Table of Contents

تخيل فصلاً بدون جدران، حيث يكون السقف هو السماء، وتكتب الدروس في التراب، والأوراق، والمخلوقات التي تغطس تحت القدم، ونجم عن حديقة خارجية مصممة للمدارس أن تحول الطبيعة إلى كتاب نُظمي حي، وعندما يُخطط له تفكير، يصبح هذا المكان أكثر من منطقة مسرحية؛ ويصبح بيئة دينامية يطور فيها الأطفال مهارات حركية جيدة، ويمارسون مفاهيم علمية في مرحلة ما قبل المدرسة، ويبنيون معنىاًاًاًاًاً.

الاستحقاقات المتعددة الأبعاد لسجن ما قبل المدرسة

وتوفر حديقة مصممة تصميما جيدا أكثر بكثير من الهواء الطازج وأشعة الشمس، وتشمل الفوائد المجالات المادية والإدراكية والاجتماعية والعاطفية، مما يجعلها من أكثر الاستثمارات فعالية من حيث التكلفة وذات الأثر المرتفع التي يمكن أن توظفها المدرسة قبل المدرسة.

التنمية المادية والمهارات الحديثة

إن فرض الغرس يشمل بشكل طبيعي الأنشطة الفادحة والدقيقة على حد سواء، وحمل علب الماء، والحفر بالزجاج، وتركيب العضلات، يعزز في الوقت نفسه، انتقاء البذور الصغيرة، وزرع البذور برفق، واستخدام التوابل لدراسة الحشرات، وبناء الخردة اللازمة لأعمال الكتابة والرعاية الذاتية، وهذه التحركات المتكررة والمتعمدة تساعد الأطفال على السيطرة على أجسادهم في سياق لا يسمح لهم بالاضطلاع بهذه الأمور.

حساسية وتطوير الدماغ

وتفجر الحديقة الحواس بطرق منتجة، وتخلق رائحة النعناع المحطم، والشعور بالتربة الرطبة، وصوت النحل المزخر، ورؤية قوس قزح من كل واحد من هذه الزهرات روابط جديدة، وتظهر البحوث في مجال تنمية الطفولة المبكرة أن البيئات الغنية والمتعددة الأحاسيس تعزز الذاكرة والاهتمام، وتوفر حديقة مشهداً متطوراً باستمرار لا يمكن تكراره في قاع الدراسة.

النمو الاجتماعي والعاطفي

ونادرا ما يكون الحد من الفقر نشاطا انفراديا في بيئة ما قبل المدرسة، ويتعاون الأطفال لملء السرير المرفوع، ويتفاوضون على من ينتقل إلى الماء أولا، ويشاطرون فروة الفراولة الأولى، وهذه التفاعلات تؤدي إلى التعاطف والصبر والعمل الجماعي، كما أن مواكبة الأمور المعيشية تُدرِّس المسؤولية، ولا تصبح البذور المتأخرة في غمار الشمس بين عشية وضحاها، عندما تُنَّت الأسرار النباتية بسبب إجهاد.

Environmental Stewardship

ويبدأ المعلمون الذين يرتدون الحدائق في فهم أن الغذاء يأتي من الأرض وليس من متجر البقالة فحسب، إذ يرون دورة حياة الفراشة، ويشاهدون دودة الأرض تطفو التربة، ويتعلمون أن محطات منافع الأمطار، وهذه الصلة العملية هي الأساس الذي تقوم عليه الأخلاقيات البيئية، فطفل رعي رقعة من التربة يرجح أن يهتم بالكوكب كبالغ.

تصميم الفضاء: السلامة، إمكانية الوصول، والعجائب

قبل زرع بذرة واحدة، النظر في التصميمات والمواد، يجب أن تكون الحديقة آمنة للمستكشفين الفضوليين، وأن تكون متاحة للأطفال ذوي القدرات المختلفة، وأن تُصمم لإشعال الاكتشافات المستمرة.

