Table of Contents

Tại sao có vấn đề về giáo dục môi trường trong thời thơ ấu?

Những năm mẫu giáo đại diện cho một cửa sổ duy nhất của sự phát triển nhận thức và cảm xúc khi trẻ em hình thành thái độ lâu dài về thế giới tự nhiên. những người trẻ có một cảm giác kỳ diệu bẩm sinh - họ dừng lại để kiểm tra kiến trên vỉa hè, thu thập hạt dẻ và lá cây, và hỏi không biết nơi nào có những điều đó. truyền sự tò mò này vào môi trường tạo ra một nền tảng cho hành vi có trách nhiệm kéo dài đến tuổi trưởng thành. khi giáo dục và cha mẹ giới thiệu sự bảo tồn thông qua các bài giảng thay vì các trẻ em tự nhiên, họ bắt đầu thấy mình là những người tham gia tích cực trong việc chăm sóc hành tinh thay vì thụ động.

Những kinh nghiệm thiên nhiên gây dựng sự kết nối

Tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên vẫn là giáo viên hiệu quả nhất cho trẻ em. khám phá ngoài trời thường xuyên chuyển đổi các khái niệm môi trường trừu tượng thành các cuộc gặp gỡ cụ thể, đáng nhớ. tổ chức thiên nhiên hàng tuần đi xung quanh khu vực trường học, một công viên gần đó, hoặc thậm chí một con đường thẳng hàng cây. cung cấp các công cụ đơn giản như kính, ống nhòm, và bảng nháp với mục tiêu tìm kiếm hình ảnh-ăn cắp-ăngấp bênh, một cái gì đó làm cho thanh mảnh, một cái gì đó làm cho trẻ em kích thích âm thanh "Nghe cho tất cả các giác: hít thở ra mùi thơm của đất ẩm ướt, cảm thấy các kết cấu trúc của vỏ cây, và các đám mây di chuyển.

Trong những cuộc đi bộ, hãy dừng lại để nghiên cứu về hệ sinh thái nhỏ. nâng một bản ghi chép cẩn thận để khám phá côn trùng và giun đất. xem một con nhện xây lại mạng lưới sau khi mưa. thảo luận làm thế nào mỗi sinh vật, dù nhỏ đến đâu, có một công việc trong thế giới tự nhiên. điều này giới thiệu khái niệm về sự phụ thuộc lẫn nhau trong ngôn ngữ hiểu: "Mọi thứ đều kết nối, như một gia đình lớn" sau khi quay về nhà, thu thập những đứa trẻ và mời trẻ chia sẻ một điều mà họ nhận thấy.

Bộ sưu tập tự nhiên theo mùa

Tạo ra một bảng thiên nhiên thay đổi theo mùa, vào mùa thu, trưng bày cây thông, cây sồi, lá cây có màu sắc và vỏ hạt. vào mùa xuân, thêm cánh hoa, lông và đá mịn.

Kể chuyện về việc gợi lên hành động môi trường

Các đặc tính bảo vệ môi trường sống hoặc giải quyết các vấn đề sinh thái cung cấp những mô hình tương đối cho hành vi có tính chất tương đối. Ngoài các tước vị cổ điển như [FLT:] [FTTTTT:1) [FLTT: 1] [FLT: 7] [FLT] [FLT:] [FLT] [FLT] [LT] [LT] [LT] [LLT] [LT] [LLT] [LT] [LTLLT] [LT] [LLLT] [LLT] [LLT] [LT] [LLLT] [LLLLT] [L] [LT] [LT] [L] [LL] [LLLLLLL] [L] [LL] [LLLLL] [L] [LLT] [LT] [LLLT]] [LLT]] [LLLLLT]]] [L] [LL]] [

Kể chuyện mở rộng với những nhân vật trên ván trải bàn, những con rối đại diện cho mặt trời, đất, nước, cây cối, hay những con rối bóng tối đơn giản được làm từ bìa các tông tái chế. sau khi đọc, đặt câu hỏi có thể đưa ra giải quyết vấn đề: "Làm thế nào những con vật có thể làm sạch dòng sông?" hoặc "Chúng ta có thể làm gì từ đống thùng đựng rỗng?" Hãy để trẻ em diễn lại câu chuyện bằng cách sử dụng những thứ như xe tải tái chế, thùng nước, hoặc vải.

