Table of Contents

Защо да изучаваме открито в ранна детска възраст

Изследванията показват, че редовното време в природата подкрепя когнитивното развитие, емоционалната регулация и физическото здраве. Изследване, публикувано в Фронтиери в психологията[, показват, че децата, които участват в играта на открито, показват по-добро внимание и по-ниски нива на стрес. Повече от просто забавно, открито изследване поставя основите на работата за стюардеси по околна среда и връзка през целия живот с естествения свят.

За родителите и преподавателите предизвикателството не е да убеждават предучилищните да излязат навън . Това е проектиране на дейности, които се основават на тяхното вродено чудо, без да ги съкруши. Ключът е да се запази опит кратко, сензорно-богати, и отворен-краен. Когато се направи правилно, тези моменти стават основа за дълбока, трайна любов на природата, която издържа в зряла възраст.

Основните ползи от природата играят за предучилищните

Разбирането защо проучването на открито е толкова ценно помага на възрастните да го приоритизират въпреки натоварените графици.

  • Сензорно развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Физическо здраве . Бягане, скачане, катерене, носене на природни обекти, балансиране на трупи . . всички тези дейности изграждат макро двигателни умения, баланс, и координация. Слънчевата светлина също така поддържа производството на витамин D, по-силни кости, и по-здравословен ритъм на съня. Американската академия на педиатрията отбелязва, че външната игра намалява риска от миопия при децата чрез насърчаване на далечна визия.
  • Куриосити и критично мислене . Когато едно дете пита, . . Защо червеи идват след мокрите ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Социален и емоционален растеж год.Споделени открития и съвместни задачи (като изграждане на стик за подслон или засаждане на семена) преподават завои, преговори и съпричастност. Природата също така предлага успокояващ ефект, който помага на децата да регулират големи емоции.Изследванията в Джърнал на Околната психология показват, че дори пет минути на зелено пространство могат да намалят стресовите маркери при малки деца.
  • Осъзнаването на околната среда . . Положителни преживявания с природата култивират чувство на принадлежност и грижа за планетата. Децата, които обичат природата са по-склонни да станат възрастни, които я защитават. Тази връзка, изградена чрез радост, а не вина, е най-силната форма на екологично образование.

Американската академия на педиатрията препоръчва най-малко 60 минути неструктурирана външна игра на ден за малки деца. Но много предучилищни прекарват много по-малко време извън годежа си, понякога по-малко от 10 минути в пълен ден на гледане на децата. Чрез умишленото увлечение на природата дейности в ежедневните практики, възрастните могат да затворят тази празнина по начин, който се чувства като игра, а не урок.

Разширяване на инструмента за действие: повече от лов на Scavenger

Докато природата лов на scavenger е класика, предучилищните процъфтяват върху разнообразие и новост. По-долу са няколко доказателства, информирани дейности, които излизат извън основите, всеки, предназначени да се ангажират различни сетива и развиващите се домейни. Завъртат тези редовно, за да държат децата ангажирани през целия сезон.

1. Кална кухня и сензорни станции за игра

Тази дейност с отворен край насърчава въображението игра (с кал супа или кексчета) като същевременно предоставя богат нетафилен вход. Калната кухня може да бъде толкова проста, колкото пластмасова вана с мръсотия и вода, или толкова сложна, колкото пренастройка дървена маса със стари тенджери и тигани. Изследователите в Университет на Британска Колумбия откриват, че разхвърляната външна игра подобрява креативността и намалява чувствителността към безвредни стимули, което помага на децата да станат по-комфортни в естествената среда като цяло. Добавете естествени разхлабени части като борови конуси, жълъди, и оставя да разшири възможностите за игра.

