Table of Contents

بچه رولینگ به جای Crawling: آیا طبیعی است؟ علت، زمان خط و چه کاری باید انجام دهید

مقدمه: وقتی جنبش کودک شما با کتاب ها مطابقت ندارد

شما مشتاقانه منتظر اولین خزیدن کودک خود هستید، تماشای آنها در سراسر اتاق با چابکی چشمگیر است، اما اکنون آنها 8، 9 یا حتی 10 ماهه هستند - دارای نقطه عطف معمول خزیدن هستند - و آنها هنوز هم در همه جا در حال چرخش هستند، سایر نوزادان سن خود را در حال خزیدن یا حتی کشیدن خود را به ایستاده است.

پاسخ کوتاه: در اغلب موارد، نوزادانی که به جای خزیدن به جای خزیدن حرکت می کنند به طور کامل در حال توسعه هستند.[۱۰] رولینگ در واقع یک فرم موثر و قانونی از تحرک است که برخی از نوزادان ترجیح می دهند تا خزیدن سنتی را انجام دهند.

با این حال، درک چرا کودک شما ممکن است ترجیح دهد نورد، دانستن زمانی که به جای خزیدن می تواند یک نگرانی را نشان دهد، و یادگیری چگونه خزیدن را تشویق کنید اگر شما تصمیم به کمک به شما در حمایت از توسعه موتور کودک خود را با اعتماد به نفس به جای نگرانی.

این راهنمای جامع، زمان بندی های توسعه حرکتی طبیعی را بررسی می کند، دلایل اینکه نوزادان ممکن است به جای خزیدن حرکت کنند، زمانی که فقط locomotion ارزیابی را انجام می دهد و استراتژی های مبتنی بر شواهد برای تشویق خزیدن در صورت مناسب برای رشد کودک شما.

درک توسعه موتور طبیعی: رولینگ و زمان بندی زمان

قبل از پرداختن به نگرانی ها، بیایید آنچه را که به طور طبیعی در حال توسعه است و زمانی که نقاط عطف مختلف حرکتی به طور معمول رخ می دهد، مشخص کنیم.

رولینگ: اولین حرکت بزرگ Milestone

(به طور معمول در این مرحله رشد می کند:[۱]

[به جز این که در آن [از روی] [[[[۱]]] [۲]] [۲] [۲]] [۲]] [۲]] [۲]] [۲] [۲]] [۲] [۲]] [۲] [۲]] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۳] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [۲] [

  • کودک شروع به بازگشت از پشت به طرف خود می کند
  • اغلب در ابتدا تصادفی است.
  • نشان می دهد که توسعه قدرت و هماهنگی هسته ای

[در این باره] [به سوی] [به [و] [به [از روی] [به] [و [به] [به] [و] [به [و] [به] [به] [و] [به [و]] [به [و]] [و [به]] [و [به] [و]] [به [و [به [و]] [به [و [و [به [و [و]] [و [به [و] [به [و [از [به [به [به [به [به [به [به]] [و]]] [به [به [و] [و]]]]] [به [به [به [به [و [به [به [به [به [به [به [و [و] [به [و] [و] [و] [از [از [از [از [از [از [از [از [به [از [از [از [از [به]]]] [به [به [به [به [به [به [به [به] [به] [به [به] [به [به [به [به] [به [به [

  • معمولا اولین رول کامل
  • آسان تر از کمر به شکم، زیرا کودک می تواند از اسلحه برای فشار استفاده کند
  • سورپرایز کردن نوزاد در ابتدا

[به سوی] [به سوی] [[[[[ویرایش]] [[۱۰]] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱]] [۱] [۵] [۵]

  • نیاز به قدرت و هماهنگی بیشتر
  • کودک باید سر، وزن تغییر و پیچ و خم کند
  • هنگامی که استاد شد، فرصت های جدید اکتشاف را باز می کند

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱]

  • برخی از نوزادان کشف می کنند که نورد می تواند آنها را در مسافت های مختلف حرکت دهد
  • ممکن است روش تحرک ترجیحی باشد
  • می تواند به طور شگفت انگیزی سریع و کارآمد باشد.

یادداشتی : اینها میانگین ( هستند - نوزادان فردی به طور قابل توجهی متفاوت است.

دانلود بازی The Classic Mobility Milestone

معمولا بین 7 تا 10 ماه [FLT 1] با تنوع گسترده ای طبیعی توسعه می یابد:

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۶] [۶]

  • تمرکز در دایره ها در حالی که در شکم
  • پشت و جلو بر روی دست ها و زانو ها
  • حرکت به عقب قبل از حرکت به جلو
  • گرفتن "stuck" در موقعیت خزیدن

[در این باره]: [[۱۰] [۱] [۱۰]

همه کودکان به همان شیوه نمی خزند و این گونه ها طبیعی هستند.

[در این میان] [و] [در برابر [و] [به صورت] [به صورت] [به صورت] [به صورت] [و]] [به صورت] [به صورت] [به صورت] [و]] [به صورت]] [به صورت] [به صورت زیر] [مشرکانه ای] [و [به]] [به [و] [به [و] [به [و]] [به [و]]] [به [و] [و [و [و]] [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]]]] [و [و [و [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]]]] [به [و [و [به [و]]]]]]]]]]]]]]]]] [از [از [به [به [به [به [از [از [به [به [به [به [به [به [و [به [و [و [و [و [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به

  • آنچه بیشتر مردم به عنوان "جبر" می بینند
  • حرکت متناوب ریتمیک
  • رایج ترین سبک خزیدن

[در این باره]: [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [

  • حرکت به جلو با اسلحه در حالی که شکم در کف باقی می ماند
  • اغلب قبل از خزیدن دست و دست ایجاد می شود
  • برخی از نوزادان هرگز فراتر از این پیشرفت نمی کنند

[در این باره] [بر روی زمین] کلیک کنید.

  • دست ها و پاها (نه زانو) روی کف
  • پایین در هوا
  • کمتر رایج اما کاملا طبیعی

[[ویرایش] [۱] [۱] [۱]

  • حرکت دادن به سمت یا مورب
  • منحصر به فرد اما عملکردی

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳]

  • نشستن، حرکت با فشار دادن به پاها
  • ممکن است بعداً به نظر برسد نسبت به خزیدن سنتی
  • برخی از نوزادان این را به دست و دست و پنجه های خزیدن ترجیح می دهند.

خط پایین : سبک های جذب به شدت متفاوت است و بسیاری از تغییرات به طور کامل طبیعی در حال رشد است.

Baby Rolling Instead of Crawling: Is It Normal? Causes, Timeline, and What to Do

وقتی بچه ها به طور کامل می چرخند

تخمین زده شده است که 10-20٪ از نوزادان به طور کامل خزیدن ، حرکت مستقیم از نورد / حساسیت به کشیدن و راه رفتن، شامل نوزادان است که:

  • همه جا را به همه جا بزنید تا راه رفتن
  • پایین – آن تا راه رفتن
  • از نشستن مستقیم به مبلمان
  • استفاده از روش های تحرک غیرمتعارف

(اگر کودک بخواهد به آن مبتلا شود، به طور کلی در مورد آن نیست.