Mẹo cho các phiên chạy tương tác

  • Dùng túi mua sắm tái sử dụng làm bao đựng đồ dùng cho những thứ có sẵn.
  • Kết hợp các cụm từ gọi và trả lời như "Reduce, reuse, reuse!"
  • Mời trẻ em dự đoán điều gì sẽ xảy ra tiếp theo khi một nhân vật đối mặt với một thách thức môi trường.
  • Tiếp theo là một hoạt động có liên quan đến việc trồng hạt sau khi đọc một câu chuyện về vườn.

Những hoạt động tay trên thể hiện nguyên nhân và hiệu ứng

Những người học trung học học học được nhiều điều tốt nhất qua việc điều khiển trực tiếp vật liệu, những trải nghiệm cụ thể với sự sắp xếp, đo đạc, xây dựng và biến chất thải thành nguồn tài nguyên làm cho các khái niệm môi trường trở nên hữu hình và đáng nhớ.

Giải quyết những thách thức

Thiết lập các thùng có nhãn hình với thẻ ảnh cho nhựa, giấy, thủy tinh và kim loại. Cung cấp các vật liệu sạch, an toàn cho trẻ em như ly sữa chua, ống bìa các tông, những quả bóng giấy nhôm và nắp chai nhựa. Hãy để trẻ em sắp xếp các vật dụng riêng lẻ hoặc như một cuộc đua tiếp sức. Nhấn mạnh rằng sắp xếp vật liệu giúp trở thành một cái gì đó mới thay vì ngồi trong bãi đất. Theo dõi tiến trình trên biểu đồ đơn giản và ăn mừng khi lớp điền đầy một thùng rác với các thứ sắp xếp chính xác.

Điều tra về dòng nước

Hãy để trẻ em thử việc đổ, chuyển chỗ ở và đo lường.

Trung tâm xây dựng chống rác rưởi

Duy trì một hộp phế liệu trong lớp đầy những hộp rác sạch, hộp đựng đồ đạc, đồ vải còn sót lại, hộp bìa bìa, nắp chai, giấy gói và dải băng. thách thức trẻ em xây dựng một cái gì đó hữu ích: một chủ bút chì, một xe đồ chơi, một chiếc xe ăn chim, hoặc một mảnh trang sức. hiển thị các sản phẩm đã hoàn thành và thảo luận về cách cung cấp các vật liệu thứ hai tiết kiệm và giảm rác thải.

Làm vườn như một phòng thí nghiệm sống

Một khu vườn, dù là một chậu thảo mộc, một cái giường lớn, hay một mảnh đất cộng đồng, tạo ra vô số cơ hội cho việc học hỏi về môi trường. làm vườn dạy tính kiên nhẫn, trách nhiệm, và tính chất chu kỳ của sự phát triển và phân rã, đồng thời cũng cung cấp những trải nghiệm trực tiếp về hệ thống thực phẩm, phân chia và bảo tồn nước.

Phát triển lương thực từ những đống đổ nát trong bếp

Đặt rễ cây mọc xanh trong một bình nước trên cửa sổ và xem cây mới mọc lên trong vòng vài ngày, rồi treo một cái hố lớn lên mặt nước với tăm và quan sát sự phát triển của rễ cây.

