การ เข้าใจ สิ่ง ใหม่ ๆ ที่ ได้ ยิน และ พูด

การ เข้าใจ สิ่ง ใหม่ ๆ ที่ ได้ ยิน และ พูด

การ เข้าใจ เหตุ ผล สําคัญ ที่ สุด ใน เรื่อง พัฒนาการ ของ การ ได้ ยิน และ การ พูด ของ ทารก แรก เกิด เป็น เรื่อง สําคัญ สําหรับ พ่อ แม่, ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล, และ ผู้ สอน การ ศึกษา การ ตรวจ สอบ ใน ช่วง ต้น ๆ อาจ ทํา ให้ มี โอกาส ที่ จะ เข้า ไป แทรกแซง ทัน เวลา และ สนับสนุน ลูก ๆ ได้ ง่าย ขึ้น การ พูด และ การ พัฒนา ตัว เอง ใน ขณะ ที่ เด็ก ทุก คน ต้อง เรียน รู้ แบบ แผน ก็ ช่วย ให้ ผู้ ใหญ่ มี ความ สามารถ ที่ จะ ทํา งาน ได้ ดี และ หา วิธี ที่ เหมาะ สม เมื่อ จําเป็น การ ชี้ นํา นี้ ครอบ คลุม หลัก สําคัญ ที่ ช่วย ให้ ลูก รู้ ว่า การ ได้ ยิน และ การ พูด คุย กัน เป็น เรื่อง สําคัญ ขนาด ไหน และ ช่วย ให้ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ ลูก ได้

การ เข้าใจ พัฒนาการ การ ได้ ยิน ใหม่

การ ได้ ยิน เป็น พื้น ฐาน สําหรับ การ พูด และ การ ได้ มา เข้าใจ ภาษา.

การ เกิด 3 เดือน

ในสัปดาห์แรกของชีวิต ทารกที่ 1 (0.8217); การได้ยินเป็นการตอบสนองที่ย้อนกลับและเก่าแก่

• ปฏิกิริยา ฉับ พลัน (โมโร ตอบ โต้) หรือ การ กระพริบตา เพื่อ ตอบ เสียง ดัง อย่าง กะทันหัน.
• เงียบลงหรือกลายเป็นนิ่งเมื่อเสียงหรือเสียงที่คุ้นเคย
• การ หมุน ศีรษะ ไป ทาง ทิศ ทาง ของ เสียง แต่ นี้ เริ่ม จะ แม่นยํา มาก ขึ้น ประมาณ 3 เดือน.
• แสดงการตื่นตามากขึ้น หรือสายตากว้างขึ้นเมื่อได้ยินเสียงแม่ 8217; เสียงหรือดนตรีที่อ่อนโยน

4 ถึง 6 เดือน

ขณะ ที่ ระบบ เสียง เริ่ม โต เต็ม ที่ ทารก จะ เริ่ม ทํา เสียง ใน ท้อง ถิ่น ได้ อย่าง ถูก ต้อง กว่า และ แสดง ความ สนใจ ใน เสียง สวด ที่ มี หลาก หลาย.

• การ เปลี่ยน ทิศ ทาง หรือ ตา ตรง ไป ยัง แหล่ง ที่ มา ของ เสียง เช่น เสียง กระบี่ หรือ เสียง.
• การจดจําพ่อแม่ได้ 8217; เสียงและการตอบสนองด้วยรอยยิ้มหรือเสียง
• การ ฟัง เสียง ใหม่ หรือ ที่ น่า สนใจ บาง ครั้ง หยุด การ เคลื่อน ไหว อื่น ๆ.
• เริ่ม จะ ตอบ สนอง ต่อ การ เปลี่ยน น้ํา เสียง (เช่น เบา เบา ลง จน เป็น เสียง ที่ ผ่อน คลาย).

[FLT: 0] เคล็ดลับ: ณ เวทีนี้ พ่อแม่สามารถสั่นไหวเบา ๆ หรือกดกริ่งแต่ละด้านเพื่อส่งเสริมให้หัวหมุนและเสียงในท้องถิ่น การเล่นนี้เรียบง่ายสนับสนุนการติดตามเสียงรบกวน

7 ถึง 9 เดือน

ใน ช่วง นี้ ทารก จะ แสดง การ ประมวล เสียง ที่ ซับ ซ้อน กว่า.

