtu në dispozicion nëpërmjet klinikave, spitaleve ose praktikuesve individualë.

mbulimi i sigurisë : Shumë sigurime kanë në plan të mbulojnë terapinë e të folurit kur është e nevojshme nga ana mjekësore. Kontrollo politikën tënde specifike dhe përfto referat nëse kërkohet.

Shqetësime të lidhura : Nëse kostoja është e ndaluar, eksploroj alternativa si programet e klinikës universitare (rivotimet e dhëna nga studentët e mbikqyrur, klinikat në shkallë të rrëshqitshme apo shërbimet me bazë në shkollë.

Veprimtari praktike për të folurit dhe për të shprehurit çdo ditë

Zhvillimi i të folurit nuk kërkon pajisje speciale ose kohë terapie të dedikuara.

Punët e mëngjesit të rutinit

• Emri pjesët e trupit: "Le ta vëmë krahun në mëngë.
• Përshkruaj rrobat: " Bluza jote e butë ngjyrë vjollce, këmisha e saj është e verdhë."
• Praktikoje sekuentimin: "Krika e parë, pastaj këpucët, bluza e parë, pastaj xhaketa."
• Inkurajoni zgjedhjet: "A doni bluzën e kuqe apo bluzën blu?"

kohë e matur :

• Përmend ushqime dhe enë
• Përshkruaj veprimet: " Po derdh drithëra, dëgjo të derdhësh në tas."
• Praktiko kërkesat: Nxite fëmijën të kërkojë gjëra, në vend që t'i sigurojë automatikisht gjithçka
• Flisni për preferencat: "Cili është ushqimi juaj i preferuar?"

Të mësuarit e dubzuar

Koha e bethit :

• Përmend pjesët e trupit kur lan
• Praktiko konceptet: e plotë/e zbrazët me konteinerë, e nxehtë/e vjetër me temperaturë uji, e lagësht/e ndryshme
• Për të bërë histori për varkat lodër ose për personazhet e banjës
• Praktiko fjalët e veprimit: spërkat, derdh, shtrydh, piko

duke u bashkuar :

• Përshkruani përbërësit, veprimet dhe ndryshimet (përpunimi, derdhja, nxitja)
• Prezantim i fjalëve përshkuese: brumi ngjitës, karrota kërcitëse, biskota të ëmbla
• Praktikoni udhëzimet: "A mund ta vendosni lugën në tas?"
• Diskutoni sekuencat: "Së pari ne përziejmë, pastaj pjekim, pastaj hamë!"

eksplorimi jashtë vendit :

• Përmend gjithçka që sheh: bimë, insekte, automjete, kohë
• Shfaq fjalorin e ndijimit: lëvoren e ashpër, guralecët e lëmuar, diellin e ngrohtë
• Praktiko fjalët e veprimit: vrapi, hedhja, ngjitja, lëkundjet
• Pyet veten: " Pyes veten se çfarë kërkon ai zog?"

Çdo ditë erërat dhe daljet

] Grocery duke blerë :

• dhe pëmët e barishtet, dhe drunj të llojllojshme,
• Praktiko ngjyrat, format dhe përmasat
• Numëro gjërat që shkojnë në karrocë
• Lëre fëmijën të na ndihmojë me vendime të thjeshta: "A duhet të marrim mollë apo portokalle?"

Car vozit :

• Këndoni bashkë këngë
• Luaj "Unë spiun" me ngjyra apo objekte
• Fol për atë se ku po shkon dhe çfarë do bësh atje.
• Trego gjëra interesante që kalon

dhoma dhe rreshta pritjeje :

• Luaj lojëra të thjeshta fjalësh
• Shfaq tregime
• Praktiko numërimin ose emrin e ngjyrave në ambient
• Sillni libra për të lexuar së bashku

Zbavitje pa ekran

Historia pa libra :

• Merrni me radhë duke i shkruar histori
• Tregoni tregime për ditët e fëmijës ose përvojat e së kaluarës
• Përdor mjete për të bërë histori
• Regjistro fëmijën tënd që tregon histori (fëmijëve u pëlqen të dëgjojnë veten)

Lojëra Siiple :

• Simoni thotë (duke ndjekur udhëzimet gojore)
• Drita e kuqe, Drita e Gjelbër (që dëgjon dhe përgjigjet)
• Telefoni (duke dëgjuar dhe përsëritur)
• Lojëra të hidratuara (çfarë rime "ka"?)

