درک نقش تکنولوژی در آموزش ابتدایی کودکی

ادغام متفکرانه فناوری آموزشی به روال یادگیری روزانه برای کودکان پیش دبستانی می تواند آموزش های اولیه را با ایجاد مفاهیم انتزاعی ملموس، تقویت تعامل و ایجاد مهارت های بنیادی تبدیل کند، زمانی که به طور عمدی و تحت نظارت مناسب استفاده می شود، تکنولوژی به عنوان یک ابزار قدرتمند برای تکمیل کاوش، داستان سرایی و تعامل اجتماعی عمل می کند. این مقاله استراتژی های مورد حمایت، نمونه های عملی و متخصص برای مربیان اولیه و پیش دبستانی را برای ترکیب دانش آموزان به دنبال زندگی می کند.

دوران کودکی یک دوره بحرانی برای توسعه مغز و فن آوری است - هنگامی که به درستی انتخاب و استفاده می شود - می تواند مهارت های شناختی، زبان و حرکتی را افزایش دهد.با توجه به انجمن ملی آموزش کودکان جوان (NAEYC) [FLT 1، فن آوری باید به طور فعال، نه منفعلانه، برای ترویج خلاقیت، همکاری و حل مسائل، بهترین روش های سنتی برای استفاده از کار روزمره و روش های سنتی است.

مزایای استفاده از تکنولوژی در آموزش پیش دبستانی

ادغام تکنولوژی به روال پیش دبستانی، هنگامی که در اعتدال و با محتوای با کیفیت بالا انجام می شود، طیف وسیعی از مزایای رشد را به دست می آورد.این مزایا فراتر از زمان صفحه نمایش صرف برای شامل تعامل بهبود یافته، یادگیری شخصی و سواد دیجیتالی اولیه گسترش می یابد.

افزایش مشارکت از طریق تجربه های تعاملی

کودکان جوان به طور طبیعی کنجکاو و فن آوری تعاملی هستند - مانند برنامه های لمسی، کتاب های الکترونیکی پاسخگو و تابلوهای هوشمند - با ارائه بازخورد فوری توجه خود را تحریک می کنند، به عنوان مثال، یک کودک ردیابی یک نامه در یک تبلت می تواند شکل را ببیند و صدای مربوطه را بشنود، تقویت کننده یادگیری از طریق چندین حواس.این رویکرد چند سنسور نشان داده شده است برای بهبود و حفظ انگیزه اولیه (پیش از آن، به عنوان یک کودک می تواند به عنوان یک بازخورد فوری اشاره کند:

پشتیبانی از پیمان یادگیری فردی

همه کودکان با همان سرعت یاد نمی گیرند برنامه های آموزشی و نرم افزار سازگار اجازه می دهد هر کودک به پیشرفت از طریق مواد با سرعت خود، ارائه اصلاح یا غنی سازی به عنوان مورد نیاز، به عنوان مثال، یک برنامه ریاضی ممکن است مشکل تنها پس از یک کودک نشان می دهد تسلط از مفاهیم ساده تر، این شخصی سازی کمک می کند تا جلوگیری از ناامیدی یا خستگی، اطمینان حاصل شود که هر یک از چالش می ماند، اما معلمان غرق شده همچنین می تواند داشبورد را شناسایی کند که به کودکان خاص کمک کند.

توسعه مهارت های سواد دیجیتال اولیه

در قرن 21، سواد دیجیتال قبل از مهد کودک شروع می شود و با استفاده از تکنولوژی مسئولانه در پیش دبستانی به کودکان کمک می کند تا درک کنند که چگونه رابط های دیجیتال را هدایت کنند، دستورالعمل های روی صفحه را دنبال کنند و بین تجربیات واقعی و مجازی تفاوت قائل شوند.این مهارت های بنیادی برای موفقیت تحصیلی آینده و استفاده از اینترنت امن ضروری هستند.