Phân chia với giun

Hãy thiết lập một thùng giun đơn giản trong lớp bằng cách sử dụng một bồn nhựa, giấy vụn và giun đỏ. hãy để trẻ em thêm trái cây và rau quả từ thời gian ăn vặt - không có thịt, bơ sữa, hay citrirus. quan sát cách mà sâu biến chất thải thành màu tối, phân bón vụn trong vài tuần. sử dụng phân bón hoàn chỉnh để nuôi sống cây cối trong lớp học hoặc vườn trường học.

Thực hành làm vườn thủy lợi

Dạy trẻ em kiểm tra độ ẩm đất trước khi tưới nước: nếu những inch trên cùng cảm thấy khô, thì đó là lúc phải uống nước; nếu cảm thấy ẩm, hãy chờ.

Dùng lại sáng tạo và các dự án nghệ thuật môi trường

Những hoạt động nghệ thuật mà thay đổi những vật liệu bị vứt bỏ biến chất thải thành cái đẹp trong khi mở đầu cuộc nói chuyện về tiêu thụ, sáng tạo và tháo vát.

Bộ nạp chim DIY

Hãy treo từ các nhánh cây với dây và quan sát xem tại sao vật liệu sạch, không độc hại cho động vật hoang dã. Dự án này kết nối trực tiếp với các khái niệm hỗ trợ và giảm rác.

In và dệt thiên nhiên

Thu thập lá rụng, hoa và dương xỉ. Ấn chúng vào đất sét khô để tạo ra đồ trang trí hoặc dùng sơn không độc để tạo ra các bản in trên giấy vụn. Tạo ra các dây dệt tự nhiên bằng cách dệt cây cỏ, lá cây và cành cây qua khung các tông. Nhấn mạnh rằng tự nhiên cung cấp các đồ họa đẹp không có vải nhựa hay thuốc nhuộm hóa học.

Những nhạc cụ được đạp xe

Điền vào những ly sữa chua sạch với cơm khô hoặc đậu, rồi đóng chai những tấm phủ trên đầu để làm ra những cái ống hút bằng cao su để tạo ra những hộp mô.

Bảo tồn năng lượng và nước qua các trận chiến

Những người học sinh mẫu giáo có thể nắm bắt sự bảo tồn cơ bản tài nguyên khi nó được dàn dựng như một trò chơi hoặc một thách thức. các thí nghiệm đơn giản và các thói quen trong lớp học tạo ra những khái niệm trừu tượng như điện và sự thiếu hụt nước bê tông và có thể hoạt động.

Trò chơi thanh tra ánh sáng

Chỉ định con cái vai trò của " thám tử ánh sáng" trong quá trình chuyển tiếp. Công việc của họ là tìm bất kỳ đèn còn lại trong phòng trống và tắt chúng đi. Giữ biểu đồ lớp theo dõi số đèn mà đội chuyển đổi mỗi ngày. tổ chức tổ chức tổ chức tổ chức tổ chức tổ chức những cột mốc với những thời gian chơi ngoài trời thêm hoặc một câu chuyện tự nhiên. điều này tạo ra thói quen bằng cách tăng cường tích cực và hợp tác động.

Biểu hiện Mặt trời

Nếu có, hãy hiển thị một con số nhỏ năng lượng mặt trời, một hình thể vẫy tay, một cái quạt, hoặc một máy tính. đặt nó trong ánh sáng mặt trời trực tiếp và quan sát nó hoạt động; chuyển nó vào bóng mát và chú ý cách nó dừng lại. giải thích rằng mặt trời cung cấp năng lượng mà có thể cung cấp năng lượng mà không cần pin hay cắm.

Thử nghiệm cây cỏ khô

Đặt một cái cốc đo lường dưới một vòi nước chảy chậm (hoặc mô phỏng với một chai xịt được đặt để nhỏ giọt). Thời gian bao lâu để thu thập 100 mililiers. Bàn bạc làm thế nào một giọt nước có thể lãng phí các lít nước trong một ngày. chơi vai trò đóng vai trò đóng vai trò đóng vai sau khi rửa tay và hát một bài "nước đóng gói" ngắn trong khi quét lên. Bình này với trò chơi "xem ánh sáng" để tạo một thói quen bảo tồn nhất quán.