Arti dhe aktivitetet e artit :

• Përshkruaj se çfarë po bën: "Po vizatoj një rreth, tani po e ngjyros me të kuqe."
• Fol për ngjyrat, format dhe krijimin
• Bëj pyetje me fund të hapur: "Më trego për fotografinë tënde."
• Shfaq dhe diskuto krijimet e përfunduara

Burimet dhe mbështetja për prindërit

Nuk ke pse i jep vetëm një drejtim të vetëm fjalëve, këto burime sigurojnë informacione dhe mbështetje shtesë.

Libra të rekomanduar për prindërit

Zhvillimi i shprehjes së kuptimit :

• nga Merilini C. Agin, MD dhe Lisa F. Geng
• Më ndihmo të flas: Udhëheqja e prindit për të folur dhe stimulimin e gjuhës Techniques nga Virginia Sturm
• Gjuha e re e lodrave: Mësimi i aftësive të komunikimit për fëmijët me nevoja të veçanta nga Sue Schwartz dhe Joan Heller Miller

Për leximin e fëmijëve :

• Disa libra me figura të thjeshta, të qarta për foshnjat dhe fëmijët
• Libra rekursitivë me modele të parashikueshme për ata që flasin në rritje
• Libra interaktivë me kapakë, me përbërje ose tinguj për t'u fejuar
• Librat e gjatë me fjalor të pasur për parashkollorët

Apelet dhe burimet dixhitale

Ndërsa ndërveprimi ballë për ballë është i pakthyeshëm, disa aplikacione ofrojnë praktikë shtesë:

• Speech Blubs : Përdor video modelimi dhe lojëra të aktivizuara nga zëri për të inkurajuar tingujt e të folurit
• Stacioni i Artikulimit : Objektivin e fjalëve specifike me veprimtari në nivele të ndryshme
• Toca Boca appe : Ekran pa ekran që inkurajon imagjinatën (e mirë për lojën e pasur me gjuhë)

Duke lexuar aplikacionet :

• Epic : Biblioteka dixhitale me mijëra libra fëmijësh
• ]Voks : librat e animuar të historive me karakteristika të lexueshme-along

Unë kujtoj me rëndësi : Apps suplement por nuk zëvendëson ndërveprimin njerëzor. Përdori ato minimalisht dhe prioritize komunikimin ballë për ballë.

Organizatat profesionale dhe sitet e Internetit

• Shoqata Amerikane e të folurit dhe të dëgjimit (ASHA) : Informacione të përgjithshme rreth çrregullimeve të të folurit, gjetjes së terapistëve të certifikuar dhe piketave të zhvillimit
• Fëmijët Speech dhe Gjuha : Run nga patologët e të folurit, ofron këshilla praktike dhe burime për prindërit
• Zero për tre : Informacione rreth zhvillimit të hershëm të fëmijërisë, duke përfshirë shenjat e komunikimit
• "Drihe shenjat, akto herët" : lista të lira dhe mjete të shqyrtimit zhvillimor

Grupi mbështetës dhe komunitetet

Komunitetë online :

• Grupet e Facebook për prindërit e të vonuarve apo fëmijët në terapinë e të folurit
• Komunitetë e Reddit si r/SLPGARSchool (ka fije pyetje prindërore)
• Bebi Kanter dhe çfarë të presim forume me biseda për zhvillimin e të folurit

burimet lokale :

• Kohët e tregimeve në bibliotekë (shumë bibliotekarë janë stërvitur në arsimimin e hershëm)
• Klasat prind-fëmijë (mishuzë, lëvizje, art) që përfshijnë zhvillimin e gjuhës
• Zyrat e patologut në gjuhën vendase shpesh ofrojnë seminarë prindëror
• Prindërit që kanë ndërhyrë në fillim mbështesin grupet

Gjetja e informacionit me cilësi online

Jo të gjitha informacionet në internet janë të besueshme.

] Shiko për :

• Informacione nga patologët e liçensuar të gjuhës së folur apo specialistët e zhvillimit
• Përmbajtja nga organizatat me emër (ASHA, AAP, universitete)
• Rekomandimet e bazuara në prova përmendin kërkimin
• Informacioni i keq që pranon se zhvillimi ndryshon

• Linja kohore definitive që pretendojnë se të gjithë fëmijët duhet të bëjnë X nga Y muaj (zhvillimi ndryshon)
• Këshillat për të hedhur poshtë shqetësimet ("Të gjithë fëmijët zhvillohen ndryshe" pa kontekst)
• Produktet që pretendojnë vonesat e shprehjes "kurorë"
• Kushdo që premton rezultate pa vlerësim

Pyetje të shpeshta rreth zhvillimit të të folurit të fëmijëve

Sa duhet të flasë fëmija im në moshën 2 vjeçare?