خلاقیت و اکتشاف را تشویق می کند

ابزارهای دیجیتال مانند برنامه های طراحی، نرم افزار ساخت موسیقی و پلتفرم های انیمیشن ساده، کودکان را قادر می سازد تا خود را به شیوه های جدید بیان کنند، بر خلاف رسانه های منفعل، این ابزار ایجاد و آزمایش را دعوت می کند.به عنوان مثال، یک کودک می تواند یک ملودی ساده را ایجاد کند، یک تصویر دیجیتال را نقاشی کند یا یک داستان را ضبط کند - همه آنها اعتماد به نفس و تفکر خلاق را ایجاد می کنند.

ایجاد مهارت های همکاری و اجتماعی

هنگامی که در گروه های کوچک استفاده می شود، تکنولوژی می تواند همکاری و ارتباطات را ترویج کند.کودکان می توانند با هم در یک چالش برنامه نویسی کار کنند، نوبت به استفاده از یک دستگاه مشترک برسند یا در مورد آنچه که در طول یک سفر میدانی مجازی می بینند بحث کنند.این تعاملات به نوبه خود، مذاکره و حل مسئله جمعی آموزش می دهد.

راه های عملی برای Incorporate Technology

در زیر استراتژی های دقیق برای ادغام تکنولوژی به روال های پیش دبستانی روزانه وجود دارد که هر رویکرد طراحی شده است تا به طور قابل توسعه مناسب، جذاب و متعادل با فعالیت های آفلاین باشد.

استفاده از برنامه های آموزشی و بازی ها

برنامه هایی را انتخاب کنید که با اهداف آموزشی سازگار هستند و توسط منابع قابل اعتماد مانند رسانه های Sense Sensemon ( رتبه بندی شده اند، بر برنامه هایی که به رسمیت شناختن نامه، حس شماره، ساده فنون ها یا استدلال فضایی آموزش می دهند، تمرکز کنید - 10 تا 15 دقیقه - و آنها را به انتقال، مانند زمان اسنک یا بعد از یک برنامه های یادگیری منظم و جلوگیری از انواع مختلف خسته کننده تبدیل کنید.

  • برنامه های آزادی: بدون آلفابت، استارفت یاد می گیرد برای خواندن، هومر یادگیری و رشد
  • برنامه های ما: Moose Math، Todo Math، ما بازth
  • برنامه های علم: بهca Nature، بدن انسان توسط Tinybop، Peekaboo Barn
  • برنامه های رمزگذاری / کد گذاری ، ScratchJr، Kodable، Lightbot Jr

همیشه پیش نمایش محتوا قبل از معرفی آن به کودکان و انتخاب برنامه هایی که بدون تبلیغات هستند و شامل خریدهای درون برنامه نیستند، از برنامه هایی استفاده کنید که داشبوردهای والدین را برای پیگیری پیشرفت ارائه می دهند، در نظر بگیرید که یک برنامه هفتگی ایجاد می کنند که فعالیت برنامه را با یک کار مرتبط، مانند تمرین روی یک تبلت و سپس شمارش اشیاء واقعی در کلاس درس.

۲- قصه گویی تعاملی

داستان سرای دیجیتال می تواند داستان ها را به شیوه ای به زندگی برساند که کتاب های استاتیک نمی توانند از قرص ها، تخته های هوشمند یا پروژکتور ها برای نمایش کتاب های الکترونیکی تعاملی استفاده کنند که به کودکان اجازه می دهد عناصر متحرک را لمس کنند، صداهای شخصیتی را بشنوند و انتخاب هایی را ایجاد کنند که بر نتیجه داستان تأثیر می گذارند، این درک و واژگان را تقویت می کند، زیرا کودکان به طور فعال به جای گوش دادن منفعلانه شرکت می کنند.

در نظر بگیرید که کودکان جلسات داستان سرایی خود را با استفاده از برنامه های ضبط صدا یا ویدیو ضبط می کنند.آنها می توانند یک کتاب عکس را روایت کنند یا یک داستان اصلی ایجاد کنند، چنین فعالیت هایی زبان شفاهی، توالی و مهارت های روایت را توسعه می دهند. ] خواندن موشک ها وب سایت [FLT 1] راهنمایی عالی در ادغام داستان های دیجیتال در تنظیمات اولیه معلمان می تواند این پادکست ها را به اشتراک بگذارد یا خانواده های دیجیتال را با اشتراک گذاری داستان های دیجیتال جمع آوری کند.