  • به نقاط عطف دیگر حرکتی به طور مناسب (sitting، ایستادن، پیاده روی)
  • استفاده از هر دو طرف بدن به صورت متقارن
  • نشان دادن قدرت و هماهنگی سن
  • مشارکت فعال با محیط زیست

تحقیقات نشان می دهد که هیچ نقص رشد طولانی مدت [FLT 1] برای خزیدن، ایده ای که خزیدن برای رشد مغز ضروری است یا موفقیت علمی بعدی توسط شواهد علمی پشتیبانی نمی شود.

6 دلیل برای اینکه چرا نوزادان به جای Crawl به رول می پردازند

اگر کودک شما به عنوان روش تحرک اولیه خود به جای خزیدن در حال حرکت است، چندین عامل ممکن است این اولویت را توضیح دهند.

دلیل 1: رولینگ برای من بسیار کارآمد است

راه مقاومت کمترین مقاومت

(فَلَهُوَهُمَهُوا بِنْهُمْهُمَهُمَهُواًاً) بعضی از کودکان متوجه می شوند که در آن جا می خواهند سریع تر و آسان تر از خزیدن حرکت کنند و به آنچه کار می کنند، بچسبند.

[در این باره] چرا [در برابر [و] [از روی [و] [از روی [و]] [و [از این رو] [و [از این رو] [از روی] [و [از روی] [و] [به] [و [از این رو] [از روی [و] [و [به] [و] [به [و]] [و [به [و]] [و [و [و [و]] [از [و [به [و [و [و [به [به [و]]]]]]]] [به [و [و [به [به [و [و [و [و]]]]]]]]]] [و [و [به [و [به [به [به [و [و [از [و [و [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [و [و [از [و [و [و]]]]]]] [از [از [از [به [به [به [به [

پاداش کمتر از قدرت : رولینگ از حرکت و گرانش استفاده می کند، نیاز به تعامل عضلانی کمتر پایدار نسبت به حفظ موقعیت خزیدن.

(فَلَهُوَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَنَهُمَهُوا مَنَا بِهَهَهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُهُوَهُوَهُهُهُهُهُهُمْهُهُهُهُهُوا مَهُوَهُوَهُمَهُمَهُمَهُوَهُوَهُمْهُمَهُمَهُوَهُهُمَهُوَهُوَهُمَهُمَهُوَهُوا مَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوَهُهُمَهُوَهُوَهُوَهُ

کار را انجام دهید [FLT 1]: اگر به طور موفقیت آمیزی کودک را در سراسر اتاق حرکت دهید تا اسباب بازی ها یا افراد مورد نظر را داشته باشید، انگیزه کمتری برای توسعه یک مهارت پیچیده تر وجود دارد.

پیش داوری شخصی : درست مانند بزرگسالان راه های حرکت و انجام کارها را ترجیح داده اند، نوزادان نیز ترجیحات را توسعه می دهند.

این کاملا طبیعی است و هیچ مشکلی با قدرت، هماهنگی یا توسعه نشان نمی دهد، بلکه فقط اولویت فردی کودک برای تحرک است.

دلیل شماره ۲: وزن بالاتر یا ترکیب بدن

چگونه وزن بر رشد تحرک تأثیر می گذارد

(FLT:0) با افزایش وزن یا ترکیب های مختلف بدن ممکن است حرکات خاصی را به چالش کشیدن و دیگران آسان تر پیدا کنید.

[در این باره] [از روی [مشرکان] [[[ویرایش]]

افزایش تلاش لازم : حمایت از وزن بدن در دست و زانو نیاز به بازوی قابل توجه، شانه و قدرت اصلی دارد.

مرکز جاذبه : توزیع وزن بر تعادل تاثیر می گذارد، نوزادان با وزن بیشتر در تنه خود ممکن است موقعیت خزیدن کمتر پایدار پیدا کنند.

بهره برداری از انرژی [FLT 1]: جذب نیاز به انرژی پایدارتر برای نوزادان سنگین تر، به طور بالقوه آن را کمتر جذاب است.

مزایای رول : رولینگ از حرکت و اهرم به جای تحمل وزن پایدار استفاده می کند، و آن را نسبتا آسان تر برای نوزادان سنگین تر است.

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • [[FLT: 1] [FLT:] ما در مورد نوزادان در درصد بالاتر از منحنی رشد طبیعی صحبت می کنیم، نه لزوما اضافه وزن در یک راه ناسالم.
  • (فَلَهُوَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا بِهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا بِهَهَهَهُمَهُمَهُهُمَهُمَهُوَهُوَهُوَهُهُهُهُهُهُهُوَهُهُهُهُهُهُهُوَهُوَهُوَهُمَهُهُهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَه
  • این موقتی است ؛ زیرا نوزادان رشد می کنند و قدرت را توسعه می دهند، وزن کمتر از یک عامل محدود می شود.
  • Focus در توسعه، نه وزن [FLT 1]: تا زمانی که کودک در طول منحنی خود رشد می کند و با نقاط عطف رشد مواجه می شود، وزن خود یک نگرانی نیست.

اگر از وزن خود نگران هستید،

در صورتی که:

  • وزن کودک در سراسر درصد افزایش می یابد (نه حفظ منحنی آنها)
  • دکتر نگرانی هایی در مورد الگوی رشد بیان کرده است
  • شما نگران تغذیه شیوه ها هستید

در غیر این صورت، اطمینان حاصل کنید که بدن کودک شما دقیقاً همان طور که برای آن ها لازم است، در حال توسعه است.

دلیل شماره ۳: لباس و عوامل محیطی

چگونه عوامل خارجی بر حرکت تأثیر می گذارند

(فَلَّهُوَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا وَهُمَهُواَهُمَهُوا بِهَهَهَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوا مَهُوا مَهُوَهُوَهُوَهُوَهُمْهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَا بِهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُ

[در این باره]: [[۱] [۱۰]

[در این باره]: [۱] لباس های پرچرب [۱]

  • لباس های سنگین زمستانی، لایه های متعدد یا لباس های ضخیم اضافه وزن و محدود کردن حرکت
  • کودک باید سخت تر کار کند تا اندام های خود را حرکت دهد
  • ممکن است باعث ناراحتی یا سخت شدن موقعیت شود.
  • رولینگ گزینه تحرک آسان تر می شود

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • کیسه های صاف یا شلوار در کف چوب یا کاشی باعث کاهش کشش می شود
  • دست ها و زانو های کودک هنگام تلاش برای خزیدن
  • رولینگ بدون توجه به کشش کار می کند

[در این باره]: [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • کمرهای تنگ، پارچه های غیر عریض یا محدودیت لباس های دسته جمعی
  • می تواند مانع از ورود کودک به راحتی یا حفظ موقعیت خزیدن شود

[در این باره] [[[ویرایش]

  • لباس پوشیدن کودک در سبک وزن، کشش، لباس های مجهز برای زمان بازی
  • فقط یک اسباب بازی یا پوشک را برای بازی کف خانه (اجازه دما) در نظر بگیرید.
  • اطمینان از لباس اجازه می دهد تا طیف گسترده ای از حرکت در شانه ها، لگن و زانو

