ترقی‌پذیر سکولرز میں ترقی کرنے کیلئے ترقی کرنا کیسے ممکن ہے

ابتدائی تعلیم میں ترقی‌یافتہ مراکز کی بنیاد کو سمجھنا

ایک حیرت‌انگیز عمل ، ماہرِنفسیات کیرل ڈِک کی طرف سے پائنیر خدمت انجام دینے والے ایک خیال کا یہ ہے کہ ذہانت اور مہارتوں کو عمل میں لانے والے لوگ سخت کوشش ، محنت اور استحکام کے ذریعے کام کرنے اور قدرتی طور پر کام کرنے کی کوشش کرنے کے علاوہ کچھ نہ کچھ فائدہ‌مند حصوں میں بھی بہتری لانے کے قابل ہوتے ہیں ۔

جب بچے اس عقیدے کو اپنے اندر داخل کرتے ہیں تو وہ خوف کی بجائے اپنے کردار کی بابت اپنے نظریات کو سمجھنے لگتے ہیں ۔

پریشانی اور اعتماد کا آغاز کیوں

اگر وہ سمجھتے ہیں کہ اُن کی صلاحیتیں مضبوط ہیں تو وہ اُن چیزوں سے دُور رہیں گے جو اُن کے دل میں پیدا نہیں ہوتی جو وہ اُن کی سوچ کو بگاڑ سکتی ہیں ۔

لیکن جب ہم یہ سیکھتے ہیں کہ ہم اِس بات پر یقین نہیں رکھتے کہ ہم اِس بات پر یقین نہیں رکھ سکتے کہ ہم نئی دُنیا میں رہ رہے ہیں تو ہم اِس بات پر یقین رکھ سکتے ہیں کہ خدا کی مرضی پوری نہیں ہوگی ۔

اگر آپ کو لگتا ہے کہ آپ کے بچے آپ سے بات کرنا چاہتے ہیں تو آپ کو کیا کرنا چاہئے ؟

ترقی‌پذیر چیزوں کیلئے عملی کوششیں

ایسی زبان استعمال کریں جو آپ کو اپنے دل کی بات بتا سکتی ہے ، آپ اُس سے بات‌چیت کر سکتے ہیں ، آپ اُس کے بارے میں کوئی نہیں کر سکتے ۔

جب بچے کو سمجھ‌داری سے کام لینا پڑتا ہے تو وہ اِس بات پر زور دیتے ہیں کہ وہ اِس بات پر زور دے گا کہ وہ اُس کی تعریف کرے گا کہ اُس کی تعریف کریں ۔

مثالیں فعلی تعریف کے بارے میں یوں بیان کرتے ہیں: "میں نے دیکھا کہ آپ نے تین مختلف طریقوں سے کوشش کی ہے تاکہ کام سے پہلے اس ٹکڑے کو ٹھیک کیا جائے" یا "آپ نے جب تک کہ بلاک ٹاور گر چکا تھا.

اپنی سیکھنے اور غلطیوں کو سمجھنے کی مثال

بچوں کو اس بات سے زیادہ سیکھنے کی ضرورت ہے کہ بالغوں کی بات بالغوں کی بجائے جب والدین اور اساتذہ اپنی غلطیوں کے بارے میں کھل کر بات کرتے ہیں، جن میں وہ بھی شامل ہیں، تو وہ یہ سوچ کر اس بات کو معمول بنائیں کہ ترقی کی ضرورت ہے.

وہ بچوں کو یہ بتاتے ہیں کہ وہ مشکلات کا سامنا بھی کرتے ہیں اور مستقل طور پر بھی اُن کی دیکھ‌بھال کرتے ہیں ۔

اپنے موجودہ حالات سے قطع‌نظر آنے والی مشکلات

ترقی کرنا ایسے کاموں کو انجام دیتا ہے جو کسی بچے کو آسانی سے پورا کرنے کے لئے مشکل ہو مگر کوشش اور مدد کے ساتھ، یہ علاقہ، ترقیاتی ماہرین نفسیات لیوی ویکسی کا نظریہ ہے،