السلامة أولا: المناشف، الطرق، واختيار النباتات

وتركيب سياج أو حاجز حساس لمنع الأطفال من التجوّل وإنقاذ الحيوانات غير المرغوبة وفتح البوابات وفتحها داخل الحديقة وخلق طرق واضحة تستخدم مواد مثل رقائق الخشب أو الماشية ذات العجلات العالية

إمكانية الوصول إلى جميع المتعلمين

ولا يمكن لكل ملتحق بالمدرسة أن يركع على الأرض، إذ أن الأسرار المتجمعة - التي يُفضل أن تكون في ارتفاع يتراوح بين 18 و30 بوصة - أطفال للوصول إلى النباتات دون أن ينحني أو يمتد، ولا تستخدم أسرة واسعة (2-3 أقدام) بحيث تصل الأسلحة إلى المركز من أي طرف، كما أن الأطفال الذين يستخدمون الكراسي المتحركة أو أجهزة التنقية، ينبغي أن يميزوا بعض الطاولات الخاطفة أو أبراج الرأسية التي يمكن الوصول إليها.

المناطق التي تختلف فيها أنواع اللعب والتعلم

مساحة مفتوحة واحدة تصبح فوضى بسرعة، تقسم الحديقة إلى مناطق متعمدة ترشد أنشطة الأطفال، على سبيل المثال:

  • The Growing Zone:] Raised beds or containers where children plant, water, and harvest.
  • The Sensory Zone: ] Aromatic herbs, fuzzy lambs, rustling ornamental grasses, and textured stones.
  • The Wildlife Zone:] A bedfly puddle, bird shower, and native flowering plants to attract pollinators.
  • The Art and Exploration Zone:] A chalkboard hil, a table for nature collages, and a weather station with a rain gauge and wind sock.
  • The Gathering Zone:] A shaded bench or cycle of logs for storytime, show-and-tell, and reflection.

لا يحتاج التزود إلى أن يكون باهظ الثمن، بل يستخدم السياجات المنخفضة، أو يخطو الحجارة، أو حتى المصباح الملوّن لتحديد الحدود، ويساعد هذا الهيكل الأطفال على معرفة ما هو متوقع في كل منطقة ويقلل من الطموح المفرط.

الاعتبارات المتعلقة بالبحار والطقس

فالحديقة ليست فقط للربوع والخريف، فالخطة للمصلحة العامة، وتشمل أيفرغرينز للهيكل الشتوي، والمصابيح المبكرة للرب، والرؤوس البذور التي تأكلها الطيور في الخريف، ومأوى الأمطار أو مخزن المياه البوب يمكن أن يحمي الحدائق من شمس منتصف النهار القاسية أو من زلزال خفيف، ومد ساعات الاستخدام، ووضع برميل صغير من الماء يولد فيه أطفال.

إختيار النباتات والرسوم التي تلهم الفضول

إن اختيار النباتات هو قلب حديقة تعليمية، وينبغي لكل نبات أن يخدم غرضاً، سواء كان ينبغي أن ينمو بسرعة من أجل الترضية الفورية، أو أن يوفر محاكاة حسية، أو أن يجتذب الحياة البرية، أو أن يقدم شيئاً قابلاً للأكل.

النمو السريع والنباتات ذات الطول العالي

وتعاني الملتحقون بالمدارس من صبر محدود، وتظهر النباتات التي تظهر نتائجها خلال بضعة أيام أو أسابيع، وتزدهر الرذاذات في 3-5 أيام، وهي جاهزة للجني في 25 يوما، وتنمو زهور الشمس عدة بوصات في الأسبوع، وتخلق ارتفاعها في البرج إحساسا بالخوف، وتنتج البازلاء والبطاطا الكرزية ثمارها بسرعة ومستمرة.