• หันหน้าเข้าหาเสียงที่คุ้นเคยทันที เช่น กริ่งประตู หรือ สัตว์เลี้ยง ( ⁇ )#8217; เห่า
• ตอบรับกับชื่อของพวกเขา โดยการเปลี่ยนหรือยิ้ม
• แสดงความตระหนักในดนตรี โดยการกระดอนหรือแกว่งไปมา
• การ เอา ใจ ใส่ เมื่อ พูด กับ ผู้ บรรยาย แม้ ไม่ ได้ หมาย ถึง การ เผชิญ หน้า ผู้ บรรยาย โดย ตรง.

10 ถึง 12 เดือน

ปลายปีแรก การได้ยินได้พัฒนาอย่างดี และผูกพันธ์ใกล้ชิดกับภาษาที่เข้าใจ

• มองไปที่วัตถุหรือบุคคลคุ้นเคย เมื่อชื่อ
• ต่อไปนี้เป็นทิศทางพูดง่าย ๆ เช่น “ มาที่นี่ที่ 03: 8221; หรือ & 8220; ให้ฉันถ้วย. สืบค้นเมื่อ 28 พฤษภาคม พ.ศ.
• ตอบรับคําขอคู่ด้วยท่าทาง
• การ แสดง ความ สนใจ ต่อ เสียง จาก ระยะ ไกล เช่น เครื่อง บิน ที่ อยู่ เหนือ ศีรษะ.

[FLT: 0] Note: ถ้าทารกไม่ตอบสนองอย่างต่อเนื่องกับเสียงภายใน 9 (9 ⁇ 10 เดือน) การประเมินการได้ยินแนะนําแม้จอแรกเกิดจะผ่าน

วิทยาศาสตร์ เบื้อง หลัง การ ได้ ยิน แต่ เนิ่น ๆ

ระบบเสียงเริ่มพัฒนาในมดลูก ทารกสามารถได้ยินเสียงภายนอกได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเสียงความถี่ต่ํา เช่นเสียงแม่ ( ⁇ ) 8217; เสียง โดยผลจากระดับ 3 ทริป ใกล้เคียงกับสมอง (3) (9-191); ช่องสมองแบบแผ่ขยาย (CD) (CF) การเชื่อมต่ออย่างรวดเร็วเพื่อตอบสนองต่อเสียง) เส้นประสาทนี้มากที่สุดในสองปีแรก ทําให้การได้ยินของสมองที่มีความสําคัญต่อการพัฒนาการได้ยินอย่างเร็ว ทําให้การได้ยินนี้สามารถทําลายการพัฒนาสมองได้

การ ตรวจ ดู และ การ เฝ้า ดู จาก ผู้ ได้ ยิน ที่ เพิ่ง เกิด ใหม่

โรงพยาบาลส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกา ทําหน้าที่ตรวจสอบการได้ยินก่อนออก ผลการตรวจสอบอย่างรวดเร็วนี้สามารถระบุการสูญเสียการได้ยินได้ก่อน อย่างไรก็ตาม ปัญหาการได้ยินบางอย่างก็พัฒนาต่อไป ดังนั้นการติดตามอย่างต่อเนื่องจึงมีความสําคัญมาก บิดา มารดาควรสังเกตทารกของพวกเขา 07: 8217; การตอบรับเสียงรบกวนที่บ้านและรายงานความเป็นห่วงใดๆ ต่อแพทย์โรคประสาท (FLT: 0) [FT: 1] ช่องควบคุมและป้องกันโรค (CFTLLLT[FT] [FT] [FLLT] ขอแนะนําให้ทําการตรวจสอบทารกทั้งหมดเป็นเวลา 1 เดือน โดยการตรวจสอบเมื่อ 3 เดือน ผ่านการตรวจสอบได้ล้มเหลว

สัญญาณ ของ ประเด็น เรื่อง การ ได้ ยิน

แม้ ว่า การ เปลี่ยน แปลง เป็น ครั้ง คราว เป็น เรื่อง ปกติ แต่ สัญญาณ ต่อ ไป นี้ อาจ บ่ง ชี้ ถึง ปัญหา เรื่อง การ ได้ ยิน และ การ ประเมิน ความ ชํานาญ ของ ผู้ เชี่ยวชาญ:

• ไม่มีอาการคันเร่งหรือกระพริบตา เมื่อมีเสียงดังภายใน 1 เดือน
• ไม่หันไปทางเสียงภายใน 4 เดือน
• ไม่ใช่พูดไม่ออก หรือทําเสียงดังภายใน 6 เดือน
• ไม่สนใจเสียงหรือเสียงที่คุ้นเคย
• การติดเชื้อที่หูหรือของเหลวในหู

การ เข้า แทรกแซง ใน ระยะ แรก ๆ อาจ ก่อ ผล กระทบ อย่าง มาก ต่อ พัฒนาการ ทาง ภาษา.