جب بچے ایسے کام کرتے ہیں جن کی حقیقی کوشش ہوتی ہے تو وہ سخت محنت کرنے کی صلاحیت پر اعتماد کرتے ہیں ۔ جب وہ ناکام ہو جاتے ہیں تو وہ کام نہیں کرتے اور متبادل طور پر جانچ سکتے ہیں تو یہ بہت مدد فراہم کرتے ہیں کہ یہ کام مکمل طور پر ختم کئے بغیر ہی جاری رہتا ہے ۔

ترقی‌پسند ، ترقی‌پسند اور تربیت‌یافتہ

کیا وہ پانچ منٹ تک ایک پریشان‌کُن کام پر قائم رہیں گے ؟ کیا وہ مدد کی درخواست کرتے ہیں ؟

بچے کی ذات سے تعلق رکھنے والے شخص کی خودی کی بجائے دوسروں سے موازنہ کرنا۔ کہتے ہیں کہ "آخری ہفتہ آپ صرف تین کچھرز کے درمیان کام کر سکتے ہیں اور اب آپ پانچ کر سکتے ہیں" اس تصور کو تقویت دیتا ہے جو بہتری لانے سے حاصل ہوتا ہے. تشبیہات بنانے سے گریز کریں: "آپ اپنے دوست سے بہتر ہیں، جو ایک مستحکم ذہنی شعور اور سماجی موازنہ کو فروغ دے سکتے ہیں۔

کڈ-Fridly Times ميں دماغ پلاكٹ کا کنسيپ پڑھے

پریکلس کو آسان نسخہ سمجھ سکتا ہے کہ کیسے انکے دماغ کام کر سکتے هيں واضح کریں کہ دماغ ایک ایسا مرکب ہے جو جب مشق کرکے نئی باتیں سیکھتا ہے تو بچوں کی کتابیں نمودار ہونے کے بارے میں پڑھ لیتا ہے جیسے کہ جونن ڈیکلو دیک یا "دی ہوئی میجی" (انگریزی: Mystal struction) کی جانب سے۔ Ethanta Die ترجیع (lctic) کی طرف سے تحریر کرنا اور اس کا استعمال کرنا : آپ کے دماغ میں زیادہ آسان ہو جاتا ہے اور آپ کے ليے آسانی سے چلنے والا راستہ بن جاتا ہے۔

جب ایک بچہ کہتا ہے کہ "میں ایسا نہیں کر سکتا"، نرمی سے لفظ "ابھی" شامل کر دیتا ہے. یہ سادہ زبان کی تبدیلی مستقبل کے امکان میں ایک قابل اعتماد بیان کو تبدیل کرتی ہے. "آپ اپنے جوتے ابھی تک نہیں جوڑ سکتے، لیکن آپ مشق کر رہے ہیں اور آپ کا دماغ سیکھ رہا ہے" ابھی تک یہ لفظ ترقی کے لیے وسیع اور مستقبل کے لیے دروازے کو روشن رکھتا ہے۔

گھر اور کلاس روم میں حمایت کا ماحول تشکیل دینا

مصنوعی سیارچے جو جاسوسی اور خطرات کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔

جسمانی ماحول میں اس چیز کے بارے میں طاقتور پیغامات بھیجتا ہے جس کی قدر کی جاتی ہے اس کے بارے میں تفصیلات بیان کریں جہاں بچے کسی گندگی یا توڑ کر تجربہ کر سکتے ہیں.

کلاس روم میں غلطی سے دوستانہ ثقافت قائم کرنا۔ ایک مقررہ مقام جہاں بچے اپنی غلطیوں کو جگہ دے سکتے ہیں، مثلاً سیکھنے کے لیے گڑھے یا غلطی میوزیم، جہاں وہ کچھ کرنے کی کوشش کر سکتے ہیں جو وہ کر رہے ہیں

سوچ‌سمجھ کر فیصلے کریں

دن کے آخر میں معمولی غور و فکر کے معمولات کو روز مرہ میں شامل کرنا۔ اپنے بچے سے پوچھیں: "آج کیا ہوا تھا؟ آپ نے مشکل وقت میں کیا کیا کیا کیا کیا کیا کیا کیا ہوا؟ یا "آپ نے ایک وقت کے بارے میں یہ بتایا جب آپ ہمت ہارنا چاہتے تھے"۔ یہ گفتگو بچوں کو اپنی مستقل پہچاننے اور اپنے آپ کو ایک بیان کو غیر تسلی بخشتی ہے۔

