将文化传统纳入学龄前儿童日常活动和学习的想法

向学龄前儿童介绍文化传统是丰富他们对世界的理解并培育尊重多样性种子的最有价值的方法之一。 幼儿自然好奇,学龄前是塑造差异和归属态度的主要窗口。 通过将文化传统编织入日常活动,教育者和家长可以让学习深入参与、有意义和持久。 文章探讨了将文化传统纳入日常学龄前生活的实际、实际战略,从讲故事和音乐到艺术、烹饪和戏剧性游戏。 无论您是课堂教师还是家庭的照料者,这些思想都设计得通、发展得当并包含许多文化背景。

幼儿期文化传统为何重要

早期的学龄前儿童在接触来自不同文化的传统时,开始培养同情心、好奇心和对他人如何生活、庆祝和表达的真挚欣赏,这种早期的接触为包容性思维和全球认识奠定了坚实的基础,这些意识在日益相互关联的世界中是必不可少的技能,儿童了解到,虽然家庭可以吃不同的食物、说不同的语言或庆祝不同的节日,但爱、社区和欢乐的基本价值观是普遍的,来自诸如全国幼儿教育协会等组织的研究强调,文化上顺应儿童的教育支持儿童特性的发展并帮助所有儿童感到受到重视,当文化传统被视为日常学习的自然部分而不是特殊活动时,儿童将尊重多样性视为正常而积极的人生的一部分。

每日融合实用战略

融入文化传统并不需要全面的课程调整,日常日常小而有意的添加可以产生强大的累积效应,关键在于真实和一贯地展示传统,而不是孤立地“国际日”,而是将传统编织入日常生活的构架;以下是可适应任何课堂或家庭环境的几类活动;每个想法都包含具体的例子和提示,使幼儿能够尊重、教育和取乐经验。

1. 文化故事和图片书籍

故事时间是文化探索的自然入门点。 从各种文化中选择图片书、民间故事和传说,并在圆形时间或一对一的会议期间定期阅读。在选择书籍时,作者和插图家优先讲述他们从文化中发现的真实故事。阅读后,鼓励儿童分享他们注意到的以及故事如何与自己生活联系。你可以问一些没有限制的问题,例如“这个家庭如何与你相似?”或者“故事中的庆祝活动有什么不同?” 这种做法积累了理解和取景技能。通过用简单的道具或傀儡来展示故事的部分内容,让儿童能够用自己的语言重新介绍文化故事。从口头传统中讲述故事——例如非洲安纳西的蜘蛛故事或美国原住民的花花招故事——可以特别参与,因为他们邀请人们参与、呼吁和回应以及富有想象力的游戏。在课堂图书馆中轮流选择文化多元的书籍,并让这些书籍能够全年访问,而不是在特定的遗产月。

2. 传统音乐、韵律和舞蹈

音乐和行动超越了语言障碍,并且深深地与文化认同联系在一起。 将儿童引入来自世界各地的传统歌曲、工具片和舞蹈。 在过渡时期或自由游戏中演奏录音,并教给即使是年幼儿童也能学习的简单舞蹈。比如,你可以尝试一种基本的墨西哥民间舞蹈,比如“拉斯帕”、简单的西非圆舞或美洲原住民圆舞。 其他国家的许多传统儿童歌曲容易学习,可以被唱出。请社区成员、父母或当地音乐家展示诸如djembe、Sitar、maracas或钢鼓等乐器。 让儿童尝试那些反映不同文化传统的节奏乐器。这不仅支持身体协调和运动技巧,而且让儿童有一种感觉的文化表达能力。音乐和舞蹈也提供了一种欢快活的、有象征的庆祝来自其他文化的节日和节日的方式,使学习经验可以被回忆起来。