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱]

[در این میان] [و] [از روی زمین] سخت است، [و] کف های سخت [به صورت زیر] [[[ویرایش]

  • چوب، کاشی یا لمینت بدون کشش باعث می شود که خزیدن دشوار شود.
  • دست ها و زانوهای کودک از بین می رود و باعث ناامیدی می شود
  • رولینگ به طور موثر بر روی سطوح لغزنده کار می کند

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • فرش ضخیم، تشک نرم یا سطوح بالش دار می تواند بسیار نرم باشد.
  • دست های کودک در آن غرق می شود و باعث می شود تحمل وزن دشوار شود.
  • کاهش بهره وری حرکات خزیدن

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • بازی نازک فوم بر روی کف های سخت
  • فرش کمپل
  • تخت، سطوح محکم با کشش کافی
  • کف های با بخش های غیر لغزشی

دلیل #4: تجربه زمان محدود Tummy

بنیاد برای Crawling

زمان مومیایی فعالیت های حیاتی رشد [FLT 1] است که عضلات و الگوهای هماهنگی خاصی را که برای خزیدن لازم است، ایجاد می کند.

[در این باره] چگونه زمان برای دفع (نقصد) آماده می شود [[۱]

[در این میان] [و] [از این رو] و [در برابر] قدرت [در برابر] برخوردار است.

  • بلند کردن و نگه داشتن سر نیازمند توسعه این گروه های عضلانی است.
  • عضلات مشابهی که برای حمایت از بدن بالا در هنگام خزیدن استفاده می شود

[[ویرایش] [۱] [۱] [۱]

  • حفظ موقعیت در شکم عضلات اصلی را درگیر می کند
  • ثبات هسته برای خزیدن تعادل ضروری است

[در این باره]: [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • فشار بر روی چنگال، سپس دست، شیوه های حمایت از وزن بدن
  • آماده سازی مستقیم برای خزیدن موقعیت

[در این باره] [[[ویرایش] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [

  • رسیدن به اسباب بازی در حالی که در شکم نیاز به هماهنگی حرکت با ثبات
  • مهارت پایه برای حرکات دستی متناوب در هنگام خزیدن

[در این میان] [و] [و [از این رو] [و [از این رو] [و] [به] [و [از این رو] بر [و] [و [از این رو] بر [و] برتری دارد]؛

  • پا های پا، زانو زدن در بدن در طول زمان شکم بدن را تقویت می کند
  • برای فشار دادن با پاها در هنگام خزیدن ضروری است

[در این باره] [و [از این رو] آگاهی از محیط زیست [[ویرایش]

  • دیدگاه های مختلف جهان از موقعیت شکم
  • یادگیری از موقعیت مستعد

اگر زمان (عجل الله علیه و آله) محدود بود [۱۰]

نوزادانی که زمان کمتری را در شکم خود سپری می کنند (شاید به دلیل ترجیحات قوی برای نگهداری، مسائل ریفلاکس یا عدم اطمینان والدین در مورد زمان شکم) ممکن است:

  • تمرین کمتری با حرکات موضعی مستعد داشته باشید
  • برای توسعه قدرت و هماهنگی خاص خزیدن طولانی تر باشید
  • ترجیح دادن روش های تحرک جایگزین که آنها فرصت بیشتری برای تمرین داشته اند

(وَهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُمِهُمِهُواًاً) (وَهُوَهُمْهُمِهُواً، آیه ی ۱)

حتی اگر کودک از سن متوسط شکم گذشته باشد:

  • شما هنوز هم می توانید بازی و فعالیت های مستعد را ترکیب کنید.
  • نوزادان می توانند از طریق فعالیت های دیگر قدرت لازم را توسعه دهند (متوجه کردن بازی با رسیدن، حمایت از ایستادن)
  • روش های تحرک جایگزین همچنین قدرت و هماهنگی را ایجاد می کنند

دلیل پنجم: عضلات تورن یا تغییرات قدرت

درک تفاوت های عضلانی Tone

تن عضلانی اشاره به مقاومت عضلانی به کشش غیرفعال - به طور خاص، سطح تنش استراحت عضله متفاوت است ( عضله نیروی می تواند در طول انقباض فعال تولید کند).

عضله تورن (Hypotonia)

برخی از نوزادان دارای ظرفیت های عضلانی هستند که به طور روشن کمتر از حد معمول عضلات است که می تواند بر رشد حرکتی تأثیر بگذارد:

[در این باره] [و] [و چگونه [از روی] [بر [و] [بر [و]] [و [از این رو] [بر [و]] [و [از روی [و [بر]]] [و [از این] [بر] [و] [و] [و [به]]] [و [به]] [و [و [به]]] [و [و [و [و [و [به [و]]]] [و [و [و [به [به [و [و [به [به]]]]]]]]] [به [و [و [و [و [و [و [به [به [به]]]]]]]]] [و [به [به [و [و [و [و [و [و [و [و [از [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به]]]]]]]]]]]]]]]]] [و [و [به [به [از [از [از [از [از [به [و [به [

  • حفظ موقعیت های تحمل وزن (مانند خزیدن) نیازمند تلاش بیشتر است
  • کودک ممکن است در این موقعیت ها سریع تر خسته شود
  • عضلات باید سخت تر کار کنند تا ثبات ایجاد کنند
  • کودک ممکن است روش های حرکتی جایگزین (rolling، اسکلینگ) را کمتر پیدا کند.

[در این باره]: [و] [و] [از این رو] [و [از این رو] [و [از این رو] [و]] [و [از این رو] [از این رو] [از این رو] [در این [مشرکان] [و] [به]] [و [به]] [و [به]]] [و [و [از این [به]]] [و [از [و]]]]]] [و [و [و [از [از [از [و]] [به [از [و]]]]]]]] [از [و [و [و [و [و [و [به [از [از [و [و [از [از [از [به [از [و [از [از [از [از [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [از [از [از [از [از [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [و [از [

  • احساس "پلر" هنگامی که
  • عدم تمایل به تکیه بر شدت برای حمایت در هنگام نشستن
  • پیشرفت آهسته تر از طریق نقاط عطف حرکتی به طور کلی
  • Hypermobile مفاصل

[FLT:] تغییرات خفیف در تن اغلب در محدوده نرمال هستند هیپوتonia قابل اعتماد معمولا توسط پزشکان در طول بررسی های معمول شناسایی شده و ارزیابی فیزیکی درمانی را تضمین می کند.

عضلات تورن (Hypertonia)

کمتر از حد معمول، تن عضلانی بالا [[FLT] نیز می تواند بر خزیدن تاثیر بگذارد:

[در این باره] [و] [و چگونه [از روی] [بر [و] [بر [و]] [و [از این رو] [بر [و]] [و [از روی [و [بر]]] [و [از این] [بر] [و] [و] [و [به]]] [و [به]] [و [و [به]]] [و [و [و [و [و [به [و]]]] [و [و [و [به [به [و [و [به [به]]]]]]]]] [به [و [و [و [و [و [و [به [به [به]]]]]]]]] [و [به [به [و [و [و [و [و [و [و [و [از [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به]]]]]]]]]]]]]]]]] [و [و [به [به [از [از [از [از [از [به [و [به [

  • سختی ممکن است حرکات انعطاف پذیر خزیدن را دشوار کند
  • هماهنگی حرکات متناوب اندام ممکن است به چالش کشیدن باشد
  • کودک ممکن است حرکاتی را که نیاز به هماهنگی کمتری دارند، ترجیح دهد.