محطات الاستشعار للاستكشاف اليدوي

تشجيع الأطفال على لمسهم ورائحتهم والاستماع إليهم، ووضع " مسار حسي " مع مراسي مختلفة تحت أقدامهم أو على طول حافة السرير:

  • Touch: ] Lamb's ear (soft and fuzz), sedum (plump and cool), ferns (feathery), and pine cones (bumpy).
  • Smell:] Mint, lemon balm, lavender, basil, rosemary, and thyme.
  • Taste:] Strawberries, cherry tomatoes, sugar snap peas, and edible rose like pansies and borage. (Always verify edibility and keep toxic plants far away.)
  • Sound: ] Ornamental grasses that rustle in the wind, seed pods that rattle, and bamboo chimes.
  • Sight: ] Rainbow chard, purple basil, zinnias in every color, and sunflowers that track the sun.

النباتات المتناوبة الموسمية لذا هناك دائما شيء جديد للتحقيق

النباتات التي تدعم الحياة البرية

كما أن الحدائق التي ترحب بالحشرات والطيور وغيرها من المخلوقات الصغيرة تصبح قاعات دراسية طبيعية للبيولوجيا والإيكولوجيا، ومن الأفضل أن تجذب النباتات المحلية الملوثات، كما أن اللكمة تدعم مطاعم الدير، وتجتذب الفراشات البالية، وتجد المواسير وأجهزة الإطعام ذات العين السوداء، وأجهزة الإغراق، وأجهزة التنظيف، وأجهزة التنظيف، وأجهزة التنظيف، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطعة، وقطع، وقطعة، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطع، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، وقطعة، و

الحدائق الصالحة للأكل والأكل الصحي

ومن بين أقوى آثار الحدائق قبل المدرسة التغذية، حيث يُرجح أن يتذوق الأطفال الذين يزرعون خضراتهم، ويُزرعون الخضروات الملوّنة بسهولة إلى الطعام، والجزر، والفلفل، والفول السوداني، والجليد، وطماطم الكرز، ويشمل ذلك الرافعات المقطعة، والزجاجات، والزهور، والوجبات الخفيفة، ووجبات الوجبات الخفيفة.

أنشطة تعزيز التعلم

فالحديقة ليست ثابتة، بل تتطلب تفاعلا مستمرا، وتضع هذه الأنشطة في هيكلها بهدف تحديد معايير محددة للتعلم المبكر مع الحفاظ على الخبرة المكتسبة بسعادة وتقودها الأطفال.

مهام الحدائق: البذور إلى الحصاد

- إعطاء كل طفل دوراً في دورة الحياة في الحديقة، وفي وقت الزراعة، دعهم يعدون البذور، وثقوب الكوك في التربة، وعلامات العلامات التي تحتوي على عصا البوب، وعين شركاء يومياً في الماء يستخدمون علب المياه التي تنمو بحجم الطفل، وبدء عملية الحرق في المطاعم (تشير الأطفال إلى كيفية التعرف على الحشيش مقابل المحاصيل) وتصفية (تخفيف عدد المصانع التي تحتاج إلى حيز نهائي).

التجارب العلمية في الحديقة

الحديقه هي مختبر حي جرب هذه التجارب البسيطة

  • What do plants need? ] Plant the same seeds in two pots-one with soil and water, one without soil or water. Compare growth.
  • Color absorption:] Place white carnations or celery sotes in water dyed with red or blue food coloring. Watch the color travel upward over several hours.
  • Seed germination in a bag:] Place a few bean seeds and a damp paper towel in a clear plastic bag. Tape it to a window. Watch roots and shoots emerge without soil.
  • Worm behavior:] Place earthworms in a clear container with layered soil, Sand, and leaves. Mist with water and cover with dark paper. After a day, remove the paper and observe the noses the worms made.
  • Weather tracking:] Set up a rain gauge, a wind vane, and a thermometer. Every morning, a designated child records the weather and then discusses how the garden responds-do rose open or close? Are there more insects after rain?

وهذه الأنشطة تتماشى مع العملية العلمية: السؤال، الفرضية، الملاحظة، النتيجة، تشجيع الأطفال على طرح أسئلةهم واختبار أفكارهم.

