safety-and-guidelines
Các chỉ dẫn để tạo ra một vùng chơi không có lỗi, có tổ chức cho trẻ em mẫu giáo
Table of Contents
Tại sao lại có những vấn đề về trò chơi bừa bãi cho những người trẻ trung học
Một không gian trò chơi có tổ chức tốt sẽ giúp ích nhiều hơn là chỉ làm hài lòng mắt. Nó tạo hình trực tiếp cho trẻ em ba đến năm tuổi học tập, tương tác và phát triển. Khi đồ chơi, sách vở và đồ chơi được sắp xếp kỹ thuật đã chỉ định nhà riêng, trẻ em có thể tìm thấy những gì chúng cần mà không bị thất vọng. Độc lập tạo sự tự tin và khuyến khích những giai đoạn dài hơn của trò chơi có ý nghĩa. Clutter, ở tay kia, có thể đè nặng bộ não đang phát triển. 2022 nghiên cứu từ [FL:0] Ecyopedia về phát triển trẻ em sơ khai [FL: một số không gian riêng biệt] Ghi nhận rằng tiếng ồn quá nhiều có thể giảm khả năng tập trung và có thể giảm bớt các hóc môn gây căng thẳng. Một cuộc sống khác có thể dễ dàng hơn để trẻ em bị cắt giảm bớt các vấn đề trong việc chăm sóc sức khỏe và tổ chức nhiều lần khác. Có lẽ họ thường dễ dàng hơn để bắt đầu học tập hợp các vấn đề trong việc chăm sóc trẻ em một số ít hơn nữa để giữ cho trẻ em có thể dễ dàng hơn trong việc chăm sóc trẻ em một số ít hơn trong
Việc nghiên cứu về tâm lý học phát triển cho thấy trẻ em phát triển trong môi trường mà chúng có thể dự đoán được mọi thứ thuộc về nơi nào.
Tại sao một người học từ thời trung học lại bị rối loạn
Để hiểu tại sao sự tổ chức lại rất quan trọng, nó giúp chúng ta nhìn vào cách mà não bộ của trẻ mẫu giáo xử lý thông tin hình ảnh. vỏ não trước trán - có thể giải quyết được, đưa ra quyết định, và kiểm soát xung lực - đang phát triển nhanh chóng ở độ tuổi này. khi một căn phòng được lấp đầy bởi đồ chơi rải rác, một nửa các nguồn cung cấp nghệ thuật, và chất liệu nghệ thuật, bộ não phải làm việc thêm giờ để lọc các chất kích thích không cần thiết.
Nhóm trẻ có khả năng kiểm soát sự thất vọng. Khi không thể tìm thấy mảnh ghép còn thiếu hay bút màu đỏ chúng cần, chúng có thể trở nên bực bội hoặc có sự suy sụp. Một không gian có tổ chức có thể làm giảm những điểm ma sát này. Nó cũng làm giảm bớt các cảm giác nặng hơn: ít màu sắc sáng hơn, ít kết cấu hơn, và ít hơn âm thanh cạnh tranh. Đối với trẻ em có khả năng xử lý giác hoặc những người dễ dàng bị ảnh hưởng, môi trường trật tự có thể là sự khác biệt giữa một buổi sáng và một điểm hỗn loạn. [FL: Hiệp hội giáo dục Trẻ em (N: AN: TT) và việc tiếp cận sâu sắc hơn, giúp trẻ em dễ dàng tiếp cận và giảm dần dần các vật liệu có khả năng hấp thụ và giảm sự hiểu biết về sự khác biệt về ý thức.
Nguyên tắc chính của một trò chơi thời trung học có tổ chức
Trước khi lặn vào những giải pháp lưu trữ cụ thể, điều quan trọng là hiểu được những ý tưởng căn bản giúp cho môi trường thực sự hỗ trợ. những nguyên tắc này áp dụng cho dù bạn đang xây dựng một lớp học, một trung tâm chăm sóc hàng ngày, hay một góc phòng khách.