[[ویرایش] [۱] [۱] [۱] [۱]

در این میان، به طور کلی، به طور کلی (FLT:0) توسعه قدرت عضلانی [FLT 1] در میان نوزادان بر اساس:

  • ژنتیک و سرعت رشد فردی
  • فرصت های حرکت و عمل
  • تغذیه و سلامت کلی
  • سطح فعالیت و خلق و خوی

نوزادان در حال توسعه قدرت در انتهای آهسته تر طبیعی ممکن است خزیدن را به چالش کشیدن بیشتر و ترجیح می دهند طولانی تر شوند.

هنگامی که عضلات نگران ارزیابی های اکتشافی هستند

در صورتی که:

  • به نظر می رسد که کودک به طور قابل توجهی ضعیف تر از سن است.
  • تفاوت در قدرت بین دو طرف بدن
  • کودک هیچ پیشرفتی در مهارت های حرکتی در طول چند ماه نشان نمی دهد
  • نگرانی در مورد کم خوابی یا سفتی
  • سایر مناطق رشدی نیز به تأخیر افتاده اند

(FLT:0) اکثر نوزادانی که به جای خزیدن به جای خم شدن می روند، رشد عضلات طبیعی دارند ، آنها فقط در حال انجام یک مسیر رشد مختلف هستند.

دلیل #6: پا و موقعیت های موقعیتی

پای مشترک کودک و تغییرات پا

بسیاری از نوزادان دارای تغییرات طبیعی در موقعیت پا و پا هستند که می تواند به طور موقت بر خزیدن تاثیر بگذارد اما مشکلات را نشان نمی دهد.

[در این باره] [مشرکان]: [[۱] [۱] [۱] [۱]

(فَلَّهُمْهُمْهُوا بِهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُوا مِنِهُوا مِنِنْهُمِهُوا مِنْهُمِهُمِهُوا مِهُوا مِنِنِهُوا مِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِهُوا مِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِن

  • تقریبا تمام نوزادان و کودکان نوپا دارای پاهای صاف هستند (ارشته ها بعداً رشد می کنند)
  • جلوگیری از خزیدن
  • بخش عادی توسعه

[در این باره] [و] [به [و] [از [و]] [به [و]] [و [از [و]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]] [و [به [و]]] [به [و [و [و]] [به [و [و [به [و [و]]] [به [و [به [و [و [به [به [به [به [و]]]]] [به [به [به [به [به [و]] [و [و]]]]] [به [به [به [و [به [به [به [و [به [به [و [و]]]]]] [و [و [و [از [و]]]]]] [از [از [از [به [از [از [از [از [از [به [به [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]] [به [از [از [به [به [به [و [به [به

  • پاها به داخل
  • بسیار رایج در نوزادان و کودکان نوپا
  • معمولاً خود اصلاحی در سن ۳ تا ۳ سالگی
  • به طور کلی مانع خزیدن نمی شود، اما ممکن است موقعیت را کمتر راحت تر کند.

[در این باره] [از [و] [از روی [و] [به] [به] [و [از روی] [و [از روی] [و [به]]] [به [و]] [از [و]]] [به [و]] [و [به]] [و [از [به]]] [و [به [و]] [و [به [و [و [به [به [و]]]] [و [و [به [و [از [از [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]] [از [و [و [از [و]]]]]]]]] [و [به [به [به [به [به [به [از [و [از [از [و [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [به [به [از [از [از [و]]]]]]]]]]] [از [از [از [به [به [به [

  • پاها به بیرون می آیند
  • همچنین رایج و معمولاً خود اصلاحی
  • ممکن است بر روی راحتی موقعیت خزیدن تاثیر بگذارد

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • منحنی های پا در زانو
  • در نوزادان زیر 18-24 ماه بسیار رایج است.
  • نتیجه در موقعیت یابی In-utero
  • خود اصلاحی به عنوان کودک رشد می کند و شروع به تحمل وزن می کند
  • می تواند باعث شود که خزیدن احساس ثبات کمتری داشته باشد

[در این باره] [مشرکان]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۵] [۵] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [

این تغییرات طبیعی (FLT:0) به طور کامل از خزیدن جلوگیری می کند.[۱۰]

  • خزیدن باعث می شود که موقعیت کمتر پایدار یا راحت باشد.
  • اعتماد کودک به موقعیت خزیدن
  • کودک سرب را به ترجیح تحرک جایگزین (rolling، اسکلینگ)
  • تاخیر خزیدن کمی در حالی که کودک سازگار است

(وَهُمْهُوَهُمَهُوا مِنَّاِنَّاِنْ بِهَهُمْهِهِمَهِهِهِهِهِمِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِ إِهِ إِهِهِ إِهِهِهِنَّاِ إِهِهِهِهِهِنَّاِهِهِهِهِنْهِنْهِ إِنَّاِنْهِنَّاِنِنِنِنِنِنِنِنَّاِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنْهِنِن

متخصص اطفال مشورت کنید اگر:

  • [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱]: یک پا / پا به طور قابل توجهی متفاوت از دیگر [۳]
  • [در این باره] [و [از این رو] [و [از این رو] [و [به] [و [از این رو] [به] [و]] [به نظر می رسد] موقعیت یابی به نظر می رسد [و] سخت است.
  • [در این باره]: [[۱]] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۳] [۱] [۳] [۱۰] [۳] [۳] [۸] [۸] [۸] [۸] [۸] [۸] [۸] [۱] [۱] [۱] [۸] [۸] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱۰] [۳] [۳] [۱۰] [۳] [۳] [۳] [۱۰] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱۰] [۳] [۳] [۳] [۸] [۸] [۳] [۸] [۸] [۸] [۸] [۳]
  • [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱]: [۱] [۱۰] [۱]: [۱] [۱] [۱] [۱]] [۳] [۱] [۱] [۱۰]] [۱]]: [و [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [
  • (به جز این که در آن زمان به درد مبتلا می شود، به نظر می رسد که کودک ناراحت کننده است.)

برای اکثریت قریب به اتفاق نوزادان، این تغییرات موقتی و خود اصلاحی هستند، و نیازی به مداخله فراتر از نظارت ندارند.

آیا واقعاً یک مشکل است؟ چه زمانی باید نگران باشید و چه زمانی آرام باشید.

