Ang preschool ay isang panahon ng mabilisang pag-unawa, kung saan ang mga murang isipan ay mabilis na natututong maunawaan ang mundo sa paligid nila. ang pagpapaunlad ng malakas na problema-solving at kritikal na mga kasanayan sa pag-iisip sa panahon ng mga forgical na ito ay hindi lamang isang akademikong kalamangan kesa sa pag-aaral ng habang-buhay, pakikibagay, at kumpiyansa.Ang mga batang natututong harapin ang mga hamon na may pag-usisa at lohika ay mas handa para sa paaralan at nasasangkapan upang ma-g maglayag ang mga panlipunan at emosyonal na sitwasyon. Ang mga tamang gawain ay maaaring baguhin ang pang-araw-araw-araw na paglalaro tungo sa makabuluhang mga pagkakataon sa pagbuo ng utak.

Kung Bakit Mahalaga sa Maagang Pagkabata ang Paglutas ng Problema at Pag - iisip na Mapanganib

Ang mga problem-solving at kritikal na kaisipan ay mas mataas-order cognitive na mga kasanayan na pumapayag sa mga bata na suriin ang impormasyon, suriin ang mga pagpipilian, at gumawa ng mga pangangatwirang desisyon. sa presyur, ang mga kakayahang ito ay lumilitaw habang ang mga bata ay nagsisimulang makaunawa ng sanhi at epekto, kilalanin ang mga huwaran, at tulungan ang mga bata na maging independiyenteng mga mag-aaral.

Ang mga gawaing pang-ekonomiyang pang-isipan na kinabibilangan ng gumaganang memorya, naibabagay na pag-iisip, at self-controlivision ay malapit na nakatali sa problema-solving. ang mga gawaing nangangailangan ng pagpaplano, pagtitiyaga, at pakikibagay ay nagpapatibay sa pre-frontial cortex, na patuloy na sumusulong hanggang sa pagiging adulto.Ang American Academy of Pediatrics ay nagdiriin na ang paglalaro-based na pagkatuto ay isa sa mga pinakamabisang paraan upang mapalaki ang mga kasanayang pang-ekonomisyong ito sa mga bata.

Bukod dito, ang mga batang nagsasagawa ng mga problema-solving sa murang edad ay nagkakaroon ng mas madaling pag-aasal.Natutunan nila na ang pagkabigo ay hindi isang endpoint kundi isang hakbang sa proseso.Ang pag-unlad na ito, gaya ng inilarawan ng sikologong si Carol Dweck, ay tumutulong sa mga bata na yakapin ang mga hamon at magpatuloy sa mga kahirapan. Sa pamamagitan ng sadyang kabilang ang mga problema-paglutas ng mga gawain sa pang-araw-araw-araw na buhay, ang mga magulang at mga edukador ay nagbibigay sa mga bata ng mga kasangkapan upang harapin ang mga balakid sa pagkamalikhain at kahinahunan.

Mga Gawaing Pang - abala Upang Magkaroon ng Problema - sa - Sarili at Mapanganib na Kaisipan

Hindi lahat ng dula ay pantay-pantay pagdating sa cognitive development. Ang pinakamabisang mga gawain ay ang mga nangangailangan sa mga bata na mag-isip ng lampas sa payak na mga tugong role, himukin silang mag-eksperimento, hypothesize, at baguhin ang kanilang mga estratehiya. Sa ibaba ay ang ilang mga kategorya ng mga gawaing high-impluwensya, na ang bawat isa ay dinisenyo upang puntirya ang iba't ibang mga aspeto ng problema-solasyon at kritikal na pag-iisip.

Pagkalito sa Sarili

Nananatiling isang pamantayang ginto ang mga palaisipan para sa pagkakaroon ng sprayal na pangangatwiran, pagkilalang pang-ayon, at lohikal na pag-aaklas. Kapag gumagana ang isang bata sa isang palaisipang pang-artaw, dapat nilang makita ang mga hugis, kulay, at gilid upang malaman kung saan ang bawat piraso ay nauukol. Ang prosesong ito ay nangangailangan ng pagsubok at pagkakamali, atensiyon sa detalye, at ang kakayahan na magtaglay ng maramihang posibilidad sa isipan. Paandarin ang payak na dalawa- o tatlong-oras na mga puzzle para sa mga batang tatlo-year-g-g-g-g-g-g-g-g-luma at unti-unting dagdagan ang pagiging komplikado ng mga piraso habang pinagdalubhasaan nila ang kasanayan.