Thiết kế trẻ em
Mọi thứ trong khu vực chơi nên ở mức độ mắt và trong tầm tay của trẻ em. kệ thấp, bàn nhỏ, thùng nhẹ cho phép trẻ em ở tuổi mẫu giáo chọn vật mà không cần giúp đỡ. khi trẻ em có thể quản lý môi trường riêng của chúng, chúng thực hành việc quyết định và có được khả năng mang đến những lĩnh vực khác của cuộc sống. nguyên tắc này bắt nguồn từ công việc của Maria Montesori, người quan sát rằng trẻ em được thu hút tự nhiên để tạo ra và một môi trường nuôi dưỡng trẻ em tập trung và tự sửa chữa bản thân. thậm chí một cái móc nhỏ như một cái móc hoặc đặt một bước nhảy nghệ thuật gần bàn ghế để chuyển đổi từ một người lớn sang không gian để giúp đỡ trẻ em.
Vật liệu mở, có khả năng truy cập
Thay vì chất lên kệ với hàng chục đồ chơi nhựa có mục đích riêng, ưu tiên đồ chơi được dùng trong đồ gỗ, đồ dùng nghệ thuật, quần áo, đồ mặc quần áo, và các bộ phận lỏng lẻo (địa lý, đồ vải, ống giấy, giấy bìa cứng). Những đồ chơi này có thể thắp sáng tạo và có thể được sử dụng nhiều cách khác nhau. Giữ những đồ vật dùng được dùng nhiều nhất trong hộp đựng đồ dùng, hoặc khay mở để trẻ em có thể thấy những lựa chọn mà không vứt bỏ ra ngoài. vật liệu mở sẵn cũng khuyến khích những gì các nhà tâm lý học gọi là “sự suy nghĩ của chất dễ dàng - khả năng tạo ra nhiều giải pháp khác nhau. Một tập hợp các khối của một tòa nhà có thể trở thành một lâu đài, một chiếc tàu vũ trụ, một chiếc bánh, hoặc một cái cân, tùy theo sự cân bằng trí tưởng tượng của trẻ em, thường chỉ là một sự tương phản đối để hát và thường xuyên hơn, có thể mở rộng hơn để giải quyết một điều này dẫn đến việc chơi trò chơi và chơi trò chơi.
Hạn chế lựa chọn quá tải
Có một loại đồ chơi như thế, khi một kệ chứa đầy 20 câu đố, một đứa trẻ có thể nhảy vào giữa chúng mà không cần phải hoàn thành.
Chọn nơi lưu trữ: Những điều hữu ích và không được
Kho là xương sống của một khu vực chơi trò chơi có tổ chức, nhưng không phải tất cả các giải pháp được tạo ra đều bằng nhau. Kho chứa tốt nhất là trong suốt, có thể truy cập và kích cỡ trẻ em. Tránh những thùng chứa sâu, nơi mà vật dụng biến mất vào hố đen. Tránh kệ cao cần sự trợ giúp của người lớn. Tránh nắp phức tạp hoặc chốt làm hư đôi tay nhỏ.
Đây là những loại lưu trữ hiệu quả nhất cho một trường mẫu giáo chơi:
- kệ mở ) – cho phép trẻ em thấy tất cả các lựa chọn cùng một lúc. Một kệ từ 24 đến 30 inch hoạt động tốt cho hầu hết trẻ em ba đến năm tuổi. Chọn các đơn vị cứng cáp, tường- thành làm bằng gỗ cứng hoặc nhựa nặng.
- Trình đơn, thùng rác – cho trẻ nhận diện nội dung mà không mở mỗi nắp. Nếu không rõ, hãy đính kèm một nhãn ảnh. Thùng chứa cũng lưu không gian tầng và có thể được sắp xếp theo loại.
- Những con non nhỏ hay tháp cu - đê ) – hoàn hảo để giữ những bộ đồ riêng lẻ (v. d., một trò chơi ghép mỗi cu - sơ, một giỏ xe mỗi cu - sơ). Những con bọ giúp trẻ hiểu rằng mỗi món đồ có vị trí riêng, điều này làm cho việc dọn dẹp có hệ thống hơn.