3 - ابزار هنر دیجیتال و خلاقیت

دسترسی به برنامه های نقاشی دیجیتال یا نقاشی قدیمی را فراهم کنید.کودکان می توانند از کرم یا انگشتان برای ایجاد آثار هنری، رنگ های مخلوط و آزمایش با بافت ها استفاده کنند. بسیاری از برنامه ها همچنین شامل برچسب ها، تمبرها و انیمیشن ساده هستند. اختصاص زمان در طول بازی آزاد برای هنر دیجیتال، و نمایش در یک کلاس یا صفحه نمایش تلویزیون برای ساخت برنامه های غرور مانند تاکی، پدو و کودکان بدون تشویق به ایجاد حالت خلاق و خلق و تشویق.

برنامه های موسیقی مانند Ringseque برای کودکان، Toca Band یا به سادگی یک برنامه پیانو دیجیتال اجازه می دهد تا کودکان با ابزارهای سنتی برای کشف مفاهیم مانند ریتم و حجم، هدف استفاده از تکنولوژی به عنوان یکی از بسیاری از رسانه های خلاق، نه تنها یک، کودکان ممکن است یک تصویر از یک جنگل در یک تبلت، سپس ساخت یک صحنه جنگل با حیوانات فیزیکی و اتصال جهان های دیجیتال.

۴ مقدمه برای Coding و Robotics

پیش دبستانی ها می توانند مفاهیم اساسی کد نویسی را از طریق اسباب بازی های دستی مانند بی-Bot یا Code-a-Pillar درک کنند که نیاز به توالی و تفکر جهت دار دارند. تکمیل این برنامه ها با برنامه های مبتنی بر صفحه نمایش مانند ScratchJr، که در آن کودکان بلوک های گرد هم می آیند تا شخصیت ها را حرکت دهند و صحبت کنند، این تجربیات زمینه ای برای تفکر منطقی و حل مسئله را ایجاد می کنند.

یک گوشه ی کدینگ را در کلاسی تنظیم کنید که در آن کودکان می توانند به صورت جداگانه یا به صورت جفت کار کنند و سوالات راهنما به آنها کمک می کند تا منعکس کنند: «اگر شما این بلاک را تغییر دهید چه اتفاقی خواهد افتاد؟» «آیا می توانید ربات را به اطراف بلوک ببرید؟» «چند گام برای رسیدن به هدف می رود؟» در طول زمان، کودکان شروع به برنامه ریزی از نظر ذهنی، ایجاد مهارت های اجرایی می کنند.

۵- سفرهای زمینی مجازی و اکتشاف طبیعت

حتی زمانی که سفرهای زمینی فیزیکی غیر ممکن است، تکنولوژی می تواند کودکان را به موزه ها، باغ وحش ها، مزارع یا فضای بیرونی منتقل کند، از پروژکتور یا صفحه نمایش بزرگ استفاده کنید تا وب سایت های زنده را از باغ وحش سن دیگو یا تور مجازی موزه ملی هوا و فضا اسمیتسونیان نمایش دهد، پس از تماشای یک بحث: "چه حیوانات می بینند؟" چه چیزی می خواهید که به بررسی "این واژگان عمیق تر" و درک عمیق تر از کلاس های ما وجود دارد؟

به طور مشابه، استفاده از یک دوربین تبلت برای مستندسازی اکتشافات علمی در فضای باز، کودکان می توانند عکس هایی از برگ ها، اشکالات یا ابرها را بگیرند، سپس بعدا آنها را برای طبقه بندی یا ترسیم مجدد بررسی کنند.این ترکیب مستندات دیجیتال با مشاهده دنیای واقعی است. ایجاد یک مجله ی دیجیتال با استفاده از یک برنامه مانند خالق کتاب، که در آن کودکان عکس، ضبط صدا و نقاشی های یافته های آنها را اضافه می کنند.

