Quina edat pot un fill tirar un Scooter?

Introducció

Hi ha una cosa màgica en veure el teu fill agafar la seva primera empenta en una barreja d'embarnets que es barreja de concentració, determinació i alegria pura mentre s'enfila sota el seu propi poder. Per a molts nens, un patinet representa una fita significativa: nova independència, aventura lliure, i l'emoció de velocitat (amb menor velocitat preescolar- a fons). Com a pare, probablement us pregunteu quan el vostre fill està preparat per a aquest excitant pas i com fer la transició segura i amb èxit.

La resposta simple a "Quina edat pot muntar un monopatín?" és que [[FLT: 0] La majoria dels nens estan creant de forma regular entre edats 2 i 3 per a la seva primera experiència patinet [[FLT:]], normalment comença amb un model de tres rodes dissenyat per a l' estabilitat. Tot i això, aquesta resposta només es rasca la superfície del que els pares necessiten saber. La realitat és més reajustant els nens de lectura, mentre que altres beneficis de l' edat s' a l' espera més llarga. Només és un factor de les constel· lacions en una consideració de desenvolupamental que determinen la tinxeta.

Aquesta guia global us ajudarà a determinar si el vostre fill específic està preparat per a un patinet examinant la física, cognitiva i factors emocionals que contribueixen a muntar-se fora de perill. Anem a explorar diferents tipus de patinets apropiats per a diversos nivells d'edat i de habilitat, discutir les consideracions essencials de seguretat, proporcionar orientació a pas per a ensenyar al teu fill a muntar, i als pares comuns a presentar aquesta activitat de la infantesa estimada.

La lectura de monopatínia no és només una caixa en un cert aniversari. Es tracta de reconèixer les fites de desenvolupament, avaluant les capacitats individuals, escollint l'equip apropiat i crear un entorn d'aprenentatge de suport. Alguns nens s' allunyaran de confiança en els patinets a l' edat dos, mentre que altres no estan interessats o preparats fins que quatre o cinc situies i ambdós són totalment normals i saludables.

Al final d'aquesta guia, tindreu el coneixement i confiança per determinar si el vostre fill està preparat per a un patinet, seleccioneu el tipus adequat per a la seva etapa de desenvolupament, ensenya'ls amb seguretat i de manera efectiva, i problema, posarem en tot el que necessiteu saber sobre nens i patinets.

S'entenen la lectura del desenvolupament: més de l'edat que només és

Per què l'edat Sol no explica tota la història

Peldiatrics, especialistes de desenvolupament infantil, i organitzacions de seguretat proporcionen directrius d'edat per als patinets, i aquestes directrius serveixen com a punts d' inici útil. Tot i això, [[FLT: 0] ] ençà és només una peça del trencaclosques de desenvolupament [[FLT:]. Dos nens nascuts al mateix dia poden tenir grans habilitats físiques, nivells de coordinació, risc i interès en les activitats de transport.

Considereu aquests escenaris del món real:

[[FLT: 0]Ema, edat 2. 5.[FLT: 1]: Aquest nen amb energia ha estat caminant amb confiança des de 10 mesos, puja estructures de patinament, i mostra un balanç excel·lent quan es troba al peu.

[[FLT: 0] Luas, edat 3. 5 [[FLT:]]: Aquest nen considerat va desenvolupar les seves habilitats de motor brut en una cronologia típica però prefereix activitats sendentàries com trencaclosques i llibres. Mostra poc interès en joguines amb rodades, es va frustrar amb reptes físics, i encara no ha desenvolupat la cama o la coordinació per mantenir una posició. Lucas es beneficiaria de més temps en desenvolupament d' habilitats base abans de desenvolupar un patinet.

Normalment, els dos nens estan desenvolupant la realitat, però la seva "nopateta" és diferent de manera dramàtica. Això il·lustra per què els pares han d'avaluar múltiples factors de desenvolupament en comptes de confiar únicament en les directrius de l'edat.

Els Dominis de desenvolupament de la lectura Scooter

La Ridding un patinet requereix la integració en diversos dominis de desenvolupament:

[FLT: 0]Greos Motor Skills [[[FLT]: 1 grans moviments musculars i coordinació de la construcció de la font, funcionant amb control, saltant, equilibri en un peu, i coordinant els moviments de la dreta esquerra. Aquests patrons fonamentals proporcionen la base física per a la patinejar.

[FLT: 0] Bé, Motor i Propioception [[[[FLT:]]: Mentre que la patinet és principalment una activitat de motor brut, també requereix un control motor fi en controlar les barres i la consciència profilàtiques (ja que el teu cos és a l' espai i quant força hi ha a aplicar). Els nens necessiten prou força per a mantenir la consciència segura i prou suficient per ajustar els moviments de manera delicada.

[[FLT: 0]Balance i Fortalesa base [[[FLT]: 1: Scooter solument dinàmic, el equilibri kmaintain mentre el cos es mou, a vegades en una superfície inestable. Els muscles principals estabilitzen el tronc mentre les cames actuen diferents funcions (una, una dret).

[FLT: 0] Skills curonitius [[FLT: 1]: Comprenent la causa i efecte (pixing fa que et moguis, convertint les barres de control canvia la direcció), seguint regles de seguretat, reconèixer els riscos, i desenvolupar la consciència de tots requereixen desenvolupament cognitiu més enllà del que tenen els joves.

[FLT: 0] Regulació submocional [[FLT: 1]: Tolering frustració en gestionar adequadament la por, la paciència d' exercici durant la construcció de les habilitats, i la gestió menor cau sense que es destingui tota la venciment emocional que es desenvolupa gradualment.

[[FLT: 0] Motiva i interès [[[FLT: 1]: Potser la major part important de l'any vol muntar. Per fer una patinet a cavall, un nen no interessat crea associacions negatives i problemes de seguretat potencial. La motivació interna condueix la persisteix a noves habilitats mestre.

Els cinc Factors crítics per a la lectura de l' Scooter

Factor 1: edat i desenvolupament del Motor Skill

[[FLT: 0] La Línia de temps general [[FLT: 1]]:

[[FLT: 0]Ages 23 [[FLT: 1]: La majoria de nens desenvolupen les habilitats motorals necessàries per a tres patipats en línia durant aquest període. Per a dos anys, la majoria dels nens caminen amb confiança, han començat a córrer amb un control creixent, i mostrar habilitats emergents d' equilibri. Per tres, aquestes habilitats normalment han sòlid prou per a l' ús de patinet estable.

[[FLT: 0]Ages 4- 5 [[FLT: 1]: fills en aquest interval normalment tenen prou força, equilibri i coordinació per a dos patinets de dues rodes, tot i que molts continuen gaudint de tres rodes. Poden empènyer poderosament, mantenir un equilibri a través de torns, i coordinar els moviments més complexos.