پرسشی که هر پدر و مادر از او پرسید: آیا نگران این هستم که فرزندم به آن مبتلا نیست؟

وقتی که رولینگ به جای Crawling نگران نیست

(به انگلیسی: FLT:0) فرزند شما به طور معمول در حال رشد است اگر آنها:

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • حرکت هدفمند برای رسیدن به اشیاء مطلوب یا افراد
  • محیط خود را به طور فعال بررسی کنید (حتی اگر از طریق نورد)
  • نشان دادن کنجکاوی در مورد محیط اطراف

[در این میان] در سایر مهارت های حرکتی [[[[ویرایش]

  • [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰]] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰]] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰]
  • (فَلَّهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُمِهُمِهُمِهُمِهُواًاً بِهَهُمْهُمِهُمْهُمِهُمِهُمِهُمِهُمِهُوا بِهُمِهُمِهُمِهُمِهُهُهُوَهُهُوا بِهُهُهُهُهُوا بِهُمْهُوَهُمْهُمِهُمْهُمْهُوَهُوَهُهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُمْهُمْهُمْهُوا بِهُوَهُوَهُهُهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَه
  • انتقال بین موقعیت ها (حساسیت به شکم، شکم برای نشستن)

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳]

  • از هر دو طرف بدن به همان اندازه استفاده کنید
  • با هر دو دست
  • رول در هر دو جهت
  • هیچ اولویت یا ضعف مشخص در یک طرف

[[ویرایش] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • پشتیبانی از سر
  • وزن خرس روی پاها وقتی که ایستاده
  • بدون کاهش یا نیاز به حمایت دائمی خارجی

[[ویرایش] [۱]

  • برای اسباب بازی ها و اشیاء
  • نشان دادن حل مسئله ( فهمیدن چگونگی دستیابی به هدف مطلوب)
  • نشان دادن سن مناسب برای توسعه شناختی و اجتماعی

(FLT:0) اگر کودک شما این معیارها را برآورده کند، اما به جای خزیدن، به جای خزیدن حرکت کند؛ آرامش بخش است.[۱۰] آنها به سادگی یک جایگزین را می گیرند، اما هنوز طبیعی است، مسیر توسعه.

وقتی به کودک خود مشورت کنید

(اگر فرزند شما باشد، به صورت زیر ارزیابی کنید:

[در این میان] هیچ گونه تحرکی مستقل از 12 ماه [به صورت زیر] نشان نمی دهد.

  • نه نورد، خزیدن، اسکل و یا استفاده از هر روش برای حرکت در مسافت های مستقل

(فَلَّهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهِهُمْهُمِهُمِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهُوا بِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِهِ إِ إِهِ إِهِهِهِنِنِنِهِهِهِهِهِهِنِهِهِهِنْهِنْهِنِنِنِنْهِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِنِن

  • نشستن نقطه عطفی تر از خزیدن محسوب می شود.
  • عدم توانایی نشستن مستقل، ارزیابی را تضمین می کند

[در این میان] [و] [به صورت] به [وحی] [به] [و] [به] [و]] [به [و]]] [به [و]]] [و [به]]] [به [و]]] [و [به]] [و]] [به [و]] [به [مزاى] [و] [به [و]] [به [و [و [و]] [به [و] [و [و]]] [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]] [به [و]]]]]]]]] [و [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و [و]]]]]]]] [و [و [و [به [و]]]]] [از [به [به [به [به [به [از [به [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]]]]]]]]]]] [به [به [به [به [به [به [به [

  • استفاده از یک طرف بدن
  • یک پا یا یک طرف را در هنگام حرکت
  • تفاوت های مشخص در قدرت یا هماهنگی بین طرف ها

[در این باره] [و] [از [و] [به] [و [از این رو] [به] [و [از این رو] [به] [و]] [از [و]] [و [از این رو] [به] [و] [از [و]] [و [از [به]] [و]]] [به [و [و] [و [و [به [و]]] [و [و [به [و] [و [و [از [از [از [به]]]] [به [به [و]]]]]]] [و [و [و [و [و]]]]] [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و [و [و [و]]]]]]]]]]]] [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [از [به [و [از [و [و [و [و]]]]]]] [از [از [از [از [و [به [به

  • پیش از این می تواند مهارت های حرکتی را انجام دهد اما توانایی های از دست رفته
  • حرکت به سمت عقب از طریق نقاط عطف رشد

[در این میان] [در این میان] [مشرکان] چندین تاخیر در توسعه [[[ویرایش]

  • تاخیر در موتور همراه با گفتار، شناختی یا تاخیر اجتماعی
  • ارزیابی جامع

[در این باره]: [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۲] [۲] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۲] [۲] [۱] [

  • در طول تلاش های حرکتی در درد ظاهر می شود
  • سفتی شدید عضلانی یا کم خوابی
  • حالت های غیر عادی یا موقعیت یابی

[در این باره] آیه ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇

  • شهود والدین قدرتمند است
  • اگر احساس می کنید چیزی درست نیست، به دنبال ارزیابی حرفه ای برای صلح ذهن باشید

نقش کودکان

در طول ارزیابی های رشد، کودکان:

  • ارزیابی مهارت های حرکتی ناخالص و ظریف در برابر هنجارهای رشد
  • • کاهش تن عضلانی، قدرت و هماهنگی
  • بررسی الگوهای حرکت غیر طبیعی یا asymmetries or غیرطبیعی
  • تصویر کلی رشد (نه فقط خزیدن) را در نظر بگیرید.
  • به فیزیوتراپی یا متخصص مراجعه کنید اگر

مداخله به شدت موثر است [FLT 1] هنگامی که نگرانی های رشد وجود دارد، ارزیابی به موقع مهم اگر شما نگرانی های واقعی دارند.

چگونه تشویق به جذب: استراتژی های مبتنی بر شواهد

اگر می خواهید خزیدن را تشویق کنید (در حالی که به یاد آوردن آن برای توسعه طبیعی اجباری نیست)، این استراتژی ها می توانند کمک کنند.

استراتژی 1: بهینه سازی کیفیت زمان و مقدار

ساخت زمان خواب موثر

[در این باره]: [و] [و [از این رو] و [از آن] گذشتند.

(به انگلیسی: FLT): برای نوزادان جوان تر [FLT: 1 ]

  • (فَلَّهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُمِهُمِهُمِهُواًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاًاً: از هفته ی اول زندگی، آغاز کنید.
  • جلسات کوتاه : 5 تا 5 دقیقه، 6 بار در روز
  • افزایش مستمر ؛ ساخت تا 20 تا 30 دقیقه در روز به مدت 3 الی 3 ماه
  • [در روز قیامت] [از این رو] بهتر است که از یک جلسه کوتاه بهتر از یک جلسه کوتاه مدت استفاده کنید.

[در این میان] برای نوزادان مسن تر [[۱۰] [۱۰] [۱] [۶] [۶] [۶] [۶]

  • [در این باره]، زمان استراحت منظم را ادامه دهید؛ حتی اگر کودک بتواند به عقب برگردد.
  • [در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱]] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰]
  • [در این باره] [از این رو] استفاده کنید [و از اسباب بازی ها، آینه ها و تعاملات استفاده کنید.