- Bảng có sẵn ) hoặc khung tường – cho quần áo, smocks hoặc công cụ nghệ thuật treo. Bàn cờ Peg cũng hoạt động tốt để cất giữ những con rối, mũ và các nhạc cụ nhỏ.
- Những cái móc ) — cao hơn trẻ em để túi, tạp dề hoặc tai nghe ở trung tâm.
- Xe đẩy ) — hữu ích cho vật liệu quay. Một xe điện ba bánh có thể giữ đồ dùng nghệ thuật trong tuần, sau đó được đẩy vào tủ quần áo khi không dùng.
Chẳng hạn, một thùng chứa đồ dùng cho khủng long có thể có hình ảnh của một con khủng long và từ “DINOSAURS được in bên dưới.
Một lỗi thông thường là dùng những cái rương đồ chơi có vẻ tiện lợi, nhưng khi bỏ đi thì chúng lại có vẻ dễ dàng, và không thể dùng những thứ có chất đống, vì thế chúng vứt toàn bộ ngực để tìm đồ chơi, vì thế chúng gây ra một mớ hỗn độn lớn và làm suy yếu mục tiêu của tổ chức.
Các dòng hướng dẫn tạo ra vùng chơi
1.
Chia sàn nhà và bàn thành những khu vực riêng biệt để tạo ra các trò chơi khác nhau. vùng giúp trẻ em hiểu mục đích của mỗi không gian và giảm khả năng xâm phạm hỗn loạn.
- Vùng đất – một góc ấm cúng với gối, một kệ sách nhỏ, và ánh sáng mềm cho việc đọc và hoạt động bình tĩnh. Đặt một tấm thảm mềm để định nghĩa diện tích. Giữ vùng này tránh xa các đường cao siêu.
- Khu vực sinh sống ) – một bàn nghệ thuật với vật liệu rửa được, đồ dễ lau và một giá phơi khô; gần đó lưu trữ cho sơn, bút lông, và giấy. Bảo vệ sàn nhà bằng tấm trải thảm vinyl hoặc thảm có thể giặt được.
- Khu vực xây dựng – một tấm thảm phẳng hoặc bảng thấp với các khối, các đường nối và các bộ cấu trúc. Cung cấp bề mặt phẳng để ổn định. Giữ một thùng nhỏ gần để tìm các mảnh lỏng.
- Khu vui chơi – quần áo hóa trang, nhà bếp, con rối, hoặc một thiết lập cửa hàng tạp hóa giả. Một tấm gương ở chiều cao trẻ em thêm vào niềm vui và khuyến khích sự tự nhận thức.
- Khu vực chơi hoạt động ) – không gian cho các hoạt động giống như nhảy, cân bằng, hoặc đào hầm bò (thường giữ riêng biệt với các vùng yên tĩnh). Nếu không gian trong nhà thì vùng này có thể tăng gấp đôi trong thời gian lịch trình.
Những người học trung học học nhanh chóng học được rằng các khối nằm trong khu vực xây dựng và các công cụ nghệ thuật thuộc về bàn sáng tạo, điều này làm cho việc dọn dẹp không phải là lộn xộn. Nếu không gian là chật hẹp, hãy xem xét việc kết hợp vùng yên tĩnh với khu vực đọc hoặc sử dụng một bộ phân chia có thể gấp.
Giữ bề mặt sạch sẽ và nhỏ bé
Bảng, sàn nhà và mặt bàn nên được dọn dẹp trước. Đặt ra chỉ hai đến ba hoạt động hoàn chỉnh trên mỗi vùng. Điều này ngăn cản trẻ em tập trung vào một nhiệm vụ. Các vật liệu thanh tra thường xuyên cho các mảnh vỡ, các mảnh bị hỏng, hoặc bị mất hình ghép, và loại bỏ ngay lập tức.
3. Dùng người nhìn và các phép màu
Ngoài nhãn, hãy sử dụng hệ thống thị giác để hướng dẫn hành vi.
- Những tấm ván đầu tiên – một hình ảnh hai chiều đơn giản cho thấy “trước hết dọn dẹp, sau đó ngoài thời gian giúp trẻ chuyển đổi.