استادوں کو ایسے مشہور لوگوں کی کہانیاں بانٹنے کے لیے وقت استعمال کر سکتے ہیں جو کامیاب ہونے سے پہلے ناکام ہو گئے تھے جیسے تھامس ایڈیسن یا جے کیومنگ، نوجوان بچوں کے لیے عمومًا یہ کہانیاں کوشش اور مستقل کہانیاں شامل کرنے کی بجائے ان کہانیوں کو ہر کامیاب شخص کے سفر کے حصے میں معمولت پیدا کرنا ہے۔

جذباتی اور محفوظ ماحول پیدا کریں

بچوں کو یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ کوشش کرنا ، ناکام ہونا اور پھر کوشش کرنا ہے ۔

کلاس روم اور گھر کو قابلِ قبول بنائیں کہ اچھی قدر کوشش اور غلطیاں سیکھ کر سیکھنے کی کوشش کریں۔

ترقی‌پذیر ترقی کرتے وقت عموماً خطرے سے بچنے کیلئے

تعریف اور عام طور پر زیادہ سے زیادہ حوصلہ‌افزائی

اگر بچے آسانی سے کوئی چیز حاصل کرنے کے قابل نہیں ہوتے تو اُسے یاد رکھنا کہ وہ کیا کر سکتے ہیں اور اُنہیں نقصان پہنچا سکتے ہیں ۔

جلدی جلدی لوٹنے کا موقع

بچوں کو مایوسی سے بچانا چاہئے لیکن مشکل کے پہلے نشانے پر قدم رکھنا انہیں آرام‌دہ بنانے کے مواقع سے محروم کر دیتا ہے ۔

صرف اکیڈمیوں پر توجہ دینا

ترقی پسند سوچ تمام ڈومینوں پر لاگو ہوتی ہے نہ کہ اسکول سیکھنے میں مستقل طور پر ترقی کرنا۔ سماجی مہارتوں، جسمانی سرگرمیوں، جذباتی سرگرمیوں اور تخلیقی کاموں میں حوصلہ افزائی۔ ایک ایسا بچہ جو کسی حد تک دوسروں کو شریک کرنے یا پرسکون ہونے کے بعد ایک ہی ترقیاتی اصولوں کا اطلاق کر سکتا ہے: "آپ کو بہت مشکل وقت میں حصہ لینے کا موقع مل گیا ہے.

اعلیٰ درجے کے اجرا کے نظاموں کو استعمال کرتے ہوئے

اگر بچے صرف ایک چھڑی یا علاج کے لئے گاڑی تیار نہیں کرتے تو وہ اُنہیں اپنے کام کے لئے زیادہ معاوضہ دیتے ہیں ۔ مثال کے طور پر اگر نئی سرگرمی سے لطف اُٹھانے کی کوشش نہ کرتے ہیں تو پھر بھی وہ اُن سے مدد مانگ سکتے ہیں ۔

عمر - ای میلنگ سرگرمیاں جو رینسی ترقی منڈی میں واقع ہیں۔

مشکلات کا سامنا کرنا

متعدد افعال کا انتخاب کریں جو آہستہ آہستہ پیچیدگیوں میں اضافہ کر رہا ہو۔

ابھی تک کھیل کی طاقت

ایک سادہ کھیل بنائیں جہاں آپ کچھ نہیں کر سکتے اور دماغ کی بار بار بار ان کو کیسے سیکھ سکتے ہیں. مثلاً "میں سائیکل پر سوار نہیں ہو سکتا، لیکن میں ابھی تک اپنے نام کو نہیں لکھ سکتا،