آموزش مبتنی بر صدا و موسیقی

همه تکنولوژی های آموزشی نباید ابزارهای بصری و صوتی مانند پادکست های کودکان (به عنوان مثال، وای در جهان، دایره، داستان دزدان) یا ضبط کننده های صوتی ساده باشند که می توانند درک و تخیل گوش دادن را افزایش دهند و از آنها در زمان آرام، در زمین بازی یا در طول انتقال، از کودکان بخواهید داستان را بازنویسی کنند یا با آهنگ هایی که رنگ ها را آموزش می دهند، یا زبان های یادگیری را نیز پشتیبانی می کنند.

برنامه های ساخت موسیقی دیجیتال همچنین به کودکان اجازه می دهد تا با زمین و سرعت، حمایت از تبعیض شنوایی - یک مهارت کلیدی برای خواندن آمادگی، شما می توانید این را با ابزار فیزیکی برای مقایسه و مقابله فعالیت های: "چگونه درام متفاوت از درام دیجیتال؟" این درک عمیق از خواص صدا.

استفاده از دوربین ها و ویدئو برای مستندات و انعکاس

به کودکان اجازه دهید به یک دوربین دیجیتال ساده و با دوام یا یک تبلت با عملکرد دوربین دسترسی داشته باشند.آنها را تشویق کنید تا عکس هایی از ساختارهای بلوکی، آثار هنری یا یافته های طبیعی خود را بگیرند، این تمرین مهارت های مشاهده را پشتیبانی می کند و به کودکان حس مالکیت بر یادگیری خود می دهد.

ضبط ویدئو به همان اندازه ارزشمند است. ثبت یک کودک توضیح می دهد که چگونه آنها یک پازل را حل کرده و یا طرح خود را توصیف می کنند.برای کودک آن را پخش کنید و بپرسید: "آیا چیز دیگری وجود دارد که می خواهید اضافه کنید؟" این انعکاس باعث می شود اعتماد به ارتباطات شفاهی ایجاد شود.

راهنمایی برای ادغام موفق

حتی بهترین تکنولوژی هم اگر به طور فکر استفاده نشود، به نفع کودکان نخواهد بود. دستورالعمل های زیر به اطمینان از اینکه زمان صفحه نمایش مولد و سالم است کمک می کند.

  • محدودیت های زمانی روشن: آکادمی آمریکایی کودکان توصیه می کند بیش از یک ساعت در روز از زمان صفحه نمایش با کیفیت بالا برای کودکان 2 تا 5 ساله است.
  • محتوای بیمه، اولویت و آموزشی است؛ هر برنامه، ویدئو یا وب سایت قبل از معرفی آن، استفاده از سرپرستان مانند رسانه های حسی عمومی یا آکادمی آمریکایی مشاوره کودکان در رسانه های دیجیتال ، به دنبال محتوایی باشید که بدون تبلیغات است، داده های توسعه را جمع آوری نمی کند و با نقطه عطف رشد هماهنگ می شود.
  • سوپرvise و تکنولوژی مشترک: مشارکت فعال بزرگسالان - پرسش های کاربردی، اشاره به ارتباطات، رفتارهای مدل سازی - یادگیری را از ترک کودکان به تنهایی با دستگاه های طولانی مدت، Co-use همچنین به شما اجازه می دهد تا رفتار دیجیتال مناسب را مدل کنید، مانند بیمار بودن زمانی که یک برنامه بارگیری می شود.
  • زمان نمایش با فعالیت های دستی: تکنولوژی باید تکمیل، نه جایگزین، بازی حسی، حرکت فیزیکی، تعامل اجتماعی و اکتشاف طبیعت است.
  • Prioritize فعال در مصرف غیرفعال: برنامه های Favor که نیاز به استفاده، کشیدن، ضبط، یا ایجاد بیش از کسانی که صرفا فیلم ها را پخش می کنند، به دنبال ابزارهای باز (مانند برنامه های نقاشی) به جای نرم افزار متمرکز، تعامل مغز کودک را به جای دریافت منفعل نگه می دارد.
  • شهروندی دیجیتال را زود هنگام به اشتراک بگذارید: استفاده مناسب از مدل (نسخه 1) - اعلان ها را خاموش کنید، دستگاه ها را به دقت اداره کنید و بحث کنید که همه چیز آنلاین واقعی نیست، عبارات ساده مانند "ما قبل از اینکه ضربه بزنیم" به کودکان کمک می کند تا دستگاه های با احترام را درمان کنند: هیچ پرتاب، هیچ غذا خوردن نزدیک آنها و همیشه آنها را به درستی قرار دهند.
  • خانواده های درگیر در فرایند: به اشتراک گذاری با والدین که برنامه های شما استفاده می کنند و چرا ارائه لیستی از برنامه های با کیفیت بالا برای استفاده از خانه، میزبان یک شب فن آوری خانواده است که در آن والدین می توانند ابزار را امتحان کنند و در مورد دستورالعمل های زمان صفحه نمایش بحث کنند.