2. Седнете петна и умни наблюдения

Научете концепцията на . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Изграждане на хотел за буболечки или лог пил

Създаване на прост хотел буболечки (използвайки пръчки, шишарки от бор, листа, камъни и кухи бамбукови бастуни) учи децата за местообитанията и разлагането.В продължение на седмици те могат да се върнат да видят кои същества са се нанесли в. Тази дейност насърчава търпението и научното мислене годеж . .Идеален за предучилищното внимание, когато се огражда като седмична проверка-in. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Приключения за дъждовния ден

Оборудвайте децата с дъждовни ботуши и чадъри, след това изследвайте локви, червеи, и стрийминг вода. Науката показва, че изпитвате климатични вариации изгражда издръжливост и любопитство за естествени процеси. Сетивният опит на дъжд върху кожата, звукът на капчици върху листа, и миризмата на влажна земя са уникално ангажиращи. Опитайте плаващи листа в локви, улов на дъждовни капки на езика си, или гледане как водата тече надолу. Когато дъждът спира, търсят дъги и локви, които отразяват небето.

5. История камъни и природни изкуства

Събиране на гладки камъни, листа и клонки, след това използвайте измиващи маркери или боя, за да се създаде история камъни. Децата могат да ги подредят да разкажат приказка за гората, океана, или всеки въображаем свят. Това съчетава креативност с фина двигателна практика и насърчава наблюдение навън, за да намерите готварски . . . Използвайте естествени пигменти като смачкани плодове или тебешир за напълно външен опит изкуство. За група дейност, всяко дете допринася история камък и след това да се изплете колективна история заедно.

6. Сезонни празници

През пролетта, семената на растенията в чаша. През есента, събират листа за колаж или ги натиснете в книга. През зимата, търсят животински следи в сняг или кал, или да направи птици хранилки с борови шишарки и фъстъчено масло. През лятото, лежат на тревата и гледате облаци. Тези повтарящи се дейности изграждат чувство за време и цикли, подчертавайки идеята, че природата винаги се променя гол и винаги си струва. Създаване на season маса за показване на открити съкровища и ги ровят през годината.

7. Nature Scavenger Bingo

Вместо прост контролен лист, създайте бинго карти с картинки на естествени елементи: гладка скала, перо, нещо кръгло, нещо, което издава звук, жълто цвете, Y-образна пръчка. Децата маркират всеки елемент, както го намират. Това добавя елемент на играта, който увеличава мотивацията и насърчава децата да гледат отблизо в заобикалящата ги среда. Можете да създадете различни версии за всеки сезон, за да поддържа новост.

8. Сенчест етикет и светлина игра

В слънчеви дни, използвайте сенки като инструмент за обучение. Играйте таг сянка (едно дете стъпки върху друга сянка да ги маркират), следи сенки с тебешир, или вижте как се променя формата на сенките през целия ден. Използвайте фенерче или огледало, за да отрази слънчева светлина върху дървета или сгради. Тези дейности въвеждат основни концепции за светлина, позиция, и време, докато поддържа децата физически активни.

Интегриране на градинарството за трайни уроци

Градинарството е един от най-мощните инструменти за развитие на любовта към природата в предучилищната. За разлика от еднократната разходка, градинска площадка или дори няколко тенджери на балкона предлагат продължаваща ангажираност в продължение на седмици и месеци.

  • Засади бързорастящо семе . Radishes, боб, слънчогледи, и . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Нека те вършат работата . Копаене, поливане, плевене, и бране на реколтата дават на децата истинско чувство за агенция. Те учат причината и ефекта (твърде много вода = завалени листа, твърде малко = мършави стъбла) без лекция.
  • Инкорпоративни сензорни елементи . Засадни билки като мента, лавандула, босилек, и розмарин, че децата могат да докосват и миришат. Силните аромати са особено запомнящи се и помагат за изграждането на речник. Ядивни цветя като пансиони или . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Създайте бункер за червеи . Проста настройка за компостиране с червени wiggler червеи въвежда разлагане, рециклиране, и здравето на почвата по ръководящ начин. Децата могат да хранят червеите растителни остатъци и да ги гледат как превръщат отпадъците в богат компост. Това учи цикли и отговорност.
  • Харвез и яде . Нека децата избират свои собствени домати, грах или ягоди. Гордостта от яденето нещо, което сте отгледали себе си увеличава желанието да опитате нови храни и изгражда здравословни хранителни навици.