Bukod sa mga jigsaw puzzle, isaalang - alang ang paggamit ng mga tanggram, hugis-matching board, at simpleng mga crossword na dinisenyo para sa mga unang mambabasa.

2. Pagbubukod at Pag - uuri

Ang mga gawaing pang-uri ay tumutulong sa mga bata na makilala ang mga katangian, magtatag ng mga kategorya, at maunawaan ang mga relasyong pang-edukasyon. Ito ay mga pangunahing kritikal na kasanayang pang-isipan na nasa ilalim ngpin na matematika at agham. maglaan ng mga kalipunan ng mga bagay tulad ng butones, abaloryo, dahon, o laruang hayop at hilingin sa bata na pagsama-samahin ang mga ito sa pamamagitan ng kulay, laki, uri, o anumang iba pang katangian na maaari nilang makilala. Habang nagiging mas mahusay ang mga ito, ipakilala ang mga kategoryang pang-uri (hal., ⁇ , hanapin ang lahat ng mga pulang buton na may round ring klasipikasyong klasipikasyong klasipikasyong multi-atributributiko).

Ang pag-uuri ay maaari ring maiugnay sa mga gawaing pang-araw-araw.Ang pagtatanong sa isang bata na tulungan ang pag-alis ng mga damit sa pamamagitan ng pagtutugma ng mga medyas o pag-uuri ng mga muldo ay gumagawa ng mga praktikal na kakayahan sa paglutas ng problema habang nakakatulong sa mga rutin ng pamilya. upang mapalalim ang pag-iisip, magtanong ng mga tanong na bukas-pandihan tulad ng ⁇ Bakit ninyo pinagsama-sama ang mga ito? ⁇ sa halip na basta purihin ang tamang sagot.

3. Mga Kuwento at Papel na Ginagampanan

Ang pang-isipang paglalaro ay isa sa mga pinaka-makapangyarihang mga sasakyan para sa pag-unlad ng cognitive. Kapag ang mga bata ay lumilikha ng mga salaysay at gumaganap ng mga karakter, dapat silang gumawa ng mga desisyon, makipag-ayos ng mga alitan, at umangkop sa mga hindi inaasahang mga pag-iiba sa kanilang kuwento. Ang prosesong ito ay likas na nangangailangan ng problema-solve at perspektibong-pag-iisip. Halimbawa, ang isang batang naglalaro ng ⁇ doctor ⁇ ay dapat na alamin kung anong mga kasangkapan ang gagamitin, kung paano aaliwin ang isang pasyente, at kung ano ang sasabihin kapag ang ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ n ⁇ n ⁇ t ⁇ .

Ang mga guro at mga magulang ay maaaring mag-record ng dulang ito sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga prop, costume, at open-ended na senaryo. Sa halip na mag-record ng isang script, magtanong ng mga tanong na nag-iisip: ⁇ Ano ang susunod na nangyayari? ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

4.

Ang mga block, LEGO, magnetikong tisa, at iba pang mga laruan sa konstruksiyon ay mahusay sa pagpapaunlad ng sprayal na kabatiran, pagpaplano, at problemang trial-and-errong. Kapag ang isang bata ay nagtatayo ng isang tore na patuloy na bumabagsak, dapat nilang suriin ang istraktura, hypothesize kung bakit ito bumagsak, at baguhin ang disenyo ng mga ito. Ang mga karanasang ito ay nagtuturo ng inereative metation recurnifyeinty na parehong proseso na ginagamit ng mga inhinyero at arkitekto.

Upang mapataas ang pakinabang, iwasan ang pagbibigay ng mga instruksiyon sa hakbang-by-paste. Sa halip, kasalukuyang mga hamon: ⁇ Makagagawa ka ba ng tulay na maaaring maghawak ng laruang kotseng ito?[kailangan ng sanggunian] Uhawin din ang pagtutulungan, negosasyon, at pag-aalsa ng problema-solving, na pawang mahalagang panlipunang kasanayan sa pag-iisip.

5. Mga Palarong Lupon at mga Larong Grupo

Ang mga simpleng board game na kinasasangkutan ng crule-flowing, turn-copting, at strategic election-make ay hindi kapani-paniwala para sa kritikal na pag-iisip. mga laro tulad ng Candy Land, Chutes at claims, at memory joints ay nangangailangan ng mga bata upang magplano ng mga galaw, tasahin ang mga probabilidad, at umangkop sa mga nagbabagong kalagayan.communication games, kung saan ang mga manlalaro ay nagtutulungan tungo sa isang karaniwang goal, magdagdag ng karagdagang layer ng komunikasyon at jointy-sition.