Deri në moshën 2 vjeç, shumica e fëmijëve kanë fjalor të paktën 50 fjalë dhe kanë filluar të kombinojnë fjalë në dy shprehje si "më shumë lëng," "kadi shkon," ose "qeni i madh." Megjithatë, ka ndryshime normale të konsiderueshme 2-vjeçare kanë 200+ fjalë, ndërsa të tjerët kanë 50.

Nëse fëmija juaj ka më pak se 50 fjalë ose nuk kombinon fjalë me 24 muaj, këshillohuni me pediatërin tuaj.

A është normale që fëmija im të belbëzohet?

Nga mosha 2-5, shumë fëmijë kalojnë periudha të mospërfilljes (duke folur) ndërsa aftësitë e tyre gjuhësore po zhvillohen me shpejtësi.

zhvillim normal belbëzimi :

• Përsëritn fjalë apo fraza ("Unë-I-Unë-Unë e dua këtë")
• Duket e padijshme ose e papërballuar nga belbëzimi
• Vjen dhe ikën, duke u përmirësuar gjatë kohëve të qeta
• Zakonisht përmirësohet brenda pak muajsh

Kur për të kërkuar vlerësim :

• belbëzimi vazhdon për më shumë se 6 muaj
• belbëzimi po keqësohet me kalimin e kohës
• Fëmija tregon tension fizik (shqetje, tension të trupit)
• Fëmija bëhet i vetëdijshëm dhe i zhgënjyer nga belbëzimi
• Fëmija nuk flet për shkak të belbëzimit
• Historia familjare e belbëzimit të vazhdueshëm

Ndërhyrja e hershme belbëzuese është shumë efektive, kështu që mos "prit dhe shiko" nëse belbëzimi vazhdon apo shkakton shqetësim.

Fëmija im mund të kuptojë gjithçka, por nuk flet shumë.

Kjo përshkruan një hendek të ndjeshëm, ku kuptueshmëria (gjuhët e ndjeshme) e tejkalon shprehjen (gjuhën e shprehjes). Kjo është shumë e zakonshme.

Megjithatë, nëse dallimi është ekstrem ose gjuha shprehëse e fëmijës është tepër e vonuar, ia vlen të vlerësohet vlerësimi.

A mund të zgjidhet vonesa e të folurit pa terapi?

Disa vonesa të lehta zgjidhen natyrshëm, veçanërisht nëse prindërit zbatojnë strategji të pasura me gjuhë në shtëpi, megjithatë nuk mund ta dini nëse një vonesë do të zgjidhë pa ndërhyrje apo do të vazhdojë dhe do të zgjerohet.

Ndërhyrja e hershme është e rrezikshme dhe e lartë, edhe nëse vonesa mund të jetë zgjidhur natyrshëm, terapia përshpejton përparimin dhe parandalon zhgënjimin.

Kërkimet vazhdimisht tregojnë se fëmijët që marrin ndërhyrjen e hershme kanë rezultate më të mira se ata që presin.

A ndikon përdorimi më i qetë në zhvillimin e të folurit?

Përdorimi i zgjatur i pacifistit (pa mbushur moshën 2-3) mund të kontribuojë në çështjet e metrit oral dhe mund të ndikojë në prodhimin e tingujve të gjuhës, veçanërisht në tingujt që kërkojnë pozicionim të saktë të gjuhës. Përdorimi i ripërshpejtuesit mund të zvogëlojë gjithashtu mundësitë për të folur dhe për të qeshur.

Megjithatë, pacifistët nuk shkaktojnë në mënyrë universale vonesa të të folurit, nëse fëmija yt përdor një pacifis për gjumë vetëm dhe ka zhvillim normal të të folurit, ka më pak shqetësim sesa nëse përdorin një fjalim më të qetë gjithë ditën dhe e kanë vonuar.

Nëse fëmija është mbi moshën 2 - vjeçare dhe përdor shpesh një gji të qetë, mendo pak për një gji të gjirit, sidomos nëse është i pranishëm vonesa e të folurit.

Sa kohë zgjat zakonisht terapia e të folurit?