Национална Градинска асоциация съобщава, че децата, които са градина, са по-склонни да ядат зеленчуци и да показват проекологично поведение. Дори малка кутия от билки или гърненце черешови домати може да бъде достатъчно, за да предизвика интерес към отглеждане на неща през целия живот. За училищата без открито пространство, да разгледа общинско градинско партньорство или закрит расте светлини за зимни проекти.

Водеща философия: Как да говорим за природата без да проповядваме

Предучилищните учат най-добре чрез истории и въпроси, а не чрез лекции за да горят планетата. . . . Вместо да казват, . . . Ние трябва да защити околната среда, . . опитайте по-конкретен и чудо-пълен език, който кани проучване:

  • го е построил паяжината .. как мислиш, че я е построил паякът? Чудя се колко време е отнело.
  • Чудя се какво ли е да си дъждовна капка, падаща върху листо.
  • готварски дневник е дом на толкова много малки приятели. нека да видим дали можем да ги намерим, без да ги безпокоим.
  • го почувствай колко е груб този кора на дърво. Защо мислиш, че е различен от гладката кора на това дърво?
  • Вятърът духа силно днес. Можете ли да се наведете в него? От каква посока идва?

По-късно, когато децата растат, връзката естествено се превръща в желание да се грижат за природата. За повече насоки относно възрасто-подходящия природозащитнически език, Децата и природата предлага отлични ресурси за родителите и педагозите, включително за започване на разговори и препоръки за книги.

Понякога най-мощното обучение се случва, когато възрастните просто седят наблизо и оставят децата да изследват със собственото си темпо. Мълчанието и наблюдението са подценени инструменти в природната връзка.

Практически съвети за успешни дейности на открито

Дори най-добрият план за дейност пада плоско, ако логическа не са работили добре. Използвайте тези съвети, за да направи външни сесии гладка, безопасна и наистина забавно:

  • Обличай се за успех . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Да го държим кратко по 20 . 30 минути е много за повечето предучилищни. Краят, докато интересът все още е висок, за да се изгради положителни асоциации. По-добре да ги оставите иска повече, отколкото да натиснете докато разочарованието в.
  • Следвай тяхното олово . Ако едно дете спре планираната дейност да разгледа охлюв, отидете с него. Най-мощното обучение се случва, когато любопитството е самонасочено.
  • Използвайте прости инструменти . Увеличаване на очила, малки кофи, пинсети, клипборд с хартия, и . nature журнал . (с телбод пакет обикновена хартия) добавите цел без сложност. Избягвайте играчки, които имитират реални инструменти; реални инструменти изграждат повече ангажираност.
  • Създайте рутина . Седмично време . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • Включи всички сетива да помоли децата да слушат, миришат, докосват, и (с безопасно наблюдение) вкус. Скривалище разходки, където едно дете води друго към дърво може да бъде вълнуващо. Помириши буркани (малки контейнери с дупки, ударени в капака, пълни със смачкани листа или цветя) са още един любим.
  • Safety first . Проверете за непокрити като отровен бръшлян, остри предмети, дълбоки води, или нестабилни скали. Задайте ясни граници и практика гол, но не докосвайте за непознати гъби или растения.
  • Край с отражение . Преди да влезете вътре, съберете се и помолете всяко дете да сподели един любим момент. Този прост ритуал циментира преживяването и ви дава обратна връзка за това, което дейности резонира най-много.

За по-дълбоко потапяне в подходящи за развитието практики на открито Национална асоциация за образование на млади деца има цялостно ръководство за околната среда на открито, включително оценка на риска и интеграция на учебните програми.