الفن والطبيعة

الحديقة توفر مواد فنية لا نهاية لها جمع الأوراق المفقودة، وقطع البذور، وقطع الغيار الصغيرة، استخدمها من أجل:

  • Nature collages:] Glue items into paper or cardboard.
  • Leaf rubbings:] Place a paper under paper and rub the side of a crayon to reveal the ordes.
  • Flower pressing:] Press rose between heavy books, then use them in cards or bookmarks.
  • Painting with mud:] Mix soil with a little water and paint on paper or cardboard using fingers or brushes.
  • Mandala making:] Arrange colorful petals, stones, and seeds in circular patterns on the ground-an exercise in patience and symmetry.

الفن في الحديقة يشجع الإبداع، وضبط السيارات بشكل جيد، وتقدير للجمال الطبيعي.

اللعب الدراماتي وتطوير اللغات

(أ) إنشاء " مجموعة صغيرة من الـ (((Asfard))) ((B))))(أ) ((B)))(ب))(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ج)(ب)(ب)(ب)(ب)(ب)(ج)

إدماج الحديقة في المناهج الدراسية قبل المدرسة

وينبغي ألا تكون الحديقة نشاطاً للتخصيب مرة واحدة في الأسبوع؛ ويمكن أن تُندمج في كل مجال من مجالات المواضيع تقريباً؛ وهنا توجد أمثلة عملية لكل مجال:

الرياضيات

  • عد البذور، أوراق، بيتال، أو خضار محصولة.
  • مقارنة ارتفاعات النباتات باستخدام مكعبات الزيك أو الخيط
  • ضع شبكة لزرع الصفوف والأعمدة
  • سقوط الأمطار في مقياس الأمطار كل يوم ورسم النتائج
  • استخدمي جدول توازني لمقارنة الأوزان من الخضروات المختلفة

محو الأمية

  • محطات لابل ذات علامات (بما في ذلك الاسم والصورة).
  • كتابة " أخبار غاردن " ؛ إصدار حكم يومي أو حكمين بشأن ما تغير.
  • إنشاء كتاب وصفة حدائق في الصف مع تعليمات موضحة
  • اقرأ كتب غير خيالية عن البذور والديدان والفراشات
  • قم بتأديـة دورة حياة النبات: الأطفال يتعاطون مثل البذور، الجعة، الزروعة، النمو الطويل،

دراسة العلوم والطبيعة

  • تعلم أجزاء النبات (القاعدة، الجذع، الورق، الزهرة، الفاكهة، البذور).
  • تصنيف الحيوانات الموجودة في الحديقة (الحشرات، الأرخناد، الثدييات).
  • مراقبة التغيرات بمرور الوقت مع مخطط متنام
  • التحقيق في تركيب التربة - وزراعة التربة، وبقايا التربة - عن طريق الهز في جرة من الماء.
  • استكشاف مفاهيم الحياة والموت (لم تعد النباتات المحصولة على قيد الحياة؛ والديدان على قيد الحياة).

الدراسات الاجتماعية

  • مناقشة حيث يأتي الغذاء ودور المزارعين.
  • تعلم عن الحدائق الثقافية المختلفة (مثل حديقة الأخوات الثلاثة الأصلية: الذرة والفاصولياء والسكواش).
  • فهم التعاون وتقاسم الأعمال من خلال مهام الحدائق الجماعية.
  • قم بوضع خريطة الحديقة و التخطيط أين نزرع الموسم القادم

التنمية المادية

  • حمل دلو من التربة، دفع العجلات، وسحب الحشيش.
  • توازن الممارسة بالمشي على حواف الحدائق الكثيفة
  • استخدم المقص لقطع الزهور أو الأعشاب
  • حفر، راك، ومسح مع أدوات حجم الطفل.

التكتيك العملي للنجاح الطويل الأجل

الحدائق التي تزدهر تتطلب رعاية مستمرة، وتذكر هذه الاستراتيجيات تجنباً للحرق وإبقاء الأطفال منخرطين طوال العام:

إشراك الأطفال في صنع القرار

وفي بداية كل موسم، يصوت الأطفال على أي خضروات أو زهور تزرع من قائمة مختارة مسبقاً من الخيارات السهلة والآمنة، ويضعون خريطة تبين النباتات التي يريدونها، وتعزز الملكية المسؤولية والإثارة، ويمكن للمدرسين المسنين أن يساعدوا في تصميم خريطة بسيطة ويختاروا أين يضعون سمات حساسة أو محطات فنونية.