[[FLT: 0]Ages 6 i Amunt [[[FLT]: 1: nens d'escola normalment manejant patinets estàndard amb facilitat, poden aprendre trucs i tècniques avançades, i desenvolupar el judici necessari per a cavalcar en entorns més complexos com ara els barris o parcs.

[[FLT: 0] Fitaments de tecla que indiquen la lectura Motor [[[FLT: 1]:

[[FLT: 0] [Walking concient sense moure' s encot [[[FLT:]]: Abans de considerar un patinet, els nens haurien de caminar suaument en diverses superfícies sense fer- hi problemes freqüent o es col· lapses. Això indica un equilibri suficient i coordinació per a activitats més desafiades.

[[FLT: 0] Runtització amb Control [[FLT: 1]: la capacitat d' executar i aturar sense perdre el balanç mostra la força de la cama i la coordinació necessària per a la propulsió i el control de monopatil.

[[FLT: 0] [avigant [[FLT:]]: Caminant al voltant dels mobles, donant voltes sobre objectes, i ajustant gait per diferents superfícies que mostren una consciència especial essencial per al pati de seguretat.

[[FLT: 0] Consliming i Descendent[[FLT: 1]: s' està pujant correctament a l' equip de jocs o gestionar escales (amb suport si cal) mostra la força de la cama i la coordinació per a patinar.

[[FLT: 0] S'està reduint un balanç de més d' un grup [[FLT: 1]: Mentre que manté un peu no s'espera fins que s' acostin a l' edat 4, fins i tot petits moments d'equilibri (1- 2 segons) indiquen les capacitats de desenvolupament. Això millora com a pràctica gradual.

[[FLT: 0] CoFilateral CoFShip] CoFilateral [[[[FLT]: Usant ambdues parts del cos de maneres de coordenades com el pedalar un tricicle o alternant els peus a les escales, aprevides la capacitat de coordinar els moviments de la cama asimètrica que requereix.

[[FLT: 0] Rhawed Banderes per a la lectura retardada [[[FLT: 1]:

• Cauen sempre que camina o s' està executant
• Dificultat de la posició continua sense gronxar- se o perdre el balanç
• Evitar les activitats físiques degut a la pobre coordinació
• Formes de tomolítics o d' altres patrons atípics
• No hi ha interès en l'obra activa físicament

Si observeu aquests patrons, considereu consultar una intervenció pediatra, per a retards motors, pot fer diferències significatives en el desenvolupament.

Factor 2: Potència física i final

Scootering sembla inútil quan els genets experimentats cauen de manera lenta, però de fet exigeix un esforç molt físic, especialment durant la fase d'aprenentatge:

[[FLT: 0] Leg Requeriments [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Phashing power[[[FLT: 1]: La cama que empeny ha de generar suficient força per impulsar el cos i el patinet. Això requereix que els patics, la corda de pernil, i la força de la lliura més enllà del que demana caminar.

[[FLT: 0] Stend Leg% d' error [[FLT]: 1]: Simultanly, la cama de peu ha de donar suport al pes del cos sencer en una plataforma en moviment, el repte dinàmic de balanç de la plataforma que requereix un compromís muscular per tota la cama inferior, la cuixa i el maluc.

[FLT: 0] Mo moviment repetitiu [[FLT: 1]: A diferència de caminar amb el pes alternatiu entre les cames, la patinet implica moltes repeticions amb la mateixa cama que empeny, creant fatiga en la cama dominant. Els nens necessiten prou resistència per continuar després dels esforços inicials.

[[FLT: 0] Desenvolupament de força alticiar [[[FLT: 1]: La majoria de dos anys poden gatzones, mantenir-se en puntetes breument, i fer puntades de peu indicant que el desenvolupament de la cama és de tres, la majoria dels nens poden saltar amb ambdós peus junts, saltar breument en un peu, i pedaleja tricicles per indicadors forts de lectura de patinet.

[[FLT: 0] Uppper cos i Requeriments de nucli [[[FLT: 1]:

[[FLT: 0] [[FLT:]]:: mantenir una combinació ferma sobre les barres de gestió requereix mà i força per asprear. La pressió dèbil porta a les mans que s' enganxin, creant inestabilitat i por.

[[FLT: 0] Arm i Shaper Stor d'Inserbilitat [[[FLT: 1]: Lateerització implica empènyer i estirar moviments controlats per HIBUBI, requerint braç i força de l'espatlla i coordinació.

[[FLT: 0]CoreCackment [[FLT: 1]: Core muscles (abdominals, back i Aqliqüents) estabilitzen el tronc durant els moviments de la cama asimètrica i les demandes de desplaçament de pes. Els resultats febles de la base en moviment sense control.

[[FLT: 0]Posture Manteniment [[FLT: 1]: Mantingueu una postura vertical amb lleugeres necessitats de base i de retorn, especialment durant els viatges més llargs.

[FLT: 0] Per a construir la fortalesa a través de la reproducció [[FLT: 1]:

Els pares no necessiten programes d'exercici estructurat per desenvolupar una força física en els nens petits.

[[FLT: 0] Clibant [[[FLT:]:]: Playgrounds, estructures escalades, escales, i fins i tot sofà piles de coixí tot el que fan forces de la cama, naturalment.

[[FLT: 0] Dispuping i Hoping [[FLT: 1]: jumping jocs, mangnolines (amb supervisió), h xarranca, i "l'acostumo és lava" reforçar totes les cames mentre s'està fent atractiu.

[[FLT: 0] Atexive Time offoutIndesd[[[FLT:]]: Simplement executant, explorar la natura, interpretar etiqueta, i involucrar- se en un joc no estructurat fora de l' interior desenvolupa la forma física general que permet habilitats específiques com la patinet.

[[FLT: 0] Ride- As Toys[[[FLT]: 1: Tricicles, clocicles, munts de motos, flexions i viatges a tots els cotxes construeixen la cama i introdueixen conceptes per patinar.

[[FLT: 0] Alteral Walks [[FLT: 1]: l'ós s'arrossega, les braes de cranc, les granotes salten, i l'elefant fan la força per a fer-se la construcció de preescolars.

[[FLT: 0] Stea Play[[FLT: 1]: Llençant, captura, i fent una pausa de coordinació global i força.

[[FLT: 0] Comsing la Força del vostre fill [[[FLT: 1]:

[[FLT: 0] El test de peu [[FLT: 1]: pot el teu fill aguantar un peu durant 23 segons? Això indica prou força de cama i equilibri per a tres patinets de roda. Per edat quatre, els nens normalment gestionen 5+ segons, indicant la conversió per dos rodes.

[[FLT: 0] El test Prémer [[FLT: 1]: Durant el joc, el vostre fill avança amb força quan s' està executant o saltant? la pressió que indica la força necessària per a la propulsió de monopatilària.