بلاکس اور انجینئری مشکلات سے نپٹنا

بلاک کھیل کو ترقی کے عمل کے لیے بے حد مواقع فراہم کرتا ہے۔ موجودہ چیلنجز جیسے کہ "کیا آپ ایک برج بنا سکتے ہیں جس کو آپ نے بنایا ہے؟ یا "کیا آپ ایک پل بنا سکتے ہیں جو کہ آپ کو اس کی ٹانگی کار سنبھال رہی ہے؟ جب آپ نے اسے تعلیمی لمحہ کے طور پر استعمال کیا ہے؟ "اے کاش! یہ کیسے ہوا؟

” ایک دوسرے کو معاف کرنے کی کوشش کریں “

بڑے بڑے بچوں کے لئے، ایک سادہ صحافتی تخلیق کریں جہاں وہ کسی غلطی کو کھینچ سکتے ہیں یا پھر انہیں غلط استعمال کر سکتے ہیں. یہ اتنا ہی آسان ہو سکتا ہے جتنا کہ، "میں نے اپنا کپڑا اپنے کو لپیٹ لیا" اب میں ٹیگ کی جانچ کرتا ہوں. ماضی کی غلطیوں کا جائزہ لینے سے بچوں کو اپنی ترقی کا احساس ہوتا ہے اور یہ سوچ بھی تقویت ملتی ہے کہ غلطیوں کے مواقع کو سیکھنے کے مواقع کی بجائے سیکھ رہے ہیں۔

پری سکولوں میں ترقی کے ایک فکشن مینسیٹ کے طویل فوائد ہیں۔

ابتدائی بچپن میں پیدا ہونے والی عادات اور عقائد کا اثر وقت کے ساتھ ساتھ بڑھتا ہوا ذہن میں داخل ہونے والے پری سکولرز کو ایک منفرد فائدہ کے ساتھ ساتھ ایک دوسرے سے الگ کرنے کے لیے زیادہ امکان ہے کہ سوال پوچھیں، چیلنج کریں اور جب کام مشکل ہو تو اس کے باوجود تعلیم حاصل کرنے میں زیادہ مصروف رہیں اور اس سے زیادہ حوصلہ افزائی حاصل کریں۔ یہ ابتدائی بنیاد بچوں کے لیے مضبوط علمی عمل، سماجی رشتوں اور بچوں کی ترقی میں بہتری کے ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ جذباتی ترقی پزیر ہے۔

بچوں کو سیکھنے کی صلاحیت اور علم حاصل کرنے کی صلاحیت حاصل کرنے کی صلاحیت حاصل ہوتی ہے ۔ وہ پیشہ‌ور کرداروں کو اپنی زندگی میں بہتر بنانے ، مشکلات کے پیشِ‌نظر چیلنج‌خیز کام کرنے اور اعتماد کو برقرار رکھنے کے لئے ایک اہم کردار ادا کرنے کے قابل ہوتے ہیں ۔

تیزی سے بدلتے ہوئے تبدیلیوں اور مسلسل سیکھنے کی صلاحیت میں بہتری لانا ضروری ہے، ناکامی سے نپٹنے کی صلاحیت کسی بھی مخصوص مہارت سے زیادہ قیمتی ہے. والدین اور اساتذہ جو بچوں کو ترقیاتی سالوں کے دوران ایک نئی زندگی کے دوران ایک تحفہ دے رہے ہیں.

اسے سب مل کر پیش کرنا

یہ ایک مسلسل عمل ہے کہ ہم بچوں کو دیکھ کر اپنی مدد کرتے ہیں اور اُن کی مدد کرتے ہیں ۔ ہر غلطی انصاف کرنے کا موقع ہے ۔

( امثال ۱۳ : ۱۱ ) بچوں کو تربیت دینے اور ان کی مدد کرنے کی بجائے وہ اپنے کام کو جاری رکھنے کے لئے اپنے والدین اور اساتذہ کو استعمال کرتے ہیں اور جو کہ ترقی اور معمولی سی جدوجہد کرتے ہیں ، وہ اپنے اندر بہتری لانے اور سیکھنے کے لئے تیار ہو جاتے ہیں ۔

اضافی وسائل کے طالبین کے لیے کیرل ڈریک کا کام ایک جامع تحقیقی فاؤنڈیشن فراہم کرتا ہے اور ] کی طرح تنظیموں کے پروگرام. [1]. [1]. [1]. [1].