Thuyết duy trì sự sống trong các phòng học hàng ngày

Những bài học môi trường bền vững nhất xuất hiện từ những khoảnh khắc hàng ngày chứ không phải những hoạt động "đặc biệt" mà là sự bảo tồn vào dòng chảy của ngày trẻ em cho đến khi thói quen bền vững trở thành tự động.

  • Thời gian:) thảo luận nơi mỗi món ăn đến từ - kế hoạch, động vật hoặc trái đất. Tránh gói một phụ tùng dùng các thức ăn vặt lớn bằng cách sử dụng các hộp và khăn ăn có thể tái sử dụng.
  • Rửa: ) Hãy hát một bài ngắn nhấn mạnh việc tắt nước trong khi rung động với xà bông.
  • Chơi nhạc:) Cho nhà bếp chơi với túi vải, dụng cụ gỗ, khăn ăn, và hộp thức ăn sạch, được dán nhãn là "recycling" trong một trung tâm tái chế giả vờ.
  • Thời gian chuẩn bị:) Dùng các thùng ghi nhãn cho các khối, giấy vụn, đồ dùng nghệ thuật và vật liệu tự nhiên. Sắp xếp trở thành một phần tự nhiên của thói quen thường, phản ánh thói quen tái chế trẻ em học trong các hoạt động tận tụy.
  • Định nghĩa:) Dùng "tắt đèn" để làm tín hiệu chuyển tiếp khi rời khỏi lớp học. Trẻ em học cách kết hợp việc rời phòng với năng lượng bảo tồn.

Những gương mẫu về vai trò cộng đồng và việc gia đình tham gia

Trẻ em hấp thụ các giá trị bằng cách quan sát người lớn xung quanh chúng. trẻ em nội tâm hóa những hành động đó như bình thường và đáng mong muốn.

Công việc màu xanh lá cây bậc hai

Gán chuyển "công việc" để giao cho mỗi trẻ em trách nhiệm về tác động môi trường trong lớp học. Chức năng bao gồm cả màn hình tái chế, tuần tra ánh sáng, trợ lý đồng bộ và người quan sát nước. Gửi một biểu đồ công việc với biểu tượng hình không đọc được. Xoay hàng tuần để đảm bảo đa dạng và chia sẻ quyền sở hữu.

Family- EcoChallenes

Gửi về nhà những thẻ "nhà máy tính" đơn giản với một hành động mỗi tuần: tắt TV khi không xem, tắm ba phút, mang một túi tái sử dụng đến cửa hàng, hoặc sắp xếp một túi tái chế cùng nhau. Mời các gia đình chia sẻ hình ảnh hoặc hình vẽ trên bảng thông tin trong lớp học hoặc trên nền tảng trực tuyến.

Anh hùng môi trường cục bộ

Mời một kiểm lâm, người làm vườn cộng đồng, người nuôi ong, hay nhân viên tái chế đến nói chuyện với lớp học, hoặc qua một cuộc gọi ngắn, ví dụ cuộc sống thực cho thấy công việc môi trường được thực hiện bởi nhiều người khác nhau trong nhiều vai trò khác nhau.

Theo dõi sự tiến bộ và ảnh hưởng của sự thu thập

Việc cho trẻ em thấy được những nỗ lực môi trường giúp trẻ em hiểu rằng hành động của chúng sẽ thêm vào sự thay đổi ý nghĩa. Tạo ra một bức tranh "cây xanh lá cây xanh" trên tường phòng học. Mỗi lần lớp hoàn thành một hành động hỗ trợ môi trường - tắt đèn, phân giải các mảnh vụn, hoàn thành việc dọn dẹp rác thải, hoàn thành một việc dọn dẹp rác thải, trồng một chiếc lá cây trên cây. khi cây đạt đầy đủ lá, ăn mừng với một bên được tự nhiên: một cây trên sân trường, một bãi rác, hoặc thả bướm. Việc theo dõi hình ảnh này giới thiệu mục tiêu xây dựng và thỏa mãn bị trì hoãn trong thời gian sử dụng để tạo ra kết quả hữu hình.