การ เข้าใจ ภาษา ใหม่ และ พัฒนาการ ทาง ภาษา

การ ติด ตาม เหตุ การณ์ เหล่า นี้ ช่วย ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล ให้ มี การ สื่อ ความ ที่ ดี.

การ เกิด 3 เดือน

แต่ แม้ แต่ เสียง เหล่า นี้ ก็ ยัง เป็น พื้น ฐาน สําหรับ การ พูด ใน ภาย หลัง.

• การ ร้องไห้ แสดง ถึง ความ หิว, ความ ไม่ สบาย, หรือ ความ เหนื่อย ล้า.
• การ ออก เสียง ที่ น่า ทึ่ง และ กระซิบ กัน โดย เฉพาะ เมื่อ มี เนื้อหา.
• ทําเสียงคล้ายการออกเสียง เช่น & 8220;*8221; และ & 8220;ahh. สืบค้นเมื่อ 28 พฤษภาคม พ.ศ.
• เริ่ม เลียน แบบ การ ยิ้ม หรือ การ ยิ้ม.

4 ถึง 6 เดือน

การ ร้อง เสียง จะ มี หลาก หลาย และ ตั้งใจ ฟัง มาก ขึ้น.

• หัวเราะดังๆ
• ตอบรับเสียงจากการถูกคุยด้วย
• การ ร้องไห้ ต่าง ๆ กัน เพื่อ ความ ต้องการ ต่าง กัน (เช่น ความ หิว โหย vs laughs).
• ระเบิดราสเบอรี่ (ละคร)
• แสดงให้เห็นถึงความตื่นเต้นหรือความทุกข์ ผ่านการเปลี่ยนเสียง

6 ถึง 9 เดือน

นี่เป็นขั้นตอนของการพูดแบบวนซ้ํา ซึ่งการผสมกันของพยัญชนะซ้ํากันเกิดขึ้น

• babbling with criptions as & 8220;ba-ba-ja#8221; หรือ & 8220; davi-da. สืบค้นเมื่อ 28 มิถุนายน 2559; สืบค้นเมื่อ 20 พฤษภาคม พ.ศ.
• ใช้พยัญชนะเสียง เช่น m, b, p, d และ t
• เสียงและรูปแบบการหลงเชื่อจากผู้ดูแล
• การ แสดง ความ เข้าใจ คํา ง่าย ๆ โดย การ มอง ดู พ่อ แม่ หรือ สิ่ง ที่ ไม่ มี ชื่อ.

9 ถึง 12 เดือน

เมื่อ สิ้น ปี แรก ทารก มัก จะ พูด คํา ที่ น่า สังเกต เป็น ครั้ง แรก และ ใช้ ท่า ทาง ใน การ สื่อ ความ.

• ใช้ “Mama” หรือ “ dadadada” เจาะจง (แม้อาจจะไม่ถูกต้อง)
• การเข้าใจและตอบสนองคําสั่งง่ายๆ เช่น & 8220; No” หรือ & 8220; มาที่นี่. สืบค้นเมื่อ 28 สิงหาคม พ.ศ.
• ใช้ ท่า ทาง เช่น การ ชี้, การ โบก มือ, และ การ เอื้อม มือ.
• เสียงพูดเลียนแบบของคนอื่นๆ
• เริ่มใช้จารกอน (การพูดให้ชัดเจน)

การ แตก ต่าง กัน ใน เรื่อง พัฒนาการ ใน การ พูด

เด็กทุกคนมีลักษณะเฉพาะ มีหลากหลายรูปแบบ วัยรุ่นบางคนพูดคําแรกในเวลา 10 เดือน ในขณะที่คนอื่นรอจนกระทั่ง 14 เดือน จํานวนของคําพูดที่ 12 เดือน อาจแตกต่างกันจากศูนย์ถึงหลายคํา