Kapag naglalaro sa isang bata, gamitin ang laro bilang pagkakataon upang imodelo nang malakas ang ⁇ . ⁇ Narrate ang iyong sariling proseso ng pagpapasiya: ⁇ I may dalawang pagpipilian: ilipat ang aking piyesa sa pulang espasyo o sa bughaw na espasyo. Sa tingin ko ang bughaw na espasyo ay tutulong sa akin na maabot muna ang katapusan, kaya ang I ⁇ ll ay pumipili na. ⁇ Ang malinaw na pagmomodelong ito ay tumutulong sa mga bata na ayusin ang mga hakbang ng lohikal na pangangatuwiran.

6. Paggagalugad sa Kalikasan at Pangangagham ng Scavenger

Ang mga kapaligiran sa labas ng bahay ay nagbibigay ng mayaman, hindi mahulaang mga pagkakataon para sa mga problema-solving.Ang isang hayop na kumakain ng hayop ay naghahamon sa mga bata na hanapin ang espesipikong mga bagay na may sakit nai-impluwensya, isang tatlong-leaf clover, isang bagay na gumagawa ng sound recurring o obserbasyon at kategorisasyon. sa paglipas ng panahon, maaaring kailanganin nilang maglayag ng mga hadlang, magdala ng maraming bagay, o malaman kung paano mangalap ng mga bagay nang hindi nasisira ang mga ito.

Ang pagtatanong na gaya ng ⁇ Bakit iba ang hugis ng dahon? ⁇ o ⁇ Paano natin maililipat ang mabigat na log na ito? ⁇ ay nagbibigay ng mga siyentipikong kaisipan.Ang Natureixis variability ay tumitiyak na ang bawat palabas ay naghaharap ng mga problemang nobela, pumipigil sa mga role reaction at patuloy na pag-aartista ng mga bata.

7. Pagluluto at Pagsukat

Ang pagluluto ay isang gawaing multi-sensoryo na likas na kinasasangkutan ng sequencing, pagsukat, sanhi at epekto, at pag-iisip na pang-angkop. Kapag tumutulong ang isang bata sa pagsukat ng harina, pagbilang ng mga itlog, o pagpapasiya kung ano ang gagawin kung may mga admitiko na walang mantikilya, nalulutas nila ang mga suliraning real-world.Ang pagsunod sa isang resipi ay nangangailangan ng atensiyon sa kaayusan at prestansiya; ang iba't ibang isang resipi ay nangangailangan ng malikhaing pag-iisip tungkol sa mga substitusyon.

Kahit ang mga batang hindi pa nag - aaral ay maaaring makibahagi sa paghuhugas ng gulay, pag - iikid, o pagtitrapik ng batter para maging tasa, puwede silang kumuha ng mas masalimuot na mga atas gaya ng pagbasa ng mga numero sa mga tasa o pag - aayos ng dami ng mga ito.

8. Open-Ended Art Projects

Ang sining na hindi nangangailangan ng espesipikong kalalabasan ay humihikayat sa mga magkakaibang-loob at problema-solving. sa halip na isang pre-cut na trail template, ay nagbibigay ng iba't ibang mga materyales na ⁇ papel, pandikit, sinulid, niresiklong mga bagay, pintura, atbp. ⁇ and kung ano ang gagawin. Ang proseso ng pag-iisip sa isang produkto, pagpili ng mga materyales, at pakikitungo sa hindi inaasahang resulta (hal., pandikit na hindi nagdidikit, pintura na na na na humahalo sa isang pangit na kulay) ay gumagawa ng cognitiba.

Tanungin ang mga tanong na dapat mong pag - isipan: ⁇ Ano ang gusto mong gawin? ⁇ i ⁇ Paano mo ikinakabit ang dalawang pirasong ito? ⁇ ⁇ Ano ang magagawa mo kung mayroon kang sapat na asul na pintura? (Unang tanong na ito sa mga bata na pag - isipang mabuti ang kanilang sariling malikhaing proseso. Iwasang purihin nang labis ang pangwakas na produkto; sa halip, magkomento sa pagsisikap at pag - iisip sa likod nito.