استخدام الأدوات والمعدات الملائمة للأطفال

البحث عن ثعبان للوزن الخفيف، وزجاجات صغيرة، وعلب ماء مع مقبضين للتوازن، وأدوات تخزين في ارتفاع الطفل في سلة مضادة للطقس، وأجهزة مضادة للدبابات أو مائية لا تنظف الملابس وتسمح للأطفال بالحفر بحرية، وتوفر قبعات الشمس ومسح الشمس، والجدول الزمني للزبائن أثناء فترات التبريد.

إنشاء نظام روتيني يشمل الصيانة

- دمج وقت الحدائق في الجدول اليومي - في الساعة 15-20 صباحاً أثناء اللعب الحر وزيارة قصيرة أخرى بعد الغداء، والقيام ب " مساعدة صغيرة " ، ورسم خريطة الوظائف الدوارة (الطعام، والحشيش، ودورية الآفات، ومسجل المراقبة)، وهي تعلم المسؤولية الروتينية والمشتركة، وتقوم في الأيام التي تطير فيها الأمطار أو الباردة بأنشطة في الحديقة الداخلية (مثل ما تقوم به البذور في أزهار التزلج).

الوثائق والاحتفال بالتقدم

التقط صوراً للحديقة في مراحل مختلفة، وأصنع " وول " في الصف الذي يستطيع فيه الأطفال وضع رسوماتهم وملاحظاتهم وصورهم، وأقاموا " حزباً غاردين " ، وفي وقت الحصاد دعوة الوالدين إلى تذوق الخضروات، ورؤية فن الأطفال، وسمعوهم يشرحون دورة حياة النباتات، وتعزز الاحتفالات قيمة الحدائق وتبني المجتمع.

ماذا تفعل عندما تسوء الأمور

ولا بد أن تحدي الآفات والمرض والطقس كل حدائق، وأن تستخدم هذه اللحظات كفرص للتدريس، وعندما تفشل الجزرة في النمو، تسأل الأطفال عما قد يكون قد حدث خطأ، وهل كانت التربة صاخبة جداً؟ وهل أكلها أرنب؟ إن إزالة المشاكل في بيئة منخفضة الاستيعاب تؤدي إلى بناء القدرة على التكيف، وإذا ما توفيت النباتات، فإن هناك " حشرات صغيرة في المبيدات " .

توسيع نطاق تجربة الحديقة: المجتمع المحلي والاتصال

ولا يتعين على الحديقــة أن تنهي عند السياج، فدعوة الأسر إلى المشاركة، وإرسال البذور المنزلية أو " الستار " البسيط، ومشاريع لكوب نهاية الأسبوع مع التربة وبذور الفاصولياء، واستضافة حلقة عمل لزراعة الأسرة حيث يتعلم الآباء أساسيات زراعة الحاويات، وشريك له حدائق محلية أو مزرعة قريبة من الرحلات الميدانية، ويعرض العديد من الحدائق البستانية برامج للتمديد قبل المدرسة أو زيارات المجموعات البديلة.

الأفكار النهائية

إن الحدائق الخارجية للمدرسين ليست أداة تعليمية تتحول، إذ أن تصميمها بعناية هو مكان آمن ومتاح وثري للحساسية، واختيار النباتات التي تلهم العجائب، وإدماج أنشطة الحدائق في كل مجال للتعلم، يمكن للمربين أن يخلق بيئة تغذي الطفل بأكمله، والدروس المستفادة من استئصال شأفة الحديقة، والمسؤولية، والفضول، واحترام ما قبل المدرسة

For further reading on child-safe plants, visit the ]University of Minnesota extension's Guide to Butterfly Gardens. For research on outdoor play and learning, see the National Association for the Education of Young Children (NAEC) on Outdoor Play[5]