การ เชื่อม โยง ระหว่าง การ ได้ ยิน กับ การ พูด

การ ได้ ยิน และ การ พูด เกี่ยว ข้อง กัน อย่าง ลึก ซึ้ง ทารก เรียน รู้ ที่ จะ พูด โดย ฟัง เสียง รอบ ๆ ตัว เขา แม้ แต่ การ สูญ เสีย การ ได้ ยิน ที่ อ่อน โยน ก็ อาจ ทํา ให้ ช้า ลง ได้ เพราะ การ ฟัง แบบ จําลอง ที่ จําเป็น ต้อง ได้ รับ การ ปรับ ปรุง ให้ ดี ขึ้น เด็ก ที่ มี การ ได้ ยิน เป็น ปกติ จะ ได้ ยิน ไม่ ค่อย ดี (ควร จะ ได้ ยิน การ พูด หรือ ไม่ มี อะไร ที่ ทํา ให้ มี เสียง รบกวน) นี่ เป็น เหตุ ผล ที่ การ ได้ ยิน และ การ พูด ที่ ดี เป็น เรื่อง สําคัญ มาก

บิดา มารดา สามารถ สนับสนุน การ เชื่อม ต่อ นี้ ได้ โดย:

• ดําเนินการตรวจสอบการได้ยินตามปกติตามคําแนะนําของ [FLT: 0] Universitys American Academy of FEST (AP).
• ลดเสียงรบกวนจากเสียงรบกวนระหว่างการเผชิญหน้า
• พูดชัด ๆ และหันหน้าเข้าหาเด็ก เพื่อที่พวกเขาจะได้เห็นการเคลื่อนไหวของปากคุณ
• การ ทํา กิจกรรม ประจํา วัน เพื่อ ให้ การ ถ่ายทอด ภาษา อยู่ เสมอ.

ปัจจัย ต่าง ๆ ที่ อาจ ส่ง ผล กระทบ ต่อ พัฒนาการ

การ รู้ จัก และ การ พูด ของ คุณ อาจ ช่วย พ่อ แม่ และ ผู้ เชี่ยวชาญ ให้ การ เกื้อ หนุน ที่ เป็น เป้า หมาย.

ความจุสูง

ทารกที่เกิดก่อนอายุ 37 สัปดาห์ อาจถึงขั้น รุนแรง ในกําหนดอายุที่แก้ไขได้ ทารกที่มีครรภ์ก่อนวัยอันควรยังมีความเสี่ยงสูงต่อการสูญเสียการได้ยิน

การ อุด หู อีก ครั้ง

การ รักษา แบบ ทันตแพทย์ และ การ ตรวจ ค้น หา อาการ หู ของ เด็ก เป็น สิ่ง สําคัญ ถ้า เด็ก มี การ ติด เชื้อ หู สาม เดือน หรือ มี น้ํา ที่ มี อยู่ ตลอด เวลา มาก กว่า สาม เดือน จะ มี การ ปรึกษา แพทย์ เรื่อง การ รักษา ด้วย การ รักษา ด้วย การ ใช้ ยา อุด ตัน (ค.ศ.

ปัจจัย ทาง พันธุกรรม และ การ เกิด

การ ตรวจ สอบ ใหม่ มัก จะ จับ ได้ แต่ การ ตรวจ สอบ ยัง คง เป็น เรื่อง สําคัญ.

ปัจจัย ต่าง ๆ ที่ เป็น สิ่ง แวด ล้อม

การ ได้ ยิน เสียง ที่ ไพเราะ ของ เด็ก ๆ อาจ ทํา ให้ เด็ก ไม่ ค่อย ได้ ยิน เสียง พูด และ ไม่ ได้ รับ เสียง พูด มาก นัก

ครอบครัว ที่ มี ราย ได้

การ ใช้ ภาษา ที่ ใช้ ใน การ พูด ภาษา ต่าง ๆ ไม่ ได้ ทํา ให้ ภาษา ช้า ลง แต่ การ พูด แบบ ใช้ กัน อย่าง มี ความ หมาย เป็น ประจํา จะ ช่วย ให้ เด็ก มี ความ คิด ดี ขึ้น

วิธี ที่ บิดา มารดา สามารถ สนับสนุน การ พัฒนา

การ ทํา อย่าง เรียบ ง่าย และ สม่ําเสมอ สามารถ ช่วย ให้ การ ได้ ยิน และ การ พูด เป็น เรื่อง สําคัญ มาก ขึ้น.