Преодоляване на общите бариери

Много родители и учители се притесняват, че нямат време, достъп до природата или опит. Ето как да се справят с тези опасения реалистично:

  • Няма заден двор? . Използвайте балкон, градина на общността, училищен двор, или дори тротоарна пукнатина с плевели. Природата е навсякъде . Мравки по пътека, глухарчета бутане през паважа, облаците над нас, птици на тел. Потник на почвата на прага може да бъде домакин на свят на насекоми и разсад.
  • Нямате знания? гонитба на всяка птица или растение. Модел любопитство себе си: го знам какво е цвете го напомне, когато се приберем у дома. . Това не е възможно. Използвайте поле водачи или приложения като iNaturalist заедно. Децата научават повече от вашия ентусиазъм, отколкото от вашия опит.
  • Не е достатъчно време? . Комбинирайте времето на открито с други дейности. Прочетете история под дърво, има закуска на тревата, или разходка до автобусна спирка чрез пътека, покрита с листа. Дори и пет минутна пауза, за да гледате паяк въртене на мрежа е ценно. Качеството е по-важно от продължителността.
  • Лошо време? год. Не е лошо време, само лошо облекло, както се казва скандинавската. В рамките на разума, дъжд, сняг и вятър всички предлагат уникални учебни преживявания. Инвестирайте в правилното оборудване и прегърнете елементите. Горещи дни призовават за вода игра на сянка; студени дни призовават за движение игри да остане топло.
  • Безопасно безпокойство? . Започнете с малки, контролирани настройки. Ограден двор или пейка парк ви позволява да наблюдавате внимателно, докато децата изследват. Постепенно разширяване на границите като деца демонстрират отговорност.

Измерване на въздействието: Какво да търсим

Вие не се нуждаете от официална оценка, за да видите ползите от природните изследвания. Повече от седмици и месеци, следете за тези признаци, че любовта към природата се корени:

  • Децата задават повече въпроси за животни, растения и време.
  • Те доброволно посочват естествени детайли на разходки или от прозореца на колата.
  • Те избират да играят навън над вътрешни дейности.
  • Те показват съпричастност към живите същества (напр. внимателно преместване на червей от тротоара).
  • Те помнят и повтарят дейности от предишни външни сесии.
  • Те изразяват вълнение за предстоящото време за природата.

Тези поведения показват, че външното изследване става част от идентичността на детето, не само случайна проява. Целта не е да се създадат млади учени, а да се подхранва чувството за принадлежност към естествения свят.

Изграждане на култура на природата-Рич у дома и в класни стаи

В крайна сметка, целта е да се направи природата нормална, радостна част от ежедневието. Това не изисква сложни пътувания поле или фантазия предавка. Прости навици готварски вечеря навън веднъж седмично, виси птица захранва от прозорец, поддържане на малък пот билки на кухненския плот, или смяна на един екран-време сесия за посещение на парка го създаде култура на връзка.

В класна стая, интегрирайте природата в ежедневните си практики: използвайте естествени материали в изкуството (листа за печат, пръчки за изграждане), четете книги с външни настройки, внасяйте намерени предмети за показване и разказване, и започнете клас градина или бункер. Когато природата е изтъкана в тъканта на деня, а не запазена за специални екскурзии, децата го интернализират като приоритет.

Те не трябва да бъдат убедени; те се нуждаят от разрешение и няколко грижовни покани. Предлагайки тези преживявания с търпение, последователност и чувство за споделено откритие, възрастните могат да помогнат на следващото поколение да се превърне в възрастни, които не виждат природата като нещо, което да посещава от време на време, но като нещо, което да бъде част от всеки ден.

За допълнителни идеи за дейност и изследвания на природната връзка в ранна детска възраст, изследвайте Nature Play WA[] инициатива, която предоставя безплатни ръководства за дейност и резюмета на доказателства специално за предучилищната възрастова група. Ресурсите им включват тримесечни календари за дейност и практически листове за работа за родители и преподаватели.

Чрез интегриране на тези разширени дейности и принципи в предучилищна рутина, преподаватели и родители могат да подхранват дълбока, трайна любов към естествения свят. Ключът е да се направи всяко проучване на открито се чувстват като споделено приключение готварски, сензорни и пълни с чудеса. Започнете малки, престой последователно, и да гледате семената, които засаждате расте в една връзка с природата през целия живот.