[در این باره] [و] [به اندازه ی [و] [[[ویرایش]]

[در این باره]: [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • (به انگلیسی: FLT: 0) بر سطح کودک پایین بیایید [FLT 1 ]
  • [به زبان انگلیسی: FLT: 0 ] [به صورت شفاهی] سخن می گوید: «گفت، آواز بخوانید، و آنچه را که کودک می بیند، روایت کنید.
  • [[۱] [۱۰] [۱۰] انگیزه ی پیشنهادی [[۱۰]: قرار دادن اسباب بازی های جالب فقط از دسترس
  • بازی : نوزادان دوست دارند خودشان را ببینند - آینه امن کودک در سطح چشم کودک

[در این باره] [و] [و [از این رو] [و [از این رو] [و] [و [به]]] [و [از این رو] [و [از این رو] [و] [به]] [و [از این [مشرکان ] [مزاید]: [و] [و] [و [در ] [در ] [و [به [و] [ [ [ [ ] [ [ [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ [ ] [ ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] [ ] [

  • [در این باره] در قفسه سینه خود [[۱۰]: [۱] [۱۰]
  • [در این میان] [از روی] [از روی] [و [از روی] [و] [از روی] [و [از روی] [و]] [از روی] [و [از روی]] [و [از روی]]] [بر روی [و] [و]] [از روی [و] [از روی [و] [از [و]] [و [به [و]]] [و [و [و]] [از [و]] [از [و [و]]]]]] [از [از [و [از [و [و]]]] [از [و [و [و]]]]]]] [از [از [و [و [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [و]]]]]]]]]]]]]]]]] [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [و]]]]]]]]]]]] [از [از [از [و]]]]]]
  • [در این باره] در سطح محکم [[۱]:] تشک یا پتو روی کف برای وزن مناسب
  • [در این میان] [از روی] [در زیر] [[[۱]]] [[۱۰]]] [[۱]]] [[۱۰]]]] [۱]]: [۱] برای مبتدیان، آسان تر است.

[در این باره] [و] [به سبب] [و [از این] [به] [و] [به] [و] [به] [و]] [به [و]] [مزاید] [و] [به]] [و] [به [و]] [و] [به [و]]] [و [به [مشرکان ] [به [به [و]] [و [به [و] [به [و]] [به [و [و] [به [به [به [و] [به [به [به [به [و]]]]] [به [و]]]]]]]]] [به [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و] [و]]] [و [و] [و] [و] [و]]]] [از [از [از [به [به [از [از [از [از [به [به [به [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]]] [به [به [به [به [به [به [به [به

  • (وَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مَنَا مَنَهُمَهُمَهُوا مَهُمْهُمَهُمَهُمَهُمَهُوا مِهُمَهُمَهُوا مَهُمْهُوَهُوَهُمْهُوا مِهُوا مِهُوا مِنْهُمَهُمْهُمَهُمْهُمْهُوَهُوَهُوَهُمَهُوَهُوَهُمَهُوا مَا مَهُمَهُمَهُمَهُوا مَهُوَهُمَهُمَهُوَهُمَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَ
  • [۱] پس از تغییر پوشک [۱۰]: قبل از تغذیه (تمام شکم را می توان در معرض خطر قرار داد.
  • [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱]]: [در برنامه روزانه شرکت کنید]

لذت بردن از زمان

اگر کودک به زمان شکم اعتراض کند:

[در این باره] [[[ویرایش] [۱]

  • حتی 30 ثانیه شمارش
  • پایان دادن به نوزاد قبل از اینکه دچار ناراحتی شود
  • به آرامی تحمل را در هفته ها

[در این باره] [[[ویرایش] [۱]

  • اسباب بازی های با کنتراست بالا برای نوزادان جوان
  • مواد بافت شده برای لمس
  • موسیقی یا آواز
  • یا در نزدیکی آن (پردازد)

[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • دانلود بازی Inside
  • اتاق های مختلف در خانه
  • اسباب بازی های Vary و فعالیت ها

[در این باره]: [۱۰] محدودیت های کودک را بررسی کنید [۱]

  • اگر واقعاً ناراحت شده باشد (نه فقط اعتراض خفیف)، یک استراحت را به تعویق بیندازید.
  • دوباره سعی کنید زمانی که کودک در حالت بهتری قرار دارد
  • ایجاد انجمن های منفی

استراتژی #2: توسعه قدرت بالای بدن

فعالیت های قدرت سازی هدفمند

[در این باره] [از [و] [از [و]] حمایت کردند [[[۱]] [[۱]]]

  • کودک در زمان نشستن یا شکم
  • اسباب بازی ها را کمی بالاتر و خارج از دسترس نگه دارید
  • کودک را تشویق کنید تا قفسه سینه را بلند کند، با اسلحه به دست بیاید
  • شانه، بازو و قدرت اصلی را بسازید

[در این باره] [و] [از بازی های [و] [[[ویرایش]]

  • دست ها را در برابر پاهای کودک قرار دهید در حالی که روی شکم هستند
  • کودک علیه دست های شما فشار می آورد
  • تقویت پاها و آموزش حرکت
  • بازی سرگرم کننده که قدرت خاص خزیدن را ایجاد می کند

[در این باره] [[[ویرایش]

  • اجازه دهید کودک انگشتان شما را در حالی که در پشت دروغ می گوید، درک کند.
  • به طور مداوم کودک را به سمت نشستن بکشید (کودک برخی از کارها را انجام می دهد، شما کمک می کنید)
  • تقویت عضلات هسته و بازو

[در این باره] [و] [و] [و [از روی] [و [به]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]] [و]]] [و [به]] [و [به]] [و] [و] [به [و]]] [و [و [به [و]] [و [به [و [و]] [و [و] [و [و [و [به [به [به [و]] [به [و]]] [و]]]] [به [و [و [و [و [به [و]]]]]]] [و [و [به [به [و [به [به [و [و [و]]]]] [و [و [از [از [و]]]]] [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [به [به [و]]]]]]]] [و [و [به [به [از [از [به [به [به [و [و [به

  • هنگامی که کودک دارای قدرت است، به آنها کمک کنید تا موقعیت خزیدن را به آنها برسانند.
  • از شکم / قایق خود حمایت کنید تا بتوانند وزن خود را روی دست و زانو تحمل کنند.
  • بگذارید آنها در این موقعیت (رفتار معمول قبل از کشیدن) سنگ بزنند.
  • کاهش تدریجی حمایت از کودک به عنوان موفقیت

[[ویرایش] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱]

  • قرار دادن نوزاد بر روی پا، توپ درمانی یا پتو
  • دست ها بر روی وزن کف، لگن بالا
  • تشویق به گسترش دست و تحمل وزن

استراتژی شماره ۳: ایجاد انگیزه برای حرکت به جلو

ساخت Crawling Worth در حالی که

[در این باره] [و] [در این باره]، [[[ویرایش] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • اسباب بازی های مورد علاقه را فقط از نورد به دست می آید
  • کودک باید حرکت جایگزین را برای به دست آوردن آنها امتحان کند
  • شروع نزدیک، به تدریج افزایش فاصله
  • ایجاد انگیزه طبیعی برای حل مشکل