พูด อ่าน และ ร้อง เพลง ทุก วัน

สืบค้นกิจกรรมของคุณ: & 8220; ปัจจุบัน I&-8217; วางผ้าอ้อมของคุณบน. คนแรกขาซ้าย, ทางด้านขวา. สืบค้นเมื่อ 9-11. สืบค้นเมื่อ 5 ธันวาคม พ.ศ.

ตอบกลับไปยังทารกของคุณ สืบค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 2559; เสียง

เมื่อทารกของคุณโคส หรือเสียงรบกวน ให้เลียนแบบเสียงกลับ ซึ่งจะให้รุ่นและเสริมสร้างการสนทนาให้แข็งแรงขึ้น หยุดพักหลังเสียง ทําให้ทารกได้เปิดรับเสียง ตอบสนอง

ใช้ การ ใช้ กิริยา ท่า ทาง และ ท่า ทาง

Pair sayle (pace): flaves เมื่อพูดว่า & 8220; อําลา, สืบค้นเมื่อ, 8221; ชี้เมื่อตั้งชื่อวัตถุ เด็กทารกมักเข้าใจท่าทางก่อนคํา และใช้ทั้งสองคําต่าง ๆ ให้แสดงอารมณ์หลาย ๆ ครั้ง สาธิตการแสดงออกทางสีหน้าของคุณเพื่อแสดงอารมณ์ ซึ่งช่วยให้ทารกสามารถเชื่อมโยงความรู้สึกด้วยภาษาได้

จํากัดเวลาจอ

AAP แนะนําให้ไม่เปิดหน้าจอ (ยกเว้นวิดีโอแชท) สําหรับเด็กอายุต่ํากว่า 18 เดือน การสื่อสารแบบโต้ตอบ การสื่อสารแบบตัวต่อตัวมีประโยชน์มากกว่าการเรียนรู้ภาษามากกว่าการเปิดวิดีโอวิดีโอ ถ้าใช้สื่อเพื่อการศึกษาหลังจาก 18 เดือน ให้ดูและคุยกันถึงสิ่งที่คุณเห็น

สร้าง สภาพ แวด ล้อม ที่ เงียบ สงบ เพื่อ ทํา การ สนทนา

ปิด โทรทัศน์ และ ดนตรี ระหว่าง เล่น หนึ่ง ต่อ หนึ่ง ครั้ง เสียง นี้ ช่วย ลด เสียง ที่ มี มา แต่ หลัง ทํา ให้ ทารก จดจ่อ อยู่ กับ เสียง พูด ได้

ดนตรี และ จังหวะ การ ร้อง

การร้องและจังหวะกระตุ้นการประมวลผลเสียงประกอบและหน่วยความจํา แม้เพียงการเคาะลูกตีธรรมดา หรือการจับจังหวะซ้ํา ช่วยให้เด็กเรียนรู้เสียงประกอบ การร้องก่อนอ่านดนตรี การเล่นดนตรีในยุคสมัยนี้ยังสามารถปรับความสามารถในการแยกเสียงและเสียงได้อีกด้วย

เมื่อ ไร ที่ จะ ปรึกษา ผู้ เชี่ยวชาญ

แม้ ว่า การ เปลี่ยน แปลง เป็น เรื่อง ปกติ แต่ หมาย สําคัญ บาง อย่าง ก็ มี เหตุ ผล ที่ จะ ต้อง สนทนา กับ แพทย์ หรือ ผู้ เชี่ยวชาญ.

ธงแดงสําหรับการได้ยิน

• ไม่มีปฏิกิริยาต่อเสียงดังภายใน 1 เดือน
• ไม่หันไปทางเสียงภายใน 4 เดือน
• ไม่ได้พูดโดย 6 เดือน
• ดูเหมือนได้ยินเสียงบ้าง แต่ไม่ใช่เสียงอื่น (อาจหมายถึงสูญเสียการได้ยินสูง)
• การติดเชื้อที่หูหรือความกังวลเกี่ยวกับของเหลว

ธงแดงสําหรับพูดและภาษา

• ห้ามพูดโดย 9 เดือน
• ไม่มีคําแรกภายใน 15 เดือน
• ไม่มีคําสองคําภายใน 24 เดือน (แต่นี่เกินปีแรก).
• การ สูญ เสีย คํา พูด หรือ การ พูด พล่อย เมื่อ อายุ เท่า ไร ก็ เป็น เรื่อง ที่ ไม่ เคย มี มา ก่อน.
• ไม่ ตอบ รับ ชื่อ ภาย ใน เวลา 9 เดือน.
• ไม่ ได้ ใช้ ท่า ทาง (ท่า ทาง, การ โบก) เมื่อ ถึง 12 เดือน.