[[FLT: 0] La prova de la Grip [[[FLT: 1]: pot penjar el vostre fill de les barres de mico breument (amb supervisió) o portar objectes que requereixen prémer (com ampolles d' aigua o petites joguines)? Això mostra la força.

[FLT: 0] La prova final d' acabament [[FLT: 1]: Durant la partida activa, pot mantenir l'activitat per 1015 minuts sense necessitat de descans freqüent? Això indica la resistència física necessària per aprendre a patinet.

Factor 3: Saldo i coordinació

El balanç és potser l' única habilitat més crítica per a la motonetització segura. A diferència de muntar en un carro o seure en una moto, el patinet requereix equilibri dinàmic, el que significa l' equilibri neunmaintain mentre el moviment del cos, sovint en una plataforma una mica inestable.

[[FLT: 0] El balanç segueix [[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Saldos de l' aire (Ages 23) [[[FLT: 1]]: L'habilitat de mantenir el balanç mentre continua sent a poc a poc. Aquesta habilitat fonament sorgeix durant la petita infantesa i millora amb la pràctica.

[[FLT: 0] Per a l'equilibriDynamic (Ages 35) [[[FLT:]]: Mantingueu el balanç mentre es mou el manifest de la superfície sense llum, executant- se sense caure, des de l' exploració de obstacles. Aquest tipus de balanç més avançat desenvolupa durant els anys preescolar i és essencial per a patinet.

[[FLT: 0] Saldos d' arc de neu en moure objectes (Ages 3) [[FLT: 1]: El balanç més alt de nivell kOCKontaining en una plataforma en moviment, monopatopaa, o equilibri kinetboard. Això requereix integració de l' ajust visual, armillaibular (equilibri de l'oïda) i els sistemes de posició proriopètiques (body).

[[FLT: 0] Coordenat elements [[[FLT: 1]]:

[[FLT: 0] Cross-Bodi Coivation [[[FLT: 1]: Scooter requereix coordinar els costats oposats de la cama a l'esquerra mentre que la dreta condueix, que requereix la comunicació a través dels hemisferis cerebrals.

[[FLT: 0] Stequeicional Moviment [[[FLT]:]: El moviment de patinet implica una seqüència complexa: empeny, empenta, roda, planificant, demanant planificació motor i execució.

[[FLT: 0] Ma- Oye Covació [[FLT: 1]: Steering mentre es mira el camí davant requereix informació visual integrada amb respostes motores.

[[FLT: 0] Timing i Rhythm [[[FLT: 1]: L' efectiu patinet desenvolupa un ritme de ritme (1x2x2), els canvis de pes, i els ajustaments de totes les coordenades necessàries.

[[FLT: 0] Saldo de tàctica Asssssssing Activitats [[[FLT: 1]:

Els pares poden avaluar el balanç de la lectura a través de les activitats jocoses:

[FLT: 0]] 1. La línia Walk [[FLT: 1]: Creeu una línia recta sobre el terreny usant la cinta, el guix o una esquerda a la vorera. Demaneu al teu fill que hi vagi, col·locant un peu directament davant de l' altre (heel- to). Els nens que ho poden fer per a sis passos mostren un bon equilibri. Feu que reprodueixi: "Fem veure que som caminants ajustats al circ!"

[[FLT: 0] [[[FLT]]:

• Edat 2: Pot caminar per molt camí amb passos laterals
• Edat 3: Camina estreta línia amb un sotrac
• Edat 4+: Camina línia suaument, possiblement amb els ulls tancats

[[FLT: 0]]] 2. Un sub-oo- Suport Chase [[[FLT: 1]: Pregunta al teu fill que estigui dret a un peu com un flamenc" per tant de temps possible. Temps amb un rellotge de telèfon o compte fort junts.

[[FLT: 0]] [[[FLT: 1]:

• Edat 2: 1-2 segons típica
• Edat 3: 3-5 segons típica
• Edat 4: 5- 8 segons típic
• Edat 5: 8- 10 segons típic

Si el teu fill pot gestionar 23 segons, segurament tenen prou equilibri per a un patinet de tres rodes.

[FLT: 0]]] 3. Jugar a "Actualització [[[[FLT: 1]: Per a moure una bola suau al teu fill des de 3 metres de distància. El poden agafar sense conexissió o caure? Agafar requereix que s' intensequi el seguiment visual amb posició del cos i mantenir el balanç mentre es mou els braços de sobte equalitza els estraços directament per a patinejar.

[[FLT: 0] Progresion [[[FLT: 1]: Inici amb boles de platja grans, progrés a boles de futbol, i després a més boles més petites com milloren la coordinació.

[[FLT: 0]] 9. (observacle Camp [[[FLT: 1]: Creeu un simple curs d' obstacle que combina diversos reptes d' equilibri: caminar per una línia, caminar sobre objectes, caminar sobre els cons, l' equilibri en un peu en llocs designats. Els nens que naveguen amb confiança demostrant que les habilitats complexes de balanç de connexions requereix.

[[FLT: 0] 5. Saldo de precipitació Beam Walking [[[[FLT]: Si està disponible, els raigs baixos (o fins i tot una extensió amb un balanç de supervisió) s' han avançat. El balanç de superfície més estret de nivell de terra.

[[FLT: 0] Baltation- construcció d' activitats [[FLT: 1]:

Si l'equilibri del teu fill necessita desenvolupament abans de patinar, aquestes activitats ajuden:

[[FLT: 0] [Walking en diferents superfícies [[[FLT: 1]: algs, sorra, graba, xips de fusta kebliava els sistemes de balançs de superfícies de manera diferent, construint adaptadora.

[[FLT: 0] Standing in Light Disperses disponibles [[[FLT: 1]: Pistes de balanç, coixins de vent, o simplement de peu en un balanç de desafiament de coixí de maneres segura, controlats.

[[FLT: 0] Yoga per a nens [[[FLT: 1]: Style simple com ara arbreposer o guerrer, mentre que s' està tranquilitzant i divertit.

[[FLT: 0] Danatting [[[FLT: 1]: Després de la música amb diferents moviments construeix la coordinació, ritme i equilibri.

[[FLT: 0] Simon diu [[FLT: 1]: Els jocs que s' inclouen congelant en diverses posicions construeixen un balanç estàtic i el control del cos.

Factor 4: Interès, Motivation, i la lectura Emocional

[[FLT: 0] El factor de compilació [[FLT: 1]:]

No hi ha cap quantitat de preparació física compensa la manca d' interès. L' aprenentatge a la monopatínpat requereix persisteix a través dels reptes inicials, la tolerància dels poc fracàs, i la pràctica sostingut que depèn de la motivació interna.