[در این باره] [و] [و] [و [از این رو] [و] [و] [و [از این رو] [و] [به] [و]]] [و [از این [و]]]] [و [به]]] [و [به]] [و [و]]] [و [به [و]]] [و [و [به [و]]] [و [و [و [از [و]]]] [و [و [از [به [به [و]]]]]]]] [و [و [به [به [و [و [و [و]]]]]]]]]]] [و [و [به [و [و [به [به [از [و [از [از [و [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [از [به [و]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [از [از [و [و [و [

  • نشستن در اتاق از نوزاد
  • تماس با کودک به شما با اشتیاق
  • نوزادان انگیزه دارند تا به مراقبان برسند
  • هرگونه تلاش حرکتی را برای شما جشن بگیرید

[در این باره] [[[ویرایش] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱

  • روی زمین بایستید و خودتان را خزیدن کنید
  • کودکان از طریق تقلید یاد می گیرند
  • آن را یک بازی کنید: با هم خزیدن، نژاد، الگوهای دنبال کنید
  • اشتیاق و مشارکت شما باعث ایجاد انگیزه کودک می شود

[در این باره] [[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱]] [۳] [۱] [۳] [۱] [۳] [۶] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳]

  • تونل های پاپ آپ یا تونلی با مبلمان / پنیل ایجاد کنید
  • بسیاری از نوزادان عاشق خزیدن از طریق تونل هستند
  • انگیزه های مختلف نسبت به خزیدن در فضای باز

(فَلَّهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُوا وَهُمْهُوا مِنَهُمْهُوا مِنْهُمِهُوا مِنِنِنِهُمِهُوا وَهُمِهُوا مِهُوا مِنَهُوا مِهُوا مِهُوا مِنْهُوا مِنَهُوا مِنْهُوا مِنَهُمْهُمْهُوا مِنْهُوا مِنْهُمْهُمْهُوا مِهُوا مِنَهُوا مِنَهُمْهُمْهُمْهُوا مِنَهُمِنَهُمِنَهُمْهُمِنَهُوَهُوا مِنَهُوا مِنَهُوا مِن

  • خواهر و برادر بزرگتر یا حیوان خانگی ملایم که در اطراف حرکت می کنند، انگیزه ایجاد می کنند
  • کودک می خواهد دنبال کند و تعامل کند
  • به دقت برای ایمنی

استراتژی #4: تعادل و هماهنگی تمرین

فعالیت هایی که پیش نیازهایی را ایجاد می کنند

[۱] [۱۰]: [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • کمک به کودک برای خزیدن در موقعیت
  • تشویق سنگ به عقب و جلو
  • مرحله پیش از شروع مشترک که قدرت و ریتم را ایجاد می کند

[در این میان] [از راه رفتن] حمایت می کند [[۱]

  • کودک را زیر بغل نگه دارید، بگذارید آنها وزن روی پاها را تحمل کنند
  • توسعه قدرت پا مورد نیاز برای خزیدن فشار
  • همچنین برای پیاده روی نهایی آماده شوید

[در این باره] [[۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳

  • حتی اگر کودک در حال حاضر رول، هدایت در هر دو جهت ایجاد هماهنگی
  • با کودک (شما رول می کنید، تقلید می کنید)
  • آن را سرگرم کننده و سرگرم کننده

[در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱]] [۱] [۱] [۱]

  • کودک (در صورت لزوم پشتیبانی می شود) و در تمام جهت ها برای اسباب بازی ها به دست می آید.
  • ایجاد ثبات و هماهنگی هسته ای
  • آماده سازی برای تعادل مورد نیاز در موقعیت خزیدن

[در این باره] [[[۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۵] [۱]] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • توپ های رول به عقب و جلو با کودک
  • تشویق به رسیدن، خفاش، فشار دادن
  • توسعه هماهنگی چشم و قدرت بازو

استراتژی پنجم: بهینه سازی محیط زیست و حذف موانع

ایجاد یک فضای مجازی-دوست

[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳]

  • منطقه روشن موانع و خطرات
  • به اتاق کودک برای کشف و تمرین دادن
  • حذف موانعی که حرکت را محدود می کنند

[در این باره] [[[ویرایش] [۱]

  • اگر کف ها بسیار کم چرب هستند، فوم نازک یا فرش های کمپوست اضافه کنید.
  • اگر فرش بسیار ضخیم و نرم باشد، بخش سطح محکم تری را ارائه دهید
  • اطمینان حاصل کنید که کشش کافی بدون اینکه بیش از حد نرم باشد

[در این باره]: [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • سبک وزن، لباس های کششی که حرکت را محدود نمی کند
  • بار پا یا جوراب های غیرسکی ( کشش بهتر از پابرهنه صاف)
  • فقط پوشک یا آنی را در زمان تمرین در خانه در نظر بگیرید

[در این باره] [[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳]

  • نوزادان وقتی راحت تر حرکت می کنند
  • نه خیلی سرد (انگیزه ای برای حرکت در اطراف) یا خیلی داغ (خشک زدن)

[در این باره]: [۱۰] زمان ذخیره سازی ([۱۰]

  • کاهش زمان در نوسان، پرش، حامل، صندلی های خودرو در صورت لزوم
  • نوزادان مهارت های حرکتی را از طریق تمرین توسعه می دهند – زمان در ظروف محدود تمرین
  • حداکثر کردن زمان بازی رایگان

استراتژی شماره 6: مشاوره فیزیوتراپی را در نظر بگیرید

هنگامی که راهنمایی حرفه ای کمک می کند

ارزیابی و مداخله درمانی می تواند مفید باشد اگر:

(به انگلیسی: FLT): کودک به زودی دچار تاخیر می شود.

  • نزدیک شدن به 12 ماه بدون تحرک مستقل
  • سایر نقاط عطف حرکتی نیز به تاخیر افتاد
  • کودکان توصیه می کنند

[در این باره]: [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • استفاده از یک طرف بدن به طور قابل توجهی بیشتر از سایر موارد
  • الگوهای حرکتی غیر عادی
  • مشکلات عضلانی مشکوک

[در این باره]: [و] [و] [از [مشرکان] حمایت می کنند [[۱]

  • حتی بدون نگرانی های خاص، PT می تواند راهنمایی ارائه دهد
  • آموزش تمرین های هدفمند و فعالیت های هدفمند
  • نظارت بر پیشرفت و اطمینان

[در این باره] چه کسانی از متخصصان امور فیزیکی را پیشنهاد می کنند.

  • ارزیابی جامع توسعه
  • شناسایی مناطق خاص نیاز به تقویت
  • برنامه های فعالیت و ورزش فردی
  • آموزش برای والدین در تسهیل توسعه
  • نظارت و اصلاح مداخلات
  • ارجاع به سایر متخصصان در صورت لزوم

برنامه های مداخله ناگهانی [FLT 1 ] (معمولا از طریق برنامه های دولتی برای نوزادان نشان دادن تاخیر های رشد در دسترس است) می تواند درمان فیزیکی و خدمات دیگر را بدون هزینه یا کم ارائه دهد.