3. 有意义的文化艺术和工艺品

由文化传统所激发的艺术项目是学前班的主干道,但当它们与有意义的背景搭配时,它们最为有效。 与其简单地为中国新年做一盏纸灯笼,不如花时间解释灯笼象征什么、何时使用和为何使用,以及家庭如何一起庆祝。同样,如果儿童创造非洲启发的口罩,讨论口罩在仪式、故事讲解和社区身份中的作用。目的是避免表面的“旅游”并培养真正的理解。有些想法包括用纸来制作毛利式的编织图案,在迪瓦利期间用兰戈利设计图案,让捕梦者在学习奥吉布韦文化教义的同时,或装饰出cascarones(crone)来进行春庆;在可能时,使用真实的材料或近似物,并始终将工艺品作为活活活文化的一种表现,而不是遗物。 展示完成的工作与解释文化意义的标签并轮流展示,以反映全年中不同的传统。这一方法尊重文化,加深儿童学习。

4. 食品、烹饪和感官勘探

食品是文化学习的有力切入点,因为它涉及到所有感官。简单的烹饪活动让孩子们可以探索世界各地的成分、气味、纹理和口味。 一起准备点心,如:自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来自来

5. 戏剧性游戏和文化角色扮演

学前儿童可以通过假装游戏学习很多。戏剧性游戏中心可以被改造,以体现不同的文化环境,如日本茶室、墨西哥商场(市场)、西非乡村市场或美洲原住民长屋。 包括道具、服装、餐具和真实或接近的工具。 儿童可以用另一种语言进行问候,扮演诸如店主或顾客的角色,以及引导建立文化意识的社会情景。每几周旋转戏剧性游戏主题,让儿童接触不同的生活方式。这种游戏特别有力量,因为它允许儿童在低沉的、富有想象力的环境下步入他人的鞋子。它还邀请他们询问和观察什么是相似的,什么是和他们自己的日常习惯不同的。在引入新的戏剧设定之前,要深化学习,读取一个故事或展示一段关于文化的短视频。

6. 语言和问候

语言是文化认同的核心部分。 将来自不同语言的简单的问候、计数和常见的短语融入日常。 您可能用西班牙语( buenos días) 、 法语( bonjour) 或普通话(záo shanch háo) 来表示“ 早晨好” , 并将其作为你晨圈的一部分。 歌曲中包括来自其他语言的词, 如法语的"Frère Jacques" 或西班牙语的"Los Pollitos Dicen" 。 用几种语言显示“hello” ” 的问候图并鼓励孩子们尝试这些词。 这不仅会提高人们的口味意识, 还会显示语言多样性的价值。 对于在家说英语以外的语言的家庭,请他们向班里讲一首歌或几句话。 这会尊重他们的语言,使他们成为知识拥有者, 将加强家庭与学校的联系,增强多语言儿童的信心。

7. 有意庆祝节日和节日

而不是表面地讨论每个节日,而是选择每年深入探讨的几个文化庆祝活动。通过阅读故事、学习歌曲、创造艺术和在庆祝活动前几天尝试相关食物来为儿童准备节日。如果可能,邀请来自该文化的家庭和社区成员分享个人经历。关注庆祝活动的价值和主题——感激、光、社区、更新——而不仅仅是外部陷阱。这种方法有助于儿童看到不同传统中的共同人性。这种包容性方法确保没有儿童感到被抛弃或被认同。这种包容方法可以确保任何儿童不会感到被抛弃。

传统在课堂环境中的形成

除了零散的活动之外,物理课堂环境应该全年反映文化多样性。 在儿童眼界展示来自多种文化的海报、照片和文物。 包括代表各种种族和文化背景的娃娃、木偶和戏剧性游戏道具。 确保书籍、谜题和游戏具有不同的人物和背景。欢迎环境发出一个明确的信息,即每一种文化都有价值,在学习社区中占有一席之地。此外,考虑你日常的习惯和结构。你能纳入一种受美国原住民传统启发的感恩做法吗? 气息意识时刻? 反映一些土著群体说话的花招传统?这些微妙的融合使文化传统成为课堂中活生活活活活活活活活活活活活活活活活活活活活的话题,而不是一个需要从远距离学习的话题。。国际儿童教育 为创造尊重并反映不同文化观点的包容性课堂环境提供资源。