[[FLT: 0] Safety s'emeten [[[FLT: 1]: Els genets no poden relacionar-se completament, para insuficient atenció al seu entorn o prendre precaucions necessàries.

[FLT: 0] Associacions noegants [[[FLT:]: la participació forçat pot crear ansietat o ressentiment al patinet, potencialment una activitat física descoratjadora.

[[FLT: 0] El progrés va ser complementat [[[FLT:]: 1]: sense motivació intrínseca, els nens no tenen la persisteix necessària per superar reptes i desenvolupar la procrografia.

[[FLT: 0] lluita a l'energia [[[FLT:]]: Per a crear qualsevol activitat pot crear un conflicte de fill pare, malmetre la relació i crear resistència a altres noves experiències.

[[FLT: 0] S'ha signat l' interès del Genuine [[FLT: 1]:

[[FLT: 0]Observació i i Imitation [[[[FLT: 1]]: Mireu al voltant d' altres nens o adults a les monopatines. ¿S'estan veient atentament? Proveu d' imitar moviments? Aquesta atenció centrada indica interès genuïna.

[[FLT: 0] S' han sol·licitat [[[FLT: 1]: El signe més clar: el vostre fill demana directament a un patinet, parla sobre muntar, o expressa el desig d'aprendre. L'honor és aquesta comunicació.

[[FLT: 0] Exigament amb activitats similars [[[FLT: 1]: els nens interessats en la patineig normalment també gaudeixen de bicicletes, tricicles, sparxing, o altres activitats de moviment. L'entusiasme general per al joc de roda suggereix l' obertura a la patinet.

[FLT: 0] Persistence [[[FLT: 1]:]: En provar nous reptes físics, el vostre fill continua intentant-ho després de la fallada inicial? Aquesta influència serà essencial per aprendre a monopatínpatín.

[[FLT: 0] Què passa si el vostre fill no mostra cap interès? [[[FLT: 1]]

Alguns nens simplement no s'hi estrenyen cap a Gopar Gonote i això està completament bé. l'activitat física ve en molts formularis, i els nens haurien de trobar activitats que gaudeixen de veritat en comptes de forçar la participació en activitats que no fan ressò.

[[FLT: 0] [[FLT: 1]: Swiming, ball, escala, bola d'esports, arts marcials, iogatxyno hi ha opcions per al desenvolupament físic que existeixen més enllà de la patinet.

[FLT: 0] [[[FLT]]]]]: Alguns nens es tornen interessats en la patinet més tard, després de desenvolupar altres habilitats o companys d' observació. L' interès natural sovint porta a resultats millors que la prevenció prematurament.

[[FLT: 0] [Individal Diferències [[[FLT: 1]]: alguns nens són més caus o menys interessats en la velocitat i les activitats del moviment. El respecte de aquestes diferències tempramentals en comptes de veure' ls com a dèficits.

[[FLT: 0] Emocionalment les consideracions [[FLT: 1]:

Més enllà d'interès, el venciment emocional afecta la lectura de monopatína:

[FLT: 0] Frustració Tolerància [[[FLT:]: s'aprèn a patinets i implica una disminució menor, menor, i gradual. Pot tolerar aquesta frustració sense ser aclaparat o abandonar immediatament?

[[FLT: 0]Fear la gestió [[[FLT]: 1]: alguna por és sana i protectora. La por excessiva que evita que ho intenti, o insuficient por que condueixi al comportament imprudent, siguin reptes. Approvació de por de la gestió de khavit, les preocupacions que s' intenten llegir emocional, tot i tot i que s' apliquen a la lectura.

[FLT: 0] Impulse Control [[[FLT:]: 1: La vostra parada filla quan se'n va preguntar? Esperar permís abans d' introduir carrers? Segueix les regles bàsiques de seguretat? Aquestes habilitats especials protegeixen el comportament impulsiu perillós.

[[FLT: 0] Alimentació demanar ajuda [[[FLT]]]]: La vostra petició infantil quan es necessita? Aquesta comunicació és essencial per a la seguretat, especialment quan s' està aprenent.

Factor 5: Experienciar- se amb els dits dels peus

L'experiència amb les joguines similars proveeix habilitats transtornables que facilitaran la transició a la patinetia:

[[FLT: 0]Balance Bkes [[[FLT:]: 1: Potser la millor preparació per a la moto de patinet, els equilibris desenvolupen el balanç dinàmic, el direcció, i la consciència s'aplica directament a cavalcar. Nens que mestre els equilibris normalment transmeten a les motos (i més tard) amb un notable facilitat.

[[FLT: 0] Tricicles i Bdikes [[[FLT:]]: Mentre que diferents des de la patinet, aquestes desenvolupen força de la cama, coordinació, direcció, habilitats i comoditat general amb el transport amb rodat.

[[FLT: 0] Phash Toys i porta- te-les al costat [[FLT: 1]]: Fins i tot simple empènyer joguines nens que propulen els peus desenvolupar el moviment que empeny el patinet requereix.

[[FLT: 0] Skateboard o Roller Skatees [[[FLT: 1]: Aquestes activitats avançades requereixen habilitats d' equilibri similars, encara que la majoria dels nens intenten patinets abans d' aquestes opcions més difícils.

[[FLT: 0]Wàgons i Strollers [[[FLT]]: Mentre que passi passi passi passi passiva (el viatge infantil en lloc de propulsors), aquests nens familiaritzats amb el moviment, girant i conceptes bàsics sobre el transport amb roda.

[[FLT: 0] La transferència de Skills [[FLT: 1]:

Abans d'experiència amb joguines de viatge, proporciona diversos avantatges:

[[FLT: 0]Familiarity [[[FLT: 1]: els fills entenen conceptes bàsics com ara el direcció, aquest moviment requereix energia, i com els objectes amb roda respon a les forces.

[[FLT: 0]Confupència [[[FLT: 1]: èxit amb les joguines anteriors del viatge crea confiança en els reptes nous.

[[FLT: 0] Preparació Phiseical [[FLT: 1]: Les activitats relacionades desenvolupen la força, el balanç i la coordinació requereix.

[[FLT: 0] Què passa si el vostre fill Lackseri? [[[[FLT: 1]]

No hi ha experiència abans de muntar-se no implica l'èxit de monopateta, simplement significa que l'aprenentatge pot trigar més i requerir més paciència. Considereu:

[[FLT: 0] Iniciant amb Toys senzills [[[FLT: 1]]: Abans d'un patinet, proveu un equilibri amb bicicleta o una empenta robusta a construir habilitats basatives.

[[FLT: 0] 10] S'estan indeqüent les inqüències inicials [[FLT: 1]: Accepta que els nens sense experiència prèvia necessiten més temps per desenvolupar consol i procruciència.

[[FLT: 0] Suport [[FLT: 1]: Plan per proporcionar més ajuda i practicar temps que per a genets experimentats.