خط پایین: توسعه فردی است

در اینجا چیزی است که والدین باید در مورد نوزادانی که به جای خزیدن به آن می روند به یاد داشته باشند:

هر خط زمانی کودک منحصر به فرد است

[در این میان]، [و] [مشرکان]، [و] [مشرکان] [مشرکان] [و] [مشرکان] [و] [و] [مشرکان] [و] [مشرکان]] [و [مشرکان]]] [و [و] [به]] [و [به [مشرکانت]]]]]] [و [و [و [و [و [به [و [و [و [و [و]]]]]]]] [و [به [به [و [و [و [به [به [و]]]]]]]]]]]]]]]] [و [و [و [و [و [و [و [و [و [مشرکانتزامیرذکّتعامّت]]]]]]]] [مشرکانتعامّت] [مشرکانت] [از [مشرکانت] [مشرکانت] [مشرکانت های [و [و [و [مشرکانتضر و [مشرکان ] [مشرکان [مشر

  • برخی از نوزادان در 6 ماه، برخی دیگر در 11 ماه (یا هرگز)
  • برخی از آنها در 9 ماه پیاده روی می کنند، برخی دیگر در 16 ماه
  • تنوع گسترده کاملا طبیعی است.
  • مقایسه با سایر نوزادان اضطراب غیر ضروری ایجاد می کند

Crawling اختیاری است

[در این باره] [و] [و] [و [به]] [و [به]]] [و [به]] [و [به]]] [و [به]]] [و [به]] [و]]] [و [به [و]]] [و [به [و]]] [و [به [و]] [و [به [و]] [و [و [و [و [به [و]]]] [و [و [و [به [به [به [و [به [به [به [و]]]]]] [به [و [و [و [و]]]]]] [به [به [و [و [به [به [و [به [به [و [و [و]]]]]] [و [و [و [و [و [و [به [به [و [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [به [و]]]]]]]]]]]]] [به [به [و [به [به [به [و [به [به

  • Crawling یک نقطه عطف رشد اجباری نیست
  • بسیاری از نوزادان آن را به طور کامل از بین می برند و به طور معمول رشد می کنند.
  • هیچ مدرکی مبنی بر اینکه خزیدن بر رشد طولانی مدت تاثیر می گذارد
  • سایر روش های تحرک به همان اندازه معتبر هستند.

تمرکز بر روی تصویر بزرگ

[در این باره] آنچه مهم تر از آن است، [[۱]

  • پیشرفت حرکتی : کودک همچنان به دست آوردن مهارت های جدید در طول زمان
  • [[۱] [۱۰] هماهنگی سه جانبه [۱۰] [۱]: استفاده از هر دو طرف بدن [۱]
  • [[۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱]]: حرکت با قصد و هدف
  • [در این باره] [از این رو] به [وحل] می پردازد: [و] [و] [و] [و] [و] [و]] [و]] [و [از راه [و]] [و]]] [و] [از آنچه می خواهند، [و] [و [از آنچه را که می خواهند، [و] [و [که] [از آنچه [و [و [از آنچه [که] [از آنچه [برای انجام آنچه [که [از آنچه [از آنچه می خواهند] می خواهند] [که [از آنچه می خواهند [و آنچه می خواهند [که [از آنچه [که [که [که] [و آنچه می خواهند] [که] [از آنچه [و آنچه [و آنچه [از آنچه [از آنچه [از آنچه می خواهند [از آنچه [از آنچه [از آنچه [از آنچه [از آنچه [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند [از آنچه می خواهند [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند] [از آنچه می خواهند [
  • ] [مهندسی ] [[[[ ] ] [: فعال و کنجکاو با محیط زیست ]

به کودک و شخصیت های خود اعتماد کنید

(فَلَّهُوَهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُواً)؛ فرزند شما در راه و زمان خود بر پیشرفت خود کار می کند.

  • آنها تنبل یا سرسخت نیستند.
  • آنها چالش های حرکتی را با ابزارهای موجود حل می کنند
  • استراتژی های مختلف برای نوزادان مختلف کار می کنند

[و] [و] غریزهٔ پدر و مادر شما مهم است.

  • اگر چیزی اشتباه است، به دنبال ارزیابی باشید
  • اگر کودک خوشحال و پیشرفت به نظر می رسد، اعتماد کنید
  • شما کودک خود را بهتر از هر کسی می شناسید.

نتیجه گیری: جشن گرفتن سفر منحصر به فرد کودک

اگر کودک شما به جای خزیدن یا انجام هر حرکت غیرمتعارف دیگر، به یاد داشته باشید که توسعه یک اندازه مناسب نیست کودک شما مشغول ساخت قدرت، هماهنگی و مهارت های حل مسئله با استفاده از روش هایی است که برای بدن منحصر به فرد و شخصیت منحصر به فرد خود بهترین کار می کنند.

Key Takeaways

(به جای آنکه به جای آن به جای آن، به صورت عادی به کار رود.)

  • بسیاری از نوزادان ترجیح می دهند به عنوان تحرک اولیه حرکت کنند.
  • برخی از خزیدن به طور کامل و به طور معمول توسعه
  • Crawling برای توسعه سالم اجباری نیست

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱]

  • ترجیحات فردی و ترکیب بدن
  • تجربه با زمان مومیایی و بازی کف
  • محیط زیست، لباس و عوامل سطح
  • تغییرات طبیعی در قدرت و تن عضلانی
  • تغییر مسیر و موقعیت یابی پا

[در این باره] [در این باره]، [[[۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]

  • نشستن مستقل تا 9 ماه
  • برخی از انواع تحرک مستقل تا 12 ماه
  • استفاده از هر دو طرف بدن به همان اندازه
  • پیشرفت از طریق نقاط عطف حرکتی در طول زمان

(و شما می توانید از آن استفاده کنید.)

  • بهینه سازی کیفیت زمان و کمیت
  • ساخت قدرت بالای بدن از طریق بازی
  • ایجاد انگیزه با قرار دادن استراتژیک
  • اطمینان از خزیدن محیط مناسب
  • بررسی کنید که آیا نگرانی ها وجود دارد

[در این باره] به روند [[[ویرایش]

  • کودک شما در زمان خود تحرکی را توسعه خواهد داد
  • بررسی کنید اگر نگرانی های واقعی وجود داشته باشد
  • مسیر رشد منحصر به فرد کودک خود را جشن بگیرید

حرکت به جلو

این که آیا کودک شما در نهایت خزیدن، ادامه دادن یا حرکت مستقیم به راه رفتن، آنها در زمان توسعه کامل خود هستند، فرصت هایی برای حرکت فراهم می کند، پیشرفت در تمام اشکال آن را جشن می گیرد و اعتماد کنید که کودک شما دقیقا می داند چه کاری انجام می دهد - حتی اگر آن را با کتاب درسی مطابقت ندارد.

و هنگامی که آن روز می آید - چه اولین خزیدن، اولین گام ها یا هر نقطه عطف دیگر - شما می دانید که ارزش صبر کردن را دارد، زیرا این سفر منحصر به فرد و کاملا کودک شما بود.

برای راهنمایی های اضافی در مورد توسعه موتور کودک، منابع را از آکادمی آمریکایی کودکان یا ردیاب نقاط عطف رشد برای اطلاعات جامع و مبتنی بر شواهد در مورد توسعه کودک خود مشورت کنید.