Tài nguyên được quản lý để học hỏi sâu hơn

Mở rộng thư viện môi trường và hoạt động tập hợp các tài liệu đã được chọn cẩn thận. Bảo vệ Cây [FLT:] cung cấp các chương trình môi trường học tập ) [FLT:] hỗ trợ môi trường sống [FLT: 1]. [FLT:] cho trẻ em nghiên cứu về hoạt động thời thơ ấu sớm [FT:] phù hợp với tiêu chuẩn giáo dục môi trường. Tập tìm kiếm sự quản lý cửa ra bằng cách kể chuyện vui chơi [FLT: FLT] [T: TT] cung cấp chương trình môi trường học và hỗ trợ môi trường [FT: T]. [T: TT: 4], chương trình giáo dục môi trường [T:4], Tập tự do hoạt động của trẻ em, và thói quen làm cho việc tạo ra các bước gây ấn tượng về sự phá hủy của trẻ em.

Vận chuyển những thách thức thông thường

Giáo dục môi trường với trẻ mẫu giáo có những rào cản đặc biệt. những thuật ngữ trừu tượng như "nách da" và "năng lượng carbon" không có ý nghĩa gì đối với trẻ ba bốn tuổi. Thay thế các thuật ngữ bằng ngôn ngữ cụ thể: "Chúng ta có thể giữ cho không khí sạch cho chim và cây cối." Nếu trẻ em không tắt nước trong khi rửa tay, khung nó như một thử thách: "Hãy xem ai có thể tắt vòi nhanh nhất trong khi vẫn còn có thể tắt tất cả xà phòng!"

Những hạn chế về tài chính không cần giới hạn chương trình. Không cần phải giới hạn chương trình. Hãy ôm chặt những vật liệu giá rẻ miễn phí và rẻ: hộp bìa cứng, nắp chai, hộp sữa, đồ phế liệu vải và những đồ vật tự nhiên được thu thập trong lúc đi bộ.

Trong quá trình nghiên cứu về các loài động vật, hãy thảo luận về sự bảo vệ môi trường, trong các đơn vị thời gian là có thật. Thay vì xem các bài học môi trường là đơn vị riêng biệt, hãy tích hợp các đề tài bảo vệ môi trường. Trong khi nghiên cứu về vấn đề sức khỏe và dinh dưỡng, hãy nói về không khí sạch và nước sạch. Trong khi chơi trò chơi, gồm vật liệu tái sử dụng và thảo luận về cách sử dụng tài nguyên.

Kết luận

Dạy trẻ em về vấn đề bảo tồn môi trường không phải là về việc làm cho trẻ em phải gánh nặng với những lo lắng của người lớn mà là về việc trang bị cho chúng những kiến thức, thói quen, và một cảm giác của cơ quan phục vụ chúng suốt cuộc đời. qua việc trầm mình, kể chuyện kể, làm vườn, làm vườn, và những thói quen hàng ngày nhất quán, giáo dục và cha mẹ có thể vun trồng một mối quan hệ sâu sắc, niềm vui với thế giới tự nhiên. những cách tiếp cận này biến những khái niệm sinh thái trừu tượng thành những trải nghiệm cụ thể, đáng nhớ mà trẻ em có thể hiểu và hành động. kết quả là một thế hệ của những người học sinh viên xem mình không phải là người quản lý mà có khả năng làm việc quản lý môi trường có khả năng của họ, sự đồng cảm và sự hiểu biết đến từng ngày một cách thức thực tế để tạo ra sự khác biệt rõ ràng và sự khác biệt thực tế và sự có thể hiểu biết về những điều này.