[[FLT: 0] [[FLT: 1]: Inicieu amb sessions de pràctica molt curtes en àrees completament planes, o obstacles abans de progressar a entorns més desafiats.

Triant l'Scooter dret: un enfocament de desenvolupament apropa'ns.

No tots els monopatíns són creats iguals, i la selecció d'equipament de no suport d'edat afecta radicalment tant la seguretat com l'èxit.

Scooters per a l'edat 2-3: 3-Wheeed St capacitats

[[FLT: 0]]Design característiques [[[FLT: 1]:

[[FLT: 0] Tres Wheedes [[FLT: 1]: dues rodes al davant o a l'esquena proporcionen estabilitat que no tenen patinets de dues rodes, permetent que els nens es concentrin en la representació i la coordinació bàsica sense problemes de balanç constants.

[[FLT: 0] Baralla baixa [[FLT: 1]]: La plataforma s'asseu a terra, fent que sigui fàcil per als nens que s'hi allunyin i redueixin les distàncies.

[[FLT: 0] Base [[FLT: 1]]: Una plataforma més àmplia proveeix més superfície estable per a peus petits.

[[FLT: 0] Lenan-Setein[[[FLT: 1]: La majoria de petits patinets porten a través de la inclinació en comptes de convertir les barres de manejament, que és més intuïtiva per als nens i desenvolupen les habilitats canviades per a muntar avançat.

[[FLT: 0] alçada- Adjust- Adjustablebars [[[FLT:]]: els nens necessiten gestionar barres que s' ajusten a mantenir la recursòmica apropiada mentre creixen.

[[FLT: 0] S'han reconegut les característiques [[FLT: 1]:

• Força del pes apropiat pel vostre fill
• Suavitzat, rodes amples que es maneja fàcilment
• Ajust senzill, de la barra d' eines lliure
• Una construcció que té ús de preescolar típic
• Colors i dissenys vius que apel·len als nens petits

[[FLT: 0] Top s' escull per aquesta edat [[FLT: 1] (General recomanacions):

• Cerca marques conegudes per qualitat: Micro, Razor, Radio Volaker
• Esperant que pagui trenta-80 per a monopatínles de qualitat de tres rodes
• Llegeix les revisions sobre la facilitat i la facilitat d' ús

Scooters per a les 4: Opcions de transició

Els nens en aquest període d'edat poden usar tinpatons de tres rodes amb èxit o transició a dues rodes depenent del desenvolupament individual:

[[FLT: 0]Continure amb 3-Weelers [[[FLT: 1]]: Biger 3 monopatons amb límits de pes més elevats fan créixer l' estabilitat. No hi ha pressa a dues rodes si hi ha un nen feliç i amb èxit en tres.

[[FLT: 0] Graular a dos-Whelers [[[FLT: 1]]: Alguns nens d' aquest període d' edat estan preparats per a patinets de dues rodes, que requereixen més equilibris però ofereixen una major forma de maniobra i control de velocitat.

[[FLT: 0] Fateus per aquesta taula de transició [[[FLT: 1]]:

• Tràcores més grans (120m o més gran) per a més fàcil anar a cavall i velocitats superiors
• Respectuant més receptiu per al control de desenvolupament
• Possiblement les cobertes per ajustar-se als peus
• Límits de pes més elevat (110+bs)
• Opcional: plenbilitat per al transport i l' emmagatzematge més fàcil

Scooters per a l'edat 6 i Amunt: Estàndard 2-Whelers

Els nens de l'escola solen ocupar-se de monopatons estàndard dissenyats per a nens i adults més antics:

[[FLT: 0] Performance característiques [[FLT: 1]:]

• Tixoretes (125- 200m) per a la velocitat i el suau viatge
• Portacions d'alta qualitat per a un millor gir
• Una construcció més forta per a muntar cada cop més actiu
• De vegades es pot doblegar per a la capacitat de port
• Algunes vegades amb opcions avançades com frens de les mans

[[FLT: 0] En efecte dels interessos del vostre fill [[[FLT: 1]:

• [[FLT: 0] Commutar/Transportation [[[FLT: 1]]: Durant laable, els patinets suau amb més rodes
• [[FLT: 0] Tricks i Park Ridding [[[FLT: 1]: Petit, monopatons lleugers amb construcció reforçat
• [[FLT: 0] Consual Refaction [[FLT: 1]: Característiques de l'equilibri de les patinets de Mid- interval i cost

Característiques importants de seguretat per a totes les Edat

Independentment de l' edat o del tipus monopatín, prioritzeu aquests elements de seguretat:

[[FLT: 0] Construcció de l' època [[FLT: 1]: materials surdy, connexions segurs, i les rodes de confiança impedeixen que els errors mecànics causin fallades.

[[FLT: 0] Appropite Mida [[[FLT: 1]: els fills han de mantenir-se a la baralla amb els dos peus, còmodament abastar les barres, i anar-se'n i anar-hi fàcilment. Les barres d' eines han d' arribar aproximadament a la cintura o al pit.

[[FLT: 0] No hi ha baralla [[FLT: 1]:: Texturat o superfícies de cinta d' agafar evitar que els peus s' saltin durant el viatge.

[[FLT: 0] [FLT: 1]: 00: frens de fricció del rellotge (on un nen surt a la coberta d' una roda enrere) són estàndards i efectius. Alguns monopatons avançats tenen frens de la mà també.

[[FLT: 0] Constrifica [[FLT: 1]: Cerca l' ASTM (La Societat americana per a la prova i materials) que indica que el patinet compleix els estàndards de seguretat.

Engranatge de seguretat essencials: protecció no fiable

L'equip únic no garanteix que l'equip de seguretat sigui absolutament essencial, independentment del nivell de l'habilitat o el lloc en marxa.

L'equip de seguretat més important del teu fill.

[[FLT: 0] Per què els Hetlers matèria [[FLT: 1]:]

Les lesions del cap, incloent les contusions i les fractures de crani, són les ferides més serioses de la patinet. Els llams redueixen el risc de lesió del cap a un 85% segons la investigació de seguretat.

[[FLT: 0] Properel tte s' ajusta [[[FLT: 1]:]

Un casc malalt proporciona una falsa seguretat mentre ofereix protecció limitada. Assegureu- vos d' ajustar-vos com cal:

[[FLT: 0] =[[FLT: 1]: el cap de Timó s'asseu al nivell (no s'inclina), cobrint el front. Dues widths de dit sobre les celles són ideals.

[[FLT: 0] Straps [[FLT: 1]: Forma un "V" sota cada oïda. Quan el sivell, les corretges s' han d' estar acollidores, gairebé s' han d' ajustar un o dos dits entre la capa i la barbeta.