ถ้าคุณสังเกตเห็นสัญญาณเหล่านี้ สืบค้นผลการตรวจเด็กของคุณ มันอาจอ้างอิงคุณถึงนักเสียงวิทยาการ หรือนักภาษาศาสตร์เพื่อประเมินภาษา ในสหรัฐอเมริกา แต่ละรัฐมีโปรแกรมที่ประมวลผลได้ก่อนกําหนดหรือลดต่ํา สําหรับเด็กที่อายุต่ํากว่า 3 ปี คุณอาจจะพบโปรแกรมของคุณ สืบค้นเมื่อ [FLT: 0][FT][1] สืบค้น]. 821. 821.2.1.1.1.1.1.1.1.1. มาตรา มาตรา 1. มาตรา 1. มาตรา 1. มาตรา มาตรา 1. มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา อนุทิน (2. 82; [1: ⁇ ][2]. สืบค้น: [2]. สืบค้นเมื่อ 202.

การ ฉลอง ที่ มี หลาย แห่ง และ ก้าว หน้า ใน การ วิ่ง ไล่ ตาม

การ จด บันทึก การ พัฒนา แบบ ง่าย ๆ อาจ ช่วย พ่อ แม่ ให้ สังเกต เห็น แนว โน้ม และ บอก ข้อมูล แก่ ผู้ ให้ การ ดู แล สุขภาพ ได้ โปรด จํา ไว้ ว่า ตอน แรก ที่ ลูก เริ่ม ออก มา ลูก จะ เปิด ฟัง เสียง, พูด จุด สําคัญ หรือ พูด คํา พูด เหตุ การณ์ สําคัญ เล็ก ๆ เหล่า นี้ เป็น เครื่อง บ่ง ชี้ ว่า ลูก โต ดี ขึ้น มาก การ ทํา แบบ นี้ เป็น การ ช่วย ให้ ลูก มี สุขภาพ ดี ขึ้น และ การ ตรวจ สอบ ข้อมูล จาก ศูนย์ ควบคุม และ เอ ส เอส สามารถ ให้ คํา แนะ นํา ที่ ดี ใน การ ดู แล ลูก เป็น ประจํา ทุก เดือน ไม่ ใช่ เรื่อง ง่าย แต่ เป็น การ ทํา ให้ ก้าว หน้า แต่ เป็น ไป ได้ ถ้า คุณ กังวล ว่า จะ ทํา อะไร ได้ คุณ ก็ จะ ให้ ของ ขวัญ ที่ ดี ที่ สุด แก่ ลูก ได้

รวมกัน

2542) การได้ยินและการพูดที่เกิดใหม่ได้ติดตามแนวทางที่โดดเด่นและรวดเร็วในช่วงปีแรกของชีวิต โดยเข้าใจถึงเหตุการณ์สําคัญ ๆ โดยพ่อแม่และผู้ดูแลสามารถให้ประสบการณ์ที่อุดมไปด้วยเสียงและประสบการณ์ที่ทารกต้องมีความยืดหยุ่น การตรวจจับความล่าช้า ผนวกเข้ากับการแทรกแซงที่เหมาะเจาะของการพัฒนาในระยะยาว จําไว้: ทารกทุก ๆ คนมีพัฒนาตัวเองในจังหวะที่มีประสิทธิภาพ แต่หากคุณเคยกังวลเกี่ยวกับลูกของคุณ 82: การได้ยิน สัญชาติญาณและการพูดของคุณ ส่งเสริมเด็กที่เชี่ยวชาญ การติดต่อสื่อสารระหว่างเวลาอันสั้นและการเริ่มต้นของการเดินทางของการเดินทางจากรากฐานของอนาคต ออกอากาศได้โดยมีพื้นฐานสําหรับการเรียนรู้และความสัมพันธ์ทั้งหมด