ایجاد یک روز متعادل

تکنولوژی زمانی که در ریتمی قرار می گیرد که شامل انواع فعالیت ها می شود، بهترین کار را می کند.در زیر یک برنامه روزانه نمونه برای کلاس پیش دبستانی است که به طور فکری تکنولوژی را ادغام می کند:

صبح: دست در کشف

]8:30-9:00 [ بازی آزاد با بلوک ها، پازل ها و سطل های حسی (بدون صفحه نمایش)

: 00-9:15 دایره صبح: آواز خوش آمدید، بحث در مورد موضوع روز، نشان دادن یک کلیپ ویدئویی کوتاه یا عکس مربوط به موضوع (به عنوان مثال، یک ویدیو از یک آپگره تبدیل شدن به یک پروانه).

] (15-9:30 [ چرخش برنامه گروه کوچک: یک گروه بر روی یک برنامه سواد کار می کند، یکی دیگر در یک برنامه ریاضی، در حالی که سومین کار مرتب سازی دستی است.

اواسط روز: خلاق و فیزیکی

: 00-10:30 بازی در فضای باز یا فعالیت حرکتی ناخالص.

]10:30-10:45 [ زمان و زمان داستان (کتاب الکترونیکی تعاملی را گاهی اوقات بخوانید.

]10:45-11:00 [ ایستگاه هنر دیجیتال: کودکان یک تصویر مربوط به موضوع با استفاده از یک برنامه طراحی ایجاد می کنند.

بعد از ظهر: اکتشاف و بازتاب

[[۱] [۱۰]: ۱:۱۵ [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۲] [۲] [۲] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۲] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۱] [۱] [۱] [۲] [۲] [۲] [۱] [۱

]1:15-1:30 [ گوشه ای از خانه: کودکان در جفت با بی-Bot یا ScratchJr کار می کنند.

]1:30-2:00 [ [FLT 1 ] زمان انتخاب با تکنولوژی به عنوان یک گزینه در میان بسیاری از موارد: بلوک ها، بازی دراماتیک، جدول آب یا تبلت با یک برنامه علمی.

[در این هنگام] [از این رو]، [2 ] [1 ] [ [ 1 ] [ [ 1 ] [ [ [ [ 1 ] [ [ [ [ ] [ 1 ] [ [ ] [ [ [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ 1 ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ [ [ [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ [ ] ] [ ] [ 1 ] [ [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] [ ] ]

این برنامه تضمین می کند که تکنولوژی به عنوان ابزاری برای افزایش، نه تسلط، هر فعالیت دیجیتال توسط حرکت فیزیکی، تعامل اجتماعی و استراحت، عمل می کند.

اندازه گیری تاثیر و تنظیم استراتژی ها

برای اطمینان از اینکه ادغام تکنولوژی موثر است، مربیان و والدین باید پاسخ های کودکان را مشاهده کنند و مطابق آن تنظیم کنند، نشانه های تاثیر مثبت عبارتند از: تمرکز پایدار در طول فعالیت های دیجیتال، انتقال مهارت ها به زمینه های آفلاین (به عنوان مثال، استفاده از واژگان جدید در مکالمه)، و کنجکاوی واقعی اگر کودک ناامید، ناامید، ناامید، ناامید کننده، یا مضطرب شود، ابزار یا روش ممکن است نیاز به جایگزینی داشته باشد.