[[FLT: 0] Stera [[FLT]: 1]: Quan sivelli, el casc s' hauria de quedar en el seu lloc quan el teu fill es sacseja el cap. Hauria de moure la pell del front quan l' empenyeu, indicant que és prou acollidor.

[[FLT: 0] Re[FLT: 1]: Substitueix els cascs després de qualsevol impacte significatiu, encara que no aparegui cap dany visible. El dany intern pot comprometre la futura protecció.

[[FLT: 0] Comotant el Timó dret [[[FLT: 1]]:

• Els cascs multiport treballen per a patinets, bicicletes, sparejant
• Cerca una certificació de seguretat del PCSC (Consumer de seguretat del producte)
• Que el vostre fill ajudi a escollir el disseny per animar l'ús consistent
• S'espera pagar 20 dòlars per cascs infantils de qualitat

Engranatges protectors addicionals

[[FLT: 0]] Knee i Elbow Pads [[[[FLT:]]: Aquests protegeixen contra els rassos i els blaus que normalment ocorren durant l'aprenentatge i es troben. Mentre no tant crític com als cascs, augmenten la comoditat durant el procés d'aprenentatge i poden reduir la vacil· lació causada per por dels rascaments.

[[FLT: 0] Wrist Guard [[[FLT: 1]: particular valuós quan l' aprenentatge, mentre que caure amb mans estesa és habitual. Wrist guarents protegeix contra els esbuixos i es divideix.

[[FLT: 0] Gloves [[FLT: 1]: Opcional però pot protegir les mans de les butllofes i proporcionar una nansa addicional en les barres de gestió.

[[FLT: 0] Appropite Tititel [[[FLT: 1]]: sabates tancades amb pis, només s'encoren les aguts (neakers) són essencials. Sandals, girs de gira, o peus nus creen riscs de seguretat i fan que la pressió difícil.

Ensenyar al vostre fill a tirar: un pas a través d'Step aprop

Amb la tristesa confirmada i l'equip seleccionat, és hora de que la part emocionant que aprofiti el teu fill per muntar!

Crear l'entorn d'aprenentatge ideal

[[FLT: 0] Selecció deLocation [[FLT: 1]:]

[[FLT: 0] Peruve, superfície plana [[FLT: 1]:: Inicieu completament a terra o literal asfaltar molt (quan està buit), els tribunals de tennis o les entrades d'entrada suaus funcionen perfectament. Eviteu herba (massa de resistència), grava (destorntables), o superfícies sense i tot inicialment.

[[FLT: 0] Obstacle-Free Espai [[[FLT: 1]: Eliminar- vos els cotxes ktillant, forats o vianants. Els nens aprenen a patinet encara no poden navegar pels obstacles amb precisió.

[[FLT: 0] [[FLT: 1]: un espai amb límits naturals (manencar en l'aparcament, tribunal marcat) ajuda a contenir intents inicials sense necessitat de correcció constant.

[[FLT: 0] MMANAN de distracció [[FLT:]:]: Eviteu àrees amb sorolls forts, altres nens jugant, o entreteniments visuals que no interessen des de la tasca d' aprenentatge.

La seqüència d'aprenentatge progressiu

[[FLT: 0] Phineas fa funció 1: Familiarization [[[FLT: 1] (5- 10 minuts)

Abans de provar de cavalcar, deixar que el teu fill explora el patinet mentre està estacionat:

1. [[FLT: 0]Mostra cada part [[FLT: 1]: "Aquests són les barres d' ús aquí. Aquest és el peu de coberta de Mrwourwour aquí. Aquest és el pas del freplot PINTAwe per aturar- lo."
2. [[FLT: 0] Pracice Obtenir i Off[[[FLT: 1]: Repeteixment pas i fora de la baralla amb els dos peus mentre es manté amb les barres. Això construeix consola amb la posició bàsica.
3. [[FLT: 0] Proveure attate [[FLT: 1]: Suport a la baralla amb els dos peus mentre manté les barres de control, només experimentem el balanç requerit. Deixeu-los que s' enganxin i ajustin el KFormula això és aprendre.
4. [[FLT: 0] Push el Scooter buit [[[[FLT]:]: deixeu que el vostre fill empeny el conpatín sense genets, observant com es tira i respon a empènyer. Això evita l' equip.

[[FLT: 0] Phineas fa referència 2: Saldo estàtic [[FLT: 1] (10- 15 minuts)

Abans d' afegir moviment, construïu confiança amb un balanç fix:

1. [[FLT: 0] Dos Feet at[[FLT: 1]: Suport a la baralla amb els dos peus, mantenint les barres, mentre que mantén el patinet estable. Gradualment deixeu el vostre control com a balançs infantils independentment.
2. [[FLT: 0] Un peu de pàgina a peu [[FLT: 1]: Col·loqueu el peu dominant a la coberta, altres peus sobre terra, mantenint les barres. Exercici amb aquesta posició sense moure la posició d' inici per a tots els patinets.
3. [[FLT: 0] S' està movent [[FLT: 1]: Mentre que en una posició de pàgina, la pràctica canvia suaument pel peu de la coberta. Aquesta construcció tracta amb la consciència del punt d' equilibri.

[[FLT: 0]Phise 3: Primer Pixes [[[FLT: 1]] (El gran moment!)

1. [FLT: 0] Asisted Pugin [[[[FLT]: 1: "destineu-vos al costat o darrere del vostre fill, mantenint estable o delicada suport. Els deixeu anar amb el peu terra mentre els ajudo a fer caure 1,2 peus. Repeteixeu moltes vegades fins que es sentin còmodes amb la sensació.
2. [[FLT: 0] [Independent "Gllis" Short [[[FLT]]: Deixeu que el vostre fill intenti molt curt empeny independentment de kcmindent, plante 23 peus, posant el peu cap avall. Focus a l' èxit, no a la distància. Celebreu tots els intents!
3. [[FLT: 0]Multos [[FLT: 1]: Gradualment anima a empènyer dues vegades abans d'aturar el tabar, barra, barra, pla, pla, finque, atura't. Aquesta construcció construeix el ritme de la moto.
4. [[FLT: 0] Exten la distància [[FLT: 1]: com a construcció de confiança, encoratjant més temps entre les pressions. Distància es fa natural com millorar el balanç.

[[FLT: 0] Phineas fa referència a 4: Steering [[[FLT: 1] (una vegada la propulsió bàsica és còmoda)

1. [[FLT: 0] Introduïu la Concept[[[FLT:]: Explica i mostra com canvia el gir de les barres (o la versió, per als monopatejos més prims).
2. [[FLT: 0] [[Fentle corbes [[[FLT]]: Set marca de fil o guix que creen un camí corbat suau. Feu que la vostra pràctica filla segueixi la corba treballs més fàcils que el punt de vista.
3. [FLT: 0] Whider gira [[[FLT: 1]: abans de provar els torns estrets, la pràctica es gira gradualment que no requereixen canvis de pes dramàtics o precisió.
4. [[FLT: 0]Figre-Eights [[FLT: 1]]: un cop se sent còmode amb les girs individuals, la pràctica figura-8s, que requereixen canviar entre esquerra i dreta es gira suaument.