- Những bước được xếp thành hàng – dán một biểu đồ cho thấy làm thế nào để dọn dẹp một vùng cụ thể: “1.
- Vùng mã hoá màu ) – dùng thùng xanh để xây dựng đồ chơi, thùng rác màu đỏ cho nghệ thuật, thùng rác màu xanh lá cây cho trò chơi giải đố. Trẻ em nhanh chóng liên kết màu sắc với chỗ làm sạch, làm cho nhanh chóng làm sạch và giảm các nhắc nhở bằng lời nói.
Nhiều giáo viên báo cáo rằng sau một tuần dùng một cách nhất quán, trẻ em bắt đầu tự động dọn dẹp.
4 Hãy thường xuyên quay đồ chơi và vật chất
Những đồ chơi quen thuộc trở nên nhàm chán, nhưng bạn không cần phải mua những đồ chơi mới mỗi tuần, chỉ cần xoay số lượng đồ chơi sẵn có, giữ cho bốn hoặc năm bộ đồ chơi trong tủ quần áo và đổi ra một cách rõ ràng để có thể nhanh chóng chuyển đổi chúng.
5 độ an toàn và khả năng truy cập
Không gian tổ chức là khoảng trống an toàn. Các giá đỡ cao neo để ngăn chặn độ bùng phát. Tránh những thùng quá nặng cho một đứa trẻ ba tuổi nâng lên. Dùng các cạnh bên trong hay góc bảo vệ. Giữ các mối nguy cơ bị nghẹt nhỏ ngoài tầm với, trừ khi bạn trực tiếp giám sát. Kiểm tra xem mọi vật liệu đều sạch và không độc. Các cạnh [FLT: 0]. S. Ủy ban sản xuất [FL: 1] cung cấp các hướng dẫn an toàn cho trẻ em, bao gồm các lời khuyên về tuổi tác và nhãn cảnh báo. Hãy kiểm tra thường xuyên các đồ chơi có thể được dùng để làm vỡ hoặc không bị hỏng. Cũng xem dòng chảy của các cạnh: không có gì trong vùng có đồ đạc, hoặc các lớp bảo vệ trẻ em di chuyển trên các khoang hoặc các lớp.
Tạo những giới hạn bằng mắt mà không có tường
Trong những vùng nhỏ, có thể không có đủ chỗ riêng cho mỗi hoạt động, nhưng có những khoảng cách rõ ràng, có thể có những phòng riêng biệt, có thể có những đường băng, có thể là một sự thay thế mạnh mẽ.
Thích nghi với trò chơi cho trẻ em với cảm giác nhạy cảm
Không phải tất cả trẻ em đều phản ứng giống nhau với một môi trường chơi, những trẻ mắc chứng tự kỷ, AHD, hoặc những thử thách xử lý cảm giác có thể cần được quan tâm nhiều hơn.
- Vẽ màu sắc và mẫu sáng ) – dùng sắc điệu trung lập cho kệ và thùng rác. Giữ cho các bức tường màu mềm, rắn thay vì dán tường hay sơn tường bận rộn.
- Âm thanh – thêm đồ đạc mềm như thảm, đệm và rèm để hấp thu tiếng ồn. Tránh sàn nhà cứng vang vọng. Giữ đồ chơi ồn ào trong thùng đóng kín hoặc giới hạn cách sử dụng.
- Bảo tồn một góc yên tĩnh ) – một không gian yên tĩnh dành riêng với một lều hoặc tán cây, những cái chăn nặng và những dụng cụ không vững. Điều này nên sẵn sàng cho bất cứ đứa trẻ nào cảm thấy bị choáng ngợp.
- Dùng bố trí có thể đoán trước – một khi bạn thiết lập một hệ thống vùng, hãy giữ cho nó ổn định.
- LLimit rửa hình ) – dùng thùng rác hay cửa tủ đồ cho những vật hiện chưa được quay. Đắp những kệ có màn che nếu cần. Ít sự hỗn loạn nhìn thấy bằng mức quá tải cảm giác.