Kung Paano Iuuri ang mga Gawaing Ito sa Araw - Araw na mga Rutin

Ang kosistabilidad ay mas mahalaga kaysa sa pagiging matindi pagdating sa cognitive skill development. Ang pinakamabisang paraan ay ang paghabi ng mga problema-paglutas ng mga pagkakataon sa tela ng pang-araw-araw na buhay sa halip na tratuhin ang mga ito bilang hiwalay na mga ⁇ lesson. ang EXTF ay mga praktikal na estratehiya para sa mga magulang at mga edukador.

Paglutas sa Problema sa mga Pagbabago

Ang mga rutin sa umaga, oras ng pagkain, at paglilinis ay pawang nagbibigay ng likas na mga sandali para sa kritikal na pag - iisip. Sa halip na magbigay ng tuwirang mga utos, ang parirala ay humihiling ng mga problema: ⁇ Mayroon tayong sampung minuto upang maghanda.

Gamitin ang mga Tanong na Bukás - Pareha

Ang mga tanong na kapwa itinatanong ng mga adulto ay may malaking epekto sa mga bata ang pag-iisip. Palitan ang oo/walang tanong sa mga nangangailangan ng paliwanag at prediksiyon.Sa halip na ⁇ Nahilig ka ba sa kuwento?[T] ⁇ Ano sa palagay mo ang susunod na mangyayari? ⁇ O ⁇ or ⁇ Paano mo babaguhin ang katapusan? ⁇ Ang gawaing ito ay humihikayat sa mga bata na mangatuwiran, mag-isip, at makipag-ugnayan ng mga ideya.Sa paglipas ng panahon, kanilang inindependiyente ang estilong ito ng pagtatanong at nagsimulang magtanong sa kanilang sarili ng katulad na mga tanong.

Gumawa ng ⁇ Problem-Solving Cornerific

Mag-ayos ng isang maliit na lugar sa silid-aralan o bahay na puno ng mga puzzle, materyales sa pagtatayo, pag-uuri ng mga tray, at bukas-ended na mga suplay ng sining. Rotate mga materyales pana-panahon upang mapanatili ang novelty. hayaang ma-access ng mga bata ang espasyong ito nang malaya sa panahon ng libreng paglalaro at himukin sila na kumuha ng mga hamon na naka-sign sa isang maliit na whiteboard (e.g., ⁇ Maaari kayong magtayo ng isang tore na ang mga ⁇ ay mas mataas kaysa sa iyong kamay? ⁇ ). Ang kapaligirang ito ay nagbibigay ng mga hudyat na ang problema-so ay pinahahalagahan at nakatutuwa.

Modelong Wika at Paggawi na Nagsasarili

Kapag may problema ka sa araw - araw, parang may zipper o nawawalang sangkap ng katawan na gaya ng zipper o kaya'y pinag - iisipang mabuti ang iyong iniisip.

Ang Papel ng mga Adulto sa Pagharap sa Paglago

Bagaman mahalaga ang mga gawain, ang papel ng mga adultitric ay mahalaga rin. Ang paraan ng pakikitungo ng mga adulto sa mga bata sa panahon ng mga gawaing ito ay maaaring magpatindi o makahadlang sa pag - unlad ng isip.

Pag - alog Nang Hindi Nagwawagi

Ang pag - iiskompling ay nangangahulugan ng pagbibigay ng sapat na tulong upang magtagumpay ang bata habang ginagawa pa ang isang bagay na kailangan mo mismo.Siel, sa halip na ilagay ang piraso sa isang palaisipan, maaaring sabihin mo, ang tunguhin ay panatilihin ang bata sa sona ng proximal development reclatks na hindi naman masyadong madali o masyadong matigas.

Nakapagpapatibay na Pagbubulay - bulay at Pag - unawa

Pagkatapos lutasin ng isang bata ang isang problema, hilingin sa kanila na pag-isipan: ⁇ Paano mo natukoy? ⁇ o ⁇ Ano ang sinubukan mong gawin sa simula?[T] Ang metacognitive na usapang ito ay tumutulong sa mga bata na malaman ang kanilang sariling proseso ng pag-iisip. sa paglipas ng panahon, natuto silang subaybayan ang kanilang mga estratehiya, suriin ang kanilang tagumpay, at baguhin ang kanilang mga paglapit na EXTA ⁇ hallmarks ng isang mahusay na problema-solver.