[[FLT: 0]Phise 5: S' atura [[FLT: 1] (Seent Skill de seguretat)

No miris aquesta habilitat crítica en l'emoció de progrés endavant:

1. [[FLT: 0] Demonstration [[[FLT: 1]:: Mostra com funciona el fre, a la coberta de la roda de darrere per crear fricció que alenteix el patinet.
2. [[FLT: 0] Plouària de l' exercici [[FLT: 1]: Mentre el patinet no es mou, la vostra pràctica filla mou el peu de la coberta a fre i tornada.
3. [[FLT: 0] Slow-Speed Stops[[[[FLT:]]: Durant l' inici en muntar quan la velocitat és mínima, la pràctica s' atura a l' ordre. Calli " aturada!" i les té usant el fre.
4. [[FLT: 0] Pled stops [[[FLT: 1]: Col·loqueu marcadors o cons com a "atura els signes" on el vostre fill ha d' estar en una aturada completa abans de continuar.
5. [[FLT: 0] S'atura la eficàcia [[FLT: 1]: L' exercici s'atura ràpidament, com si una bola es va rodar al seu camí o algú va aparèixer de sobte.

Repte comuns i solucions

[[FLT: 0] QCallenge: Dificultat Pushing[[[[FLT: 1]]

[[FLT: 0] Per què és [[FLT: 1]: N' hi ha prou amb la força de la cama, posició incòmode del cos, por a caure

[[FLT: 0] Soutions [[FLT: 1]:

• Comença sobre una petita pujada cap avall per tal que el moviment de gravetat ajudi a l' inici
• Exercici per a empènyer el moviment mentre manté l'estable de monopatínName
• Força les cames a través d' altres activitats abans de continuar
• Proveu l'altre peu mentre empenyen a inrevés a vegades els peus amb menys qualitat funcionen millor

[[FLT: 0] Qallenge: Posar tant en la baralla Immediatament [[FLT:]]

[FLT: 0] Per què [[FLT: 1]: Confusió quant a tècnica, intentant anar massa ràpid inicialment

[[FLT: 0] Soutions [[FLT: 1]:

• Emfatitza "psh i plante" verbalment
• Exercici en una escala de forta emocions que retorça i planeix de llarg
• Mantenir el mànec de la velocitat de control, ajudar-los a sentir el bon moment
• Celebra una sola empenta exitosa abans d'esperar moviment continu

[[FLT: 0] Qallenge: Lack of Low in Foot[ [[FLT:]]]

[[FLT: 0] Per què [[FLT: 1]: sota l' equilibri desenvolupada, insuficient força de nucli, col·locant els peus incorrectament a la coberta

[[FLT: 0] Soutions [[FLT: 1]:

• Torna a l' exercici d' equilibri estàtic heredits abans d' afegir moviment
• Comprova l' emplaçament del peu de la baralla hauria de centrar- se en la coberta, encara que s' estigui cara endavant
• S' assegura que el monopatín és apropiat midatoo gran o petit fa més difícil l'equilibri
• Exercici d' altres activitats d' equilibri (de baix a 1, punt)

[[FLT: 0] Qallenge: por després d' una caiguda [[FLT: 1]

[[FLT: 0] Per culpa de [[FLT: 1]: resposta natural a l' experiència negativa, dolor, vergonya, vergonya

[[FLT: 0] Soutions [[FLT: 1]:

• Validar la por de sentiment és raonable i protectora.
• Fes un descans i torna a l'activitat més tard.
• Revisar l'equip de protecció, que està ben adaptada.
• Torna a les fases d'èxit abans de reconstruir la confiança
• Compartiu les vostres pròpies històries d'aprenentatge i de caure
• Mai força la continuació quan realment espantada

[[FLT: 0] QCallenge: Frustration i volant per posar amunt [[FLT: 1]

[[FLT: 0] Per què [[FLT: 1]: Seconds realistes, comparant- se amb altres, la perfecció, la dificultat genuïna

[[FLT: 0] Soutions [[FLT: 1]:

• L'èxit de la requista a tots els intents és progrés, no només un viatge perfecte
• Agafa salts abans de les notes de l' èxit de la frustració
• Redueix la pressió a l'audiència pràctiques només, no amb els companys que miren
• Considereu si existeix la realitat de lectura, l' esperador d'en algun moment és millor
• Proporciona la reflexió en l' esforç, no només en el resultat

Exercici Routines que Construeix Skills

[[FLT: 0] Short, FOUNT, sessions [[FLT: 1]: Múltiples 15- 20 minuts d' aquesta setmana treballen millor que una llarga sessió esgotadora. L' aprenentatge succeeix entre pràctiques com el cervell consolida noves habilitats.

[[FLT: 0] Altules [[FLT: 1]: Inicieu cada sessió amb un joc general actiu, saltant, passos animals. Aquest músculs d' escalfor i l' energia s' esgota abans de l' exercici centrat.

[[FLT: 0] Protra desafiaments agres [[FLT: 1]: una vegada les habilitats bàsiques són dominades, introdueixen reptes de graduar:

• S' estan Riding distàncies una mica més llargues
• Practicisme en diferents localitzacions
• Afegint- hi unes desnivells gentils
• Randing al voltant dels cursos d' obstacle més ample
• S' estan provant velocitats diferents

[[FLT: 0] final en èxit [[[FLT:]]: sempre acaba les sessions de pràctica amb quelcom que fa el vostre fill, assegurant-se que deixen la sensació complerta en comptes de frustrada.

[FLT: 0] Celebrate Progress [[[FLT]: 1: Avís i celebra millores, fins i tot petites. "Ahir vostè va empènyer tres vegades [Karettoday] Aquest reforça positiu manté la motivació.