Giữ gìn hoạt động chơi đùa có tổ chức ngày này qua ngày khác
Việc thiết lập không gian chỉ là một nửa công việc. bất cứ lĩnh vực nào nhanh chóng rơi vào hỗn loạn.
Thiết lập các đường cong làm sạch hàng ngày
Hãy làm sạch một phần của sự chuyển tiếp giữa các hoạt động. Hãy dùng một bài hát năm phút cảnh báo hoặc một đồng hồ hẹn giờ để trẻ em biết khi thời gian dọn dẹp sắp đến. Sau bài hát kết thúc, mọi người cùng tham gia. Hãy tiếp tục làm sạch vui vẻ - kết thúc trẻ em để xem những trẻ em có thể tìm thấy những khối màu đỏ, hoặc hát một “bài hát làm sạch, hoặc hát bài hát có tính năng làm sạch: nếu trẻ em biết rằng mỗi ngày sau khi chơi tự do, chúng sẽ trở thành một thói quen không thương lượng.
Trong sạch khi bạn đi
Khi một đứa trẻ kết thúc với một câu đố, hãy khuyến khích chúng bỏ nó ra trước khi bắt đầu hoạt động kế tiếp, và chính sách này đặc biệt hiệu quả trong các vùng có chỗ riêng dành cho kệ, người lớn nên mô phỏng cùng một hành vi: nếu giáo viên cầm một cây bút lông vũ đi lạc, họ sẽ trả về thùng ngay lập tức, và qua thời gian, trẻ em có thể sử dụng nó để làm sạch trong ngày.
Diễn viên diễn cử hàng tuần
Mỗi tuần, hãy dành mười phút để xem xét khu vực chơi trò chơi, loại bỏ những đồ chơi bị hỏng, những đồ chơi không được bổ sung như giấy và keo, và trao đổi những vật liệu đã bị bỏ qua.
Giữ sạch sẽ có thể được
Một cái hộp nhỏ với một chai nước phun, một tấm vải, một cái chổi phủ, và một cái chổi cầm tay được đặt trên một giá thấp - cho trẻ em lau bàn và quét những mảnh vụn. với sự hướng dẫn và giám sát thích hợp, những người mẫu giáo thích giúp đỡ với việc làm thật sự. điều này không chỉ duy trì sự sạch sẽ mà còn xây dựng kỹ năng di động tốt và trách nhiệm. đảm bảo rằng bình xịt nước hoặc vệ sinh trẻ em. dạy chúng phun ra khỏi khuôn mặt và lau đi những kĩ năng thực tế này là một thành phần chính của rất nhiều tính cách curri đầu tiên.
Dạy con cái trở thành bạn đồng hành có tổ chức
Mục tiêu cuối cùng không phải là một căn phòng hoàn hảo dành cho người lớn nó là một không gian mà trẻ em có thể tự quản lý.
Mô hình và Na - xa - rơ
Khi bạn cầm đồ chơi lên và đặt vào thùng rác, hãy nói to lên: “Tôi sẽ đặt chiếc xe màu cam vào thùng xe vì nó ở đó, nơi nó sống, con cái học theo cách bắt chước, và sau đó chúng sẽ kể lại những gì chúng đã làm.
Dùng sự trợ giúp tích cực
Hãy cố gắng tìm ra nơi nào có câu đố đi, và xem đó là cơ hội để học tập, nếu một đứa trẻ đặt một món đồ chơi vào nhầm thùng, hãy nói: “Con khủng long này thuộc về các loài khủng long khác; hãy di chuyển nó với nhau.
Name
Hãy đặt đồng hồ và thử thách trẻ em chơi nhạc, giả vờ những đồ chơi buồn ngủ, cần phải đi ngủ trong thùng rác, dùng phương pháp săn bắn xác thối: “Ai có thể tìm được ba thứ màu xanh và cất đi?
Đề nghị những sự lựa chọn hạn chế
Thay vì nói: “Bạn có muốn dẹp bỏ những con khủng long hay những con chân dài trước không?