Paglalaan ng Mabungang Pakain

Purihin ang pagsisikap at estratehiya sa halip na ang katalinuhan o ang pagiging tama. Mga pangungusap na gaya ng ⁇ Sinubukan ninyo ang tatlong iba't ibang paraan upang ang tulay na iyon ay tumayo sa standihiya na nagpupumilit sa mga ekwasyon ay nagpapatibay sa kahalagahan ng proseso. Iwasan ang walang kabuluhang papuri o labis na pagtutuwid. Kung ang isang childisensiyas solution ay mali, itanong, Ano ang nangyayari kung susubukin ninyo ang inyong ideya? ⁇ i ⁇ at hayaan silang maranasan ang natural na resulta. ito ay nagpapatibay ng tunay na pagkaunawa sa halip na umasa sa pagsang-ayon ng adulto.

Karaniwang mga Patibong na Dapat Iwasan

Kahit ang mga mahusay na-intensioned na mga adulto ay maaaring hindi sinasadyang pahinain ang pag-unlad ng mga problema-solving na kasanayan. Ang pagkabatid sa mga karaniwang bitag na ito ay tumutulong upang mapanatili ang isang epektibong kapaligiran sa pagkatuto.

Labis na Paglalaro

Kapag ang mga adulto ay nagdikta ng bawat hakbang ng isang gawain, ang mga bata ay may kaunting lugar na mag-isip para sa kanilang sarili. Labanan ang simbuyo na magbigay ng mga modelo o template para sa mga proyekto ng sining o ipakita ang ⁇ ituwid na paraan ng pagtatayo sa pamamagitan ng mga bloke. sa halip, magbigay ng bukas-na-na-na-bababang mga materyales at isang maluwag na goal. Ang kaguluhan at hindi prediktibo ay bahagi ng proseso ng pagkatuto.

Paglutas sa mga Problema ng mga Bata

Nakatutuksong mag-alsa kapag ang isang bata ay bigo, ngunit ang mga kagyat na solusyon ay umaagaw sa kanila ng pagkakataon na magpatuloy at masolusyonan ang problema. pahintulutan silang mag-alsa sa makatuwirang dami ng panahon. hingan ng pampatibay-loob at mga pahiwatig, ngunit hayaang magkaroon sila ng solusyon.Ang pagkabigo ay hindi nakapipinsala kapag ito ay mahinahon at pansamantala; ito ay isang hudyat na ang bata ay nagsasagawa ng makabuluhang gawaing pang-unawa.

Pagtutuon ng Pansin sa Tamang mga Sagot

Kung ang isang bata ay nag - aakalang may kulay siya pero inaasahan niyang mag - uuri ayon sa laki, ituwid agad ito ng donidor. Sabihin mo sa kanila na ipaliwanag ang kanilang pangangatuwiran: Kadalasan, makatuwiran naman ang kanilang lohika pero iba - iba sa pananaw mo.

Labis-Pang-uupa

Kailangan ng mga bata ang di-naiayos na oras para lubusang makapag-isip ng mga problema-solving. Isang siksik na iskedyul ng mga klase at gawain ang nag-iiwan ng kaunting lugar para sa uri ng tuloy-tuloy at de-direktang paglalaro na nagtatatag ng mga komplikadong pag-iisip. Ensure na bawat araw ay kinabibilangan ng hindi bababa sa 45 hanggang 60 minuto ng libreng paglalaro sa pamamagitan ng mga magagamit na materyales, na walang direksiyong pang-edad.

Pagsasaayos

Ang mga problema-solving at kritikal na kaisipan ay hindi mga nakatakdang katangian; ang mga ito ay mga kasanayan na maaaring sadyang paunlarin sa pamamagitan ng mga pinag-iisip, paglalaro-based na mga gawain. mula sa mga puzzle at mga laro hanggang sa matyempreng pag-uulat at pagluluto, mga pang-araw-araw na karanasan ay nagbibigay ng hindi mabilang na mga pagkakataon para sa mga preschool na pagsusuri, pagpaplano, at pag-aangkop. Ang papel ng mga magulang at edukador ay upang lumikha ng isang kapaligiran na humihikayat ng pag-iisip, na pumapayag sa pagkabigo, at nagpaparangal sa proseso ng bata-pag-isip. sa pamamagitan ng pag-isipan.

Para sa higit pang pagbasa sa maagang cognitive development ng pagkabata, ang NAEYCifics na mga mapagkukunan sa paglalaro-based learning at ang American Academy of Pediatrics ⁇ ay nagbibigay ng patnubay sa developmental vacturations ay nagbibigay ng ebidensiya-based na mga malalim na pang-unawa. Karagdagan pa, ang gawain ng mga mananaliksik sa Garvard University EXT.