让家庭成为文化伙伴

家庭是文化知识的最真实来源。积极邀请父母、祖父母和其他照顾者与班级分享其传统。家庭成员可以进来用自己的语言阅读故事、教授歌或舞蹈、展示手工艺品或与孩子们一起准备简单的菜肴。即使家庭不能亲自参观,他们也可以通过发送照片、物品或录制的录像来作出贡献。创建“文化墙”,让家庭张贴家庭传统的图片和描述。主办一个家庭遗产之夜,让家庭用食物、文物和来自文化背景的活动设置桌子。这些活动会建立社区,让儿童与课堂上所代表的文化有直接的个人联系。当家庭看到其遗产受到尊重和包含时,他们更有可能在孩子的教育中感受到归属感和伙伴关系。这一合作模式还有助于教师尽可能依靠内在文化上的知识来避免文化上的错乱。

以尊重和真实的态度应对挑战

融入文化传统需要敏感和关怀。 避免陈规定型、象征性和“旅游课程”的做法,即只用短暂、肤浅的单位来参观文化。相反,要深入、持续和真实地表达自己的观点。尽可能与文化内幕者协商,无论这是否意味着接触家庭、社区组织或文化中心。要透明地了解你所不知道的情况,树立好奇心和尊重儿童的模范。当错误发生时——而且他们也会——公开承认这些现象,并将之用作学习机会。例如,如果你意识到一个手工艺项目无意地歪曲了一种文化习俗,就与儿童分享你的学习,并调整你的做法。 Zero至3提供了文化上应答的护理准则,有助于教育工作者谦恭而优地理解这些复杂性。目标不是完美,而是真正的努力,不断学习,以及承诺尊重各种文化的尊严。

学龄前儿童文化学习的好处

当文化传统被融入日常学习时,儿童获得的不仅仅是关于其他国家的实际情况,他们培养了更深的文化意识,帮助他们以自信和善意过上一个多样化的世界。当儿童学会欣赏不同生活方式、庆祝和表达身份时,冷漠和尊重就成为了第二自然。他们的世界观超越了他们的直系家庭和社区,激发了对人们和远处的好奇心。创造性和灵活思维也得到了培养,因为接触各种艺术、音乐和讲故事会激励儿童以新的方式思考。此外,在课堂上看到自己文化的感受会促进自尊心和更强的归属感的儿童,这种感受会帮助防止种族中心态度的发展,并奠定跨文化友谊与合作的基础。 儿童基金会的幼儿发展框架支持这样一种想法,即文化包容性的学习环境有助于儿童的整体福祉并使他们为学校和生活做好准备。

启动的实用提示

如果你是将文化传统纳入学前活动的新人, 请开始小一点。 请选择一个活动或传统, 每月介绍一次, 并从中构建。 关注自己课堂社区中体现的文化, 让儿童看到他们自己的身份。 然后向外扩展, 将世界各地的传统纳入其中。 请使用高质量的、真实的资源, 如书籍、音乐和名副其实的艺术品。 请与同事合作, 分享想法和材料。 请用相片和笔记记录您的活动, 并思考哪些活动行之有效, 以及哪些可以改进。 请将儿童的声音纳入计划; 请他们学习什么, 哪些传统对家庭有意义。 通过有意的、 尊重的和持续的方法, 您将创造一种课堂文化, 来庆祝多样性, 而不是偶尔的主题,而是核心价值。

结论

将文化传统纳入学龄前儿童的日常活动是培养人们从小就具有同情、好奇心和全球意识的最有力方式之一。 当这些实践以真实、意图和尊重的方式进行时,它们丰富了所有儿童的学习环境,为将为他们终生服务的包容性思维奠定了基础。无论是通过讲故事、音乐、艺术、烹饪、戏剧性游戏、语言还是庆祝,还是向文化融合事项迈出的每一小步。 通过邀请家庭分享其遗产,并通过在全年始终代表各种传统,教育者和护理者发出了明确而持久的信息:每一种文化都有价值,每个儿童都属于,世界更富于差异。 开始于你,利用你拥有的资源,并和孩子们一起学习。 文化包容的旅程是不断的,但是,对于儿童、家庭和社区来说,奖励是不可估量的。