Những lợi ích khác cho sự phát triển của con cái
Một lĩnh vực chơi có tổ chức không chỉ là sự gọn gàng nó trực tiếp đóng góp cho các miền phát triển then chốt:
Kĩ năng phối hợp
Khi trẻ em sắp xếp đồ chơi thành thùng rác, chúng tập phân loại, học cách phân loại, học toán căn bản, và có thể dùng hình ảnh trong thùng rác để xây dựng trí nhớ và sự phân biệt thị giác.
Kỹ năng động cơ
Thùng, chất chồng các khối lên kệ, nắp mở, và treo tạp dề trên móc tất cả phát triển sự phối hợp tốt và thô sơ. Một khu vực có tổ chức tốt đòi hỏi thao tác vật lý (cút, kéo, kéo) chuyển động để học tập. Ngay cả những công việc đơn giản như đặt một mảnh ghép vào khe hoặc chuyển một bên phải sang một kệ giúp đỡ điều chỉnh phối phối ánh mắt bàn tay.
Phát triển xúc cảm xã hội
Việc dọn dẹp là một hoạt động hợp tác. trẻ em học cách thay phiên nhau, giúp đỡ lẫn nhau, và làm việc với mục tiêu chung. chúng cũng phát triển sự tự xoay sở: chúng phải chống lại sự thôi thúc vứt bỏ đồ chơi khác khi đến lúc phải bỏ đi cảm giác có khả năng tự bảo vệ môi trường của mình xây dựng lòng tự trọng đặc biệt quan trọng cho trẻ em những người có thể đấu tranh ở những vùng khác. một không gian được tổ chức cũng giảm xung đột vì mọi người biết nơi có thể dễ dàng tìm thấy chúng.
Thích nghi với những lĩnh vực chơi ngoài trời
Tổ chức không chỉ có chỗ trống trong nhà. Những khu vực chơi ngoài trời cho trẻ mẫu giáo cũng có thể được lợi ích từ sự sắp xếp chu đáo. Lưu đồ chơi bằng cát vào túi chứa nước. Dùng hộp đệm thấp để làm bóng, dây leo, và phấn vỉa hè. Giữ một vị trí cho xe đạp ba bánh và xe máy để tránh lộn đường. Một kệ hoặc cup gần cửa dễ dàng làm cho trẻ em dọn dẹp trước khi vào trong nhà. Vùng ngoài cửa có thể gương trong khu vực bên dưới các cây: một vùng yên tĩnh, một vùng xây dựng khu vực có nhiều khối, và vùng hoạt động cho các trò chơi đang chạy. Áp dụng các nguyên tắc bảo tồn trẻ em một cách rõ ràng, và các nhãn hiệu có thể giới hạn môi trường riêng.
Những suy nghĩ cuối cùng
Một khu vực chơi không có sự xáo trộn và tổ chức là một trong những công cụ mạnh mẽ nhất cho sự phát triển trẻ em nó giảm căng thẳng, tăng sự gắn bó và dạy những thói quen suốt đời bằng cách thiết kế những khu vực rõ ràng bằng cách chọn những thứ tốt, chọn những thứ riêng biệt, sử dụng những thứ có tên và thói quen, xoay các vật liệu, và bao gồm cả trẻ em trong việc bảo trì, giáo dục và chăm sóc trẻ em tạo ra một không gian nơi mà trẻ em có thể phát triển mạnh hơn bắt đầu chọn một vùng và tái tổ chức nó tuần này. những lợi ích sẽ nhanh chóng lan tỏa qua mọi phần của ngày. hãy nhớ rằng tổ chức là một kỹ năng phát triển theo thời gian. hãy kiên nhẫn với chính mình và với trẻ em. mục tiêu là sự hỗ trợ hoàn hảo mà không phải là một môi trường phát triển nhất quán với những đứa trẻ, có thể phát triển một nơi nhất quán, có thể trở thành một nơi, nơi sáng tạo, và sự sáng tạo, và sự sáng tạo, và bình tĩnh, và sự sáng tạo, và sự sáng tạo, và sự sáng tạo, và sự bình tĩnh,