یک گزارش ساده را در اختیار داشته باشید: چه برنامه هایی برای چه مدت و چه چیزی کودک از آن لذت می برد یا یاد گرفته است، مشاهدات مشترک با همکاران یا اعضای خانواده (FLT:0Zero) به سه سازمان ارائه می دهد ابزار غربالگری برای ارزیابی رسانه های دیجیتال در یادگیری اولیه؛ شما همچنین می توانید از چک لیست هایی مانند [FLT 2:4] چهار ستون از کیفیت بالا رسانه های دیجیتال استفاده کنید [F:3]

همچنین مفید است که به طور منظم منابع را برای حفظ تازگی و پوشش دامنه های متعدد توسعه ای، یک هفته ممکن است بر برنامه های سوادآموزی، ابزار خلاق هفته آینده، و برنامه نویسی هفته بعد و رباتیک، این مانع از اعتماد بیش از حد به هر رسانه ای می شود و تجربه کودک را متنوع نگه می دارد، علاوه بر این، کودکان را دعوت کنید تا بازخورد ارائه دهند: "آیا شما دوست دارید که برنامه؟" پاسخ های شگفت انگیز و آینده را هدایت می کند.

رسیدگی به نگرانی های مشترک

بسیاری از والدین و مربیان نگران زمان صفحه نمایش هستند و به درستی، هنگامی که کیفیت محتوا و زمینه استفاده در نظر گرفته می شود، مزایای اغلب بیش از خطرات است. تحقیقات نشان می دهد که زمان صفحه نمایش منفعل (به عنوان مثال، تماشای فیلم های با هیچ تعامل) کمتر از فن آوری فعال، سرگرم کننده است. آکادمی آمریکایی کودکان تمایز بین کودکان (F.

نگرانی دیگر توسعه فیزیکی است.برخی نگران هستند که استفاده از قرص ممکن است جایگزین فعالیت های حرکتی ظریف مانند طراحی با مداد شود.راه حل این نیست که تکنولوژی را ممنوع کند، بلکه اطمینان حاصل کنند که کودکان هنوز زمان زیادی را با خاک رس، قیچی، برس و اسباب بازی های ساختمانی صرف می کنند.تکنولوژی می تواند در واقع از مهارت های حرکتی ظریف پشتیبانی کند، زمانی که کودکان از استفاده می کنند یا اهداف دقیق را لمس کنند.

در نهایت، تقسیم دیجیتال یک واقعیت است.همه خانواده ها به دستگاه ها یا اینترنت دسترسی ندارند. مدارس و برنامه ها می توانند با قرض دادن قرص ها یا ارائه کارگاه های آموزشی در استفاده از تکنولوژی در خانه، دسترسی آزاد به برنامه های آموزشی را ارائه دهند.این مهم است که از دسترسی عادلانه حمایت کنند تا همه کودکان بتوانند از ابزارهای یادگیری دیجیتال به خوبی طراحی شده بهره مند شوند.

نتیجه گیری

هنگامی که به طور عمدی و در اعتدال استفاده می شود، تکنولوژی آموزشی تجربه پیش دبستانی را با ارائه فرصت های تعاملی، شخصی سازی و یادگیری خلاق غنی می کند.استراتژی های ذکر شده - از یادگیری مبتنی بر برنامه و داستان سرایی دیجیتال برای برنامه نویسی و سفرهای زمینی مجازی غنی می کند - ارائه یک ابزار متعادل برای مربیان و خانواده های وابسته به آن است که با استفاده از ابزارهای دیجیتال برای یادگیری روزمره، نه تنها توانایی یادگیری روزمره، بلکه توانایی یادگیری روزمره است که ما را به یادگیری دیجیتال را به یادگیری روزمره می دهد.