Regles de seguretat i guia exterior

Un cop el vostre fill pugui muntar amb confiança, establir regles de seguretat per a ús independent:

Regles de seguretat no configurables

1. [FLT: 0] Helmet sempre [[[FLT:]]: No hi ha cass que no es transporti, cada vegada que no hi ha excepcions. La consistència ensenya que la seguretat no és opcional.
2. [[FLT: 0] Appropite Superfícies Només [[[[FLT: 1]]: paviment suau o camins designats. No hi ha cavall a carreteres, prop de cotxes, o terreny dur.
3. [[FLT: 0] [[[FLT] [[Els nens (amb 6-7) només haurien de cavalcar sota supervisió directa dels adults. Els nens antics poden cavalcar independentment d' àrees desigques després de demostrar la consciència de seguretat.
4. [[FLT: 0] s'atura i cerca [[[FLT: 1]]: abans de creuar qualsevol camí o introduir noves àrees, s'atura per buscar riscos als altres, vehicles, obstacles.
5. [[FLT: 0] Controled Velocitat [[[FLT: 1]: Mantingueu velocitats que permeten completar el control i aturar- se ràpidament. Sense curses o mostrar- lo.
6. [[FLT: 0] doyFt Faft rule [[[FLT: 1]]: només sabates tancades. Els peus o les sanàntiques no volen dir anar.
7. [[FLT: 0] Monitation Awareence [[FLT: 1]: No muntat en la pluja, en superfícies humits o en la foscor. Aquestes condicions augmenten radicalment els riscos.
8. [[FLT: 0] Respect altres [[FLT: 1]: Dóna als vianants de la dreta, lent a la resta, adverteixen quan passa ("al vostre esquerra!", i comparteix les rutes cortès.

Basada en llibertat de desenvolupament a Skill

Com els nens demostren la consciència i el control de seguretat, s'expandeix gradualment amb privilegis de transport:

[[FLT: 0] Nevel 1 (Beginners) [[[FLT: 1]]: Plan, buit aparcament d' entrada o entrades amb supervisió d' adults directes

[[FLT: 0] Relev 2 (Developing Striders) [[[[[FLT: 1]]: Side passeigs en carrers tranquils amb supervisió d'adults proper (parent corrent al costat, caminant darrere)

[[FLT: 0] Relev 3 (Confident Striders) [[[[FLT: 1]]: camins de bicicleta dissenyada, parcs de patinet, o aprovats amb xecs d'adults periòdics

[[FLT: 0] Nevel 4 (Avançats) [[[[FLT:]]: riding Independent in Aprovations, informant en temps específics, seguint rutes establertes

Aquest enfocament de graduar-se construeix tant habilitats com judicis progressivament en lloc d'esperar una presa de decisions perfecta immediatament.

Solucions comuns de problemes

"El meu fill no portarà un Timmó"

Aquesta batalla val la pena lluitar contra la protecció de la treballs no és opcional.

[[FLT: 0] Inici d' inici [[FLT: 1]: Va introduir el casc a la vora del primer patinet, fent que part del ritual des del primer dia.

[[FLT: 0]Model Comportament [[FLT: 1]: usa el teu propi casc quan es mou, s'escaren o s'hi aparellen. Els nens reflecteixen el que veuen.

[[FLT: 0] 9: marge dins del límit [[FLT: 1]: " Podeu triar quin casc, però heu de portar- ne una." El qual reduirà la possibilitat de reduir les conseqüències d' energia mentre manté la regla de seguretat.

[FLT: 0]Make La seva baralla [[FLT: 1]: Decora els cascs amb els bastó, deixa que els nens triïn dissenys, els faci servir especial en comptes de l'equitiu.

[[FLT: 0] Consentel Conspeència [[[FLT: 1]]: "Cap casc no vol dir patinet avui." Estigueu preparats per seguir amb consistentment.

"La meva filla segueix caient"

En les paraules que es refereixen a l'aprenentatge, és a dir, si s'ha de indicar l'aprenentatge normal o suggerir sense voler:

[[FLT: 0] Apreneu les Cases [[FLT: 1]:

• Ocult menys sovint al llarg del temps
• Les ones menors de la Ritbia van caure, no les fallades d'alta velocitat
• Els nens es recupera ràpidament i continuen practicant.
• Passant durant els nous reptes (que estan canviants, girant)

[[FLT: 0]Concerning Falls [[[FLT: 1]:

• Freqüència d' augment
• S' han detectat fallades a alta velocitat indicant un control insuficient
• Resultat del comportament d' espera o no segur
• El previment de lesió significant o por intens.

Si sembla que els factors de lectura són importants, alguns nens necessiten més temps desenvolupar habilitats basadores abans que la moto sigui segura.

"Altres nens de l'edat del meu fill ja estan Riding"

La comparació de les línies de desenvolupament va variar normalment. La comparació crea pressió innecessària i ansietat.

"La meva filla no m'interessa"

L'honor és això. Potser prefereixen altres activitats, no estan a punt de desenvolupament, o necessiten més temps d' observació abans de provar. La participació força rarament aconsegueix èxit. Mantén l'internet disponible i deixeu que l'interès natural surti si ho fa.

Contribuent al Jaourney del seu fill

Quan el teu fill pot muntar un monopatín implica avaluar múltiples factors de desenvolupament, equilibri, coordinació, venciment emocional, motivació i anterior experiència. Encara que la majoria dels nens mostren la lectura entre 2 i 3 anys per tres patinets i 4-5 per a versions de dues rodes, la variació individual és normal i espera.

L' enfocament més exitós combina:

[[FLT: 0] [[Fvelopal Asssssment [[[FLT: 1]: Honestament avaluant les capacitats específiques del vostre fill en comptes de seguir les directrius d'edat rígides

[[FLT: 0] Appropitra l' equip [[FLT: 1]: Seleccionant patinets i l' equip de seguretat que coincideixi amb la mida i el nivell de l' habilitat del vostre fill

[[FLT: 0]] Pantenation [[[FLT:]:]: Providing support a través del procés d' aprenentatge sense pressa o força

[FLT: 0] Safety s'fafafaix [[[FLT: 1]: fent l' equip protector i les regles de seguretat no menys importants des del començament

[[FLT: 0] Sopsitive Entorn [[[FLT:]]: mantenir encoratjament i celebrar el progrés, però petit

Recordeu que el monopatín hauria de millorar l'alegria del vostre fill, confiança, i desenvolupament físic no crear pressió o perill. Si el vostre fill sembla estar llest en els factors discutits, confiadament endavant amb aquesta excitant fita. Si la realitat sembla falta, esperant la saviesa, no sobreprotectora. De qualsevol manera, confia en els vostres instints pares combinats amb el coneixement del desenvolupament aquesta guia.

Quan el moment és correcte, veure el seu fill el seu fill el seu monopatín porta una satisfacció immensa. Aquest primer empeny de forma segura de ser gloriós, que s' incrementa es converteix en corbes suaus, i abans de molt temps, el teu fill s' estreny amb la competència i alegria que fa que tot l' esforç d'ensenyament pagui. Si aquest moment arriba a dues o cinc anys, quan arribi, sabràs que va recolzar el seu desenvolupament i amb seguretat.

Per a més informació sobre el desenvolupament infantil i el joc actiu:

• [[FLT: 0]CDC: Fita Seguidor [[FLT: 1] - fites de desenvolupament per l' edat
• [[FLT: 0] Safe Rights World global: Scooter security [[FLT: 1] - Guies de seguretat i prevenció de les lesions

Feliç (i segur) escortant!