Kjo ndryshon dramatikisht bazuar në:

• Sekuenca e vonesës apo e çrregullimit
• Lloji i numrit të fjalëve
• Mosha kur fillon terapia
• Praktika e jetës
• Prania e çështjeve të tjera të zhvillimit

Disa fëmijë kanë nevojë për vetëm disa muaj terapi për t'u prekur, të tjerë përfitojnë nga mbështetja afat-gjatë. çrregullime të rënda si apraksia e fëmijërisë së të folurit zakonisht kërkojnë terapi intensive gjatë disa viteve.

SLP juaj do të vendosë synime dhe do të sigurojë afat kohorë të llogaritura, edhe pse këto mund të përshtaten si përparime terapie.

A duhet t'i flas fëmijës shumë gjuhë apo do t'i ngatërrojë?

Bilingualizmi siguron avantazhe njohëse dhe nuk shkakton vonesa të fjalëve. Truri i fëmijëve është shumë i aftë të mësojë njëkohësisht gjuhë të shumëfishta.

Nëse fëmija juaj ka një vonesë të të folurit, nuk është shkaktuar nga dygjuhësh, do të ekzistonte në ndonjë mjedis gjuhësor.

Nëse është e mundur, çdo prind që flet gjuhën e tyre amtare ka një pamje më të pasur.

Veprimi: Hapat e ardhshëm

Pasi të lexosh këtë udhërrëfyes, mund të ndihesh i mbytur nga informacionet ose i pasigurt se çfarë do të bësh më pas.

Nëse fëmija juaj është duke u zhvilluar tipikisht :

1. Vazhdoni të lexoni çdo ditë dhe të bëni biseda të shpeshta
2. Kufizo kohën e ekranit dhe prioritizo ndërveprimin ballë për ballë
3. Zbatimi i strategjive të bazuara në pjesë, përshkruar në këtë udhëzues
4. Qëndro i informuar rreth piketave të ardhshme
5. Besoji instinkteve të tua që të shqetësojnë, kërko menjëherë vlerësim

Nëse ju keni shqetësime të butë :

1. Diskutoni vëzhgimet me pediatërin tuaj në vizitën tjetër të mbarë fëmijëve
2. Zbatimi i strategjive intensive të rritjes së gjuhës në shtëpi për 2-3 muaj
3. A po zgjaten dënimet?
4. Nëse shqetësimet vazhdojnë ose keqësohen, kërkesa për vlerësim në vend që të vazhdojë të presë

Nëse ju keni shqetësime të rëndësishme :

1. Kontakto menjëherë pediatërin tënd për terapinë me të folurit
2. Për fëmijët nën tre vjeç, kontaktoni programin e para-ndërhyrjes së shtetit (nuk ju duhet referenca)
3. Për fëmijët 3+, kontaktoni departamentin special të arsimit të rrethit lokal
4. Mos prit që ndërhyrja e të tjerëve të sjellë rezultate më të mira
5. Fillo zbatimin e strategjive të shtëpisë ndërsa pret për emërimet e vlerësimit

Mos harroni : të kërkosh vlerësim nuk ju detyron të bëni asgjë që thjesht jep informacion. Nëse vlerësimi zbulon asnjë shqetësim, ju fitoni paqe mendore. Nëse identifikoni çështjet, ju fitoni akses ndaj burimeve dhe mbështetjes. Nuk ka asnjë efekt për të kërkuar të dhëna profesionale kur keni shqetësime.

Përfundimi: Përkrahni zhvillimin e të folurit të fëmijës

Pasi lexove mijëra fjalë për zhvillimin e të folurit, kujto këtë të vërtetë thelbësore: ti je mësuesi më i rëndësishëm i gjuhës së fëmijës .

Çdo bisedë për mëngjes, çdo libër që lexoni së bashku para gjumit, çdo këngë budallaqe që këndoni në makinë, këto bashkëveprime të përditshme janë ku ndodh mësimi i gjuhës reale.

Disa fëmijë flasin herët, disa flasin vonë, disa nga ato që kalojnë përmes artikulimit, të tjerë luftojnë me tinguj të veçantë për vite me radhë.

Ajo që ka më shumë rëndësi është krijimi i një mjedisi të pasur në gjuhë dhe në bashkëpunim, duke qëndruar i vëmendshëm ndaj përparimit të fëmijës dhe duke kërkuar mbështetje kur lindin shqetësime.

Duke mbështetur zhvillimin e të folurit me durim, qëndrueshmëri dhe dashuri, ju po u jepni atyre mjete për ta ndarë atë zë me botën.